Всеобщая История. История Средних веков

Рабочая программа «Всеобщая история. История Средних веков» 6 класс. 32 часа
Рабочая программа
«Всеобщая История. История Средних веков»
6 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа «Всеобщая История. История Средних веков» составлена на основе Федерального государственного стандарта общего
образования, Примерной программы основного общего образования по истории Министерства образования и науки Российской Федерации 2004
г. и программы образовательной системы «Школа 2100» М.: Баласс, 2010).
В рабочей программе отражены цели и задачи изучения всеобщей истории на ступени основного общего образования, изложенные в
пояснительной записке к примерной программе по истории. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у
обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности ключевых компетенций.
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:
 Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Кузнецов А.В., Давыдова С.М. Всеобщая история. Средние века.- М.: Баласс, 2009.
 Данилов Д.Д., Давыдова С.М. Рабочая тетрадь к учебнику «Всеобщая история Средних веков» 6 кл. – М.: Баласс, 2008
 Данилов Д.Д., Сизова Е.В. Проверочные и контрольные работы к учебникам «История России» «Всеобщая история» 6 кл. - М.: Баласс,
2010
 Давыдова С.М., Турчина М.Е., Данилов Д.Д., Российская и Всеобщая история. 6 класс: Методические рекомендации для учителя. М.:
Баласс, 2007
Указанные в стандарте 2004 г. цели изучения истории сформулированы в данной программе в виде линий развития личности средствами
предмета – так, как это принято в развивающей Образовательной системе «Школа 2100»:
Цели обучения по программе – в виде линий развития
Соответствие линий развития авторской программы целям
личности ученика средствами предмета «история»
Государственного образовательного стандарта основного общего
образования по истории
1–2. Овладение исторической картиной мира:
умение объяснять современный мир, связывая исторические
факты и понятия в целостную картину.
3. Формирование открытого исторического мышления:
умение видеть развитие общественных процессов (определять
причины и прогнозировать следствия).
4. Нравственное самоопределение личности:
умение оценивать свои и чужие поступки, опираясь на

Освоение знаний о важнейших событиях, процессах
отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической
последовательности.

Овладение элементарными методами исторического
познания, умением работать с различными источниками исторической
информации.

Формирование
ценностных
ориентаций
в
ходе
ознакомления
с
исторически
сложившимися
культурными,
1
Рабочая программа «Всеобщая история. История Средних веков» 6 класс. 32 часа
выработанную человечеством систему нравственных ценностей.
религиозными, этнонациональными традициями.
5. Гражданско-патриотическое самоопределение личности:

Воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям
умение, опираясь на опыт предков, определить свою нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим
мировоззренческую,
гражданскую
позицию,
толерантно принципам общественной жизни.
взаимодействовать с теми, кто сделал такой же или другой выбор.

Применение знаний и представлений об исторически
сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в
поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обществе,
участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к
представителям других народов и стран.
Цели обучения. Развивать умения по применению исторических знаний в жизни:
1-я и 2-я линии развития. Объяснять разнообразие современного мира, связывая различные факты и понятия средневековой истории в
целостную картину развития России и человечества в целом.
3-я линия развития. Рассматривать в развитии общественные процессы становления и изменения средневековых обществ, выделять истоки
современных общественных явлений в средневековых событиях и поступках людей средневековой эпохи.
4-я линия развития. Учиться делать и объяснять нравственный выбор в ситуациях оценки событий и явлений эпохи Средних веков.
5-я линия развития. Учиться делать и объяснять культурный и гражданско-патриотический выбор в ситуациях оценки событий и явлений
эпохи Средних веков.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности:
 умение разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта
познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать,
ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям;
 умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы;
 умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов
 умение передавать содержание текстов сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, составлять планы,
тезисы конспекта;
 умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге, приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль,
формулировать выводы;
 умение использовать различные источники информации: энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
 умение самостоятельно организовывать свою учебную деятельность, оценивать её результаты, определять причины возникших
трудностей и пути их устранения.
2
Рабочая программа «Всеобщая история. История Средних веков» 6 класс. 32 часа
Рабочая программа рассчитана на 32 часа. Из них 2 часа повторительно-обобщающие уроки по разделам, 2 часа на контрольные работы, 1 час на
работу с ошибками, 1 час на урок-викторину.
Основное содержание
I. Введение. Рубеж древности и Средневековья. (2 часа)
Что такое Средние века, чем они интересны современным людям?
Античная цивилизация и мир варваров – различия общественного устройства и взгляда на мир. Великое переселение народов (IV-VI века,
гунны, готы и другие). Перерождение античной цивилизации в христианский мир. Распад Римской империи (395 г.). Европейский Запад крушение империи (410 г., 476 г.), основ цивилизации, создание варварских королевств и особая роль Папы Римского в сохранении культурного
единства Западной Европы. Сохранение империи на Востоке – начало образования двух ветвей христианства. Складывание средневековой
европейской картины мира (представление о Боге и человеке, пространстве и времени, отношения государства и церкви). Идея аскетизма и
монашество.
Модуль 1.
I. Рождение средневековых цивилизаций
Тема 1. Запад христианского мира. V-X века. (4 часа)
Восхождение жителей варварских королевств на ступень цивилизации, христианизация. Объединение большей части западноевропейского
христианского мира в империю Карла Великого (800 г.): восстановление общественного порядка, возрождение культуры, разделение верховной
власти на светскую (император) и духовную (Папа Римский).
Рождение феодализма, феодальных отношений: 1) между феодалами (условными землевладельцами) и зависимыми от них крестьянами
(феодальные повинности); 2) внутри сословия феодалов между сеньорами и вассалами. Сословный строй Западной Европы, три основных
сословия: рыцари (светские феодалы), духовенство (духовные феодалы), крестьяне и горожане.
Политическая раздробленность после распада империи Карла Великого на Францию, Германию и Италию. Установление феодальной
раздробленности. Провозглашение Священной Римской империи. Набеги викингов: причины и последствия.
Тема 2. Восток христианского мира. V-XII века. (3 часа)
Расцвет Византийской империи как наследницы Рима при Юстиниане: государственная власть и культурное наследие (иконы, храм Святой
Софии). Вторжение славян и тюрок, образование их государств в Восточной Европе. Христианизация Восточной Европы, Кирилл и Мефодий,
славянская азбука. Окончательный раскол христианской церкви на православных и католиков: причины, события 1054 года, отличительные
особенности двух ветвей христианства. Разделение христианского мира на католическую и православную цивилизации (основные отличия).
Тема 3. Пророки и завоеватели Востока. VII-XIII века (4 часа)
3
Рабочая программа «Всеобщая история. История Средних веков» 6 класс. 32 часа
Арабские племена и возникновение ислама: личность и судьба Мухаммеда, начало мусульманской эры – 622 год, Коран и исламское
вероучение (представление о Боге и человеке, времени и пространстве). Арабские завоевания и образование Арабского халифата: причины и
последствия. Создание исламской цивилизации и ее культурное наследие: арабская письменность и литература (Омар Хайям), архитектура
(мечеть Купол Скалы), своеобразие изобразительного искусства, научные открытия (Авиценна), торговые связи между различными
цивилизациями Средневековья.
Крестовые походы: причины и последствия для Востока и Европы. Первый поход 1096-1099 гг. Возникновение духовно-рыцарских орденов.
Обострение отношений католиков и православных в эпоху Крестовых походов. Проблема взаимоотношений разных цивилизаций.
Монгольские завоевания: причины, личность Чингисхана, последствия для всего мира.
Обобщение и контроль. (3 часа)
Модуль 2. Судьбы средневековых цивилизаций
Тема 4.Особенности католической Европы. X–XV века. (4 часа)
Экономическое развитие Западной Европы: улучшение сельского хозяйства (трехполье, рост урожаев), развитие ремесла и торговли
(ярмарки, банки). Развитие средневековых городов Европы: ремесленные цеха и купеческие гильдии, защита частной собственности (римские
законы), борьба за самоуправление и появление городов-республик.
Быт основных сословий. Крестьянская (соседская) община. Развитие феодальных отношений: борьба крестьян за ограничение повинностей
Положение католической церкви в Европе. Борьба Папы и императора за светскую и духовную власть. Ереси: причины популярности и
борьба церкви с ними, инквизиции (признак кризиса европейского средневекового общества). Особенность странствующих монашеских орденов.
Франциск Ассизский.
Духовный мир европейского средневекового человека и культурное наследие Средневековья: простонародная культура, поэзия трубадуров,
появление университетов, появление экспериментальной науки, изобретение книгопечатания (ок.1455 г., И. Гутенберг); смена художественных
стилей – романское искусство и готика (парижский собор Нотр-Дам).
Тема 5. Страны католической Европы. XI–XV века. (5 часов)
Преодоление раздробленности в Англии и во Франции, формирование сословно-представительных монархий («Великая хартия вольностей» 1215 г., парламент, Генеральные штаты). Столетняя война (1337-1453): причины, влияние на рост национального сознания, личность Жанны
д’Арк, крестьянские восстания («жакерия» и Уота Тайлера) – признак кризиса европейского средневекового общества. Образование
централизованных государств в Англии и Франции.
Итальянское Возрождение: причины, основные черты, замена идей аскетизма на идеи гуманизма. Раздробленность в Священной Римской
империи и гуситские войны.
Тема 6. Судьбы средневековых цивилизаций. (4 часа)
4
Рабочая программа «Всеобщая история. История Средних веков» 6 класс. 32 часа
Образование Османской империи и судьба православного мира (1453 г.). Культурное наследие позднесредневековой православной и исламской
культуры. Формирование мира средневековой индийской цивилизации (страны, где соперничали и дополняли друг друга традиции индуизма,
буддизма и ислама), ее культурное наследие. Формирование мира средневековой дальневосточной цивилизации (страны, где переплетались
традиции конфуцианства, даосизма и буддизма), ее культурное наследие. Проблема рубежа окончания Средневековья: поиск европейцами пути на
Восток, «доколумбова Америка» и ее открытие в 1492 году.
Обобщение и контроль. (3 часа)
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ В КОНЦЕ 6 КЛАССА
1-я и 2-я линии развития. Умение объяснять разнообразие современного мира.
 Определять и объяснять временные границы средневековой истории человечества и истории России, предлагать и объяснять этапы
средневековой российской истории.
 Различать в общемировой культуре крупные цивилизации (культурные области), сложившиеся в Средневековье и развивающиеся до сих пор:
христианский мир (католическая цивилизация, православная цивилизация), исламский мир, индийская цивилизация, дальневосточная
цивилизация.
 Относить разные средневековые народы и государства, существовавшие на территории современной России, к различным цивилизациям
Средневековья.
 Свободно использовать в своей письменной и устной речи понятия (явления), развившиеся в эпоху Средних веков: в хозяйственной жизни –
феодальные отношения; в общественном делении – сословия, церковь; в государственной жизни – раздробленность и централизация; в культуре –
язычество и мировые религии (христианство, ислам, буддизм и др.), гуманизм, Возрождение и т.д.
3-я линия развития. Умение рассматривать общественные процессы в развитии.
 Определять основные причины и следствия перехода народов России и мира со ступени первобытности на ступень цивилизации в эпоху
Средних веков.
 Предлагать варианты мотивов поступков как известных исторических личностей (Карл Великий, Мухаммед, Владимир Святославич, Сергий
Радонежский и др.), так и представителей различных общественных слоев и культур Средневековья.
4-я линия развития. Нравственное самоопределение.
 При оценке таких явлений, как набеги викингов, Крестовые походы, монгольские завоевания, деятельность Франциска Ассизского, Сергия
Радонежского и т.д., выявлять гуманистические нравственные ценности.
5-я линия развития. Культурное и гражданско-патриотическое самоопределение.
 Давать и объяснять собственные оценки действиям исторических деятелей (в том числе безымянным) по защите своей родины, установлению
тех или иных порядков (Александр Невский, Дмитрий Донской, Иван III и т.д.)
5
Рабочая программа «Всеобщая история. История Средних веков» 6 класс. 32 часа
 Определять свое собственное отношение к разным позициям в спорах и конфликтах эпохи Средних веков (арабы и иноверцы, крестоносцы и
мусульмане, крестьяне и феодалы, русичи и степняки, ордынцы и русские, новгородцы и московиты и т.д.). Находить или предлагать варианты
терпимого, уважительного отношения к иным позициям как в прошлом, так и в современности.
6
Рабочая программа «Всеобщая история. История Средних веков» 6 класс. 32 часа
№
Кол- Тема уроков
урок во
ов
часо
в
1.
1
2.
1
Введение: что такое
история средних
веков
Рубеж Древности и
Средневековья.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Всеобщая история 6 класс
Тип урока Формирование универсальных учебных
Вид контроля,
действий
самостоятельной
деятельности
Изучение
нового
материала
Комбини
рованный
II.
3.
1
От
варварских Комбини
королевств к империи рованный
Карла Великого.
4.
1
Рождение феодального Комбини
общества.
рованный
5.
1
Феодальная
раздробленность.
Комбини
рованный
6.
1
Времена викингов.
Комбини
рованный
I.
ВВЕДЕНИЕ
Уметь: устанавливать историческую связь
Работа с лентой
между периодами истории; показывать
времени
преемственность
Уметь: работать с контурной картой;
Фронтальный
описывать образ жизни, быт германских
опрос
племен; называть существенные черты
процесса образования государств
Модуль 1.
РОЖДЕНИЕ СРЕДНЕВЕКОВЫХ ЦИВИЛИЗАЦИЙ
Запад христианского мира
Уметь: называть характерные черты Работа с картой
политического устройства империи Карла
Великого;
сравнивать
управление
государством при Хлодвиге и Карле
Великом
Уметь: описывать занятия и образ жизни Устные ответы
разных слоев раннефеодального общества; на вопросы
работать с фрагментами исторической
литературы
уметь: работать с исторической и контурной Работа
со
картами; описывать занятия и образ жизни схемой
разных социальных слоев раннефеодального
общества
Уметь: показывать на исторической карте Исторически
направление
походов
норманнов; диктант
сравнивать власть короля и власть крупных
ЦОР
Презентация
Презентация
Презентация
Анимированная карта
«Империя Карла Великого»
Интерактивный урок.
Изучается зарождение
феодальных отношений в
Западной Европе
Интерактивный урок.
Рассматривается процесс
распада империи Карла
Великого, причины и начало
феодальной раздробленности
Карта "Походы викингов"
Интерактивный урок
7
Рабочая программа «Всеобщая история. История Средних веков» 6 класс. 32 часа
7.
1
8.
1
9.
1
феодалов
Восток христианского мира. V—XI века
Византийская
Изучение
Уметь: выделять признаки исторической
империя.
нового
эпохи, определять черты, подтверждающие
материала своеобразие Византийской империи; составлять
схемы и таблицы, работать с контурной картой
Государства славян и Комбини
Уметь: определять характерные черты
кочевников.
рованный процесса создания славянских государств;
работать
с
исторической
картой;
сравнивать образ жизни древних германцев
и славян
Раскол христианской Комбини
Уметь:
описывать
устройство
церкви.
рованный христианской церкви; излагать суждения о
христианской церкви в период раннего
Средневековья
10.
1
Свет ислама.
11.
1
Рождение исламского
мира.
12.
1
Крестовые походы.
13.
1
Монгольские
Составление
вопросов
Анимированная карта
«Византийская империя»
Интерактивный урок.
Составление
таблицы
Карта Болгарское царство»
Карта «Византийская
империя и славяне»
Интерактивный урок
Составление
рассказа
христианской
церкви
Интерактивный урок.
о Рассматриваются причины
раскола христианской церкви
и образования католической
и православной цивилизаций
Пророки и завоеватели Востока. VII-XIII века.
Комбини
Уметь: характеризовать причины и
Работа с картой
рованный процесс возникновения и распространения
исламской религии; сравнивать
религиозные представления христиан и
мусульман
Комбини Уметь: работать с исторической картой; Составление
рованный называть основные события истории кроссворда
халифата; объяснять причины военных
успехов арабов и причины распада халифата
Применен Уметь: работать с исторической картой, Составление
выявлять
причинно- таблицы
ие знаний источниками;
и умений следственные связи на примере участия различных слоев населения в Крестовых
походах; сравнение целей участников
походов
Комбини Уметь: определять ступень развития Составление
Интерактивный урок.
Изучаются условия
зарождения и отличительные
особенности исламской
религии
Интерактивный урок.
Изучаются арабские
завоевания и особенности
исламской цивилизации
Интерактивный урок.
Рассматриваются причины и
последствия походов
крестоносцев Европы на
Восток
Интерактивный урок.
8
Рабочая программа «Всеобщая история. История Средних веков» 6 класс. 32 часа
завоевания.
рованный
монгольских
племен
и
причины рассказа
успешности монгольских завоеваний
Чингисхане
14.
1
Общий взгляд на
возникновение и
взаимодействие
средневековых
цивилизаций.
Обобщен
ие
и
системати
зация
знаний
Уметь; определять место событий в
прошлом; выявлять главное, сравнивать;
давать оценку и объяснять свое
отношение к историческим событиям;
решать исторические задачи
15.
1
Контрольная работа
по модулю «Рождение
средневековых
цивилизаций»
Контроль
знаний
Уметь; определять место событий в
прошлом; выявлять главное, сравнивать;
давать оценку и объяснять свое
отношение к историческим событиям;
решать исторические задачи
16.
1
Работа над ошибками
Итоговый
по теме
17.
1
Города Европы
18.
1
Феодальный мир
о Рассматриваются причины и
глобальные последствия
монгольских завоеваний
Составление
Интерактивный урок.
сравнительной Осуществляется повторение
таблицы
и обобщение истории
возникновения и
взаимодействия
католической, православной
и исламской цивилизаций
Контрольная
работа
Модуль 2
III.
РАЗВИТИЕ СРЕДНЕВЕКОВЫХ ЦИВИЛИЗАЦИЙ
Особенности католической Европы. X-XV века
Комбини Уметь: описывать средневековый город; Исторический
рованный называть характерные черты устройства диктант
средневекового
города;
раскрывать
причинноследственные
связи
возникновения городов
Комбини
рованный
Уметь: характеризовать основные признаки
феодального общества, жизнь и быт
различных социальных слоев населения;
анализировать исторические явления на
примере положения различных сословий;
раскрывать
особенности
рыцарской
Интерактивный урок
Изучаются процессы
возрождения городов,
развития ремесла и торговли,
городского самоуправления в
Западной Европе в X - XV
вв.
Работа
с Интерактивный урок.
историческими Изучаются быт и
взаимоотношения феодалов
источниками
и зависимых крестьян
Западной Европы XI - XV вв.
9
Рабочая программа «Всеобщая история. История Средних веков» 6 класс. 32 часа
культуры; работать с историческими
документами
Уметь: выделять существенные черты
религиозных воззрений людей в эпоху
Средневековья; называть
причины существования двух христианских
церквей;
анализировать
исторические
документы
Уметь: выделять существенные черты
представлений средневекового человека о
мире; составлять описание средневековых
памятников;
описывать
особенности
средневековой культуры, Работать с
историческими источниками
Страны католической Европы. XI-XV века
Уметь: работать с исторической и
Работа с картой
контурной картой; раскрывать общее и
особенное в процессе раздробленности
европейских государств в Средние века
19.
1
Сила католической
церкви.
Комбини
рованный
20.
1
Культура
католического мира.
Комбини
рованный
21.
1
Раздробленность в
Англии и Франции.
Комбини
рованный
22.
1
Столетняя война
Комбини
рованный
Уметь: определять причины, характер и
значение феодальных войн; характеризовать роль личности в истории;
Составление
таблицы
23.
1
Централизация Англии
и Франции
Комбини
рованный
Уметь: работать с исторической и
контурной картами; сравнивать исторические процессы на примере восстаний
Жакерии и Уота Тайлера
Составление
развернутого
плана
24.
1
Итальянское
Возрождение
Комбини
рованный
Уметь: раскрывать общее и особенное в
процессе завершения объединения и
Исторический
диктант
Интерактивный урок.
Рассматривается положение
католической церкви в
Западной Европе, ее
отношения со светскими
властями
Интерактивный урок.
Изучается развитие
образования, науки,
архитектуры и искусства
Западной Европы в X - XV
вв.
Интерактивный урок.
Изучаются процессы
усиления королевской власти
и формирования сословнопредставительных монархий
Интерактивный урок.
Изучаются причины и
основные события Столетней
войны
Интерактивный урок.
Изучается завершение
Столетней войны и
процессов формирования
централизованных
государств
Интерактивный урок.
Рассматриваются развитие
10
Рабочая программа «Всеобщая история. История Средних веков» 6 класс. 32 часа
управления европейских государств;
работать с исторической и контурной
картами
25.
1
Границы Священной
империи.
Комбини
рованный
26.
1
Рубежи православия и
ислама
Комбини
рованный
27.
1
Комбини
рованный
28.
1
Индийская
средневековая
цивилизация. V-XV
века.
Дальневосточный мир
Китая и Японии. VXV века
29.
1
Где закончилось
Средневековье?
Комбини
рованный
30.
1
Общий взгляд на
историю
Средневековья.
Обобщен
ие и
системати
Комбини
рованный
Уметь: составлять описание
средневековых памятников эпохи
Возрождения; описывать особенности
средневековой культуры. Работать с
историческими источниками
Судьба средневековых цивилизаций
Уметь: работать с исторической картой;
выявлять причинно-следственные связи
на примере падения Византийской
империи и образования Османской
империи
Уметь: перечислять признаки
цивилизации, сравнивать образ жизни
индийцев, работать с исторической и
контурной картами
Уметь: перечислять признаки
цивилизации, сравнивать образ жизни
китайцев и японцев, работать с исторической и контурной картами
Уметь: работать с исторической и
контурной картой; выделять признаки,
используя текст учебника и источников,
определять мотивы поступков людей
прошедшей эпохи; сравнивать образ
жизни Восточной и Западной цивилизаций
Уметь: работать с исторической и
контурной картой; сравнивать образы
жизни народов
Составление
рассказа об
эпохе
Возрождения
средневековых итальянских
государств, формирование
философии гуманизма и
искусства Возрождения
Интерактивный урок.
Изучается история
германских государств и
западных славян в X - XV вв.
Работа с картой
Интерактивный урок.
Изучается история поздней
Византии и завоевания
турков-османов
Составление
кроссворда
Интерактивный урок.
Рассматриваются
отличительные особенности
средневековой Индии
Интерактивный урок
Тест
Работа в группах,
составление
сравнительной
11
Рабочая программа «Всеобщая история. История Средних веков» 6 класс. 32 часа
31.
1
Контрольная работа
по модулю «Развитие
средневековых
цивилизаций»
32
1
История средних
веков
зация
знаний
Контроль
знаний
Игравикторин
а
таблицы
Уметь: определять место событий в
прошлом; выявлять главное, сравнивать;
давать оценку и объяснять свое
отношение к историческим событиям;
решать исторические задачи
Уметь: определять место событий в
прошлом; выявлять главное, сравнивать;
давать оценку и объяснять свое
отношение к историческим событиям;
решать исторические задачи
Контрольная
работа
Работа в группах
Перечень учебно-методических средств обучения
Методические пособия для учителя:
1. Борзова, Л. П. Игры на уроке истории: пособие для учителя / Л. П. Борзова. - М.: ВЛАДОС 2005.
2. Борзак, Е. Олимпиады по истории. 5-9 классы: пособие для учителя / Е. Борзак. - Волгоград: Корифей, 2006.
3. Вяземский, Е. Е. Методические рекомендации учителям истории. Основы профессионального мастерства : практ. пособие / Е. Е.
Вяземский, О. Ю. Стрелова. - М. : ВЛАДОС, 2003.
4. Уколова, И. Е. История Древнего мира. Задания, тесты, задачи : метод, пособие / И. Е. Уколе ва. - М. : Росмэн, 2005.
5. Грибов, В. С. Дидактический материал : пособие для учителя / В. С. Грибов. - ВЛАДОС- Пресс, 2007.
6. Дричак, А. Этническая история народов мира. Культура. Быт. Традиции / А. Дричак. - Волгоград : Экстремум, 2005.
7. Алебастрова, А. А. Проверочные материал по всеобщей истории за 6 класс: Средние века : метод, пособие / А. А. Алебастрова. - М. :
Феникс, 2010.
8. Кишенкова, О. В. Сборник тематических тестов по истории Средних веков для учащихся 6 кл. / О. В. Кишенкова. - М.: Интеллект-центр,
2008.
12
Рабочая программа «Всеобщая история. История Средних веков» 6 класс. 32 часа
Дополнительная литература для учителя:
1. Х.Драхлер, А. Всеобщая история : передовой опыт / А. Драхлер. - М. : ВЛАДОС, 2002.
2. Евтухов, И. О. Материалы по истории Древнего мира и Средних веков : справочное пособие / И. О. Евтухов, В. А. Федоскин, А. А.
Прохоров. - М. : Книжный дом, 2004.
3. Яновский, О. А. Всемирная история : в 3 ч. / О. А. Яновский. - М.: Юнипресс, 2002.
4. Чернова, М. П. Справочник учителя истории 5-11 кл. / М. П. Чернова. - М.: Экзамен, 2008.
5. 1000 вопросов и ответов по истории : учебное пособие / под общ. ред. А. Н. Алексашкиной. - М. : ACT, 1996.
Дополнительная литература для учащихся:
1. 100 великих сокровищ: энциклопедия для школьников / сост. Н. М. Ионина. - М. : Вече, 2007.
2. История мировой культуры : справочник школьника / сост. Ф. С. Капица, Т. М. Колядич. - М. : Слово, 1996.
3. Всеобщая история: новейший справочник школьника / сост. Ф. С. Капица, В. А. Григорьев, Е. П. Новикова. - М. : ACT, 2010.
4. Рыжов, К. В. Все монархи мира. Западная Европа: книга для учащихся / К. Рыжов. - М. : Вече, 2001.
5. Аграшенков, А. В. Сто великих битв / А. В. Аграшенков [и др.]. - М. : Вече, 2001.
6. Цибульский, В. П. Календари и хронология стран мира : книга для учащихся / В. П. Цыбульский. - М.: Просвещение, 1982.
7. Энциклопедия для детей. Т. 1: Всемирная история / сост. С. Т. Исмаилова. - М. : Аванта+,1996
Наглядно-демонстрационные пособия.
Таблицы по основным разделам «Всеобщей истории с древнейших времен до конца XIX века» (хронологические, сравнительные,
обобщающие).
Схемы по основным разделам «Всеобщей истории с древнейших времен до конца XIX века» (отражающие причинно-следственные связи,
системность ключевых событий, явлений и провесов истории).
Всеобщая история в таблицах и схемах.
Диаграммы и графики, отражающие статистические данные по «Всеобщей истории с древнейших времен до конца XIX века».
Портреты выдающихся деятелей мировой истории с древнейших времен до конца XIX века.
Атлас «Зарубежная история». 5-11 классы. «Атлас школьника».
Атлас Всемирной историй.
Карты:
1.
Европа в ранее Средневековье. Великое переселение народов;
2.
Народы Центральной и Юго-Восточной Азии в период Средневековья;
3.
Восточная Римская империя и славяне во второй половине VI - VII в.;
4.
Раздел империи Карла Великого 843-870 гг.;
5.
Халифат Аббасидов VIII-IX вв.;
13
Рабочая программа «Всеобщая история. История Средних веков» 6 класс. 32 часа
Восточная Европа в VIII-X вв.;
Норманнские завоевания VIII—XI вв.;
Средиземноморская Африка. Каталонская карта 1375 г.;
Западная Европа в XI - начале XIII в. Крестовые походы;
10.
Столетняя война 1337-1453 гг.;
11.
Гуситские войны 1419-1434 гг.
Информационно-коммуникативные средства и электронно-звуковые пособия.
Мультимедийные обучающие программы и электронные учебники по всеобщей истории:

электронное учебно-наглядное пособие «Презентации по истории Древнего мира и Средних веков» (CD);

интерактивное наглядное пособие «История Древнего мира и Средних веков» (CD);

мультимедийное учебное пособие «История Средних веков. 6 класс» (CD и DVD);

игровые компьютерные программы по «Всеобщей истории» (CD).
Электронный учебник по истории для 5-8 классов (CD);
Электронный сборник кроссвордов по истории Средних веков (CD);
Видеофильмы «Всеобщая история», (DVD);
Слайды (диапозитивы) по «Всеобщей истории».
- Технические средства обучения.
Мультимедийный компьютер.
Мультимедийный проектор.
Экран проекционный.
6.
7.
8.
9.
14