НФПК, 2008-2010. Правила и условия использования сайта

Пояснительная записка к рабочей программе по Всеобщей истории.
История Древнего мира 5 класс на 2011-2012 учебный год
Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории, Федерального базисного плана БУП
-2004, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004 г.; и авторской программы под редакцией А.А. Вигасина,
Г.И. Годера, И.С. Свенцицкой «История Древнего мира», издательство «Просвещение», 2007 г.
При составлении рабочей программы был учтен федеральный компонент Государственного стандарта основного образования принятого
в 2010г, который устанавливает обязательный минимум содержания курса истории в 5 классе. Историческое образование на ступени
основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся. Основной
направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям, к правам и
свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном поликультурном,
полиэтническом обществе.
Рабочая программа составлена на основе цивилизационно-гуманитарном подходе, с учетом компетентностей, необходимых для
реализации образовательных стандартов нового поколения. Она ориентирована на то, чтобы учащиеся овладели определенным объемом
знаний и умений в истории Древнего мира.
Курс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования.
Государственный стандарт основного общего образования по истории содержит раздел пропедевтического модуля «Что изучает
история», который отсутствует в программе для общеобразовательных учреждений «История» (5-9 кл.) М., «Просвещение», 2007 г. курс
«История Древнего мира». С учетом того, что пропедевтический курс был изучен учащимися в начальной школе, использованы
рекомендации авторской программы, на раздел «Введение» отведен 1 час. 2 часа рассчитано на изучение пропедевтического модуля «
Что изучает история» с целью систематизации изученного материала в начальных классах
На основании локального акта школы в тематическое планирование внесены административная и срезовая контрольные работы
(2 часа).
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных
часов по разделам курса с учетом государственных стандартов, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся школы.
Рабочая программа способствует реализации единой концепции исторического образования.
Контроль знаний учащихся: предусмотрены тематические тестовые работы, письменные работы с развернутым ответом, практические
и лабораторные работы.
Количество часов по рабочему плану: всего 70 часов ; (2 часа в неделю).
Учебно-методический комплект для обучающегося:
- Вигасин А.А. История Древнего мира. 5 класс: учеб. для общеобразоват. учрежд./ А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая - М.:
«Просвещение», 2010 г.
- Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. 5 класс. Выпуск 1,2 - М.: «Просвещение», 2010 г.
- Атлас и контурные карты по истории Древнего мира. 5 класс. - М.: Дрофа, ДИК, 2010 г.
Задачи курса:
Формировать историческое мышление:
- дать представление об общем и особенном при характеристике древних обществ
- чем отличается Древний мир от мира современного.
Цели курса:
- осветить взаимодействие человека с окружающей средой, экономическое развитие древних обществ; формы социального и
политического строя;
- показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роли в истории и культуре;
- охарактеризовать становление идей и институтов, понимание необходимо современному человеку и гражданину (деспотичная форма
правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования);
- раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории
человечества.
Формируемые знания и умения ученика
В результате изучения истории ученик должен:
§ знать основные этапы и ключевые события истории Древнего мира и выдающихся деятелей древней истории;
§ знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
§ знать изученные виды исторических источников;
§ уметь определять последовательность и длительность важнейших событий древней истории;
§ уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать
свидетельства разных источников;
§ уметь читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города,
места значительных исторических событий;
§ уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов;
давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов
исторических источников в связной монологической форме;
§ использовать приобретенные знания при написании творческих работ
§ выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
§ группировать исторические явления и события по заданному признаку;
§ объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;
§ выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
§ определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
§ объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории Древней истории, достижениям культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
- высказывания собственных суждений (в споре и т.п.) об историческом наследии народов мира;
- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
- использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и
религиозной принадлежности.
ОСНОВНЫЕ БЛОКИ ПРОГРАММЫ
ВВЕДЕНИЕ – 10 часов
1. Тема 1: ПЕРВОБЫТНОЕ ОБЩЕСТВО – 5 часов
ДРЕВНИЙ ВОСТОК – 21 ЧАС из них:
Тема 2: ДРЕВНИЙ ЕГИПЕТ –8 часов
Тема 3: ЗАПАДНАЯ АЗИЯ В ДРЕВНОСТИ –8 часов
Тема4: ИНДИЯ И КИТАЙ В ДРЕВНОСТИ -5 часа
ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ
- 21 ЧАС, из них:
Тема 5: ДРЕВНЕЙШАЯ ГРЕЦИЯ –
5 часов
Тема 6: ПОЛИСЫ ГРЕЦИИВ БОРЬБЕ С ПЕРСИДСКИМ НАШЕСТВИЕМ –7 часов
Тема 7: ВОЗВЫШЕНИЕ АФИН в 5 веке до.н.э И РАСЦВЕТ ДЕМОКРАТИИ - 5 часов
Тема 8:МАКЕДОНСКИЕ ЗАВОЕВАНИЯ В 4 ВЕКЕ до н.э.-3 часа
ДРЕВНИЙ РИМ - 11ЧАСОВ из них:
Тема 9:РИМ: ОТ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ДО УСТАНОВЛЕНИЯ ГОСПОДСТВА НАД ИТАЛИЕЙ –2часа
Тема 10: РИМ- СИЛЬНЕЙШАЯ ДЕРЖАВА СРЕДИЗЕМНОМОРЬЯ –2 часа
Тема 11.ГРАЖДАНСКИЕ ВОЙНЫ В РИМЕ –3 часа
Тема 12:РИМСКАЯ ИМПЕРИЯ В ПЕРВЫЕ ВЕКА НАШЕЙ ЭРЫ- 3 часа
Тема 13: РАЗГРОМ РИМА ГЕРМАНЦАМИ И ПАДЕНИЕ ЗАПАДНОЙ РИМСКОЙ ИМПЕРИИ - 1час
Методическая литература:
- Арсланова О.В. Поурочные разработки по истории Древнего мира. 5 класс.-3-е изд-ние к учебному комплекту А.А.Вигасина,
Г.И.Годера.- М.: «ВАКО», 2007 г.
- Максимов Ю.И. Тесты по истории Древнего мира: 5 класс. – М.: Издательство «Экзамен», 2010.
- Алиева С.К. Всеобщая история в таблицах и схемах. – М.: «Лист», 2004 .
- Всемирная история. Весь школьный курс в таблицах. – Минск, 2010.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИСТОРИИДРЕВНЕГО МИРА
5 КЛАСС НА 2011-2012 УЧЕБНЫЙ ГОД
Количество часов - 68.
История Древнего мира. 5 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений./ А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая - М.:
«Просвещение», 2010 г.
Содержание
Дат
образования по
а
уч. предмету
Тема урока
Зачем изучать
историю?
1-2
Исторические
источники.
Введение-ЧТО
Счет лет в
ИЗУЧАЕТ
истории.
ИСТОРИЯ?
10часов
3-4
Цели
Формируемые
Контроль
компетенции
знаний
учащихся
Содействовать
пониманию
того, что
история
Древнего мира
– часть
Всеобщей
истории.
формирование
умений
работать со
справочным
аппаратом
книги
Используемые
Проектная
Домаш-нее
средства
деятельность
задание
обучения
Карта мира,
учебник
Вигасина
А.А., Годера
Г.И. «История С. 6,
Древнего
мира»,
Рабочая
тетрадь
Сформировать
у учащихся
представления
Мини-проект Презентация
о
Формирование
«Составляем PowerPoint
Фронтальный
хронологическ умений счета
хронологичес
опрос
их датах как
лет в истории
кие задачи» (с «Счет лет в
части
рисунками)
истории»
исторических
знаний.
5
6
7
Исторические
события
Причинные
связи между
ними
Историческая
память,
Генеалогия
Происхождение
имен и фамилий
П 2 ( 4 -7)
П 3 (4 -7)
П4
Геральдика.
Гербы, флаги,
гимны
государств.
8
П8
Российская
символика.
Географические
названия –
свидетели
прошлого.
Историческая
910
П5
Карта.
Понятия
«
Первобытность»
« Древний мир»
Жизнь
первобытных
людей.
11
Тема 1:
Первобытное
Первобытные
собиратели и
охотники
Формирование
умений
пересказывать
содержание
текста
Хронологичес
учебника,
кие задачи
исторической
картой,
иллюстрациям
и, правильно
Карта мира,
Рабочая
тетрадь, схема
«Отличия
человека от
живых
существ и от
П 1-2
употреблять и
объяснять
исторические
термины
общество
5часов
12
13
14
Выявить
Возникновение
причины
искусства и
появления
религиозных
религии и
верований
искусства.
Подвести
учащихся к
пониманию
того, что
скотоводство и
земледелие –
Возникновение величайшие
Первобытные земледелия и
открытия
земледельцы и скотоводства.
человечества,
скотоводыкоторые
2ЧАСА
привели к
созданию
надежных
источников
питания.
Появление
Выявить
неравенства и
причины
современного
человека».
Гипсовая
модель
древнейшего
человека
Умение
рассуждать,
логически
Решение
мыслить,
творческих
элементарно
задач
анализировать
исторические
факты
Умение
подтверждать
выводы
примерами,
пересказывать
содержание
учебника,
описывать
факты
Памятки с
алгоритмом
решения
познавательн
ых задач
П3
Учебный
Тест
Мини-проект фильм. Диск
«Первобытные
«Покровитель «Всеобщая
охотники и
рода»
история. 5
собиратели»
класс»
П4
Умение
Развернутые
пересказывать ответы по
Схемы
«Соседская
П5
знати.
15
Урок
обобщения и
контроля
Древний
Восток -21
ЧАС из них:
16
Древний
Египет8ЧАСОВ
появления
текст
неравенства
учебника,
между людьми. сравнивать и
описывать
орудия труда,
выделять
причины
событий
Систематизаци
Переход от
я и контроль
Умение
первобытности качества
работать в
к цивилизации. знаний
команде
учащихся.
Изучить
местоположени
е и природные
Государство на условия
берегах Нила
Древнего
Египта,
понятие
«цивилизация»
карточкам
община»,
«Структура
племени»
Игра –
путешествие
по станциям
П 1-5
Документы и
задания
Умение
работать с
исторической
картой,
историческим
и источниками
для групповой
и
индивидуальн
ой
работы.
П6
Жизнь в
Древнем Египте.
17.1
8
Земледельцы и
ремесленники.
Жизнь
египетского
вельможи
Показывать на
карте
Ознакомить учисторические
ся с жизнью
объекты,
земледельцев,
давать устный
ремесленников
отзыв на
и вельмож.
ответы других
уч-ся
Выявить
последствия
военных
походов
фараонов
Древнего
Египта
19
Военные
походы
фараонов.
20
Ознакомить учся с
Религия древних религиозными
египтян.
верованиями
древних
египтян
21
Искусство
Древнего
Египта.
Ознакомить учся с
древнеегипетск
ой культурой
Инд. работа по
карточкам (у,
п),
фронтальная
беседа
Умение
работать с
картой,
Групповой
распознавать
мини-проект
Тестирование
интересы
«Армия
различных
фараона»
общественных
групп
Умение
анализировать
исторические
факты,
формулироват
ь несложные
выводы,
пересказывать
текст
учебника
Умение
строить
Фронтальный
рассказ на
опрос
основе разных
источников
План –
памятка для
П 7 -8
оценки
устного ответа
Презентация
PowerPoint,
карта
П9
Учебный
фильм. Диск
«Всеобщая
история. 5
класс»
П 10
Иллюстрации,
П 11
энциклопедии
информации
22
Ознакомить учПисьменность и
ся с
знания древних
древнеегипетск
египтян.
ой культурой
23
Повторительно
– обобщающий
урок по теме
«Древний
Египет»
Систематизаци
я и контроль
качества
знаний
учащихся.
Древнее
Двуречье
Ознакомить учся с природой,
климатическим
и условиями,
местоположени
ем на карте
Древнего
Двуречья
Обобщение и
контроль
24
Западная Азия
в древности8 ЧАСОВ
25
Древневавилонс
Знакомство с
кое царство.
содержанием
законов царя
Законы
Хаммурапи
Хаммурапи.
Виртуальная
экскурсия в
Воспитывать
Мини-проект Музей
чувство
Викторина
«Древний
изобразительн П 12
прекрасного
папирус»
ых искусств,
египетский
зал
Рабочая
Умение
тетрадь,
бесконфликтн Игра
ого общения в «Историческая
П 6 - 12
ситуации
эстафета»,
учебник,
соперничества
иллюстрации
Умение
сравнивать
П 13
Учебник,
географическу
иллюстрации,
ю среду
«Историческая
карта «Египет Сост.
Египта и
зарядка»
и Междуречье кроссворд с
Двуречья,
до сер I тыс. терминами
анализировать
до н.э»
главы
исторический
документ
Документы и
Анализироват
задания
ь
исторический
для групповой
документ,
Электронный
§14,
и
делать
тест «Древнее
кроссворд
выводы,
Двуречье»
самостоятельн
индивидуальн
о строить
ой
рассказ, давать
26
27
28
Финикийские
мореплаватели
Библейские
сказания
Древнейшее
царство
Изучить
важнейшие
открытия и
достижения
финикийцев в
области
культуры
Ознакомить учся с
библейскими
сказаниями,
показать
особый вклад
древних евреев
в мировую
культуру –
создание
первой
монотеистичес
кой религии
Ознакомить учся с
библейскими
сказаниями о
героях,
устный отзыв
на ответы
других уч-ся
Умение читать
карты и
картосхемы с
Начало
опорой на их
длительного
легенду,
Устный ответ
проекта
самостоятельн по карточке,
«Системы
о строить
решение задач
летоисчислен
рассказ на
ия»
основе 1-2
источников
знаний
работы.
Атлас
Древнего
мира
§ 15.
кроссворд
Умение давать
развернутый
ответ и отзыв
на него,
Лабораторная
работа с
работа
разными
источникам
информации
§ 16, план
«Вклад
Ветхий завет,
финикийцев
карта,
в мировую
иллюстрации
культуру»,
сообщения
Умение
составлять
Развернутый
рассказ на
ответ на
основе текста вопрос
учебника и
Карта,
иллюстрации
§17,
29
Ассирийская
держава
30
Персидская
держава царя
царей
31
Урок обобщения
и контроля по
теме Западная
Азия в
древности
показать их
положительные
качества
Подвести уч-ся
к пониманию
причин
возникновения
и гибели
Ассирии,
показать
грабительский
характер
ассирийских
завоеваний
Изучить
политическую
историю
создания
персидской
державы и ее
государственно
–
административ
ное устройство.
исторических
документов
Умение
работать с
исторической Тестовая
картой,
работа (§16историческим 17)
и
документами
Умение
работать с
историческим
и
источниками,
картой, делать
выводы
Карта
«Ассирийская
держава в
VIII-VIIв до
н.э.»
Начало
длительного
проекта
«Крылатые
выражения»
§18, повт.
17,
в.2«Военны
е новшества
ассири-йцев
Карта
«Образование
персидского §19
царства VIв до
н.э.»
П 13 - 19
Ознакомить учся с природой,
занятиями,
Природа и люди
религиозными
Древней Индии.
верованиями
жителей
Древней Индии
32
33
Индия и
Китай в
древности5ЧАСОВ
Индийские
касты
Изучить
понятие
«каста»,
подвести к
понятию, что
неравенство
было
закреплено
религией.
Умение
работать с
картой,
сравнивать
природные
условия
разных стран,
составлять
рассказ
Самостоятельн
ая работа
«Ассирий-ская
и персидская
державы»
Умение
пересказывать
текст,
Развернутые
самостоятельн
ответы по
о строить
плану.
рассказ на
основе двух
источников
Карта «Индия
в древности».
Учебный
фильм. Диск § 20
«Всеобщая
история. 5
класс»
Карта
«Древня
Индия»
Документы и
задания
§21,
для групповой
кроссворд,
и
индивидуальн
ой
работы.
34
Изучить
Древний Китай взгляды
Конфуция.
Умение
работать с
текстом,
составлять
план,
выделять
главное
Источники по
§22, сообщ.
истории
«КонфуДревнего
ций»,
Мира.
35
36
37
38
Первый
властелин
единого Китая
Выделить
значение
образования
единого Китая
и изобретений
китайцев.
Систематизаци
я и контроль
качества
Урок обобщения
знаний
и контроля
учащихся.
Государства
Древнего
Контроль
Востока
качества
знаний
учащихся.
Изучить
древнейший
Древняя
период
Греция-21час.
греческой
истории,
Древнейшая
Греки и критяне.
географические
Греция
и природные
условия
Древней
Греции
Изучить
микенскую
Микены и Троя. культуру,
Полисы
выделить
Греции и их
причины
Умение
работать с
текстом,
составлять
план,
выделять
главное
Тесты,
сочинение рассуждение
Умение читать
карту,
работать с
текстом,
анализировать
иллюстрации
Продолжить
формирование
умения на
основе
документальн
§23,
Карта «Китай вопросы
в древности» после
параграфа.
Проблемные
вопросы.
Устный ответ
по карточкам,
выполнение
заданий в
печатной
Проект
«Толковый
словарь
раздела»
Тексты к/р
§23
Карта
«Древняя
Греция»,
энциклопедия
«Древняя
Греция»
П 24
Повторение
пройденного
материала
Карта
«Древняя
Греция»,
карточки с
вопросами
§25,
Троянской
войны.
борьба с
персидским
нашествием7часов
Поэма Гомера
39
« Илиада»
40
41
Познакомить
уч-ся с
содержанием
поэм Гомера,
на примере
героев
воспитывать
трудолюбие,
смекалку,
стремление
помочь людям
ых источников тетради.
и текста
документов
давать
характеристик
у событиям и
их
участникам.
Умение
использовать
Тест,
исторические
сообщения учдокументы как
ся
источник
знаний
Умение
использовать
Поэма Гомера
исторические
«Одиссея».
документы как
источник
знаний
Изучить
Умение
культы
работать с
основных
текстом,
Религия древних
древнегречески составлять
греков.
х богов и
план,
героев, мифы о выделять
них. Осознание главное
Познакомить
уч-ся с
содержанием
поэм Гомера
Текст
«Илиады»
Сочинение «В
чем значение
Мини-проект Текст
поэм Гомера
«Герои поэм» «Одиссеи»
для современности?»
Тест
Учебный
фильм. Диск
«Всеобщая
история. 5
класс»
§26 доклады
§27, работа
по
источнику
П 28, работа
по
источнику
42
43
44
20.0
Возвышение
1
Афин в 5 в до
н.э. и расцвет
демократии5часов
23.0
1
закономерност
и: религиозные
верования
возникли
вследствие
зависимости
людей от
природы.
Выявить
причины
возникновения
Земледельцы
греческих
Аттики теряют
полисов,
землю и
усвоить
свободу.
понятия полис,
демос, ареопаг,
архонты
Подвести уч-ся
к пониманию
причин и
значению
Зарождение
проведения
демократии в
реформ
Афинах
Солона,
усвоить
понятия
демократия,
реформы
Изучить
общественный
Древняя Спарта
и
государственн
Умение
использовать
исторические Познавательн
документы как ые задачи
источник
знаний
Карта
«Древняя
Греция».
Умение читать
карту,
работать с
текстом,
анализировать
иллюстрации
Карточки с
заданиями для
§ 30
групповой
работы
Выполнение
заданий в
печатной
тетради
Умение
сравнивать,
Электронный
анализировать кроссворд
ответы
Презентация
PowerPoint
§29
§ 31
вопросы
после
параграфа
ый строй
Спарты по
сравнению с
Афинами.
45
46
47
48-
27.0
1
товарищей,
составлять
рассказ
Умение читать
Греческие
Ознакомить уч- карты и
колонии на
ся с основными картосхемы с
берегах
направлениями опорой на их Тест
Средиземного и греческой
легенду,
Черного морей колонизации
составлять
рассказ
Проследить
историю
Пробудить в
Олимпийских детях желание
Олимпийские
игр,
серьезно
Задания по
игры
формирование заняться
карточкам
первых
каким-либо
спортивных
видом спорта
традиций.
Показать
героическую
борьбу греков
против
Умение по
персидской
Викторина по
Победа греков
плану
агрессии,
иллюстнад персами .
описывать
выявить
рациям
битву
причины
победы греков
в Марафонской
битве.
Нашествие
Показать
Умение
Развернутый Мини-проект
Карта
«Древняя
Греция»,
§32,
материалы по
раскопкам
Херсонеса
Иллюстрации, § 33 сообщ.
ресурсы
«Олимпийск
Интернет
ие игры»
Иллюстрации, §35
карта, схемы творческое
битв
задание
Карточки с
§34, схема
49
50
персидских
войск на
Элладу.
Показать роль
Афин в
истории
Древней
Афинский порт Греции,
Пирей.
углубить
знания
учащихся об
античной
демократии
Город
51
Афины.
52
героическую
борьбу греков
против
персидской
агрессии
В афинских
школах и
гимназиях.
Познакомить
учащихся с
главным
городом
афинского
государства
использовать ответ по плану
исторические
документы как
источник
знаний
«Неизвестный
источник по
истории
грекоперсидских
войн»
заданиями,
таблица
«Грекоперсидские
войны»
битвы – в
тетрадь
Формирование
умений
Электронный
обобщать
тест
отдельные
события
Учебный
фильм. Диск
«Всеобщая
история. 5
класс»
Умение
описывать
памятники
культуры,
Познавательн
правильно
ые игры
употреблять и
объяснять
исторические
термины
§37,
Карта,
кроссворд,
иллюстрации доклад
«Акрополь»
Изучить
особенности
Воспитывать
древнегреческо чувство
го воспитания прекрасного
и образования.
«Угадайка» по
иллюстрациям
города
§36,
причины
победы
Греции
§38, доп.
Дополнительн
материал
ый материал
вопросы
53
54
55
56
Выявить
особенности
Возникновение
древнегреческо
го театра:
театра
пьесы, актеры,
устройство
Углубить
знания об
античной
Афинская
демократии,
демократия при рассказать о
Перикле
расцвете
демократии в
правление
Перикла.
Подвести уч-ся
к пониманию
Города Эллады причин
подчиняются
подчинения
Македонии.
городов
Эллады
Македонии
Изучить
восточный
поход грекоПоход
македонских
Александра
войск, выявить
Македонского причины
на Восток
гибели
персидского
царства и
образования
Воспитывать
чувство
прекрасного
Фронтальный
Материалы
Мини-проект
опрос,
для
«Играем
§ 39
практическая
изготовления
пьесу»
работа
масок
Умение
анализировать
исторические
Задания по
факты,
карточкам
формулироват
ь несложные
выводы
Презентация
PowerPoint
Умение
использовать
исторические
документы как
источник
знаний
Карта
«Древняя
§41,
Греция в V в.
до н.э.»
Продолжить
формирование
умения на
основе
документальн
ых источников
и текста
документов
давать
характеристик
§40
Мини-проект
«Письмо
Александра
Македонского
Аристотелю
из Восточного
похода»
доклад
Перикл
Карта
«Завоевания
Александра
§42 - 43
Македонского
»
державы
у событиям и
Александра
их
Македонского участникам.
57
Выявить
причины
гибели
персидского
царства и
образования
Умение
державы
работать с
В Александрии Александра
картой,
Египетской
Македонского,
составлять
познакомить с
рассказ
распространени
ем греческой
культуры в
странах
Древнего
Востока
Умение
логически
Повторительно Систематизаци мыслить,
– обобщающий я и контроль
делать
урок по теме
качества
выводы,
«Древняя
знаний
обобщать,
Греция»
учащихся.
высказывать
свою точку
зрения.
Тест
Игра «Брейнринг»
Карта
«Завоевания
§42,
Александра
вопросы
Македонского
»
§ 24 – 43
Задания для
вопросы для
команд,
итогового
предметы для
повторения
викторины
с. 202
Древний Рим
Изучить
местоположени
е и природные
Рим: от его
Древнейший
условия
возникновения
Рим. Завоевание
Италии,
до
Римом Италии
историю
установления
возникновения
господства над
Рима.
Италией.
11 часов.
58
59
Изучить
историю
завоеваний
Завоевание
Рима, сравнить
Римом Италии. управление
Римской
республикой и
Афинами.
Рим –
Обеспечить
сильнейшая
усвоение уч-ся
держава
понятия
Средиземномор
«республика»,
ья-2 часа
подвести к
Устройство
пониманию
2.04
Римской
управления
республики.
римской
республикой,
расширить
знания о
государстве.
Умение
работать с
картой,
сравнивать
природные
условия
разных стран
Тест
Карта
П 44 -45
«Древняя
Италия (до
Творчес-кое
середины III
задание
века до н.э.)»
Распознавать
существенные
признаки и
интересы
различных
общественных
групп
Фронтальный
опрос, инд.
работа по
карточкам
Карта
«Древняя
Италия (до
середины III
века до н.э.)»
Обобщать
отдельные
Развернутый
события и
ответ по плану
делать выводы
Карта
«Древняя
Италия (до
§46
середины III
века до н.э.)»
60
61
62
Вторая война
Рима с
Карфагеном.
Подвести
учащихся к
пониманию
причин и
характера
войны Рима с
Карфагеном.
Изучить
историю
римских
завоеваний в
Установление
восточной
господства Рима
части
во всем
Средиземного
Средиземномор
моря, подвести
ье
итог по
образованию
Римской
Гражданские
державы.
войны в РимеОзнакомить уч3 часа
ся с
Рабство в
положением
Древнем Риме
рабов в
Древнем Риме.
Ознакомить учся с борьбой
Земельный
римских
закон братьев
крестьян за
Гракхов
землю под
руководством
Делать отзыв
Развернутый
на рассказ
ответ по плану
одноклассника
Карта «Рост
Римского гос§47
ва в IIIв. до
н.э.- IIв. н.э.»
Умение
логически
мыслить,
делать
выводы,
обобщать,
высказывать
свою точку
зрения.
Исторический
диктант
Карта «Рост
Римского гос§48 в.3
ва в IIIв. до
н.э.- IIв. н.э.»
Лобораторная Подготовка
работа
презентаций
Текст
учебника,
§49 доклад
дополнительн
ая литература
Умение
составлять
план
Распознавать
существенные
признаки и
Тест
интересы
различных
общественных
Тестовые
задания,
учебник
§50,
вопросы,
повт. §47-48
Восстание
Спартака
63
Единовластие
Цезаря
64
Римская
империя в
первые века
нашей эры5часов.
65
Установление
империи.
Сосед и
Римской
империи
братьев
Гракхов.
Выяснить
причины
восстания и его
поражения.
Дать оценку
личности
Спартака.
Подвести уч-ся
пониманию
характера
власти,
установленной
Цезарем в Риме
Выяснить
причины
падения
республиканск
ого строя в
Риме,
обеспечить
усвоение уч-ся
понятия
«империя»
Изучить
правление
Октавиана
Августа,
рассказать о
деятельности
групп
Анализироват
Фронтальный
ь изучаемые
опрос
события
Вопросы для
проведения
диспута
§51,
Умение
использовать
исторические Лабораторная
документы как работа
источник
знаний
Карта
«Римская
республика в
III - Iвв до н.э.
§ 52 - 53
вопросы
после
параграфа
Умение
самостоятельн
о строить
рассказ,
Диктант с
правильно
ошибками
употреблять
исторические
термины
Учебный
фильм. Диск
«Всеобщая
история. 5
класс»
§52,
кроссворд
с.53
Начать
формировать
умение
Практическая
составлять
работа
сложный план
параграфа
Учебник
§54- 55,
66
67
первого
императора
Рима
Рассказать о
возникновении
мировой
Первые
христианской
христиане и их
религии и
учение
образовании
христианской
церкви
Познакомить
учащихся с
Расцвет
достижениями
империи во 2 в.
древних
римлян
Разгром Рима
германцами и
падение
Западной
Совершить
Римской
империи-3часа «Вечный город» виртуальную
экскурсию в
и его жители
«Вечный
город»
68
Римская
империя при
Константине.
Взятие Рима
варварами
Умение
проводить
Фронтальный
сравнительны опрос
й анализ
§56,
Учебник,
обсудить с
энциклопедия роди-телями
в.1
Умение
работать в
группах
Памятка для
работы в
группах
§56
Учебный
длительного фильм. Диск
«Всеобщая
проекта
история. 5
«Системы
летоисчислен класс»
ия»
§57
Развернутый
ответ по плану
Умение
самостоятельн
о строить
рассказ,
правильно
употреблять
исторические
термины
Показать
Умение
изменение
анализировать
характера
исторические
Сам.работа с
императорской факты,
текстом
власти при
формулироват
Константине, ь несложные
рассказать о
выводы
Окончание
Карта,
§59 подборка
60рисунки
иллюстраций
признании
христианства
господствующе
й религией в
Римской
империи.
© НФПК, 2008-2010. Правила и условия использования сайта. Написа