Публичный доклад 2009-2010 учебный год

Публичный доклад
МОШИ «Мыскаменская школа-интернат среднего
(полного) общего образования»
за 2009-2010 учебный год
Цель доклада:
1. информировать родителей (законных представителей), местную общественность об
основных результатах и проблемах функционирования и развития школы в 2009-2010
учебном году.
2. способствовать развитию партнерских отношений между школой и родителями
(законными представителями), местной общественностью.
Информация, представленная в докладе, является достоверной, отражает реальное
состояние развития школы в 2009-2010 учебном году.
Директор школы-интерната
Кистаубаева Сапура Кантуреевна
01.11.2010
Общая характеристика образовательного учреждения (включая особенности района его нахождения, в том
числе экономические, климатические, социальные и др. особенности)
Название ОУ
-
Год основания школы
-
Нормативно-правовое
обеспечение деятельности ОУ
-
Адрес ОУ
-
Реквизиты ОУ
-
Телефон
e-mail
Директор школы-интерната
-
Заместители директора по
учебно-воспитательной
работе
Заместитель директора по
работе интерната
Заместитель директора по ВР
Служба сопровождения
-
-
Муниципальная общеобразовательная школа-интернат «Мыскаменская
школа-интернат среднего (полного) общего образования»
1969 год - организована как восьмилетняя общеобразовательная школа.
1970 год – преобразована в среднюю общеобразовательную школу
2001 год – получила статус общеобразовательной школы-интерната
Муниципальная общеобразовательная школа-интернат «Мыскаменская
школа-интернат среднего (полного) общего образования»
 зарегистрирована
постановлением
Главы
администрации
муниципального образования Ямальский район от 11.04.2006 № 224.
 внесена в Единый государственный реестр юридических лиц за
государственным регистрационным номером № 1048900001171
(свидетельство от 18.04.2006, 89 № 000585635).
 имеет лицензию А № 148882 от 05.05.2006 г. на право ведения
образовательной деятельности по программам начального общего,
основного общего, среднего (полного) общего образования, а также
дополнительной образовательной программы по подготовке детей к
школе, которая действительна до 10.11.2010 года, выдана
Департаментом образования Администрации ЯНАО;
 свидетельство о государственной аккредитации АА № 060359
выдано 29.04.2008г. Департаментом образования администрации
ЯНАО, бессрочное, регистрационный номер №342;
 ОГРН 1048900001171. ИНН/КПП 8909001920/890901001
 организационно-правовая форма - муниципальная собственность
 осуществляет образовательную деятельность по реализации
образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего (полного) общего образования, а также дополнительной
образовательной программы по подготовке детей к школе
 тип - общеобразовательная школа-интернат
 вид - школа - интернат среднего (полного) общего образования
 полномочия
Учредителя
в
отношении
школы-интерната
осуществляет
Администрация
муниципального
образования
Ямальский район, департамент образования Администрации
муниципального образования Ямальский район. Отношения с
Учредителем
регулируются
Уставом
школы-интерната,
утвержденным учредителем (постановление Главы муниципального
образования Ямальский район 11.04.2006 № 224) и Договором №
320 от 20.08.2007 года о взаимоотношениях образовательного
учреждения с Учредителем
ул. Геологов д.10, с. Мыс Каменный, Ямальский район,
Ямало–Ненецкий автономный округ, 629721
р/с 4020481090000000001, БИК 047182000,
РКЦ Салехард г. Салехард, ИНН 8909001920 УФК по ЯНАО,
ИНН / КПП 8909001920 / 890901001
ОКПО 43131793, ОКОГУ 49007, ОГРН 2068901009329
(34996) 2-80-91, тел/факс: (34996) 2-83-19
mysshkola@mail.ru
Кистаубаева Сапура Кантуреевна, Почетный работник общего образования
РФ, Отличник Просвещения РФ, Заслуженный учитель РФ
Смоленцева Светлана Михайловна, Почетный работник общего образования
РФ, Отличник Просвещения.
Чеснокова Татьяна Владимировна
и.о. Маланина Наталья Тимофеевна
Исманов Раим Айдарович
Педагог-психолог Сафонова Наталья Васильевна
Педагог-психолог Лезина Юлия Юрьевна
Социальный педагог Саркулова Зауреш Кантуреевна
Учитель-дефектолог Маркова Людмила Владимировна
Учитель-логопед Захарова Елена Вениаминовна
Мыскаменская щкола-интернат расположена в муниципальном образовании Ямальский район, поселение
Мыс Каменный, вдали от транспортных развязок, на берегу Обской губы. Поселок удален от основных центров
культурной жизни округа. В микрорайоне школы нет крупных культурно-просветительных учреждений (музеи,
выставочные, концертные, кинозалы). Школа, по сути, является социокультурным центром.
В условиях перехода к рыночной экономике и удаленности от экономических, культурных центров,
школа-интернат имеет прочную материально-техническую, учебно-методическую базу, квалифицированный
кадровый состав, сохраненный контингент обучающихся.
В 2001 году школа на основании Постановления Главы МО Ямальский район №228 от 11.10.2001г была
реорганизована в муниципальную общеобразовательную школу – интернат Мыскаменская школа-интернат
среднего (полного) общего образования и приняла 79 воспитанников из числа коренных малочисленных народов
Севера, родители которых ведут кочевой и полукочевой образ жизни.
Набор учащихся в школу-интернат осуществляется из 3-х отдаленных друг от друга поселков «Аэропорт» (улицы Минская, имени В. Бобкина), «ЗГЭ» (улица Ак. Сахарова), «Геологи» (улица Геологов), а
также дети из семей КМНС, проживающих в с. Яптик – Сале, Яптиксалинской, Мыскаменской и Сеяхинской
тундрах.
Режим работы школы – интерната:
- шестидневная учебная неделя во 2-11-х классах
- пятидневная учебная неделя в предшкольном и в 1-х классах
- Продолжительность уроков - 40 минут.
Состав обучающихся (воспитанников)
(Приложение 1)
Учащихся в школе
297
298
17
на начало года
24
прибыло
выбыло
на конец года
Из них КМНС (приложение 2)
из них дети КМНС
133
140
8
на начало года
15
прибыло
выбыло
на конец года
В школе создан мониторинг успеваемости и качества знаний по годам, ступеням обучения, по учебным
предметам, по каждому учителю, по МО, что позволяет отслеживать и регулировать результаты учебновоспитательного процесса. Проводятся совещания при директоре по результатам
предварительной
успеваемости учащихся до окончания учебной четверти в т.ч. обучающихся на «5», «4-5», с 1-2 «3», с 2 «3», на
«2», что позволяет учителям и учащимся осуществлять контроль для регулирования и коррекции знаний. Итоги
учебной деятельности за 5 лет показывают результативность этого направления предварительного контроля.
Несмотря на рост учащихся специальных (коррекционных) классов VII и VIII вида, прибытия воспитанников
детского дома в течение учебного года без аттестации или с оценками «2», совместно с администрацией,
Советом профилактики МОШИ «Мыскаменская общеобразовательная школа-интернат среднего (полного)
общего образования» и Ямальского районного детского дома принимаются исчерпывающие меры по адаптации
детей, созданию им комфортных условий для получения соответствующего образования, в т.ч. в специальных
(коррекционных) классах VII и VIII вида
Успеваемость (Приложение 3)
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
успевают
только на "5"
успевают на "4"
и "5"
1-4 классы
имеют однудве "4"
5-9 классы
имеют одну "3"
имеют две "3"
10-11 классы
Процент общей успеваемости за 2009-2010 учебный год – 100%, что соответствует оптимальному уровню
обученности. Процент качественной успеваемости за 2009-2010 учебный год составляет 41/30, что соответствует
достаточному уровню.
Приложение 4
60
50
40
30
20
10
0
1-4 классы
5-9 классы
2008-2009
10-11 классы
по школе
2009-2010
- 1-4 классы – 53/37% (достаточный уровень)
- 5-9 классы – 36/25% (допустимый уровень)
- 10-11 классы -36/50% (допустимый уровень)
Сравнительный анализ с итогами 2008-2009 учебного года показал:
Уменьшение количества учащихся, было 303/133, стало 298/140 на 5/+7учащихся
Сохранение количества учащихся на «5» (было 16/0) стало 16/0
Увеличение количества учащихся на «4-5» на 2/9 (было 91/26) стало 93/35
Уменьшилось количество учащихся с 1-2 «4» на 5/+2 (было 14/4) стало 9/2
Уменьшилось количество учащихся с 1 «3» на 3/0 (было 12/4) стало 9/4
Увеличилось количество учащихся с 2 «3» на 10/2 (было 21/9) стало 11/7
Анализ качественной успеваемости показал, что уровень качества обучения вырос на 3/8 (было 38/22,
стало 41/30), по ступеням обучения:
- 1-4 классы - I ступень – 53/37 (было 49/29) на +4/+8)
- 5-9 классы - II ступень – 36/25 (было 30/19) на +6/+6)
- 10 – 11 классы - III ступень – 36/50 (было 51/0) уменьшилось на -15/+50
Анализ общей и качественной успеваемости воспитанников интерната показал, что по сравнению с
прошлым годом сохранился процент общей успеваемости 100%, что соответствует оптимальному уровню
обученности, качественная успеваемость составила 35%, что выше уровня прошлого года на +17% (было 18%)
Структура управления образовательного учреждения
В соответствии с Уставом и утвержденными положениями в школе действуют Управляющий совет
школы, Попечительский совет, родительские комитеты школы и классов, Детско-юношеское объединение
«Радуга», органы школьного самоуправления «ШАНС», орган самоуправления в интернате «Хаерако». Органы
общественного управления определяют основные направления развития школы, содействуют созданию в
учреждении оптимальных и прозрачных условий и форм организации образовательного процесса.
Государственно-общественный характер управления представлен в школе Управляющим советом
Образовательного учреждения, который является коллегиальным органом школьного самоуправления,
имеющий полномочия, определенные Уставом ОУ по решению вопросов функционирования и развития школы.
В состав Управляющего совета входят родители (законные представители) обучающихся, педагоги и
администрация образовательного учреждения. В своей деятельности Управляющий совет руководствуется
Конституцией Российской Федерации, Федеральным законом от 19,05.95г. № 82-ФЗ «Об общественных
объединениях», Федеральным законом от 12.01.96г. «О некоммерческих организациях», действующим
законодательством Российской Федерации, и Уставом Управляющего совета. Управляющий совет является
высшим органом самоуправления и представляет интересы всех участников образовательного процесса. Ряд
функций по управлению школой выполняет Управляющий совет школы. Его функциями являются:
- защита и содействие в реализации прав и законных интересов участников образовательного процесса;
- участие в определении компонента образовательного учреждения в составе реализуемого
государственного образовательного стандарта общего образования, профилей обучения, системы оценки знаний
обучающихся при промежуточной аттестации и других составляющих образовательного процесса;
- содействие в создании оптимальных условий для осуществления образовательного процесса и форм его
организации в общеобразовательном учреждении, в повышении качества образования, в наиболее полном
удовлетворении образовательных потребностей населения;
- общественный контроль рационального использования выделяемых учреждению бюджетных средств,
привлеченных средств из внебюджетных источников, обеспечение прозрачности финансово-хозяйственной
деятельности;
- контроль за здоровыми и безопасными условиями обучения, воспитания и труда в общеобразовательном
учреждении;
- содействие реализации миссии образовательного учреждения, направленной на развитие социального
партнерства между участниками образовательного процесса и представителями местного сообщества.
При непосредственном участии вышеназванных органов в школе приняты важные управленческие
решения.
№
Принятые управленческие решения
1
Утверждение Программы и плана развития МОШИ «Мыскаменская школаинтернат среднего (полного) общего образования»
2
Установление режима работы школы
3
Рассмотрение сметы бюджетного финансирования и согласование сметы
расходования средств
5
Обеспечение горячим питанием обучающихся школы
7
Проведение Дней Здоровья
8
Внесение изменений и дополнений к Уставу школы
9
Выдвижение учителей на соискание премий
10
Реализация социально-ориентированных форм работы «Школа лидера», «Костры
детства», «Школа гражданского становления», «Наследники Великой Победы»
11
Распределение стимулирующей части ФОТ работникам школы
Деятельность школьного ученического самоуправления «ШАНС» и ДЮО «Радуга»
ШАНС организован в 2008 году, до этого в деятельности органов самоуправления и детского движения не
было четкого разграничения, они оба дополняли друг друга. С 2008 года принято решение о разделении этих
двух детских органов в самостоятельные, и проведено разграничение функций. ДЮО «Радуга» - основными
направлениями является социальное проектирование, социально-значимые дела, творческие дела, акции.
ШАНС – это партнерские отношения участников образовательного процесса, структура которого представлена
несколькими уровнями: от классного до общешкольного. Деятельность ШАНСа осуществлялась в рамках
учебного дня и была направлена на организацию учебно-воспитательного процесса: дежурство учащихся по
школе-интернату, организация питания, подготовка и участие в проведении общешкольных мероприятий
(олимпиады, научно-исследовательские конференции, классные собрания, выпуск стенгазет, классные часы,
праздники, озеленение школы, участие в конкурсах и соревнованиях, др.). Мероприятия проводились при
активном участии всех классов.
С 2001 года в школе действует Детско-юношеское объединение «Радуга», которое ставит своей целью
развитие духовного, физического, интеллектуального, общественного потенциала молодых личностей, а так же
пробуждение в детях внутренней потребности к самосовершенствованию, и служению стране через участие в
общественной жизни.
Направления деятельности ДЮО «Радуга»:
1. Социальные проекты
2. Шефская работа
3. Акции
4. Творчество
5. Школа- наш дом.
6. Школы лидера
7. Взаимодействие всех участников образовательного процесса в школе-интернате и жителей села Мыс
Каменный
Условия осуществления образовательного процесса, в том числе материально-техническая база
Для реализации всех видов деятельности школа-интернат имеет оптимальную материально-техническую
базу.
1. Учебные кабинеты и помещения: начальных классов, математики, русского языка и литературы,
физики, биологии и химии, истории и обществознания, информатики, английского языка, основ безопасности
жизнедеятельности, кабинет музыки, географии, технологии (девочки, мальчики), большой и малый спортивные
залы.
2. Кабинет психолога: для проведения психологических тренингов, занятий, индивидуальных и групповых
консультаций, семинаров для педагогов, коррекционно - развивающих занятий. Кабинет оснащен учебным и
учебно-методическим комплексами, техническими средствами обучения, дидактическими материалами,
экранно-звуковыми пособиями, информационными плакатами, наглядным инструментарием к тренингам, КРЗ.
В кабинете имеется уголок психолога с нормативными документами, теоретическими и методическими
материалами для педагогов, рекомендациями по различным формам учебно-познавательной деятельности.
Имеется хороший фонд книгопечатной продукции. Диагностический инструментарий представлен стимульным
материалом, компьютерными версиями
«Программа комплексной обработки психологических тестов
«Диагностика школьной адаптации», «Диагностика умственных способностей», Профориентационная система
«Профи-II», «CharTeen», «Bassa-Darki» и др.
3. Сенсорная комната: массажный коврик «Сенсорная тропа для ног», светильник декоративный «Цветок
в вазе», ультразвуковой распылитель эфирных масел «Эфа», пушка световая узконаправленная «Зебра-50»,
дюралайт, подвеска музыкальная, уфо-лампа, лампа неонового света, зеркальный шар, конструктор мягкий
«Притворщик-Л», сухой душ, аудиоаппаратура, мягкие модули, игровое тактильное панно «Ёжик», релаксатор
со звуками природы «Таинственный лес», комплект из 4 CD дисков «Relax-mediatation», «The saund of
relaxation», релаксационная ультразвуковой увлажнитель воздуха «Витэк», светильник стационарный
декоративный «Костер», декоративный фонтан, неоновая сеть, цветодинамический проектор Плазма-25, набор
мягкой мебели «Олимп», журнальный столик, настенное оформление (картины, эстампы) и др. Комната
используется для проведения релаксационных, коррекционно - развивающих индивидуальных и групповых
занятий, снятия тревожности и агрессивности, возбуждения у детей «группы риска».
4. Кабинеты дефектолога и учителя-логопеда: для проведения коррекционно-развивающих занятий и
оснащены учебным и учебно-методическим комплексами, техническими средствами обучения, дидактическими
материалами, экранно-звуковыми пособиями, информационными плакатами, наглядным инструментарием к
КРЗ. В кабинетах имеются уголки с нормативными документами, теоретическими и методическими
материалами для педагогов, рекомендациями по различным формам учебно-познавательной деятельности.
Имеется хороший фонд книгопечатной продукции, развивающих игр и пособий.
5. Два спортивных зала (малый и большой): для проведения физкультурно-оздоровительной работы как в
традиционной классно-урочной форме, так и в других формах. Спортивные залы оснащены типовым
спортивным оборудованием. Тренажерная комната используется для развития силовых качеств и способностей,
поддержки и укрепления здоровья. Муниципальное учреждение спортивный комплекс «Заполярный»
предоставляет свои площади для проведения спортивно-оздоровительной работы.
6. Актовый зал вместимостью 60 человек: для проведения культурно-массовой работы, праздников,
встреч, сценической площадки, конкурсов. Имеет необходимую звуковую, усилительную, акустическую
аппаратуру, цвето-музыкальную аппаратуру. Также социальный партнер - Муниципальное учреждение
культуры «Мыскаменский культурно-досуговый центр» предоставляет свои площади и помещения для
проведения мероприятий.
7. Кабинет музыки оснащен музыкальными инструментами (шумовые инструменты, баян, аккордеон,
синтезатор, фортепьяно), звуковой аппаратурой, теоретическими и методическими материалами.
8. Для проведения занятий в кружках дополнительного образования имеются кабинет музыки, кабинеты
технологии для девочек и мальчиков, художественная студия.
9. Компьютерный класс используется для включения детей в дистанционное обучение, участие в
предметных и компетентностных олимпиадах, обучения компьютерной грамотности и овладению
информационно-коммуникативными технологиями.
10.
Библиотека и медиатека имеют достаточное оснащение художественной, учебной, научнопедагогической и методической литературой, подписными изданиями (журналы, газеты).
Образовательный (учебный) план образовательного учреждения
МОШИ «Мыскаменская общеобразовательная школа-интернат среднего (полного) общего образования»
работает по проблеме «Формирование всесторонне развитой личности через личностно-ориентированный
вариативный подход в обучении и воспитании школьников».
Решает задачи:
1.
Выполнение Закона РФ «Об образовании», Закона «Об образовании в ЯНАО».
2.
Повышение качества обученности школьников через модернизацию научно-методического
сопровождения образовательно-воспитательного процесса.
3. Достижение уровня образованности и обучающихся, дальнейшее развитие потенциала личности
школьников, предоставление возможности образования и самообразования.
4. Формирование у школьников способности к ориентации в современной жизни общества, выбору
социально ценных нравственных норм, удовлетворения и развития личностных запросов.
Направлениями работы являются:

Гуманизация и гуманитаризация общеобразовательного процесса.

Формирование у учащихся потребности в обучении, саморазвитии.

Создание условий для удовлетворения образовательных потребностей учащихся.

Сохранение здоровья учащихся.

Раскрытие творческого потенциала учащихся.
Учебная деятельность проводится согласно учебному плану школы-интерната, который составлен исходя
из баланса учебного времени, предложенного Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений РФ
(приказ №322 от 09.02.98 г.» Об утверждении Базисного Учебного плана образовательных учреждений
Российской Федерации») с учетом:
- Закона «О языках народов РСФСР»;
- Закона РФ «Об образовании»;
- Государственного стандарта, в том числе стандарта образовательных областей;
- Базисного учебного плана образовательных учреждений ЯНАО (приказ № 567 от 21.06.2004 г.
Департамента образования Администрации ЯНАО);
- с соблюдением в содержании образования региональных, национальных,
социокультурных
особенностей и традиций народов, проживающих на территории ЯНАО;
- возможностей учебно-методического обеспечения и материально-технической базы школы;
- создания условий для освоения новых педагогических технологий, в выборе задачи
содержания
образования, в разработке собственных программ, курсов;
- образовательных потребностей учащихся и социального заказа их родителей;
- непрерывного образования (ДОУ - начальная школа).
Учебный план для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья разработан на основе
Базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VII- VIII вида.
(Приложение к приказу Министерства образования Российской Федерации от 10.04.2002 года № 29/2065-п.)
Учебный план школы обеспечивает реализацию федерального, окружного, школьного компонентов,
соблюдается преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между циклами,
отдельными предметами. Уровень недельной нагрузки на ученика не превышает предельно допустимой нормы.
Школа работает по гуманитарному направлению.
Учебный план школы сориентирован на требования Государственного стандарта и состоит из предметов
базисного и вариативного компонентов с учетом перспектив и особенностей развития школы в структуре
образовательного комплекса. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями
обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами.
Анализ итогов учебной деятельности показывает выполнение учебного плана и учебных программ всех
категорий учащихся, небольшое невыполнение учебных часов связано с неблагоприятными метеоусловиями.
Отставание было ликвидировано в результате проведения дополнительных занятий с воспитанниками
интерната, досрочной аттестацией учащихся, выезжающих в отпуск с родителями или в тундру. Все учащиеся,
обучающиеся на дому по состоянию здоровья, успешно прошли курс за соответствующий класс. Программы и
учебные планы надомного обучения выполнены. Положительной является деятельность школы-интерната по
предупреждению неуспеваемости.
Можно сделать вывод о положительной динамике в решении вопроса о предупреждении неуспеваемости и
второгодничества.
Инновационная характеристика деятельности ОУ
 активное сочетание и применение классно – урочной системы обучения и современных
образовательных технологий;
 введение раннего изучения информатики с 3 класса;
 раннее изучение иностранного (английского) языка со 2 класса с недельной учебной нагрузкой 2 часа;
 факультативное ведение второго иностранного (французского) языка;
 реализация программы развития ОУ;
 поддержка творчески работающих учителей, молодых специалистов, материальное стимулирование
инновационной деятельности;
 выдвижение на соискание премии президента РФ в области реализации приоритетного национального
проекта «Образование», главы муниципального образования;
 поддержка способных и одаренных детей и вовлечение их в олимпиадное, конкурсное движение и
проектно- исследовательскую, научно – исследовательскую деятельность, поощрение успешности деятельности
обучающихся;
 современное материально – техническое обеспечение в соответствии с требованиями времени;
 сохранение практической направленности обучения школьников;
 максимальный учет интересов и желаний учащихся и их родителей в выборе содержания и технологии
учебно-воспитательной работы;
 внедрение здоровьесберегающих технологий обучения;
 гуманизация и гуманитаризация образовательного процесса;
 личностно - ориентированный подход в образовании и воспитании учащихся;
 корректировка базовых программ;
 апробирование альтернативных учебников;
 разработка авторских программ;
 введение интегрированных курсов, новых предметов;
 разработка спецкурсов к базовым учебным дисциплинам;
 использование инновационных программ;
 организация внеучебной воспитательной работы, работы кружков, секций, объединений;
 привлечение к работе по проблемам воспитания медицинских учреждений, правоохранительных
органов, социальных партнеров, родителей;
Кадровое обеспечение образовательного процесса.
Педагогический коллектив стабилен, работоспособен, имеет высокий профессиональный уровень
подготовки, состоит из 46 педагогов, средний возраст которых составляет по годам:
(приложение 5)
средний возраст пед.коллектива
37 лет
41 год
2006-2007
2007-2008
37 лет
38 лет
2008-2009
2009-2010
в том числе на конец 2009-2010 учебного года:
(Приложение 6)
Возраст педагогического коллектива
20.00%
до 30 лет
24%
от 30 до 40 лет
38%
от 40 до 50 лет
18.00%
а) по уровню образования:
(Приложение 7)
более 50 лет
11%
средне-спец.
2%
незак.высшее
высшее
87%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
б) по стажу педагогической работы ( на конец учебного года) распределились так:
(Приложение 8)
по стажу педагогической работы
42%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
24%
20%
12%
2%
до 2 лет
от 2 до 5
от 5 до 10
от 10 до 20
более 20
в). распределение педагогов по квалификационным категориям в сравнении за три года :
(приложение 9)
2%
не имеют категории
7%
16%
вторая категория
51%
49%
34%
31%
33%
первая категория
11%
11%
высшая категория
0%
10%
2009-2010
39%
16%
20%
30%
2008-2009
г). качественные характеристики педагогических кадров:
Количество педагогических работников
20072008
с высшим педагогическим образованием
40
аттестованных на высшую квалификационную
0
категорию
аттестованных на первую квалификационную
5
категорию
повысивших квалификационную категорию в
35
течение последних пяти лет
имеющих ведомственные награды:
- «Заслуженный учитель РФ»
1
- «Отличник народного просвещения РФ»
2
- «Почетный работник общего образования
6
РФ»
40%
50%
60%
2007-2008
всего
20082009
39
2
20092010
39
3
20072008
91%
0%
%
20082009
87%
4%
20092010
87%
7%
3
3
11%
7%
7%
39
36
80%
87%
80%
1
2
9
1
2
9
2%
5%
14%
2%
5%
20%
2%
5%
20%
- Почетная грамота МО РФ
- Почетная грамота Губернатора ЯНАО
- Почетная грамота победителя конкурса
лучших учителей РФ Приоритетного
национального проекта «Образование»
- Диплом ДО ЯНАО победителя конкурса на
получение денежного вознаграждения лучших
учителей РФ Приоритетного национального
проекта «Образование»
- Диплом ДО ЯНАО победителя
муниципального конкурса на получение
денежного вознаграждения лучших учителей
РФ (педагогов доп.образования)
Приоритетного национального проекта
«Образование»
2
4
4
5%
9%
9%
0
0
0
0%
0%
0%
1
1
-
2%
2%
-
1
1
2
2%
2%
4%
В конкурсе на получение денежного поощрения лучших учителей общеобразовательных учреждений
Ямальского района в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование» призером
муниципального этапа Всероссийского конкурса стал:
- Диев А.В. – технологии. По результатам муниципального конкурса учитель был включен в список
участников окружного конкурса (результаты не подведены).
В конкурсе на получение денежного поощрения лучших педагогов дополнительного образования
общеобразовательных учреждений Ямальского района в рамках реализации приоритетного национального
проекта «Образование» призером муниципального этапа Всероссийского конкурса стала:
- Огий В.Д. , которая также была допущена к участию в конкурсе окружного уровня (результаты не
подведены)
Финансовое обеспечение функционирования и развития образовательного учреждения (основные данные
по получаемому бюджетному финансированию, привлеченным внебюджетным средствам, основным
направлениям расходования)
Финансовое обеспечение функционирования и развития образовательного учреждения осуществляется из
местного и муниципального бюджетов. Основными направлениями расходования бюджетных средств являются:
- улучшение материально-технического оснащения учебно-воспитательного процесса;
- заработная плата работников школы-интерната;
- коммунальные и другие расходы.
(основные данные по получаемому бюджетному финансированию, привлеченным внебюджетным
средствам, основным направлениям расходования).
На окружном и муниципальном уровне осуществлялось плановое финансирование школы по различным
статьям. За прошедший финансовый год затраты общего бюджета на 1 учащегося составили NNNN,.N руб.
Дотации на питание получают NN обучающихся из малообеспеченных семей.
В рамках национального проекта "Образование" продолжается предоставление доступа к сети Интернет.
Значительные бюджетные средства направляются на укрепление материальной базы школы, приобретение
учебно-наглядных пособий.
В летний период 2010 года проведен ремонт зданий основной школы и начальных классов, пищеблока.
Кухни основной школы и спального корпуса интерната снабжены новой вентиляционной системой. Подключен
духовой шкаф.
Результаты образовательной деятельности, включающие результаты внешней оценки
Результаты экзаменов выпускников 11 класса в форме ЕГЭ в 2009-2010 учебном году
(сводная таблица)
№
Предмет
Кол-во
% от общего
Получили
%
п/п
учащихся
количества
обученности
Ниже
Выше
учащихся
минимального минимального
балла
балла
1
Русский язык
13/2
100
13/2
100
2
Математика
13/2
100
13/2
100
3
Обществознание
13/2
100
13/2
100
4
Физика
5/0
38
5/0
100
5
Биология
2/0
15
2/0
100
6
История
2/0
15
2/0
100
По обязательным предметам учащиеся имеют результаты выше минимального балла, установленного
Рособрнадзором.
Учащиеся выбрали утвержденные предметы в процедуре ЕГЭ. Наибольший выбор учащимися сделан:
- по обществознанию – 100% - учитель Орлова В.П.;
- по физике – 38% - учитель Нешетаев А.А.
Наибольшее количество баллов набрали по результатам ЕГЭ
русский язык: Нугаева Р. – 81, Шагижигамова Э. – 78, Бочкарева А. – 75, Бордун В. - 73
математика:
Бочкарева А. – 66, Шагижигамова Э., Лукашенко В. – 60.
физика:
Лукашенко В., Лукьяненко И. – 57
история:
Бордун В. - 62
биология:
Нугаева Р. - 66 Прокушева М. - 63
обществознание: Бордун В – 78, Прокушева – 76, Бочкарева – 75
Результаты Единого государственного экзамена по обязательным предметам и предметам по выбору
№
п/п
Предмет
1
2
3
4
5
6
Русский язык
Математика
Обществознание
Физика
Биология
История
Кол-во
учащихся
% от общего
количества
учащихся
13/2
13/2
13/2
5/0
2/0
2/0
100
100
100
38
15
15
Получили
Ниже
минимального
балла
-
Выше
минимальног
о балла
13/2
13/2
13/2
5/0
2/0
2/0
%
обученност
и
100
100
100
100
100
100
Сводная диаграмма результатов ЕГЭ 2009 – 2010 учебный год (по баллам)
(приложение 10)
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Русский язык
Математика
Биология
Обществознание
Физика
История
Средний балл
Рейтинг
Общая успеваемость составила 100%, качество обученности составляет 54%, что свидетельствует о
соответствии уровня знаний Госстандарту образования, соответствует средне муниципальным показателям
образовательной деятельности в соответствии с приказом ДО АМО Ямальский район от 21.09.2009 г. №146 «Об
утверждении средних муниципальных показателей качества обучения в общеобразовательных учреждениях
Ямальского района в 2009-2010 учебном году» (100% и 29%).
Состояние здоровья обучающихся (воспитанников), меры по охране и укреплению здоровья.
Решение вопросов, связанных с сохранением и укреплением здоровья школьников реализуются через
школьную комплексно-целевую программу «Дети. Школа. Здоровье», которая является приложением к
Программе развития и имеет свой модуль в образовательной программе школы. Основной задачей
медработников в школе является организация санитарно-гигиенического и противоэпидемического режимов,
способствующих сохранению здоровья, физическому развитию, успешному обучению и воспитанию
подрастающего поколения. В школе регулярно проводятся мероприятия для предупреждения инфекционных
заболеваний, систематически ведется контроль за соблюдением санитарно-гигиенических условий для
проведения учебных занятий и за выполнением установленного режима для школьников. Ежедневно ведется
контроль за санитарным состоянием, содержанием и благоустройством школы, организацией и качеством
питания школьников, санитарно-гигиеническим состоянием школьной столовой, пищеблока.
Материально-техническое оснащение медицинского кабинета
1. Для проведения антропометрических обследований: медицинские электронные весы, ростомер.
2. Мед.оборудование: шкафы для медикаментов, манипуляционные столики, кушетки, холодильник для
хранения лекарственных препаратов, сухожаровой шкаф;
3. Физиоаппаратура: ингалятор, тубусный кварц, общий кварц;
4. Для определения остроты зрения: таблица Сивцева;
5. Аэроионизатор;
6. Бытовое оборудование: платяной шкаф, письменный стол, шкафы для хранения документов, телефон.
Противоэпидемические мероприятия, проводимые в школе
1. Контроль за приготовлением пищи в пищеблоке:
а) бракераж готовых блюд;
б) бракераж сырых продуктов;
в) контроль за суточными пробами;
г) маркировка емкостей для приготовления, хранения продуктов и использование их по назначению.
2. Контроль за питьевым режимом.
3. Контроль за хранением продуктов на складе.
4. Контроль на наличием гнойных заболеваний в пищеблоке.
5. Строгий контроль за проветриванием и влажной уборкой помещений интерната и классов.
6. Профилактика контролируемых инфекций:
а) соблюдение норматив при регистрации заболеваний;
б) своевременное выявление детей с жидким стулом и их изоляция;
в) при выявлении кишечных инфекций необходимо проведение текущей дезинфекции;
7. Контроль за прохождением обязательных медицинских осмотров персоналом пищеблока, сотрудников
школы.
Притивоэпидемические мероприятия в школе включают плановые профилактические прививки. Данные о
проведенных прививках заносятся в карту профилактических прививок (форма № 063\у).
От правильной организации санитарно-гигиенических и противоэпидемических режимов зависит
сохранение здоровья школьников.
Мероприятия по профилактике заболеваний, оздоровлению школьников
В течение учебного года в школе медработниками проводятся общеукрепляющие и оздоровительные
мероприятия:
1. Витаминотерапия (ревит, аскорбиновая кислота, пиковит, дуовит, юникап).
2. Физиолечение (общий кварц, тубусный кварц зева, носа, ингаляции).
3. Лечение растительными адаптогенами.
4. Закаливающие процедуры (воздушные и водные).
5. Массаж.
6. Занятия физкультурой во время прогулок.
7. Дыхательная гимнастика.
8. Оздоровление в санаторных условиях.
На детей из групп повышенного риска составляется план лечебно-оздоровительных мероприятий,
предусматривающий организацию правильного учебного и трудового режимов, питания, физического
воспитания учащихся, закаливающих процедур, санации зубов и курсов общеукрепляющего лечения.
Лечебно-оздоровительные мероприятия для детей, состоящих на диспансерном учете, проводятся на
протяжении учебного года в школе, а в период каникул в детской поликлинике, санаториях.
Особое внимание обращается на обеспечение безопасности занятий, профилактику травм, на организацию
занятий в спортивных секциях и соревнованиях в школе.
Врач решает вопрос о допуске к занятиям в спортивные секции, определяет состояние здоровья ребенка,
физическое развитие и влияние регулярных занятий спортом на состояние здоровья школьников.
В оздоровлении подрастающего поколения большое значение уделяется трудовому воспитанию.
Учитывая благоприятное влияние смены физических и умственных занятий в школе, необходимо рационально
чередовать их на протяжении учебного дня.
Повышение работоспособности учащихся и борьба с утомлением является очень важной проблемой в
школьной гигиене. Для уменьшения утомления используются физиологические методы: активный отдых,
физические упражнения, общее ультрафиолетовое облучение, аэроионизация.
Проведение медицинских осмотров, диспансеризация школьников
Ежегодно в начале учебного года в школе проводится углубленный медицинский осмотр школьников
бригадой врачей ЯЦРБ. По результатам мед.осмотра осуществляется комплексное заключение о состоянии
здоровья каждого учащегося, определяется медицинская группа для занятий физической культурой и
назначаются лечебно-оздоровительные мероприятия. На
основании анализа результатов
мед.осмотра
разрабатывается план мероприятий, направленных на укрепление здоровья школьников. Лабораторные
исследования и лечение детей диспансерной группы проводятся по графику, составленному для каждого
ребенка по показаниям. Диспансеризация школьников осуществляется через профилактический осмотр,
наблюдение врачей за состоянием здоровья, физического и нервно-психического развития детей школьного
возраста. Проф.осмотры помогают выявлять и устанавливать факторы риска заболеваний, прогнозировать
вероятность возникновения болезней, предотвращение их. Диспансеризация - поиск резервов здоровья
школьников, способ бороться с любым заболеванием в самом начале его выявления.
Результаты медицинского осмотра школьников (осень 2009 года)
Педиатром осмотрено
160
100 %
Осмотрено узкими специалистами
154
96,2 %
Выявлено патологий
отоларинголог
35
22,7
стоматолог
31
20,1
хирург
56
36,4
окулист
39
25,3
дерматолог
14
9,1
невропатолог
12
7,8
педиатр
22
14,3
(Приложение 11)
60
40
20
0
кол-во
проценты
Мониторинг здоровья учащихся Мыскаменской школы-интерната
По сравнению с 2007-2008 годами имеется тенденция к увеличению количества детей с I группой
здоровья, но основной контингент составляют дети II группы здоровья, это часто болеющие простудными
заболеваниями, аллергической предрасположенностью к различным веществам с кожными проявлениями;
стоматологическими заболеваниями; патологией ЛОР – органов, органов зрения. III группу определяют больные
дети: с хронической патологией почек, желудочного тракта, врожденной аномалией в стадии компенсации. IV
группа – дети: с хронической патологией, врожденными дефектами развития систем и органов в состоянии
субкомпенсации.
При проведении осмотров специалистами, кроме детей декретированных групп, врачи узких
специальностей осматривают детей интерната, которым согласно разработанным критериям, в начале каждого
учебного года определяются группы здоровья.
Структура распределения учащихся по группам здоровья по количеству
(приложение 12)
2009
2008
2007
0
5
10
IV
15
III группа
20
25
II группа
30
35
I группа
Структура распределения учащихся по группам здоровья в %
(Приложение 13)
40
0
0
IV группа
4.1
III группа
45
34.6
24.3
46.9
II группа
38.6
25.7
45.9
I группа
30.6
0
10
20
30
45.9
40
50
Структура физического развития детей и подростков в 2009 г. (в %)
(приложение 14 )
0
1.7
гармоничное
выше среднего
ниже среднего
98.3
Число детей гипосомического развития в 2009 году составило 1,7 %, по сравнению с 2008 годом уменьшилось на
0,5 %, с 2007 годом на 0,2 %. Это связано с улучшением питания учащихся школы.
Анализ заболеваемости учащихся Мыскаменской школы – интерната
(Приложение 15)
4.5
10.6
5
57.3
4.3
орг. дыхания
пищеварения
кожа. п/к кл.
травмы,отравл.
инф. паразит.
В структуре общей заболеваемости I место отводится заболеваниям органов дыхания: в 2009 году
показатель составил 57,3 %.
На II месте следуют инфекционные и паразитические заболевания 10,6 %
III место занимают травмы: 4,5 %
На IV месте заболевания кожи (дерматиты) – 5 %
Меры по снижению заболеваемости:
1. Контроль за физическим и нервно – психическим развитием детей.
2. Обеспечение проведения профилактических осмотров школьников узкими специалистами,
своевременное выявление отклонений в развитии и состоянии здоровья детей и проведение необходимых
лечебных и оздоровительных мероприятий.
3. Усиление контроля за организацией питания школьников.
4. Проведение своевременной профилактики анемии и гиповитаминозов.
5. Выполнение графика проведения прививок детям для снижения управляемой инфекции.
6. Усиление санитарно – просветительской работы среди школьников и родителей.
Вакцинация против гриппа составляет 100% охвата воспитанников интерната. Все прививки
осуществляют по приказу Министерства здравоохранения РФ № 229 от 27.069.2001 года. На основании ФЗ № 52
от 30.03.1999 года «Об иммунопрофилактике инфекционных болезней» в сентябре 2009 года проведена массовая
вакцинация воспитанников интерната.
В последние годы в школе – интернате не наблюдались вспышки заболеваний: дизентерии, гепатита В и А,
кори, дифтерии, не зарегистрировано случаев педикулеза, чесотки.
В течение года проводится плановая прививочная компания:
1. БЦЖ -10
2. R Манту – 324
3. R2 АДСМ -10
4. R3 АДСМ – 24
5. R4 АДСМ – 3
6. R краснухи – 5
7. R2 кори – 18
8. R2 э/паратита – 17
9. R3 э/паратита – 3
10. V геп. В - 4
11. R по-11
12.
Наблюдается снижение процента заболеваемости ОРЗ и ОРВИ. Обосновывается это тем, что своевременно
проводится профилактическая вакцинация.
В связи с профилактикой йод- дефицитных заболеваний в интернате детям выдается Иодид – 100,
используется только йодированная соль для организации питания, проводится С – витаминизация третьих блюд,
применяется в рационе питания чеснок, клюква, лимон.
Распределение детей по физкультурным группам
Отмечается высокий % детей, занимающихся в основной группе физкультуры и снижение % в
подготовительной группе
(Приложение 16)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
основная
специальная
подготовительная
В условиях Мыскаменской школы–интерната проводятся оздоровительные мероприятия: физзарядка,
ЛФК, корригирующая гимнастика, физминутки, введен третий час физкультуры с подготовительного по 11
классы, оборудованы два тренажерных зала. В спальном корпусе интерната оборудован и действует малый
спортивный зал со шведской стенкой, настольным теннисом и другим спортивным оборудованием. В течение
года проводятся спортивные игры, «веселые старты», игры на свежем воздухе, дни Здоровья. Обучающиеся
посещают спортивные секции и кружки.
Четвертый год в интернате функционирует массажный кабинет, кабинет и зал для корригирующей
гимнастики оборудованный инвентарем (мячи, скакалки, скамейки, маты, мягкие модульные формы).
В целях грамотного проведения профилактических мероприятий был проведен мониторинг отклонений
в развитии воспитанников интерната, который показал:
(приложение 17)
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
врожденныйплоскостопие миопия сколиоз и
вегетовывих бедра
дефект осанкисосудистая
дистония
Состоит на учете
положительный эффект
В течение учебного года лечебные и профилактические курсы массажа прошли 58 воспитанников
интерната, что составило 100%, и корригирующую гимнастику прошли 45 детей – 77,5 %.
Курсы массажа и ЛФК прошли дети не только с ортопедической патологией, но и с патологией зрения,
нервной системы, плоскостопием и часто болеющие дети. Дети с нарушением зрения прошли курс лечения с
использованием зрительной гимнастики, медикаментозного лечения. За 2007-2008 учебный год каждый из
воспитанников интерната дважды получили курс массажа и ЛФК. После проведенных курсов массажа и ЛФК
отмечается улучшение состояния здоровья детей.
Проведение массажа и ЛФК является эффективным оздоровительным средством. Проводится ежедневная
утренняя зарядка со всеми детьми интерната.
В Мыскаменской школе-интернате разработана и реализуется общешкольная программа "Дети. Здоровье.
Школа", направленная на организацию здоровьесберегающего образовательного процесса. Она включает
следующие разделы: повышение медицинских знаний учителей, персонала школы; обучение учащихся
сохранению здоровья (урочная, внеурочная формы); оздоровление детей в школе; работа с родителями;
праздники здоровья.
Оздоровление детей сирот, детей, находящихся под опекой в летний период обеспечивается на 100%.
Воспитанники детского дома, обучающиеся в школе – интернате, прошли оздоровление в ДОЛ «Солнышко»
Краснодарского края и в детских оздоровительных лагерях юга Тюменской области.
Санитарно – просветительская работа
Санитарное просвещение – совокупность образовательных, воспитательных, агитационных,
пропагандистских мероприятий, направленных на формирование здорового образа жизни.
Основным направлением в работе школы является профилактика. Немаловажным фактором в сохранении
и укреплении здоровья учащихся и воспитанников является использование здоровьесберегающих технологий в
учебно-воспитательном процессе. Сегодня педагоги школы широко используют в своей практической
деятельности такие формы как тренинги, физминутки, разрабатываются методические разработки
уроков, классных часов, спортивных праздников и др.
 Постоянно ведется работа по контролю и наличием документации по охране труда и ее соответствие
требованиям действующих нормативных актов.
 Изданы приказы о возложении ответственности за состояние охраны труда и должностных обязанностей
по охране труда (заместителя директора по АХЧ, заведующих кабинетами, учителей труда, химии, физики и др.)
 Рассмотрены вопросы по охране труда и соблюдению правил техники безопасности на совещаниях при
директоре, рабочих планерках, педагогическом совете.
 Анализируются и выполняются предписания органов технического надзора, пожарного надзора, СЭС.
В целом в школе-интернате созданы условия, гарантирующие охрану и укрепление физического,
психического и социального здоровья обучающихся, воспитанников в части:
• развития материально-технической базы школы, отвечающей санитарно-гигиеническим
требованиям и обеспечивающей условия сохранения и укрепления здоровья детей;
• соблюдения санитарно-гигиенических норм и правил, гарантирующих укрепление здоровья
воспитанников (освещенность, тепловой режим, вентиляция);
• соблюдения норм электрической и пожарной безопасности;
• соответствия режима работы школы-интерната и расписания занятий педагогическим и санитарногигиеническим нормам;
• соблюдения нормирования домашних заданий;
• создания комфортной атмосферы во взаимоотношениях с учителями и учениками;
• соответствия мебели росту детей;
• формирования и совершенствования системы медицинского контроля, обслуживания и социальнопсихологической службы в школе;
• создания системы физического воспитания и спортивно-массовой работы обучающихся и
воспитанников, возможности для оздоровления детей и занятий физкультурой и спортом;
• обеспеченности школы специалистами: медицинскими работниками, учителями-логопедами,
педагогом-психологом, социальным педагогом, учителями и воспитателями.
Кроме этого, в школе имеется база данных о состоянии здоровья, индивидуальных психофизиологических
особенностях и резервных возможностях здоровья обучающихся, воспитанников и детей «группы риска».
Также система контроля за соблюдением законодательства об охране здоровья и труда в школе включает в
себя:
• наличие документации по охране труда и ее соответствие требованиям действующего законодательства
Российской Федерации;
• выполнение предписаний органов технического надзора, санэпиднадзора, пожарного надзора и
исполнение мероприятий по выполнению этих предписаний;
• проведение инструктажей по охране труда с обучающимися и работниками, оформление их в
соответствующих журналах. Наличие текстового содержания инструктажей, утвержденных руководителем и
согласованных с общественными организациями;
• наличие правил и инструкций по технике безопасности, утвержденных директором школы-интерната;
• учет и расследование детского травматизма во время занятий, наличие соответствующей документации
по данному вопросу;
• организация питания обучающихся и воспитанников включает в себя:
- координацию действий служб торговли, здравоохранения и др. служб по организации питания
обучающихся;
- контроль за организацией питания;
- охват обучающихся горячим питанием;
- выполнение натуральных норм;
- обеспечение продуктами питания;
Оборудована сенсорная комната для психологической релаксации детей, снятия симптомов
тревожности, агрессивности, систематически проводятся индивидуально – групповые занятия с учащимися и
воспитанниками интерната и детского дома.
Систематически с учащимися школы проводятся беседы, семинары, лекции по гигиеническому обучению
и воспитанию:
1.Соблюдение личной гигиены.
2. ВИЧ-инфекция.
3. Наркомания и алкоголизм, их профилактика.
4. Беседа о вреде курения.
5. Профилактика респираторно- вирусных заболеваний.
6. Первая помощь при неотложных состояниях.
7. Кишечные инфекции и их профилактика.
8. Беседа о соблюдении школьниками режима труда и отдыха.
9. Лекции о значении профилактических прививок.
10. Беседа о профилактике заболеваний, передающихся половым путем.
В школе учащимися старших классов была проведена акция на тему: « Борьба со СПИДом», в
программу которой входило оформление стенгазет, плакатов, распространение листовок и проведение митинга,
посвященного памяти людей - «жертв СПИДа».
Среди учащихся младших классов проведен конкурс рисунков о здоровом образе жизни.
Администрацией школы, медработниками проводится работа по повышению гигиенического образования
педагогов, родителей и привлечению их к активной деятельности по охране здоровья школьников.
Организация питания
Большая длительность пребывания детей в школе, большая напряженность работы на уроках и высокие
энергозатраты в период школьного рабочего дня ребенка требуют обязательной и полной коррекции
энергетических затрат.
В связи с этим очень актуальным вопросом является организация школьного питания. С целью повышения
резистентности организма и для общеукрепляющего воздействия в школе-интернате проводится
профилактическая витаминизация детей в течение учебного года, используются витаминные напитки,
адаптогены растительного происхождения.
В Мыскаменской школе - интернате питание учащихся и воспитанников организовано следующим
образом.
Приходящие учащиеся получают одноразовое горячее питание, состоящее из II- го блюда, III блюда,
фруктов или йогурта на десерт. Второе блюдо состоит из гарнира (картофеля, круп и макаронных изделий) с
мясным или рыбным блюдом, салатов из свежих помидоров и огурцов, капусты. Также согласно 2-х недельному
перспективному меню приходящие учащиеся получают молочные супы и каши, какао, соки. Для профилактики
йодо-дефицитных заболеваний при приготовлении пищи используется йодированная соль
и
«С»
витаминизация III блюд (компоты, кисели). Ежедневные завтраки предлагаются детям во время второй или
третьей перемены и составляют до 20 % суточного калоража. В состав завтрака обязательно включаются
горячие блюда. Питание школьников строится на нормативах питания возрастных групп – с 6 - 7 до 17 лет.
Необходимо отметить широкий ассортимент продуктов, используемых в питании школьников. Учащиеся школы
регулярно получают свежие овощи, фрукты и ягоды, кондитерские изделия. Питание рациональное,
сбалансированное, обеспечивает детей необходимым уровнем витаминов и минеральных веществ.
Дети, воспитывающиеся в интернате, получают пятиразовое сбалансированное питание (I завтрак, II
завтрак, обед, I ужин, И ужин). На две недели разрабатывается перспективное меню. В питание включаются
продукты, используемые коренным населением: рыба местных пород (муксун, нельма, щекур, пыжьян), мясо
оленя, северные ягоды: клюква, брусника, морошка.
В течение учебного года дети получают ежедневно соки, свежие фрукты и овощи, молоко, молочные
продукты (сыр, творог, йогурт, сметана) по поступлении в торговую сеть в связи с отдаленностью района. С
целью обеспечения детей витамином «С» ведется «С»- витаминизация компотов и киселя, согласно нормам для
школьников - 20 мг., для подростков - 25 мг. Для профилактики простудных заболеваний дети в обед получают
свежий лук, на ужин чеснок. Также в рацион включается клюквенный морс, чай с лимоном.
Контроль за организацией и качеством питания осуществляется диетсестрой, врачом, медсестрой,
администрацией школы–интерната, которые присутствуют при закладке продуктов, следят за технологическим
процессом приготовления пищи, снимают пробы. Родители при посещении школы-интерната дают высокую
оценку качества питания воспитанников и обучающихся.
Ведется вся документация пищеблока.
Здоровьесберегающие технологии
Анализ работы по реализации задач сохранения и укрепления здоровья учащихся показал положительную
работу педагогического коллектива. В целях контроля за выполнением решения совместного заседания
Общественного экспертного и Общественного советов при Уполномоченном по правам ребенка в ЯНАО по
вопросу «О мерах по защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» в
Мыскаменской школе-интернате проведена проверка работы педколлектива по защите детей от негативных
материалов и иной информации, пропаганды и агитации, наносящих вред его здоровью, нравственному и
духовному развитию, в том числе продукции, не рекомендуемой ребенку для пользования, включая
информацию, распространяемую через компьютерные информационные носители, через сеть Интернет. В
школе-интернате осуществлена система мер по защите детей от негативных материалов и иной информации,
пропаганды и агитации, наносящих вред его здоровью, нравственному и духовному развитию, в том числе
продукции, не рекомендуемой ребенку для пользования, включая информацию, распространяемую через
компьютерные информационные носители, через сеть Интернет. В целях выявления реальной ситуации
осуществления родительского контроля по защите детей от негативных материалов и иной информации,
наносящей вред их здоровью, нравственному и духовному развитию, администрацией школы-интерната в
ноябре 2009 года был проведен мониторинг среди родителей обучающихся школы-интерната. Мониторинг
проводился через беседы с родителями, а так же через письменный анонимный опрос. В Письменном опросе
приняли участие 44 родителей обучающихся 7-11 классов, в которых воспитывается 58 детей, из них 51
являются учащимися школы-интерната. Исходя из полученных данных после опроса родителей, администрация
школы-интерната пришла к выводу, что контроль родителями за домашними компьютерами осуществляется,
при этом не все родители понимают вред воздействия негативной информации и материалов на здоровье детей.
С целью просветительской работы с родителями разработаны рекомендации по способам и методам защиты
домашних компьютеров и установления контроля.
Согласно плану воспитательной работы на классных и общешкольных родительских собраниях,
совещаниях при директоре и педсоветах рассматриваются вопросы безопасности школьников, по охране
здоровья учащихся, воспитанию навыков гигиенического поведения, проводятся классные часы по данной
тематике. "Педагогами школы-интерната используются здоровьесберегающие технологии и на уроках:
физкультминутки, паузы. В кабинетах стоит ростовая мебель, ведется контроль освещенности учебных
помещений, температурный режим.
В системе проводятся Дни здоровья в четверть один раз; спортивные соревнования между классами
школы по мини-футболу, волейболу, баскетболу, пионерболу; подвижные игры для учащихся младших классов;
проведение военно-спортивной игры «Командарм-Патриот», участие в районных спортивных состязаниях
«Президентские состязания; участие в акциях и в проектах, направленных на формирование привычек здорового
образа жизни.
В период с 26 ноября по 01 декабря 2009 года в школе-интернате был подготовлен и реализован
традиционный краткосрочный социальный проект «Маршрут твоей безопасности». Реализация проекта стала
для школы-интерната традиционной и проводится с периодизацией один раз в три года. Проект ориентирован на
решение наиболее значимых проблем: устранение опасности алкоголизации и наркотизации молодого
поколения через прямую и скрытую первичную и вторичную профилактику злоупотребления ПАВ;
профилактика правонарушений, девиантного поведения несовершеннолетних, безнадзорности и
бродяжничества, а так же передача несовершеннолетним способов защиты от СПИДа.
В течение года в школе-интернате реализовались профилактические программы, направленные на
профилактику асоциального поведения детей и подростков, пропаганду ЗОЖ.
№
1
2
3
Наименование программы
«Сталкер»
«Полезные навыки»
Другие
проф. программы
Ф.И.О. педагога
Сафонова Н.А.
Серебрякова Н.П.
Должность
Педагог-психолог
Классный руководитель
«АнтиСПИД»
Проект «Маршрут твоей
безопасности»
Самусь В.М., Шагижигамова
Г.А., Орлова В.П., Саркулова
З.К., Исманов Р.А., Сафонова
Н.В.
Гусева
Р.Х.
Исманов
Р.А., Сафонова Н.В.
Классные руководители 5-11
классов
Сафонова Н.В.
«Профилактика девиантного
поведения»
«Коррекция склонности к воровству Сафонова Н.В.
и обману»
«Подросток, семья и школа»
Классный руководитель
Зам. по ВР
Педагог-психолог, классные
руководители
Педагог-психолог
Педагог-психолог
Искакова Г.З., Исманова Р.Ф.,
Классные руководители
Скурихина Т.А., Сафонова
Н.В., Орлова В.П., Исманов
Р.А., Серебрякова Н.П.,
Шагижигамова Г.А.,
Саркулова З.К., Самусь В.М.
Гусева Р.Х.
Обеспечение безопасности
Обеспечение комплексной безопасности - главнейшее из всех условий обучения и воспитания, так как оно
обеспечивает главное право человека – на жизнь.
В целях выполнения мероприятий по обеспечению пожарной и антитеррористической безопасности,
профилактике дорожно-транспортного травматизма, действиям в ЧС природного и техногенного характеров в
школе-интернате осуществлены следующие мероприятия:
 изучены и систематизированы разнообразные нормативные документы и методические материалы;
 издаются приказы по школе-интернату по обеспечению безопасности учебно-воспитательного процесса
во время пребывания учащихся в школе,
 укомплектован штат охранников и сторожей школы-интерната;
 с 5 по 11 классы ведется предмет «Основы безопасности жизнедеятельности»;
 разработаны «Паспорт безопасности Мыскаменской школы-интерната» и Комплексный план
«Безопасность МОШИ «Мыскаменская школа-интернат среднего (полного) общего образования» на 2006-2010
г.г.»
 установлена охранно-пожарная сигнализация;
 в спальном корпусе интерната установлены 16 видеокамер наружного и внутреннего наблюдения;
 разработаны и введены в действие инструкции для учащихся и персонала на случай возникновения ЧС;
 разработаны и введены в действие инструкции для учащихся и персонала на случай пожара;
 разработаны и введены в действие планы эвакуации на случай возникновения ЧС;
 в начале учебного года и в середине учебного года проводятся инструктажи учащихся и персонала;
 проводятся внеплановые инструктажи учащихся по правилам безопасного поведения во время каникул,
во время ледостава и ледохода, при выезде за пределы поселка; при выезде на районные, окружные мероприятия
и т.д.
 при отправке учащихся на мероприятия различного уровня проводятся беседы с родителями, где
подписываются письма обязательства родителями;
 проводятся тренировки по эвакуации обучающихся и персонала в чрезвычайных ситуациях на всех
объектах школы-интерната;
 повысился уровень оснащенности противопожарным оборудованием и средствами защиты и
пожаротушения;
 оформляются тематические стенды по вопросам пожарной, гражданской, антитеррористической,
дорожной безопасности;
 издается школьная печатная продукция (методички) для учителей и классных руководителей,
воспитателей по вопросам ТБ, ППБ, оказанию ПМП, нормам СанПиН, охране прав детства и др., которые
используются в работе с учащимися и родителями;
 осуществляется подписка на журналы и газеты «Пожарная безопасность», «Охрана труда», «Огонек»,
«Добрая дорога детства», «Библиотека инженера по охране труда».
 имеются информационные и иные ресурсы на различных носителях и накопителях;
 для проведения занятий по безопасности жизнедеятельности имеется кабинет ОБЖ, оснащенный
видеотехникой, по необходимости используется мультимедийный проектор, кабинет оснащен компьютером,
методической литературой для учащихся и преподавателя, оформлена подписка на журнал «ОБЖ», имеется
другое материально-техническое оснащение кабинета.
Вопросы профилактики дорожного травматизма рассматривается педагогическим коллективом ежегодно.
В начале учебного года разрабатывается планы профилактики детского дорожно-транспортного травматизма,
месячника противопожарных знаний и др. В рамках реализации этого плана в школе проводились конкурсы
стенгазет, акции «Дети. Каникулы. Дорога», встречи с работниками ГИБДД, викторины, конкурсы рисунков,
инструктажи, учебные тренировки по эвакуации и оказанию ПМП. В решении проблем профилактики детского
дорожно-транспортного травматизма школа активно сотрудничала с инспектором ГИБДД по МО Ямальский
район. Учащиеся активно привлекаются к участию в конкурсах «Я и дорога», «Осторожно, огонь!», «Спасатель
от слова «спасать».
Перечень образовательных услуг, представляемых образовательным учреждением
Все дополнительные образовательные услуги предоставляются на бесплатной основе.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Услуги ОУ
Образовательные услуги, включающие обучение школьников по типовым и адаптированным
программам базисного учебного плана.
Образовательные услуги по программам углубленного изучения предмета.
Образовательные услуги по программам регионального компонента учебного базисного плана
(расширение учебных программ: «Культура народов Ямала», «География ЯНАО», «Родной язык
и родная литература», «Литературное краеведение»);
Образовательные услуги по учебным программам, не предусмотренных базисным учебным
планом (“школьный компонент”);
Услуги дополнительного образования (кружки, секции) согласно социальному заказу населения
(программы “Д.У.М.А.», «Золотая игла», «Я – мастер», «Оч.Умелые ручки», «Юный
программист», музыкальные, вокальные, театральные студии);
Образовательные услуги по подготовке и адаптации детей КМНС из семей, ведущих кочевой или
полукочевой образ жизни, к условиям школьной жизни (программа «Подготовка к школе»);
Услуги по развитию исследовательской культуры (предметные олимпиады, научноисследовательсие работы, дистанционные олимпиады, конкурсы, состязания)
Образовательные услуги педагога-психолога, социального педагога, учителя-логопеда и учителядефектолога
по
коррекционно-педагогическим,
коррекционно-развивающим
и
профилактическим программам;
Услуги по обеспечению культурного досуга учащихся школы-интерната и реализации их прав
(Детско-юношеское объединение «Радуга», школьная библиотека, медиа-библиотека, культурноразвлекательные и познавательные программы, вечера отдыха, праздники и др.)
Услуги по обеспечению безопасности учащихся
Услуги по здоровьесбережению, пропаганда здорового образа жизни, секции спортивного
направления (программы спортивно-оздоровительной направленности «Баскетбол», «Волейбол»,
профилактические программы «Анти-СПИД», «Сталкер», «Полезные привычки», проект
«Маршрут твоей безопасности» и др.).
Сведения о дополнительном образовании (приложение 18)
Услуги дополнительного образования
120
100
80
60
40
20
0
количество объединений
количество детей в них
Количественные и качественные показатели занятости детей в системе дополнительного образования не
изменились.
Традиционно, занятость воспитанников интерната на протяжении последних пяти лет составляет 100%,
дети занимаются в двух-трех кружках, секциях, объединениях дополнительного образования. Этому
способствуют создание администрацией школы-интерната условий для развития воспитанников, размещение в
здании интерната объединений ЯЦВР, соседство с клубом и спортивным залом «Геолог».
Занятия в объединениях и кружках, секциях дополнительного образования проходят на базе школы-
интерната и спального корпуса интерната, здания начальной школы и в спортивных залах МУ спортивный
комплекс «Заполярный» и имеют условия, обеспечивающие реализацию образовательных программ.
Показателями эффективности внеклассной и внеурочной работы педагогов школы-интерната является
успешность выступления наших воспитанников в интеллектуальной, творческой и спортивной деятельности, а
именно через участие в конкурсах различного уровня, а так же в общешкольных и классных коллективных
творческих делах.
Эффективность работы кружков, секций, объединений дополнительного образования, педколлектива
школы-интерната характеризуется стабильностью.
Работа с одаренными детьми
Реформы, произошедшие в отечественной системе образования за последнее десятилетие, ее
направленность на гуманистические, личностно ориентированные и развивающие образовательные технологии
изменили отношение к учащимся, проявляющим неординарные способности. Появились образовательные
учреждения, учебные и социальные программы, общественные организации и фонды, ставящие основной целью
выявление, обучение, развитие одаренных детей. Постепенно в общественном сознании начинает формироваться
понимание того, что переход в век наукоемких технологий невозможен без сохранения и умножения
интеллектуального потенциала общества.
В нашей стране в рамках президентской программы «Одаренные дети» была предпринята попытка научной
разработки концепции одаренности на государственном уровне, которая представляет собой теоретическую
модель, вобравшую в себя все лучшие достижения современной отечественной и зарубежной психологии и
педагогики.
Однако при работе с этими детьми постоянно возникают педагогические и психологические трудности,
обусловленные разнообразием видов одаренности, множеством противоречивых теоретических подходов и
методов, вариативностью современного образования, а также чрезвычайно малым числом специалистов,
подготовленных к работе с одаренными детьми. Кроме того, необходимо учитывать специфику их обучения и
развития в системе дошкольного и школьного, государственного и негосударственного, а также дополнительного
(внешкольного) образования и т. п.
Отсюда возникает проблема создания целостной системы работы с одаренными детьми в условиях
общеобразовательной школы. Жизнь требует от школы подготовки выпускника, способного адаптироваться к
меняющимся условиям, коммуникабельного и конкурентноспособного. «Способности – объяснение вашего
успеха» ( психолог, писатель Г.Томпсон). Проблема работы с одаренными учащимися чрезвычайно актуальна
для современного российского общества.
Раннее выявление, обучение и воспитание одаренных и талантливых детей составляет одну их главных
проблем совершенствования системы образования.
Осознавая это, администрация МОШИ «Мыскаменская школа-интернат среднего (полного) общего
образования» активизирует свою деятельность по работе со способными детьми.
1). Работа НОУ.
Основной целью работы НОУ «Поиск», которое работает уже несколько лет,
является выявление и поддержка одаренных учащихся, развитие их интеллектуальных, творческих способностей,
поддержка научно-исследовательских интер есов учеников. Конечно же, главное направление — это выдвижение
и реализация в научных исследованиях творческих идей и создание научных работ и проектов.
С этой целью ежегодно составляется план работы НОУ «Поиск». Цели и задачи, которого органично
совпадают с интересами учащихся:
 Выявление и поддержка учащихся, склонных к занятию исследовательской деятельностью;
 Развитие интеллектуальных, творческих способностей учащихся, поддержка научно-исследовательской
работы в школе;
 Развитие личности, способной к самоактуализации, самореализации, самоутверждению в постоянно
изменяющихся социокультурных условиях, содействие в профессиональной ориентации;
 Формирование и развитие у учащихся навыков исследовательской работы;
 Развитие исследовательской компетентности учащихся, имеющих интерес
к исследовательской
деятельности.
Работа НОУ в 2009-2010 уч. году велась
по четырем секциям. Следует отметить, что некоторые учителя
принимали участие в работе нескольких секций.
Название секции
Естественно-обществоведческие науки
Филология ( русский, ненецкий, английский языки,
литература, МХК, музыка)
Математика, физика, техника, информационные
технологии , познание мира
Психология ( с января 2008)
И ТОГО **** :
2008-2009
учащихся
19
10
2009-2010
педагогов
8
5
учащихся
26
6
педагогов
8
4
9
4
9
4
4
3
2
2
43
20
41
17
Включение исследовательской работы учащихся в рамках школьного научного общества в процесс обучения
позволил привнести в него не только индивидуализацию и дифференциацию, но и стать средством определения
индивидуального образовательного маршрута с учетом способностей и интересов ученика, что явилось условием
развития личности ученика и его способностей. В течение трех лет количество членом НОУ постоянно растет.
Некоторые учащиеся и педагоги стали работать в нескольких секциях (**** общее количество учащихся и
педагогов в таблице больше). Это говорит о том, что исследовательская деятельность школьников — не альтернатива
школьной программе, это как раз наоборот, тот «витамин» интереса к науке, которого часто не хватает в школе. Научноисследовательская деятельность учащихся является одной из форм учебного процесса. Затрачивая свое личное время,
ученик развивает такие важные для будущего исследователя качества, как творческое мышление, ответственность и
умение отстаивать свою точку зрения. Со стороны учителя необходимы внимание и поддержка, без которых ученик,
особенно в младших классах, не захочет (да и просто не сможет) заниматься «скучной наукой», какой кажется почти
любая отрасль на начальных стадиях ее освоения. Учащиеся первого звена стали вовлекаться в работу научного
общества учащихся «Поиск» с 2008 года.
Приложение 19
Количество членов НОУ "Поиск" в разрезе 2-х лет
56%
60%
46%
50%
40%
33% 33%
30%
2008-2009
24% 22%
30%
22%
2009-2010
20%
10%
0%
1-4 классы
5-8 классы
9-11 классы
педагоги
Работа
НОУ позволила развить и реализовать интеллектуальные и творческие способности учащихся,
привлечь их к результативному участию в интеллектуальных мероприятиях разного уровня, что подтверждает
поставленную гипотезу. (таблица 1).
Таблица 1.
Участие в научно-исследовательских конференциях
кол-во
участников
кол-во
кол-во
кол-во
победителей, участников победителей,
призеров
призеров
2008-2009
2009-2010
Институциональный уровень
I ступень обучения (1-4 классы)
II ступень обучения (5-8 классы)
III ступень обучения (9-11 классы)
12
6
10
I ступень обучения (1-4 классы)
II ступень обучения (5-8 классы)
III ступень обучения (9-11 классы)
12
7
8
2
3
4
15
2
3
1
Не проходила
0
3
5
0
1
4
0
4
0
4
12
6
10
23
4
5
23
4
3
Муниципальный уровень
4
Окружной, региональный уровень
I ступень обучения (1-4 классы)
II ступень обучения (5-8 классы)
III ступень обучения (9-11 классы)
I ступень обучения (1-4 классы)
II ступень обучения (5-8 классы)
III ступень обучения (9-11 классы)
0
Всероссийский уровень
0
0
0
0
0
0
0
12
12
9
9
10
8
Научное общество “ПОИСК” - это активная форма организации познавательного процесса через научно –
исследовательскую деятельность учащихся. “ПОИСК” - это добровольное объединение учащихся, стремящихся
совершенствовать свои знания в определенной области науки или учебного предмета, развивать свой интеллект,
приобретать умения и навыки исследовательского труда под руководством педагогов школы, преподавателей
высших учебных заведений.
Сегодня в его состав входят одаренные, талантливые и пытливые ребята с 1 по 11 класс. Нашей школе есть,
чем гордиться: растет число ребят, участвующих в научно-практических конференциях регионального и
всероссийского уровней. Отрадно, что эти участия являются результативными, мы имеем победителей и призеров:
В 2007-2008 уч. году:
- Всероссийский фестиваль исследовательских и творческих работ «Портфолио» г. Москва: Арапов Александр ,
10 кл, дипломант;
В 2008-2009 уч. году:
- Всероссийский фестиваль исследовательских и творческих работ «Портфолио» ( г. Москва) : Беляева
Кристина,10 кл, диплом, Шагижигамова Рузанна,11 кл, диплом.
- Национальная образовательная программа «Национально творческий потенциал России»Российский заочный
конкурс «Первые шаги в науку»: Беляева Кристина,10 кл, Диплом II степени;
- Национальная образовательная программа «Национально творческий потенциал России» Российский заочный
конкурс «Юность. Наука. Культура»: Беляева Кристина,10 кл, Диплом III степени; Арапов Александр,11 кл,
Диплом II степени; Самусь Сергей,11 кл, Диплом III степени; Шагижигамова Рузанна,11кл, Диплом III степени;
- Национальная образовательная программа «Национально творческий потенциал России» Российский
заочный конкурс «Научный потенциал - XXI»: Арапов Александр,11 кл, Диплом II степени;
- Всероссийский открытый конкурс научно-исследовательских, изобретательских и творческих работ
обучающихся «Национальное Достояние России» г.Москва.: Фокин Максим , 11кл, Диплом II степени.
В 2009-2010 уч. году:
- Межрегиональная конференция исследовательских и проектных работ учащихся «Первые шаги-2010»
/институт проектирования инновационных моделей образования /- Фоменко Сергей, 6а кл, сертификат участника,
Пономарева Лера, 6а кл, сертификат участника; Яковлев Никита 7 кл, сертификат участника, Лукашенко
Анастасия, 4 класс, сертификат участника.
- Всероссийский фестиваль исследовательских и творческих работ «Портфолио» ( г. Москва): Пономарева
Валерия,6а кл, Диплом; Фоменко Сергей,6а, диплом; Самусь Ярослав,5а кл, диплом; Неугомонная Яна,6а кл,
диплом; Бордун Валентина,11кл, диплом; Чеснокова Таисия,5а кл, диплом; Чернявская Юлия,10 кл, диплом;
Чеснокова Таисия,5а кл, диплом ; Бочкарева Анна,11кл, диплом; Пономарева Валерия,6а кл, диплом .
- Национальная образовательная программа «Интеллектуально-творческий потенциал России» Российский
заочный конкурс «Научный потенциал – XXI»: Шагижигамова Эльвина ,11кл, Свидетельство участника;
- Национальная образовательная программа «Интеллектуально-творческий потенциал России» Российский
заочный конкурс «Юность. Наука. Культура»: Шагижигамова Эльвина ,11кл, Свидетельство участника; Казюк
Анастасия,9а кл, Диплом III степени; Лукашенко Венера,11кл, Диплом I степени; Худи Екатерина,10кл, Диплом I
степени;
- Национальная образовательная программа «Интеллектуально-творческий потенциал России» Российский
заочный конкурс «Юность. Наука. Культура- Север »: Шагижигамова Эльвина ,11кл, Диплом III степени;
Шагижигамова Эльвина ,11кл, Диплом II степени;
- Национальная образовательная программа «Интеллектуально-творческий потенциал России» Российский
заочный конкурс «Первые шаги в науку »: Фоменко Сергей,6акл, Диплом I степени; Чеснокова Таисия,5а кл,
Диплом I степени; Пономарева Валерия,6а кл, Диплом III степени; Пономарева Валерия,6а кл, Диплом I степени;
Яковлев Никита,7 кл. Диплом I Iстепени.
Название конкурса
Всероссийский фестиваль исследовательских и творческих работ
«Портфолио» г. Москва:
Национальная образовательная программа «Национально творческий
потенциал России»Российский заочный конкурс «Первые шаги в науку»
Национальная образовательная программа «Национально творческий
потенциал России» Российский заочный конкурс «Юность. Наука.
Культура»
Национальная образовательная программа «Национально творческий
потенциал России» Российский заочный конкурс «Научный потенциал XXI»
Всероссийский открытый конкурс научно-исследовательских,
изобретательских и творческих работ обучающихся «Национальное
Достояние России» г.Москва.:
Межрегиональная конференция исследовательских и проектных работ
учащихся «Первые шаги-2010» /институт проектирования инновационных
моделей образования /
2007-2008
2008-2009
2009-2010
1
1
10
0
1
5
0
4
6
0
1
1
0
1
0
0
0
4
Приложение 20
Результативность участия в окружных
и Всероссийских конференциях за три года
( кол-во человек)
10
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
6
5
1 1
0
1
4
0
2007-2008
4
0
1 1
2008-2009
0
1
0
0 0
2009-2010
2). Олимпиадное движение
Олимпиада – соревнования, смотр, конкурс. Олимпиады позволяют ученику познать себя, дают возможность в
большей степени утвердиться в собственных глазах и среди окружающих. В целом они служат развитию творческой
инициативы учащихся. Олимпиады являются одной из наиболее массовых форм внеурочной работы в школе.
Целями проведения олимпиад являются:
- расширение кругозора учащихся;
- развитие интереса учащихся к предметам;
- повышение культуры, интеллектуального уровня учащихся;
- выявление учащихся , способных к определенным предметам, для организации индивидуальной работы с
ними.
Ежегодно учащиеся Мыскаменской школы-интерната
участвуют в олимпиадах различного уровня:
школьных, муниципальных, региональных.
С 2009 года учащиеся начальных классов стали принимать участие в муниципальном туре предметных
олимпиад «Интеллектуальный марафон» ( Таблица 1)
, и Интернет – олимпиадах:
международном
интеллектуальном конкурсе «Перспектива», в Международной олимпиаде «Эрудит-марафон учащихся ЭМУ»(
таблица 2).
Учебный
год
Результативность за 3 года
Кол-во предметов, по
Классы,
которым проводились
принимавшие
олимпиады
участие
Общее кол-во
учащихся принявших
участие в
олимпиадах(%)
Качество
выполнения
работ (%)
Таблица 1.
Победителей /
призеров
Школьный уровень
2,3а,4а
2007-2008
2кл- 1(мат)
3а кл.- 2 (мат,рус)
4а кл- 2(мат,рус)
2кл-1/5
3а кл.-1/2
4а кл.- 2/5
Итого: 4/12
64%
Школьный уровень
2008-2009
2а, 3,4а
Во всех классах по :
-математике,
-русскому языку,
-окружающему миру
43(83%)
Итого: 63%
2а кл- 3/6
3 кл-3/6
4а кл-3/6
Итого: 9/18
Районный уровень
2а,3,4а
Во всех классах по:
-русскому языку,
-математике,
-литературн. чтению,
-окружающ.миру.
40 (45%)
Школьный уровень
Итого:13( 33%)
2а кл- 1/1
3 кл- 1/3
4а кл.-3/5
Итого: 5/9
2009-2010
1а,2,3а,4
1а кл.-2 раунда.
2класс- 4 предм.
3а,4 кл.- 5 предм.
43 (39%)
1а кл. - 89%
2 кл. – 78%
3а кл- 61%
4 кл- 85%
Итого: 78%
1а кл. – 13/1
2 кл- 16/15
3а кл- 13/18
4 кл.- 17/24
Итого: 59/58
2 кл – 1(33%)
3а кл- 0(0%)
4 кл- 1(25%)
Итого: 2 ( 20%)
2а кл.-1 /0
3а кл – 0/0
4 кл-0/1
Итого: 1/1
Районный уровень
2,3а,4 классы
2- 3 уч.
3а-3 уч.
4- 4 уч.
(согласно квоте)
10
( 17% от учащихся
2,3а,4 кл)
- НА ШКОЛЬНОМ УРОВНЕ:
а.)
количество учащихся принимавших участие в олимпиадах
уменьшилось в 2009-2010 уч. году
на 19% в сравнении с 2007-2008 уч.г.,
на 44% в сравнении с 2008-2009 уч.г.
(на основании положения о проведении олимпиадных работ в нач. школах , вводилась квота)
б). качество выполнения олимпиадных работ учащимися начальной школы
возросло в 2009-2010 уч.году
на 15% в сравнении с 2008-2009 уч. г.
в). количество победителей
возросло в 2009-2010 уч. году
на 55 учащихся в сравнении с 2007-2008 уч. г.
на 46 учащихся в сравнении с 2008-2009 уч. г.
количество призеров
возросло в 2009-2010 уч.году
на 46 учащихся в сравнении с 2007-2008 уч.г.
на 40 учащихся в сравнении с 2008-2009 уч. г.
Это произошло за счет вовлечения учащихся 1а класса к участию в олимпиадах и увеличения количества
предметов : 2007-08уч.г. ( 2 предмета), 2008-09 уч.г. ( 3 предмета), 2009-2010 уч.г. ( 1а кл-2предм., 2а кл – 4
предм.,3,4а кл- 5 предметов).
- НА РАЙОННОМ УРОВНЕ:
а). количество учащихся принимавших участие в олимпиадах
уменьшилось в 2009-2010 уч. году
на 28% в сравнении с 2008-2009 уч.г. / причина - уменьшение количества участников,
согласно квоте положения, а также уменьшение количества предметов олимпиады ( в 2008-2009 уч. году- 4
предмета, в 2009-2010 уч.году - 2 предмета)/
б). качество выполнения олимпиадных работ
уменьшилось в 2009-2010 уч.году
на 13% в сравнении с 2008-2009 уч.г.
в). количество победителей ( призеров)
уменьшилось в 2009-2010 уч. году
на 4 (8) в сравнении с 2008-2009 уч.г.
- В ИНТЕРНЕТ ОЛИМПИАДАХ
В 2008-2009 уч. году под организационным началом зам. директора по ИКТ Маклакова А.А. учащиеся начальной
школы-интерната приняли участие в Интернет-олимпиадах, в интеллектуальном конкурсе «ЭМУ» для детей
младшего школьного возраста.
Таблица 2
Олимпиада
Классы
Международный дистанционный проект
«Перспектива»
Международная олимпиада «Эрудитмарафон учащихся ЭМУ»
1-4
Кол-во детей
принимавших
участие
43(43%)
3,4а
14(41%)
победителей
Из них
призеров
участников
26(60%)
15(35%)
2(5%)
4(29%)
10(71%)
0(0%)
 Школьные предметные олимпиады для учащихся 5-8 классов
Следует отметить , что предметные олимпиады для учащихся среднего звена стали проводиться с 2006-2007
учебного года / учащие 8б класса ( 10 учащихся – 56%) были привлечены к участию в олимпиадах. С 2007-2008
учебного года к участию в предметных олимпиадах стали привлекаться учащиеся 5-8 классов.(Таблица 3)
Результативность за 3 года
Учебный год
2007-2008
Таблица 3
Классы, принимавшие
участие
Кол-во предметов, по которым
проводились олимпиады
5,6а,б,7а,б,8а,б
5кл- 9 предм.
6а кл- 10 предм.
6б кл- 7 предм.
7а кл- 10 предм.
7б кл – 10 предм.
8а,б кл- 14 предм
Общее кол-во
учащихся принявших
участие в
олимпиадах(%)
Школьный уровень
5кл - 14уч.
6а кл - 16уч.
6б кл. - 9 уч.
7а кл- 11 уч.
7б кл- 8 кл
8а кл- 9 уч.
Качество
выполнения
работ (%)
5кл-16 (55%)
6а кл- 18 (58%)
6б кл- 3(38%)
7а кл- 19(62 %)
7б кл- 5 (29%)
8а кл- 5(26%)
Победителей /
призеров
5 кл- 6/10
6 акл-7/11
6б кл-1/2
7а кл- 7/12
7б кл- 2/3
8а кл-1/4
8б кл.-9 уч.
Итого: 76 (44%)
Школьный уровень
5кл-17 уч
6кл-8 уч
7а кл-13 уч.
7б кл- 4 уч.
8а кл-13 уч.
Итого : 55 (59%)
Школьный уровень
5а кл-21уч
5б кл-6 уч
6а кл- 19 уч
6б кл-8 уч
7 кл- 12 уч
8а кл-18 уч
8б кл-6 уч
Итого: 90 (56%)
Районный уровень
8б кл- 1 (0%)
Итого: 67(43%)
8б кл- 0/1
Итого:24/43
5 кл- 25 ( 61%)
6 кл- 18(67%)
7а кл- 31(66%)
7б кл-1 (17%)
8а кл – 38 (70%)
Итого: 113(65%)
5 кл- 9/16
6 кл- 8/10
7а кл- 9/22
7б кл- 0/1
8а кл- 14/24
Итого:40/73
5а кл-74 (85%)
5б кл-17(53%)
6а кл- 70(80%)
6б кл-14(54%)
7 кл- 33 (55%)
8а кл-47(75%)
8б кл-18(62%)
Итого: 273(84%)
5а кл-35/39
5б кл-2/7
6а кл- 37/33
6б кл-1/13
7 кл- 15/18
8а кл-16/31
8б кл-8/10
Итого: 114/151
5,6,7а,7б,8а
По 10 предметам
5а,б,6а,б.,7,8а,б
5а кл-12 предм.
5б кл-7 предм
6а кл- 13 предм
6б кл-8 предм
7 кл- 13 предм
8а кл-14 предм
8б кл-11 предм
6а,7,8а
7 кл- 1
8а кл – 4
Итого: 6 ( 24%)
Всероссийский заочный конкурс «Познание и творчество»
(предметные олимпиады)
5а кл- англ. язык
5а кл. – 4 уч.
6а кл- англ.яз
6а кл- 1
2008-2009
2009-2010
5а, 6а
7 кл- 0/1
8акл – 2/3
Итого: 2/4
5а – 0/4
6а – 0/1
В итоге, результативность участия учащихся 5-8 классов в предметных олимпиадах
- НА ШКОЛЬНОМ УРОВНЕ
а). по количеству учащихся принимавших участие в олимпиадах
увеличилось в 2009 -2010 уч.году
на 12% в сравнении с 2007-2008 уч.г.
уменьшилось на 3 % в сравнении с 2008-2009 уч. г
б). качество выполнения олимпиадных работ учащимися
возросло в 2009-2010 уч.году
на 22% в сравнении с 2007-2008 уч. г.
на 41% в сравнении с 2008-2009 уч.г.
в). количество победителей
возросло в 2009-2010 уч. году
на 90 учащихся в сравнении с 2007-2008 уч. г.
на 74 учащихся в сравнении с 2008-2009 уч. г.
количество призеров
возросло в 2009-2010 уч.году
на 30 учащихся в сравнении с 2007-2008 уч.г.
на 108 учащихся в сравнении с 2008-2009 уч. г.
Причина - привлечение большего кол-ва учащихся 5-8 классов к участию в олимпиадах.
- НА РАЙОННОМ УРОВНЕ:
С 2009-2010 уч.года учащиеся 5-8 классов школы-интерната стали принимать участие.
- НА ВСЕРОССИЙСКОМ УРОВНЕ
В 2008-2009 уч. году - 1 ученица 7а класса под руководством учителя английского языка стала лауреатом
Общероссийской малой академии наук «Интеллект будущего», Всероссийского заочного конкурса «Познание и
творчество» (олимпиадных работ), в номинации «Эрудит».
В 2009-2010 уч. году - 5 учениц ( из 5а кл.-4, 6а кл. -1), что на 80% больше( в сравнении с 2008-2009 уч. годом) под
руководством учителя английского языка стала лауреатом Общероссийской малой академии наук «Интеллект
будущего», Всероссийского заочного конкурса «Познание и творчество» (олимпиадных работ), в номинации «Island
of riddles , 5-8 кл.»
- В ИНТЕРНЕТ ОЛИМПИАДАХ
В 2008-2009 уч. году учащиеся начальной школы приняли участие в интернет олимпиадах. Рейтинг учащихся
достаточно высок, так как они входят в число лидеров этой новой формы работы с учащимися. Необходимо
отметить, что Маклаков А.А. активизировал в школе-интернате использование компьютерных технологий, в том
числе дистанционных среди учащихся.
Олимпиада
V Международная олимпиада по основам наук
Классы
5,6а,7а,8а
Кол-во детей
принимавших
участие
Из них
победителей
призеров
участников
6
1(16,5%)
4(67%)
1(16,5%)
Учащаяся 5а класса, Пономарева Валерия ( по математике - учитель Исманова Р.Ф.), учащаяся 7а класса , Елкина
Ксения ( по географии – учитель Серебрякова Н.П.) награждены дипломами V Международной олимпиады по
основам наук.
В 2009-2010 уч. году 10 учащихся 8а, б классов стали участниками Второго открытого чемпионата России –
2010 среди образовательных учреждений «Универсальный марафон».
 Школьные предметные олимпиады для учащихся 9-11 классов
Результативность за 3 года
Учебный год
Классы, принимавшие
участие
9а,9б,10,11
2007-2008
9б,10,11
9а,9б,10,11
2008-2009
9а,9б,10,11
10,11
9а,10,11
2009-2010
Кол-во предметов, по
которым проводились
олимпиады
Общее кол-во
учащихся принявших
участие в
олимпиадах(%)
Качество
выполнения
работ (%)
Школьный уровень
9а кл- 2уч.
9а кл-1(25%)
9б кл- 15 уч.
9б кл-12 ( 29%)
10 кл-17 уч
10 кл-32( 48%)
11 кл-2 уч.
11 кл-1(8%)
Итого: 36 уч
Итого: 46( 28%)
Районный уровень
9а кл-1
9а -1
9б-12
9б- 12
10кл-12
10-12
11кл-1
11-1
Итого: 26 уч
Итого: 26 уч.
Школьный уровень
По 20 предметам
9а кл-12уч
9а кл – 7
9б кл-15 уч
9б кл – 9
10 кл-17 уч
10 кл-23
11 кл- 20 уч
11 кл-31
Итого: 64 уч
Итого : 70 ( 38%)
Районный уровень
По 20 предметам
9а,9б,10,11 классы –
9а кл – 2уч
всего 54 учащихся
9б кл- 2 уч.
10 кл – 7 уч.
11 кл- 8 уч
Итого: 19 ( 35%)
Региональный этап Всероссийской олимпиады
По 2 предметам
10 кл-2
10 кл- 2 уч
11 кл-2
11 кл- 1 уч
Итого: 4 уч
Итого : 3 ( 75%)
Школьный уровень
9а – 17 предм
9а кл- 16 уч
9а кл – 50(66%)
10 кл-16 предм
10кл- 18 уч
10 кл-35 (78%)
11 кл-17 предм
11кл-11 уч
11кл-49 (72%)
Итого: 45 уч
Итого: 134 ( 66%)
Районный уровень
9а кл- 16 предм.
9б кл-16 предм.
10 кл-16 предм
11 кл-16 предм
9а.10,11
Всего 75 участников
от всех классов
9а кл-2
11 кл- 2
Итого : 4 ( 8%)
Победителей / призеров
9а кл- 0/1
9б кл- 2/10
10 кл- 12/20
11 кл- 1/0
Итого: 15/31
9а кл-0/0
9б кл- 0/4
10 кл- 0/7
11 кл- 0/1
Итого: 0/12
9а кл- 2/5
9б кл- 1/8
10 кл- 3/20
11 кл- 8/23
Итого: 14/56
9а – 1/1
9б- 1/1
10-3/3
11 – 6/3
Итого: 11/8
10 кл- 0/2
11 кл- 0/1
Итого: 0/3
9а кл – 22/28
10 кл-13/22
11кл-24/25
Итого: 59/75
9а кл-0/2
11 кл- 2/0
Итого: 2/2
Региональный уровень
11
11- 1 предм( технол)
11-1 уч.
11 кл.-1
11 кл. -1/0
В итоге, результативность участия учащихся 9-11 классов в предметных олимпиадах
- НА ШКОЛЬНОМ УРОВНЕ
а). по количеству учащихся принимавших участие в олимпиадах
увеличилось в 2009 -2010 уч.году
на 9 учащихся в сравнении с 2007-2008 уч.г.
уменьшилось на 9 учащихся в сравнении с 2008-2009 уч. г
б).
качество выполнения олимпиадных работ учащимися
возросло в 2009-2010 уч.году
на 38% в сравнении с 2007-2008 уч. г.
на 28 % в сравнении с 2008-2009 уч.г.
в). количество победителей
возросло в 2009-2010 уч. году
на 44 учащихся в сравнении с 2007-2008 уч. г.
уменьшилось на 1 учащегося в сравнении с 2008-2009 уч. г.
г) . количество призеров
возросло в 2009-2010 уч.году
на 45 учащихся в сравнении с 2007-2008 уч.г.
на 25 учащихся в сравнении с 2008-2009 уч. г.
Причина - привлечение большего кол-ва учащихся 9-11 классов к участию в олимпиадах, а также увеличение колва предметов.
- НА РАЙОННОМ УРОВНЕ:
Результативность в 2009-2010 уч. году снизилась 15 уч ( 27%) в сравнении с 2008-2009 уч. годом.
-НА РЕГИОНАЛЬНОМ УРОВНЕ:
Результативность в 2009-2010 уч. году повысилась , так как в 2008-2009 уч. году участие приняли 3 учащихся и
стали призерами, а в нынешнем уч. году ученик 11 класса (Попик Алексей) стал победителем .
- В ИНТЕРНЕТ ОЛИМПИАДАХ
С 2007-2008 уч. года администрацией школы ведется работа по привлечению учащихся к участию в интернетолимпиадах. Трое учащихся 11 класса ( Васьков Николай, Кабаков Сергей, Чепурко Екатерина) приняли участие
в олимпиадах по 4-м предметам ( математике, рус. языку, истории, физике). Результативность участи была
следующая:
Васьков Н. – набрал 2 балла из 4 , т.е. 50% ( по математике, русский яз)
Кабаков С. – набрал 2 балла из 4 , т.е. 50 % ( по русскому языку, истории)
Чепурко Е. – набрал 2 балла из 4 , т.е. 50% ( по русскому языку, истории)
В 2008-2009 уч. году учащиеся 10-11 класса приняли участие в интернет-олимпиаде «Эрудиты планеты2008». Участниками стали 18 учащихся (44% от кол-ва учащихся 10,11 классов). Вручены дипломы и
сертификаты.
В 2009-2010 уч. году велась дальнейшая работа в этом направлении. Учащиеся 9а,10,11 классов приняли
участие в интернет олимпиаде «Эрудиты планеты» - 30 человек ( 51% от учащихся 9а,10,11 классов): из 9а кл - 12
учащихся; 10 кл – 10 уч.; из 11 кл – 8 уч. . Результаты еще не подведены.
По данному направлению работы , проводимой в школе можно сказать следующее. Олимпиады готовят
учащихся к жизни в современных условиях, в условиях конкуренции. Сегодня по итогам олимпиад оценивают
итоги внеклассной и внешкольной работы в школе, а так же результативность работы учителя.
3). Участие учащихся в конкурсах
 Школьный конкурс «Ученичок года – 2010»
Согласно плану методической работы школы на 2009-2010 учебный год , а также в соответствии с приказом № 227
от 03 ноября 2009 года « О проведении школьного конкурса для учащихся 1-4 классов «Ученичок года -2010», в
целях воспитания личности , ценностно-ориентированной на знание, культуру, творчество, постоянно стремящуюся
к самосовершенствованию и самообразованию, возрождая лучшие традиции школы, 20 и 21 ноября 2009 года был
проведен школьный конкурс «Ученичок года-2010».
Конкурс способствовал созданию условий для самореализации личности младшего школьника, активному
включению в познавательную и творческую деятельность, развитию социальной активности, выявлению наиболее
одаренных и творчески развитых детей, повышению статуса учащегося начальной школы, а также развитию
интеллектуального творчества учащихся.
Согласно Положению ( приложение к приказу № 227 от 03.11.2009г.) от каждого класса в конкурсе приняли
участие 3 человека, набравших наибольшее количество баллов по итогам школьных предметных олимпиад в 20092010 учебном году.
Конкурс проходил в два этапа:
I – для учащихся 1-2 классов,
II – для учащихся 3-4 классов.
Большая работа была проведена организаторами по подготовке и проведению конкурса Пономаревой Н.В., зам.
директора по МР, Чесноковой Т.В. - зам. директора по УВР на I ступени обучения и Горяевой Л.Б. руководителем
МО учителей начальных классов.
Ученики 1-2 классов успешно прошли пять туров
«Давайте познакомимся»,
«Любимые сказки»,
«Заглянем в наше будущее»,
«Четвертый лишний»,
«Посмотри и назови»,
в ходе, которых рассказали о себе и своей семье, об увлечениях, мечте, будущей профессии. Занимательные
вопросы-загадки, с использование исторического материала, предложенные конкурсантам были разнообразны и
интересны, требовали от участников смекалки и логических рассуждений.
Участниками конкурса из 3-4 классов было пройдено четыре тура
«Давайте познакомимся»,
«Разминка»,
«Листая страницы изучаемых предметов»( математика, русский язык, литературное чтение,
окружающий мир),
«Мое мнение об экологии нашей планеты»,
в ходе которых, учащиеся показали хорошее знание изучаемых предметов, свою эрудицию, логическое
мышление, интеллект.
Оргкомитет конкурса отметил высокую активность всех участников , особо отметив выступление ученика 3
класса Вылко Тимура по вопросу экологии нашей планеты , который не только раскрыл проблему , но и высказал
свое мнение по этому вопросу.
По итогам оргкомитетом конкурса было присвоено звание «Ученичок года- 2010», вручены грамоты и
медали победителям конкурса
- среди учащихся 1-2классов - Галкину Максиму , ученику 2 класса
- среди учащихся 3-4 классов – Вылко Тимуру, ученику 3 класса.
Также присвоено звание «Лауреата» школьного конкурса «Ученичок года- 2010» и вручены дипломы и медальки:
Номинация
«Интеллектуал»
«Знание-сила»
«Знаток»
«Эрудит»
«Оригинальность»
«За волю к победе»
«Самый красноречивый»
«За стремление к знаниям»
«Эрудит»
«Самый обаятельный участник»
Ф.И. учащегося
Угулбеков Угулбек
Яковлева Алина
Бочкарева Елизавета
Третьяков Эдуард
Рыбцова Инга
Лопунов Данил
Шпак Артем
Полковникова Кристина
Желнов Сергей
Вакарь Татьяна
Класс
2
2
1а
1а
1а
3
3
4
4
4
 «Ученик года-2009»
В целях решения одной из главных задач школьного образования – воспитания личности, целостноориентированной на знание, культуру, творчество, постоянно стремящейся к самосовершенствованию и
самообразованию, возрождая лучшие традиции российской школы, с 01 по 03 декабря 2009 года в школе
проводился конкурс «Ученик года-2009».
Конкурс способствовал выявлению наиболее одаренных и творчески развитых детей, повышения статуса
старшеклассника, сохранения традиции и престижа российского образования.
В школьном конкурсе ( согласно Положения к приказу № 251 от 30.11.2009 г.) приняли участие 5
учащихся 9а, 11 классов ( 14 % от общего количества учащихся 9а,11 классов) , в том числе из 9а класса – 2
ученика ( 10% от общего количества учащихся класса), 11 класс – 3 ученика ( 23%).
Школьный конкурс
проводился по четырем направлениям: интеллектуальность ( рейтинг
результативности
в олимпиадах и научно-исследовательских конференциях); творчество (
рейтинг
результативности в творческих конкурсах различного уровня); личность ( мнение одноклассников о личности
кандидата); воспитанность
( выявление уровня воспитанности кандидата). По итогам конкурса оргкомитетом были подведены итоги:
- Присвоено звание «Ученик года -2009» Бочкаревой Анне, ученице 11 класса. Вручен Диплом I степени.
- Присвоены звания Лауреатов школьного конкурса «Ученик года – 2009» и награждены дипломами
по
следующим номинациям:
№
п/п
1.
2.
3.
4.
Ф.И. учащегося
Казюк Анастасия
Шульга Яна
Прокушева Мария
Шагижигамова Эльвина
Класс
Номинация
9а
9а
11
11
«Интеллектуальный лидер»
«Талант»
«Линия образа»
«Знаток»
Для участия в районном (заочном) конкурсе «Ученик года-2009» на победителя школьного конкурса «Ученик
года-2009» ученицу 11 класса Бочкареву Анну на основании приказа ДО АМО № 192 от 25.11.2009 г. были
направлены документы. По итогам районного конкурса Бочкарева Анна стала лауреатов в номинации
«Жемчужная нить».
 Участие школьников в конкурсах и состязаниях различных уровней.
Номинация, название конкурсов,
конференций, состязаний, сроки
проведения, приказы по итогам
Муниципальный
тур
окружного
конкурса
творческих
работ
обучающихся и студентов «Мы за
здоровый образ жизни!»
Приказ .№151 от 95.10.2009
Районный (заочный) конкурс детского
творчества «Педагог – мой друг и
наставник!»,
приказ
№154
от
12.10.2009г.
VI районная НИК «Мы выбираем
жизнь!»
Приказ №159 от 16.10.2009г.
Районные предметные олимпиады для
младших
школьников
«Интеллектуальный марафон 2009»
Приказ №191 от 25.11.2009г.
Количество
участников
Количество
победителей
(обладателей
Гран-при,
дипломов I, II,
III степени)
Фамилии, имена, отчества победителей
7/3
2/2
Муниципальный уровень
Окотэтто Полина, 3 место, педагог
Березина Р.А.
Аянова Ирина, 3 место, педагог Огий В.Д.
4/3
2/1
Окотэтто Алина 1 место (Огий В.Д.)
Шульга Яна – 3 место (Исманов Р.А.)
5/0
5/0
Шагижигамова Эльвина (рекомендована к
участию в окружной) педагог Пономарева
Н.В.
Бочкарева Анна (3 место) педагог
Гусева Р.Х.
Прокушева Мария (1 место) педагог
Скурихина Т.А.
Пушкашу Диана (2 место) педагог
Серебрякова Н.П.
Арапов Александр (1 место) педагог
Серебрякова Н.П.
Савкина Анна, 1 место, педагог Горяева
Л.Б.
Желнов Сергей, призер, педагог Сечко
О.М.
2/0
Количество
призеров
(обладателей
специальных,
поощрительных
призов)
Фамилии, имена
отчества призеров
Шпак
Артем,
рейтинг
4,
Пидорцева Н.А.
Вылко
Тимур,
рейтинг
5,
Пидорцева Н.А.
Вакарь Татьяна, рейтинг 4, Сечко
О.М.
Полковникова Кристина, рейтинг
6, Сечко О.М.
Галкин Максим, рейтинг 5,
Горяева Л.Б.
Предеина Анастасия, рейтинг 4,
Горяева Л.Б.
Лопунов Даниил, рейтинг 7,
Пидорцева Н.А.
Вануйто Дарья, рейтинг 9, Сечко
О.М.
Районный конкурс «Ученик года2009»
Районный конкурс педагогического
мастерства «Учитель года-2010»
1/0
Муниципальный
тур
окружного
конкурса детских творческих работ
«Осторожно, огонь!»
22/6
6/1
VI
районная
выставка-конкурс
декоративно-прикладного творчества
воспитанников
интернатных
учреждений, посвященной 80-летию
Л.В.Лапцуя «Символ национальной
литературы»,
приказ
№16
от
26.01.2010
17/17
12/12
Районный конкурс «Спасатель о слова
спасать»
12/3
6/3
Районный
заочный
конкурс
«Художественный мир Гоголя»
Приказ 100 от 14.05.2009
Районная предметная олимпиада
1/1
1/1
75/
10/2
Муниципальный тур Всероссийского
детского
экологического
форума
«Зеленая планета-2010», приказ №65
от 10.03.2010
11/0
5/0
Районный тур окружного конкурса
программ и проектов по пропаганде
здорового образа жизни «Быть
здоровым – модно!» в рамках
окружной акции «За здоровый образ
жизни – «Неболейка» на 2008-2010
годы»
приказ от 01 декабря 2009 года № 201
Муниципальный тур Международного
конкурса детских рисунков «Великая
Отечественная война 1941-1945г.г.
глазами детей»
районный
конкурс
детского
декоративно-прикладного искусства
«Мы вместе»
2/0
1/0
5/2
2/1
Борискина Алена (2 место, Исманов Р.А)
Чеснокова Т. Таисия (2 место, Искакова
Г.З.)
6/5
5/4
II
районный
конкурс
исследовательских работ и творческих
проектов
младших
школьников
«Юный исследователь»
Районный конкурс «Юные Ямальцы
размышляют о войне»
4/0
4/0
7/0
5/0
районный конкурс
моей семьи»
«Фотоистория
4/0
Итоги не
подведены
Районный (заочный) конкурс «Самый
классный классный»
5/0
Итоги не
подведены
муниципальный
тур
VI
Международного
литературнохудожественного конкурса для детей
и юношества «Гренадёры, вперёд!»
20/8
Итоги не
подведены
Теницкая Анастасия (1 место, Огий В.Д.)
Окотэтто Вадим, Окотэтто Полина, Чепа
Максим, Яптик Олег (2 место, педагог Огий
В.Д.)
Ласунов Павел
Лукашенко Анастасия
Гарунов Мансур
Захаров Дмитрий
Фаталиев Ф. (победитель) рук Орлова В.П.
Инжинов А. (лауреат), рук. Орлова В.П.
Иващук А. (победитель), рук. Искакова Г.З.
Самусь Я. (лауреат), Чирка А. (лауреат),
рук. Искакова Г.З.
Семья Клочко Анны Николаевны.
Фотография «Кукла Маша, кукла Даша…»
Семья Савкина Виктора Евгеньевича и
Олеси Викторовны. Фотографии «Летний
сезон» и «Зимний сезон»
Семья Жуковских Александра Вадимовича
и Натальи Михайловны. Фотография
«Такой контраст только закаляет»
Общий снимок участников концерта,
посвященного Дню народного единства
Самусь В.М.
Сафонова Н.В.
Сечко О.М.
Саркулова З.К.
Горяева Л.Б.
Афанаскина Мария (Гусева Р.Х.)
Желнов Сергей (Сечко О.М.)
Бельских Лиза (Сафонова Н.В.)
Медведева Вика (Сафонова Н.В.)
1/0
Бочкарева Анна – лауреат
2/0
2/0
Исманов Т.Р., Чеснокова Т.В. благодарности
и
дипломы
участника
Поощрительные
призы:
Абусагитова О. (Сечко О.М.),
Аянова А. (Огий В.Д.), Бочкарева
Е. (Чесноквоа Т.В.), Рыбцова И.
(Чесноквоа Т.В.)
1/1
Окотэтто Анна (Огий В.Д.)
Аянова И., Аянова А., Горяева Н. – гранпри, рук. Огий В.Д.
Яптик Рита – 1 место, Огий В.Д.
Огий Руслан, 2 место, Огий В.Д.
Шпак А., 2 место, Пидорцева Н.А.
Адер Лена, Серпиво И., рук. Фоменко Р.Н.
– гран-при
Няруй Петр, рук. Диев А.В. – 1 место
Окотэтто Марта, Тадибе Алевтина, Няруй
Луиза, Окотэтто Полина, рук. Гарунова
Л.Р. – 1 место
Окотэтто Вадим, Окотэтто Анна Андр.,
Окотэтто Анна Анат., рук. Захарова О.Ю. –
2 место
Яптик Мария, рук. Березина Р.А. – 3 место
Худи Инна, рук. Кондратюк Н.Г. – 2 место
Яптик Влад (6а), рук. Березина Р.А. – 2
место
Яптк Диана, Окотэтто Алина (8б(, рук.
Исманов Р.А. – 2 место
Шевченко Анжела, Киселева Таня,
Амирханова Нина (диплом призера) , рук.
Сафонова Н.В.
Кондратюк Н.Г., 3 место
Победители:
Елкина Ксения (рус.яз., педагог
Шагижигамова Г.А.)
Яптик Олеся (обществозн., педагог Орлова
В.П.)
Попик Алексей (технология, педагог Диев
А.В.)
Бочкарева Анна (технология, педагог
Кондратюк Н.Г.)
Призеры:
Борискина Алена (обществозн, педагог
Орлова В.П.)
Соболевская Екатерина (обществозн,
педагог Орлова В.П.)
Елкина Ксения (технология, педагог
Кондратюк Н.Г.)
Ксензук Александр (ОБЖ, педагог Исманов
Р.А.)
Казюк Анастасия (англ.яз, педагог Гусева
Р.Х.)
Казюк Анастасия (математика, педагог
Исманова Р.Ф.)
Чеснокова Таисия (5а), рук.Березина Р.А., 1 место
Пушкашу Диана (11), рук. Серебрякова
Н.П. -1 место
Селиверстова Неонила (3а), рук.
Пидорцева Н.А., - 1 место Селиверстова
Неонила (3а), рук. Пидорцева - 2 место
Селиверстова Неонила (3а), рук. Пидорцева
- 2 место
Савкина Анна (2), рук. Горяева Л.Б., - 3
место
Исманов Р.А., 1 место
ДЮО «Радуга» (Исманов Р.А.)
Яптик Степан Огий В.Д.
Яптик Мария Огий В.Д.
Хэротэтто Степан Березина Р.А.
Яунгад Ася Березина Р.А.
Яптик Нелля Березина Р.А.
Искакова Алия Березина Р.А.
Шевченко Анжела, Сафонова Н.В.
Амирханова Нина Сафонова Н.В.
Сырвачев Роман Орлова В.П.
Пономарева Валерия Орлова В.П.
Агичев Савелий Орлова В.П.
Няруй Станислав Орлова В.П.
Бельских Елизавета Орлова В.П.
Няруй Алина Орлова В.П.
Искакова Алия Орлова В.П.
муниципальный
тур
окружного
конкурса, посвященного истории
государственной
символики
Российской Федерации и ЯмалоНенецкого
автономного
округа,
«Овеянные славою флаг наш и греб
8/4
Итоги не
подведены
«Президентские состязания»
285
72/27
муниципальный тур II окружного
заочного конкурса
детских творческих проектов «Мир
увлечений»
2/0
2/0
II окружные заочные соревнования
исследователей-школьников «Ступень
в будущее. Юниор»
Инф. письмо ДО №143 от 06.11.2009г.
VII окружная заочная НИК учащихся
и студентов «Ступень в будущее».
Инф. письмо ДО №1106 от 02.12.2009
Региональный этап IX Всероссийского
фестиваля детского художественного
творчества «Адрес детства – Россия!»
Инф. письмо ДО ЯНАО №801-1501/967
Региональный этап X Всероссийского
фестиваля детского художественного
творчества «Адрес детства – Россия!»
Окружной конкурс программ и
проектов по пропаганде здорового
образа жизни «Быть здоровым –
модно!» в рамках окружной акции «За
здоровый образ жизни – «Неболейка»
на 2008-2010 годы»
Приказ 219-ОД/552 от 30 декабря 2009
Региональный этап Всероссийской
олимпиады
школьников
по
технологии
Окружной конкурс «Спортивная элита
Ямала-2008»
Окружной
этап
Всероссийского
детского
экологического
форума
«Зеленая планета-2010», приказ №65
от 10.03.2010
2/0
2/0
Худи Валентина
Яптик Мария Березина Р.А.
Горохов Саша, Искакова Г.З.
Теницкая Анастасия, Пидорцева Н.А.
Окотэтто Вадим, Огий В.Д.
Гончарук Игорь, Огий В.Д.
Огий Руслан, Огий В.Д.
Худи Хадко Анатольевич, Огий В.Д.
Учащиеся 7, 8б, 9б, 10,11 классов. Учителя
Кондратюк Ю.Ю., Лезин В.А.
Копысов Денис – победитель, Диев А.В.
Горяева Н. – призер, Огий В.Д., Фоменко
Р.Н.
Окружной уровень
Фоменко Сергей, 6а, 2 место, педагог
Сафонова Н.В.
Горяева Наталья, 8а, особое мнение жюри,
педагог Исманова Р.Ф.
Арапов Александр, специальная грамота,
педагог Серебрякова Н.П.
1/0
1/0
1/0
1/0
2/0
Итоги не
подведены
1/0
1/0
Исманов Р.А., 3 место
1/0
1/0
Попик Алексей – победитель, рук. Диев
А.В.
1/0
1/0
2/0
2/0
Кондратюк Ю.Ю., Номинация «Лучший
преподаватель физического воспитания»
Пушкашу Диана, 11 класс – победитель,
Серебрякова Н.П.
Селиверстова Неонила, 3 класс – призер,
Пидорцева Н.А.
Всероссийский уровень
Шульга Яна, Премия по поддержке
талантливой молодежи, педагог Огий В.Д.
IX
Всероссийский
фестиваль
детского
художественного
творчества «Адрес детства
–
Россия!»
Инф. письмо ДО ЯНАО №801-1501/967
XVI
Международный
конкурс
детских рисунков
(Тема: «С любовью к Франции»)
1/0
1/0
4/4
Итоги не
подведены
Международный
молодежный
экологический форум «Чистая вода
– живая планета»
1/0
Шульга Яна, 2 место, педагог Огий В.Д.
Аянова Ирина (Огий В.Д.)
Яптик Владислав Т. (Огий В.Д.)
Яптик Олеся – 2 работы
Яптик Владислав Т.
Яптик Рита
Афанаскина Мария
Профилактика правонарушений
Показателем эффективности профилактической работы педагогического коллектива является отсутствие
роста количества правонарушений и снижение количества детей, состоящих на учете ВШК, КДНиЗП, ОПДН. В
начале учебного года на учете состояли 11/4 учащихся, в течение года сняты с учета ВШК и в в КДНиЗП - 7/3. В
этом видна роль администрации, Совета профилактики, социально-психологической службы, которые, вступая во
взаимодействие с ведомственными структурами (территориальное отделение милиции, администрация поселка,
детский дом, участковая больница, учреждения дополнительного образования, культурно-спортивные
учреждения), постоянно держит в поле зрения детей и семьи «группы риска», «трудных детей», неблагополучные
семьи. В течение года проводятся психологические занятия, коррекция поведения, воспитательнопрофилактическая работа, реализуются профилактические программы, проводятся посещение на дому,
приглашение в школу на собеседование. В планы работы социального педагога, педагогов-психологов, классных
руководителей, общешкольной воспитательной работы специально включены разделы, содержащие программы по
предупреждению наркомании, табакокурения, психоактивных веществ.
(Приложение 21)
12
10
8
6
4
2
0
всего
из них ВШК
начало года
из них ГПДН, КДНиЗП
конец года
В школе-интернате ведется систематическая работа по соблюдению законных интересов и прав детей.
Особо это касается детей, отнесенных к «группе риска», сопровождение этой группы детей рассматривается нами
и как профилактика правонарушений. 18/7 учащихся школы отнесены к «группе риска». Это дети из малоимущих,
многодетных и неблагополучных семей, где у родителей низкий воспитательный потенциал. Все дети занимаются
в объединениях дополнительного образования. В Мыскаменской школе-интернате имеется циклограмма по
защите прав детей, согласно которой ежегодно проводятся мероприятия, направленные на улучшение положения
детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
В системе осуществляются диагностика и коррекционно-развивающие занятия с детьми, с родителями.
Социально-психологическая служба школы-интерната работает в соответствии с ежегодно утверждаемым планом.
В 7-х классах реализуется профилактическая программа «Сталкер».
В течение учебного года администрацией школы-интерната рассматриваются варианты отдыха детей,
находящихся в трудной жизненной ситуации (категория «дети-сироты» и «дети, оставшиеся без попечения
родителей», «дети из неполных, многодетных, малоимущих семей»). Родителям и лицам, их заменяющих,
предлагаются путевки в оздоровительные лагеря, санатории на территории и за пределами округа, рекомендуется
вывоз детей в центральные районы России, на юг Тюменской области, другие субъекты РФ.
Социальная активность
Инновации в области воспитания требуют постоянного профессионализма, обновления учебновоспитательного процесса. 2009 год – особый год для российского народа. Это год 65-летия Победы в Великой
Отечественной войне, в Ямало-Ненецком автономном округе 2009 год объявлен Годом ветеранов. 2009 год – это и
Год Учителя. Исходя из этих событий, в школе-интернате проведена работа по патриотическому воспитанию
через цикл мероприятий, основные из которых выпали на февраль, апрель-май месяцы.
В соответствии с планом работы школы-интерната на 2009-2010 уч. год, во исполнение приказов по школеинтернату №18/1 от 15.01.2010г. «О проведении месячника оборонно-массовой работы, посвященного Дню
защитников Отечества», № 257 от 03 декабря 2009 г. «О проведении школьного этапа и об участии в районной
заочной военно-спортивной игре «Командарм – Патриот – 10» посвященной 65-й годовщине Победы в Великой
Отечественной войне» в Мыскаменской школе-интернате были организованы и проведены мероприятия,
направленные на военно-патриотическое воспитание учащихся и воспитанников интерната.
В подготовке и проведении мероприятий приняли участие 100% учителей школы-интерната.
Неделя учителей предметов естественно-обществоведческого цикла дала старт мероприятиям Месячника
оборонно-массовой работы, которые продолжило МО учителей прикладного цикла. В проведении мероприятий
приняли участие учителя истории и обществознания Орлова В.П. и Смоленцева С.М.; учитель географии,
биологии и краеведения Серебрякова Н.П.; учитель химии и биологии Скурихина Т.А. Все мероприятия по
согласованию с администрацией и отделом ВР проводились под общей темой «И помнит мир спасённый» и была
приурочена 65-летнему юбилею Победы в Великой Отечественной войне. Эпиграфом к мероприятиям стали
слова: «Уходят годы, остаётся память». В проведении мероприятий приняли участие 1-11 классы совместно с
классными руководителями и службами школы-интерната.
В преддверии юбилея Победы все учащиеся школы-интерната приняли участие в подготовке и проведении
мероприятий, которые имели социальную значимость.
Активно использовалась наглядная агитация, изготовленная самими ребятами к месячнику оборонномассовой работы.
Завершающим мероприятием стала игра «Фронтовой эшелон», где команды 5-11 классов прошли по 7
узловым станциям, и круглым столом, на котором были обсуждены интересные моменты в игре, подведены итоги
игры:
№
1
2
3
Название
станции
«Орденская Планка»
«В огне боёв»
«Оружие Победы»
Отделение
5-х кл.
5
5
5
Отделение
6-х кл.
5
4
5
Отделение
7 класса
4
5
5
Отделение
8-х кл.
5
5
5
Отделение
9-х кл.
5
5
5
Отд.
10 кл
5
5
5
«Партизанская
зона»
5
«Героизм народа»
6
«Героика Ямала»
7
«Скорбный список»
8
«Споёмте, друзья»
Количество баллов
Место
4
4
4
5
5
3.8
5
5
5
5
86
120
1
5
5
5
85
118
2
5
5
4
82
115
3
5
5
5
87
122
2
5
5
5
84
117.8
3
5
5
5
93
128
1
Итогом Недели предметов естественно-обществоведческого цикла стало оформление фотомонтажа
«Прикосновение к истории Великой Победы».
Одновременно с мероприятиями методической недели шла активная подготовка к военно-спортивной
игре «Командарм-Патриот-2010». Особенностью всех мероприятий школы-интерната и традицией является
интеграция детей с ограниченными возможностями здоровья в общешкольные мероприятия. Эти ребята наравне
с другими учащимися демонстрировали свои умения и навыки, и даже где-то в чем-то опережали их.
19 февраля проведен самый красочный и захватывающий этап военно-спортивной игры «КомандармПатриот-2010» «Равнение на Знамя!». Поддержку выступающим юнармейским отделениями оказывали все:
учащиеся, учителя, родители. В смотре приняли участие 11 юнармейских отделений из 10, 9а, объединенных
8а+8б+9б (специальные (коррекционные) классы VII и VIII видов), объединенных 7 и 8а классов. Вне
программы «Командарм-Патриот» выступило юнармейское отделение девушек объединенных 9а и 10 классов. В
этот день впервые на строевой плац вышли и самые юные участники смотра строя и песни – ученики 3-6
классов. В подготовительный период под руководством классных руководителей и с помощью одноклассниц
юнармейцы готовили себе форму, эмблемы, погоны, головные уборы, названия и девизы отделений,
репетировали строевые песни. Для ведения судейства и определения победителей смотра строя и песни в
качестве главного судьи был приглашен профессиональный военный зам. командира воинской части капитан
Косенький А.А.
В заключительном слове члены судейской коллегии отметили, что проведение таких смотров
способствует подготовке мальчиков и юношей к службе в армии. Ребята смогли получить неплохие
первоначальные навыки в строевой подготовке, заметив при этом, что при призыве в армию новобранцы
изучают строевую подготовку весь срок службы, оттачивая свое мастерство, а в школьных условиях получить
такие навыки им удалось за один месяц – в этом они и молодцы! Директор школы-интерната Кистаубаева С.К.
поблагодарила всех участников этого праздника: учащихся, классных руководителей, педагогов и почетных
гостей. Праздник закончился вручением благодарностей почетным гостям за помощь, организацию и
проведение мероприятий, способствующих военно-патриотическому воспитанию учащихся, формированию
правовой культуры, развитию общефизических навыков.
Конкурс «Я - гражданин России!». В течение всего месячника учителями истории и обществознания
Орловой В.П., Смоленцевой С.М., преподавателем-организатором ОБЖ Исмановым Р.А. проведена большая
работа по ознакомлению учащихся с героическим прошлым и настоящим России. На каждом уроке они
находили 5 минут для того, чтобы расширить и углубить знания учащихся по истории нашего Отечества.
Педагоги воспитывали в детях уважение к нашему настоящему, рассказывали о наших земляках-героях Великой
Отечественной войны, выпускниках школы-интерната, которые служили в Чеченской Республике и принимали
участие в боевых операциях против бандитских формирований. Среди них сотрудники школы-интерната
Артамонов Д.В., Скочин А.Н., а отцы наших учеников и выпускников Шевченко Александра, Шагижигамовых
Рузанны и Эльвины, Карамушек Николая и Валерия участвовали в боевых операциях в Афганистане. Конечно
же, эти факты никого не оставили равнодушными, дети стали по-другому смотреть на историю афганской
войны, события в Чеченской Республике.
Тестирование по ОБЖ и ОВС. Этот этап прошел в один день для всех отделений. Судейская коллегия
отметила хорошую подготовку учащихся. Безусловно, были допущены и ошибки учащимися, но на то и
проводится проверка знаний, чтобы был стимул к дальнейшему совершенствованию.
Легкоатлетическое многоборье.
Военизированная эстафета проходила в два дня. В первый день эстафета проведена для юнармейцев
1995-1996 г.г. рождения. Во второй день для юнармейцев 1993-1994 г.г. рождения. Заключительный день был
посвящен стрельбе из пневматической винтовки.
Итоговая таблица военно-спортивной игры «Командарм-Патриот-2010»
Этапы игры
конкурс «Равнение на знамя»
стрельба из пневматической винтовки
тестирование по курсу ОБЖ, ОВС
атлетическое многоборье
конкурс «Я – гражданин России»
военизированная командная эстафета
Отделение
«Часовые родины»,
1995-1996 г.г.
I
I
I
I
I
I
Отделение
«Патриоты Ямала»,
1993-1996 г.р.
II
II
II
II
II
II
Отделени
«Зеленые бер
1993-1994
III
III
III
III
III
III
Итог
I
II
Таким образом, определились победители и призеры школьного этапа, и участники районной военноспортивной игры «Командарм-Патриот-2010»: юнармейское отделение «Часовые Родины» и юнармейское
отделение «Дозиметр».
Запланированные мероприятия выполнены, прошли активно, интересно. Задачи, которые ставились при
проведении месячника оборонно-массовой работы, достигнуты. Об этом свидетельствуют мнения и педагогов, и
сотрудников школы-интерната, и самих учащихся, родителей.
В период с 20 апреля по 12 мая в Мыскаменской школе-интернате прошли мероприятия, посвященные 65летию Победы. Все мероприятия способствовали выполнению государственной программы «Патриотическое
воспитание граждан на 2006-2010гг.г.». Это период являлся подготовительным к основным мероприятиям,
которые прошли с 06 по 15 мая 2010г. Учитывая многоаспектность единого дня, посвященного Победе в Великой
Отечественной войне, коллектив Мыскаменской школы-интерната не ограничился одним днем, и начал активно
работать и проводить уроки, классные часы и мероприятия с 03 мая 2010 года.
07 мая 2010 года в Мыскаменской школе-интернате прошел единый день, посвященный Победе в Великой
Отечественной войне. Педагогический коллектив школы-интерната подошел к подготовке и к проведению
мероприятий с должной ему ответственностью. Педагогический коллектив школы-интерната многонационален и
представлен русскими, украинцами, белорусами, молдаванами, казахами, башкирами, ненцами, татарами,
марийцами, калмыками, манси, киргизами и каждый учитель, классный руководитель, воспитатель подобрал такие
формы работы и материалы, которые пополнили багаж знаний учащихся о событиях Великой Отечественной
войны. Взяв во внимание тот факт, что в декабре 2010 года будет проводиться единый день, посвященный
Содружеству Независимых Государств, практически каждый учитель начал подготовку классных часов, уроков,
бесед и тематических экскурсов в историю героического прошлого своего народа. Единство в своих стремлениях,
братский патриотизм лежали в основе нашей общей Победы. На классных часах ребята узнали о национальном
составе своего класса, среди которых украинцы, молдаване, русские, белорусы, татары, башкиры, ненцы. Ярким
примером национального единства и взаимодействия разных народов и наций бывшего СССР стал просмотр и
обсуждение фильма «В бой идут одни старики» в 7 классе. Просмотр эпизодов из художественного фильма «Отец
солдата» в 9 классе также демонстрировал учащимся дух национального единства народов СССР. На
общешкольной линейке-митинге 08 мая 2010 г. директор школы-интерната рассказала о национальном герое
Казахстана Алие Молдакаевой, о своих дедах, которые прошли войну и прожили героическую трудовую жизнь,
воспитав своих детей достойными людьми.
Количественные и качественные показатели
Параметры и количество
Проведено 37уроков, посвященных Победе в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.
Приняли участие в едином уроке, посвящённом Победе в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.
1 - 4 классы - 296
5 - 9 классы - 870
10 - 11 классы – 204
Предметы, в рамках которых проведены уроки, посвящённые Победе в Великой Отечественной войне 19411945 гг. : Русский язык, Литература , Английский язык, Алгебра, Геометрия, История, Обществознание,
География, Физика, Химия, Биология, Музыка. ИЗО, Технология, Информатика, ОБЖ
Мероприятия, проведенные в едином дне, посвященном Победе в Великой Отечественной войне 1941-1945 г.г.:
Акция «Журавлики». Акция «Помним. Знаем. Гордимся». Акция «Чистая дорога». Акция «Фронтовой
треугольник». Акция «Подари улыбку миру». Акция «Книга Памяти». Акция «Журавлики». Акция «Марш
Победы». Акция «9 километров – за Победу!». Общешкольная линейка-митинг. Просмотр и обсуждение
фильма «В бой идут одни старики». Просмотр эпизодов из художественного фильма «Отец солдата». Урок
биологии «Цветы и порох». Урок географии «Роль топографии в завоевании Победы». Урок биологии
«Оказание первой медицинской помощи». Акция «Святой памяти верны»: «Роль партизан и подпольщиков в
войне» «Ямальцы во время Великой Отечественной войны», «Герои Великой Отечественной войны, «Блокада
Ленинграда», «Таня Савичева», «Братья наши меньшие». Викторины: «Блокадный Ленинград», «Дети войны»,
«У стен рейхстага», «Западная Сибирь в годы войны», «Защищая Сталинград». Цикл уроков математики
«Наука – флоту, авиации, армии»:
«Вклад российских математиков, физиков и техников в Победу над
фашистской Германией». Уроки музыки «Военной песни негасимый свет», «Песни, опаленные войной». Уроки
литературы и русского языка «Письма с фронта», «Дорогами Великой Отечественной». Уроки ИЗО «Спасибо
деду за Победу!», «Хотят ли русские войны?». Интегрированный урок географии и английского языка
«Глобальные проблемы человечества. Мир и ядерное разоружение».
Уроки ОБЖ «Стратегия и тактика Победы», «Национальная идея и национальная безопасность в годы Великой
Отечественной войны». Уроки английского языка «Полководцы Великой Отечественной», «Юные герои в годы
войны», «Ветераны и участники войны в моей семье», «Битва под Москвой», «Стихи и песни о войне», «Они
защищали Родину», «Была война священная, народная война». Классный час с презентацией «Великая
Отечественная война 1941-1945 г.г.». Классный час с презентацией «Чтоб не забылась та война». Классный час
с презентацией «Патриоты России». Классный час с презентацией «Мы помним ваши имена». Классный час с
презентацией «Чтоб не забылась та война». Классный час «Орловская Хатынь». Классный час-презентация «На
гранитную плиту положи свою конфету…» Классный час-презентация «Дети войны». Классный час «Живая
III
память». Оформление тематических стендов, посвященных Победе. Выставка детских рисунков.
Необходимо отметить деятельность Детско-юношеского объединения «Радуга», которая инициировала и
привлекла к реализации общешкольных мероприятий школьников, педагогов, родителей и поселковую
общественность. В октябре 2009 года членами ДЮО «Радуга» инициирована и проведена выставка комнатных
растений, которую они посвятили своим учителям, а после выставки в актовом зале состоялся праздничный
концерт-поздравление. На новый год ребятами был подготовлены игровая программа для младшеклассников и
танцевальный марафон, который они назвали «Привет из Болгарии». 7 членов ДЮО «Радуга» летом 2009 года
побывали в ДОЛ «Ямал-Болгария» и привезли оттуда много интересных игр и танцев, которыми щедро делились
на новогодних праздниках. Члены ДЮО «Радуга» в марте-апреле впервые приняли участие во II Окружном
фестивале детских и молодежных объединений «Округ дружбы», на котором зарекомендовали себя с хорошей
стороны и стали лауреатами в номинации «Удачный старт». ДЮО «Радуга» на фестивале представляли Варзумов
Гриша (10 класс) и Воробьев Кирилл (9 класс). На фестивале ребята в творческой визитке представили свою
организацию, подготовили презентационный стенд ДЮО «Радуга», а на ярмарке детских и молодежных
организаций успешно прошли защиту и натиск экспертов.
Участие в фестивале активизировало деятельность членов ДЮО, дало импульс к развитию движения и
после возвращения в Мыс Каменный членами ДЮО был разработан социальный проект «Наследники Победы»,
посвященный 65-летию Победы. В проект были включены акция «Помним. Знаем. Гордимся» (изготовление и
распространение георгиевских ленточек), акция «Чистая дорога» (очистка теплотрасс от снежных заносов),
«Фронтовой треугольник» (подготовка и распространение среди жителей поселка солдатских треугольников со
словами гордости за наших соотечественников, памяти о тех трагических событиях, со словами поздравления и
напоминанием о том, что нельзя убить Память, Память должна жить), акция «Подари улыбку миру» (в преддверии
майских праздников члены объединения дарили жителям поселка свои улыбки, хорошее настроение и шуточные
советы дня, которые поднимали настроение), акция «Книга Памяти» (сбор информации о родственниках, близких
жителей нашего поселка, которые участвовали в Великой Отечественной войне на военном и на трудовом
фронтах. Итогом этой акции стала Книга Памяти, презентация которой прошла на общепоселковом митинге 09
мая). «Книга Памяти» решением ДЮО «Радуга» была направлена на муниципальный тур Международного
конкурса «Гренадеры, вперед!». Акция «Журавлики» (в течение недели каждый ученик мог прийти в ДЮО
«Радуга» и научиться делать из обычного листа бумаги журавлика – символ мира, светлого и безоблачного неба.
08 мая после линейки каждый ученик прикрепил своего журавлика на красочное панно), акция-пробег «9
километров - за Победу!». К подготовке и к реализации социального проекта «Наследники Победы» были
привлечены более 35 членов ДЮО и просто ребят, которые прониклись идеями ДЮО «Радуга».
Заслуживает внимания и деятельность органов школьного самоуправления «ШАНС», чья работа
организована с первых же дней учебного года. В классах прошли выборные собрания по схеме самоуправления
«ШАНС» («Школьная ассоциация нового соуправления»). ШАНС организован в 2008 году, до этого в
деятельности органов самоуправления и детского движения не было четкого разграничения, они оба дополняли
друг друга. С 2008 года принято решение о разделении этих двух детских органов в самостоятельные, и проведено
разграничение функций. ДЮО «Радуга» - основными направлениями является социальное проектирование,
социально-значимые дела,
творческие дела, акции. ШАНС – это партнерские отношения участников
образовательного процесса, структура которого представлена несколькими уровнями: от классного до
общешкольного. Деятельность ШАНСа осуществлялась в рамках учебного дня и была направлена на организацию
учебно-воспитательного процесса: дежурство учащихся по школе-интернату, организация питания, подготовка и
участие в проведении общешкольных мероприятий (олимпиады, научно-исследовательские конференции,
классные собрания, выпуск стенгазет, классные часы, праздники, озеленение школы, участие в конкурсах и
соревнованиях, др.). Мероприятия проводились при активном участии всех классов. Оценка дежурству давалась
по следующим показателям – контроль соблюдения учащимися установленных правил и требований, сохранность
школьного имущества, отсутствие нарушений дисциплины не только со стороны учащихся, но и дежурных,
освещение результатов дежурства в сигнальном листке.
Основные сохраняющиеся проблемы образовательного учреждения.
Основной проблемой для школы-интерната является ветхость и изношенность зданий, проектное и
конструкторское решение, несоответствие новым СанПиН2.4.5. 2409-08, требованиям Госпожнадзора. Для
выполнения предписаний органов надзора и устранения замечаний требуются капитальные финансовые вложения,
реконструкция зданий.
Мы видим решение этих проблем в строительстве нового интерната. Строительство нового корпуса
школы-интерната создаст новые возможности и активизирует ресурсы для решения воспитательных и
образовательных задач. Изменения в первую очередь коснутся:
 организации и содержания учебно-воспитательного процесса;
 совершенствования методов (технологий) его реализации, развития профессионального мастерства
педагогов и ключевых компетентностей педагогов и обучающихся;
 путей и форм взаимодействия школы с социумом в целях активного использования всего
образовательного пространства в процессе формирования личности;
 системы воспитательной работы;
 системы дополнительного образования и предоставления широкого набора услуг дополнительного
образования;
 управления развитием школы;


перехода к профильному обучению;
внедрения и развития модели адаптивной школы путем предоставления всем категориям обучающихся и
воспитанников адекватных их психофизическим возможностям и образовательным потребностям
широкого спектра образовательных услуг, направленных на всестороннее развитие их личности,
коррекцию познавательно-психической сферы, интеллектуальных, нравственных и физических
возможностей.
Основные направления ближайшего развития образовательного учреждения
Реализация федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования
является приоритетным направлением в работе школы-интерната.
Расходы на образование – это всегда инвестиции в будущее, в стартовые возможности человека. Если простые
люди могут не понимать или сомневаться, насколько их детям пригодится через 10-15 лет полученное
образование высокого качества, то руководителям государства регионов, городов, районов и бизнесменам питать
иллюзии на этот счет непростительно. Вспомним мудрое высказывание японского предпринимателя: «Если вы
полагаете, что образование обходится слишком дорого, попробуйте посчитать, почем обойдется невежество».
Важность и значимость финансовых инвестиций в образование и воспитание, предоставление ОУ
возможности экспериментировать и апробировать собственные программы и проекты, в конечном итоге приведет
к созданию идеальных условий для реализации миссии школы в конкретно взятой географической точке со
своими климатическими, социокультурными, этнографическими и другими особенностями, инфраструктурой и
человеческими ресурсами.
Особенности нынешнего периода обновления жизни нашего общества заключается в том, что оно находится в
процессе выбора, нового социокультурного самоопределения.
Перед педагогами школы-интерната наряду со сложной задачей адекватной диагностики проблем развития
ребенка встает не менее сложная задача по-настоящему корректно обосновать необходимость особой формы
обучения и воспитания в условиях введения и реализации ФГОС НОО. Дальнейшее развитие школы-интерната
как образ возникает при анализе социального заказа, существующей ситуации в ОУ, то есть выявления
потенциальных «факторов роста», «факторов развития», которые уже на современном этапе имеются:
- сложившиеся традиции в обучении, развитии и воспитании учащихся за весь период функционирования
ОУ;
- высокий кадровый потенциал, обладающий необходимым уровнем преподавания и способный к
творческой поисковой работе;
- определенный контингент учащихся.
В Послании Федеральному Собранию Российской Федерации 5 ноября 2008 г. Д.А. Медведев обратился к
«ценностям, общественным идеалам и нравственным принципам», которые лежат в основе современной
государственной политики, «выстраданы и выверены за века» отечественной истории и без которых «мы не
можем представить себе нашу страну». Президент назвал важнейшие из этих ценностей: справедливость, свобода;
свобода личная и национальная, а также свобода предпринимательства, слова, вероисповедания, выбора места
жительства и рода занятий; жизнь человека; межнациональный мир; семейные традиции; любовь и верность;
забота о младших и старших; патриотизм; вера в Россию; единство российской нации. «Таковы наши ценности, —
подчеркнул он, — таковы устои нашего общества, наши нравственные ориентиры, А, говоря проще, таковы
очевидные, всем понятные вещи, общее представление о которых и делает нас единым народом, Россией».
Исходя из этого, решение видится:
1.
Создание образовательно-воспитательного пространства, направленного на:
1.1.
разработку образовательных программ, программ духовно-нравственного и патриотического
воспитания;
1.2.
усвоение обучающимися норм социального взаимодействия;
1.3.
расширение диапазона форм, методов и способов взаимодействия
с родителями,
общественностью.
2.
Полная интеграция дополнительного и основного образования. По итогам двухлетней работы в
Комплексном проекте модернизации образования (КПМО) в рамках Приоритетного национального проекта
«Образование» Институтом проблем образовательной политики разработан проект федерального
государственного стандарта начального, общего и полного образования (ФГОС). Во исполнение приказа
департамента образования ЯНАО от 21 января 2010 года № 47 «Об утверждении плана основных мероприятий
по подготовке к введению федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования в системе образования автономного округа» в наступающем учебном году необходимо провести
подготовительную работу к переходу. В этих целях предстоит создать модель организации образовательного
процесса, обеспечивающего организацию внеурочной деятельности обучающихся, а именно:
2.1. Создание Школы полного дня, как способа расширения воспитательного пространства образовательного
учреждения.
1.1. Разработка программы взаимодействия МОШИ «Мыскаменская школа-интернат среднего (полного)
общего образования» с учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта пос. Мыс
Каменный для организации внеурочной деятельности в условиях введения и реализации ФГОС НОО.
1.2. Подготовка учебно-воспитательного методического аппарата по введению ФГОС НОО.
Определение конкретных направлений деятельности и практических действий школы-интерната в
условиях введения федерального государственного стандарта второго поколения подчеркивает задачи изучения
интересов и потребностей ребенка, нахождения способов реализации этих потребностей, научения детей, и как
следствие - актуализирует миссию школы-интерната.
Мыскаменская школа-интернат, приступая к разработке и реализации модели внеурочной деятельности,
ориентирована:
 на обучение, воспитание и развитие всех и каждого учащегося;
 на создание единого образовательного пространства, позволяющего обучать любого ребенка в зоне его
ближайшего развития, в соответствии с его психофизиологическими особенностями,
 на формирование навыков самообразования, самореализации;
 на создание устойчивой мотивации к учению как жизненно важному виду деятельности;
 на формирование навыков исследовательской, проектной, практической деятельности;
Директор школы-интерната С.К.Кистаубаева