Document 4387047

Пояснительная записка
5 класс
Рабочая программа по изобразительному искусству в 5 классе составлена на
основе федерального компонента государственного образовательного стандарта
основного общего образования, примерной программы основного общего образования по
изобразительному искусству применительно к авторской программе Б.Н. Неменского
«Изобразительное искусство и художественный труд», разработанной под руководством и
редакцией народного художника России, академика РАО Б. М. Неменского (Издательство
«Просвещение» 2008 год издания).
Для обязательного изучения в V классе отводится 34 часа, из расчета 1 учебный час
в неделю.
Цели программы:
развитие
художественно-творческих
способностей
учащихся,
образного
и
ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоциональноэстетического восприятия действительности;
воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративноприкладного искусства, архитектуры и дизайна;
освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического
освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях
живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна,
архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на
основе творческого опыта;
овладение умениями и навыками художественной деятельности, изображения на
плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);
формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности
воспринимать его исторические и национальные особенности.
5
класс или первый год основной школы, посвящен изучению группы
декоративных искусств, в которых сохраняется наглядный для детей их практический
смысл, связь с фольклором, с национальными и народными корнями искусства. Здесь в
наибольшей степени раскрывается присущий детству наивно-декоративный язык
изображения и непосредственная образность, игровая атмосфера, присущие как народным
формам, так и декоративным функциям искусства в современной жизни. Осуществление
программы этого года обучения предполагает акцент на местные художественные
традиции и конкретные промыслы.
Требования к уровню подготовки обучающихся 5 классов по данной программе.
Обучающиеся 5 классов должны знать:
- истоки и специфику образного языка декоративно-прикладного искусства;
- особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой,
коллективное начало, масштаб космического в образном строе рукотворных вещей,
множественность вариантов — варьирование традиционных образов, мотивов, сюжетов);
- семантическое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, конь, птица,
солярные знаки);
- несколько народных художественных промыслов России. Учащиеся должны уметь:
- пользоваться приемами традиционного письма при выполнении практических заданий
(Гжель, Хохлома, Городец, Полхов-Майдан, Жостово, а также местные промыслы);
- различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных народов и
времен (например, Древнего Египта, Древней Греции, Китая, Средневековой Европы,
Западной Европы XVII века);
различать по материалу, технике исполнения современные виды декоративноприкладного искусства.
- выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства (народного,
классического, современного) связь конструктивных, декоративных, изобразительных
элементов, а также видеть единство материала, формы и декора.
В процессе практической работы на уроках обучающиеся 5 классов должны уметь:
- умело пользоваться языком декоративно-прикладного
искусства, принципами
декоративного обобщения;
- уметь передавать единство формы и декора (на доступном для данного возраста
уровне);
- умело выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного
искусства на основе ритмического повтора изобразительных или геометрических
элементов;
- создавать художественно-декоративные объекты предметной среды, объединенные
единой стилистикой (предметы быта, мебель, одежда, детали интерьера определенной
эпохи);
- владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета,
формы, объема, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных
или объемных декоративных композиций;
- владеть навыками работы в конкретном материале.
Обучающиеся 5 классов должны использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для:
- восприятия и оценки произведений искусства;
- самостоятельной творческой деятельности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти,
воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки, декоративных и
художественно-конструктивных работах .
Критерии и система оценки
На основании методического письма МО РФ “О системе оценивания учебных
достижений по предметам художественного-эстетического цикла в условиях
безотметочного обучения», в течение ряда последних лет в гимназии не выставляются
цифровые эквиваленты отметок по учебной дисциплине «Изобразительное искусство»
обучающимся 5 классов, поэтому оценивание происходит:
1.
2.
3.
4.
5.
Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов
Активность участия.
Умение обучающегося 5 класса прочувствовать суть вопроса.
Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.
Самостоятельность.
Оригинальность суждений.
Критерии и система оценки творческой работы
1. Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как
организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты
изображения, как выражена общая идея и содержание).
2. Владение техникой: как обучающийся пользуется художественными материалами, как
использует выразительные художественные средства в выполнении задания.
3. Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного
образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность
всей работы.
Из всех этих компонентов складывается общая оценка (зачёт) работы обучающегося 5 класса.
Формы контроля
1.
2.
3.
4.
5.
Викторины
Кроссворды
Отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ
Тестирование
Творческие работы обучающихся
В 5 классах мною активно используется индивидуальная работа с обучающимися,
коллективный способ обучения, коллективные творческие дела, игровые технологии, музейная
педагогика, использование современных образовательных ресурсов.
Формой проведения учебного занятия является учебное занятие.
Программа «Изобразительное искусство» предусматривает чередование уроков
индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой
деятельности. От урока к уроку происходит постоянная смена художественных материалов,
овладение их выразительными возможностями. Многообразие видов деятельности и форм работы
с учениками стимулирует их интерес к предмету, изучению искусства и является необходимым
условием формированием личности ребёнка.
Содержание тем учебного курса.
Наименование раздела
1. Древние корни народного искусства
2. Связь времён в народном искусстве
3. Декор – человек, общество, время
4. Декоративное искусство в современном мире
Всего
Кол-во часов
8
9
8
9
35 часа
Тема года: «Декоративно – прикладное искусство в жизни человека»
Тема 1 Древние корни народного искусства
Обучение декоративной работе осуществляется в процессе выполнения обучающимися
творческих декоративных композиций, составления эскизов оформительских работ (возможно
выполнение упражнений на основе образца).Обучающиеся знакомятся с произведениями
народного декоративно-прикладного искусства.
Работы выполняются на основе декоративной переработки формы и цвета реальных объектов
— листьев, цветов, бабочек, жуков и т. д., дети начинают рисовать карандашом, а затем
продолжают работу кистью, самостоятельно применяя простейшие приемы народной росписи.
В процессе декоративной работы раскрывается значение народного искусства как мощного
средства эстетического, трудового и патриотического воспитания. Простые и красивые
художественные изделия народных мастеров помогают прививать детям любовь к родному краю,
учить их видеть и любить природу, ценить традиции родных мест, уважать труд взрослых.
Произведения декоративно-прикладного искусства передают детям представления народа о
красоте, добре.
Понимание ритма, гармоничности цветовых отношений, зрительного равновесия форм и
цвета, полученное на занятиях по разделу «Декоративная работа» , находит затем применение на
уроках технологии при изготовлении аппликаций, игрушек, вышивки и т.д.
Во время практических работ важно использование школьниками самых разнообразных
художественных материалов и техник: графические карандаши, акварель, гуашь, пастель, цветные
мелки, цветная тонированная бумага, аппликация и т. д. Каждый из названных художественных
материалов обладает своими выразительными особенностями, и самостоятельный выбор их
школьниками содействует развитию художественно-творческих способностей, индивидуальности,
самовыражению ребят.
Тема: 2 Связь времён в народном искусстве
Древние образы в современных народных игрушках. Искусство Гжели. Истоки и современное
развитие промысла Искусство Городца. Истоки и современное развитие промысла.
Искусство Жостова. Истоки и современное развитие промысла Роль народных промыслов
в современной жизни Связь времен в народном искусстве. Приемы росписи и цветовые
сочетания, традиционные для изученных промыслов (дымковская и филимоновская игрушки;
Гжель, Жос-тово, Городец, Хохлома). Различение произведений традиционного искусства от
профессионального декоративно-прикладного
Тема 3 Декор – человек, общество, время
Зачем людям украшения
Украшение как показатель социального статуса человека.
Символика изображения и цвета в украшениях Древнего Египта, их связь с мировоззрением
египтян. Орнаментальные мотивы египтян. Различение национальных особенностей русского
орнамента и орнамента Египта Одежда как знак положения человека в обществе. Отличие
декоративно-прикладного искусства Западной Европы (эпоха барокко) от древнеегипетского,
древнекитайского своими формами, орнаментикой, цветовой гаммой, но суть декора одна выявить социальный статус людей О чем рассказывают гербы и эмблемы Символы и эмблемы в
современном обществе.
Тема 4 Декоративное искусство в современном мире
Современное выставочное искусство Роль декоративного искусства в жизни человека и
общества Ты сам -мастер декоративно-прикладного искусства (панно).
Список литературы:
для учителя:
1.Мараева И. Русские художники. ТЕРРА – Книжный клуб, 2001
2.Кузина М.Т. Юному художнику. Энциклопедия. Издательство Академии художеств . Москва
1963
3.Порудоминский В. Первая Третьяковка Издательство «Детская литература» 1979
4.Межуева Ю.А. Сказочная гжель Рабочая тетрадь по основам народного искусства Москва «
Мозаика – Синтез» 2001
5.Дорожин Ю. Г. Городецкая роспись гжель Рабочая тетрадь по основам народного искусства
Москва «Мозаика – Синтез» 2001
6.Дорожин Ю. Г. Жостовский букет Рабочая тетрадь по основам народного искусства Москва
«Мозаика – Синтез» 2001
7.Орлова Л. В. Хохломская роспись Рабочая тетрадь по основам народного искусства Москва
«Мозаика – Синтез» 2001
8.Орлова Л. В. Филимоновские свистульки Рабочая тетрадь по основам народного искусства
Москва «Мозаика – Синтез» 2001
9. О. Сопоцинский Беседы об искусстве Москва «Просвещение» 1987
10. И. В. Буланова Рабочие программы по ИЗО по программе Б. М. Неменского
ООО
«Планета» 2010
11.О. Я. Воробьёва, Е. А. Плещук Развёрнутое тематпческре планирование по программе Б. М.
Неменского Волгоград Издательство «Учитель» 2010
12.П.П. Гнедич Энциклопедия мирового искусства. Шедевры русской живописи. «Белый город»,
2006
Плакаты «Основы народного и декоративно- прикладного искусства»: Гжель, Дымковская
игрушка, Городецкая роспись, Жостовский букет, Филимоновские свистульки.
Репродукции картин русских художников 19 - начала 20 века
Репродукции картин Третьяковской галереи Выпуск 1, 2, 3
Альбом с репродукциями картин русских художников 20 века «Под мирным небом Родины»
Альбом с репродукциями картин русских художников «Времена года»
Альбом «Русская художественная резьба и роспись по дереву»
Альбом «Мастера Палеха»
Альбом «Современные народные художественные промыслы»
Альбом «Русское народное искусство 18-20 в.в.» Костюм женский, полотенце, вышивка.
для обучающихся 5 классов (основной)
1. Н.А. Горяева О.В.Островская «Изобразительное искусство 5 класс» под редакцией
Б.М.Неменского, «Просвещение», Москва 2009
(дополнительный)
2. З.А. Степанчук «Изобразительное искусство» (1-8 классы) Опыт творческой
деятельности школьников. Конспекты уроков, Издательство «Учитель», Волгоград
2009
3. Б.М. Неменский О.В. Свиридова «Изобразительное искусство» 5 класс Поурочные
планы по программе Б.М.Неменского, Издательство «Учитель», Волгоград 2007
4. В.А. Лобанова «Керамическая скульптура и пластика» 5-7 класс, Программа,
планирование, материалы к занятиям, Издательство «Учитель», Волгоград 2011
для учащихся:
ЦОР-Цифровые образовательные ресурсы:
1. История искусства. Методическая поддержка on – line www SCHOOL. ru ООО
«Кирилл и Мефодий».
2. Энциклопедия изобразительного искусства. ООО «Бизнессофт», Россия, 2005 год.
3. Шедевры русской живописи. ООО «Кирилл и Мефодий», 1997 год.
4. Эрмитаж. Искусство западной Европы. Художественная энциклопедия. ЗАО
«Интерсофт», 1998 год.
5.Мировая художественная культура. ООО «Кирилл и Мефодий», 1998 год
Календарно-тематическое планирование
курса «Изобразительное искусство»
5 класс, 1 час
2012-2013 учебный год
№
1.
Наименование
раздела
программы
Тема урока
(этап
проектной
или
исследовате
льской
деятельност
и)
Тип урока(форма
и вид
деятельности
обучающихся.
Форма занятий)
Элементы содержания
1
Урок формирования новых
знаний, умений,
навыков Рисунок
на тему древних
образов в узорах
вышивки,
росписи и резьбе
по дереву.
Материалы:
уголь, сангина,
тонированная
бумага
1
Урок
формирования
новых знаний, ;
умений, навыков
Работа над украшением элементов избы (фронтон, наличники,
причелина, лобовая доска) солярными знаками,
растительными и
Древние
корни
народного
искусства (8
часов)
Древние
образы в
народном
искусстве
2.
Кол
ичес
тво
часо
в
Древние
корни
народного
искусства
Орнамент
как основа
декоративного
украшения
Требования к уровню
подготовки
обучающихся
(результат)
Вид контроля.
Измерители.
Традиционные образы
народного прикладного
искусства как
выражение
мифопоэтических
представлений человека
о мире, как память
народа. Декоративное
изображение как
обозначение жизненно
важных для человека
смыслов, их условносимволический
характер
Понимать условносимволический характер народного
декоративного искусства
Ответить на
вопрос: «Как
отразились в
древних
образах
народного
искусства по-
Орнамент как основа
декоративного
украшения.
Выразительные средства и виды орнамента
(геометрический,
растительный,
смешанный). Типы
орнаментальных
композиций: линейная,
сетчатая, рамочная, геральдическая
Элементы
дополнитель
ного
(необязатель
ного)
содержания
Стилизация.
Зооморфный
орнамент.
Единство
конструкции
и декора в
традиционном русском
жилище.
Отражение
картины
мира в
Дата проведения
Д\З
план
Подобрать
иллюстрации с
изображением
древних образов в
произведениях
народного
ДПИ
03.09
08.09
Обратить
внимание на
декор домов частного сектора
10.09
15.09
факт
3.
Древние
корни
народного
искусства
Конструкци
я, декор
предметов
народного
быта и труда
4.
5.
Древние
корни
народного
искусства
Древние
корни
1
зооморфными
мотивами,
геометрическими
элементами, выстраивание их в
орнаментальную
композицию.
Материалы:
уголь, сангина,
тонированная
бумага
Урок
формирования
новых знаний,
умений, навыков
Выполнение
эскиза
выразительной
формы предмета
крестьянского
быта и
украшение его
орнаментальной
композицией
(прялка, посуда).
Материалы: гуашь, кисти, ножницы, бумага
Образы и
мотивы в
орнаментах
русской
народной
вышивки
1
Комбинированны
й
Эскиз узора вышивки на полотенце в
традициях
народных мастеров
(фломастеры,
восковые мелки,
бумага)
Народный
праздничный
1
Комбинированны
й Выполнение
эскизов
трехчастной
структуре и
образном
строе избы
Органическое единство
пользы и красоты,
конструкции и декора
предметов народного
быта, выявление
символического
значения декоративных
элементов
Уметь выстраивать
декоративную композицию, используя
выразительные
средства прикладного
искусства: плоскостность, обобщенность и лаконичность изображения,
неотрывность связи
ритмического повтора
элементов декора с
формой предмета,
цветовые ритмы
Ответить на
вопрос: «Что
роднит
различные
произведения
крестьянских
мастеров?».
Просмотр,
анализ и
оценивание
работ
Обмен
кроссвордами,
решение и
взаимопровер
ка
(оценивание).
Анализ
результатов
собственного *
художестве
нного
творчества
Крестьянская вышивка - сокровищница древних
образов и мотивов. Условность языка орнамента, его символическое значение.
Уметь использовать в
практической работе
графические материалы
и образную символику
(цвета и изображения)
народного искусства,
условность языка
орнамента
Народный праздничный
костюм -целостный
художественный образ
Уметь работать с
выбранным материалом, используя
Просмотр и
анализ работ
Составить
кроссворд по
пройденному
материалу (5-7
слон)
17.09
22.09
Связь веши
со всеми
основными
этапами
становления
человека,
обрядовая
роль полотенца в
народном быту
Подбор
иллюстративного
материала о
русском
народном
костюме
(опережающее
задание)
24.09
29.09
Разнообрази
е форм и
украшений
Подобрать
иллюстрации с
изображением
01.10
06.10
народного
искусства
6-7
9-10
выразительные возможности языка ДПИ:
символика цвета и
орнаментальных
мотивов, целостность
художественного
образа
2
Комбинированны
й Коллективная
ра- бота «В
русской избе».
Материал глина
(пластилин),
стеки, фольга,
упаковочная
коробка, ткань
Единство пользы и
красоты в предме тах
быта и труда крестьян
Понимать взаимо- связь
пользы и кра соты в
предметах быта и
труда крестьян,
значение орнамента как
носителя эстетического
и символического
значения. Уметь
применять различные
материалы в
художественнотворческой работе
1
Повторительнообобщающий
урок
Изготовление
куклы
Масленицы.
Материалы сухая
трава, со лома
или мочало
нитки, палочка,
ткань
Роль декоративноприкладного искусства в укладе жизни
русского народа.
Зрительный ряд: Б. М.
Кустодиев,
«Масленица»; В.
Суриков, «Взятие
снежного городка»
2
Комбинированны
й
Выполнение игрушки (импровизация формы) и
украшение ее в
Живучесть древних
образов в современ
ных народных иг
рушках. Особенно
сти пластической
формы, цветового
Древние
корни
народного
искусства
Внутренний
мир русской
избы
8
народного
праздничного
костюма с использованием
различных
техник и
материалов
костюм
Древние
корни
народного
искусства
Связь времен
в
народном
искусстве 9ч
Народные
праздничные
обряды.
Масленица
Древние
образы в
современны
х народных
игрушках
русского
народного
праздничного
костюма
разных
губерний
(цвет, декор,
конструкция)
.
Севернорусск
ий и
южнорусски
й народный
костюм
Самоанализ
эта пов
работы,
эстетическая
оценка
результата кол
лективной
композиции
Устройство
и символика
внутреннего
пространств
а кресть
янского
жилища
Иметь представле- ние
о роли декора тивноприкладного искусства
в укладе жизни
русского на рода
Просмотр и
анализ работ
Обрядовые
действия
народного
праздника их
символическо
е значение.
Синкретич
ность
народного
искусства
Уметь использовать
выразительные
средства художественных материалов в
творческой деятельности. Уметь
Ответить на
вопрос: «Что
отличает
глиняные
игрушки,
принад-
интерьера
русской избы с
ее
декоративным
убранством
(поисковая
работа в подгруппах)
Подобрать
иллюст рации
к русским
народным
сказкам с
изображением
на родных
гуляний
(хороводы,
ярмарки и др.)
08.10
13.10
15.10
20.10
Подбор
открыток,
книжных
иллюстраций с
изображением
народной иг-
22.10
27.10
традициях
одного из
промыслов.
Материалы: глина, стеки, краска
для грунтовки,
гуашь, кисти
1112
Связь времен
в
народном
искусстве
Искусство
Гжели.
Истоки и
современное
развитие
промысла
13.
Связь времен
в народном
искусстве
Искусство
Городца.
Истоки и современное
развитие
промысла
2
1
Комбинирован
ный
Вырезание из
бумаги
разверток
посуды (чашка,
чайник,
тарелка),
склеивание и
украшение их
росписью с
использованием
традиционных
приемов
письма.
Материалы:
бумага, ножницы, клей,
акварель,
кисти
Комбинирован
ный
Выполнение
фрагмента
росписи по
мотивам Городецкой
строя и элементов
росписи глиняных
игрушек (филимоновской, дымков
ской, каргопольской)
ритмически
выстраивать декоративные элементы
росписи по форме
предмета
История развития
промысла, его слияние с
художественной
промышленностью.
Разнообразие и
скульптурность
посудных форм,
единство формы и
декора. Особенности
гжельской росписи
Владеть навыками
работы в конкретном
материале (акварель).
Уметь передавать
единство формы и
декора, взаимосвязь
художественно-выразительных средств с
функциональностью
предмета
Просмотр и
анализ работ
История развития
промысла. Единство
формы предмета и его
декора, основные
элементы декоративных
композиций.
Композиция
Уметь применять
художественные
материалы (гуашь) и
язык декоративноприкладного искусства
(форма, пропорции,
линия, ритм, цвет, мас-
Ответить на
вопрос: «Что
значит образ в
росписи?».
Анализ результатов
творчества
лежащие к
разным
художественным
промыслам, и
что между
ними
общего?».
Просмотр,
анализ и
оценивание
работ
рушки
Подбор
иллюстративного
материала
гжельской
посуды
необычной
формы
Подобрать
изображение
орнаментальной или
сюжетной
композиции в
произведениях
29.10
03.11
05.11
10.11
росписи.
Материалы:
тонированная
бумага, гуашь,
кисти
1415.
16
Связь времен
в народном
искусстве
Искусство
Жос-това.
Истоки и
современно
е развитие
промысла
штаб) в творческой
работе
Уметь использовать
гуашь в творческой
работе; выполнять
орнаментальную
композицию определенного типа,
учитывая форму
предмета
одноклассников
(выборочно)
Связь времен
в
народном
искусстве
Связь
времен в
народном
искусстве
1
Комбинированн
ый
Изготовление
карандашницы в
технике,
имитирующей
просечную
бересту. Материалы: цветная бумага, ножницы,
клей
Прееммственность в
народных промыслах.
Использование
традиционных приемов
народных промыслов в
современном искусстве
Уметь выстраивать
декор в соответствии с
формой предмета,
используя ритм как
основу орнаментальной
композиции. Владеть
навыком работы с
бумагой
1
Повторительнообобщающий
(соревновательная
игра)
Выполнение
Связь времен в народном искусстве.
Приемы росписи и
цветовые сочетания,
традиционные для
изученных промыслов
Иметь представление о
разнице между
произведениями
традиционного народного искусства и
профессионального
ДПИ
Подумать над
вопросом:
«Какие
традиционные
художественные
промыслы
нашей области вы
знаете?»
Игра
«Художникизрители»
Связь времен
в народном
искусстве
Роль
народных
промыслов в
современной
жизни
17
2
Комбинированны
й Вырезание из
бумаги разверток
различных форм
подносов, украшение их росписью. Материалы:
гуашь, белая бумага, кисти
орнаментальной и
сюжетной росписи;
изящество изображения,
отточенность линейного
рисунка. Приемы
росписи
Из истории промысла.
Разнообразие форм
подносов и вариантов
построения цветочных
композиций (рамочная
и геральдическая).
Художественные
особенности жостовской росписи и
приемы письма
Просмотр,
анализ и
оценка работ
Оценивание
результатов
выполнения
конкурсных
заданий
Традиционн
ые худ.
промыслы и
ремесла
волгоградской
области. Отличие
художественного
промысла от
ремесла.
Вязание
пуховых
платков глиняная
игрушка
плетение из
природного
материала
Подготовка к
игре
12.11
17.11
19.11
24.11
26.11
01.12
конкурсных
заданий
18.
19.
Декор,
человек,
общество,
время 8ч
Зачем
людям
украшен
ия
2021.
Декор,
человек,
общество,
время
Одежда
говорит о
человеке
Социальная роль
декоративно-прикладного искусства в
жизни разных времен и
народов
Уметь видеть в произведениях декоративноприкладного искусства
различных эпох
единство материала,
формы и декора
1
Урок формирования новых
знаний, умений
1
Урок усвоения
новых знаний,
умений, навыков
Выполнение
эскизов
орнаментального
украшения
браслетов,
ожерелий по
мотивам
декоративного
искусства Древнего Египта. Материалы: белая и
цветная бумага,
фольга,
ножницы, кисти
Украшение как показатель социального
статуса человека.
Символика изображения
и цвета в украшениях
Древнего Египта, их
связь с мировоззрением
египтян. Орнаментальные мотивы
египтян. Различение
национальных особенностей русского
орнамента и орнамента
Египта
Понимать, что образный строй вещи
(ритм, рисунок орнамента, сочетание
цветов, композиция)
определяются ролью ее
хозяина. Уметь
работать с выбранным
материалом
2
Комбинированны
й Выполнение
панно «Бал во
дворце» по
мотивам сказки
Ш. Перро
«Золушка» (коллективная рабо-
Одежда как знак
положения человека в
обществе. Отличие
декоративноприкладного искусства
Западной Европы (эпоха
барокко) от древнеегипетского, древнеки-
Уметь творчески
работать над предложенной темой,
используя выразительные возможности
художественных
материалов и язык
ДПИ
Декор,
человек,
общество,
время
Декор и
положение
человека в
обществе
(дымковская и
филимоновская игрушки; Гжель, Жостово, Городец, Хохлома). Различение
произведений традиционного искусства
от профессионального
декоративноприкладного
03.12
08.12
Фронтальный
опрос (устно)
10.12
15.12
Ответить на
вопрос:
«Какую роль
играло декоративное
искусство в
Древнем
Египте?».
Презентация
своих работ
учащимися и
оценка результата
Эпоха и
стиль
Анализ
результата
коллективной
работы
История
возникновения и
развития геральдическог
о искусства.
Значение
герба.
Подобрать
зрительный
ряд с изображением
украшений
народов
разных стран
Вопрос № 3,
стр. 122
(учебник)
17.12
22.12
та). Материалы:
гуашь, ткань,
фольга, бумага
белая и цветная,
ножницы, кисти
2223.
24.
25.
26.
Декор,
человек,
общество,
время
Декор,
человек,
общество,
время
Декор,
человек,
общество,
время
Декоративное
искусство в
современном
мире 9ч
О чем
рассказывают гербы
и эмблемы
Символы и
эмблемы в
современном
обществе.
Герб Волгограда
Роль
декоративного
искусства в
жизни
человека и
общества
Современно
е
выставочное
искусство
2
Комбинированны
й Проект
собственного
герба или герба
своей семьи,
класса (по
выбору)
1
Комбинированны
й Выполнение
композиции
герба современного Волгограда.
Материалы:
белая бумага
формата A3,
цветная бумага,
клей, ножницы
1
урок-повторение
Решение кроссвордов, участие в
викторине, играх,
конкурсах
1
Урок усвоения
новых знаний (на
базе выставки
декоративноприкладного
искусства)
Символика
цвета и
изображения
в геральдике.
Части классического
герба
тайского своими
формами,орнаментикой,
цветовой гаммой, но
суть декора одна выявить социальный
статус людей
Уметь работать в
выбранном материале,
используя язык ДПИ:
условность, символичность, плоскостность
изображения;
ограниченность
цветовой палитры,
композиция
Уметь создавать условное, символическое
изображение, работать
с выбранным
материалом
Декоративно-прикладное искусство в
повседневной жизни
человека.
Многообразие материалов и техник
современного ДПИ.
Роль взаимосвязи
материала, формы и
содержания при создании произведения
ДПИ. Изменение
24.12
28.12
Защита
проекта,
оценивание
результата
Презентация
работ.
Анализ и
оценивание
результатов
Гербы
городов России. История
городского
герба
Царицына Сталинграда
- Волгограда
Подведение
итогов
конкурсов
Знать виды декоративно-прикладного
искусства, особенности
его языка. Понимать
роль взаимосвязи
материала, формы и
содержания при
создании произведений
Знакомство с
творчеством
волгоградски
х
художниковприкладников
Подобрать
изображения
художественных изделий
современного
декора-тивноприкладного
искусства 2
соотношения пользы и
красоты. Виды ДЛИ
27
2829
3033
Декоративное
искусство в
современном
мире
Декоративное
искусство
в
современном
мире
Ты сам мастер
декоративно
прикладного
искусства
(кукла)
Ты сам мастер
декоративно
прикладного
искусства
(ваза)
.
1
2
Декоративное
искусство в
современном
мире
Ты сам мастер
декоративно
прикладного
искусства
(панно)
4
Комбинированны
й Изготовление
тряпичной куклы
Комбинированны
й Изготовление
де коративной
вазы для
украшения
интерьера. Мате
риалы: шпагат,
кусочки кожи,
мешковины, бутылка, клей,
плотная бумага
Урок творческого
применения
умений и
навыков
Разработка
эскизов панно
или витражей для
укра шения
интерьера школы
по мотивам
народного
искусства с творческой интерпре
тацией. Коллективное выполнение панно по
наиболее
удачному эскизу
ДПИ
Выразительное использование материала. Условность,
обобщенность образа
Уметь Использовать
выразительные возможности материала,
принципы декоративного обобщения в
творческой работе
Игра
«Художникизрители»
Выразительное
использование фактуры,
формы, объема при
создании предметов
ДПИ
Владеть практиче скими
навыками
выразительного использования фактуры,
формы, объема
Анализ и
оценка работ
Этапы работы над
произведением ДПИ
Владеть навыками
поэтапного вопло щения
творческого замысла в
выбранном материале,
ис пользуя язык декоративно-прикладного
искусства, принципы
декоративного
обобщения
Эстетическая
оценка
результа та
коллективной
деятельности
Подобрать
изображения
декоративных
игрушек, выполненных из
различных
материалов.
Обратить
внимание на
особенности
средств
выразительности
Сбор материала
для работы над
панно. Отбор и
оформле- ние
работ к итоговой выставке.
Подготовка к
обобщающему
уроку
учениковэкскурсоводов
34
Декоративное
искусство в
современном
мире
Декоративно
-прикладное
искусство в
жизни
человека
1
Урокобобщения
Отзыв о
выставке
(письменный)
Древние корни
народного искусства.
Связь времен в народном искусстве.
Декор, человек,
общество, время. Декоративное искусство в
современном мире
Знать виды ДПИ,
особенности языка.