Методические указания для организации самостоятельной работы

Негосударственное образовательное учреждение
высшего образования
«Институт управления и права»
Методические указания для организации
самостоятельной работы
ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«Зоопсихология и сравнительная психология»
Направление подготовки
37.03.01 – Психология
Уровень квалификации - бакалавр
(Образец титульного листа)
НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ И ПРАВА»
ЭКОНОМИКО-ПРАВОВОЙ ФАКУЛЬТЕТ
ИЛИ!!!
НАПРАВЛЕНИЕ «___________»
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ «___________»
РЕФЕРАТ
(КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА)
(КУРСОВАЯ РАБОТА)
по дисциплине «________ »
семестр ___
ВАРИАНТ № __ (для контрольных работ)
«ТЕМА РАБОТЫ» (для рефератов, курсовых работ)
Работу выполнил студент ______________ ___________________
(подпись)
Проверил
_______________
(подпись)
Регион
_______________
Дата выполнения работы _______________
Москва 2015
(Фамилия Имя Отчество)
Варианты контрольных работ
Контрольная работа (для всех вариантов)
Тесты
Выберите правильный ответ и запишите, под какой он буквой
Общая характеристика деятельности животных
1. Наука, объектом которой является психика животных, называется
а) Сравнительной психологией
b) Биопсихологией
c) Этологией
d) Зоопсихологией
2. Наблюдение за поведением животных и человека с целью выявления схожих и
различных особенностей используются в
а) Эмбриологии
b) Сравнительной психологии
c) Дифференциальной психологии
d) Зоопсихологии
3. Преднамеренное, систематическое и целенаправленное восприятие
психических явлений с целью изучения их специфических изменений в
определенных условиях и описание смысла этих явлений, который
непосредственно не дан, называется
а) Перцепцией
b) Наблюдением
c) Экспериментом
d) Рецепцией
4. Основоположником субъективного метода в зоопсихологических
исследованиях является
а) Вагнер
b) Ладыгина-Котс
c) Вундт
d) Северцов
5. Основная формула объективного метода была дана
а) Вагнером
b) Фабри
c) Вундтом
d) Аристотелем
6. Метод изучения психики группы животных организмов на основе сравнения
их поведения с поведением тех живых существ, которые предшествуют в эволюции
данной группе и которые следуют за ней, называется
а) Субъективным
b) Биологическим
c) Объективным
d) Антропологическим
7. Значительные и длительные отклонения от нормального уровня
физиологических функций, нарушения внутренних ритмов, обеспечивающих
жизнедеятельность организма являются первопричиной
а) Только агрессивности животных
b) Мотивации животных
c) Только оборонительного поведения животных
d) Только пассивности животных
8. Нарушения внутренних ритмов, обеспечивающих жизнедеятельность
организма, выражаются в появлении
а) Потребностей
b) Инстинктов
c) Научения
d) Гормональной регуляции
9. Совокупность врожденных компонентов поведения и психики животных и
человека называют
а) Условным рефлексом
b) Инстинктом
c) Характером
d) Темпераментом
10. Врожденные, генетически фиксированные реакции животных на
определенные
агенты
среды,
обеспечивающие
пространственную
ориентацию их двигательной активности, называются
а) Инстинкты
b) Таксисы
c)Условные рефлексы
d) Драйвы
11. Инстинктивные движения не только всего организма высших животных, но
и отдельных частей тела и органов обеспечиваются
а) Восприятием
b) Вниманием
c) Памятью
d) Таксисами
12. В поисковой фазе таксисы дополняются реакциями, которые называются
а) Аналитическими
b) Поисковыми
c) Ориентировочно-исследовательскими
d) Когнитивными
13. Настройка анализаторных систем на восприятие специфических
раздражителей и распознавание последних лежит в основе механизма, который
называется
а) Пусковым
b) Тормозным
c) Активизирующим
d) Блокирующим
14. Характерной особенностью врожденных пусковых механизмов является
а) Избирательность реагирования на внешние стимулы
b) Отсутствие избирательности реагирования на внешние стимулы
c) Отсутствие реагирования на внешние стимулы
d) Зависимость от интенсивности - ритма
15. При изучении психической деятельности животных древние мыслители
уделяли значительное внимание проблеме
а) Вычисления фаз инстинктивного поведения
b) Речевой активности приматов
c) Соотношения инстинктов и научения
d) Анатомического субстрата инстинкта
16. В поведенческом акте животных выделяют
а) Пять фаз
b) Две фазы
c) Три фазы
d) Четыре фазы
17. В перечисленных изменениях типичной структуры поведения: 1) замена
поисковой фазы изобретательской; 2) сокращение поискового поведения; 3)
выпадение этапов поискового поведения у животных могут наблюдаться
а) 1,2,3
b) 1,3
c) 1
d) 2,3
18. Познавательные функции и все богатство психического отражения
животных в полной мере проявляется на этапах поискового поведения,
которые называют
а) Начальными
b) Завершающими
c) Средними
d) Промежуточными
19. Лабильность поведения животных по мере приближения к завершающей
фазе
а) Не изменяется
b) Сначала возрастает, потом уменьшается
c) Возрастает
d) Уменьшается
20. Из следующей цепи охотничьего поведения животного: 1) ненаправленный
поиск; 2) обнаружение ключевого раздражителя; 3) ориентировка по
дополнительным раздражителям; 4) подкрадывание; 5) набрасывание и овладение
добычей; 6) расчленение на отдельные куски; 7) захватывание мяса зубами и
проглатывание – к завершающей фазе относятся
а) 7
b)4,5,6,7
c) 6,7
d) 5,6,7
21. Из перечисленных объектов: 1) животные; 2) орудия; 3) слова носителями
признаков ключевых раздражителей для животных могут быть
а) 1
b) 2
c) 1,3
d) 1,2
22. Из перечисленного списка: 1) физические и химические признаки; 2)
пространственные отношения; 3) знаки, - к ключевым раздражителям для
животных относятся
а) 1,2,3
b) 1,3
c) 3
d) 1,2
23. Ключевые раздражители, предварительно понижающие порог
раздражимости нервных центров, причастных к определенным действиям
животного, называют
а) Направляющими
b) Понижающими
c) Настраивающими
d) Пусковыми
24. Из перечисленных факторов: 1) положение солнца и звезд; 2) магнитное
поле земли; 3) огни городов, - помогают ориентироваться различным животным
а) 1,2
b) 2,3
c) 1,2,3
d) 3
25. Два типа приспособления к окружающей среде у позвоночных определил
а) Северцов
b) Гельмгольц
c) Рубинштейн
d) Лейбниц
26. Эволюционный подход к развитию живых существ и их психики
обосновал
а) Спиноза
b) Ломоносов
c) Дарвин
d) Плутарх
27. Переменчивость инстинктивного поведения определил
а) Кабанис
b) Вагнер
c) Локк
d) Гиппократ
28. Н.Н. Ладыгина-Котс в своих исследованиях изучала психику животных
посредством сосредоточения внимания на их
а) Половом поведении
b) Двигательной активности
c) Речевой активности
d) Экспрессивном поведении
29. Опыт, необходимый для выживания всем представителям данного вида
независимо от частных условий жизни вида, приобретается в результате
а) Семинарского научения
b) Факультативного научения
30. Формы сугубо индивидуального приспособления к особенностям тех
конкретных условий, в которых живет данная особь, приобретаются в
результате
а) Облигатного научения
b) Факультативного научения
c) Коллатерального научения
d) Латентного научения
31. Респондентное научение следует при
а) Оперантном обуславливании
b) Аллеломиметическом обуславливании
c) Облигатном научении
d) Классическом обуславливании
32. Решение задач путем подражания является высшим проявлением
а) Выработки инструментального навыка
b) Облигатного имитационного научения
c) Оперантного обуславливания
d) Факультативного имитационного научения
33. Особая форма научения в условиях общения, когда одно животное следует
примеру другого, называется
а) Подражанием
b) Заражением
c) Копированием
d) Отражением
34. Основой зарождения общения животных является такой тип
взаимодействия между живыми организмами, который называется
а) Психофизиологическим
b) Биологическим
c) Физиологическим
d) Социальным
35. Общение между животными появляются лишь тогда, когда некоторые
действия животного приобретают
а) Семантический характер
b) Знаковый характер
c) Сигнальный характер
d) Смысловой характер
36. Общение среди животных отсутствует у
а) Кольчатых червей и низших моллюсков
b) Высших беспозвоночных
c) Змей
d) Рыб
37. Развитое групповое поведение и общение впервые появляются у
а) Высших позвоночных животных
b) Высших беспозвоночных животных
c) Низших беспозвоночных животных
d) Низших позвоночных животных
38. Животные, посылающие биологические сигналы, называются
а) Кодировщиком
b) Перципиентом
c) Индуктором
d) Экспедиентом
39. Поведение, при котором животные показывают друг другу определенные
части своего тела, называется
а) Демонстрационным
b) Провоцирующим
c) Упреждающим
d) Побуждающим
40. Видотипичные стереотипные движения животных с четкой
информативной функцией называются
а) Интерактивными
b) Семантическими
c) Перцептивными
d) Ритуализованными
41. Процесс выработки навыков у животных при целенаправленном
воздействии человека называется
а) Обучением
b) Натаскиванием
c) Дрессировкой
d) Воспитанием
42. Решающее значение для формирования навыка имеет
а) Наличие инструментального обуславливания
b) Наличие необходимых двигательных координаций в прошлом опыте
c) Специфика проблемного ящика
d) Положительное подкрепление
43. Из перечисленных условий: 1) физическое взаимодействие; 2) биологическое
взаимодействие; 3) социальное взаимодействие, -необходимыми условиями общения
животных является
а) 2,3
b) 3
c) 1
d) 1,2
44. На основе имитационного научения не могут формироваться
а) Двигательные навыки
b) Инструментальные навыки
c) Навыки, связанные с половым поведением
d) Навыки, связанные с пищевым поведением
Сравнительная психология
1. Развертывание, постепенный переход из одного состояния в другое – это
а) Эволюция
b) Прогресс
c) Регресс
d) Изменчивость
2. Некоторые (физические и химические) действия среды на развивающийся
зародыш и какое-либо изменение в генах или в хромосомах – это источники
а) Эволюции
b) Мутации
c) Регресса
d) Изменчивости
3. Не из наиболее высоко развитых и специализированных форм, а напротив
из относительно простых форм образуются
а) Сложные подвиды
b) Однообразные формы
c) Новые виды
d) Старые типы
4. Из перечисленных стадиями эволюции психики по А.Н. Леонтьеву,
являются: 1) стадия элементарной сенсорной психики; 2) стадия
дифференцированного социогенеза; 3) стадии перцептивной психики; 4) стадии
интеллекта; 5) стадия высшего мышления
а) 2,3,5
b) 3,4,5
c) 1,3,4
d) 1,2,5
5. Для простейших организмов характерно наличие: 1) ортокинезов; 2)
клинокинезов; 3) автокинезов; 4) стереокинезов
а) 2,3
b) 1,2,3
c) 1,2,4
d) 1,2
6. Поступательным движением простейших организмов характеризуются
а) Клинокинезы
b) Кинезы
c) Ортокинезы
d) Таксисы
7. Элементарная форма научения у простейших
а) Навык
b) Обучение
c) Привыкание
d) Опыт
8. На стадии элементарной сенсорной психики находятся: 1) высшие
инфузории; 2) простейшие водоросли; 3) кольчатые черви; 4) рыбы
а) 2,3,4
b) 1,3
c) 2,3
d) 1,2,3
9. Большинство существующих ныне позвоночных животных стоят на стадии
психики
а) Перцептивной
b) Сенсорной
c) Элементарной сенсорной
d) Сложной перцептивной
10. Наличие подготовительной фазы характерно для деятельности животных
находящихся на стадии развития психики
а) Перцептивной
b) Интеллектуальной
c) Элементарной
d) Сенсорной
11. Важной предпосылкой интеллектуального поведения животных выступает
способность к широкому переносу в новые ситуации
а) Рефлексов
b) Знаний
c) Действий
d) Навыков
12. Отличительной особенностью интеллекта животных является в
дополнение к отражению отдельных вещей возникновение отражения их
а) Разнообразия
b) Взаимодействий
c) Отношений
d) Противоречий
13. Семейство отряда приматов, включающее как ископаемого человека, так и
современных людей, называется
а) Приматы
b) Гоминиды
c) Антропоиды
d) Гуманоиды
14. Сознательное отражение действительности возникает впервые у
а) Высших приматов
b) Низших приматов
c) Человека
d) Млекопитающих
15. Основной предпосылкой для развития трудовой деятельности является
а) Память
b) Восприятие
c) Интеллект
d) Внимание
16. Превращение животных в человека произошло на стадии эволюции
а) Дриопитеков
b) Неандертальцев
c) Австралопитеков
d) Зинджантропов
17. Первая форма мышления человекообразных обезьян заключается в
установлении связей между предметами и явлениями, которые воспринимаются
животными
а) Взаимосвязано
b) Изолированно
c) Непосредственно
d) Опосредовано
18. Первое условие возникновения сознания состоит в том, что трудовые связи
с другими людьми и отношения человека к природе
а) Противоречивы
b) Конфликтны
c) Слиты
d) Опосредованы
19. Предпосылкой выделения мира внутренних переживаний выступает
выделение в сознании человека отражаемой реальности как
а) Искаженной
b) Однородной
c) Объективной
d) Субъективной
20. Важнейшими признаками труда являются: 1) употребление и изготовление
орудий; 2) наличие совместной коллективной деятельности; 3) лишь в труде
возникает интеллектуальная психика
а) 1,2
b) 1,2,3
c) 1,3
d) 2,3
21. Особенность человеческого труда по сравнению с "трудом" обезьян
заключается в том, что человеческий труд является деятельностью изначально
а) Индивидуальной
b) Парной
c) Личностной
d) Общественной
22. Третье условие возникновения сознания у человека заключается в
возникновении
а) Умений
b) Памяти
c) Языка
d) Внимания
23. Ограниченность возможностей психического отражения животных
связана с тем, что
а) Отражаются всего лишь некоторые свойства отношения предметов
материального мира, которые часто не имеют биологического смысла
b) Отражаются лишь те свойства и отношения идеального мира, которые имеют
биологический смысл
c) Отсутствие отражения свойств и отношений предметов материального мира
d) Отражаются лишь те свойства и отношения материального мира, которые
имеют биологический смысл
Темы рефератов
1. Культ животных в религиях.
2. Представления о поведении животных в ХII-ХIII вв.
3. Картезианство и его роль в изучении естественных наук.
4. Изучение поведения животных в XIX и первой половине XX в. 36
5. История изучения поведения животных в России.
6. Гидравлическая модель Лоренца и ее оценка в современной науке.
7. Основные положения теории Лоренца о развитии инстинктивного поведения.
8. Развитие теории Лоренца в трудах Тинбергена.
9. Иерархическая теория инстинктов Тинбергена.
10. Физиологические механизмы развития инстинктивного поведения.
11. О Ф. Скиннер и его вклад в науку о поведении.
12. условные рефлексы и их роль в изучении разных форм поведения.
13. Импринтинг и его роль в формировании разных форм поведения.
14. Экспериментальное изучение имитационного поведения.
15. Основные методы изучения инстинктов.
16. Периодизация онтогенеза позвоночных животных.
17. Развитие поведения позвоночных в пренатальный период.
18. Развитие поведения позвоночных в ранний постнатальный период.
19. Развитие поведения позвоночных в период социализации.
20. Развитие поведения позвоночных в ювенильный период.
21. Развитие полового поведения позвоночных в онтогенезе.
22. Половое запечатление и его значение для полового поведения позвоночных.
23. Сходство и различие онтогенеза зрело- и незрелорождающихся млекопитающих.
24. Сходство и различие онтогенеза птиц и млекопитающих.
25. Основные этапы развития психики живых организмов в эволюции.
26. Роль поведения в эволюции.
27. Концепция А.Н. Леонтьева об эволюции психики.
28. Элементарная сенсорная психика.
29. Перцептивная психика животных.
30. Поведение простейших.
31. Поведение беспозвоночных, стоящих на нижнем уровне развития психики.
32. Поведение низших хордовых животных.
33. Поведение кольчатых червей.
34. Поведение общественных насекомых.
35. Поведение моллюсков.
36. Уровень интеллекта в эволюции психики.
37. Поведение высших обезьян.
38. Эволюция поведения обезьян.
39. Поведение головоногих моллюсков.
Перечень вопросов к зачету
1. Предмет и задачи зоопсихологии.
2. Основные цели зоопсихологических исследований.
3. Ранние представления о психической деятельности животных.
4. Проблема истинкта в понимании Ж.Б. Ламарка.
5. Проблема инстинкта в понимании К.Ф. Рулье.
6. Проблема инстинкта в трудах Ч. Дарвина.
7. Современные понимания проблемы инстинкта и научения.
8. Инстинктивное поведение как основа жизнедеятельности животных.
9. Внутренние факторы инстинктивного поведения.
10. Внешние факторы инстинктивного поведения.
11. Поисковые и завершающие фазы поведенческого листа.
12. Приобретаемые компоненты инстинктивного поведения.
13. Инстинктивное поведение и общение.
14. Психологический аспект инстинктивного поведения.
15. Общая характеристика процесса научения.
16. Навык.
17. Дрессировка.
18. Познавательные процессы при формировании навыков.
19. Научение и общение. Подражание.
20. Манипулирование.
21. Инстинкт и научение в поведении насекомых.
22.Территориальное поведение.
23. Общение и групповое поведение у беспозвоночных.
24. Сенсорные способности насекомых.
25. Пластичность поведения низших беспозвоночных.
26. Движение простейших, пластичность их поведения.
27. Стадии психического развития (по А.Н. Леонтьеву и К.Э. Фабри).
28. Низший уровень элементарный сенсорной психики.
29. Высший уровень развития элементарной сенсорной психики.
30. Низший уровень развития перцептивной психики.
31. Высший уровень развития перцептивной психики.
32. Ригидность и пластичность в поведении высших животных.
33. Врожденное и приобретаемое в индивидуальном развитии поведения.
34. Биологическая обусловленность онтогенеза поведения животных.
35. Развитие психической деятельности в пренатальном периоде.
36. Особенности постнатального развития поведения животных.
37. Познавательные аспекты раннего постнатального поведения.
38. Формирование общения в раннем постнатальном периоде.
39. Сравнительный обзор развития двигательной активности зародышей
40. Эмбриональное научение и созревание.
41. Эмбриогенез и развитие психического отражения.
42. Постэмбриональное поведение у зрело - и незрелорождающихся позвоночных.
43. Значение заботы о потомстве.
44. Врожденное узнавание.
45. Импринтинг.
46. Половое запечатление.
47. Общая характеристика игры у животных.
48. Совершенствование двигательной активности в играх животных.
49. Формирование общение в играх животных.
50. Формы мышления у животных.
51. Предпосылки и элементы интеллектуального поведения животных.
52. Язык животных и членораздельная речь.
53. Проблема зарождения общественных отношений.
54. Проблема происхождения трудовой деятельности.
Список рекомендуемой литературы, Интернет-ресурсов
Основная:
1. Зорина, З.А. Зоопсихология. Элементарное мышление животных : учебное
пособие / З.А. Зорина, И.И. Полетаева. - М. : Аспект Пресс, 2011. - 320 с. //
ЭБС «Университетская библиотека онлайн» [Электронный ресурс]. –
Электрон.
Дан.
Режим
доступа:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=104539
2. Мирошниченко, И.В. Зоопсихология. Конспект лекций : учебное пособие /
И.В. Мирошниченко. - М. : А-Приор, 2011. - 144 с. - (Конспект лекций). // ЭБС
«Университетская библиотека онлайн» [Электронный ресурс]. – Электрон.
дан.– Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=72684
3. Эволюционная и сравнительная психология в России: традиции и перспективы /
Институт психологии, Российская академия наук ; под ред. А.Н. Харитонов. М. : Институт психологии РАН, 2013. - 432 с. - (Труды Института психологии
РАН// ЭБС «Университетская библиотека онлайн» [Электронный ресурс]. –
Электрон.
Дан.
–
Режим
доступа:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=271610
1.
2.
3.
4.
5.
Дополнительная:
Хрестоматия по зоопсихологии и сравнительной психологии. ./Под ред.
Калягиной, СпБ., 2001.
Хрестоматия по зоопсихологии и сравнительной психологии М., 2012.
Хрестоматия по зоопсихологии и сравнительной психологии. Редакторысоставители Н.Н. Мешкова, Е.Ю. Федорович. М., 2012.
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. М.,2011.
Белая О.М. Происхождение сознания. М.: Лаборатория книги, 2011. // ЭБС
«Университетская библиотека онлайн» [Электронный ресурс]. – Электрон. дан. –
М.. 2011-2015. – Режим доступа: http://old.biblioclub.ru/142052
6. Вагнер Н.П. Картины из жизни животных. СПб.: б.и., б.г.. // ЭБС «Университетская
библиотека онлайн» [Электронный ресурс]. – Электрон. дан. – М.. 2011-2015. –
Режим доступа: http://old.biblioclub.ru/138516
7. Зорина З.А., Смирнова А.А. О чем рассказали «говорящие» обезьяны: Способны ли
высшие животные оперировать символами? М.: Языки славянских культур, 2006. //
ЭБС «Университетская библиотека онлайн» [Электронный ресурс]. – Электрон.
дан. – М.. 2011-2015. – Режим доступа: http://old.biblioclub.ru/book/73268
Перечень ресурсов сети «Интернет», программного обеспечения и
информационных справочных систем, необходимых для освоения дисциплины
1. http://www.abc-people.com/typework/psychology/ Психология. Педагогика.
2. http://elibrary.ru/ Ресурсы Института научной информации по общественным
наукам Российской академии наук (ИНИОН РАН)
3. http://www.cir.ru/index.jsp Университетская информационная система Россия
4. ЭБС «Университетская библиотека онлайн» [Электронный ресурс].- Режим
доступа: http://biblioclub.ru