по истории средних веков, 6 класс

Белорусская средняя общеобразовательная школа филиал
МБОУ «Гавровская средняя школа»
«Согласовано»
Зав. филиалом ______________
«____»____________2015 г.
«Утверждаю»
Е.В. Солодянкина
Директор ________________
С.В. Васильева
Приказ № ___
от «____»______________2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по истории средних веков, 6 класс
на 2015-2016 учебный год
Программа рассчитана на 2 часа в неделю, всего 68 часов: История средних веков – 35 часов; История России с
древнейших времён до конца 16 века – 33 часа.
Учебник: Агибалова Е.В., Донской Г.М. История средних веков. М. «Просвещение», 2012.
Всеобщая история. Рабочие программы предметной линии учебников А.А. Вигасина – О.С.Сороко-Цюпы, 5-9
классы. М., «Просвещение», 2014.
Учитель: Фроленкова Н.М., высшая категория.
Рассмотрено на заседании методического объединения 26 августа 2015 года, протокол № 1
История средних веков, 6 класс, 35 часов
Пояснительная записка
Тематическое планирование по истории для 6 класса составлено на основе требований к обязательному минимуму содержания
исторического образования в основной школе.
Тематическое планирование исходит из следующих целей изучения истории:
1.Ознакомление учащихся с совокупностью знаний об основных этапах исторического пути развития народов России.
2.Развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого России, пользуясь приемами исторического анализа.
3.Развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение их к ценностям национальной культуры.
Введение в историю средних веков, 1ч.
Задачи:



Продолжить формирование научного представления о связи и едином процессе всеобщей истории
Определить место и роль средних веков
Развить представления об исторических источниках по средним векам
Ожидаемый результат:



Знание и определение типов исторических источников
Умение работать с линией времени
Развитие представления о единых процессах во всеобщей истории
Тема №1 Западная и Центральная Европа в VI- XI в.в., 6 ч.
Задачи:




Рассмотреть раннефеодальный период в истории средних веков
Показать переход от племенной общности к государству
Определить черты и признаки феодальной раздробленности, её последствия
Выделить направления культурного процесса раннего средневековья
Дата
№
Тема урока
Тип урока
Цели урока
Возможные виды
деятельности
Возможные
формы
контроля
Домашнее
задание
Сент.
1
Как работать с
учебником. Живое
Средневековье
Урок получения
новых знаний
Определить
хронологические
рамки Средних
веков; определить
историческую базу,
позволяющую
говорить об истории
средних веков.
Работа с текстом
учебника, с линией
времени, беседа с
классом
Вопросы:
вспомнить
правила работы
с учебником
истории;
исторические
источники
(вещественные
и письменные).
С. 5-11
Сент.
2
Образование варварских
государств, государство
франков
Комбинированный
Определить
причину падения
Западной Римской
империи;
продемонстрировать
особенности
Франкского
государства
Работа с картой,
объяснить смысл
новых терминов,
работа в тетради –
даты (395 – распад
Римской империи, 476
– падение Западной
Римской империи).
Опрос, проверка
новых терминов
и дат
П. 1
Сент.
3
Христианская церковь в
раннее Средневековье
Комбинированный
Охарактеризовать
организационную
Работа с текстом
учебника, с новыми
Опрос, проверка
новых
П. 2, в.1.
структуру церкви;
определить роль
монашества.
терминами, работа в
тетради, работа с
документами и
иллюстрациями.
Новые даты: 313, 325,
терминов.
Беседа с
классом по
плану урока.
Сент.
4
Возникновение и распад
империи Карла
Великого
комбинированный
Показать
социальнополитические
изменения во
Франкском
государстве в эпоху
поздних
Меровингов;
охарактеризовать
процесс
складывания
империи Карла
Великого;
рассмотреть
принципы
управления
империей.
Работа с текстом
учебника, выписать
даты, составление
характеристики Карла
Великого. Новые
термины: «ленивые
короли», майордом,
феод, феодал.
Опрос: написать
мини-сочинение
«В чём причина
колоссального
значения церкви
в жизни
средневекового
человека»
П.3
Сент.
5
Феодальная
раздробленность
Западной Европы
Комбинированный
Причины
феодальной
раздробленности,
охарактеризовать
эпоху феодальной
раздробленности.
Выписать в тетрадь:
Причины феодальной
раздробленности.
Работа с картой,
выписать даты.
Опрос,
характеристика
Карла Великого,
проверка дат
П. 4
Сент.
6
Англия в раннее
Средневековье
Комбинированный
Причины
нормандского
Работа с картой, с
иллюстрациями
Словарный
диктант
П. 5
завоевания Англии
учебника,
характеристика
Вильгельма
Завоевателя
Ожидаемый результат:



Знание черт и признаков раннефеодального государства
Умение выделять положительные и отрицательные последствия феодальной раздробленности
Развернутая характеристика раннего средневекового общества
Тема №2 Византия империя в VI-XI в.в. , 3 ч.
Задачи:



Дата
Определить путем сравнения особенностей существования Византийской империи
Выделить значение культурного развития для средневековья
Осветить проблему власти и церкви
№ Тема урока
Сент. 1
Византийская империя при
Юстиниане. Борьба империи с
внешними врагами
Тип урока
Возможные виды
деятельности
Возможные
формы контроля
Домашнее
задание
Урок получения
новых знаний
Цели урока: охарактеризовать
становление Византийской
империи в системе
международных связей;
раскрыть особенности
политической системы.
Беседа, ответы на
вопросы,
поставленные
учителем.
П. 6
Выписать незнакомые слова,
работа с текстом учебника и
документами
Сент. 2
3
Культура Византии
Урок общения
Цели урока: охарактеризовать
византийский храм;
особенности византийской
иконописи. Работа с текстом
учебника, ответы на вопросы
учителя; составление планаконспекта
Беседа с классом,
ответы на
вопросы
учебника,
проверка плана
П. 7,
подготовить
небольшие
рассказы о
деятелях
культуры или
понравившемс
я памятнике
Образование славянских государств
Урок получения
новых знаний
Цели урока: рассмотреть
причины становления
славянских государств;
охарактеризовать особенности
культуры славянских
государств. Работа с картой и
текстом учебника
самостоятельно выполнить
план-конспект параграфа
Ответы на
вопросы,
проверка плана.
П. 8
Ожидаемый результат:




Знание особенностей развития Византийской империи
Умение выделять структуру населения, взаимоотношения внутри общества
Характеристика высокого духовного потенциала империи
Умение самостоятельно составлять план-конспект.
Тема №3 Арабы в VI-XI в.в. , 2 ч.
Задачи:



Определить общее и различное в развитии стран Востока и Европы
Охарактеризовать специфические черты
Создать представление о единстве и многообразии в развитии средневекового общества
Дата №
Тема урока
Тип урока
Возможные виды
деятельности
Возможные
формы контроля
Домашнее
задание
Окт.
1
Возникновение ислама и
объединение арабов. Арабский
халифат и его распад
Урок получения
новых знаний
Цели урока: охарактеризовать
социально-политическое
развитие Аравии; определить
основные вехи становления
ислама; рассмотреть ислам
как одну из мировых религий.
Работа с картой, выписать
даты и новые слова в тетрадь
Опрос, словарный
диктант
П. 9,
подготовить
сообщения
Окт.
2
Культура стран халифата
Урок общения
Цели урока: показать
особенности мусульманской
культуры. Делать записи по
ходу сообщений, анализ
сообщений
Заслушать
сообщения
П. 10
Ожидаемый результат:




Умение делать сравнительный анализ
Знание специфических национальных особенностей в развитии обществ
Развитие навыков работы с картой, текстом учебника
Умение выполнять небольшие сообщения.
Тема №4 Феодалы и крестьяне, 2 ч.
Задачи:



Показать взаимодействие природы и средневекового общества
Раскрыть связи внутри общественного развития, причины зависимости крестьянства
Создать представление о жизни феодалов, их занятиях
Дата №
Тема урока
Тип урока
Возможные виды
деятельности
Возможные
формы контроля
Домашнее
задание
Окт.
1
Средневековая деревня и её
обитатели
Урок получения
новых знаний
Цели урока: рассмотреть
сословный строй
средневековой Европы;
охарактеризовать феодальные
отношения. Работа с текстом
учебника, по иллюстрациям
учебника отвечать на вопросы
Отвечать на
вопросы
П. 11,
Окт.
2
В рыцарском замке
Комбинированный Цели урока: рассмотреть
рыцарский быт в период
Средневековья. Беседа по
прочитанному материалу и
работа с иллюстрациями
учебника. Работа с
историческими документами
Заслушать
сообщение о
снаряжении
рыцаря. Опрос.
Проверка
терминов.
П. 12
составить
рассказ о
жизни рыцаря
Ожидаемый результат:




Знание основных понятий темы
Красочное представление об образе жизни, занятиях, доходах различных сословий в средневековом обществе
Умение работать с текстом учебника, с иллюстрациями
Умение выделять главное из второстепенных фактов.
Тема №5 Средневековый город в Центральной и Западной Европе, 3 ч.
Задачи:



Показать взаимодействие природы и средневекового общества
Раскрыть связи внутри общественного развития, причины зависимости крестьянства
Создать представление о жизни феодалов, их занятиях
Дата №
Тема урока
Тип урока
Возможные виды деятельности
Возможные
формы контроля
Домашнее
задание
Окт.
1
Возникновение средневековых
городов. Городские ремёсла
Урок получения
новых знаний
Цели урока: рассмотреть
причины возникновения
средневековых городов;
охарактеризовать отношения
городов с сеньорами; описать
городской быт. В ходе рассказа
учителя выписать причины
появления новых городов,
самостоятельная работа с
историческими документами
Беседа по
вопросам
П. 13, вопрос:
Почему и где
возникли
первые города
Окт.
2
Торговля в Средние века
Комбинированный Цели урока: охарактеризовать
Опрос.
П. 14
гильдейскую организацию
купечества; показать
возникновение банковской
системы. Самостоятельная
работа учащихся с текстом
учебника. Беседа по
прочитанному материалу.
Работа с исторической картой.
Окт.
Горожане и их образ жизни
3
Комбинированный Цели урока: охарактеризовать
Тестирование
П. 15
образ жизни горожан.
Сообщение учащегося о
городском самоуправлении
Ожидаемый результат:



Знание основных понятий темы
Красочное представление об образе жизни, занятиях, доходах различных сословий в средневековом обществе.
Умение работать с историческими документами, готовить небольшие сообщения, используя дополнительную литературу и Интернет.
Тема №6 Католическая церковь в XI-XIII в.в., 2ч.
Задачи:



Показать причины разделения церквей
Объяснить, что представляла собой католическая церковная организация
Раскрыть вопрос о еретиках и методах борьбы с ними католической церкви
Дата
№
Тема урока
Тип урока
Возможные виды
деятельности
Возможные
формы
контроля
Домашнее
задание
Окт.
1
Могущество папской власти.
Католическая церковь и еретики
Урок получения
новых знаний
Цели урока: рассмотреть
устройство католической
церкви; охарактеризовать
взаимоотношения папы и
Опрос, беседа по
вопросам
учебника
П. 16, вопрос:
«Против чего
выступали
еретики? Как
императоров; показать
положение и могущество
католической церкви.
Работа с картой, с
историческими документами,
самостоятельная работа с
текстом учебника
ноябрь 2
Крестовые походы и их последствия
Комбинированный Цели урока: рассмотреть
причины крестовых походов;
охарактеризовать крестовое
воинство; показать
особенности государств
крестоносцев. Работа с
картой, историческими
документами. Выписать в
тетрадь основные даты,
термины.
церковь
боролась
против
еретиков?»
Проверка
терминов, ответы
на вопросы
П. 17
Ожидаемый результат:



Знание основных понятий темы
Красочное представление об образе жизни, целях походов крестоносцев
Умение работать с картой, с историческими документами.
Тема №7 Образование централизованных государств
в Западной Европе, 6 ч.
Задачи:

Проследить за причинами и предпосылками образования централизованных государств на втором этапе средневековья – «развитие»


Выделить общее и различное в данном процессе
Рассмотреть национальные, политические и экономические особенности
Дата
№ Тема урока
Тип урока
Возможные виды
деятельности
Возможные
формы контроля
Домашнее
задание
Ноябрь.
1
Объединение Франции
Урок получения
новых знаний
Цели урока: рассмотреть
причины усиления
королевской власти;
показать особенности
политики Капетингов;
охарактеризовать
особенности сословной
монархии. Работа с
историческими
источниками, выписать в
тетрадь причины
объединения Франции
Проверка записей
П. 18
Ноябрь
2
Усиление королевской власти в
Англии в XI- XII в.в.
Комбинированный Цели урока: показать
причины усиления
королевской власти в
Англии. Самостоятельная
работа с текстом учебника,
заполнение таблицы
«Реформы и их значение».
Опрос, проверка
заполнения
таблицы
П. 19
Ноябрь
3
Начало Столетней войны.
Жакерия
Комбинированный Цели урока: рассмотреть
причины Столетней войны,
ход войны, итоги. Работа по
карте, с историческими
документами
Беседа по
вопросам
П. 20, ответить на
вопрос: «Почему
началась
Столетняя
война?»
Ноябрь
4
Усиление королевской власти в
Англии и Франции
Комбинированный Цели урока: рассмотреть
причины усиления
королевской власти в
Англии и Франции. Работа с
документами, по ходу
рассказа выписать в тетрадь
новые термины, заполнение
сравнительной таблицы.
Опрос, беседа по
вопросам,
проверка
терминов.
П. 21, ответить на
вопрос: «Как
появился
парламент в
Англии?»
Ноябрь
5
Реконкиста и образование
централизованных государств
на Пиренейском полуострове
Комбинированный Цели урока: подвести
учащихся к пониманию
особенностей образования
централизованных
государств на Пиренейском
полуострове; обеспечить
усвоение учащимися
понятия «реконкиста»;
продолжить формирование
умений работать с картой,
читать её. Самостоятельная
работа учащихся с текстом
учебника, отвечать на
поставленные учителем
вопросы.
Вопрос: «Какие и
самостоятельные
государства
появились на
Пиренейском
полуострове?»
П. 22
Декабрь
6
Государства, оставшиеся
раздробленными: Германия,
Италия
Комбинированный Цели урока: подвести
учащихся к пониманию
причин сохранения
политической
раздробленности Германии
и Италии; продолжить
формирование умений
анализировать
Тестирование,
проверка таблицы
П. 23, вопрос:
«Почему в
Германии и
Италии не
произошло
образование
централизованных
государств?»
исторические факты,
раскрывая причинноследственные связи,
работать с исторической
картой и текстом учебника.
Составление сравнительной
таблицы.
Ожидаемый результат:





Осмысление понятия «централизованное государство»
Умение давать характеристику войне по плану
Знание отличительных особенностей государств (Франции- Англии)
Умение работать по карте, с историческими документами
Умение составлять сравнительную таблицу
Тема №8 Славянские государства и Византия в 14-15 веках, 2 ч.
Задачи:
-показать отличительные особенности политического развития Италии и Германии, Чехии и Османской империи
- объяснить причины не возникновения в Германии единого государства
- сформировать представления у уч-ся о причинах, основных этапах и значении гуситского движения в Чехии
- проследить основные этапы развития Османской империи
Дата
№
Тема урока
Тип урока
Возможные виды
деятельности
Возможные
формы контроля
Домашнее
задание
Декабрь
1
Гуситское движение в Чехии
Урок получения
новых знаний
Цели урока: ознакомить
учащихся с причинами
гуситского движения, ходом
гуситских войн и
Опрос, анализ
сообщения о Яне
Гусе. Проверка
таблицы.
П. 24, ответить
на вопрос:
«Почему
началось
историческим значением.
Работа с историческими
документами, с
иллюстрациями учебника,
сообщение о Яне Гусе.
Составление сравнительной
таблицы.
Декабрь
2
Завоевание турками-османами
Балканского полуострова
Комбинированный
Цели урока: подвести
учащихся к пониманию
причин быстрого захвата
турками-османами
Балканского полуострова;
продолжить формирование
умений изучать
исторические источники,
извлекая из них новые
знания; работать с
исторической картой, изучая
её. Работа по карте и с
историческими источниками
гуситское
движение?» ,
сообщение о
вооружении
гуситов.
Опрос.
Сообщение
учащегося о
вооружении
гуситов. Анализ
сообщения.
Ожидаемый результат:
- Знание особенностей развития Германии и Италии
-Причины роста независимости имперских князей от центральной власти
- Формирование эмоционального отношения к гуситскому движению как национально- освободительному
- Умение работать с исторической картой
- Умение составлять историческую характеристику
Тема №9 Культура Западной Европы в Средние века, 5 ч.
Задачи:
П. 25



Определить черты культурного развития общества на данном этапе
Дать характеристику основным направлениям и стилям
Сформулировать причинно- следственные связи культуры раннего Возрождения
Дата
№ Тема урока
Тип урока
Возможные виды
деятельности
Возможные
формы контроля
Домашнее
задание
Декабрь
1
Образование и философия
Урок получения
новых знаний
Цели урока: ознакомить
учащихся с развитием
образования и науки;
продолжить формирование
умений работать с
историческими
источниками, давать оценку
отдельным явлениям
культуры. Работа с
историческими
источниками,
самостоятельная работа
учащихся с текстом
учебника, по ходу чтения
заполнение таблицы:
направление культуры, что
нового появилось, значение.
Ответы на
вопросы к
документам,
проверка таблицы
П. 26, заполнить
до конца таблицу
Декабрь
2
Средневековая литература
Урок получения
новых знаний
Цели урока: продолжить
знакомство учащихся с
известными произведениями
средневековой литературы;
продолжить формирование
умений анализировать
Ответы на
вопросы,
проверка таблицы
П. 27, заполнить
до конца таблицу
различные виды
художественных
произведений.
Самостоятельная работа
учащихся с текстом
произведения «Песнь о
Роланде». Заполнение
таблицы: направления
культуры, что нового
появилось, значение.
Декабрь
3
Средневековое искусство
Урок получения
новых знаний
Заполнение таблицы:
направления культуры, что
нового появилось, значение.
Проверка
таблицы
П. 28, заполнить
до конца таблицу
Декабрь
4
Культура раннего Возрождения
в Италии
Комбинированный
Цели урока: подвести
учащихся к пониманию
причин подъёма культуры
Италии; обеспечить
усвоение учащимися
понятия «Культура
Возрождения»; продолжить
формирование умений
анализировать различные
виды художественных
текстов. Работа с текстом
учебника. Из рассказа
учителя выписать отличия
новой культуры.
Беседа с
учащимися по
вопросам.
П. 29,
подготовиться к
тестированию
Декабрь
5
Научные открытия и
изобретения
Комбинированный
Цели урока: ознакомить
учащихся с техническими
открытиями и
Тестирование.
Проверка
заполненных
П. 30, вопрос:
«Как появилось
книгопечатание?»
изобретениями; продолжить
формирование умений
давать оценку отдельным
явлениям культуры.
Самостоятельная работа
учащихся, заполнение
таблицы: направления
культуры, что нового
появилось, значение.
таблиц.
Ожидаемый результат:





Знание основных черт развития средневековой культуры
Умение характеризовать произведения искусства разных стилей
Характеристика раннего Возрождения
Умение составлять схемы, таблицы
Умение готовить интересные сообщения по материалам параграфа и дополнительной литературы
Тема №10 Народы Азии, Америки и Африки в средние века, 2 ч.
Задачи:




Дата
Показать особенности развития Китая и достижения китайского народа
Рассмотреть вопросы развития Индии и достижения в области культуры
Сформировать представление о народах доколумбовой Америки, причинах Великих географических открытий
Обобщить знания по истории средних веков
№
Тема урока
Тип урока
Возможные виды
Возможные
Домашнее
деятельности
формы контроля
задание
Январь
1
Средневековая Азия: Китай,
Индия, Япония
Урок получения
новых знаний
Цели урока: ознакомить
учащихся с особенностями
развития Китая, Японии,
Индии. Работа с картой,
историческими
документами, с
иллюстрациями учебника
Ответы на вопросы
к документам
П. 31
Январь
2
Государства и народы Африки и
доколумбовой Америки
Урок получения
новых знаний
Цели: ознакомить учащихся
с особенностями развития
народов Африки,
доколумбовой Америки.
Работа по карте. Заполнение
таблицы: народы
доколумбовой Америки
(майя, инки, ацтеки): успехи
хозяйства, ценности в
области культуры, наличие
религиозных верований.
Проверка таблицы.
Ответы на вопросы.
П. 32,
подготовиться к
уроку
повторения:
даты, термины.
Ожидаемый результат:



Знание признаков позднесредневекового развития
Умение анализировать особенности национального развития стран Азии, Африки, Латинской Америки
Усвоение понятийного аппарата по курсу истории средних веков
Тема №11 Итоговое повторение, 1 ч.
Задачи:

Повторить материал, изученный в течение полугодия.


Знание дат и определений, умение сопоставлять события
Дата
№
Тема урока
Тип урока
Возможные виды
деятельности
Возможные
формы контроля
Домашнее
задание
Январь
1
Наследие Средних веков в
истории человечества
Урок повторения
Цели урока: обеспечить
системное усвоение знаний
учащихся по характерным
чертам средневекового
общества; продолжить
формирование умений
изучать исторические
источники, извлекая из них
новые знания,
анализировать и делать
выводы, составлять рассказ.
Соотнесение дат и событий,
заполнение сравнительной
таблицы
Беседа с классом,
тестирование,
проверка таблицы
С. 277-280
Ожидаемый результат:
1. Называть даты важнейших событий, соотносить год с веком, отмечая всё на линии времени;
2. Называть места важнейших сражений;
3. Умение читать историческую карту;
4. Давать характеристики важнейшим историческим лицам;
5. Умение находить ответы в тексте учебника на поставленные учителем вопросы;
6. Умение самостоятельно работать с текстом учебника, выделяя главное из второстепенного;
7. Умение спорить и отстаивать свою точку зрения.
Белорусская средняя общеобразовательная школа филиал
МБОУ «Гавровская средняя школа»
«Согласовано»
Зав. филиалом
«Утверждаю»
______________
«____»____________2015 г.
Е.В. Солодянкина
Директор
_______________С.В. Васильева
Приказ № ___
от «____»______________2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по истории России с древнейших времён до конца 16 века, 6 класс
на 2015-2016 учебный год
Программа рассчитана на 2 часа в неделю, всего 68 часов: История средних веков – 35 часов; История России с
древнейших времён до конца 16 века – 33 часа.
Учебник: Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России с древнейших времён до конца 16 века. М., «Просвещение», 2013.
Данилов А.А., Журавлёва О.Н., Барыкина И.Е. Рабочая программа и тематическое планирование курса «История
России», 6-9 классы. М., «Просвещение», 2016.
Учитель: Фроленкова Н.М., высшая категория
Рассмотрено на заседании методического объединения 26 августа 2015 года, протокол № 1
История России с древнейших времен до конца 16 века, 33 часа
Пояснительная записка
Тематическое планирование по истории для 6 класса составлено на основе требований к обязательному минимуму содержания
исторического образования в основной школе.
Тематическое планирование исходит из следующих целей изучения истории:
1.Ознакомление учащихся с совокупностью знаний об основных этапах исторического пути развития народов России.
2.Развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого России, пользуясь приемами исторического анализа.
3.Развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение их к ценностям национальной культуры.
Тема №1 Введение. Древняя Русь в 8 – первой половине 12 века, 10 часов
Задачи:



Определить пути образования и признаки древнерусского государства
Рассмотреть раннефеодальный период в правлении князей
Проанализировать концепции возникновения древнерусского государства, жизнь славян
Дата
№
Тема урока
Тип урока
Возможные виды деятельности
Возможные формы
контроля
Домашнее
задание
Январь
1
Введение
Урок получения
новых знаний
Цели урока: сформировать
представление об истории как науке;
ознакомить с хронологическими
рамками истории России в 6 классе;
показать значение исторических
вспомогательных дисциплин. Работа с
текстом учебника.
Ответы на вопросы
С. 4-6
Январь
2
Древнейшие
народы на
территории
России
Комбинированный
Цели урока: дать представление о
предках славян, ознакомить с
соседями восточных славян, показать
из взаимоотношения. Работа с
текстом учебника, выписать в тетрадь
основные термины: археология,
культурный слой, топонимика,
геральдика, нумизматика, метрология.
Проверка записей,
ответы на
поставленные
учителем вопросы
П. 1, выучить
записанные в
тетради термины.
Январь
3
Восточные
славяне
Комбинированный
Цели урока: показать район
расселения восточных славян,
ознакомить учащихся с основными
занятиями восточных славян, их
Ответы на вопросы:
показать на карте
расселение
восточных славян
П. 2, вопросы и
термины в конце
параграфа.
бытом, верованиями, общественным
устройством. Работа с картой и
атласами, выписать основные
термины: род, община, племя и
другие. Характеристика Кия,
легендарного основателя Киева.
Прочесть и обсудить
документ.
Февраль
4
Формирование
Древнерусского
государства
Комбинированный
Цели урока: показать процесс
формирования государства у
восточных славян; выяснить
предпосылки создания
Древнерусского государства.
Ответить на вопрос: каковы
предпосылки образования
древнерусского государства,
определение выписать. Работа с
иллюстрациями учебника.
Проверить, как
усвоили термины:
государство,
полюдье.
П. 3, работа с
документом на с.
32.
Февраль
5
Первые русские
князья
Комбинированный
Цели урока: ознакомить учащихся с
основными направлениями
внутренней и внешней политики
первых русских князей: дать
представление об организации власти
князя над покорёнными народами;
рассказать о походах русских князей и
их роли в образовании государства. В
тетради выписать имена князей и
даты их правления. Работа с картой.
Проверить записи,
чем известен
каждый князь.
Оформить таблицу.
П. 4, подготовить
сообщения об
одном из князей.
Февраль
6
Владимир
Святославич.
Принятие
христианства
Комбинированный
Цели урока: ознакомить учащихся с
внешней и внутренней политикой
князя Владимира; дать представление
о принятии христианства; показать
Заслушать несколько
сообщений, ответить
на вопросы к
документу, с. 47.
П. 5, выучить
термины, с. 47,
повторить даты.
особенности христианства в
сравнении с другими религиями.
Характеристика князя Владимира,
работа с датами и иллюстрациями
учебника
Февраль
7
Расцвет
Древнерусского
государства при
Ярославе
Мудром
Комбинированный
Цели урока: показать учащимся, что
при князе Ярославле создаются
предпосылки для расцвета Киевской
Руси в 12 веке; охарактеризовать
значение деятельности князя для
укрепления государственности на
Руси; раскрыть законодательную
деятельность Ярослава Мудрого.
Характеристика Ярослава Мудрого,
работа с картой, терминами.
Заслушать
сообщение о
Ярославе Мудром
П. 6, выучить
термины на с. 59;
ответить на
вопросы
документа на с.
59.
Февраль
8
Культура
Древней Руси
Урок общения
Цели урока: ознакомить учащихся с
развитием культуры Древней Руси;
показать, что в начале 12 века
культура достигла высшего расцвета.
Работа с текстом учебника
Ответы на
поставленные
учителем вопросы.
П. 7, ответить на
вопрос: какие
достижения
древнерусского
искусства
заинтересовали
вас больше всего,
почему?
Февраль
9
Быт и нравы
Древней Руси
Урок общения
Цели урока: ознакомить учащихся с
бытом и нравами Древней Руси.
Работа с текстом учебника
Ответить на вопросы
в конце параграфа
П. 8,
подготовиться к
уроку повторения
с. 78-79.
Февраль
10
Повторение:
Древняя Русь в 8
Урок повторения
Цели урока: обобщение, повторение
пройденного материала; контроль
Оценивается работа
каждого ученика
Повторить даты и
значение
– первой
половине 12 века
уровня знаний учащихся. Работа по
заданиям на с. 78-79
терминов
Ожидаемый результат:





Знание понятийного аппарата, основных дат по истории древнерусского государства
Умение анализировать и оценивать деятельность русских князей, составлять исторические характеристики.
Определение роли христианства в культурной и общественной жизни Руси
Умение работать с текстом учебника, с дополнительной литературой
Умение работать с исторической картой, с иллюстрациями учебника
Тема №2 Русь удельная в 12 – 13 веках, 9 ч.
Задачи:



Рассмотреть причинно-следственные связи периода феодальной раздробленности
Сравнить с аналогичным процессом в Европе
Дать характеристику развития важнейших центров феодальной раздробленности
Дата
№
Тема урока
Тип урока
Возможные виды деятельности
Возможные формы
контроля
Домашнее
задание
Март
1
Начало раздробления
Древнерусского
государства
Урок усвоения
нового материала
Цели урока: объяснить
закономерность феодальной
раздробленности; раскрыть
причины обособления княжеств
и показать последствия этого
процесса. Работа с документом
на с. 91, выписать термины с
обозначением
Тестирование на
знание дат и терминов
П. 9, , выучить
термины на с. 91,
подготовить
сообщения о
русских князьях.
Март
2
Главные
политические центры
Комбинированный
Цели урока: показать
особенности развития крупных
Заслушать сообщения
о русских князьях
П. 10
Руси
русских княжеств; рассказать о
борьбе за Киев; рассказать о
выдаюшихся русских князьях.
Работа с текстом учебника
Март
3
Главные
политические центры
Комбинированный
Работа с документом на с. 102
Ответы на вопросы к
документу
П. 11
Март
4
Нашествие с Востока
Урок усвоения
нового материала
Цели урока: рассказать о
завоевании Руси монголами,
причинах и последствиях
монголо-татарского нашествия;
показать героизм и мужество
русских воинов; продолжить
развитие умений работать с
исторической картой и
историческими документами.
Работа с картой, с документом на
с. 113.
Ответы на вопросы к
документу
П. 12, подумать
над вопросом №
6, подготовить
сообщение о
А.Невском
Март
5
Борьба Руси с
западными
завоевателями
Комбинированный
Цели урока: ознакомить
учащихся с героической борьбой
Северо-Западной Руси против
агрессии крестоносцев и шведов;
дать представление о полководце
Александре Невском;
продолжить формирование
умений работать с картой и
историческими источниками.
Работа с текстом учебника, с
картой на с. 117., источниками.
Заслушать сообщение
об А.Невском,
ответить на вопрос: В
чём состоит
историческое значение
побед русского
оружия?
П. 13, повторить
термины и
выучить новые на
с. 121.
Март
6
Русь и Золотая Орда
Комбинированный
Цели урока: ознакомить
Ответить на вопросы к
П. 14, повторить
учащихся с организацией
монголо-татарской власти;
объяснить сущность ига
монголо-татар, его последствия
для Руси. Работа с картиной
художника С.В.Иванова.
Баскаки.
картине и к документу
на с. 128.
термины
Март
7
Русь и Литва
Комбинированный
Цели урока: дать представление
о Литовско-русском государстве.
Характеристика Гедемина,
работа с иллюстрациями
Ответить на вопрос:
опишите характер
взаимоотношений
русских и литовских
князей.
П. 15,
подготовить
сообщения
Апрель
8
Культура русских
земель в 12 – 13
веках
Урок общения
Цели урока: ознакомить
учащихся с особенностями
русской культуры 12-13 веков;
дать представление о научных
знаниях тех времён; ознакомить
с жанрами и произведениями
древнерусской литературы; дать
представление о русском
храмовом зодчестве и церковном
искусстве. Работа с текстом
учебника, с документом на с. 144
Ответить на вопросы,
заслушать сообщения,
ответить на вопросы к
документу
П. 16,
подготовиться к
уроку повторения
Апрель
9
Повторение: Русь
Удельная в 12- 13
веках
Урок повторения
Цели урока: обобщить и
систематизировать знания
учащихся о политической
раздробленности; определить
место личности в историческом
развитии; продолжить
формирование умений учащихся
Проверить умение
расположить события
в хронологическом
порядке, соотносить
термины с
определениями и
между датами и
Повторить
термины и даты
сопостовлять исторические
явления, обобщать исторические
факты, сравнивать их и делать
выводы. Работа по тестовым
заданиям на с. 146-147.
ключевыми
событиями.
Ожидаемый результат:
Знание причин и последствий феодальной раздробленности
Умение по карте давать характеристику отдельным центрам Киевской Руси
Развитие умения анализа и сравнения. Умение работать с картой
Определять значение монгольского нашествия, характеризовать основные сражения
Развитие умения доказывать свою точку зрения на важнейшие и спорные моменты русской истории данного периода
Тема №3 Русь Московская в 14-15 веках, 14 ч.
Задачи:




Рассмотреть причины, пути складывания русского централизованного государства
Определить причины победы Москвы, роль её князей в данном процессе
Обобщить знания по курсу истории России с древнейших времен до нач . XIV в.
Показать уч-ся преобразования, связанные со становлением московского государства
Дата
№
Тема урока
Тип урока
Возможные виды деятельности
Возможные формы
контроля
Домашнее задание
Апрель
1
Предпосылки
объединения русских
земель. Усиление
Московского
княжества
Урок получения
новых знаний
Цели урока: охарактеризовать
причины возвышения Москвы;
подвести учащихся к
пониманию закономерности
образования Российского
Тестирование,
ответить на вопрос:
Причины возвышения
Москвы
П. 17, по
материалу
параграфа
составьте схему
политической
централизованного государства.
Работа с текстом учебника, по
тексту учебника дать
характеристику Ивана Калиты
системы Руси того
времени.
Апрель
2
Москва- центр борьбы
с ордынским
владычеством.
Куликовская битва
Комбинированный Цели урока: показать
прогрессивную роль московских
князей в деле объединения Руси
и борьбе против завоевателей;
рассказатьо политической
борьбе в Золотой Орде;
рассказать о подготовке и ходе
Куликовской битвы;
способствовать воспитании.
Глубокого уважения к истории.
По ходу рассказа о Куликовской
битве выделить этапы этого
сражения. Работа с
иллюстрациями, схемой битвы.
Анализ тестирования,
проверить записи
П. 18, подготовить
сообщение о
Дмитрии Донском
Апрель
3
Московское княжество
и его соседи в к. XIVсер. XVв.в.
Комбинированный Цели урока: объяснить
социально-экономические и
политические причины,
приведшие к образованию
единого Русского государства.
Работа с текстом, с
иллюстрациями
Ответить на вопросы:
Какие процессы
проходили в Золотой
Орде? Как они
сказались на русскоордынских
отношениях?
П. 19, ответить на
вопрос: какое
событие, с вашей
точки зрения, вы
считаете наиболее
ярким и почему?
Апрель
4
Создание единого
Русского государства
и конец ордынского
владычества
Комбинированный Цели урока: охарактеризовать
личность Ивана111; ознакомить
учащихся с основными
направлениями его политики.
Характеристика Ивана111,
Вопрос: какие
события помогли
свергнуть монголотатарское иго? Дать
характеристику
П. 20, повторить
даты и термины
работа по картине
А.Д.Кившенко «Отправка
Марфы Борецкой в Москву»
личности Ивана 111.
Апрель
5
Московское
государство в к. XVнач.XVI в.в.
Комбинированный По ходу рассказа учителя
составить сравнительную
таблицу изменений , которые
произошли в системе
управления
Проверить таблицу
П. 21, выучить
термины на с. 193
Апрель
6
Церковь и государство
в XV- нач.XVI в.в.
Комбинированный Цели урока: дать представление
о взаимоотношениях церкви и
государства; ознакомить
учащихся с характерными
чертами монастырского
хозяйства; выявить причины
появления теории»Москва –
Третий Рим». Работа с новыми
терминами по ходу рассказа
учителя: ересь,
благотворительность,
идеология, иосифляне,
нестяжатели.
Проверка записей
П. 22, ответить на
вопросы к
документу на с.
202.
Апрель
7
Реформы Избранной
Рады
Комбинированный Цели урока: рассказать о первых
реформах Московского
государства времён Ивана
Грозного; охарактеризовать
роль Избранной Рады. Выписать
новые термины по ходу рассказа
учителя, характеристика Ивана
Грозного по тексту учебника
Заслушать сообщение
П. 23,, ответить на
вопрос: Докажите,
что реформы
Избранной рады
прежде всего
укрепляли
центральную
власть.
Май
8
Внешняя политика
Ивана IV
Урок получения
новых знаний
Май
9
Опричнина
Май
10
Май
Май
Цели урока: охарактеризовать
основные направления внешней
политики: дать представление о
начальном периоде освоения
Сибири. Работа с картой,
характеристика Ермака
Заслушать сообщение
П. 24, значение
присоединения
Казани,
Астрахани,
Западной Сибири
Комбинированный Цели урока: дать представление
о сущности опричнины,
охарактеризовать цели, которые
преследовал Иван Грозный.
Выписать в тетрадь термины и
даты
Проверить записи
П. 25, повторить
термины на с. 232,
подготовить
сообщения по
новой теме
Просвещение, устное
народное творчество,
литература
Урок общения
Цели урока: ознакомить
учащихся с развитием
просвещения, книгопечатания;
показать характерные
изменения в литературе в 16
веке. Работа с текстом
учебника, с иллюстрациями
Заслушать сообщения,
проанализировать
выступления
учащихся
П. 26, подготовить
сообщения
11
Архитектура и
живопись в XIVXVI в.в.
Урок общения
Цели урока: ознакомить
учащихся с развитием русской
архитектуры и живописи;
способствовать формированию
понимания учащимися
целостности русской культуры.
Работа с текстом учебника, с
иллюстрациями
Заслушать сообщения
учащихся,
проанализировать
выступления
П. 27, сравнить
работы Феофана
Грека, Андрея
Рублёва,
Дионисия с
иконами более
раннего времени.
Чем они
отличаются?
12
Быт XV-XVI в.в.
Урок получения
Цели урока: дать общее
Отвечать на
П. 28,
новых знаний.
представление о русском быте
15-16 веков. Самостоятельная
работа с текстом учебника
поставленные
учителем вопросы.
подготовиться к
уроку повторения,
с. 267-268
Проверить
расположение
событий в
хронологическом
порядке, соотношение
терминов и
определений
С. 267-268
Май
13
Повторение:
Московская Русь в 1416 веках
Урок повторения
Тестовые задания на с. 267-268.
Май
14
Итоговое повторение
Урок повторения
Цели урока: повторение
изученного в 6 классе; проверка
уровня знаний материала и
овладения основными умениями
и навыками.
Ожидаемый результат:




Знание причинно- следственных связей образования централизованного государства
Умение анализировать причины возвышения Москвы, её роль в освобождении от монгольского ига
Усвоение понятийного аппарата в связи с завершением изучения данного периода русской истории
Обобщение материала, отражающего особенности исторического развития в период средневековья.
Белорусская средняя общеобразовательная школа филиал
МБОУ «Гавровская средняя школа»
«Согласовано»
Зав. филиалом ______________
«____»____________2015 г.
«Утверждаю»
Е.В. Солодянкина
Директор __________ С.В. Васильева
Приказ № ___
от «____»______________2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по обществознанию, 6 класс
на 2015 – 2016 учебный год
Программа рассчитана на 1 час в неделю, всего 34 часа.
Учебник: Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф. Обществознание, 6 класс. М., «Просвещение», 2012.
Учитель: Фроленкова Н.М., высшая категория
Рассмотрено на заседании методического объединения 26 августа 2015 года, протокол № 1.
Тематическое планирование по обществознанию, 6 класс, 34 часа
№
Сроки
Тема уроков
Тип урока
Возможные виды
деятельности
Формы
контроля
Ожидаемые
результаты
Уметь высказывать
своё мнение
1
сентябрь
Вводный урок
2
сентябрь
Введение в курс.
Беседа по охране
труда – 1 час
Раздел 1. Человек - 8
часов
Человек родился
3
сентябрь
4
сентябрь
Изучение нового
материала
Критическое
чтение, работа с
текстом
Устный опрос,
сообщения
Человек - личность
Осмысление и
освоение
материала
Работа с текстом,
проблемные
задания
Опрос, эссе
Особый возраст отрочество
Комбинированный Работа в группах
«родители-дети»
Уметь высказывать
П. 1
своё мнение,
работать с текстом
учебника, отвечать
на поставленные
вопросы, давать
определения
Знать существенные П. 2
характеристики
личности, понимать,
что можно воспитать
в себе личностные
качества, уметь
доказывать
биосоциальную
сущность человека.
Понимать и знать
П. 3
особенности
переходного
возраста, уметь
пояснять свою точку
зрения
Беседа,
деловая игра
Домашнее
задание
С. 5-11
5
сентябрь
Познай самого себя
Изучение и
практическое
применение
знаний
Психологический
практикум
Опрос,
«автопортрет»
6
октябрь
Человек и его
деятельность
Актуализация
знаний
Коллективная
работа,
критическое
чтение
Опрос,
письменные
задания
7
октябрь
Учимся правильно
организовывать свои
занятия
Комбинированный Групповая
урок
Опрос,
письменные
задания
8
октябрь
Что человек
чувствует, о чём
размышляет
Комбинированный Групповая
урок
Опрос, работа
над основными
понятиями,
работа со
словарём
9
октябрь
Повторение и
обобщение знаний
Урок повторения и
обобщения
Решение
проблемных
Индивидуальная
Знать, как влияет
самооценка на
поведение человека,
уметь объяснять
поведение человека
Уметь объяснять
значение
деятельности
человека, Понимать,
почему человек
занимается
деятельностью,
знать основные
виды деятельности
Уметь объяснять
значение
деятельности
человека, Понимать,
почему человек
занимается
деятельностью,
знать основные
виды деятельности
Знать многообразие
потребностей
человека, понимать,
что такое
мышление, что есть
духовный мир
Знать основные
положения раздела,
П. 4
П. 5
П. 5
П. 6
С. 62-66
по разделу: Человек
Раздел 2. Семья – 4
часа
Семья – ячейка
общества
задач, работа с
художественным
текстом,
тестирование
уметь
анализировать,
делать выводы,
отвечать на
вопросы, работать с
текстом
Комбинированный Групповая
урок
Работа с
репродукциями,
художественным
текстом,
Семейным
кодексом
Творческие
работы
Знать основные
положения по теме,
уметь
анализировать,
делать выводы,
отвечать на
вопросы,
высказывать и
обосновывать свою
точку зрения
Знать основные
положения по теме
( рачительный
хозяин, источники
экономии), уметь
анализировать
составляющую
домашнего труда,
знать потребности
своей семьи
Знать основные
положения по теме,
уметь
10
ноябрь
11
ноябрь
Семейное хозяйство
Осмысление и
освоение
материала
12
ноябрь
Свободное время.
Занятия
физкультурой и
Комбинированный Групповая
урок
Коллективная
дискуссия
Практическая
работа
П. 7
П. 8
П. 9
13
ноябрь
спортом. Телевизор и
компьютер
Повторение: Семья
Урок повторения и
обобщения
Раздел 3. Школа – 4
часа
Профессия - ученик
Индивидуальная
работа
Письменные и
творческие
задания,
тестирование
14
декабрь
Комбинированный Групповая работа с Опрос,
урок с элементами текстом учебника
сообщения
беседы
и дополнительной
литературой
15
декабрь
Одноклассники,
сверстники, друзья
Осмысление и
актуализация
знаний
16
декабрь
Проблемы общения.
Дружба. Дружный
коллектив
Комбинированный Групповая работа с Опрос
текстом и
дополнительным
материалом
17
декабрь
Повторение: Школа
Урок повторения и
обобщения
Индивидуальная
Индивидуальная
Опрос,
письменные и
творческие
задания
Письменные и
творческие
задания,
тестирование
анализировать,
делать выводы
Знать основные
положения раздела,
уметь
анализировать,
делать выводы,
отвечать на
вопросы, отстаивать
свою точку зрения
Знать основные
положения по теме,
уметь
анализировать,
делать выводы
Знать основные
положения по теме,
уметь
анализировать,
делать выводы
Знать основные
положения по теме,
уметь
анализировать,
делать выводы
Знать основные
положения раздела,
уметь
анализировать,
П. 10
П. 11
П. 11
С. 120-122
делать выводы,
отвечать на
вопросы, работать с
текстом
18
январь
19
январь
20
январь
Раздел 4. Труд – 5
часов
Труд – основа жизни
Комбинированный Групповая работа
Опрос,
сообщения
Труд – условие
благополучия
человека.
Благотворительность
и меценатство
Комбинированный Групповая работа
Опрос,
сообщения
Труд и творчество
Комбинированный Групповая работа
урок
Опрос,
выполнение
творческих
Знать основные
положения по теме
урока, какие
правила помогают
успешно трудиться,
понимать, почему
по-разному
оценивается труд,
уметь
анализировать,
делать выводы
Знать основные
положения по теме
урока, какие
правила помогают
успешно трудиться,
понимать, почему
по-разному
оценивается труд,
уметь
анализировать,
делать выводы
Знать основные
положения темы
(два значения слова
П. 12
П. 12
П. 13
заданий
21
февраль
На пути к
жизненному успеху
Осмысление и
актуализация
знаний
Групповая работа
Опрос,
сообщения
22
февраль
Повторение и
обобщение по
разделу: Труд
Урок повторения и
обобщения
Индивидуальная
работа
Письменные и
творческие
задания
Изучение нового
материала
Урок-конференция
Знать карту,
фронтальный
опрос
23
февраль
24
февраль
Раздел 5. Родина – 7
часов
Что значит быть
патриотом
Любовь к Родине.
Черты патриота
Комбинированный Групповая работа
Знать карту,
фронтальный
опрос
«ремесленник»,
творчество,
творение), уметь
отвечать на
вопросы, давать
определения
Знать основные
положения по теме,
понимать, как
выбрать своё дело
Знать основные
положения по теме,
уметь
анализировать,
делать выводы
Знать основные
положения по теме
(федерация,
субъекты, органы
власти), уметь
анализировать,
делать выводы,
отстаивать свою
точку зрения
Знать основные
положения по теме
(федерация,
субъекты, органы
власти), уметь
П. 14
П. 15
П. 15
25
март
Государственные
символы России
Комбинированный Индивидуальная
работа,
самостоятельная
работа
26
март
История
государственных
символов России
Комбинированный Индивидуальная
работа,
самостоятельная
работа
27
март
Гражданин –
Отечества достойный
сын
Изучение нового
материала
Коллективная
работа,
самостоятельная
работа
28
апрель
Мы –
многонациональный
Осмысление и
актуализация
Самостоятельная и
групповая работа
анализировать,
делать выводы,
отстаивать свою
точку зрения
Опрос, задания
Знать основные
положения по теме,
уметь
анализировать,
отвечать на вопросы
Опрос,
Знать основные
выполнение
положения по теме
заданий
(федерация,
субъекты, органы
власти), уметь
анализировать,
делать выводы,
отстаивать свою
точку зрения
Работа с
Знать основные
Конституцией РФ положения по теме,
уметь
анализировать,
отвечать на
вопросы, работать с
текстом учебника и
историческим
документом, умение
отстаивать свою
точку зрения
Опрос,
Знать основные
выполнение
положения темы,
П. 16
П. 16
П. 17
П. 18
29
апрель
30
апрель
31
май
32
май
народ
знаний
Повторение и
обобщение по
разделу: Родина
Урок повторения и
обобщения
Раздел 6.
Добродетели – 4
часа
Человек славен
добрыми делами.
Учимся делать добро
заданий
Групповая работа
Письменные и
творческие
работы,
тестирование
Комбинированный Групповая работа
урок
Опрос, работа с
иллюстрациями,
выполнение
заданий
Быть смелым
Осмысление и
актуализация
знаний
Коллективная
работа, беседа по
вопросам
Опрос,
выполнение
заданий
Что такое
человечность
Осмысление и
актуализация
знаний
Самостоятельная
работа,
индивидуальная
работа
Опрос,
выполнение
заданий
уметь
анализировать,
отвечать на вопросы
(что значит быть
россиянином?)
Знать основные
положения по теме,
уметь
анализировать,
делать выводы
Знать основные
положения по теме
урока, уметь
анализировать и
отстаивать свою
точку зрения
Знать основные
положения по теме
урока, уметь
анализировать и
отстаивать свою
точку зрения,
объяснять тему
урока
Понимать, что такое
человечность, ,
почему надо
заботиться о других
П. 19
П. 20
П. 21
33
34
май
май
Повторение и
обобщение по
разделу:
Добродетели
Повторение – 1 час
Итоговое повторение
и обобщение
Урок повторения и
обобщения
Коллективная
работа, дискуссия
Письменные и
творческие
задания,
тестирование
Знать основные
положения по
разделу курса, уметь
анализировать и
отстаивать свою
точку зрения, делать
выводы, отвечать на
вопросы
Урок повторения и
обобщения
Самостоятельная
работа,
индивидуальная
работа
Письменные и
творческие
задания,
фронтальный
опрос,
тестирование
Знать основные
положения по
разделу курса, уметь
анализировать и
отстаивать свою
точку зрения, делать
выводы, отвечать на
вопросы, работать с
текстом учебника, со
словарями