Музыкальные грибочки

Музыкальные грибочки
Важной задачей музыкального воспитания для детей дошкольного возраста является
развитие у них музыкальных способностей: мелодического слуха, чувства ритма,
музыкальной восприимчивости.
Большая роль в этом принадлежит музыкально-дидактическим играм. Основное их
назначение — в доступной форме привить детям любовь к музыке, заинтересовать
основами музыкальной грамоты.
Музыкально-дидактические игры должны быть красочно оформлены, тогда они будут
привлекать внимание детей.
Пособие «Музыкальные грибочки» многофункциональное. Его можно использовать в
разных видах музыкальной деятельности, оно помогает развивать у детей чувство ритма,
слуха, музыкального творчества, различение высоты и длительности звуков.
Рекомендации к изготовлению игрового материала
Для изготовления музыкальных грибочков вам понадобятся пластиковые бутылочки
разных размеров, самоклеящаяся цветная бумага, цветной скотч, клей, наполнители
(крупа), коктейльные трубочки.
Музыкальные игры с грибочками
«Грибная лесенка»
Игра для развития звуковысотного слуха
Цель: различать высоту звуков и направление движения мелодии вверх, вниз. Учить
название нот первой октавы и их месторасположение на нотном стане.
Грибочки располагаются в виде лесенки от маленького до большого. Цветные шляпки
дублируют по цвету пластинки на металлофоне. Бабочка на палочке помогает определить
движение мелодии.
Попевка «Грибная лесенка»
В лес сегодня мы пошли,
Там грибочки мы нашли.
До-ре-ми-фа-соль-ля-си,
Нотки знать мы все должны.
После ознакомления с попевкой «Грибная лесенка» музыкальный руководитель играет на
фортепиано мелодию и предлагает детям узнать, куда летит бабочка, по грибочкам вверх
или вниз?
Я бабочка веселая,
Умею я летать.
С грибочка на грибочек
Мне весело порхать.
«Грибная семейка»
Игра для развития тембрового слуха
Цель: развивать у детей умение различать грибочки по звучанию.
Грибочки имеют разные наполнители (манка, пшено, гречка, горох, фасоль и т.д.). В
конце игры можно организовать шумовой оркестр.
На полу расставляются грибочки группами (семьями) с одинаковым наполнителем.
Выбираются дети, исполняющие роль «главного» в каждой группе.
Вот живет семья грибочков:
Мама, дочка и сыночек.
Много здесь грибков-ребят,
Все по-разному звучат.
Каждый с песенкой своей,
Вот послушай поскорей.
Дети, исполняющие роль главного, отстукивают грибочком свой ритмический рисунок:
«Ля-ля-ля — вместе дружная семья».
Дети прослушивают звучание каждого главного грибочка. Затем педагог предлагает детям
взять грибочки в руки: это «дочки и сыночки».
Дети любят все играть,
Их пустили погулять.
Под музыку дети с грибочками разбегаются по залу. С окончанием музыки дети
останавливаются.
Главные:
Разбежались все грибочки —
Где сыночки, а где дочки?
Вы, ребята, помогите,
Возле ушка позвените,
Мамам деток их верните.
Дети по одному звенят грибочком, прослушивая звучание, подходят к главному в группе.
В конце игры все «семьи» собираются вместе.
«Ритмичные грибочки»
Музыкально-дидактическая игра для развития чувства ритма и на закрепление
знаний о длительности звука
Цель: развивать у детей чувство ритма и учить различать короткие и длинные звуки.
Маленькие грибочки издают короткие звуки, большие — длинные звуки.
Растут у нас в лесочке
Музыкальные грибочки.
Гриб большой сейчас сорвем —
Долгий звук все пропоем.
А как маленький сорвем –
Звук короткий пропоем.
Можем с ними поиграть,
Ритм грибочком простучать
Раз-два, раз-два-три — ритм грибочком простучи.
Раз-два-три, раз-два-три — новый ритм ты простучи.
Раз-два, раз-два — у нас ритмичная игра.
Дети повторяют ритмический рисунок за педагогом и выстраивают его с помощью
грибочков. Дети могут придумать свой ритмический рисунок.
«Грибная посылка»
Дидактическая игра на закрепление пройденного материала по пению
Цель: закреплять умения различать музыкальные произведения.
Для игры используется «посылка», в которую вложены грибочки, игрушки (ежик, белка,
зайчик, лисичка, мишка и др.). Для детей младшего возраста игрушки выставляются на
стол, а для детей старшего возраста игрушки убираются за ширму.
Педагог объясняет, что пришла посылка с грибочками. А для кого, дети узнают,
прослушав музыкальные произведения.
Например: педагог достает грибочек, играет пьесу «Ежик» Д.Кабалевского, дети узнают
произведение, перед детьми появляется ежик и забирает грибок и т.д.
«Грибная песенка»
Дидактическая игра для освоения навыка игры на металлофоне
Цель: учить приемам игры на металлофоне.
Для игры используются грибы с разноцветными шляпками, дублирующие цвета
пластинок на металлофоне, металлофоны по количеству детей.
Растут у нас в лесочке
Разноцветные грибочки.
С ними будем мы играть,
Песни дружно сочинять.
Вот грибочки встали в ряд,
Сыграйте, как они звучат.
Педагог выстраивает из грибочков простые мелодии. Например, русскую народную
мелодию «Петушок» и т.д.
Советы по организации праздников
«Музыкальные грибочки»
Танец для малышей
Рекомендации к изготовлению игрового материала
Для изготовления музыкальных грибочков вам понадобятся пластиковые бутылочки
разных размеров, самоклеящаяся цветная бумага, цветной скотч, клей, наполнители
(крупа).
1.
Мы грибочки в руки взяли
И по залу побежали.
(Дети с грибочками в руках бегают по залу.)
А потом остановились
И с грибочком покружились.
(Дети кружатся.)
Припев:
Музыкальный мой грибочек,
Поиграю с ним чуточек.
(Звенят грибочками, как погремушкой.)
— Прыг-скок, прыг-скок,
Вот какой у нас грибок.
(Прыгают на месте.)
2.
Спрячем за спиной грибочек,
(Прячут за спину грибок.)
Покачаемся чуточек.
(Раскачиваются с ножки на ножку.)
Ножкой дружно постучим
(Топают ножками.)
И грибочком позвеним.
Припев.
3.
Соберемся все в кружочек
И поднимем вверх грибочек.
(Собираются в кружок, поднимают грибочки.)
Вам покажут малыши,
Как грибочки хороши!
(Отходят назад, показывают грибочки.)
Припев.
4.
Мы немножко посидим
И грибочком постучим.
(Дети приседают, стучат об пол грибочком.)
А теперь мы их возьмем
И в корзинку отнесем.
(Складывают в корзинку.)
Припев:
Музыкальный мой грибочек,
Отдохни теперь чуточек.
Поплясал ты от души,
Очень рады малыши.
Если танец используется на мамином празднике, возможен второй вариант танца:
Мой грибочек лучший самый,
Мы его подарим маме.
Гриб-сюрприз
Рекомендация к изготовлению
Пластиковая бутылка разрезается по горизонтали, но не до конца.
Из плотной бумаги рисуем круг, делаем разрез к центру, формируем шляпку, закрепляем с
помощью степлера.
Шляпку обклеиваем красным скотчем, ножку гриба — коричневым скотчем.
Из зеленой самоклейки вырезаем травку и наклеиваем.
Такой гриб-сюрприз можно приготовить из больших пластиковых бутылок (5,10 и 20
литров, в зависимости от содержимого, которое будет там находиться).
В него можно сложить маленькие грибочки, листочки, а также сладкие подарки на
праздниках.
Дары осени
Из 5-литровой пластиковой бутылки, разрезав ее по горизонтали на полоски, можно
сделать ободки на полумаски. Полумаски с помощью скотча легко крепятся, а потом так
же легко убираются и хранятся в коробочке до следующего года.
Полумаски овощей, фруктов, осенние листочки и т.д. вырезаем из потолочной плитки и
обклеиваем цветной самоклейкой или цветным скотчем.
Веселые матрешки.
Программное содержание: Учить детей различать звуки по высоте.
Игровые пособия: матрешки трех величин по числу играющих.
Музыкально-дидактический материал: металлофон.
Ход игры: воспитатель играет на металлофоне, когда звук низкий – танцуют маленькие
матрешки, высокий – высокие, средний – средние.
Какой инструмент звучит.
Программное содержание: Учить детей различать тембр музыкальных инструментов.
Игровые пособия: карточки с изображением музыкальных инструментов.
Музыкально-дидактический материал: детские музыкальные инструменты.
Ход игры: дети разделены на пары (тройки) перед каждой парой лежит набор карточек.
Воспитатель за ширмой играет на инструменте, дети поднимают ту карточку, на которой
изображен звучащий инструмент.
Колокольчики.
Программное содержание: учить детей различать силу звучания.
Игровые пособия: наборы колокольчиков разной величины.
Ход игры: педагог играет на фортепиано, меняя силу звучания. Дети поднимаю
колокольчики в зависимости от того, как звучит инструмент. На громкое звучание
поднимают вверх большие колокольчики, на тихое – маленькие, на умеренно громкое –
средние.
Угадай-ка.
Программное содержание: учить детей различать длительность звуков.
Игровые пособия: вырезанные из бумаги круги большие и маленькие черного и белого
цветов по количеству игроков.
Музыкально-дидактический материал: бубен или барабан.
Ход игры: дети делятся на две команды. В руках у первой – большие круги белого цвета, у
второй – маленькие черные. При исполнении долгих звуков вверх поднимаются белые
круги, коротких – черные. Педагог многократно без остановок изменяет длительность
звучания и следит за правильной реакцией детей.
Прогулка.
Программное содержание: различать спокойный и бодрый характер музыкальных
произведений.
Музыкально-дидактический материал: «Погуляем» Т.Ломовой, «Марш» Э.Пралова.
Ход игры: дети делятся на две команды. При исполнении произведения спокойного
характера по коленям хлопает одна команда, под бодрое произведение вторая команда
хлопает в ладоши.
Море и ручеек.
Программное содержание: учить детей различать темп музыки.
Игровые пособия: наборы картинок с изображением волн моря и ручейка.
Музыкально-дидактический материал: «Бег» Е.Тиличеевой, «Французская мелодия» обр.
А.Александрова.
Ход игры: При исполнении произведения быстрого темпа дети поднимают картинки с
изображением ручейка, медленного – с изображением моря.
2-й вариант. При звучании произведения медленного характера дети двигаются, выполняя
плавные движения, изображая волны, быстрого – двигаются, импровизируя течение
ручейка.
3-й вариант. Дети встают в два круга. Команда «море» при звучании медленного
произведения поднимает и опускает сцепленные руки («волны»), при исполнении
быстрого произведения команда «ручеек» двигается по кругу легким бегом.
Три медведя.
Программное содержание: учить детей различать высоту звуков.
Игровые пособия: плоскостное изображение медведей большого, среднего и маленького
размера на каждого ребенка.
Музыкально-дидактический материал: «Мишка» А.Раухвергера.
Ход игры: Когда произведение звучит в высоком регистре, выходят погулять медвежата,
когда в среднем – мамы – медведицы, в низком – папы – медведи. Последовательность
регистровых звучаний варьируется.
2-й вариант Дети изображают медведей и каждый ребенок двигается в соответствии с
заданной ему ролью и под соответствующее звучание музыкального произведения.
В лесу.
Программное содержание: учить детей различать регистровое звучание музыки.
Игровые пособия: изображения медведя, зайца, птички.
Музыкально-дидактический материал: «Медведи», «зайчики», «Птички» Т.Ломовой.
Ход игры: дети поднимают фигурки животных в соответствии с музыкальными
произведениями.
Букеты.
Программное содержание: учить детей различать длительность звуков.
Игровые пособия: цветы небольшого размера по два у каждого ребенка.
Музыкально-дидактический материал: бубен.
Ход игры: педагог играет долгие и короткие звуки в зависимости от звучания дети кивают
головками цветов или кружатся, подняв цветы над головой.
Лесная прогулка.
Программное содержание: учить детей различать тембры звучания инструментов:
барабана, бубна, погремушки. Развивать музыкально-ритмическое чувство.
Игровые пособия: шапочки медведей, зайцев, белочек по количеству детей.
Музыкально-дидактический материал: барабан, бубен, погремушка.
Ход игры: детей делят на три группы и каждую группу располагают в своем домике. На
звучание погремушки выходят гулять белочки, барабана – медведи, бубна– зайчики. На
лесной полянке звери друг другу уступают и, как только сменится инструмент – стоят на
месте те, чей инструмент молчит. По окончании игры все прячутся в свои домики.
Кошки и мышки.
Программное содержание: учить детей различать громкие и тихие звуки.
Игровые пособия: шапочки кошек и мышек по количеству детей группы.
Музыкально-дидактический материал: металлофон, любая плясовая мелодия.
Ход игры: дети делятся на две команды. Каждая живет в своем домике. Мышки выходят
гулять под тихие звуки, кошки – под громкие. Когда сила звучания меняется, мышки
приседают (прячутся), а кошки стоят на месте и оглядываются, в то время. Как мышки
двигаются. По команде педагога «лови» кошки начинают ловить мышек.
Козлята и волк.
Программное содержание: учить детей различать форму, характер и средства
выразительности музыкальных произведений.
Игровые пособия: шапочка - маска волка.
Музыкально-дидактический материал: «Козлята», «Волк» Т.Ломовой.
Ход игры: Под музыку «Козлята» дети резвятся, как только начинает звучать
произведение «Волк», выбегает волк (ребенок в шапочке – маске волка) и ловит козлят.
Ах, как песенку поем!
Программное содержание: учить детей различать и правильно передавать ритмический
рисунок песен.
Музыкально-дидактический материал: детские музыкальные инструменты, мелодии
знакомых песен.
Ход игры: педагог предлагает воспроизвести на детском музыкальном инструменте
(металлофоне, бубне, барабане) ритмический рисунок знакомой песни, дети угадывают и
вместе поют песню.
Бабочки.
Программное содержание: учить детей различать и передавать в движении темп
музыкального произведения.
Музыкально-дидактический материал: металлофон.
Ход игры: под быстрое звучание металлофона дети летают как бабочки, а под медленное –
кружатся. Несколько раз упражнение повторяется с последовательной сменой звучания,
затем педагог говорит. Что будет загадывать бабочкам музыкальные загадки: играть
несколько раз быстро, а один – медленно и наоборот, а бабочки должны разгадать
музыкальные загадки.
Барабан и погремушка.
Программное содержание: учить детей различать тембр, названия музыкальных
инструментов, передавать ритмический рисунок произведения.
Игровые пособия: барабаны и погремушки.
Музыкально-дидактический материал: «Барабан» Д.Кабалевский, «Погремушка»
В.Тиличеева.
Ход игры: Когда исполняется произведение «Барабан» дети играют на барабане,
передавая ритмический рисунок или отмечая сильную долю, когда звучит произведение
«Погремушка» - играют на погремушках.
«Оркестр».
Программное содержание: учить детей узнавать звучание инструментов симфонического
оркестра.
Игровые пособия: карточки с изображениями инструментов симфонического оркестра.
Музыкально-дидактический материал: «Беседы о музыкальных инструментах» из
программы О.П.Радыновой «Музыкальные шедевры».
Ход игры: детям предлагается прослушать отрывок из музыкального произведения и
поднять карточку с изображением звучащего инструмента