Document 4406212

Согласовано»
Руководитель МО
______/Букарцева С.А./
Протокол №1 от
« ____________2014г.
«Согласовано»
Заместитель директора
«Утверждаю»
Директор МБОУ
по УВР
__________/Букарцева С.А./
«28»августа 2014г.
«Нижне-Качеевская ООШ»
________/Краснова И.А./
Приказ №49 от 29августа2014г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Нижне-Качеевская основная общеобразовательная»
Терентьевой Елены Николаевны
по предмету » История»
6 класс
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 2 от
«28 »августа 2014 г.
2014-2015 учебный год
Учебно-тематическое планирование
по истории
Класс 6
Учитель: Терентьевой Елены Николаевны
Количество часов
Всего 70 часов; в неделю 1 час
Плановых контрольных уроков _1 , зачетов _3_ , тестов
Административных контрольных уроков
ч.;
ч.
Планирование составлено на основе примерной программы по истории 5-9 класс для образовательных учреждений
Аннотация к рабочей программе История 6 класс
Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного
общего образования, Примерной программы основного общего образования по истории 5-9 класс для образовательных учреждений
и авторских программ А.А.Данилов «История России 6-9 классы», Вигасин А.А. «История средних веков, 6 класс» (сб. «Программы
общеобразовательных учреждений. История. Обществознаний 5-11/ М. «Просвещение 2008»).
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных
часов по разделам курса с учетом государственного стандарта, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся школы.
Рабочая программа способствует реализации единой концепции исторического образования.
Учебники Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России с древнейших времен до конца XVI века: 6 класс.— 256 с.: ил., карты./М.:
«Просвещение», 2009г. и «История средних веков» 6 класс, М., Русское слово, 2007 г., История Татарстана и татарского народа 6 класс,К.,
ТаРИХ, 2008г. Ф.Ш.Хузин, В.И.Пискарёв освещают все предусмотренные школьной программой вопросы.
Разноуровневый методический аппарат, многочисленные документы с вопросами и заданиями, иллюстрации и карты позволяют
организовать эффективную работу на уроках и дома.
Данные учебники соответствует современному уровню исторической науки и содержанию Федерального образовательного стандарта по
истории.
При составлении рабочей программы был учтен федеральный компонент Государственного стандарта, который устанавливает обязательный
минимум содержания курса История России с древнейших времён до конца XVI века и истории средних веков. Историческое образование
на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся.
Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям
России и мира, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в
современном поликультурном, полиэтническом обществе. В цели курса входят: освоение школьниками ключевых исторических понятий;
ознакомление с основными религиозными системами; раскрытие особенностей социальной жизни, структуры общества на этапе XVI века;
раскрытие специфики власти; раскрытие выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории XVI века; раскрытие значения
политического и культурного наследия разных цивилизаций. Рабочая программа составлена на основе цивилизационно - гуманитарном
подходе. Она ориентирована на то, чтобы учащиеся овладели определенным объемом знаний и умений в истории XVI века.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:
- воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления
ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок,
идеологических доктрин;
- развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную
позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими
системами;
- освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во
всемирно-историческом процессе;
овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;
- формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической
обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к
дискуссионным проблемам прошлого и современности.
- подготовка выпускника к успешной жизнедеятельности после окончания школы с учётом сложившихся особенностей региона;
- формирование у обучающихся знаний и практических навыков проявления заботы о людях, природе и культуре родного края через
самоорганизацию своей жизнедеятельности;
- обеспечение дальнейшего процесса умелого выбора варианта самореализации и самоутверждения.
требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения истории ученик должен
-знать основные этапы и ключевые события истории России с древнейших времён до конца XVI века и выдающихся деятелей истории;
-знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
-знать изученные виды исторических источников;
-уметь определять последовательность и длительность важнейших событий новой истории;
-уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства
разных источников;
-уметь читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств,города, места
значительных исторических событий;
-владеть
навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, формулировать вопрос, сжато давать ответ;
-уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать
описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов
исторических источников в связной монологической форме;
-использовать приобретенные знания при написании творческих работ, сообщений, докладов, рефератов, рецензий;
-выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;
-уметь анализировать исторические явления, процессы факты;
-группировать исторические явления и события по заданному признаку;
-уметь дать на основе конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;
-выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
-объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и мира с древнейших времён до конца XVI
века, достижениям культуры;
- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
- высказывания собственных суждений (в споре, дискуссии и т.п.) об историческом наследии народов мира;
- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения; - использованиязнаний об историческом пути и традициях народов
мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
компьютерной поддержки учебного процесса
предполагается использование следующие программно-педагогических средств, с помощью интернет-ресурсов и компьютера, мультимедийного проектора.
Список литературы
1.Дополнительная литература:
- Т.В Малышева «Открытые уроки истории» мастер-класс,
- Дидактические материалы по «Истории России с древнейших времен до 16 века»,
- О.Г. Набатова «Конспекты уроков для учителя истории 6-7 класс»
2. Интернет - ресурсы
3. Поурочные разработки к учебникам. Пособия для учителя. (Данилов А. А., Косулина Л. Г.История России. С древнейших времен до конца
XVI века. 6 класс.
4.М.Т. Студеникин «Методика преподавания истории в школе»,М-Владос,2000 г.
5. Игры и занимательные задания по истории, М-Дрофа,2003 г.
Учебно-методический комплект:
1. Рабочие тетради по истории «Истории России» и «Средних веков» для 6 класса к учебнику Данилова, Косулина, Брандта.
2. КиМ Отечественная История До 19 века Энциклопедия по истории России.
3. Поурочные разработки к учебникам. Пособия для учителя. (Данилов А. А., Косулина Л. Г.История России. С древнейших времен до конца
XVI века. 6 класс. Поурочные разработки.
4. Тематический контроль по истории Средних веков. 6 класс. Манданова Е.С
5.Рабочая тетрадь по истории Средних веков. 6 класс. Петрова Н.Г
6.Схемы по Всеобщей истории. 6 класс. Агафонов С.В История Средних веков. Книга для учителя. 6 класс. Петрова Н.Г.
7.История Средних веков. Программа курса. 6 класс. Бойцов М.А., Петрова Н.Г
8. Пономарев М.В., Абрамов А.В., Тырин С.В Поурочное планирование к учебнику «История Средних
Учебно-тематическое планирование
по истории
Класс 6
Учитель: Терентьевой Елены Николаевны
Количество часов
Всего 70 часов; в неделю 1 час
Плановых контрольных уроков _1 , зачетов _3_ , тестов
Административных контрольных уроков
ч.;
ч.
Планирование составлено на основе примерной программы по истории 5-9 класс для образовательных учреждений
Календарно -тематическое планирование по истории России 6 класс (36 часов)
№
Тема
урок
а
урока
Тип урока
Характеристика
Виды
Планируемые
деятельности
учащихся
контроля,
измерители
результаты
или виды
Дата проведения
освоения
материала
учебной
деятельности
План
1
Введение. Что
изучает история
Отечества.
Уроклекция/през
ентация
Беседа
Вопросы
Умение работать с текстом
учебника, выделять главное,
использовать ранее
изученный материал для
решения познавательных
задач
6.09
2
На окраинах
античного мира
Комбиниров
анный
Умение работать с
дополнительной
литературой
задания
Краткие сообщения на
заданную тему
13.09
3
Кочевые племена
на территории
России
Урок нового
материала
Подготовка
информации
вопросы
Обсуждение, обобщение
18.09
4
Восточные славяне.
Урок нового
материала
Работа по карте,
беседа
Вопросы
Иметь представление о
предках славян и районе их
расселения. Уметь составлять
20.09
Факт
Примечание
связный рассказ об основных
занятиях, быте, верованиях,
общественном устройстве
восточных славян.
5
Соседи восточных
славян.
Комбиниров
анный урок
Самостоятельная
работа с текстом,
беседа
Вопросы
Умение сравнивать, устанавливать причинноследственные связи. Умение
работать по карте, заполнять
контурные карты
25.09
6
Формирование
Древнерусского
государства.
Комбиниров
анный урок
Беседа, решение
творческих задач,
самостоятельная
работа
Тест
Уметь представлять связный
рассказ о процессе
формирования государства у
восточных славян. Знать
основные точки зрения о
норманнской теории в
исторической науке.
27.09
7
Первые киевские
князья.
Урокпрактикум
Решение творческих
задач, работа с
терминами
Тест
Иметь представление об
основных направления
внутренней и внешней
политики первых русских
князей.
2.10
8
Князь Владимир.
Принятие
христианства.
Комбиниров
анный урок
Дискуссия,
презентация,
Тест
Уметь вычленять
особенности принятия
христианства по сравнению с
язычеством.
9.10
беседа
9
10
11
Расцвет
Древнерусского
государства при
Ярославе Мудром.
Комбиниров
анный урок
Самостоятельная
работа с текстом,
беседа
Преемники
Ярослава Мудрого
и борьба за престол
комбиниров
анный
План работы с
текстом
Культура Древней
Руси. Быт и нравы.
Комбиниров
анный урок
Знать деятельность Ярослава
Мудрого в деле укрепления
государственности на Руси.
11.10
Обобщать и
систематизировать
изученный материал.
16.10
Вопросы
Уметь выделять главное
(истоки и особенности
древнерусской культуры).
Ценностное ориентирование
древнерусского общества
18.10
Вопросы
задания
Дискуссия,
презентация,
беседа
12
Обобщающий урок
по теме: «Русь
Древняя»
Контрольны
й
Письменный опрос
Контрольная
работа № 1
Обобщать и
систематизировать
изученный материал.
23.10
13
Начало
раздробления
Древнерусского
государства.
Уроклекция/през
ентация
Беседа,
Вопросы
Уметь объяснять
закономерности феодальной
раздробленности. Знать
причины обособления
25.10
дискуссия
княжеств и уметь объяснять
послед-ствия этого процесса.
Главные
политические
центры Руси.
Лабораторно
е занятие по
учебнику и
документу
Работа по карте,
беседа,
15
Нашествие с
Востока.
Урокпрактикум
Анализ источников,
работа по карте,
практическая работа
Вопросы
Уметь объяснять причины
1.11
завоевания Руси монголами и
последствия
монголотатарского ига.
Развивать умения работать с
картой и историческими
документами.
16
Борьба Руси с
западными
завоевателями.
Урокпрактикум
Беседа,
Вопросы
Иметь представление о
полководческом искусстве
Александра Ярославича.
13.11
Русь и Золотая
Орда
Лабораторно
е занятие по
учебнику и
документу
Беседа,
Тест
Уметь объяснять сущность
монголо-татарского ига
15.11
Русь и Литва.
Урокпрактикум
Работа по карте,
анализ источников
Тест
Уметь объяснять сущность
20.11
Контрольны
Письменный опрос
Контрольная
14
17
18
19
Повторительно-
Тест
самостоятельная
работа с текстом
работа по карте
самостоятельная
работа с текстом
Иметь представление об
особенностях развития
крупных русских княжеств.
30.10
Литовско – Русского
государства.
Обобщать и
22.11
обобщающий урок
по разделу «Русь
«Политическая
раздробленность
на Руси».
20
21
22
23
Предпосылки
объединения
русских земель.
Усиление
Московского
княжества.
Москва – центр
борьбы с
ордынским
владычеством.
Куликовская битва.
Московское
княжество и его
соседи в конце XIV
– середине XV века.
Создание единого
Русского
государства и конец
ордынского
й
работа № 2
Беседа,
Уроклекция/през
ентация
Урокпрактикум
Лабораторно
е занятие по
учебнику и
документу
Урокпрактикум
дискуссия
Тест
Работа по карте,
анализ источников,
беседа
Тест
Самостоятельная
работа с текстом,
беседа
Вопросы
Анализ источников,
работа с картой,
беседа
Тест
систематизировать
изученный материал.
Иметь представление о
причинах возвышения
Москвы и закономерностях
образования древнерусского
государства.
27.11
Знать причины появления
теории «Москва – Третий
Рим». Знать начало, ход и
итоги Куликовской битвы
29.11
Уметь анализировать
внутреннюю политику
Василия I, ход и итоги
междоусобной войны второй
четверти ХIV в.;
4.12
Развивать умения работать с
картой и историческими
документами.
6.12
владычества.
24
25
Московское
государство в конце
XV – начале XVI
века.
Церковь и
государство в конце
XV – начале XVI
века.
Лабораторно
е занятие по
учебнику и
документу
Комбиниров
анный урок
Комбиниров
анный урок
27
Конец удельной
эпохи
Комбиниров
анный
28
От великого
княжества – к
царству
Комбиниров
анный
29
Начало правления
Ивана IV. Реформы
Избранной рады.
Тест
Беседа,
Русская культура во
второй половине
XIII –середине XVв.
26
Самостоятельная
работа с текстом,
беседа
дискуссия
Работа с текстом
учебника
Беседа
Вопросы
задания
11.12
Уметь определять причины
изменения в положении
Русской православной
церкви. Причины появления
ереси
13.12
Умение кратко и развернуто
давать ответы
18.12
20.12
документы
Беседа
25.12
вопросы
Письменный опрос
Комбиниров
анный урок
Характеризовать развитие
Российского государства в
конце ХV века; основные
направления Ивана III.
Уметь устанавливать
Тест
причинно-следственные
связи, выявление
исторической
27.12
закономерности.
Роль личности в истории.
Умение кратко и развернуто
давать ответы.
30
31
32
33
Внешняя политика
Ивана IV.
Опричнина.
Русская
православная
церковь в конце XV
– XVI веках.
Русская культура в
конце XV – XVI
веков.
15.01
Тест
Уметь объяснять причины
завоеваний Ивана Грозного;
развивать умения работать с
исторической картой
(показывать ход войны и
присоединение земель).
17.01
Тест
Уметь определять факторы,
способствовавшие усилению
царской власти;
характеризовать опричнину,
выделяя ее причины и итоги
Сравнивать особенности
развития русской культуры в
разные периоды истории.
22.01
Описывать быт русских
людей; использовать
иллюстрации при рассказе о
жизни людей.
24.01
Беседа,
Уроклекция/през
ентация
Лабораторно
е занятие по
учебнику и
документу
Комбиниров
анный урок
дискуссия
Самостоятельная
работа с текстом,
беседа
Самостоятельная
работа с текстом,
беседа
Вопросы
Беседа,
Комбиниров
анный урок
дискуссия
Вопросы
34
35
36
Повторительнообобщающий урок
по разделу «Русь
Московская».
Итоговый урок
Резервный урок
Письменный опрос
Контрольны
й
Контрольны
й
Контрольная
работа № 3
Повторение,обобщен
ие
Контрольная
работа № 4
Обобщать и
систематизировать
изученный материал.
29.01
Обобщать изученный
материал
31.01
5.02
Календарно-тематическое планирование по Истории Средних веков 6 класс ( 24 часа)
№
Тема урока
Характеристика
учебной
деятельности
Тип
урока
Вид
контроля
контроля
Характеристика учебной
деятельности
Дата
план.
1.
Вводный урок
Понятие «средние
века». Место истории
средних веков в
истории человечества.
Источники знаний об
истории Средних веков.
Вводный
Вопросы
Раскрывать смысл понятия
«Средние века». Называть
источники наших знаний об истории
средних веков.
12.02
Определять роль семьи, рода,
общины племени в жизни варваров.
Называть причины Великого
переселения народов и его
результаты. Выделять отличия в
обществе варваров от общества
Римской империи. Сравнивать
религиозные верования древних
греков и варваров.
14.02
2
Образование
варварских
королевств.
Государство франков в
VI – VIII веках
Ознакомить с жизнью
древних германцев в IV
– VI вв. и подвести к
пониманию причин
появления у них
неравенства. Усвоить
понятие «великое
переселение народов»;
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Вопросы
Дата
факт
ич.
Примечание
3
Христианская церковь
в раннее
средневековье
Объяснить, как было
принято христианство.,
каковы были законы
франков.
Комбини
рованный
Вопросы
Называть отличия власти короля от
власти вождя, изменения у франков
в управлении, судеи церкви после
завоевания Галлии. Объяснять
смысл и последствия военной
реформы Карла Мартелла. Знать
церковную иерархию.
19.02
4
Возникновение и
распад империи Карла
Великого.
Объяснить учащимся,
как и когда произошел
распад империи Карла
Великого;
Комбини
рованный
В чем
причина
распада
империи
Карла
Великого
Давать оценку деятельности Карлу
Великому. Сравнивать управление
государством при Хлодвиге и Карле
Великом. Называть причины
распада империи Карла Великого и
начала феодальной
раздробленности.
21.02
продолжить
формирование умений
работать с
исторической картой,
историческими
источниками, работать
с текстом учебника,
давать развернутый
ответ на вопрос.
5
26.02
Феодальная
Объяснить учащимся
Комбини
Называть причины феодальной
раздробленность
Западной Европы в
IX—XI веках
как и когда произошла
феодальная
раздробленность.
Научить разбираться в
феодальной лестнице.
рованный
Вопросы
раздробленности, объяснять
феодальную лестницу.
6
Англия в раннее
средневековье
Рассказать учащимся
каким народом
древнего мира был
основан город Лондон.
Кто такие англосаксы и
норманны.
Уроксеминар
Доклады,
сообщения
Знать легенду и быль Англии. Уметь
рассказать о борьбе англосаксов и
норманнов.
28.02
7
Византия при
Юстиниане. Борьба
империи с внешними
врагами
Показать особенности
императорской власти в
Византийской империи.
Урокпрактику
м
Практическая
работа
Сравнивать управление
государством в Византии и в
империи Карла Великого. Называть
причины неудач в попытке
Юстиниана восстановить римскую
империю. Дать оценку правлению и
личности Юстиниана.
5.03
Умений работать с
историческими
источниками, работать
с исторической картой,
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивать,
анализировать
исторические факты
8
Ознакомить с
урок
семинар
7.03
Сравнить
Культура Византии
важнейшими
достижениями
Византийского
искусства.
образование,
науку и
архитектуру в
Византии и
Западной
Европе VI – XI
веках.
Продолжить
формирование умений
работать с
историческими
источниками, работать
с исторической картой,
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивать,
анализировать
исторические факты
9
Возникновение
ислама. Арабский
халифат и его распад
Дать представление о
возникновении,
ценностях и
особенностях
исламской
цивилизации.
Выяснить роль ислама
объединении арабских
племен.
Развивать умение
Комбини
рованный
Нанести на
карту
территории ,
завоеванные
арабами.
Подготовить
сообщение о
развитии
образования,
науки,
литературы.
Давать определение понятий:
ромеи, симфония, димы, Сенат,
василевс, автократия.
Уметь: работать с историческими
источниками, работать с
исторической картой, раскрывать
причинно-следственные связи,
сравнивать, анализировать
исторические факты
Определять влияние природы и
климата на занятия населения
Аравии. Определять причины и
условия объединения
12.03
10
Культура стран
халифата
Ознакомить с
важнейшими
достижениями
исламской культуры.
Уроксеминар
Доклады,
сообщения
Контрол
ьнообобща
ющ.
урок
Контрольный
тест
Комбини
рованный
Вопросы, тест
Сопоставлять достижения науки в
странах халифата и в Византии.
Определять различие в назначении
христианских и мусульманских
храмов.
14.03
Ознакомиться с
характерными чертами
феодального строя на
Ближнем Востоке.
Развивать умение
работать с картой,
сравнивать
аналогичные явления,
делать сообщения,
анализировать
предметы культуры
11
Контрольный урок по
разделу «Раннее
средневековье»
12
Формирование
средневековых
городов
Подвести к пониманию
причин возникновения
городов в СВ
19.03
Пояснять причины возникновения
городов. Определять роль в
развитии городов королей,
монастырей, феодалов. Показывать
21.03
Торговля в средние
века
Показать роль труда
ремесленников и
крестьян в
возникновении
разделения труда
между городом и
деревней.
связь между ростом городов и
расширением торговли. Иметь
представление о жизни горожан в
средневековье
Раскрыть причины,
способы и последствия
борьбы городов с
сеньорами.
Создать представление
о жизни и быте
горожан.
Продолжать развивать
умения анализировать
исторические
источники,
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
способствовать
развитию творческих
способностей учащихся.
13
Могущество папской
власти. Католическая
Подвести учащихся к
пониманию причин
могущества
Урок
изучени
я нового
Вопросы
Установить
Выделять главную причину
разделения церквей. Определять
различия между католической и
26.03
церковь и еретики
католической церкви в
Западной Европе.
материа
ла
последовател
ьность и
длительность
событий.
православной церквами. Называть
причины появления ереси.
Комбини
рованный
Вопросы, тест
Называть причины и последствия
крестовых походов. Определять
роль духовно-рыцарских орденов в
государствах крестоносцев.
Разъяснить причины
появления ересей,
показать методы
борьбы католической
церкви с еретиками.
Продолжить
формирование умений
работать с
историческим
источником и картой.
14
Крестовые походы
Обеспечить усвоение
учащимися причин
организации и
проведения крестовых
походов.
Ознакомить с главными
особенностями первого
крестового похода.
Подвести к пониманию
итогов и последствий
крестовых походов.
Определить
участников
всех
крестовых
походов.
28.03
15
Как происходило
объединение Франции
Подвести к пониманию
причин объединения
Франции и выявить
особенности этого
процесса.
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Вопросы
Обеспечить усвоение
понятий
«Централизованное
государство» и
«Генеральные штаты»
Продолжить развивать
умение работать с
текстом учебника и
историческими
источниками,
анализировать, делать
выводы, представлять
результаты своей
работы.
Что англичане считают
началом своих свобод
Подвести к пониманию
причин усиления
королевской власти в
Англии.
2.04
Уметь работать с текстом учебника
и историческими источниками,
анализировать, делать выводы,
представлять результаты своей
работы
Показать сущность
сословного строя
16
Выделять слои населения и
причины их заинтересованности в
поддержке власти короля в его
борьбе за объединение Франции.
Определять роль Филиппа II Августа
в объединении Франции. Давать
определение понятий:
централизованное государство,
генеральные штаты, денежный
оброк
Комбини
рованный
Вопросы
Выявить
общее и
особенное в
Определять главные последствия
нормандского завоевания Англии.
Называть реформы в управлении
государством при Генрихе II,
4.04
Выделить особенное в
процессе
формирования
централизованного
государства.
сословнопредставител
ьной
монархии
Франции и
Англии.
Показать отличие
Парламента в Англии от
Генеральных штатов.
Показать значение
Великой хартии
вольностей
Столетняя война
Подвести к пониманию
причин усиления
королевской власти в
Давать определение понятий:
баллада, реформа, щитовые
деньги, шериф, графство, хартия,
парламент, палата лордов,
палата общин, Великая хартия
вольностей..
Уметь сравнивать однотипные
исторические события, процессы,
самостоятельно формулировать
выводы и аргументировать их
фактами из исторических
источников, работать по карте
Продолжить
формирование умения
сравнивать однотипные
исторические события,
процессы,
самостоятельно
формулировать выводы
и аргументировать их
фактами из
исторических
источников, работать по
карте
17
определять значение реформ.
Выявлять причины недовольства в
стране Иоанном Безземельным.
Комбини
рованный
Вопросы
Определять причины Столетней
войны. Сравнивать английскую и
французскую армии. Определять
причины поражения французской
9.04
Англии.
Выделить особенное в
процессе
формирования
централизованного
государства.
Показать отличие
Парламента в Англии от
Генеральных штатов.
Показать значение
Великой хартии
вольностей
Продолжить
формирование умения
сравнивать однотипные
исторические события,
процессы,
самостоятельно
формулировать выводы
и аргументировать их
фактами из
исторических
источников, работать по
карте
армии в начале 15 века и причины
перелома в войне с появлением
Жанны д Арк.
18
Усиление королевской
власти в конце XV века
во Франции и в Англии
Реконкиста и
образование
централизованных
государств на
Пиренейском
полуострове.
Подвести к пониманию
значения образования
централизованных
государств. Подвести к
пониманию
особенностей
складывания
централизованных
государств на
Пиренейском
полуострове.
Комбини
рованный
Вопросы, тест
Практическая
работа
Германия и Италия в
XIV—XV веках
Выяснить почему
Италия и Германия
оставались
раздробленными
государствами
Продолжить
формирование умений
11.04
Определить существенные черты
централизованного государства.
Выявить общее и особенное в
централизованных государствах
Франции и Англии.
Называть причины успехов и неудач
Реконкисты. Определять
особенности развития христианских
государств на Пиренейском
полуострове.
Продолжить
формирование умений
анализировать
исторические факты,
раскрывая причинноследственные связи
19
Сравнивать цели и средства
достижения у Людовика XI и Карла
Смелого. Оценивать значение
победы Людовика XI над Карлом
Смелым.
Урокпрактику
м
Практическая
работа
Определять условия и причины
роста богатств городов Италии
16.04
анализировать
исторические факты,
раскрывая причинноследственные связи,
работать с
исторической картой,
составлять связный и
четкий рассказ по
тексту учебника
20
Гуситское движение в
Чехии
Показать причины
возникновения в Чехии
народного движения
против католической
церкви.
Показать историческую
роль личности Яна Гуса.
Продолжить
формирования умения
сравнивать, давать
характеристику
исторической личности,
анализировать,
устанавливать связи
между причинами и
следствиями.
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Вопросы
Сравнивать цели умеренных и
таборитов. Определять причины
победы гуситов над крестоносцами,
умеренных над таборитами.
Определять последствия гуситских
войн.
18.04
21
Завоевание туркамиосманами Балканского
полуострова
Показать причины
падения Византии,
быстрого захвата
турками-османами
Балканского
полуострова и причины
упадка Османской
империи. Продолжить
формирование умений
работать с
историческими
источниками, картой.
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Вопросы, тест
Определять причины падения
Византии. Приводить
доказательства о борьбе народов
Балканского государства против
османского нашествия.
22
Образование и
философия. Научные
открытия и
изобретения.
Показать уровень
технических открытий и
изобретений.
Ознакомить учащихся с
великими
произведениями
средневекового
искусства.
Комбини
рованный
Вопросы
Раскрывать представления
гуманистов о роли, значении и цели
человека. Давать определение
понятий: возрождение,
интеллигенция, гуманизм
Дать представление о
средневековой Индии и
Китае, показать
особенности их
экономического и
Урок
изучени
я нового
материа
23
Средневековый Китай,
Индия, Япония
23.04
25.04
Уметь анализировать различные
виды художественных текстов,
делать выводы, составлять связный
и четкий рассказ
Вопросы.
Называть последствия объединения
Китая в 6 веке. Выделять причины
крестьянской войны в Китае в конце
X века, отличия от обычных
крестьянских восстаний. По тексту и
30.04
24
Открытие Америки и
морского пути в
Индию.
политического
развития. ознакомить с
достижениями
культуры этих стран.
Продолжить
формирование умения
работать с картой,
рассуждать, сравнивать
и анализировать
ла
Причины великих
географических
открытий. Плавания
вдоль западного берега
Африки. Путешествие
Васко да Гамы
.Открытие Америки
Колумбом.
Урок
изучени
я нового
материа
ла
рисункам определять особенности
китайской архитектуры. Давать
определение понятий: султанат,
касты, насан, брахманизм,
буддизм, индуизм, ислам, Великий
шелковый путь, фарфор, пагода,
пейзажи, улус
Уметь работать с картой,
рассуждать, сравнивать и
анализировать
Задания на выявление
последовательности событий
2.05
Календарно -тематическое планирование по истории татарского народа и Татарстана 6 класс (10 часов)
№
Тема
Тип урока
Характеристика
Виды
Планируемые
Дата проведения
Приме
урока
деятельности
учащихся
урока
или виды
контроля,
измерител
и
результаты
чание
освоения
материала
учебной
деятельности
План
1
Введение. Древние
люди на территории
Среднего Поволжья
Урок
изучения
нового
материала
Беседа
Вопросы
Характеризовать источники по курсу
И.Т., иметь представление об
основных племенах, населявших
край
4.05
2
Древние тюрки и
ранние тюркские
государства
Комбиниров
анный
Работа по карте,
беседа
Вопросы
Вопросы
7.05
3
Волжская Булгария в
X-начале XIII веках
Лабораторн
ое занятие
по учебнику
и документу
Самостоятельная
работа с текстом,
беседа
Тест
Сравнивать развитие
средневековых городов, иметь
представление об особенностях
развития В.Б.
11.05
4
Волжская Булгария и
монгольские
завоевания
Комбиниров
анный
Беседа, решение
творческих задач,
самостоятельная
работа
Тест
Характеризовать процесс
столкновения булгар с монголами,
знать последствия монгольских
походов
14.05
5
Золотая Орда
Комбиниров
анный
Решение творческих
задач, работа с
терминами,
просмотр
Тест
Знать особенности развития З.О.,
определять причины расцвета З.О.
16.05
Факт
иллюстраций
6
Булгарский улус.
Распад Золотой Орды
Комбиниров
анный
Дискуссия,
презентация,
Тест
Иметь представление об успехах в
развитии экономики и культуры
булгар, знать причины распада З.О.
18.05
Вопросы
Уметь характеризовать территорию,
население, хозяйство Казанского
ханства
21.05
беседа
7
Образование
Казанского ханства.
Комбиниров
анный
8
Казанское ханство:
хозяйство,
управление,
культура.
Комбиниров
анный
9
Казанское ханство: от
самостоятельности – к
зависимости и
гибели.
Урок
изучения
нового
материала
10
Урок обобщения по
курсу истории
татарского народа и
Татарстана
Контроль
усвоения
изученного
материала
Беседа,
самостоятельная
работа по учебнику
Беседа, работа по
учебнику, работа с
терминами
23.05
Тест
Беседа,
самостоятельная
работа по учебнику
Контрольна
я работа №
1
Знать причины ослабления и
падения Казанского ханства, иметь
представление о последствиях
завоевания
26.05
Обобщать и систематизировать
изученный материал.
30.05