География МАТЕРИКОВ И ОКЕАНОВ

Муниципальное образовательное учреждение
«Кадетская школа интернат г.Болгар»
«Согласовано»
Руководитель МО
_____________ Палагина Л.В.
«Согласовано»
Завуч школы
__________ Журавлева Н.С.
«Утверждено»
Директор
_____________Ахмадуллина З.М.
Протокол № ___ от
«____»____________2011 г.
«____»____________2011 г.
Приказ № ___ от «__»_____2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному курсу
«География МАТЕРИКОВ И ОКЕАНОВ»
7 класс
ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
(Базовый уровень)
Составитель программы:
Ибрагимова Татьяна
Сергеевна,
учитель географии
20011 - 2012 учебный год
Пояснительная записка
Данная программа разработана на основе
 Стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.
 Примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.// Сборник нормативных документов География. М.:
«Дрофа», 2008 г.
 Методического письма о преподавании географии в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования.
 Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента
государственного стандарта общего образования.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника Коринская, В.А., Душина, И.В. «География материков и океанов» -М.: Дрофа, 2008.
а также дополнительных пособий:
 Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии. 7 класс. – М.: ВАКО, 2005. – 288 с.
 Букатов В.М., Ершова А.П. Я иду на урок: Хрестоматия игровых приемов обучения. Книга для учителя. – М.: Издательство «Первое сентября», 2002. – 224
с.
 Чичерина О.В. ГИА 2010. География: сборник заданий: 9 класс/ О.В. Чичерина, Ю.А. Соловьева. – М.: Эксмо, 2010. 416 с.
 Пятунин В.Б. Контрольные и проверочные работы по географии. 6-10 классы. М.: Дрофа, 1997
 Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии. Материки, океаны, народы и страны. 7 класс. М.: ВАКО, 2005
 Я иду на урок географии: Физическая география материков и океанов. Книга для учителя. – М: Издательство «Первое сентября», 2000. – 272 с.
 Я иду на урок географии: История географических открытий. Книга для учителя. – М: Издательство «Первое сентября», 2000. – 272 с.
 Крылова О.В. Современный урок географии: Уроки развивающего обучения. 6-7 классы. – М: Школьная Пресса, 2005. – 96 с.
 Мишняева Е.Ю. Земля и люди. Тетрадь-тренажер. 7 класс: пособие для учащихся образовательных учреждений/ Е.Ю. Мишняева, О.Г.Котляр,
С.В.Банников. – М.: Просвещение, 2008. – 111 с. (Сферы).
 Материалы сайтов: «Открытый класс», «Педсовет», «Первое сентября», «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»
1. Цели и задачи курса.
Цели:
- создать у учащихся представление о разнообразии природных условий нашей планеты, о специфике природы и населения материков;
- раскрыть общегеографические закономерности, объясняющие и помогающие увидеть единство в этом многообразии природы и населения материков;
- воспитать представление о необходимости самого бережного отношения к природе.
Задачи программы обучения:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий об окружающей среде,
путях ее сохранения и рационального использования;
• овладение умениями использовать один из языков международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные
технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных, применять географические знания для объяснения и оценки
разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения
географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание взаимопонимания с другими народами, экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социальноответственному поведению в ней, адаптации к условиям проживания на определенной территории, самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей
среды как сферы жизнедеятельности.
2. Нормативно-правовая база
Курс географии построен в соответствии с Государственным стандартом общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 №
1089) и примерными программами основного общего образования по географии «География Земли» (VI-VII классы).
3. Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения учебного предмета «География» на
этапе основного общего образования отводит в VII по 68 часов (2 учебных часа в неделю).
4. Форма организации образовательного процесса.
Основной, главной формой организации учебного процесса является урок (вводные уроки, уроки изучения нового материала, комбинированные уроки, уроки
формирования умений, уроки проверки, контроля и коррекции, уроки повторения изученного материала, обобщающие уроки). Среди форм большее значение
имеют наблюдения и практические работы на местности, экскурсии.
5. Форма контроля.
Тестовый контроль, проверочные работы, топографические и географические диктанты, работы с контурными картами, практические работы, работа с картами
атласа, заполнение таблиц, индивидуальный устный опрос, фронтальная письменная работа.
6. Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)
В результате изучения географии ученик должен
1. Знать (понимать):
- географические особенности природы материков и океанов, их сходство и различия;
- причины, обуславливающие разнообразие отдельных материков и океанов;
- основные географические законы (зональность, ритмичность, высотная поясность);
- связи между географическим положением, природными условиями и хозяйственными особенностями отдельных стран и регионов;
- причины возникновения геоэкологических проблем, а также меры по их смягчению и предотвращению;
- географию крупнейших народов Земли.
2. Уметь:
- давать характеристики материков и океанов;
- характеризовать крупные природные регионы с использованием карт атласа;
- приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды, рационального природопользования и др.;
- определять географическое положение природных объектов.
7. Перечень обязательной географической номенклатуры для 7 – го класса:
Тема «Африка»:
- Атласские горы, Эфиопское нагорье, Восточно-Африканское плоскогорье; вулкан Килиманджаро;
- Нил, Конго, Нигер, Замбези;
-
Виктория, Танганьика, Чад;
Египет (Каир), Алжир (Алжир), Нигерия (Лагос), Заир (Киншаса), Эфиопия (Аддис-Абеба), Кения (Найроби), ЮАР (Претория).
Тема «Австралия и Океания»:
Новая Зеландия, Новая Гвинея, Гавайские острова, Новая Каледония, Меланезия, Микронезия; Большой Барьерный риф;
Большой Водораздельный хребет; гора Косцюшко; Центральная низменность;
Муррей, Эйр;
Сидней, Мельбурн, Канберра.
Тема «Южная Америка»:
Панамский перешеек; Карибское море; остров Огненная Земля;
горы Анды, Аконкагуа; Бразильское и Гвианское плоскогорья; Оринокская и Ла-Платская низменности;
Панама, Ориноко; Титикака, Маракайбо;
Бразилия (Рио-де-Жанейро, Бразилиа), Венесуэла (Каракас), Аргентина (Буэнос-Айрес), Перу (Лима).
Тема «Северная Америка»:
полуострова Флорида, Калифорния, Аляска;
Мексиканский, Гудзонов, Калифорнийский заливы;
Канадский Арктический архипелаг, Большие Антильские острова, остров Ньюфаундленд, Бермудские, Багамские, Алеутские острова;
горные системы Кордильер и Аппалачей; Великие и Центральные равнины; Миссисипская низменность; гора Мак-Кинли; вулкан Орисаба;
Макензи, Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия;
Великие Американские озера, Виннипег, Большое Соленое;
Канада (Оттава, Монреаль), США (Вашингтон, Нью-Йорк, Чикаго, Сан-Франциско, Лос-Анджелес), Мексика (Мехико), Куба (Гавана).
Тема «Евразия»:
полуострова Таймыр, Кольский, Скандинавский, Чукотский, Индостан, Индокитай, Корейский;
моря Баренцево, Балтийское, Северное, Аравийское, Японское;
Финский, Ботнический, Персидский заливы;
проливы Карские Ворота, Босфор, Малаккский;
острова Новая Земля, Новосибирские, Шри-Ланка, Филиппинские, Большие Зондские;
равнины Западно-Сибирская, Великая Китайская; плоскогорья Восточно-Сибирское, Декан;
горы Альпы, Пиренеи, Карпаты, Алтай, Тянь-Шань; нагорья Тибет, Гоби; вулкан Кракатау;
реки Обь с Иртышом, Лена, Амур, Амударья, Печора, Дунай, Рейн, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг;
озера Каспийское, Байкал, Онежское, Ладожское, Женевское, Иссык-Куль, Балхаш, Лобнор.
Календарно-тематический план по географии
7 класс
№
уро
ка
Тема урока
Колво
часов
Тип урока
Учебнонаглядный
комплекс
Знания, умения, навыки
Практические
работы
Домашнее
задание
№1 Обозначение
на контурной
карте материков
и океанов.
§1,
задание 13 стр.7
Введение 3 часа
1.
Что изучает
география
материков и
океанов.
1
Изучения
нового
материала
физическая
карта мира
атласы
2.
Как люди
открывали и
изучали Землю
Методы
географических
исследований и
источники
географических
знаний
1
Комбинир
ованный
урок
Комбинир
ованный
урок
физическая
карта мира
атласы
Комплект
карт,
атласы
3.
1
Называть: предмет изучения курса
географии, части света, особенности
построения учебника
Показывать: материки, части света,
океаны, острова
Называть: этапы освоения Земли
Показывать: маршруты путешествий
§2,
задание 25 стр.17
§3,
задание 15 стр.20
Называть: методы географических
исследование, виды карт
Главные особенности природы Земли 14 часов
Литосфера и рельеф Земли 3 часа
4.
Происхождение
материков и
океанов
1
Комбинир
ованный
урок
Физ. карта
мира, карта
строения
земной
коры.
Показывать: крупные литосферные плиты,
сейсмические пояса, области вулканизма
Объяснять: образование и размещение
крупных форм рельефа Земли как
результат взаимодействия внутренних и
внешних рельефообразующих процессов
Прогнозировать: изменение очертаний
суши в результате движения литосферных
плит
5.
Рельеф Земли.
Платформы и
равнины
1
Комбинир
ованный
урок
Физ. карта
мира, карта
строения
земной
коры.
6.
Складчатые
пояса и горы
1
Комбинир
ованный
Физ. карта
мира, карта
Показывать: платформы
Объяснять: существенные признаки
понятий "платформа" и "рельеф",
образование и размещение крупных форм
рельефа Земли как результат
взаимодействия внутренних и внешних
рельефообразующих процессов
Показывать: складчатые области
Объяснять: существенные признаки
№2 Определение
по карте
направления
передвижения
литосферных
плит и
прогнозирование
их положения в
далёком
будущем.
§4,
задание 15стр. 28
§5, записи
в тетради
Записи в
тетради
Дата изучения
План
Факт
Примечание
урок
строения
земной
коры.
понятий "складчатая область" и "рельеф",
образование и размещение крупных форм
рельефа Земли как результат
взаимодействия внутренних и внешних
рельефообразующих процессов
Атмосфера и климаты Земли 3 часа
7.
Роль атмосферы
в жизни Земли.
Распределение
температуры
воздуха на Земле
1
Комбинир
ованный
урок
Физ.карта
полушарий,
карта
«Климатические
поя-са и
области
мира».
Определять по климатическим картам
распределение на поверхности Земли
температур
№3 Определение
главных
показателей
климата
различных
регионов
планеты по
климатической
карте мира.
§6,
задание 13 стр.36
8.
Распределение
осадков на Земле
1
Комбинир
ованный
урок
Физ.карта
полушарий,
карта
«Климатические
поя-са и
области
мира».
Объяснять: понятия "воздушная масса",
свойства основных типов воздушных масс,
причины возникновения областей
повышенного и пониженного
атмосферного давления воздуха, причины
неравномерного распределения осадков на
Земле
№4 Анализ
климатограмм
для основных
типов климата.
§7,
задание 14 стр.41
9.
Климатические
пояса Земли
1
Комбинир
ованный
урок
Физ.карта
полушарий,
карта
«Климатические
поя-са и
области
мира».
Называть и показывать: климатические
пояса
№5 Объяснение
примеров
приспособления
человека к
особенностям
того или иного
типа климата.
§8,
задание 110 стр. 4445
10.
Воды мирового
океана
1
Комбинир
ованный
урок
Карта
океанов.
Физическая
карта мира
Называть и показывать: океаны, моря,
заливы, проливы, течения.
Объяснять: образование течений
№6 Обозначение
на карте
крупнейших
море, заливов,
проливов,
островов,
§9, 10,
задание 14 стр.50,
1,2 стр.52
Гидросфера 3 часа
атласы
11
Жизнь в океане.
1
Комбинир
ованный
урок
12.
Взаимодействие
океана с
атмосферой и
сушей
1
Комбинир
ованный
урок
13.
Строение и
свойства
географической
оболочки
1
Комбинир
ованный
урок
14.
Природные
комплексы суши
и океана
1
Комбинир
ованный
урок
15.
Природная
зональность и
вертикальная
поясность.
1
Комбинир
ованный
урок
16.
Освоение Земли
человеком.
1
Комбинир
ованный
полуостровов
мира и
обозначение
шельфовой
зоны.
Карта
океанов.
Физическая
карта мира
атласы
Физическая
карта мира
атласы
Приводить примеры: антропогенных
изменений природы океана в результате
деятельности человека
Объяснять:, свойства вод
§11,
задание 14 стр.55
Приводить примеры: взаимодействия с
атмосферой и сушей
Объяснять: роль
океана в жизни Земли
§12,
задание 13 стр.58
Физическая
карта мира
карта
природных
зон
карта
растительно
сти
атласы
Физическая
карта мира
карта
природных
зон
карта
растительно
сти
атласы
Физическая
карта мира
карта
природных
зон
карта
растительно
сти
атласы
Политическ
ая карта
Называть: границы распространения
живого вещества, источники энергии
процессов, происходящих на Земле,
свойства географической оболочки;
описывать по схемам круговороты (воды,
биологический, геологический, круговорот
веществ в сообществе живых организмов),
схему строения природных комплексов.
Географическая оболочка 5 часов
№7 Анализ схем
круговорота
веществ и
энергии.
§13, 79
задание 13 стр.64
Называть: схему строения природных
комплексов.
§14,
задание 13 стр.66
Объяснять: причины зональной и
азональной дифференциации природной
зоны, широтной зональности, высотной
поясности
Прогнозировать: изменения природных
комплексов под воздействием природных
факторов и человеческой деятельности
§ 15,
задание 16 стр.71
Называть и показывать: предполагаемые
пути расселения человека по материкам,
№8
Обозначение на
§16,
задание 1-
Страны мира
17.
Контрольная
работа №1
урок
1
мира
атласы
основные виды хозяйственной
деятельности человека , : крупнейшие
страны и их столицы
контурной карте
крупнейших
стран мира,
ареалов высокой
плотности
населения и
направлений
миграций в
прошлом и
настоящем.
5 стр.77
№9
Изображение на
контурной карте
географических
объектов одного
из океанов и
видов
хозяйственной
деятельности
человека.
№10
Сравнительная
характеристика
природы двух
океанов.
§17,
задание 14 стр.85
Урокзачет
Океаны и материки
Океаны 3 часа
18.
Тихий океан.
1
Урок
изучения
нового
материала
Карта
океанов.
Физическая
карта мира
атласы
Объяснять различия в природе отдельных
частей Мирового океана
19.
Атлантический и
Индийский
океаны
1
Комбинир
ованный
урок
Объяснять различия в природе отдельных
частей Мирового океана
20.
Северный
Ледовитый
океан.
1
Комбинир
ованный
урок
Карта
океанов.
Физическая
карта мира
атласы
Карта
океанов.
Физическая
карта мира
атлас
21.
История
исследования и
географическое
положение
Африки.
1
Комбинир
ованный
урок
Физическая
карта
полушарий,
физическая
карта
Африки,
карта
строения
Называть и показывать: имена
исследователей континента и результаты
их работы, показывать элементы береговой
линии
Определять: географическое положение
материка, координаты крайних точек,
протяжённость с севера на юг и с запада на
восток в градусной мере и в километрах
Объяснять различия в природе отдельных
частей Мирового океана
§18, 19
задание 13 стр.88,
1-4 стр.94
§20,
задание 15 стр. 99
Африка 10 часов
№11
Определение
координат
крайних точек
материка, его
протяжённости с
севера на юг и с
запада на восток
§24,
задание 13 стр. 114
земной
коры.
Объяснять: существенные признаки
понятия "географическое положение
материка"
в градусной мере
и километрах
Физическая
карта
полушарий,
физическая
карта
Африки,
карта
строения
земной
коры.
Климатичес
кая карта
Африки,
климатодиа
граммы
Называть и показывать: крупные формы
рельефа, месторождения полезных
ископаемых
Определять: географическое положение
природных объектов
Объяснять: размещение месторождений
полезных ископаемых
№12
Обозначение на
контурной карте
главных форм
рельефа и
месторождений
полезных
ископаемых
§25,
задание 13 стр. 117
Называть и показывать: территории с
определённым типом климата,
характерные типы погод на материке
Определять: температуру и количество
осадков по климатической карте
Объяснять: причины формирования типов
климата на континенте
Называть и показывать: важнейшие реки и
озёра, источники питания рек
Определять: георафическое положение
природных объектов
Объяснять: особенности питания и режима
рек
Описывать: "образ" одной из рек
континента (по картам и тексту учебника)
№13 Чтение
климатических
диаграмм.
§26,
задание 1
стр. 120
№14
Составление
характеристики
одной из рек
Африки.
Обозначение на
контурной карте
крупных озёр и
рек.
№15 Описание
одной из
природных зон
по учебным
картам по
типовому плану.
Обозначение на
контурной карте
природных зон.
§27,
задание 13 стр. 123
22.
Рельеф и
полезные
ископаемые
Африки.
1
Комбинир
ованный
23.
Климат Африки
1
Комбинир
ованный
24.
Внутренние
воды Африки.
1
Комбинир
ованный
Физическая
и
климатичес
кая карта
Африки
2526.
Природные зоны
Африки.
2
Комбинир
ованный
Карты:
«Почвы
мира»,
«Природны
е зоны
Африки»,
таблицы
Называть и показывать: размещение
природных зон, типичных представителей
растительности и животного мира
основных природных зон Африки
Объяснять: особенности растительности и
животного мира природных зон
27.
Население
Африки
1
Комбинир
ованный
урок
Физическая
карта
Африки,
политическ
ая карта
Называть и показывать: районы
повышенной плотности населения,
крупнейшие народы материка, места их
расселения
Объяснять: типы и виды хозяйственной
§28, 29
задание 14 стр. 127,
1-9
стр.131
§30,
задание
1,2 стр.
135
Африки,
политическ
ая карта
мира.
28.
Страны
Северной,
Западной и
Центральной
Африки
1
Комбинир
ованный
Физическая,
экономичес
кая,
политическ
ая карты
Африки.
29.
Страны
Восточной и
Южной Африки
1
Комбинир
ованный
Физическая,
экономичес
кая,
политическ
ая карты
Африки.
30.
Обобщение и
контроль знаний
по теме
”Африка”.
1
Урок
зачет
Физическая,
экономичес
кая,
политическ
ая карты
Африки.
31.
История
исследования и
географическое
положение
Австралии.
1
Изучения
нового
материала
Физическая
карта
полушарий,
физическая
карта
Австралии,
карта
строения
земной
коры.
деятельности населения, а также
особенности устройства жилищ, средств
передвижения, орудий труда как результат
адаптации человека к окружающей среде в
разных географических условиях, влияние
природы на жизнь людей.
Называть и показывать: наиболее крупные
по площади страны
Определять: по карте географическое
положение страны и её столицы, крупные
регионы материка и страны, входящие в
состав; природные особенности регионов и
отдельных стран, их природные богатства,
особенности размещения и состав
населения Описывать: по картам одну из
стран (по выбору)
Называть и показывать: наиболее крупные
по площади страны
Определять: по карте географическое
положение страны и её столицы, крупные
регионы материка и страны, входящие в
состав; природные особенности регионов и
отдельных стран, их природные богатства,
особенности размещения и состав
населения Описывать: по картам одну из
стран (по выбору)
№16
Обозначение на
контурной карте
крупнейших
стран, их столиц
и ареалов
проживания
крупнейших
народов Африки.
§31,32
задание
1,2 стр.
138, 1,2
стр.142
№17
Составление по
картам и другим
источникам
знаний описания
природы,
населения и его
хозяйственной
деятельности
одной из стран
Африки.
§33,34
задание 13 стр. 144,
1-11
стр.146
.
Австралия. Океания. Антарктида. 8 часов
Называть и показывать: имена
путешественников и исследователей
континента и результаты их работы, все
изучаемые объекты береговой линии,
Определять: географическое положение
материка
Сравнивать: географическое положение с
положением Африки
Объяснять: влияние географического
положения на природные особенности
№18 Сравнение
географического
положения
Африки и
Австралии,
определение
черт сходства и
различия
основных
компонентов
§35,
континента
3233.
Природа
Австралии.
2
Комбинир
ованный
урок
Физическая
карта
Австралии
климатичес
кая карта
Австралии
карта
природных
зон
Австралии
атласы
34.
Население и
хозяйство
Австралии
1
Комбинир
ованный
урок
Политическ
ая
карта мира,
экономичес
кая карта
Австралии.
35.
Океания.
1
Комбинир
ованный
Физическая
карта
Австралии
климатичес
кая карта
Австралии
карта
природных
зон
Австралии
атласы
Называть и показывать: крупные формы
рельефа, месторождения полезных
ископаемых, климатообразующие факторы,
преобладающие воздушные массы,
климатические пояса, характерные типы
погод, крупные реки и озёра
Определять: климатические показатели
Объяснять: размещение крупных форм
рельефа и месторождений полезных
ископаемых в зависимости от строения
земной коры, различия в климате
отдельных территорий материка,
образование артезианских бассейнов,
особенности питания и режима рек
Называть и показывать: основные районы
высокой плотности населения на материке,
основные народы, виды хозяйственной
деятельности, крупные города и столицу,
крупные регионы материка, различающиея
природными особенностями и
хозяйственной деятельностью человека
Определять: географическое положение
крупных городов, территории,
используемые для туризма и рекреации
Объяснять: влияние географических
открытий на современный состав
населения страны, особенности жизни
аборигенов и англоавстралийцев, различия
в видах хозяйственной деятельности в
отдельных регионах страны
Описывать: один из регионов страны (по
выбору)
Называть и показывать: наиболее крупные
острова и архипелаги
Определять: географическое положение
крупных островов и архипелагов
Описывать: природу одного и островов (по
выбору)
Объяснять: связь особенностей природы
островов с их происхождением, влияние
океана на их природу, жизнь и быт
населения.
природы
материков.
№19
Обозначение на
карте крупных
форм рельефа,
месторождений
полезных
ископаемых,
крупных рек и
озёр
№20 Описание
географического
положения
страны по
политической
карте мира
§36,37
задание
1,2 стр.
155
§38,
задание 19 стр. 160
§39,
задание 14 стр. 165
36.
Географическое
положение,
история
открытия и
исследования
Антарктиды.
1
Комбинир
ованный
Физическая
карта мира
физическая
карта
Антарктиды
репродукци
и об
исследован
ии материка
атласы
37.
Природа
Антарктиды.
1
Комбинир
ованный
Физическая
карта мира
физическая
карта
Антарктиды
атласы
38.
Обобщение и
контроль знаний
по темам
”Австралия,
Океания и
Антарктида”.
1
Урокзачет
36.
История
открытия и
исследования
Южной
Америки.
Географическое
положение.
1
Изучения
нового
материала
Называть и показывать: имена
путешественников и учёных, внесших
вклад в открытие и исследование
Антарктики, особенности географического
положения, основные географические
объекты береговой линии, в том числе
крупные полярные станции
Определять: географическое положение
Антарктиды, координаты полярных
станций
Объяснять:
влияние географического положения на
природные особенности континента
Называть и показывать: основные
географические объекты, особенности
компонентов природы
Определять: климатические показатели по
карте и климатограммам, виды природных
ресурсов
Описывать: особенности природных
компонетов, "образ" одного из природных
объектов (береговой части,
антарктического оазиса и др.)
Объяснять: особенности природы
Антарктиды, образование ледникового
покрова, стоковых ветров, необходимость
изучения Антарктики Прогнозировать:
тенденции в изменении природы Земли при
условии таяния ледникового покрова
Антарктики
№21
Определение
географических
координат,
протяженности
материка с
севера на юг и с
запада на восток
в градусной мере
и километрах
§48
задание 14 стр. 195
№22 Сравнение
природы
Арктики и
Антарктики.
§49,
задание 17 стр. 201
№23
Определение
географических
координат,
протяженности
материка с
севера на юг и с
запада на восток
в градусной мере
§40
задание 14 стр. 168
Южная Америка 10 часов
Физическая
карта мира
физическая
карта
Южной
Америки
репродукци
и об
открытии
Называть и показывать: имена и маршруты
путешественников и исследователей, все
изучаемые объекты береговой линии
Определять: черты сходства и различия в
географическом положении Южной
Америки и Африки
Описывать: географическое положение
континента
Объяснять: влияние географического
материка
атласы
положения на особенности природы
континента
Называть и показывать: крупные формы
рельефа, месторождения полезных
ископаемых
Описывать: рельеф
Составлять "образ" природного объекта
(горной страны)
Объяснять: особенности рельефа материка
как результат деятельности внутренних и
внешних рельефообразующих процессов,
различия в сочетаниях месторождений
полезных ископаемых крупных территорий
Называть и показывать:
климатообразующие факторы, воздушные
массы и климатические пояса
Определять: климатические показатели по
картам
Описывать: климат
Объяснять: различия в климате
(применительно к климатическим поясам)
37.
Рельеф и
полезные
ископаемые
Южной
Америки.
1
Комбинир
ованный
урок
Физическая
карта мира
физическая
карта
Южной
Америки
атласы
38.
Климат Южной
Америки..
1
Комбинир
ованный
урок
39.
Внутренние
воды Южной
Америки..
1
Комбинир
ованный
урок
Климатичес
кая карта
мира
физическая
карта
Южной
Америки
климатичес
кая карта
Южной
Америки
атласы
Физическая
карта мира
физическая
карта
Южной
Америки
атласы
4041..
Природные зоны
Южной
Америки..
2
Комбинир
ованный
урок
Природные
зоны
Южной
Америки
атласы
Называть и показывать: основные реки и
озёра
Определять: зависимость густоты речной
сети от климата
Составлять: "образ"
природного объекта (реки)
Объяснять: особенности питания и режима
рек
Называть и показывать: размещение
природных зон по карте, представителей
растительности и животного мира
природных зон, смену высотных поясов в
горах
Определять: зависимость размещения
и километрах
Сравнение
географического
положения
Африки и
Южной Америки
№24
Обозначение на
контурной карте
крупных форм
рельефа и
месторождений
полезных
ископаемых
§41
задание 14 стр. 170
№25 Чтение
климатических
диаграмм
§42
задание 13 стр. 172
№26
Характеристика
речной системы
с установлением
связей: рекарельеф-климат.
Обозначение на
контурной карте
крупных озёр и
рек.
№27 Описание
одной из
природных зон
по учебным
картам по
типовому плану.
§43
задание 13 стр. 174
§44
задание 17 стр. 180
природных зон от климата
Составлять: "образ" природного объекта
(природной зоны)
Объяснять: различия в растительности и
животном мире природных зон и высотных
поясов, особенности освоения человеком
отдельных территорий континента и мер по
охране природы (наличие охраняемых
территорий
Называть и показывать: крупнейшие
народы континента, наиболее
распространённые языки и религии, ареалы
их распространения, основные
густонаселённые районы материка
42
Страны и
народы Южной
Америки.
1
Комбинир
ованный
урок
Карта
народов
мира
атласы
43..
Районирование
Южной
Америки.
1
Комбинир
ованный
урок
Политическ
ая карта
Южной
Америки
атласы
Называть и показывать: крупнейшие по
площади и населению страны, их столицы
и крупнейшие города, основные виды
хозяйственной деятельности населения
Описывать: географическое положение
страны, большого города
Объяснять: особенности размещения
основных видов хозяйственной
деятельности, орудий труда, жилищ,
средств передвижения в различных
районах страны, своеобразие культуры
отдельных стран
44
Обобщение и
контроль знаний
по теме ”Южная
Америка”.
1
45.
Контрольная
работа №2
1
Урок
обобщаю
щего
повторени
я
Урокзачет
46.
История
открытия и
исследования
Северной
1
Физическая
карта мира
физическая
карта
Называть и показывать: имена
путешественников и исследователей, их
вклад в изучение природы и народов
материка, элементы береговой линии
Обозначение на
контурной карте
природных зон.
№28 Сравнение
характера
размещения
населения
Южной Америки
и Африки.
Обозначение на
контурной карте
стран Южной
Америки и их
столиц.
№29 Описание
географического
положения
страны по
политической
карте. Описание
природных
условий,
населения
хозяйственной
жизни одной из
стран.
§45,46
задание 14 стр. 183
№30
определение
географических
координат,
§51
задание
1,2 стр.
208
§47
задание 15 стр. 190
Северная Америка 8 часов
Изучения
нового
материала
Америки.
Географическое
положение.
47.
Рельеф и
полезные
ископаемые
Северной
Америки.
1
Комбинир
ованный
урок
48.
Климат
Северной
Америки
1
Комбинир
ованный
урок
49.
Внутренние
воды Северной
Америки .
1
Комбинир
ованный
урок
50.
Природные зоны
Северной
1
Комбинир
ованный
урок
Северной
Америки
репродукци
и об
открытии
материка
атласы
Физическая
карта мира
физическая
карта
Северной
Америки
атласы
Климатичес
кая карта
мира
физическая
карта
Северной
Америки
климатичес
кая карта
Северной
Америки
атласы
Физическая
карта
Северной
Америки
атласы
Природные
зоны
Северной
Определять: географическое положение
материка
Описывать: особенности береговой линии
материка
Объяснять: влияние географического
положения материка на его природу
протяженности
материка с
севера на юг и с
запада на восток
в градусной мере
и километрах
Называть и показывать: основные формы
рельефа, месторождения полезных
ископаемых
Описывать: рельеф Северной и Южной
Америки в целом
Составлять "образ" горной страны
Объяснять: особенности рельефа Северной
и Южной Америки в результате
длительного развития земной коры под
влиянием внутренних и внешних
процессов, зависимость размещения
месторождений полезных ископаемых от
строения земной коры
Называть и показывать:
климатообразующие факторы, основные
воздушные массы, климатические пояса
Определять: климатические показатели
Описывать: климат Северной и Южной
Америки в целом
Объяснять: различия в климате
территорий, расположенных в одном
климатическом поясе
№31
Обозначение на
контурной карте
крупных форм
рельефа и
месторождений
полезных
ископаемых
§52
задание 13 стр. 210
№32 Чтение
климатических
диаграмм.
Сравнение
климата разных
частей материка,
расположенных
в одном
климатическом
поясе.
§53
задание
1,2 стр.
213
Называть и показывать: реки и озёра
Определять: географическое положение
крупных речных систем и озёр
Описывать: внутренние воды Северной и
Южной Америки в целом Составлять:
"образ" реки, водопада, каньона
Объяснять: особенности питания и режима
рек
№33
Характеристика
речной системы
с установлением
связей: рекарельеф-климат.
Обозначение на
контурной карте
крупных озёр и
рек.
№34 Описание
одной из
природных зон
§54
задание 14 стр. 216
Называть и показывать: границы
природных зон и представителей
растительности и животного мира
§55
задание 14 стр. 220
Америки.
Америки
атласы
природных зон
Определять: расположение природных зон
Описывать: природные зоны Северной и
Южной Америки в целом
Составлять: "образ" природной зоны
Объяснять: различия в почвенном,
растительном покрове природных зон,
изменение природы отдельных территорий
в результате хозяйственной деятельности
человека
Называть и показывать: крупнейшие
народы континента, наиболее
распространённые языки и религии
51.
Страны и
народы
Северной
Америки.
1
Комбинир
ованный
урок
Карта
народов
мира
атласы
52.
Районирование
Северной
Америки
1
Комбинир
ованный
урок
Политическ
ая карта
Северной
Америки
атласы
Называть и показывать: крупнейшие
страны, их столицы и крупные города,
наиболее характерные черты природы
стран, природные богатства, виды
хозяйственной деятельности населения
стран Северной и Южной Америки
Определять: особенности географического
положения страны, размещение населения
по территории страны, степень
благоприятности природных условий для
жизни населения
Описывать: географическое положение
страны, её столицы и крупных городов,
страну в целом (по плану) Объяснять:
особенности размещения населения по
территории стран, своеобразие духовной и
материальной культуры населения
изучаемых стран, виды хозяйственной
деятельности, обусловленные наличием
природных богатств
53.
Обобщение и
контроль знаний
по теме
”Северная
Америка”.
1
Урокзачет
54.
Географическое
положение и
1
Изучения
нового
Физическая
карта мира
Называть и показывать: имена
путешественников и исследователей,
по учебным
картам по
типовому плану.
Обозначение на
контурной карте
природных зон.
№35 Нанесение
на контурную
карту стран
Северной
Америки и их
столиц.
№36 Описание
географического
положения
страны по
политической
карте мира.
Описание
природных
условий,
населения и
хозяйственной
жизни одной из
стран
§56
задание 13 стр. 222
№37
определение
§59
задание 1-
§57,58
задание 13 стр.
224,1-7
стр.229
Евразия 13 часов
история
исследования
Евразии.
материала
физическая
карта
Евразии
репродукци
и об
открытии
материка
атласы
55.
Рельеф и
полезные
ископаемые
Евразии.
1
Комбинир
ованный
урок
Физическая
карта
Евразии
атласы
56
Климат Евразии.
1
Комбинир
ованный
урок
57
Внутренние
воды Евразии.
1
Комбинир
ованный
урок
Климатичес
кая карта
мира
физическая
карта
Евразии
климатичес
кая карта
Евразии
атласы
Физическая
карта
Евразии
атласы
5859.
Природные зоны
Евразии.
2
Комбинир
ованный
урок
Природные
зоны
Евразии
атласы
территории или исследованные элементы
береговой линии материка
Определять: географическое положение
материка
Описывать: особенности географического
положения в сравнении с другими
материками
Объяснять: роль географических
исследований русских путешественников
для развития географической науки,
влияние размеров и географического
положения материка на его природные
особенности
Называть и показывать: основные формы
рельефа, месторождения полезных
ископаемых
Описывать: географическое положение
крупных форм рельефа, рельеф
Объяснять: особенности размещения
крупных форм рельефа на материке и
причины в сравнении с другими
материками, зависимость размещения
месторождений полезных ископаемых от
строения и развития земной коры
Называть и показывать:
климатообразующие факторы, воздушные
массы, климатические пояса и области
Определять: климатические показатели для
отдельных регионов материка
Описывать: климат отдельных территорий
Объяснять: различия в климате
отдельныхтерриторий материка
географических
координат,
протяженности
материка с
севера на юг и с
запада на восток
в градусной мере
и километрах
4 стр 233
№38
Обозначение на
контурной карте
крупных форм
рельефа и
месторождений
полезных
ископаемых
§60, 61
задание 13 стр 236
№39
Определение
типов климата
Евразии по
климатическим
диаграммам. .
§62
задание 14 стр 243
Называть и показывать: основные речные и
озёрные системы
Определять: питание и режим рек
Описывать: реку (по выбору)
Объяснять: особенности питания и режима
рек, их экологическое состояние
№40
Характеристика
речной системы.
Обозначение на
контурной карте
крупных озёр и
рек.
№41 Описание
одной из
природных зон
по учебным
§63
Называть и показывать: смену природных
зон при движении с севера на юг, границы
зон, представителей растительности и
животного мира природных зон,
§64,65
задание 13 стр 253
60
Страны и
народы Евразии.
1
Комбинир
ованный
урок
Карта
народов
мира
атласы
6162.
Страны
Северной и
Средней Европы
2
Комбинир
ованный
урок
Политическ
ая карта
Евразии
физическая
карта
Европы
атласы
63.
Страны Южной
и Восточной
Европы
1
Комбинир
ованный
урок
64.
Страны ЮгоЗападной,
Южной и
Центральной
Азии.
1
Комбинир
ованный
урок
65.
Страны
Восточной и
Юго-Восточной
Азии.
1
Комбинир
ованный
урок
66.
Обобщение и
контроль знаний
1
Урокзачет
территории, природа которых в
наибольшей степени изменена человеком
Определять: особенности размещения
природных зон Описывать:
географическое положение природных зон,
смену высотных поясов в горах,
компоненты природных зон (по выбору)
Объяснять: причины размещения
отдельных природных зон и различия в
почвах, растительности, животном мире и
в антропогенных изменениях
Называть и показывать: крупнейшие
народы континента, наиболее
распространённые языки и религии
Называть и показывать: крупнейшие
страны, их столицы и крупные города,
наиболее характерные черты природы
стран, природные богатства, виды
хозяйственной деятельности населения
Определять: географическое положение
стран, особенности природных
компонентов (рельефа, климата,
внутренних вод, почв, растительности)
стран по картам атласа и другим
источникам информации, размещение
населения по территории страны, степень
благоприятности природных условий для
жизни людей в стране, природные
богатства
Описывать: географическое положение
стран Европы, их столицы и крупных
городов, страну в целом (по выбору)
Объяснять: особенности размещения
населения по территории стран,
своеобразие духовной и материальной
культуры населения изучаемых стран,
виды хозяйственной деятельности,
обусловленные наличием природных
богатств
картам по
типовому плану.
Обозначение на
контурной карте
природных зон.
Сравнение
природных зон
Евразии и
Северной
Америки по 40-й
параллели.
№42 Нанесение
на контурную
карту
крупнейших
стран Евразии и
их столиц.
№43 Описание
географического
положения
страны по
политической
карте мира.
§66
задание 14 стр 256
§67,69,70
задание 13 стр 262
§71,72
задание
1,2 стр
273, 1-3
стр.278
§73, 74
задание 13 стр
282,1-3
стр.285
§75,76,77,
78 задание
1-3 стр
288,
по теме
”Евразия”.
Итоговый урок
по курсу
Резерв 3 часа
67
1