upload/images/files/7 класс геогр

География 7 класс
Пояснительная записка
Главная цель изучения курса географии материков и океанов – создать у учащихся целостное представление о Земле как
планете людей, раскрыть разнообразий ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать
необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера.
Содержание программы
Раздел. Как открывали мир
«Открытие Земли». Основные этапы накопления знаний о Земле, ее природе и населении. Современные географические
исследования.
Раздел. Географическая карта – величайшее творение человечества
Из истории создания карт. Роль, свойства и виды карт. Решение задач по карте.
Раздел. Земля – уникальная планета
Литосфера и рельеф Земли.
Гипотезы и теории происхождения и эволюции литосферы. Сейсмические пояса Земли. Карта строения земной коры.
Рельеф земной поверхности. Закономерности размещения крупнейших форм рельефа.
Атмосфера и климат. Распределение температуры воздуха, атмосферного давления и осадков на Земле.
Климатическая карта. Воздушные массы. Климатические пояса и области.
Гидросфера. Мировой океан – главная часть гидросферы. Свойства вод Мирового океана. Водные массы. Система
поверхностных течений в океане. Льды.
Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.
Биосфера. Гипотезы возникновения жизни на Земле. Пути расселения по Земле растений, человека и животных.
Географическая оболочка. Строение и свойства. Круговорот веществ и энергии. Природная зона. Географическая
зональность. Высотная поясность.
Земля – планета людей.
Численность населения. Размещение по материкам, климатическим поясам, природным зонам. Карта народов и
плотности населения. Человеческие расы, этносы.
Многообразие стран современного мира. Их основные типы. Наиболее крупные страны по площади и численности
населения, их столицы и крупные города.
Проверочная работа №1.
Раздел. Материки и океаны
Типовая характеристика может использоваться при изучении каждого материка с учетом его географической
специфики:
— Африки;
— Австралии;
— Южной Америки;
— Северной Америки;
— Евразии;
— Антарктиды.
Особенности географического положения материков. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения
территории. Деление материков на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы.
Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения материков. Определение
географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт.
Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к
окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей
среде. География основных типов хозяйственной деятельности.
Крупнейшие города как центры культурного наследия человечества.
Природно-хозяйственные регионы. Влияние природно-исторических условий на формирование хозяйственной
специализации различных территорий. Географические различия в хозяйственном освоении материков и регионов.
Главные природно-хозяйственные регионы материков.
Страны материков. Рекомендуется изучение не менее 20 стран типичных для крупных регионов материков.
Политическая карта Евразии, Северной и Южной Америки, Африки, Австралии и Океании. Краткая характеристика
наиболее крупных и типичных для регионов материка стран с указанием особенностей их географического положения,
природы и природных ресурсов, населения, основных видов хозяйственной деятельности. Особенности материальной и
духовной культуры народов. Столицы и наиболее крупные города.
Особенности компонентов природы (рельеф, климат, внутренние воды, своеобразие органического мира). Природные
богатства и их использование. Народы и страны.
Проверочные работы №2, №3, №4, №7, №8, №9..
Океаны.
Типовая характеристика может использоваться при изучении каждого океана с учетом его географической специфики:
Тихий, Индийский, Атлантический, Северный Ледовитый океаны.
Географическое положение. Краткая история исследования. Особенности природы, виды хозяйственной деятельности.
Охрана природы океанов.
Проверочные работы, №5, №6.
В результате изучения курса географии материков и океанов ученик должен
1. Знать/понимать
- географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном
освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями,
ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран.
2. Оценивать и прогнозировать:
- изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;
- изменения климатов Земли в целом и на отдельных материках;
- оценивать природные условия и природные богатства как условия жизни и хозяйственной деятельности людей.
3. Объяснять:
- особенности строения и развития геосфер Земли, компонентов природы материков, различия в природе отдельных
регионов континентов и акваторий океанов;
- особенности расового и этнического состава населения;
- различия в условиях жизни народов, в степени заселенности материков и отдельных стран.
4. Описывать:
- географическое положение объектов;
- компоненты ландшафтов, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков, крупнейших
стран мира;
- объекты, территории по картам, картинам, создавая их словесный или графический образ;
- Особенности материальной и духовной культуры крупных народов.
5. Определять:
- географическую информацию различного содержания;
- вид и тип карт и других источников знаний для получения необходимой информации.
6. Называть и показывать:
- важнейшие природные объекты материков, океанов, их крупных регионов и стран;
- типы земной коры, основные тектонические структуры, мировые центры месторождений полезных ископаемых;
- крупнейшие народы мира, крупнейшие по площади и населению страны мира.
Календарно-тематическое планирование учебного материала
по курсу «География материков и океанов» в 7 классе
( комплексный курс, продолжение) 70 уроков (2 часа в неделю).
Программа: Дронов В.П, Программы для общеобразовательных учреждений; География 6-7 классы.-М «Дрофа», 2010 г.
Базовый учебник: В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А.Щенев 7 класс. – М.: «Дрофа», 2011г.
Кол-во часов
Тема урока
урока
№ п/п
География 7 класс.: Атлас, - М «Дрофа» Издательство ДИК, 2011.
Тип урока.
Элементы обязательного
минимума образования.
обучения.
Планируемые результаты
обучения.
Домашнее
задание.
Дата проведения
план
Введение - 3 часа
1
2
Что изучают в
курсе «География материков и
океанов» Карта
– особый источник географических знаний.
Как люди
открывали мир?
1
Повторение
известного и
знакомство с новыми
терминами и
понятиями.
Называть: предмет изучения курса, особенности
построения учебника,
основные группы карт и
их свойства.
Показывать: материки,
части света, океаны,
острова. Определять: роль
1
Уметь работать с разными
источниками информации
(атласы, карты, таблицы и
т.д.).
П.1
1 нед.
Уметь объяснять
следующие понятия:
Ойкумена; навигационные
П.2.
1 нед.
факт
карт в науке и жизни
людей.
Описывать: способы
изображения,
применяемые на картах.
Карты
материков и
океанов.
3
Объяснять: построение
градусной сетки.
1
приборы – квадрант, компас, астролябия; эпоха
Великих географических
открытий, научные экспедиции, научно – исследовательские суда.
Определение по картам и
глобусу расстояний между
точками в градусной мере и
километрах. Характеристика карт по плану.
П.3
2 нед.
П.4.
2 нед.
Главные особенности природы Земли – 13 часов.
4
Литосфера.
Происхождение
материков и
океанов.
1
Проблемное изложение гипотез происхождения Земли; знакомство с основными терминами, понятиями. Рассказ учителя о гипотезе дрейфа материков и теории литосферных
плит.
Называть: отличия
материковой коры от
океанической.
Объяснять:
существенные признаки
понятий «платформа»,
«рельеф», образование и
размещение крупных
форм рельефа Земли как
результат взаимодействия
внутренних и внешних
рельефообразующих
процессов, прогнозировать изменение очертаний
Знать основные понятия,
указанные в учебнике,
границы древних
литосферных плит.
Уметь устанавливать
закономерности размещения крупных равнин и горных систем в зависимости
от возраста и особенностей
строения земной коры.
Показывать: крупные
литосферные плиты, платформы, складчатые
области, сейсмические
Рельеф Земли.
1
5
6
7
суши в результате движения литосферных плит.
области, области
вулканизма.
Изучение новых
понятий, терминов.
Урок – беседа.
Формиров. знаний
учащихся о внешних и
внутренних причинах,
меняющих строение Зем.
Умение работать с
тематическими картами.
П.5.
3 нед.
Знать: понятия
«платформа», «рельеф».
Роль атмосферы
в жизни Земли.
Распределение
температуры
воздуха на
Земле.
1
Повторение
известного и
изучение новой
темы.
Формирование знаний об
атмосфере Земли, роль и
значение атмосферы в
жизни Земли.
Уметь работать с климатическими картами, читать
основные изображения
элементов на
климатической карте.
П.6.
3 нед.
Распределение
осадков на
Земле, Роль
Воздушных
течений в
формировании
климата.
1
Повторение
известного и
изучение новой
темы.
Называть и показывать: климатообразу-ющие факторы. Познакомитьучащихся с основными типами воздушных
масс и постоянными
ветрами.
Знание новых понятий,
влияние поясов атмосферного давления на распределение осадков на Земле.
П.7.
4 нед.
Объяснять: циркуляцию
атмосферы, понятия
«воздушная масса»,
«пассаты».
8
9
10
11
Климатические
пояса Земли.
Закрепление
пройденной темы.
Познакомить учащихся с
климатическими поясами
Земли – их типами, особенностямираспространения, свойствами основных компонентов
климата.
Уметь объяснять причину
возникновения постоянных
ветров, направлениях
перемещения, свойствах.
П.8.
4 нед.
Мировой океан – 1
главная часть
гидросферы.
Воды Мирового
океана.
Изучение новой
темы.
Формирование представлений и знаний о Мировом океане, значение
Мирового океана в жизни
Земли.
Знать: свойства вод
Мирового океана
(температура и солёность)
закономерность
распространения этих
свойств.
П.9.
5 нед.
Схема
поверхностных
течений.
1
Изучение новых
понятий, терминов.
Познакомить учащихся с
видами поверхностных
течений, значением и
причинами , влияющими
на их происхождение.
Уметь находить на
физической карте основные
поверхностные течения.
П.10.
5 нед.
Жизнь в океане.
1
Повторение и
закрепление новой
темы.
Познакомить учащихся с
условиями жизни в океане, сформировать представление учащихся о
биологических богатствах
океана.
Знать: разнообразные
формы жизни в Океане.
П.11.
6 нед.
1
12
13
14
15
16
Взаимодействие
океана с атмосферой и сушей.
1
Строение и
свойства географическойоболочки. Круговорот
веществ и энергии.
1
Природные
комплексы суши
и океана.
1
Географическая
зональность.
Освоение Земли
человеком.
Страны мира.
Обобщение и
систематизация
знаний.
Закрепление знаний.
1
Знать: закономерности
взаимодействия океана с
сушей.
П.12.
6 нед.
Формирование представления учащихся о целостности и закономерной
взаимосвязи географической оболочки.
Уметь объяснять
взаимодействие литосферы
и атмосферы, гидросферы и
литосферы, гидросферы и
атмосферы.
П.13.
7 нед.
Познакомить учащихся с
основными ПК Земли и
закономерным их
распределением.
Знать основные понятия
темы, указанные в
учебнике.
П.14.
7 нед.
Объяснять: причины
зональной и азональной
дифференциации ПК.
Знать основные термины и
понятия, изученные ранее,
«широтная зональность»,
«высотная поясность».
П.15.
8 нед.
Численность населения
планеты, размещение,
народы и религии,
основные виды
хозяйственной жизни
человека.
Знать: древнюю родину
человека. Предполагаемые
пути расселения людей.
П.16
8 нед.
Океаны и материки.
Тихий и
Индийский
океаны.
1
Атлантический
океан.
1
Северный
Ледовитый
океан.
1
20
Особенности
географические
положения Южных материков.
Общие черты
рельефа.
1
21
Общие особенности климата и
внутренних вод.
1
22
Общие особенностирасположенияприр зон.
Почвенная
карта.
1
17
18
19
Знакомство с
Называть и показывать:
новыми терминами и наиболее крупные острова
понятиями.
и архипелаги, определять
их географическое полоПовторение
жение, связь особенноизвестного,
стей описывать природу
закрепление темы.
одного их них.
Объяснять: связь
Повторение
особенностей природы
известного и
островов с их
изучение новых
понятий и терминов. происхождением, влияние
океана на их природу.
Знать историю открытия и
изучения Мирового океана.
П.17. 18.
9 нед.
Знать биологические
богатства Мирового океана.
П.19.
9 нед.
Знать историю освоения
Северного Ледовитого
океана, его биологические
богатства.
П. 20.
10 нед.
Урок актуализации
знаний.
Называть и показывать:
имена путешественников и
ученых, внесших вклад в
открытие и исследование,
особенности географического положения, основные
географические объекты,
особенности компонентов
природы. Описывать:
особенности природных
компонентов.
П.21
10 нед.
П.22
11 нед.
П.23
11 нед.
Особенности
географического
положения Южных
материков. Основные
черты природы.
Особенности открытия и
изучения территории.
23
Географическое
положение
Африки.
1
24
Рельеф и полезные ископаемые
Африки.
1
Климат Африки.
1
Внутренние
воды Африки.
1
Природные зоны. Влияние
человека на
природу.
1
25
26
27
Изучение новой
темы.
П. 24.
12 нед.
Называть и показывать: Работа с атласами и
крупные формы рельефа, контурными картами.
месторождения полезных
ископ.
П.25
12 нед.
Повторение известного и изучение новой темы; беседа об
особенностях климата материка и причинах, влияющих на
климат. ...об особенностях речной сети и
озёр Африки.
Практическая работа
с климатическими
картами.
Сформировать представление учащихся о климате, основных факторах
климатообразования.
Уметь характеризовать
климат одного из районов
Африки.
П.26.
13 нед.
Познакомить учащихся с
крупнейшими реками и
озёрами Африки; сформировать представление об
их основных чертах.
Знать местонахождение на
карте крупных озёр и рек
Африки, историю их
образования. Уметь
работать с тематическими
картами.
П. 27.
13 нед.
Повторение
известного и
знакомство с
основными
терминами и
понятиями; беседа…
Продолжить формирование представлений о
природе Африки, познакомить учащихся с органическим миром природн.
зон.
Знать причины, влияющие
на формирование
природных зон.
П. 28,29.
14 нед
Называть и показывать:
имена путешественников
и их маршруты, все изучаемые объекты.
Определять: черты
сходства и различия в
географическом
положении.
1
Знакомство с основными терминами и
понятиями; беседа,
рассказ о населении
Северной Африки.
Формировать умение
видеть причинно-следственные связи, работать
с тематическими картами, составлять характеристику страны.
Знать основные расы и
народы, населяющие
Африку.
П.30,31.
14 нед.
28
Население и
политическая
карта. Страны
Северной
Африки. Алжир.
1
Повторение
известного и
знакомство с
основными
терминами и
понятиями; беседа…
Формировать умение
видеть причинноследственные связи,
работать с тематическими
картами, составлять характеристику страны.
Знать основные расы и
народы, населяющие
Африку.
П. 32,33.
15 нед.
29
Страны Судана
и Центральной
Африки. Страны
Восточной
Африки. Кения.
30
Страны Южной
Африки. ЮАР.
1
Самостоятельная
работа.
Анализ пройденных тем.
П.34.
15 нед.
31
Обобщение по
1
теме : «Африка».
Тестирование.
Знать основные расы и
народы, населяющие
Африку.
ГП Австралии.
История
открытия и
исследования.
Рельеф.
1
Знакомство с новыми терминами и пон.
Уметь определять ГП
материка.
П.35.
16 нед.
Климат. Внутренние воды.Природные
1
Знать: характеристику
климата материка, знать об
особенностях внутренних
вод материка.
П.36,37.
17 нед.
32
33
Сформировать
представление учащихся
о ФГП Австралии, истор.
открыт. особенностях
климата Австралии,
формирование умения
Знакомство с
работать с климатограмновыми терминами и мами , картами, текстом
понятиями, беседа.
учебника.
16 нед.
зоны.Органичес.
мир.
34
35
36
37
Австралийский
Союз. Океания.
1
Знакомство с
новыми терминами и
понятиями, рассказ
учителя об истории
заселения материка.
Конкретизировать и
углубить знания о
взаимодействии суши и
океана, раскрыть особенности природы Океании.
Знать историю заселения
материка.
П.38.39.
17 нед.
Южная
Америка. ГП.
История
открытия и
исследования.
1
Изучение новых
понятий и терминов.
Рассказ учителя.
Сформировать
представление учащихся
о ФГП материка и
истории его
исследования.
Умение определять ГП
материка и др.
географических объектов.
П. 40.
18 нед.
Рельеф Южной
Америки.
1
Повторение
известного и
изучение новых
понятий и терминов.
Сформировать представление учащихся о тектоническом строении,
рельефе, полезных
ископаемых.
Знать особенности тектонического строения материка, установление причинно-следственных связей
между строением земной
коры и рельефом материка.
П. 41.
18 нед.
Климат.
Внутренние
воды.
1
Повторение
известного и
изучение новых
понятий и терминов.
Сформировать представление учащихся об
особенностях климата
Юж. Ам.и и основных
факторах его
формирования, разобрать
особенности климатичес-
Знать основные климатообразующие факторы, Повторение известного и
изучение новых понятий и
терминов; практическая
работа – сопоставление
физической и
климатической карты.
П.42.43.
19 нед.
ких поясов, их распределение по материку.
1
Повторение
известного и
изучение новых
понятий и терминов.
Сформировать представление о растительном и
животном мире Южной
Америки, познакомить с
характерными для материка природными зонами.
Знать что означают такие
понятия как «широтная
зональность» и «высотная
зональность».
П.44.
19 нед.
Население и
1
страны Южной
Америки. Страны Востока материка. Бразилия
Андийские
страны. Перу.
Повторение
известного и
изучение новых
понятий и терминов.
Сформировать представление учащихся о странах
материка, развить навыки
творческого применения
знаний, учить пользоваться дополнительной
лит -рой.
Повторение правил и
приёмов работы по
сопоставлению
комплексной
характеристики страны
(самостоятельная
индивидуальная работа
учащихся).
П.45.46,47.
20 нед.
1
Повторение
известного.
Проверить: знания
учащихся о населении и
природе Южной
Америки. Умение
составлять комплексную
характеристику географического объекта.
Умение определять ГП
основных объектов Южной
Америки, устанавливать
причинно-следственные
связи между различными
компонентами природы
материка.
Повторени
е.
20 нед.
40
Обобщение по
теме: «Южная
Америка».
1
Знакомство с
Формирование представновыми терминами и лений и знаний об Антарпонятиями. Рассказ
ктиде, знакомство с
Знать выдающихся
путешественников-
П.48.
21 нед.
41
ГП Антарктиды.
Открытие и
исследование.
38
39
Природные
зоны.
42
43
44
об истории
исследования
Антарктиды.
наиболее значительными
экспедициями открытия и
исследования Ант..
исследователей
Антарктиды.
Природа
материка.
1
Повторение
известного и
изучение новых
понятий и терминов,
беседа о подлёдном
рельефе и
ледниковом панцире
Антарктиды.
Формирование представлений и знаний о природе
Антарктиды. Формирование умения устанавливать
причинно-следственные
связи на примере взаимодействия различн.
компонентов прир.
Практические навыки
работы с климатическими
диаграммами, беседа об
особенностях
органического мира
Антарктиды.
П.49.
21 нед.
Общие особенностиприроды
северных
материков
1
Урок актуализации
знаний
Особенности
географического
положения Южных
материков. Основные
черты природы.
Особенности открытия и
изучения территории.
Называть и показывать:
имена путешественников и
ученых, внесших вклад в
открытие и исследование,
особенности географического положения, основные
географические объекты,
особенности компонентов
природы. Описывать:
особенности природных
компонентов.
П.50.
22 нед.
Северная Америка. ГП. История открытия и
исследования.
1
Изучение новых
понятий и терминов.
Рассказ учителя.
Сформировать представление учащихся о ФГП
материка и истории его
исследования.
Умение определять ГП
материка и др.
географических объектов.
П.51.
22 нед.
1
Повторение
известного и
изучение новых
понятий и терминов.
Сформировать
представление учащихся
о тектоническом
строении, рельефе,
полезных ископаемых.
Знать особенности тектонического строения материка, установление причинно-следственных связей
между строением земной
коры и рельефом материка.
П.52.
23 нед.
45
Рельеф
Северной
Америки.
1
Повторение
известного и
изучение новых
понятий и терминов.
Сформировать представление учащихся об
особенностях климата
Сев.. Ам. и и основных
факторах его формирования, разобрать особенности климатических
поясов, их распределение
по м-ку.
Знать основные климатообразующие факторы, Повторение известного и изучение новых понятий и
терминов; практическая
работа – сопоставление
физической и
климатической карты.
П.53.54
23 нед.
46
Климат.
Внутренние
воды.
Природные
1
зоны. Изменение
природы
человеком.
Повторение
известного и
изучение новых
понятий и терминов.
Сформировать представление о растите-льном и
животном мире Северной
Америки, познакомить с
характерными для
материка пр. зонами.
Знать что означают такие
понятия как «широтная
зональность» и «высотная
зональность».
П.55.
24 нед.
Знать: причинноследственные связи,
работать с тематическими
картами, составлять
характеристику страны
Уметь работать с
различными источниками
знаний.
56,57
24 нед.
58,59.
25 нед.
47
48
Население
Северной
Америки.
1
49
Канада. США.
1
50
ФГП Евразии
1
Изучение новых
понятий и терминов.
Рассказ учителя.
Сформировать представление учащихся о ФГП
материка и истории его
исследования.
Умение определять ГП
материка и др.
географических объектов
60
25 нед.
Рельеф.
1
Повторение
известного и
изучение новых
понятий и терминов.
Формирование знаний о
рельефе и полезн.
ископаемых материка.
Уметь определять древние
платформы и сейсмически
активные зоны материка.
П.61.
26 нед.
Климат Евразии.
1
Повторение
известного и
изучение новых
понятий и терминов.
Практическая работа
с использованием
климатической и
физической карты
Евразии.
Познакомить учащихся с
климатическими поясами
Евразии, продолжить
формировать умение
определять тип климата
по климатическим
диаграммам.
Уметь анализировать типы
климата их особенности.
Характеристика климата
любого региона материка.
П.62.
26 нед.
Внутренние
воды.
Природные
зоны.
1
Повторение
известного и
изучение новых
понятий и терминов.
Рассказ учителя,
учащихся.
Сформировать
представление об
особенностях внутренних
вод, о природе материка.
Знать местонахождение
крупных рек, уникальных
озёр материка,
закономерность
расположения природных
зон.
П. 63.64.65
27 нед.
Повторение
известного и
изучение новых
Сформировать представЗнать крупные народы,
ление учащихся о
заселяющие материк,
населении и государствах историю развития древних
П.66.
27 нед.
51
52
53
54
Народы Евразии. 1
Страны..
55
56
57
понятий и терминов.
Беседа об истории
заселения материка,
современном
размещении
населения.
Евразии, рассмотреть
особенности современной
политической карты
Евразии, познакомить с гми Евразии.
цивилизаций их вклад в
развитие человечества.
Страны
Северной
Европы.
1
Повторение известных терминов и понятий, рассказ учителя о современных
тенденциях в формированииполитической карты Евразии.
Формирование умения
давать комплексную характеристику страны. Находить причинно-следственные связи между различнымикомпонен-тами
природы и населения.
Уметь давать комплексную
характеристику страны.
Знать крупнейшие города
Евразии.
П.67.
28 нед.
Страны
Западной
Европы.
Великобритания
Франция.
Германия.
1
Повторение известных терминов и понятий, рассказ учителя о современных
тенденциях в формиров.Политической
карты Евразии
Формирование умения
давать комплексную
характеристику страны.
Находить причинно-следственные связи между
различными компонентами природы и населен.
Уметь давать комплексную
характеристику страны.
Знать крупнейшие города
Евразии
П.68.69.70.
28 нед.
Повторение
известных терминов
и понятий, рассказ
учителя, учащихся.
Находить причин-носледственные связи
между различными
компонентами природы и
населения.
Уметь давать комплексную
характеристику страны.
Знать крупнейшие города
Евразии
П.71.
29 нед.
Страны
1
Восточной
Европы. Страны
Балтии. Белоруссия. Украина.
Молдавия.
Страны Южной
Европы. Италия.
1
Повторение
известных терминов
и понятий, рассказ
учителя, учащихся.
Находить причин-носледственные связи
между различными
компонентами природы и
населения.
Уметь давать комплексную
характеристику страны.
Знать крупнейшие города
Евразии
П.72.
29 нед.
58
Страны ЮгоЗападной Азии.
1
1
Уметь давать комплексную
характеристику стран.
Знать крупнейшие города
Евразии
30 нед.
Страны
Центральной
Азии.
Находить причин-носледственные связи
между различными
компонентами природы и
населения.
П.73.
59
Повторение
известных терминов
и понятий.
П.74.
30нед.
П.75.
31 нед.
60
Страны
1
Восточной Азии.
Китай.
61
Япония.
1
П.76.
31нед.
62
Страны Южной
Азии. Индия.
1
П. 77.
32 нед.
63
Страны Юго1
Восточной Азии.
Индонезия.
П.78.
32нед.
58
64
Урок обобщения
полученных
знаний.
1
Повторение
известных,
закрепление.
Обобщить знания
учащихся о природе и
населении Евразии.
Определять и находить на
карте основные объекты
материка, устанавливать
причинно – следственные
связи между географичес-
33 нед.
Повторени
е.
кими объектами, составлять
географическую характ-ку .
1
Повторение
известных,
закрепление.
Сформировать представИметь представление о
ление учащихся о главных целостности
свойствах и зак-тяхгеог.
географической оболочки.
обол.
П.79.
33нед.
66
Взаимодействие 1
природы и об-ва.
П.80.
34 нед.
Изменение
природы
человеком
Рассмотреть проблемы
взаимодействия человека
с природой.
Понимание основных
экологических проблем.
67
Повторение
известных,
закрепление.
П.81.
34 нед.
Анализ знаний о природе
и населении Земли.
Знать географические терПовторени
мины, понятия и явления,
е.
местонахождения основных
географических объектов.
Уметь компоновать географические понятия и термины, объяснять принципы
объединения. Составлять
комплексную характеристику географического
объекта.
65
68
6970
Закономерности
географической
оболочки.
Урок –
обобщение.
1
Разные формы
проведения.
Резервный урок
2
Просмотр
видеофильма.
35 нед.