Учебно-тематическое планирование по истории средних веков 6

Учебно-тематическое планирование
по истории средних веков
6 класс
№
мод
уля
Тема
урока
Кол-во
часов
Тип урока
Характеристика
деятельности
учащихся
или виды
учебной
деятельности
Виды
контроля,
измерители
Планируемые
результаты
освоения
материала
Дом.
задание
План
I блок «Введение» (1 ч.)
1.
Что изучает история
средних веков
1.
Древние германцы и
Римская империя
2.
Королевство франков
и христианская
церковь в VI-VIII
веках
3.
Возникновение и
распад империи Карла
Великого. Феодальная
раздробленность.
Вводный
Беседа
Урок
изучения
нового
материала
Работа по карте,
беседа
Тест
1
Комбиниров
анный
Самостоятельная
работа с текстом,
беседа
Тест
1
Лабораторн
ое занятие
по учебнику
и документу
Беседа, решение
творческих задач,
самостоятельная
работа
Тест
1
Дата проведения
Вопросы
Раскрывать смысл понятия
«Средние века». Называть
источники наших знаний об
истории средних веков.
с.6-11
II блок «Раннее средневековье» (9 ч.)
Определять роль семьи, рода,
общины племени в жизни
варваров. Называть причины
Великого переселения народов и
его результаты. Выделять
отличия в обществе варваров от
общества Римской империи.
Сравнивать религиозные
верования древних греков и
варваров.
Называть отличия власти короля
от власти вождя, изменения у
франков в управлении и суде
после
завоевания
Галлии.
Объяснять смысл и последствия
военной
реформы
Карла
Мартелла
Давать оценку деятельности
Карлу Великому. Сравнивать
управление государством при
Хлодвиге и Карле Великом.
Называть
причины
распада
империи Карла Великого и
§1
§2
§3
Факт
4.
Западная Европа в IXXI веках
1
Комбиниров
анный
Решение творческих
задач, работа с
терминами
Дискуссия,
презентация,
беседа
Тест
5.
Культура раннего
Средневековья
1
Уроксеминар
6.
Византийская
империя. Культура
Византии.
1
Комбиниров
анный
Решение творческих
задач
Тест
7.
Образование
славянских
государств
1
Урокпрактикум
Работа по карте, по
учебнику
Тест
8.
Возникновение
ислама. Арабский
халифат и его распад
1
Урок
изучения
нового
материала
Беседа
Тест
9.
Культура стран
халифата
1
Уроксеминар
Дискуссия,
презентация,
беседа
Тест
Тест
начала
феодальной
раздробленности.
Называть
причины
набегов
норманнов на
Европу и их
последствия.
Составлять
рассказ
о
представлениях
человека
в
раннее Средневековье о мире.
Называть отличия обучения в
средневековой
школе
от
современного обучения.
Сравнивать
управление
государством в Византии и в
империи
Карла
Великого.
Называть причины неудач в
попытке
Юстиниана
восстановить
римскую
империю.
Дать
оценку
правлению
и
личности
Юстиниана.
Показывать историческую связь
славянских
государств
с
другими
средневековыми
государствами.
Определять влияние природы и
климата на занятия населения
Аравии. Определять причины и
условия объединения арабов.
Сравнивать
религиозные
представления мусульман и
христиан. Объяснять причины
военных успехов арабов и
последующего
распада
халифата.
Сопоставлять
достижения
науки в странах халифата и в
Византии.
Определять
различие
в
назначении
христианских
и
мусульманских храмов.
§4
§5
§ 6-7
§8
§9
§ 10
III блок «Расцвет средневековья» (8 ч.)
1.
Средневековый замок
и рыцари
1
Уроклекция/презе
нтация
Беседа,
дискуссия
Тест
Используя
иллюстрации
описывать снаряжение рыцаря,
замок и его осаду, пояснять
§ 11
причину роли военного дела как
основного занятия феодалов.
Составлять
рассказ
«День
феодала».
Называть повинности крестьян и
причины
их
установления.
Пояснять, в чем состояла власть
Определять
причины
неизбежности
господства
натурального хозяйства.
Пояснять
причины
возникновения
городов.
Определять роль в развитии
городов королей, монастырей,
феодалов. Показывать связь
между ростом городов и
расширением торговли.
2.
Средневековая
деревня и ее
обитатели
1
Лабораторно
е занятие по
учебнику и
документу
Работа по карте,
беседа,
самостоятельная
работа с текстом
Тест
3.
Формирование
средневековых
городов
1
Урокпрактикум
Анализ источников,
работа по карте,
практическая работа
Тест
4.
1
Беседа,
дискуссия
Беседа,
самостоятельная
работа с текстом
Иметь представление о жизни
горожан в средневековье
§ 14
1
Уроксеминар
Лабораторно
е занятие по
учебнику и
документу
Тест
5.
Горожане и их образ
жизни
Католическая церковь
и духовенство.
Церковь и ересь
Тест
§ 15
6.
Крестовые походы
1
Урокпрактикум
Работа по карте,
анализ источников
Тест
Выделять главную причину
разделения церквей. Определять
различия между католической и
православной
церквами.
Называть причины появления
ереси.
Называть
причины
и
последствия крестовых походов.
Определять
роль
духовнорыцарских
орденов
в
государствах крестоносцев.
Выделять слои населения и
причины их заинтересованности
в поддержке власти короля в его
борьбе за объединение Франции.
Определять роль Филиппа II
Августа
в
объединении
Франции.
Определять
главные
последствия
нормандского
завоевания Англии. Называть
реформы
в
управлении
государством при Генрихе II,
определять значение реформ.
Выявлять причины недовольства
в
стране
Иоанном
7.
Объединение
Франции
1
Урокпрезентация
Беседа,
дискуссия
Тест
8.
Англия в XI-XII вв.
1
Комбиниров
анный
Работа по учебнику,
беседа, работа по
карте
Тест
§ 12
§ 13
§ 16
§ 17
§ 18
Безземельным.
III блок «Позднее Средневековье» (8 ч.)
1.
Столетняя война
1
Урок
изучении
нового
материала
Работа по карте,
беседа, работа по
учебнику
Тест
2.
Усиление
королевской власти в
к.XV в. во Франции и
Англии
1
Урокпрактикум
Работа по карте,
анализ источников,
беседа
Тест
3.
Реконкиста и
образование
централизованных
государств на
Пиренейском
полуострове
Феодальная
раздробленность в
Германии и Италии в
XI-XV вв.
Гуситское движение в
Чехии
1
Лабораторно
е занятие по
учебнику и
документу
Самостоятельная
работа с текстом,
беседа
Тест
1
Медиаурок
Анализ источников,
работа с картой,
беседа
1
Комбиниров
анный
Самостоятельная
работа с текстом,
беседа
Османская империя в
XIV-XVI вв.
1
Комбиниров
анный
Решение творческих
задач
Образование и
философия.
Средневековая
литература и
искусство
Культура раннего
Возрождения.
1
Урокпрезентация
Беседа, просмотр
иллюстраций
Тест
1
Уроксеминар
Беседа, дискуссия
Тест
4.
5.
6.
7.
8,
Определять причины Столетней
войны. Сравнивать английскую
и
французскую
армии.
Определять причины поражения
французской армии в начале 15
века и причины перелома в
войне с появлением Жанны д
Арк.
Сравнивать цели и средства
достижения у Людовика XI и
Карла
Смелого.
Оценивать
значение победы Людовика XI
над Карлом Смелым.
Называть причины успехов и
неудач Реконкисты. Определять
особенности
развития
христианских государств на
Пиренейском полуострове.
§ 19
Тест
Определять условия и причины
роста богатств городов Италии.
§ 23-24
Тест
Сравнивать цели умеренных и
таборитов. Определять причины
победы
гуситов
над
крестоносцами, умеренных над
таборитами.
Определять
последствия гуситских войн.
Определять причины падения
Византии.
Приводить
доказательства о борьбе народов
Балканского государства против
османского нашествия.
Давать
характеристику
университета как корпорации.
Сравнивать
взгляды
средневековых богословов.
§ 25
Тест
Раскрывать
представления
гуманистов о роли, значении и
§ 21
§ 22
§ 26
§ 27-28
§ 29-30
Научные открытия и
изобретения
цели человека.
IV блок «Народы Азии, Америки и Африки в средние века» (4 ч.)
1.
Средневековый Китай
1
Уроклекция/презе
нтация
Беседа,
дискуссия
Тест
2.
Индия. Государства и
культура.
1
Комбиниров
анный
Самостоятельная
работа с текстом,
беседа
Тест
3.
Цивилизации
Американского
континента
1
Урокпрактикум
Работа с картой,
беседа, работа с
источниками
Тест
4.
Африка
1
Медиаурок
Беседа,
самостоятельная
работа с текстом,
дискуссия
Тест
1
Средние века в
истории человечества
1
Контроль
ный
Итоговое повторение (1 ч)
Контрольная
работа № 1
Называть
последствия
объединения Китая в 6 веке.
Выделять
причины
крестьянской войны в Китае в
конце IX века, отличия от
обычных
крестьянских
восстаний. По тексту и рисункам
определять
особенности
китайской архитектуры.
Сравнивать причины распада
Делийского
султаната
с
причинами распада Арабского
халифата.
Используя
иллюстрации
описывать
индийские
архитектурные
сооружения.
Определять
особенности
цивилизаций американского
континента. Характеризовать
главные
достижения
культуры народов Америки.
Определять
особенности
развития
народов
стран
Африканского континента
§ 31
§ 32
§ 33
§ 34
МБОУ «Вожинская основная общеобразовательная школа»
Спасского района Республики Татарстан
Обсуждено
на заседании ШМО
учителей школы
Протокол № ____
«__» _________ 2010 г.
«Согласованно»
«Утверждено»
Заместитель директора по УВР Директор школы
__________ (Авдошина Н. А.)
________ (Агафонова М.
«__» _______________ 2010 г. С..)
Приказ по школе
№__ от «__»__________2010 г.
Рабочая программа
учебного курса
основного общего образования
по истории древнего мира
Класс 6
Выполнила:
учитель истории и обществознания
II квалификационной категории
Комиссарова Т. П.
Рассмотрено на заседании педагогического совета
Протокол № ______ от
«_____» ______________ 2010 г.
2010-2011 учебный год
Учебно-тематическое планирование
по истории средних веков
Класс – 6
Учитель – Комиссарова Татьяна Петровна
Количество часов:
Всего – 31 час, в неделю – 2 часа
Плановых контрольных уроков – 1;
Административных контрольных уроков – 2
Планирование составлено на основе Федерального компонента государственного стандарта
(основного) общего образования 2004 года по предмету «История», а также Примерной
программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г (Сборник нормативных
документов. История/сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – 2-у изд. – М.:Дрофа, 2008. – 150 с.)
Учебники
Агибалова Е.В., Донской Г.М. История Средних веков. 6 класс: учеб. для общеобразоват.
учреждений.–М.: Просвещение, 2009.–272 с.
Дополнительная литература
1. Арасланова О.В., Соловьев К.А. История средних веков. 6 класс: поурочные разработки к
учебникам Е.В.Агибаловой, В.А.Ведюшкина.–М.:ВАКО, 2004.– 416 с.
2. Девятайкина Н.И. Тесты по истории средних веков.– Саратов:лицей, 2002.–96 с.
3. Степанько С.Н. Всеобщая история. Средние века. 6 класс: тесты, контрольные вопросы и
задания. – Волгоград: Учитель, 2009. – 153 с.
4. Крючкова Е.А. История Средних веков. Рабочая тетрадь. 6 класс: пособие для учащихся
общеобразов. учреждений.- М.: Просвещение, 2009. – 112 с.