Проект «Весна» для детей средней группы.

Проект «Весна» для детей средней группы.
Населенный пункт: г. Сыктывкар,Эжвинский район, Республика Коми, МАДОУ №83.
Продолжительность проекта: 3 месяца.
Координатор проекта: воспитатель Гриценко Жанна Кимовна.
Цель проекта: Закрепить знания о весеннем изменении в живой и не живой природе
Исполнители: воспитатель Гриценко Ж.К, дети и родители средней группы.
Социально - нравственная проблема: неосознанное отношение к миру природы.
ПРОБЛЕМА:
У детей не сформированы знаний о весенних изменениях в живой и не живой природе. Дети не умеют сравнивать
различные периоды весны, не воспитано заботливое отношение к пробуждающийся природе. У детей нет представления
о первых цветах весны. Дети владеют небольшими знаниями о перелетных птицах, об их жизни в весенний период.
Дети не умеют устанавливать простейшие связи между условиями наступающего внешнего времени года и поведением
животных, птиц, состоянием растительности.
Снижен уровень речевого развития, активный, пассивный словарь мал, грамматический строй речи нарушен.
Отсутствует связанность речи при построений развернутого высказывания .Думаю, причиной является недостаточно
материалов по данной теме, мало внимания удалено этой теме в программе детского сада. Особенно этой теме не
удаляется внимания дома со стороны родителей.
АКТУАЛЬНОСТЬ:
Ребенок должен вырасти хозяином, чувствовать ответственность за всю живую природу, которая окружает его.
Сохранить, окружающий мир для своих потомков. И мы – взрослые, воспитатели, педагоги, должны дать необходимые
знания, научить беречь, любить природу с малых лет.
ЦЕЛЬ:
Закрепить знания о весеннем изменении в живой и не живой природе: развивать умение сравнивать различные периоды
весны: воспитывать радостное, заботливое отношение детей к пробуждающейся природе; желание больше узнать об
особенностях природы своего края.
ЗАДАЧИ:
Устанавливать простейшие связи между условиями наступающего весеннего времени года и поведением животных,
птиц, состоянием растительности;
Развивать стремление общаться со сверстниками в процессе игрой деятельности;
Формировать потребности в чтении, как источнике новых знаний об окружающем;
Развивать умение общаться со взрослыми, отвечать на вопросы по прочитанному, вести диалог;
Укреплять здоровье детей, приобщать к здравому образу жизни;
Развивать познавательную активность, мышление, воображение, коммуникативные навыки;
Развивать продуктивную деятельность детей, совершенствовать навыки и умения в рисовании, лепке, аппликации,
развивать творческие способности;
Формировать первичные представления о выразительных возможностях музыки, её способности передавать различные
эмоции, настроения.
РЕФЛЕКСИЯ:
В рамках проекта, работа получилась познавательной. Проектная деятельность спланирована с учетом интеграции
областей, помогая детям освоить и осмыслить новые знания, добытые с помощью родителей и воспитателей. Расширяя
кругозор и представления об окружающем мире. Дети овладели конкретными знаниями. Научились делать конкретные
выводы. Поняли, что надо беречь природу, любоваться ею, а не разрушать. Дети стали делиться полученной
информацией из различных источников с другими детьми. Родители заинтересовались результатами и продуктами
проекта
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ПО ДИАГНОСТИКЕ.
ЭТАПЫ ПРОЕКТА
Этапы проекта
Деятельность
Деятельность педагога
Взаимодействие с
людей
семьей
Организационный Вжиться в игровую Раскрывает проблему. Дают положительный
ситуацию.
Выявление проблемы отклик
Разучивают игры, через
стихи,
игровую существенную
загадки, ситуацию. Определяет проблему.
пословицы,
цель, намечает задачи,
на
поговорки,
для
реализации
народные
поставленной цели.
приметы.
Планирование
В
деятельности
экспериментальной пособия для проекта занятия об изучаемом
и
Изготавливает
Индивидуальные
продуктивной (игры, проводит
деятельности,
проекте.
беседы, читает книги, Изготовление
ищут новые знания проводит
костюмов
об
театрализованному
изучаемом эксперименты,
проекте,
делятся наблюдения,
представлению:
ими
своими тематические
Доживем до весны».
со
товарищами.
экскурсии). Проводит
обучения
через
различные
игры
(дидактические,
подвижные,
пальчиковые).
Проводит
продуктивную
к
«
деятельность,
продумывает
практическую,
экспериментальную
деятельность.
Заключительный
Дети
свободно Применят
Оформить
этап – ожидаемый оперируют
сформированный
результат
полученными
материал по теме в книжки-малышки по
знаниями.
дальнейшей
работе. теме:
Применяют их в Открытое
повседневной
жизни.
года»
объяснять
Книжки-малышки:
результаты
«Перелетные
наблюдений
весной».
опытов, некоторых
явлений, исходя из
приобретенных
знаний,
умений,
теме.
Сделать
«Перелетные
птицы весной».
занятие. Альбом
Умеют «Времена
по
выставку
птицы
опыта. Участие в
открытом занятии.
Применение
полученных
знаний.
Показ
инсцинирований
«Доживем
весны»
до
ПЛАН ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ПРОЕКТА
Образовательные
Совместная деятельность педагога с детьми с учетом
Организация
Взаимодействие
области
интеграции образовательных областей
развивающей
с родителями
Непосредственно образовательная
Образовательная
среды для
деятельность
деятельность в
самостоятельной
решении
деятельности
Групповые
Индивидуальные
детей
Здоровье
Здоровье сбегающие Индивидуальные
В
режимных Дополнить
Предложить
технологии: массаж, работы с такими моментах
физкультурный
родителям
пальчиковые
уголок
принять
игры, детьми как: Данил закрепить
физкультминутки.
А, Данил Г, Вика правила
массажорами,
участие
(см. картотеку)
Р, Саша А, Юля Н.
физкультурным
изготовлении
«Знакомство
с Повторить правила образа
правилами здорового здорового
образа
полезными
вредными
здоровья
привычками»
здорового
жизни оборудованием.
образа (полезные
жизни, жизни полезные и режим
и вредные
для здоровья
привычки.
для питание,
- Составить
дня, значков,
и
в
различных
из массажоров
дополнить ими
сон, символов, схемы физкультурный
прогулки,
по
гимнастика,
образа жизни.
физкультурой)
правилам уголок.
Беседа:
«Что ты знаешь о
человеческом
организме,
некоторых органах и
их
функционировании».
«Относитесь бережно
к своему организму»
Правила
профилактики
и
охрана здоровья,
Беседа:
«Первая
помощь при травмах,
ушибах
первых
признаков
недомогания».
Безопасность
Беседа: Какие
Повторить правила Создать во
Организовать
Предложить
опасности таятся на
безопасного
уголок:
родителям
время прогулки
улице весной:
поведения в
игровых и
«Безопасные
принять
«Правила
природе, на улице.
практические
ситуации, и
участие в игре –
безопасности в
Учить
проблемные
полезные
путешествии,
подвижных играх»
устанавливать
ситуации, таким
советы» «Как
викторине, по
«Поведение на воде,
связь между
образом
правильно вести правилам
на солнце»
необдуманными и
инициировать
себя на
безопасного
«Правила
неосторожными
проявление
прогулке,
поведения.
безопасного
действиями и их
умений и
улице».
поведения на
негативными
навыков
«Безопасность
прогулке»
последствиями.
безопасного
на доге».
«Съедобные и не
поведения.
съедобные грибы,
ягоды, травы»
Знакомство с
литературными
произведениями
соответствующей
тематики.
Социализация
Сюжетно
ролевая Индивидуальная
Игровая
Оформление
Участие
в
игра: «Дом»
работа с такими площадка
Цель: пробуждать к детьми
отображению
сюжете
на игровой
как: улице
площадки
в Андрей П, Егор А, используется
бытовых Даниил С, помочь для
действий и трудовых детям
конкурсе
улице
на поделок
для различного
активной проведения
в разнообразной
бросового
различных игр, материала,
процессов взрослых. продумывании
творческой
наблюдений.
бумаги.
Способствовать
возможных
игровой
Изготовление
Тема:
стремлению
игровых
деятельности во атрибутов
объединять в одном ситуациях,
сюжете
время прогулки.
бытовые, связанных с темой
литературные
«весна».
из
играм.
к «Испытание
кораблей»
Привлечь
родителей
к
события. Чтение худ. Лера Ж. Данил А.
оформлению
И познавательной
участка, группы
литературы.
по
Яна
Ч:
помочь
Беседы зафиксировать
содержанию продуманные
прочитанного.
ситуации, события,
Игры – имитации.
при
Цель
помощи
учить
детей пиктографического
выразительно
и письма. Лера Ж.
на улице.
детально передавать Кристина Б. Игорь
разнообразные
игровые
К.
развивать
образы, умение передовать
имитировать
действия,
характерные
отношения
движения, передавать настроение
различные
персонажей.
эмоциональные
Использовать
состояния.
средства
Игра
выразительности.
экспериментирование
с водой. Испытание
кораблей.
Театральные
«Веселый
игры:
хоровод»
по стихотворению С.
Городецкого
«Весенняя песенка».
Игра
–
имитация:
«Звери
и
птицы
встречают весну».
Труд
Труд в природе:
Индивидуальная
Выкопать и
Оформить мини
Привлечь
работа с такими участке мини
огород и
родителей к
разрыхлить клумбы.
детьми как: Данил огород, для
клумбу, для
оформлению и
Провести посадку
Г, Вика Г. Андрей продуктивной
проведение
созданию
цветов.
П. Яна Ч. Учить деятельности
трудовых
клумбы и мини
Д.И. «Посади
детей
процессов,
огорода на
грядку»
пользоваться
наблюдений.
участке.
Цель учить
инструментами.
воспроизводить с
помощью символов
значков порядок
трудового процесса
при посадке.
Сюжетно ролевая
игра «Дача»
Изготовление
атрибутов к игре
Разбить на
правильно детей.
«Дача».
Цель: учить отражать
в игре лицо
взрослых, включать
реальные трудовые
процессы.
Рассматривание
инструментов при
помощи, которых
люди делают на
огороде грядки,
сажают рассаду.
Познание
Рассматривание
Индивидуальная
Территория
Создать вместе с Найти картинки
картинок
работа с такими
детского сада
детьми книжку
иллюстрации
иллюстраций,
детьми как: Таня
используется
самоделку о
фотографии о
отражающие красоту, Г. Саша С. Данил
для наблюдений
времени года
весенней
многообразия
А. Игорь К.
за весенними
весна.
природе, или
природы весной.
помочь запомнить
пейзажами
Оформление
нарисовать.
Знакомство с
стихи поговорки о
природой.
выставки в
фотографиями и
видеоматериалом о
жизни животных и
растений в весенний
период времени, в
естественной
природной среде.
Д.И.: «Путаница»,
«Кто, где живет»,
«Узнать по следу»,
«подбери что
подходит»,
«Выставка весенних
цветов».
Обогатить
представления об
окружающем мире,
заучивание стихов
народных примет,
весне.
книжном уголке.
потешек поговорок о
весне. Целевая
экскурсия, экскурсия
в весенний парк.
Эксперименты:
наблюдения за
срезанными ветками
различных деревьев,
что происходит через
несколько дней с
ветками?
Одновременно ли на
всех ветках
появляются листики?
Почему?
Одновременно ли
оживает природа.
Составление
тематического букета
«Подснежники».
Закрепить цифры 110, порядковый и
обратный счет.
Упражнение в
режиме задач.
Коммуникация
Составление
Индивидуальная
Прогулки,
Составление
Помочь детям
повествовательных
работа с такими
наблюдения за
схемы о весне,
составить,
рассказов о времени
детьми как: Таня
сезонными
придумывание
придумать
года весна, используя Г. Миша С.
изменениями в
знаков
загадки о весне,
при этом стихи.
Андрей П. Вика Г.
живой и не
символов.
оформить в
Придумывание
Егор А. закрепить
живой природе в
сказок и загадок о
умения подбирать
весенний
весне. Учить
слова на заданный
период.
передавать мимикой,
звук, выделять
Выделение
жестами характер
начальный звук и
основных
героев, настроение.
конечный звуки. С
признаков
Д.И.: «Цепочка слов» такими детьми как
Учить подбирать
Данил А. Саша А.
весны.
виде рисунков.
слова на заданный
Игорь К. Вика П.
звук, выделять
закрепить умение
начальный звук и
составлять рассказ
конечный.
о весне, опираясь
Фантазии, сказки,
на схему
мини-эссе на темы:
«Пришла весна»
«Прилет птиц»
«Как ты поступишь
если увидишь как
разрушают гнезда
птиц»
Чтение
Заучивание стихов о
Индивидуальная
На прогулке при Придумывание
Помочь
художественной
весне: А. Плещеев:
работа с такими
чтении
организовать
литературы
«Ух тает снег бегут
детьми как:
художественной символов для
выставку книг,
ручьи»
Андрей П. Юля Н.
литературы,
заучивания
подобрать
А. Пушкин:
Вика П. Вика К.
выделять
наизусть стихов
книги по теме.
«Улыбкой ясною
помочь детям
сезонные
о весне.
природа…»
запомнить
изменения
Организовать
знаков, схем,
Б. Заходер: «Долго
наизусть стихи о
весной,
выставку книг
шла весна тайком»
весне. Учить
подчеркнуть
русских поэтов,
Я. Аким: «Села на
читать их
основные
которые писали
лавочку первая
выразительно.
признаки.
о весне
бабочка»
Потешки: «Весна,
весна красна», «Идет
матушка весна».
Народные приметы
поговорки о весне.
Чтение рассказов Г.
Скрвеицкого
«Четыре художника».
Художественное АПЛИКАЦИЯ.
Индивидуальная На прогулке
Организация
Помочь
творчество
«Самые красивые
работа с такими
рассматривать
выставки
организовать
цветы маме» учить
детьми как:
весенний пейзаж.
пейзажей о
выставки
вырезать круги,
Слава М. Артем
весне таких
художников
разного размера, цвета
Л. Егор А. Вика
художников
по теме
и составлять красивую
Г. Закрепить
как:
«Весна»
композицию.
приемы
В. Бякишев:
«Бабочка», учить
сгибания
«Голубая
вырезать бабочку
пополам,
весна»
приемом сгибания
вырезая нужную
Л. Бородоная:
прямоугольника,
фигуру.
«Апрель»
дополнительно
В. Бялышукий
наклеивание узоров на
«Весенний
крылья.
день» и т.д.
«Весенняя песня
скворца», закрепить
приемы вырезания
глаз. Учить передавать
весенний колорит.
«Весной в лесу» учить
более точно передавать
пейзаж, используя
приемы, обрывной
аппликации.
ЛЕПКА
«Птички», «Первые
цветы», «Божья
коровка», «Бабочка»,
учить лепить по
представлению,
передавать
характерные
особенности,
использовать в работе
сетку…
Развивать
художественный вкус.
КОНСТРУИРОВАНИЕ
«Пчёлка», «Гусеница».
РИСОВАНИЕ
«Весенний пейзаж»,
«Первые весенние
цветы»,
«Проснувшиеся
насекомые».
Физическая
Эстафета с бегом:
Индивидуальная На прогулке
Дополнить
культура - В.Д. «Собери скворечники»
работа с такими
закрепить слова и
физкультурный родителям
двигательная
П/И с мячом
детьми как:
движение
уголок
«Когда это бывает»
Слава М. Вика
Физкультминутки: атрибутами к
участие в
П/И с бегом:
Г. Андрей П.
«Весенняя»
изготовлении,
«Охотники и звери»,
упражнение в
масок,
«Перелет птиц».
беге, ловля
атрибутов к
Физкультминутка:
мяча.
подвижным
П/И играми.
«Весенняя»
Предложить
принять
играм.
Музыка В.Д. – Разучивание песен о
Индивидуальная В режимном
Дополнить
Предложить
музыкально-
весне. Слушание
работа с такими
моменте
музыкальную
родителями
художественная
музыки.
детьми как:
закрепить слова
зону
изготовить
Лиза У. Настя Т. песен о весне.
музыкальными
Вова В.
инструментами детьми
Разучивать
(шумовыми)
слова песни.
вместе с
шумовые
инструменты
из бросового
материала.
ПРОНОЗ ВОЗМОЖНЫХ НЕГАТИВНЫХ ПОСЛЕДСТВИЙ И СПОСОБЫ ИХ КОРРЕКЦИИ
Негативные последствия
Способы коррекции
Неактивные родители
Родительское собрание. Воспитателю
объяснить цели и задачи проекта:
«Весна»
Необходимость участия родителей в
теме.
Нехватка литературы по теме
Привлечь
родителей
в
созданий
картотек, книжек-малышек по теме
Нехватка демонстративного материала
Привлечь родителей в приобретении
нужного
материала.
демонстративного
Нехватка музыкального инструмента
Привлечь родителей в пополнении
фонотеки.
Список литературы:
1. А. Плещеев: «Уже тает снег, бегут ручьи»
2. А. Пушкин: «Улыбкой ясною природа»
3. Б. Заходер: «Долго шла весна тайком»
4. Я. Аким: «Села на лавочку, первая бабочка»
5. Хрестоматия для старшего возраста: «Потешки о весне»
6. Т. Скрелуцкий: «Четыре художника»
7. Н.В. Елкина, Т.И. Тарабарина: Популярное пособие для родителей и педагогов «100 загадок».