Document 4421603

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа курса биологии для обучающихся 11 класса общеобразовательного учреждения лицея №12 составлена на основе:
1.Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования утвержденный Приказом Минобразования РФ
от 5.03.2004 г. №1089,
2.Учебного плана лицея,
3.,Примерной программы основного общего образования (Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент
государственного стандарта. Примерные программы по биологии. - М.: Дрофа, 2007)
4.Годового учебного графика лицея.
Основу курса изучаемые в 11 классе составляют разделы: «Основы учения об эволюции», «Основы селекции и
биотехнологии»,«Антропогенез»,«Основы экологии», «Эволюция биосферы и человек». На
раздел «Организм». Основы селекции и
биотехнологии» выделяется 3 часа из резерва для расширения учебного материала. На изучение курса биологии в 11 классе выделено-35 часов,
изучается 34 часа (уплотнение 1 часа по теме повторения раздела - «Вид» ). Рабочая программа предусматривает содержания курса биологии в
объеме 1 часа в неделю.
Изучение биологии направлено на достижение следующих целейи задач:
освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой
природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины
мира; методах научного познания;
овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных
технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и
анализировать информацию о живых объектах;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений
биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий,
концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;
воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде,
собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;
использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни дляоценки последствий своей деятельности по отношению к
окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил
поведения в природе.
Рабочая программа ориентирована на учебник: А.А.Каменский, Е.А.Криксунов, В.В.Пасечник. Биология. Общая биология. 10-11
классы.М; Дрофа, 2008г.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу 11 класса включены лабораторные-2 и
практические -10, 3- экскурсии предусмотренные программой.
Контрольные работы по следующим темам: «Основы учения об эволюции», «Основы селекции», «Антропогенез», итоговая.
Распределение учебного времени, отведенного на изучение отдельных разделов курса биологии в 10-11классах
Количество часов, отведенных на изучение раздела
Раздел
Примечание
план
факт
10 кл
Биология как наука. Методы научного познания
4
4
4
Клетка
8
14
14(8+6ч.р)
Организм
18
21
17
Вид
20
20
20
Экосистема
10
10
10
Резерв
10
Итого
70
69
35
11кл
+6 часов из резерва на
изучение «Клетки» в
10 классе
4(1+3ч.р)
34
+3 часа из резерва на
изучение «Организма»
в 11 классе
- 1 час на уплотнение
программы в разделе
«Вид» в 11 классе
Распределение учебного времени по основным разделам предмета
№
1
Раздел
3
По плану
(пример.прогр.)
Факту
(учеб.пл)
1час
4(1+3ч.р)
Организм
Основы
селекции
биотехнологии
2
Количество часов
в том числе
лаб.ипрактич/раб. контр./раб.
+3 часа из резерва на изучение
«Организма»
и
Пр.р.-1
20 часов
Вид
20 часов
2
Основы учения об эволюции
11
10
Л.р-2пр.-1
Антропогенез
5
5
Пр.-1
Развитие жизни на Земле.
4
5
Пр.3
10 часов
Экосистема
Основы экологии
Примечание
10
10 часов
Пр.р.-4
2
34
12
4
10
Резерв
4
Итого
35
-1 час уплотнения из резерва
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен
знать/ понимать
 основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина); В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов
Г.Менделя, закономерностей изменчивости;
 строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем;
 сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование
приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах и биосфере;
 вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
 биологическую терминологию и символику;
 уметь объяснять; роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной
естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя,
никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на
организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов,
наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;
 решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в
экосистемах о(цепи питания);
 описывать особей видов по морфологическому критерию;
 выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде, антропогенные изменения в
экосистемах своей местности;
 сравнивать: биологические объекты ( химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих,
природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое
размножение) и делать выводы на основе сравнения;
 анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы
и пути их решения;
 изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
 находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно- популярных изданиях,
компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;
 Понимать взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания
по данному учебному предмету
 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек; правил поведения в природной
среде;
 оказание первой помощи при простудных и других заболеваний, отравление пищевыми продуктами;
 оценки этических аспектов исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение.
Календарно- тематическое планирование
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Тема урока
Количес
тво
часов
Вид
Основы учения об эволюции
11 часов
История эволюционных идей. Значение работ К.Линнея, учения
Ж.Б.Ламарка, эволюционной теории в Ч.Дарвина. Роль
эволюционной теории в формировании современной
естественнонаучной картины мира.
Вид, его критерии.
Лабораторная работа №1 Описание особей вида по
морфологическому критерию
Популяция- структурная единица вида, единица эволюции.
Синтетическая теория эволюция.
Движущие силы эволюции, их влияние на генофонд популяции.
Генетический состав.
Практическая работа №1 Выявление изменчивости у особей
одного вида.
Движущие силы эволюции. Борьба за существование и её
формы.
Входное контрольное тестирование
11часов
Дата проведения
план
11а
1
5.09
1
12.09
1
19.09
1
26.09
1
3.10
Движущие силы эволюции. Естественный отбор и его формы.
Лабораторная работа №2 Выявление приспособлений у
организмов к среде обитания.
Результаты эволюции. Сохранение многообразия видов как
основа устойчивого развития биосферы. Видообразование.
Экскурсия №1 Многообразие видов.
Система растений и животных- отображение эволюции.
1
10.10
1
17.10
1
24.10
Причины вымирания видов. Биологический прогресс,
биологический регресс.
Макроэволюция , её доказательства.
1
31.10
1
14.11
Примечание
факт
11а
11
12
13
14
15
Контрольная работа №1 Основы учения об эволюции.
1
Организм
Основы селекции и биотехнологии
Генетика- теоретическая основа селекции.Биотехнология , ее
достижения, перспективы развития.
4 часа
1
28.11
Селекция. Учение Н.И. Вавилова о центрах многообразия и
происхождения культурных растений.
Экскурсия №2 Многообразие сортов растений.
Основные методы селекции: гибридизация, искусственный
отбор.
Этические аспекты развития некоторых исследований в
биотехнологии (клонирование человека).
Практическая работа №2 Анализ и оценка этических
аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии.
Вид
1
5.12
1
12.12
1
19.12
21.11
5 часов
16
17
Антропогенез
5 часов
Доказательства родства человека с млекопитающими
животными.
Гипотезы происхождения человека.
Практическая работа №3. Анализ и оценка различных
гипотез происхождения человека.
1
26.12
1
16.01
18
Эволюция человека. Движущие силы антропогенеза.
Прародина человека.
1
23.01
19
Происхождение человеческих рас.
1
30.01
20
Контрольная работа №2 Основы селекции. Антропогенез
1
10 часов
21
Экосистема
Основы экологии
10 часов
Что изучает экология
Среда обитания организмов. Экологические факторы и их
значение в жизни организмов. Биологические ритмы.
1
6.02
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Экскурсия № 3 «Естественные и искусственные экосистемы»
Местообитание и экологические ниши Межвидовые отношения
- паразитизм, хищничество,конкуренция,симбиоз.
Экологические сообщества. Видовая и пространственная
структура экосистем.
Искусственные сообщества- агроэкосистемы.
Практическая работа №4
Сравнительная характеристика природных экосистем и
агроэкосистем своей местности.
Пищевые связи.Круговорот веществ и превращение энергии в
экосистемах . Экологические пирамиды. Экологическая
сукцессия. Причины устойчивости и смены экосистем
Практическая работа №5
Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания)
Решение экологических задач
Практическая работа №6.Решение экологических задач.
Влияние загрязнений на живые организмы. Основы
рационального природопользования.
Практическая работа№7
Исследование изменений в экосистемах на экологических
моделях (аквариум).
Биосфера- глобальная экосистема. Учение В.И.Вернадского о
биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Биомасса.
Биологический круговорот (на примере круговорота углерода)
Глобальные экологические проблемы и пути их решения.
Последствия деятельности человека в окружающей среде.
Правила поведения в природной среде.
Практическая работа № 8
Анализ и оценка последствий собственной деятельности в
окружающей среде, глобальных экологических проблем и
путей их решения.
Практическая работа №9
Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей
местности
Итоговая контрольная работа №3
1
13.02
1
20.02
1
27.02
1
6.03
1
13.03
1
20.03
1
3.04
1
10.04
1
17.04
4часа
33
Вид
Эволюция жизни на Земле
4 часа
Гипотезы о происхождении жизни.
Основные этапы развития жизни на Земле Отличительные
признаки живого.
Практическая работа № 10 Анализ и оценка различных
гипотез происхождения жизни.
Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции.
Антропогенное воздействие на биосферу.
Повторение раздела «Вид»
34
Повторение «Эволюция жизни на Земле»
31
32
1
24.04
1
8.05
1
15.05
1
22.05
Уплотнение
1 ч.
Содержание тем учебного курса
Вид 20часов
Основы учения об эволюции11часов
История эволюционных идей. Значение работ К.Линнея, учения Ж.Б.Ламарка, эволюционной теории в Ч.Дарвина. Роль эволюционной теории в
формировании современной естественнонаучной картины мира. Вид, его критерии.Популяция- структурная единица вида, единица эволюции.
Синтетическая теория эволюция.Движущие силы эволюции, их влияние на генофонд популяции. Движущие силы эволюции. Борьба за
существование и её формы.Генетический состав. Изменение генофонда популяций. Движущие силы эволюции. Естественный отбор и его формы.
Результаты эволюции. Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы. Видообразование. Система растений и
животных- отображение эволюции.Причины вымирания видов. Биологический прогресс, биологический регресс. Макроэволюция, её доказательства.
Лабораторная работа №1 Описание особей вида по морфологическому критерию.
Лабораторная работа №2Выявление приспособлений у организмов к среде обитания.
Практическая работа №1 Выявление изменчивости у особей одного вида.
Экскурсия №1 Многообразие видов.
Контрольная работа №1 Основы учения об эволюции.
Антропогенез5часов
Гипотезы происхождения человека. Положение человека в системе животного мира. Основные стадии антропогенеза. Прародина человека.
Доказательства родства человека с млекопитающими животными. Эволюция человека. Происхождение человеческих рас.
Практическая работа №3 Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека.
Контрольная работа №2 Основы селекции. Антропогенез.
Вид-4 часа.
Эволюция жизни на Земле.
Гипотезы происхождения жизни. Отличительные признаки живого. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции. Основные этапы
развития жизни на Земле. Эволюция биосферы. Антропогенное воздействие на биосферу.
Практическая работа № 10 Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни.
Организм 4 часаОсновы селекции и биотехнологии.
Генетика- теоретическая основа селекции. Селекция. Учение Н.И. Вавилова о центрах многообразия ипроисхождения культурных растений.
Основные методы селекции: гибридизация, искусственный отбор. Биотехнология, её достижения, перспективы развития. Этические аспекты
развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека). Методы селекции растений. Учение Н.И.Вавилова.
Практическая работа №2 Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии.
Практическая работа №3 Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека.
Экскурсия №2 Многообразие сортов растений.
Экосистема 10часов
Основы экологии
Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Биологические ритмы. Что изучает экология. Местообитание и экологические ниши.
Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз. Видовая и пространственная структура экосистем. Пищевые связи,
круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах.Причины устойчивости и смены экосистем. Экологические пирамиды. Искусственные
сообщества-агроэкосистемы. Биосфера- глобальная экосистема. Учение В.И.Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Биомасса.
Биологический круговорот (на примере углерода). Эволюция биосферы. Глобальные экологические проблемы и пути их решения. Последствия
деятельности человека в окружающей среде. Правила поведения в природной среде.
Практическая работа №4 Исследование изменений в экосистемах на экологических моделях.
Практическая работа №5 Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания).
Практическая работа №6 Решение экологических задач
Практическая работа №7 Сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей местности.
Практическая работа № 8 Выявление анропогенных изменений в экосистемах своей местности.
Практическая работа №9 Анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде, глобальных экологических проблем и
путей их решения.
Экскурсия №3 Естественные и искусственные экосистемы.
Контрольная работа №3 Основы экологии.
Итоговая контрольная работа №4
Учебно-методическая литература
А.А.Каменский, Е.А.Криксунов, В.В.Пасечник. Биология. Общая биология. 10-11 классы.М; Дрофа, 2006
Т.А.Козлов Тематические и поурочные планы по биологии 10-11 классИзд. Экзамен 2006 г.
Е.А.НикишоваС.П.Шаталова «ЕГЭ-2010» Аст-Астрель М.2010 г
Рохлов В.С. Дидактический материал по биологии .Кн.для чтения М.Просвещение 2007.
Б.Х.Соколовская «Сто задач по генетики и молекулярной биологии» М.2008
Г.В.Чередникова Поурочные планы по биологии 10-11 класс Изд. «Учитель» -2008 г.
ЛИТЕРАТУРА
Акимушкин И.И.»Занимательная биология» М.»Агропромиздат»2004 г.
Биология.Энциклопедия для детей М.Аванта+.2005 г.
«Анатомия и физиология» М.Просвещение 2004г
М.А.Богданов «ЕГЭ-2011» М.2001 Изд. Экзамен
Е.Н.Демьяненко «Биология в вопросах и ответах» М.Просвещение 2006.г.
Т.А.Козлова. В.И.Сивоглазова. Е.Т.Бровкина Учебные издания серии «Темы школьного курса» Изд. «Дрофа».
Г.И.Лернер»Биология Тесты и задания» М.Изд.Аквариум 2006 г.
И.Д.Зверев «Книга для чтения «.М.2004г.
Е.Шалапенкин .Л.Камлюк «Тест по биологии» М. Айрис 2005г
Контрольные и проверочные работы по биологии 6-8 класс. Дрофа М.2005г.
«Тесты по биологии» М. 2005 г.
Е.А.НикишоваС.П.Шаталова «ЕГЭ-2010» Аст-Астрель М.2010 г
Козлов Т.А. КучменкоВ.С .Биология в таблицах. М.Дрофа 2007
Рохлов В.С. Дидактический материал по биологии .Кн.для чтения М.Просвещение 2007.
Т.С.Сухова «Биология 6-11 «Анатомия и физиология» М.Просвещение 2004г класс» Дрофа 1997.
.Б.Х.Соколовская «Сто задач по генетики и молекулярной биологии» М.2008
Л.В.Сорокин «Тематические зачеты по биологии 10-11 класс» М.2005 «Творческий центр»
Г.И.Лернер «Биология животных»М. «Аквариум» 2007г.
.»Происхождение животного мира»М.»Терра».2009г.