Пояснительная записка к рабочей программе

Пояснительная записка к рабочей программе
по искусству 9 класса.
Данная рабочая программа составлена на основании:
-федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по искусству, утвержденного приказом
Министерства образования и науки РФ № 1089 от 5 марта 2004 года;
-примерной программы для основного общего образования по изобразительному искусству 2004 г.
-примерной программы для основного общего образования по музыке 2004 г.
-учебного плана МБОУ «Елантовская ООШ» на 2015-2016 учебный год.
Используемый учебник:
- «Искусство 8-9 классы» учебник для общеобразовательных учреждений, авторы программы Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская – 2-е
изд.- М., «Просвещение», 2012 г.
Данная программа разработана в соответствии учебным планом образовательного учреждения в рамках интегрированного учебного предмета
«Искусство для 8-9 классов. Создание
этой программы вызвано
актуальностью интеграции школьного
образования в современную культуру и обусловлено необходимостью введения подростка в современное информационное, социокультурное пространство.
Содержание программы обеспечит понимание школьниками значения искусства в жизни человека и общества, воздействие на его духовный мир,
формирование ценностно-нравственных ориентации.
Цель программы — развитие опыта эмоционально-ценностного отношения к искусству как социокультурной форме освоения мира,
воздействующей на человека и общество.
Цели изучения искусства в 9 классе
-развитие эмоционально-эстетического восприятия действительности, художественно-творческих способностей учащихся, образного и
ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, вкуса, художественных потребностей;
-воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна,
литературы, музыки, кино, театра; освоение образного языка этих искусств на основе творческого опыта школьников;
-формирование устойчивого интереса к искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности;
-приобретение знаний об искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира и его преобразования; о
выразительных средствах и социальных функциях музыки, литературы, живописи, графики, декоративно-прикладного искусства,
скульптуры, дизайна, архитектуры, кино, театра;
-овладение умениями и навыками разнообразной художественной деятельности; предоставление возможности для творческого
самовыражения и самоутверждения, а также психологической разгрузки и релаксации средствами искусства.
Задачи
-актуализация имеющегося у учащихся опыта общения с искусством;
-культурная адаптация школьников в современном информационном пространстве, наполненном разнообразными явлениями массовой
культуры;
-формирование целостного представления о роли искусства в культурно-историческом процессе развития человечества;
-углубление художественно-познавательных интересов и развитие интеллектуальных и творческих способностей подростков;
-воспитание художественного вкуса;
-приобретение культурно-познавательной, коммуникативной и социально-эстетической компетентности;
-формирование умений и навыков художественного самообразования.
По учебному плану МБОУ«Елантовская ООШ» на 2015-2016 учебный год на предмет «Искусство» в 9 классе отводится 34 часа в год (1
час в неделю, 34 недели), что соответствует Федеральному базисному учебному плану.
Содержание программы.
Раздел 1.Воздействующая сила искусства – 7 часов.
Искусство вокруг нас, его роль в жизни современного человека. Искусство как хранитель культуры, духовного опыта человечества. Обращение к
искусству прошлого с целью выявления его полифункциональности и ценности для людей, живших во все времена. Общность жизненных
истоков, художественных идей, образного строя произведений различных видов искусства.
Виды искусства. Художественный образ – стиль – язык. Наука и искусство. Знание научное и знание художественное. Роль искусства в
формировании художественного и научного мышления. Использование музыки в государствах с тоталитарным режимом: от высокой
музыкальной классики до массовых жанров.
Изобразительное искусство: Произведения художественной культуры (архитектуры, живописи, скульптуры, музыки, литературы и др.) и
предметы материальной культуры в контексте разных стилей (по выбору учителя на знакомом материале).
Музыка: Музыка к кинофильмам. Творчество отечественных композиторов- песенников, ставших музыкальными символами своего времени
(М.Дунаевский, А.Александров).
Художественно-творческая деятельность учащихся:
Обобщение и систематизация представлений о многообразии материальной и художественной культуры на примере произведений различных
видов искусства. Презентации на тему «Наука и искусство». Зарисовки храмов. Творческая работа на тему «Архитектура будущего».
Раздел 2.Синтез искусств в театре – 4 часа.
В театре, кино, на телевидении также активно взаимодействуют различные виды искусства. Синтетические виды искусства, объединяющие
драматическое, музыкальное, изобразительное искусства; театр и кино. Создание художественного замысла и воплощение эмоциональнообразного содержания музыки сценическими средствами.
Многообразие направлений в современной эстрадной отечественной и зарубежной музыке.
Совместные действия сценариста, режиссера, художника, актеров в создании художественного образа спектакля. Общие законы восприятия
композиции картины и сцены. Сценография. Художники театра В.М.Васнецов, А.Н.Бенуа, Л.С.Бакст, В.Ф. Рындин, Ф.Ф.Федоровский.
Музыка: Примеры различных направлений современной экранной отечественной и зарубежной музыки.
Художественно-творческая деятельность учащихся:
Эскиз декораций или костюмов к музыкальному спектаклю, опере, балету, мюзиклу. Творческая работа создание эскиза или макета оформления
сцены.
Раздел 3.Искусство предвосхищает будущее – 3 часа.
Традиции и новаторство в искусстве. Представление о художественных направлениях в искусстве XX в. Предсказания научных открытий. Поиск
новых выразительных возможностей языка искусства: цветомузыка, музыкальные инструменты, компьютерная музыка, лазерное шоу. Авангард в
музыке как отражение жизненных противоречий, поиск новых выразительных средств и форм: додекафония, серийная, конкретная музыка,
алеаторика. Рок-музыка, ее выразительные, эмоциональные и ассоциативные возможности. Своеобразие раскрытия вечных проблем жизни в
творчестве композиторов различных эпох и стилевых направлений войны и мира. Выявление скрытого пророчества будущего в произведениях
современного искусства (изобразительного, музыкального, литературы, кино, театра)
Изобразительное искусство: репродукции художников: Леонардо да Винчи, Рафаэль, Микеланджело, А.Дюрер, Ф.Гойя, Рембрандт, П.Пикассо.
Музыка: Сочинения композиторов 20 в. С. Прокофьев, Д. Шостакович, А. Шнитке и др.
Художественно-творческая деятельность учащихся: Творческая работа: Создание композиции средствами любого вида искусства,
отражающее представление о будущем России.
Раздел 4.Синтез искусств в архитектуре– 4 часа.
Эстетическое формирование архитектурой окружающей среды и выражение общественных идей в художественных образах (композиция,
тектоника, масштаб, пропорции, ритм, пластика, объемов, фактура и цвет материалов), планировка и строительство городов, монументальная
скульптура, декоративно- прикладное искусство, формирующее вид города или площади в разные эпохи. Стили архитектуры (античность, готика,
барокко, классицизм).
Архитектура, монументальная скульптура, декоративно-прикладное искусство, формирующие виды города или площади в разные эпохи. Виды
архитектуры (культовая, светская, ландшафтная, градостроительство).Дизайн современной среды (интерьер, ландшафтный дизайн).
Формирование красивой и комфортной предметной среды всегда привлекало внимание людей.
На рубеже ХIХ—ХХ вв. вместе с развитием промышленного производства возник дизайн.
Изобразительное искусство: Афинский Акрополь. Соборная площадь Московского Кремля, панорама Петропавловской крепости и
Адмиралтейства в Петербурге и др.примеры монументальной скульптуры : Донателло «Статуя кондотьера Гаттамелаты», Э. Фальконе «Медный
всадник» и др. Дизайн современной среды (интерьер, ландшафтный дизайн). Монументальная живопись и декоративная скульптура.
Художественно-творческая деятельность учащихся: Проект на тему «Искусство на улицах нашего города»: создавать эскиз-проект
ландшафтного дизайна сквера, парка; дизайн интерьера школы, музея. Практическая работа: План – схема средневекового города. Эскиз -проект
на тему « Проект детской площадки».
Раздел 5. Изображение в полиграфии – 3 часа.
Формы полиграфической продукции: книги, журналы, плакаты, афиши, буклеты, открытки и др. Искусство книги. Стилевое единство
изображения и текста. Типы изображения в полиграфии (графическое, живописное, фотографическое, компьютерное). Художникииллюстраторы: Доре, И.Я. Билибин, В.В.Лебедев, В.А.Фаворский, Т.А.Маврина.
Музыка в быту: Предназначение музыкального искусства и его возможности в духовном совершенствовании личности. Музыка в окружающей
жизни, быту. Функции легкой и серьезной музыки в жизнь современного человека. Функции легкой и серьезной музыки в жизни человека.
Музыка как знак, фон, способ релаксации; сигнальная функция музыки и др.
Художественно-творческая деятельность учащихся: Иллюстрирование литературных и музыкальных произведений. Практическая работа:
Выполнение макета ( в технике коллажа или компьютерной графики) сборника стихов, учебника по любимому предмету.
Раздел 6. Изображение в фотографии -2 часа.
Расширение изобразительных возможностей искусства в фотографии. Изображение в фотографии и живописи. Особенности художественной
фотографии. Создание художественного образа в фотоискусстве. Выразительные средства (композиция, план, ракурс, свет, ритм и др.).
Фотохудожники – мастера российской и зарубежной школ. Фотография. Кино. Телевидение.
Фотография, кино, телевидение, продукция полиграфической промышленности (книги, журналы, газеты) стали символами времени.
Художественно-творческая деятельность учащихся: Создание художественной фотографии или фотоколлажа на тему «Мир моих увлечений».
Фотоколлаж. Создание портретной галереи учителей или одноклассников.
Раздел 7. Дар созидания-7 часов.
Изобразительная природа экранных искусств. Специфика киноизображения: кадр и монтаж. Кинокомпозиция и средства эмоциональной
выразительности в фильме (ритм, свет, цвет, музыка, звук).Роль музыки в звуковом и немом кино. Мастера кино (С.Эйзенштейн, А.Довженко,
Г.Козинцев, А.Тарковский и др.)
Особенности музыкального воплощения образов в театре, на телевидении, кино. Значение киноискусства в популяризации музыкальной классики
(на материале знакомых учащимся музыкальных произведений).Особенности художественных образов различных искусств их оценка с позиций
эстетических и практических функций. Специфика музыки и ее место в ряду других видов искусства. Родство художественных образов разных
искусств. Общность тем, специфика выразительных средств разных искусств (звучаний, линий, красок).
Музыка в театре и кино. Выявление эстетической, нравственной и практической направленности театральных постановок и фильмов.
Фрагменты фильмов (С.М. Эйзенштейн «Броненосец Потемкин», С.П. Урусевский «Летят журавли» и др.).
Особенности музыкального воплощения образов в театре, на телевидении. Своеобразие раскрытия вечных проблем жизни в творчестве
композиторов различных эпох и стилевых направлений: жизни и смерти (реквиемы В.-А.Моцарта, Д.Верди, Б.Бриттена). Изучение разнообразных
взглядов на роль искусства и творческой деятельности в процессе знакомства с произведениями различных видов искусства. Изображение
различных представлений о системе мира в графике и декоративной композиции. Симметрия и асимметрия в искусстве и науке.
Экранные искусства, театр: кинофильмы, спектакли: «Доживем до понедельника» С.Ростоцкий, «Мы из джаза» К. Шахназарова. Слушание
музыки: В.-А.Моцарта, Д.Верди, Б.Бриттена.
Музыка: В.-А.Моцарта, Д.Верди, Б.Бриттена.
Художественно-творческая деятельность учащихся: Создание мультфильма или видео фильма. Анализ по теме «Мастера кино». Эссе по теме
«Тайные смыслы образов искусства». Доклад по теме «Общность и специфика восприятия художественного образа в разных видах искусства».
Раздел 8. Изображение на компьютере – 2 часа.
Компьютерная графика и ее использование в полиграфии, дизайне, архитектурных проектах. Общность и специфика восприятия художественного
образа в разных видах искусства. Художник-творец-гражданин – выразитель ценностей эпохи.
Художественно-творческая деятельность учащихся: Практическая работа: Оформление пригласительного билета с помощью компьютерной
графики. Презентация на тему « Компьютер на службе художника».
Раздел 9. Исследовательский проект – 2 часа.
Понимание красоты в искусстве и науке: общее и особенное. Искусство в жизни выдающихся деятелей науки и культуры.
Известные писатели и поэты о предназначении творчества. Творческое воображение режиссера, как основа развития идеи, сюжета, образов героев
театрального спектакля или кинофильма. Воплощение образа поэта и образов его литературных произведений средствами различных видов
искусства.
Исследовательский проект «Пушкин – наше все» :
• Образ А.С. Пушкина в изобразительном искусстве (портреты, скульптуры,
образцы декоративно-прикладного искусства ,детские рисунки, работы художников-иллюстраторов, памятные знаки, барельефы и др.).
•«Быстрый карандаш» А.С. Пушкина на полях его рукописей.
•Музыкальные воплощения лирической поэзии А.С. Пушкина.
•Образы пушкинской прозы и поэзии в музыке.
•Образы пушкинской прозы и поэзии в книжных иллюстрациях.
•Пушкинские музеи-заповедники, музеи-квартиры, музеи-усадьбы.
•Мультипликация: образы сказок А.С. Пушкина.
•Увековечение имени поэта в названиях городов, улиц, площадей, скверов.
Требования к уровню подготовки учащихся.
К концу 9 класса учащиеся должны:
Знать:
-иметь представление о жанрах и стилях классического и современного искусства, особенностях художественного языка и музыкальной
драматургии;
-определять принадлежность художественных произведений к одному из жанров на основе характерных средств выразительности;
-знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов, художников, скульпторов. режиссеров и т.д, узнавать наиболее значимые
их произведения;
-размышлять о знакомом произведении, высказывая суждения об основной идее, средствах ее воплощения, интонационных особенностях, жанре,
форме, исполнителях;
-давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке и вне школы, аргументируя свое отношение к тем или иным музыкальным явлениям;
-выполнять творческие задания, участвовать в исследовательских проектах;
-использовать знания о музыке и музыкантах, художниках, полученные на уроках, при составлении домашней фонотеки, видеотеки и пр.
специфику музыки как вида искусства;
-значение музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических видах творчества;
-возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;
-основные жанры народной и профессиональной музыки;
-основные формы музыки;
уметь
-узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, образцы народного музыкального творчества, произведения
современных композиторов;
-выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об интонационной природе музыки,
музыкальных жанрах, стилевых направлениях, образной сфере музыки и музыкальной драматургии;
-выявлять особенности интерпретации одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве различных композиторов;
-различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра;
-устанавливать взаимосвязи между разными видами искусства на уровне общности идей, тем, художественных образов;
Выпускники научатся:
-использовать коммуникативные качества искусства; действовать самостоятельно при индивидуальном выполнении учебных и творческих
задач и работать в проектном режиме, взаимодействуя с другими людьми в достижении общих целей; проявлять толерантность в совместной
деятельности;
-участвовать в художественной жизни класса, школы, города и др.; анализировать и оценивать процесс и результаты собственной деятельности и
соотносить их с поставленной задачей.
-воспринимать явления художественной культуры разных народов мира, осознавать в ней место отечественного искусства;
-понимать и интерпретировать художественные образы, ориентироваться в системе нравственных ценностей, представленных в произведениях
искусства, делать выводы и умозаключения;
-описывать явления музыкальной, художественной культуры, используя для этого соответствующую терминологию;
-организовывать свою творческую деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать и применять на практике способы их достижения;
-ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности, наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в
учебной и внеурочной деятельности, различать истинные и ложные ценности;
-мыслить образами, проводить сравнения и обобщения, выделять отдельные свойства и качества целостного явления;
-воспринимать эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах произведений высокого и массового искусства, видеть ассоциативные
связи и осознавать их роль в творческой и исполнительской деятельности.
Примерные нормы оценок при устной проверке знаний учащихся.
Оценка «5» ставится, когда учащийся:
а.) полностью овладел программным материалом, ясно пространственно представляет форму предметов по их изображениям, твердо знает
изученные правила и условности изображения и обозначения;
б.) дает четкий и правильный ответ, выявляющий понимание и осознание учебного материала и характеризующий прочные знания
Оценка «4» ставится, когда ученик:
а.) полностью овладел программным материалом, вследствие еще недостаточно развитого пространственного представления, правила
изображения и условные обозначения знает;
б.) дает правильный ответ в определенной логической последовательности;
в.)допускает некоторую неполноту ответа и ошибки второстепенного характера, исправление которых осуществляет с некоторой помощью
учителя.
Оценка «3» ставится, когда ученик:
а.) основной программный материал знает не твердо, но большинство изученных условностей изображений и обозначений усвоил;
б.) ответ дает не полный, построенный несвязно, но выявивший общее понимание вопроса;
в.) отвечает неуверенно, требует постоянной помощи учителя (наводящих вопросов) и частичного применения средств наглядности.
Оценка «2» ставится, когда ученик:
а.) обнаруживает незнание или непонимание большей или наиболее важной части учебного материала;
б.) ответ строит несвязно, допускает существенные ошибки, которые не исправляет с помощью учителя.
Требования к оформлению проекта
(презентации в программе PowerPoint)
1.
Легко читаемый текст.
2.
Форматирование текста по левому краю.
3.
Обязательное разделение текста на абзацы.
4.
Оформление слайдов:не слишком броский шаблон слайдов, использование не более трех цветов и шрифтов, фон слайда должен быть
таким, чтобы текст легко читался, для чего должно быть продумано соотношение фона слайдов и цвета шрифта.
5.
Продуманное сочетание текста и иллюстраций на слайдах,текс должен быть простым и содержать ключевые данные, количество слайдов
только с текстом должно быть сведено к минимуму: введение и заключение.
6.
Слайд должен открываться не более 1,5 секунды.
7.
Время просмотра слайда должно быть достаточным для прочтения текста. Ручная или автоматическая настройка.
8.
Музыкальное оформление презентации.
9.
Количество слайдов - не менее 30.
Критерии оценивания итоговой экзаменационной работы
в форме защиты проекта (презентации)
"5" - структура, содержание и оформление проекта полностью отвечают требованиям к осуществлению проектной деятельности, при защите
проекта работа получила полное представление, продемонстрированы аргументированность, свободное владение материалом, четкость и
точность ответов на вопросы, культура речи.
"4" - незначительные неточности при оформлении проекта, при защите проекта проявилось недостаточная аргументированность и представление
работы, нечеткие ответы на вопросы.
"3" - в содержательной части проекта неполно раскрыта тема проекта, при защите слабая аргументированность и неполное представление
работы, недочеты при ответах на вопросы.
"2" – проекты, не отвечающие основным требованиям к проектной деятельности, до защиты на экзамене не допускаются.
1.
2.
3.
4.
5.
Учебный методический комплекс.
Список учебно-методической литературы.
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования по искусству, утвержденного
приказом Министерства образования и науки РФ № 1089 от 5 марта 2004 года;
Примерная программа для основного общего образования по изобразительному искусству, 2004 г.
Программа для общеобразовательных учреждений «Музыка 1-7 классы. Искусство 8-9 классы», М., Просвещение, 2010 г.
«Искусство 8-9 классы» учебник для общеобразоват. учреждений, авторы программы Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская – 2-е
изд.- М., Просвещение, 2012 г.
Методическое пособие для учителя «Музыка 5-7 классы», М., Просвещение, 2005г.
6. Сергеева Г П. Музыка 5—9 классы / Г П. Сергеева, Е. Д. Критская. — М., 2006,
7. Изобразительное искусство и художественный труд: 1—9 классы / Под рук. Б. М. Неменского. — М., 2005.
8. Российский общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/
9. «Сборник нормативных документов. Искусство», М., Дрофа, 2005г.
10. Безбородова Л.А., Алиев Ю.Б. «Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях», М., Академия, 2002 г.
11. Самин Д.К. «Сто великих композиторов», М.,Вече, 2000 г.
12. Рапацкая Л.А., Сергеева Г.С., Шмагина Т.С. «Русская музыка в школе», М.,Владос,2003г.
13. ИД «Первое сентября» https://my.1september.ru
Учебно-тематическое планирование
по Искусству.
Количество часов
Всего 34 часа; в неделю 1 час.
- Планирование составлено на основе примерной программы для основного общего образования по изобразительному искусству, 2004г.
- Планирование составлено на основе примерной программы для основного общего образования по музыке. 2004г.
- Учебник: Учебник для общеобразовательных учреждений Г. П. Сергеева И. Э. Кашекова Е. Д. Критская под редакцией Б. М. Неменского
«Искусство» 8 – 9 классы. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации , Москва «Просвещение» 2012.
№
Раздел 1
Раздел 2
Раздел 3
Содержание учебного материала (тематические блоки)
Воздействующая сила искусства
Синтез искусств в театре.
Искусство предвосхищает будущее.
Раздел 4
Раздел 5
Раздел 6
Раздел 7
Раздел 8
Раздел 9
Синтез искусств в архитектуре.
Изображение в полиграфии.
Изображение в фотографии.
Дар созидания
Изображение на компьютере.
Исследовательский проект « Пушкин наше все».
Кол – во часов
7
4
3
4
3
2
7
2
2
34
Календарно-тематическое планирование в 9 классе
№
Тема Кол Тип урока. Характеристика деятельности Виды контроля.
урока -во
Форма
учащихся или виды учебной
Измеричас занятий.
деятельности
тели
ов
Планируемые
результаты
освоения
материала
Дата проведения
План
Раздел 1- Воздействующая сила искусства - 7 часов
Синтез искусств в усилении ПредупредиУметь высказывать свое отношение 02.09
эмоциональ-ного воздействия. тельный
к
различным
художественным
Вечные
темы
и
великие
образам.
исторические события в русском
искусстве.
Понимать
специфику
Пользоваться
справочной
художественного образа в разных
литературой.
видах искусства, особенности языка,
Участвовать
в
подготовке
художественных
средств
доклада или компьютерной
выразительности изобразительных
презентации на тему, связанную
(пластических) искусств, музыки,
с
внушением
народу
литературы, театра и кино.
определенных чувств и мыслей
средствами искусства.
1 Искусств 1
ои
власть.
Урок
усвоения
нового
знаний
2 Наука и
искусств
о.
1
Комбини- Художник – творец – гражданин Текущий
рованный – выразитель ценностей эпохи. Выполнение
урок
Осмысление
учебного презентации.
материала, выделение главного,
анализ и синтез. Создание
презентации по теме.
3 Какими
средства
1
Знать
о
художественных 9.09
материалах,
художественных
техниках и их значении в создании
художественного образа; Уметь
анализировать
содержание,
образный язык произведений разных
видов и жанров изобразительного
искусства и определять средства
выразительности.
Урок
Средства
музыкальной Текущий Слушание Знать
особенности
построения 16.09
формирова выразительности:
мелодия, музыки.
(формы) музыки.
Факт
ми
воздейств
ует
искусств
о?
ния новых
знаний,
умений,
навыков
ритм, тембр, форма, интонация
и др.
Слушание
музыкальных
произведений Вивальди.
Уметь
анализировать
средства
музыкальной
выразительности,
воплощающие характеры героев и
персонажей.
4 Какими 1
средства
ми
воздейств
ует
искусств
о?
Урок
формирова
ния новых
знаний,
умений,
навыков
Творческая работа: Создание в Текущий
технике аппликации несколько Творческая работа.
уравновешенных
или
неуравновешенных композиций,
используя разные по характеру
элементы.
Знать
значение
терминов 23.09
«композиция»,
«содержание»,
«сюжет»,
«фактура»,
«ритм»,
«пропорции», «форма» Понимать
значение повтора и контраста в
произведениях музыкального и
изобразительного искусства.
5 Средства 1
художест
вен-ной и
музыкаль
ной
выразите
ль-ности.
Комбини- Средства
музыкальной Текущий
рованный выразительности:
мелодия, Слушание музыки.
урок
ритм, тембр, форма, интонация
и др.
-Внушающая сила рекламы и
настенной живописи.
-Ритуально - внушающая роль
наскальной
живописи,
языческих идолов, амулетов.
Урок
Синтез искусств в усилении Текущий
формирова эмоционального воздействия на Выполнение
ния новых человека. Духовная музыка в рисунка.
знаний,
синтезе с храмовым искусством.
умений,
Триумфальные
арки,
навыков
монументальная
скульптура,
архитектура и др.
Практическая работа: Зарисовки
храмов:
античный,
православный,
католический,
мусульманский.
Урок
Синтез искусств в архитектуре. Текущий
формирова Виды архитектуры (культовая, Выполнение
Уметь
выявлять
особенности 30.09
построения (формы) музыки.
Знать значение повтора и контраста
в произведениях музыкального и
изобразительного искусства.
6 Храмовы 1
й синтез
искусств
7 Синтез
1
искусств в
Уметь соотносить характер звучания 7.10
музыки,
сопровождающей
богослужения в разных религиях, с
особенностями того или иного
храма. Знать и описывать специфику
храмов, представляющих основные
мировые религии.
Знать виды храмов.
Уметь находить жизненные
14.10
и
архитекту
ре.
ния новых
знаний,
умений,
навыков
8 Синтез
1 Комбиниискусств в
рованный
театре,кин
урок
о,на
телевидени
и.
9 Воздейств
ующая
1
сила
искусства.
Комбинированный
урок
10 Театр и
1 Урок
экран –
творческдве грани
ого
изобразит
применени
ельной
я знаний,
образност
умений,
и.
навыков.
11 Сценогра
Урок
фия или
1 обобщения
театральн
и
осистематиз
светская,
ландшафтная, рисунка.
художественные
ассоциации
с
градостроительство).Творческая
пропорциями
архитектурных
работа: фантазийная зарисовка
сооружений.
«Архитектура будущего».
Раздел 2- Синтез искусств в театре.( 4 часа )
Художники
театра Текущий
Знать роль синтеза искусств в 21.10
(В.М.Васнецов,
А.Н.Бенуа, Выполнение эскиза театре, кино, на телевидении.
Л.С.Бакст,
В.Ф.
Рындин, декораций.
Уметь устанавливать ассоциативные
Ф.Ф.Федоровский и др.).
связи
между
произведениями
Телевизионное изображение, его
разных видов искусств.
особенности и возможности.
Творческая работа : Создать
эскизы декораций или костюмов
к музыкальному спектаклю,
опере, балету, мюзиклу.
Синтез искусств в усилении Текущий
Знать пространственно-временные
28.10
эмоционального воздействия. Выполнение
искусства.
рисунка.
Уметь использовать приобретенные
знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни
для самостоятельной творческой
деятельности
Общие
законы
восприятия Текущий
Знать художников театра. Уметь 11.11
композиции картины и сцены. Творческая работа. понимать роль синтеза искусств в
Совместные
действия
театре, кино, на телевидении.
сценариста,
режиссёра,
художника, актёров в создании
художественного
образа
спектакля.
Создание сценического образа
места действия в форме игровых
этюдов актеров.
Сценография. Творческие
Текущий
Знать общие законы восприятия 18.11
работа: Создание эскиза и
Выполнение макета. композиции картины и сцены.
макета оформления сцены.
Уметь
развивать
творческую
Уметь различать направления
активность в оформление сцены.
декорацио
нное
искусство
как
особый
вид
художеств
ен-ного
творчеств
а.
аций
знаний.
работы художника, декоратора,
костюмера.
Раздел 3 - Искусство предвосхищает будущее - 3 часа
12 Темы
войны и
мира в
искусстве
1 Урок
формирования новых
знаний,
умений,
навыков
Сочинения композиторов 20в. С. Текущий Слушание Знать
имена
выдающихся 25.11
Прокофьев, Д. Шостакович, А.
музыки.
композиторов.
Шнитке и др.; поиск новых
Уметь
эмоциональнообразно
выразительных возможностей
воспринимать и характеризовать
языка искусства: цветомузыка,
музыкальные произведения.
музыкальные
инструменты
(терменвокс,
синтезатор),
компьютерная музыка.
13 Художест 1 Комбиниро Знакомство с художественными
Текущий
Уметь приводить примеры научного 02.12
вен-ное
-ванные
направлениями 20 века – Творческая работа.. значения художественного знания.
мышлени
уроки.
реализм,
модерн,
авангард,
Знать значение изобразительного
ев
сюрреализм,
искусства
в
художественной
авангарде
постимпрессионизм.
культуре и его роль и в
науки.
Творческая работа: Создание
синтетических видах творчества.
композиции средствами любого
вида искусства, отражающее
представление
о
будущем
России.
14 Художник 1 Урок
Слушание
симфонической
Текущий
Уметь
интерпретировать 09.12
и ученый.
обобщения поэмы
А. Н. Скрябина. Слушание музыки. художественные
образы
и
Практическая
работа:
произведений разных искусств и
систематиз Выполнение
декоративной
выявлять их идеи с позиции
аций
работы,
используя
сегодняшнего дня.
знаний.
антисимметрию как принцип
Понимать значение симметрии и
получения изображения ( по
асимметрии в искусстве и науке.
типу гравюр М.Эшера)
Раздел 4 - Синтез искусств в архитектуре.– 4 часа
15 Эстетичес 1 Комбиниро Компьютерная презентация
Уметь
использовать
различные 16.12
кое
-ванные
«Искусство на улицах нашего Текущий
художественные материалы для
формиров
уроки.
города»: создавать эскиз-проект Выполне-ние
передачи
собственного
ание
ландшафтного дизайна сквера, Презента-ции.
художественного замысла.
архитекту
парка.
Знать
значение
терминов:
рой
композиция, тектоника, масштаб,
окружаю
пропорции, бионика.
щей
среды.
16 Архитект 1 Комбиниро Художественнотворческое Текущий
ура
-ванный
задание:
План-схема
Выпол-нение
историчес
урок
средневекового
города.(
рисунка.
кого
используя тушь и перо).
города
Знать произведения выдающихся 23.12
мастеров изобразительного исусства
и
архитектуры
(Растрелли,
Э.Фальконе, В.Баженов, И.Мартос,
С.Коненков, В.Мухина).
17 Архитект 1 Урок
Художественнотворческое Текущий
ура
творчес- задание: Анализ произведений Анализ по теме.
современн
кого
по теме.
ого
применени
города.
я знаний,
умений,
навыков.
Знать
испанского
архитектора 13.01
(впервые изобрел железобетонные
модули) Л.Корбюзье. Изучать облик
своего города (района, деревни,
поселка) и выявлять его особенности
с позиции традиций и новаторства.
18 Связь
1 Урок
Дизайн современной среды Текущий Выполне- Уметь применять в работе дизайн 20.01
архитекту
обобщения (интерьер,
ландшафтный ние проекта.
современной среды.
ры и
и
дизайн).
ХудожественноЗнать архитекторов XX в.в
дизайна в
систематиз творческое
задание:
эскизсовременн
аций
проект ландшафтного дизайна
ой
знаний.
фрагмента
сквера,
парка.
культуре.
«Проект детской площадки».
Раздел 5 - Изображение в полиграфии - 3 часа
19 Специфик 1 Урок
а
усвоения
изображен
новых
ий в
знаний.
полиграф
ии.
Практическая
работа: Текущий Выполне- Понимать
особенности 21.01
Иллюстрирование литературных ние иллюстра-ций художественного
оформления,
и музыкальных произведений.
иллюстрирования книги, журнала.
Знать произведения выдающихся
русских мастеров
(А.Дюрер,
В.Фаворский, , Г.Доре, А.Билибин,
Т.Маврина).).
20 Стилевое
1 Комбиниро Выполнение макета (в технике Текущий Выполне- Уметь
анализировать
средства 02.02
единство
-ванный
коллажа или компьютерной
ние макета
выразительности
художникаизображен
урок
графики) сборника стихов,
графика;
интерпретировать
ия и текста.
учебника по любимому
особенности
музыкальной
предмету, журнала.
иллюстрации.
21 Музыка в 1 Комбиниро Осуществлять
перевод Текущий
Знать специфические особенности 06.02
быту.
-ванные
художественных впечатлений с Слушание музыки. языка музыки.
Специфик
уроки
языка
музыки
на
язык
Уметь определять принадлежность
а музыки
литературы,
язык
жестов,
музыкального
произведения
к
и ее место
графики и т.д.
области легкой или серьезной
в
ряду
Придумывать
элементы
музыки.
других
костюмов, отражающих эпоху.
видов
Подбирать
музыкальные
искусства.
записи.
22 Массовые, 1 Урок
общедост
творчесупные
кого
искусства.
применени
Изображе
я знаний,
ние в
умений,
фотограф
навыков.
ии и
изобразит
ель-ном
искусстве.
23
1 Комбини-
Раздел 6- Изображении в фотографии 2 часа
Практическая работа: Создание Текущий
Уметь
анализировать 13.02
художественной
фотографии, Выполне-ние
фотопроизведение,
исходя
из
фотоколлажа. « Мир моих коллажа
принципов
художественувлечений».
ности;применять
критерии
Использование красок,
художественности, композиционной
графических материалов,
грамотности в своей съемочной
коллажных техник и других
фотопрактике.
доступных материалов.
Знать
принципы
работы
фотоаппарата.
Практическая работа.
Текущий
Знать
жанры
киноискусства. 20.02
Фотохудож
ники –
мастера
российской
и
зарубежно
й школ.
рованный Фотоколлаж. Создавать
Экспресс-выставка Приводить примеры.
урок
портретную галерею учителей и
одноклассников.
Писать литературные
комментарии к серии
фотографий.
Раздел 7- Дар созидания - 7 часов
24 Специфика 1 Урок
Коллективный
процесс
Текущий
Знать значение изобразительного 27.02
киноизобра
формирова творчества в кино (сценарист, Устный опрос искусства
в
художественной
же-ния:
-ния новых режиссер, оператор, художник,
культуре и его роль и в
кадр и
знаний,
актер). Фрагменты фильмов
синтетических видах творчества.
монтаж.
умений,
(С.М.Эйзенштейн «Броненосец
навыков
Потемкин»,
С.П.Урусевский
«Летят журавли» и др.).
25 Кинокомпо 1 Комбини- Практическая работа: Создание
Текущий
Знать технологическую цепочку 06.03
зи-ция и
рованный мульфильма,
видеофильма, Творческая работа производства видеофильма.
средства
урок
раскадровки по теме.
Уметь реализовать свои знания при
эмоционал
работе над простейшими учебными
ьной
и
домашними
кинои
выразитель
видеоработами.
ности в
фильме.
26 Документа 1 Комбини- Коллективная работа по
Текущий
Анализировать
и
соотносить 13.03
льный,
рованный созданию мультфильма.
Творческая работа средства анимации и музыки
игровой и
урок
мультфильма
анимацион
ный
фильмы.
27 Мастера
1 Комбини- Мастера кино: С.Эйзенштейн,
Текущий
Знать
фамилии
известных 20.03
кино.
рованный А.довженко,
Г.Козинцев, Устный опрос режиссеров
(С.Эйзенщтей-на,
урок
А.Тарковский
и
др.
С.Урусевский,
А.Дов-женко,
Самостоятельная
работа:
Г.Козинцев,
А.Тар-ковский,
Аргументировать свой ответ,
С.Бондарчук, Н.Михалков и др.).
анализируя
содержание,
Знать
лучшие
фильмы
эмоциональный строй, средства
отечественного кинематографа.
выразительности.
28 Музыка в 1 Комбини- Особенности
киномузыки.
Текущий
театре и
рованный Своеобразие раскрытия вечных Слушание музыки.
кино.
урок
проблем жизни в творчестве
Родство
композиторов различных эпох и
художестве
стилевых направлений: жизни и
нных
смерти
(реквиемы
В.образов
А.Моцарта,
Д.Верди,
разных
Б.Бриттена).
искусств.
Уметь наблюдать за развитием 31.03
музыки
(драма-тургией
музыкального произведения). Знать
жанры киноискусства.
Понимать значение контраста в
создании гармонии целого как
выражения красоты.
29 Загадки
1 Комбини- Эссе по теме: Тайные смыслы
Текущий
Знать специфика музыки и ее место 03.04
музыкальн
рованный образов искусства, или Загадки Слушание музыки в ряду других видов искусства.
ых хитов.
урок
музыкальных хитов.
Специфика выразительных средств
разных искусств (звучаний, линий,
красок).
30 Общность 1 Урок
Вопрос себе как первый шаг к
Текущий
Иметь представление о том, какое 10.04
и
обобщения творчеству. Выступление
по Доклад по теме. место в семье искусств занимают
специфика
и
теме: Общность и специфика
изобразительной искусство, музыка,
восприятия
систематиз восприятия
художественного
литература, театр, кино и др. Уметь
художестве
аций
образа в разных видах искусства
приводить примеры о значении
нного
знаний.
искусства в жизни выдающихся
образа в
людей.
разных
видах
искусства.
Раздел 8 - Изображение на компьютере. 2 часа
31 Компьютер 1 Урок
Практическая работа: Оформить
Текущий
Иметь первичные представления о 17.04
ная
формирова пригласительный
билет
с Творческая работа творческом процессе, соотношении
графика и
-ния новых использованием
средств
субъективного и объективного в
ее
знаний,
компьютерной графики.
искусстве.
использова
умений,
ние в
навыков
полиграфи
и, дизайне,
архитектур
ных
проектах.
32 Компьютер 1 Комбини- Создавать компьютерную
Текущий
Знать возможности компьютера.
24.04
на службе
рованный презентацию по заданной теме,
Компьютерная
художника.
урок
проектировать свой сайт.
презентация.
Раздел 9- Исследовательский проект - 2 часа
33 Исследоват 1 Комбини- Компьютерная графика и ее
Текущий
Уметь творчески подходить к 15.05
ель-ский
рованный использование в полиграфии,
Выполне-ние
работе.
проект.
урок
дизайне,
архитектурных
проекта
Уметь размышлять о произведениях
Литературн
проектах.
Исследовательский
различных видах искусств.
ые
проект.
Знать какое место в семье искусств
страницы.
Воплощение образа поэта и
занимают
изобразительные
образов
его
литературных
искусства (пластические), музыка,
произведений
средствами
литература, театр, кино и др.
различных видов искусства..
34 Исследоват 1 Урок
Участвовать
в
создании
ель-ский
обобщения компьютерной
презентации,
проект
и
видео- и фотокомпозиций, в
«Пушкин –
систематиз театральных постановках, в
наше все»
аций
виртуальных
и
реальных
знаний
путешествиях по пушкинским
местам, в проведении конкурсов
чтецов, музыкантов и др.
Итого
34 ч.
Итоговый
Защита проекта
Знать выдающихся деятелей науки и 22.05
культуры.
Уметь размышлять о произведениях
различных видов искусства
Реализация совместных творческих
идей в проектной деятельности;
Анализ и оценка процесса и
результатов
собственного
художественного творчества.