Рабочая программа по Всеобщей истории (6 класс).

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Одинцовская средняя общеобразовательная школа № 12
СОГЛАСОВАНО
Протокол _____заседания
ШМО учителей
________________________
________________________
от _____________№______
Руководитель ШМО______
СОГЛАСОВАНО
«Утверждаю»
Заместитель директора
по Директор МБОУ ОСОШ № 12
УВР
_____________/Холина В.В.
__________Газизова Н.И._
«____»____________20___г.
от «___»____________20___г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
разработана на основе авторской программы
Всеобщая история 5-9 классы
(В.И.Уколова, В.А. Ведюшкин, Д.Ю. Бовыкин и др.)
учебного предмета История
(курс Всеобщая история),
модуль «История средних веков»
уровень базовый
класс 6
Составитель: Кливиткина Т.В.
учитель истории, первой
категории
2015 - 2016 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочие программы по всеобщей истории для 5–9 классов основной школы
охватывают весь период существования человеческой цивилизации: с древнейших времён
до наших дней. Программы составлены на основе требований Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования к
содержанию исторического образования в основной школе и опираются на его
Фундаментальное ядро (часть «История»).
В XXI в. «бег времени» невероятно ускорился. Глубокие перемены в идеологии и
политике, культуре и массовом сознании, образе и уровне жизни, быту и нравах происходят
уже не на протяжении жизни одного поколения, а в течение лишь нескольких десятков лет.
Быстрые перемены в мире сопровождаются постоянным расширением единого
информационного пространства и нарастанием потока противоречивой, разнохарактерной
информации, доступной для детей и подростков и оказывающей огромное влияние на
формирование их личности. Это требует усиления внимания к постановке исторического
образования в школе, где закладываются основы личности молодого человека, его
мировоззрения и гражданской позиции. Именно историческим компонентом во многом
определяются социальные, политические, идентификационные процессы в современном
мире, международные отношения, действия народов и стран.
Рабочая программа по истории для 6 класса рассчитана в соответствии с учебным
планом ОУ в 6 классе и составлена на основе Временных требований к обязательному
минимуму содержания исторического образования в основной школе (при учебной
нагрузке 2 часа в неделю 68 часов в год). Из них История средних веков (конец XV века) –
1 полугодие; История России (до XVII века) – 2 полугодие.
Настоящая программа разработана на основе Федеральный компонент
государственного стандарта основного общего образования. Стандарт основного общего
образования по истории // Вестник образования России. 2004. №12, в соответствии с
локальным актом МБОУ СОШ № 12 «Положение о рабочей программе», Методическими
рекомендациями по проектированию и реализации основных образовательных программ
начального общего и основного общего образования в соответствии с ФГОС НОО и ФГОС
(2015-2016 учебный год) и Авторской программы Всеобщая история, для 5-9 классов, М.
Просвещение, 2012г.
Учебники: Всеобщая история Средних веков, 6 класс/ Под редакцией Е.В.Агибалова,
Г.М.Донского «История средних веков», М. «Просвещение», 2015г.
Результаты изучения учебного предмета:
К важнейшим личностным результатам изучения истории в основной школе
относятся следующие убеждения и качества: осознание своей идентичности как
гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и
региональной общности; освоение гуманистических традиций и ценностей современного
общества, уважение прав и свобод человека; осмысление социально-нравственного опыта
предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе; понимание культурного многообразия
мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.
Метапредметные результаты изучения истории в основной школе выражаются
такими качествами, как: способность сознательно организовывать и регулировать свою
деятельность — учебную, общественную и др.; владение умениями работать с учебной и
внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и
развёрнутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.),
использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных
носителях; способность решать творческие задачи, представлять результаты своей
деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ
межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.
Предметные результаты изучения истории учащимися 5–9 классов включают:
овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и
человечества как необходимой основой
для миропонимания и познания современного общества; способность применять
понятийный аппарат исторического знания и приёмы исторического анализа для раскрытия
сущности и значения событий и явлений прошлого и современности; умения изучать и
систематизировать информацию из различных исторических и современных источников,
раскрывая её социальную принадлежность и познавательную ценность; расширение опыта
оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в
истории своей страны и человечества в целом; готовность применять исторические знания
для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.
Формы контроля:
- контрольные работы – 3, по итогам изучения разделов;
- устное сообщение учащегося,
- исторический диктант; ·
- тест;
- задания в пособиях и дидактических материалах.
Способы достижения учащимися соответствующего уровня образованности:
1.
Работа на уроке.
2.
Выполнение домашнего задания.
3.
Индивидуальные консультации.
4.
Предметные олимпиады.
5.
Творческие конкурсы.
6.
Проектно-исследовательская деятельность.
Система оценки достижений учащихся: пятибалльная система.
Используемые педагогические технологии: ИКТ, здоровьесберегающая, проектная,
игровая, исследовательская, проблемная, тестового контроля.
Содержание учебного материала по курсу Всеобщая история 6 класс
модуль «История средних веков» (30 часов)
Становление средневековой Европы. 5ч.
Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование
варварских королевств. Расселение франков, занятия, общественное устройство.
Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной
Европе. Политическая раздробленность. Норманнские завоевания. Ранние славянские
государства. Просветители славян – Кирилл и Мефодий.
Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и
светская.
Византийская империя и славяне в VI-XI веках. 3ч.
Территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры Византии.
Арабы в VI - XI вв. 2ч.
Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран.
Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе.
Феодалы и крестьяне. 2 ч.
Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ
жизни и правила поведения. Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская
община. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян.
Средневековый город в Западной и Центральной Европе 3ч.
Жизнь и быт горожан. Цехи и гильдии
Католическая церковь в XI-XIII веках. Крестовые походы 2 ч.
Роль христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы. Аврелий
Августин. Иоанн Златоуст.
Образование двух ветвей христианства – православия и католицизма. Римскокатолическая церковь в средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и
борьба церкви против их распространения.
Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм,
православие и ислам в эпоху крестовых походов. Начало Реконкисты на Пиренейском
полуострове.
Образование централизованных государств в Западной Европе (XI - XV вв.) 6 ч.
Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах.
Генеральные штаты во Франции. Особенности сословно-представительной монархии в
Англии. Великая хартия вольностей. Парламент. Священная Римская империя германской
нации. Германские государства в XIV-XV вв.
Кризис европейского сословного общества в XIV-XV вв. Столетняя война: причины
и итоги. Жанна д’Арк. Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские восстания.
Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Кризис католической церкви. Папы и императоры.
Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.
Славянские государства и Византия в XIV - XV вв. 2 ч.
Культура Западной Европы в XI - XV вв. 4ч.
Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый эпос.
Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стили
в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве.
Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало
книгопечатания в Европе. Культурное наследие Византии. Особенности средневековой
культуры народов Востока. Архитектура и поэзия.
Народы Азии и Америки и Африки в Средние века 1ч. Китай: распад и
восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания, нашествия
кочевников. Создание империи Мин. Индийские княжества. Создание государства Великих
Моголов. Делийский султанат.
Календарно-тематическое планирование
по курсу Всеобщая история 6 класс
модуль «История средних веков»
(30 часов)
Номер Наименование
а
разделов и тем
Уроко
в
1
Характеристика
основных видов
деятельности ученика
(на уровне учебных
действий) по теме
2
1.
2.
3.
5.
Планов
ые
сроки
прохо
ждения
6С кл.
Скорректи
рованные
сроки
прохожде
ния
3
4
5
6
Глава 1. Становление средневековой Европы. 5ч
Образование
формирование
варварских
осознанного,
королевств.
уважительного и
доброжелательного
отношения к истории,
культуре, религии,
традициям умение
определять понятия,
создавать обобщения,
формирование основ
гражданской,
этнонациональной,
социальной, культурной
самоидентификации
личности обучающегося
Христианская умение обобщать факты
церковь в
овладение целостными
раннее
представлениями об
Средневековье историческом пути
народов всего
человечества
Возникновение развитие морального
сознания и компетентности
и распад
империи Карла в решении моральных
проблем на основе
Великого
личностного выбора
4.
Планов
ые
сроки
прохо
ждения
6Б кл.
Феодальная
раздробленност
ь Западной
Европы в IX—
XI веках
Англия в
раннее
Средневековье
Контрольная
работа № 1по
овладение целостными
представлениями об
историческом пути
народов всего
человечества
формирование
осознанного,
уважительного и
доброжелательного
отношения к истории,
Приме
чание(
причин
ы
коррек
тировк
и)
теме:
«Становление
средневековой
Европы»
культуре, религии,
традициям, владение
умениями работать с
учебной и внешкольной
информацией
Глава 2. Византийская империя и славяне в VI-XI веках. 3ч.
освоение
гуманистических
Византия при традиций и ценностей
Юстиниане.
общества, уважение прав
Борьба империи и свобод человека
с внешними
формулировать и
врагами
обосновывать выводы
7.
Умения изучать,
систематизировать
Культура
информацию из
Византии
различных источников
8.
понимание культурного
Образование
многообразия
мира,
славянских
уважение к культуре
государств.
своего и других народов,
Контрольная
толерантность
работа № 2 по устанавливать причиннотеме:
следственные связи и
«Византийская делать выводы
империя»
Глава 3. Арабы в VI - XI вв. 2ч.
9. Возникновение способность
ислама.
исторического анализа
Арабский
для раскрытия сущности
халифат и его и значения событий и
распад
явлений прошлого
10.
умение оценивать
правильность
Культура стран выполнения учебной
халифата
задачи
Глава 4. Феодалы и крестьяне. 2 ч.
11.
осознание значения
семьи в жизни человека
и общества, принятие
ценности семейной
жизни,
умение
Средневековая формулировать,
деревня и её
аргументировать и
обитатели
отстаивать своё мнение
12.
способность к
определению своей
позиции и
В рыцарском
ответственному
замке
поведению в
6.
обществе, умение
понимать законы
«Рыцарской чести»
Глава 5. Средневековый город в Западной и Центральной Европе 3ч.
устанавливать причинноследственные связи и
Формирование делать выводы, умение
средневековых характеризовать условия
городов.
и образ жизни, занятия
Городское
людей, населявших
ремесло
города
14.
освоение
гуманистических
традиций и ценностей
Торговля в
общества, уважение прав
Средние века
и свобод человека
15. Горожане и их умение характеризовать
образ жизни.
условия и образ жизни
Контрольная
горожан
работа № 3 по
теме:
«Средневековой
город»
Глава 6. Католическая церковь в XI-XIII веках. Крестовые походы 2 ч.
16.
понимание культурного
многообразия мира,
уважение к культуре
своего и других народов,
толерантность, умение
создавать аналогии,
умение создавать,
применять и
Могущество
преобразовывать знаки и
папской власти. символы, модели и
Католическая схемы для решения
церковь и
учебных и
еретики
познавательных задач
17.
формирование и
развитие
компетентности в
области использования
информационнокоммуникационных
технологий воспитание
уважения к
историческому
наследию, уметь
работать с исторической
Крестовые
картой, текстом
походы
учебника и
13.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
историческими
источниками
Глава 7. Образование централизованных государств в
Западной Европе (XI - XV вв.) 6 ч.
понимание культурного
многообразия мира,
уважение к культуре
других народов,
толерантность, умение
самостоятельно
планировать пути
Как
достижения целей
происходило
воспитание уважения к
объединение
историческому наследию
Франции
Что англичане
считают
уважение прав и свобод
началом своих человека
строить
свобод
логическое рассуждение
владение устной
монологической
контекстной речью
воспитание
уважения к
историческому
наследию, уметь
работать с исторической
картой, текстом
учебника и
Столетняя
историческими
война
источниками
формирование
осознанного,
Усиление
уважительного и
королевской
доброжелательного
власти в конце отношения к другому
XV века во
человеку
Франции и в
анализировать и
Англии
обобщать факты
Реконкиста и
образование
освоение
централизованн гуманистических
ых государств традиций и ценностей
на
общества, уважение прав
Пиренейском
и свобод человека
полуострове
смысловое чтение;
Государства,
представлять результаты
оставшиеся
своей деятельности в
раздробленным форме сравнительной
и: Германия и таблицы, знать
Италия в XII— особенности, даты
XV веках
развития Германии и
Италии, умение
оценивать правильность
выполнения учебной
задачи
Глава 8. Славянские государства и Византия в XIV - XV вв. 2 ч.
24.
способность к
определению своей
позиции и
ответственному
поведению в
обществе
Гуситское
формулировать,
движение в
аргументировать и
Чехии
отстаивать своё мнение
25. Завоевание
уважение прав и свобод
туркамичеловека; владение
османами
умениями работать с
Балканского
учебной и внешкольной
полуострова
информацией
Глава 9. Культура Западной Европы в XI - XV вв. 4ч.
Образование и
философия
формирование
целостного
мировоззрения
формулировать,
аргументировать и
отстаивать своё мнение
Формирование
идей мира и
взаимопонимания между
Образование и народами, людьми
философия
разных культур
27.
формирование
целостного
мировоззрения
владение устной
Средневековая монологической
литература
контекстной речью
28.
развитие эстетического
сознания через освоение
художественного
наследия
мира, творческой
деятельности
эстетического характера.
владение
умениями работать с
Средневековое учебной и внешкольной
искусство
информацией
26.
формирование
осознанного,
уважительного и
Культура
доброжелательного
раннего
отношения к другому
Возрождения в человеку представлять
Италии.
результаты своей
Научные
деятельности в форме
открытия.
сравнительной таблицы
Глава 10. Народы Азии и Америки и Африки в Средние века 1ч.
30.
формирование
осознанного,
уважительного и
доброжелательного
отношения к другому
человеку, его мнению,
мировоззрению,
культуре, языку, вере,
гражданской позиции, к
Народы Азии, истории, культуре,
Америки и
религии, традициям,
Африки в
языкам
Средние века
формулировать и
обосновывать выводы
29.
Список литературы:
Основная
1. Учебник Всеобщая история Средних веков, 6 класс/ Под редакцией Е.В.Агибалова,
Г.М.Донского «История средних веков», М. «Просвещение», 2015г.
2. Пособие для учителя: 6 кл. / Б. Е. Андюсев. — М., 2001.
3. Универсальные поурочные разработки по истории Средних веков: 6 кл. / О. В.
Арасланова,К. А. Соловьёв. — М., 2008.
4. История. Средние века. 6 класс. Электронное приложение к учебнику авторов В.А.
Ведюшкина, В.И. Уколовой.
Дополнительная
1. Тетрадь-тренажёр. История. Средние века.6 класс. Ведюшкин В. А., Ведюшкина И.
В.
2. Книга для чтения по истории Средних веков / сост.Н. И. Запорожец; под ред. А. А.
Сванидзе. — М., 1990.
3. История. Средние века. Тетрадь-тренажёр. 6 класс. Авт. В.А. Ведюшкин, И.В.
Ведюшкина.
4. История. Средние века. Тетрадь-экзаменатор. 6 класс. Авт. И.Е. Уколова.
5. Никулина Н. Ю. Методика преподавания истории в средней
6. школе: учеб. пособие / Н. Ю. Никулина. — Калининград, 2000.
7. Репин А. В. История Средних веков: дидактические
Интернет ресурсы
Учебно-методические материалы библиографические сведения об исторической
литературе, исторические документы, отрывки трудов историков
http://www.shpl.ru
http://www.history.ru
http://www.hist.msu.ru
http://lesson-history.narod.ru/ob1011.htm
http://his.1september.ru/index.php
http://predania.ru/