РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО» П

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ
«ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа написана на основе Федерального образовательного
стандарта начального общего образования, Примерной программы
начального образования, авторской программы Н.М. Сокольниковой
«Изобразительное искусство» (УМК «Планета Знаний»),
Программа ориентирована на достижение целей, определённых в
Федеральном государственном стандарте начального общего образования.
Цель: приобщение школьников к миру изобразительного искусства,
развитие их творчества и духовной культуры.
В соответствии с этими целями и методической концепцией автора можно
сформулировать следующие задачи курса:
•
освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном,
декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах использования их
в быту в повседневном окружении ребенка;
•
воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия
произведений профессионального и народного изобразительного искусства;
нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему
народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому,
многонациональной культуре.
Основные задачи изучения курса «Изобразительное искусство» в 4 классе:
•
продолжение освоения выразительных возможностей графических
материалов, различных способов штриховки графитными и цветными
карандашами, фломастерами, пером и тушью, пастельными мелками, углем,
сангиной и др.;
•
продолжение освоения живописных приёмов (по-сырому, лессировка,
раздельный мазок, от пятна и др.) и способов применения смешанной
техники работы разнообразными художественными материалами (акварель с
белилами, акварель и штриховка тушью, грато- графия и др.);
•
продолжение
освоения
правильной
передачи
соотношений фигуры человека и животных;
•
продолжение изучения способов передачи пространства на плоскости листа
(изучение основ линейной и воздушной перспективы);
•
изучение основ светотени;
•
продолжение освоения цветоведения, изучение и составление гармоничных
цветовых сочетаний, освоение колористической живописи, изучение
особенностей выступающих и отступающих цветов;
пропорциональных
•
формирование умения передавать движение в композиции;
•
продолжение формирования умения точно передавать в тематической
композиции, иллюстрации сюжет, создавать выразительные образы;
•
развитие умения выбирать формат композиции в зависимости от замысла,
выделять один или несколько композиционных центров;
•
продолжение знакомства с традиционными народными художественными
промыслами (Федоскино, Палех, Мстёра, Касли, Вологда);
•
знакомство с традиционными орнаментами и костюмами народов России;
•
продолжение обучения умению создавать эскизы и модели объектов дизайна
на основе растительных и животных форм;
•
продолжение ознакомления с проектной деятельностью исследовательского
и творческого характера.
•
Программа
обеспечена
следующим
учебно-методическим
комплектом:
1) Изобразительное искусство. 4 класс. Учебник / Н.М. Сокольникова. - М.:
ACT, Астрель, 2012.
2) Изобразительное искусство. 4 класс. Рабочая тетрадь / Н.М. Сокольникова. М.: ACT, Астрель, 2012.
В соответствии с Образовательной программой школы, на изучение
предмета «Окружающий мир» в четвертом классе отводится 34 часа в год (1
час в неделю).
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН (34 ч)
№ Содержание программного материала
Количество часов
Мир изобразительного искусства
15
Путешествие в мир искусства
1
Жанры изобразительного искусства
13
Резерв
1
2
Мир декоративного искусства
8
3
Мир народного искусства
7
4
Мир дизайна и архитектуры
4
Итого:
34
1
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ (34 часа)
«Мир изобразительного искусства» (15 ч)
«Путешествие в мир искусства» (1ч)
Знакомство с необычными художественными музеями.
«Виды и жанры изобразительного искусства» (14 ч)
Анималистический жанр. Исторический жанр. Батальный жанр. Бытовой
жанр. Пейзаж. Портрет. Натюрморт. Книжная графика. Каллиграфия.
Компьютерная графика.
«Мир декоративного искусства» (8 ч)
Художественная керамика и фарфор. Художественное стекло и хрусталь.
Художественный металл. Художественный текстиль.
«Мир народного искусства» (7 ч)
Лаковая миниатюра (Палех, Мстёра, Холуй). Русское кружево. Резьба по
кости. Тульские самовары и пряники. Народный костюм.
«Мир архитектуры и дизайна» (4 ч)
Бионическая архитектура. Бионические формы в дизайне. Дизайн костюма.
Фитодизайн.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Данная программа обеспечивает достижение необходимых личностных,
метапредметных, предметных результатов освоения курса, заложенных в
ФГОС НОО.
•
Личностные результаты
Обязательный уровень:
осознание изобразительного искусства как способа познания и
эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и
чувств человека;
•
представление о роли искусства в жизни человека;
•
восприятие изобразительного искусства как части национальной культуры;
•
положительная мотивация и познавательный интерес к изучению
классического и современного искусства; к знакомству с выдающимися
произведениями отечественной художественной культуры;
•
понимание богатства и разнообразия художественных
выражения эмоционально-ценностного отношения к миру;
•
основы эмоционально-ценностного, эстетического отношения к миру,
явлениям жизни и искусства, понимание красоты как ценности.
Повышенный уровень:
средств
для
•
устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа
и достижениям мировой культуры;
•
понимание ценности искусства в сотворении гармонии между человеком и
окружающим миром;
•
понимание героизма и нравственной красоты подвига защитников Отечества,
запечатлённого в произведениях отечественной художественной культуры;
•
потребность в художественном творчестве и в общении с искусством;
•
эстетические чувства при восприятии произведений искусства и в процессе
выполнения творческих работ (графических, живописных, декоративных и
дизайнерских);
•
восприятие и оценка произведений изобразительного, декоративного и
народного искусства, дизайна и архитектуры;
•
художественный вкус, развитие интеллектуальной и эмоциональной сферы,
творческого потенциала, способности оценивать окружающий мир по
законам красоты;
•
способность выражать в творческих работах своё отношение к окружающему
миру;-
•
понимание причин успеха в творческой деятельности;
•
способность к самооценке.
•
Метапредметные результаты
Регулятивные результаты
Обязательный уровень:
самостоятельно выполнять художественно-творческую работу;
•
планировать свои действия при создании художественно-творческой работы;
•
следовать при выполнении художественно-творческой работы инструкциям
учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия;
•
руководствоваться определёнными техниками и приёмами при создании
художественно-творческой работы;
•
определять критерии оценки работы, анализировать и оценивать результаты
собственной и коллективной художественно-творческой работы по
выбранным критериям.
•
•
Повышенный уровень:
ставить собственные цели и задачи при создании творческой работы;
осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении
художественнотворческих
задач;
осуществлять
самостоятельную
художественно-творческую деятельность; осуществлять итоговый и
пошаговый контроль по результатам самостоятельной художественнотворческой деятельности;
•
•
вносить необходимые коррективы в ходе выполнения художественнотворческих работ; анализировать и оценивать результаты собственной и
коллективной художественнотворческой работы с учётом разных критериев.
Познавательные результаты
Обязательный уровень:
находить
нужную
информацию,
используя
словари
учебника,
дополнительную познавательную литературу справочного характера;
•
наблюдать природу и природные явления, различать их характер и
эмоциональное состояние; использовать знаково-символические средства
цветовой гаммы в творческих работах;
•
устанавливать и объяснять причину разного изображения природы (время
года, время суток, при различной погоде);
•
различать многообразие форм предметного мира;
•
сравнивать произведения изобразительного искусства
критериям, классифицировать их по видам и жанрам;
•
группировать и соотносить произведения разных искусств по характеру и
эмоциональному состоянию;
•
выполнять несложные модели дизайнерских объектов;
•
выстраивать в композиции сюжет, смысловую связь между объектами,
последовательность событий;
•
конструировать по свободному замыслу.
•
по
заданным
Повышенный уровень:
осуществлять поиск необходимой информации по разным видам искусства,
используя справочно-энциклопедическую литературу, учебные пособия,
фонды библиотек и Интернет;
•
анализировать приёмы изображения объектов, средства выразительности и
материалы, применяемые для создания декоративного образа;
•
моделировать образы животных, человека и предметов на плоскости и в
объёме при выполнении дизайнерских объектов, архитектурных макетов;
•
сопоставлять
предметов;
•
использовать знаково-символические средства цветовой гаммы, языка
графики, живописи, скульптуры, дизайна, декоративно-прикладного
искусства в собственной художественно-творческой деятельности; понимать
роль художника в театре, понимать символический язык театральной
декорации, созданной художником;
•
узнавать и различать характерные черты некоторых культур мира (Древняя
Греция, средневековая Европа, Япония или Индия).
формы
природных
объектов
с
формами
окружающих
•
Коммуникативные результаты
Обязательный уровень:
высказывать собственное мнение о художественно-творческой работе;
•
задавать вопросы уточняющего характера по содержанию и художественновыразительным средствам;
•
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций
при создании художественно-творческой работы в группе;
•
договариваться и приходить к общему решению;
•
владеть монологической формой речи, уметь рассказывать о художественных
промыслах народов России; владеть диалогической формой речи, уметь
дополнять или отрицать суждение, приводить примеры.
•
Повышенный уровень:
оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
•
задавать вопросы на понимание использования основных средств
художественной выразительности, технических приёмов, способов; вопросы,
необходимые для организации работы в группе;
•
аргументировать собственную позицию и координировать её с позиций
партнеров при выработке решений творческих задач.
•
Предметные результаты
Обязательный уровень:
различать основные жанры (портрет, пейзаж, натюрморт, исторический,
батальный, бытовой, анималистический) произведений изобразительного
искусства и его виды: графика (книжная графика, каллиграфия,
компьютерная графика), живопись, скульптура;
•
называть ведущие художественные музеи России и мира;
•
различать и называть цвета цветового круга (12 цветов), основные и
составные цвета, тёплые и холодные цвета; применять эти цвета в творческой
работе;
•
применять основные средства художественной выразительности в рисунке,
живописи и лепке (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и
конструктивных работах; иллюстрациях к произведениям литературы и
музыки;
•
правильно и выразительно использовать в работе разнообразные графические
материалы (различные способы штриховки графитными и цветными
карандашами, фломастерами, пером и тушью, пастельными мелками, углем,
сангиной и др.) и живописные приёмы (по сырому, лессировка, раздельный
мазок, от пятна и др.), а также способы применения смешанной техники
работы разнообразными художественными материалами (акварель с
белилами, акварель и штриховка тушью, гратография и др.);
•
выполнять наброски, эскизы, учебные и творческие работы с натуры, по
памяти и воображению в разных художественных техниках;
•
изображать с натуры и по памяти отдельные предметы, группы предметов,
человека, фрагменты природы, интерьера, архитектурных сооружений;
•
передавать объёмное изображение формы предмета с помощью светотени;
•
использовать пропорциональные соотношения при изображении лица и
фигуры человека; изображать глубину пространства на плоскости с помощью
элементов линейной и воздушной перспективы;
•
передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами,
выстраивать последовательность событий, выделять композиционный центр;
•
определять (узнавать), группировать произведения традиционных народных
художественных промыслов (Дымка, Филимоново, Городец, Хохлома,
Гжель, Полхов-Майдан, Мезень, Каргополь, Жостово, Богородское, Скопин,
Вологда, Палех, Федоскино, Павловский Посад и др.);
•
изготавливать изделия в традициях художественных промыслов;
•
выполнять несложные модели дизайнерских объектов и доступные
архитектурные макеты; выражать в творческой деятельности своё отношение
к изображаемому через создание художественного образа.
•
Повышенный уровень:
сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи,
декоративно-прикладного искусства) с целью выявления средств
художественной выразительности произведений;
•
узнавать и называть отдельные произведения выдающихся отечественных и
зарубежных художников;
•
использовать выразительные возможности выступающих и отступающих
цветов; подбирать гармоничные цветовые сочетания из 2, 3 и 4 цветов по
цветовому кругу, выразительно использовать их в творческой работе;
•
использовать язык графики, живописи, скульптуры, дизайна, декоративноприкладного
искусства
в
собственной
художественно-творческой
деятельности;
•
передавать с помощью ритма движение и эмоциональное состояние в
композиции;
•
моделировать образы животных, человека и предметов на плоскости и в
объёме;
•
выполнять ассоциативные рисунки и лепку;
•
различать и называть центры традиционных народных художественных
промыслов России, художественные особенности создания формы в
зависимости от традиционной технологии народного промысла, взаимосвязь
народного орнамента и формы изделия, выразительные возможности
цветового решения в разных школах народного мастерства, зависимость
колористического решения художественной вещи от традиционной
технологии её изготовления; использовать стилизацию форм для создания
орнамента;
•
создавать средствами компьютерной графики выразительные
природы, человека, животного (в программе Paint, Photoshop);
образы
•
оценивать произведения искусства (выражать собственное мнение) при
рассмотрении репродукций, слайдов, посещении декоративных и
дизайнерских выставок, музеев изобразительного искусства, народного
творчества и др.
СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ.
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ
Предмет «Изобразительное искусство» подразумевает как творческое
развитие, так и формирование знаний о материалах, инструментах, техниках,
умение применять их в работе.
Система оценки предметных достижений учащихся, предусмотренная в
рабочей программе, предполагает:
1) ориентацию образовательного процесса на достижение планируемых
результатов освоения содержания предмета и формирование универсальных
учебных действий;
2) оценку достижений обучающихся и оценку эффективности деятельности
учителя;
3) осуществление оценки динамики учебных достижений обучающихся;
4) включение учащихся в контрольно-оценочную деятельность с тем, чтобы они
приобретали навыки и привычку к самооценке и самоанализу (рефлексии);
5) использование критериальной системы оценивания;
6) оценивание как достигаемых образовательных результатов, так и процесса их
формирования;
7) разнообразные формы оценивания, выбор которых определяется этапом
обучения, общими и специальными целями обучения, текущими учебными
задачами; целью получения информации.
УРОВНИ ОВЛАДЕНИЯ СИСТЕМОЙ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ ПО ПРЕДМЕТУ
Уровень
Отметка
Комментарий
Материал не усвоен «2»
Учащийся не владеет изученными
(неудовлетворительно) материалами и техниками, не
знает
соответствующей
терминологии,
основ
изобразительного
искусства,
выполняет рисунок по образцу с
серьезными
нарушениями
технологии.
Минимальный
«3»
уровень
(удовлетворительно)
«4»
(хорошо)
Минимальные
знания
о
материалах и техниках, слабое
владение терминологией, выполнение работы по образцу с
отклонениями
от
основ
изобразительного искусства, небрежно.
Умение
оперировать
терминологией, обязательной для
усвоения, знание изученной информации
о
материалах
и
техниках, выполнение работы по
образцу
с
незначительными
отклонениями от канонов в
использовании материалов, в
аккуратности исполнения.
Программный
уровень
«4+» (очень хорошо) Владение
обязательной
терминологией,
знание
информации о материалах и
(решение
техниках,
умение
применять
нестандартной
полученные умения и навыки при
задачи,
которая
создании собственных творческих
требует
работ
с
незначительными
применения новых
отклонениями от канонов либо с
знаний в непривычпомощью взрослых.
ных условиях)
«5»
(отлично)
Свободное владение обязательной
терминологией, информацией о
материалах и техниках, умение
применять их при создании собственных творческих работ без
ошибок и помощи.
Высокий уровень «5+»
(решение
(превосходно)
нестандартной
задачи
с
привлечением
не
входящих
в
программу данного
класса
знаний,
умений и навыков)
Владение знаниями, умениями и
навыками, терминами, учебными
материалами,
инструментами,
соблюдение правил живописи, декоративного
рисования,
выходящих
за
границы
обязательного
к
изучению
материала, свободное применение
обязательных и неизученных
техник
и
материалов
при
создании собственных творческих
работ без помощи взрослых.
Оценка уровня знаний учащихся по предмету соотносится с 4-балльной
системой (отметка «1» не выставляется).
Овладение учащимися опорным уровнем (образовательным минимумом
«Ученик научится») расценивается как учебный успех ученика и соотносится
с отметкой «удовлетворительно». Умение осознанно произвольно владеть
опорной системой знаний, изученными операциями и действиями в
различных условиях оценивается как «хорошо» и «отлично», что
соответствует отметкам «4» и «5».
Текущий контроль: проверяется уровень усвоения умений и навыков
работы с конкретным изучаемым материалом и технологией, оцениваются
практические работы как результат изучения темы.
Тематический итоговый контроль проводится в конце изучения раздела.
Оценивается уровень сформированности практических умений по разделу.
Умения проверяются в виде самостоятельной творческой работы по заданию
учителя, во время которой учащиеся самостоятельно изучают поэтапное
выполнение рисунка или скульптурного изображения либо задумывают
авторский проект, продумывают план работы, создают творческую работу,
опираясь на полученные умения и навыки работы с материалами.
Критерии оценки теоретических знаний учащихся
по изобразительному искусству
Вид работы «5»
(отлично)
«4»
«3»
(хорошо)
(удовлетвори (неудовлетвори
тельно)
«2»
тельно)
Устный
опрос
Полные
и Ответы
наОтветы
на Значительные
безошивопросы
свопросы
с затруднения
бочные
незначительными помощью
при ответах на
ответы на все ошибками, либо учителя,
вопросы, отказ
вопросы
с незначительной одноклассни- от ответа.
учителя.
помощью.
ков.
Тестирование Выполнение Верное решение Верное
Верное решение
работы
безне
менее
80 решение
не менее
60
ошибок.
процентов
менее
60 процентов
заданий
либо процентов
заданий.
незначительные заданий либо
недочеты, непол-неполные,
ные и неточные неточные
ответы
на ответы на все
отдельные
вопросы.
вопросы.
Для оценки творческих работ учащихся целесообразно применять
критериальное оценивание.
Самостоятельные творческие работы оцениваются в соответствии с
критериями, каждый из которых оценивается в 1 балл:
•
Соответствие теме задания.
•
Самостоятельность выполнения работы (делал все сам или привлекал
взрослых).
•
Оригинальность идеи, исполнения (интересные подходы в использовании
материалов, техник).
•
Аккуратность исполнения.
•
Презентация своей работы, способность описать процесс, технологию
исполнения.
•
Критерии оценивания самостоятельно подготовленных сообщений,
докладов:
Отбор, систематизация материала в соответствии с темой, заданием.
•
Разнообразие источников информации.
•
Выразительный устный рассказ.
•
Краткость изложения в соответствии с ограничением времени.
•
Подробные ответы на вопросы учителя и одноклассников по своему
материалу.
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
•
Специфическое сопровождение (оборудование):
репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работы;
•
портреты русских и зарубежных художников;
•
таблицы по цвётоведению, перспективе, построению орнамента;
•
таблицы по стилям архитектуры, одежды, предметов быта;
•
схемы рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, человека;
•
таблицы по народным промыслам, национальному костюму, архитектуре,
декоративно-прикладному искусству;
•
открытки и календари с репродукциями художников, фотокалендари с
изображением пейзажей, художественные фотокалендари с изображением
цветов и натюрмортов, животных и птиц, насекомых; фотоматериалы с
объектами дизайна и архитектуры различных форм;
•
объекты и модели предметов дизайна, декоративного творчества;
•
стеллажи для хранения художественных материалов, бумаги, детских работ,
книг, таблиц;
•
складные мольберты с планшетами;
•
демонстрационные столики;
•
разнообразные материалы и атрибуты для художественного творчества.
•
Электронно-программное обеспечение:
электронные библиотеки по искусству, DVD фильмы по изобразительному
искусству, о природе, архитектуре;
•
записи классической и народной музыки;
•
специализированные цифровые
(компьютерные программы).
инструменты
учебной
•
Технические средства обучения:
мультимедийный проектор, DVD плееры, MP3 плееры;
•
компьютер с художественным программным обеспечением;
•
музыкальный центр;
•
демонстрационная доска для работы маркерами;
•
цифровой фотоаппарат;
•
сканер, ксерокс и цветной принте
деятельности
Календарно-тематическое планирование
№Дата(план Тема
/факт)
урока
Тип
Элементы Планируемые результаты
урока содержания
Предметные Личностн Метапред
урока
ые
метные
Мир изобразительного искусства (15 часов)
1 1-6.09
Необычн Урок Знакомство Рассказыват Интересов Выделять
ые
изуче- с музеями ь
о
не-аться
и и аналиния и необычных обычных
посещать зировать
музеи.
перпредметов(м музеях.
художест- информавичного узей
венные, цию
из
запряников,
историче- текста, илкреплен оружия,
ские
люстраций
ия
воды, калмузеи,
, осущезнаний. лиграфии,
выставки, ствлять
мебели,
понимать поиск
огней, ретразнонеоброобразие и ходимой
автомобиле
богатство информай и т.п.).
художеств ции,
енных
используя
средств различные
для выра-справочны
жения
е
отношени материалы
я
к.
окружаю
щему
миру.
2 8-13.09
Анималис Комбин Знакомство Понимать и Иметь
Формулир
тический ирос
объяснять положите овать под
жанр.
ванный анималисти значение
льную
руководст
Школа
урок. ческим
терминов мотиваци вом училепки.
жанром
и «анималист ю
к теля цель
художникам ический
участию в и задачи,
ижанр»,
различ- планирова
анималиста «художник- ных видах ть собстми.
анималист», изобра- венную
Рассматрива выполнять зительной изобразиние
лепку
деятель- тельную
иллюстраци фигуры
ности,
деятельй к книгам о животного осознават ность.
животных в из
ь
разных
скульптурн разнообра
техниках. ых
ма-зие выраЗнакомство териалов
зительных
со
(глина, пла-средств
скульптурам стилин).
для
и
в
передачи
анималисти
отноческом
шения к
жанре.
окружаюЛепка
щему
«Львица с
миру.
львенком».
3 15-20.09 Анималис Урок Выполнение Применять Адекватно Планирова
тический ком- рисунка
изученные оценивать ть, рабожанр.
плексно «Храбрый приемы
трудность тать
по
Школа
го
лев»
графическог предлагае образцу,
живописи примен гуашью.
о
мого
осуществл
и
ения Презентация изображени задания. ять самографики. знаний и
я в самоконтроль,
и
обсуждение стоятельной
оценку и
умений. готовых
работе,
взаимооце
работ.
рассказыват
нку изоь об изобразитель
бразительн
ной деяых средсттельности,
вах,
корректно
использован
строить
ных
в
оценочные
рисунке.
высказыва
ния.
4 22-27.09 Историче Комбин Знакомство Понимать Иметь
Выражать
ский
ирос
значение
мотиваци собстжанр.
ванный исторически терминов ю
к венное
Баталь- урок. м
и «историче- успешной эмоционый жанр.
батальным ский жанр»,изобрази- нальное
жанрами
«батальный тельной отношени
Школа
изображанр»,
деятель- е
к
живописи
зительного «художник- ности.
изображае
и
искусства, баталист»,
мому при
графики.
анализ
анализирообсуждени
«Богатырь
репродукци вать
и в классе,
».
й с точки произведени
следовать
зрения
я
рисункуисторически изобразител
инструкци
х событий и ьного
иси,
выракусства
с
осуществл
зительных точки
ять самосредств.
зрения вида,
контроль.
Изображанра
и
жение
техники
фигуры
исполнения,
богатыря
изображать
(карандаш, фигуру
гуашь).
русского
богатыря.
5 29-04.10 Бытовой Комбин Знакомство Отличать Испытыва Искать
жанр.
ирос бытовым бытовой
ть
по-информац
«Семейно ванный жанром
в жанр
втребность ию
и
е
чае- урок. изобразител изобразител в общении материалы
питие»
ьном искус- ьном
с
на
за(гуашь).
стве.
искусстве, искусство данную
Рассматрива харакм,
в тему,
ние репро-теризовать творческо участдукций.
особенности м отноше-вовать в
Изображени композиции нии
к диалоге,
е
сцены , обсуждатьокружаю строить
семейного и
щему
высказыва
чаепития в высказывать миру.
ния
с
технике по личное
опорой на
выбору.
мнение
о
письменн
сюжете
ый текст и
картины.
иллюстрац
ии.
6 6-11.10
Портрет. Комбин Повторение Объяснять Самостоят Следовать
Школа
ирознаний
о особенности ельно
при
выграфики. ванный портрете как пропорций в решать
полнении
«Фигура урок. жанре
портрете, творчески художеств
человека»
изобразител учитывать е задачи. енно.
ьного
пропорции
творческо
искусства. при
й работы
Знакомство изображеинструкци
с
про-нии фигуры
ям
порциями человека.
учителя и
фигуры
алгоритчеловека,
мам,
сравнение
описываю
пропорций
щим
ребенка,
стандартн
мужчины,
ые
женщины.
действия.
Выполнение
набросков
фигуры
человека
карандашом
.
7 13-18.10 Школа
графики.
Рисуем
автопортрет.
Урок Повторение Объяснять Иметь
Планирова
ком - знаний
и особенности мотиваци ть
изоплексно умений
пропорций ю
к бразитель
го
изображени лица,
успешной ную деяпримен я
лица учитывать изобрази- тельность,
ения человека, пропорции тельной самознаний углубление при
деятель- стоятельн
и
представлен изображени ности.
о органиумений. ий
ои
лица,
зовывать
пропорциях передавать
работу по
лица,
эмоции
в
плану,
последова- рисунке.
алгоритму
тельности
,
изображени
осуществл
я
лица,
ять самопередаче
контроль.
эмоциональ
ного
состояния.
Выполнение
наброска
лица
«Автопортр
ет»
(карандаш).
8 20-25.10 Пейзаж.
Школа
Комбин Повторение Рассказыват Понимать
ирознаний
о ь об осо-разнооби
живописи. ванный пейзаже как бенностях разие
урок. жанре
пейзажа как богатство
Рассвет.
изобразител жанра,
художеств
ьного
видах,
енных
искусства, основах
средств
видах
композиции для вырапейзажа,
пейзажа.
жения
рассматрива
отношени
ние
и
я
к
классифиокружаю
кация
щему
репродукци
миру.
й
картин
российских
художников
,
анализ
композиции
и цветового
решения
изображени
я
видов
природы в
разное
время суток.
Изображени
е
пейзажа
«Рассвет» с
соответству
ющей
колористико
й.
9 3-8.11
Пейзаж. Урок Рассматрива ИспользоватИметь
Учимся у обоб- ние
и ь знания об мотиваци
мастеров. щения классифи- особенностя ю
к
Школа
и
кация
х и ком-успешной
живописи систем репродукци позиции
изобрази«Ночь». ати- й
картин портрета
тельной
зации российских при
деятельзнаний художников создании
ности.
и уме-,
анализ собственной
ний.
композиции творческой
и цветового работы.
решения
изображени
я
видов
природы в
разное
время суток.
Изображени
е
пейзажа
«Ночь»
с
соответству
ющей
колористико
й.
1 10-15.11 Натюрмор Комбин Повторение Различать Адекватно
0
т. Школа иросведений о виды пер-оценивать
живописи. ванный натюрморте спективы, трудность
Угловая и урок как жанре объяснять предлагае
фронтальн
изобразител причины
мой
ая
ьного
данных
задачи.
перспекти
искусства, явлений,
ва.
наблюдение учитывать
за пластико-законы
графически перспектив
ми средст-ы при созвами,
дании
используем творческой
ыми
работы.
художником,
расширение
представлен
ий
о
перспективе
, знакомство
с понятиями
угловой
и
фронтально
й
перспектив
ы.
Изображени
е книг в
угловой
и
фронтально
й
перспективе.
1 17-22.11 Книжная Урок Знакомство Объяснять Интересов
1
графика. изуче- с книжной отличие ил-аться
И.Крылов ния и графикой, люстрации приобрете
«Стрекоза перхудожникам от
других нием
и
и
вичного ивидов
расширен
Муравей». заиллюстрато рисунка.
ием знакреплен рами,
Продуний
и
ия
видами
мывать
способов
знаний. книжных
композицию действий,
ил, создаватьиметь
люстраций, карандаш- творанализ
ный
ческий
учебника с набросок, подход к
точки
подбирать и вызрения
выполнять полнению
иллюстриро цветовое
заданий.
вания.
решение
Создание иллюиллюстраци страции.
и к басне
«Стрекоза и
муравей»
(акварель).
1 24-29.11 Искусство Комбин Знакомство
2
калирос
лиграфии. ванный искусством
«Чудо
- урок. калзвери».
лиграфии,
московским
музеем
каллиграфи
Рассказыват Понимани
ь на дос-е разнотупном
образия и
уровне об богатства
искусстве художеств
каллиграфи енных
и. Выделятьсредств
и описыватьдля выра-
и,
необычные жения
образцами по технике отношени
калисполнения я
к
лиграфическ творческие окружаю
ого
работы,
щему
искусства. создавать миру.
Создание авторские
графическог работы по
о
рисунка аналогии.
животного с
оформлением
каллиграфи
ческими петельками
(карандаш,
гелевая
ручка).
1 1-6.12
3
Компьюте Комбин Знакомство ИспользоватПонимани
рная
ирос
ь средствае разнографика. ванный интерфейсо ИКТ
дляобразия и
Работа с урок. м
и создания
богатства
программ
доступными творческих художеств
ой
детям
работ.
енных
Photoshop.
функциями
средств
графической
для вырапрограммы
жения
Photoshop.
отношени
Редактирова
я
к
ние
и
окружаю
преобразова
щему
ние
миру.
изображени
я в данной
программе.
Выполнение
компьютерн
ого
коллажа.
1 8-13.12
4
Твои
Урок Работа над ИспользоватСпособно
творчески проминиь изученныесть оцее
верки и проектом по техники и нить
достижен корматериалам законы
личный
ия.
рекции изученных изображени уровень
знаний тем,
я в само-освоения
и уме-создание
стоятельной материала
ний.
собственны творческой и выбрать
х
твор-деятельност посильное
ческих
и.
задание.
работ
с
использован
ием
изученных
техник
и
законов
изображени
я.
1 15-20.12 Резервный
5
урок.
Мир декоративного искусства (8 часов)
1 22-27.12 Художест Комбин Знакомство Узнавать
Восприни
6
венная
ирос
изделия измать изокерамика ванный искусством фарфора, бразитель
и фарфор. урок. керамики, керамиче- ное
исШкола
видами
ские
кусство
декора.
керамики, изделия,
как части
«Девочка
рассматрива рассканациональ
с птицей».
ние
зывать
об ной кулькерамически истории
туры.
х изделий и фарфора,
их
керамики,
изображени их
й
разных применении
исторически в
жизни
х периодов. человека.
Знакомство
с историей и
изделиями
из фарфора.
Изготовлени
е
фигуры
девочки
с
птицей
глины.
1 12- Художеств
7 17. енное
01 стекло.
Хрусталь.
из
Урок
Знакомство Различать Испытывать Участвовать
изучения с
изделия изуважение к в
обсуи
пер- изделиями хрусталя имастерам ждении,
вичного из стекла,стекла, рас-деопираясь на
захрусталя, сказывать об коративног текст
креплени способами особено
творче-учебника и
я знаний. изготовлен ностях
ства.
иллюстрации
ия
изготовлени
,
осустеклянных я
стекла,
ществлять
изделий, с стеклянных
поиск
особенност изделий на
информации
ями работы доступном
в различных
мастеров- уровне.
источниках,
стеклодуво
презентовать
в,
результаты
знакомство
своих
исс Музеем
следований.
хрусталя в
ГусьХрустально
м.
1 19- Школа
Комбини Знакомство Отличать
Интересова Планировать
8 24. декорарос образами декоративны ться
де-собственную
01 тивного
ванный животных в е
коративным творческую
искусства. урок.
декоративн изображения творчедеятельность
Приемы
ом
животных, ством,
,
осустилизации
искусстве, рассказыватьпонимать ществлять
животных
мифологии. о значении богатство пошаговый и
в декораОформлени образов
выразитель- итоговый
тивном
е
животных вных
контроль.
искусстве.
декоративн мифологии. средств,
Роспись
ой тарелки. Создавать иметь
«Петушок»
стилизованн представлен
.
ое изобра-ие о роли
жение птицы искусства в
в круге.
жизни
человека.
1 26- Художеств Комбини Знакомство Рассказыват Испытывать Анализирова
9 31. енный
рос
ь о приемахуважение к ть образец,
01 металл.
ванный декоративн создания
мастерам конструироЧугунное урок.
ыми
художедевать
творчество.
произведен ственных
коративног собственный
иями
из изделий из о
творче-проект
на
металла, металла наства, иметь основе
профессией доступном предобразца,
кузнеца,
уровне.
ставление о презентовать
Кислински Создавать роли
результаты
м
собственные искусства в творческой
историко- творческие жизни
работы,
художестве проекты
человека. выделять
нным
оград, фонасущестмузеем.
рей
по
венную
Создание образцу.
информацию
эскиза
из текста.
ажурной
решетки,
ограды,
фонаря.
2 2- Художеств Комбини Знакомство Рассказыват Уважение к Планировать
0 7.0 енный
рос
ь о видах мастерам собственную
2 текстиль. ванный художестве художествен художестве творческую
Ручная
урок.
нным
ного
тек-нного
деятельность
роспись
текстилем стиля,
промысла, ,
осуткани.
и
его приемах
сохраществлять
Декоривидами,
изгоняющим
пошаговый и
рование
приемами товления и народные итоговый
валенок.
ручной
оформления традиции, контроль.
росписи
валенок,
способткани,
использо- ность
изготовлен вать
адекватно
ия валенок, изученные оценить
музеями
приемы
в сложность
валенок в творческой предлагаем
разных
работе.
ого задания.
городах
Декоративн
ая
творческая
работа по
оформлени
ю валенка.
2 9- Орнамент. Комбини Углубление Ориентирова Интересова Анализирова
1 14. Сетчатый ропредставле ться в видах ться
ху- ть,
02 орнамент. ванный ний
об орнаментов, дожественн группироват
Орнаменты урок.
орнаменте, отличиях и ыми
ь, сравнивать
народов
его видах, сходстве
традициями произведемира.
орнаментах орнаментов и
дос-ния
разных
разных наро-тижениями народных
народов. дов.
мирового промыслов
Изготовлен
искусства. по их харакие эскиза
терным
подарочной
особеннокоробки,
стям.
декорирова
нной
сетчатым
орнаменто
м.
2 16- Твои
Урок
Определен Самостоятел Способност Анализирова
2 21. творческие проверки ие
ьно
срав-ь оценить ть
и
02 достижени и
кор- (узнавание) нивать
и личный
классифицир
я.
рекции и
классифици- уровень
овать
знаний и группировк ровать
освоения произведени
умений. а
произведени материала и я
изопроизведен я по видам и выбрать
бразительног
ий
жанрам,
посильное о искусства
искусства анализирова задание.
по их видам
разных
ть
произи
жанрам,
жанров и ведение
с
планировать
стилей.
точки зрения
собственную
Создание композиции,
исследовател
самостоя- колористики
ьскую
и
тельных
.
творческую
творческих
деяработ
на
тельность.
заданную
тему.
2 23- Защита
Урок
Презентаци Рассказыват Иметь
Планировать
3 28. проектов комя проектов ь об опыте положитель личную
02 по
темеплексног по
исследовате ную
познаватель«Декорати о
декоративн льской или мотивацию ную
и
вное
применен ому
творческой и
творческую
искусство» ия
искусству. деятельно- познаватель деятельность
.
знаний и
сти
по ный
,
осуумений.
предмету, интерес к ществлять
презентовать изучению поиск
результаты основ
информации
своего
изобрази- в различных
труда.
тельного
источниках,
искусства. строить
логические
высказывани
я, объяснять
причинноследственны
е связи.
Мир народного искусства (7 часов)
2 3- Лаковая
Комбини Знакомство Выделять
4 7.0 миниатюра рос
существен3 .
ванный изделиями ные
урок.
мастеров признаки
лаковой
лаковых
миниатюры миниатюр
Федоскино, мастеров
Палеха,
Федоскино,
Мстёры, Палеха,
Холуя,
Мстёры,
сравнение Холуя.
сюжетов,
стилистики
исполнения
. Набросок
деревьев с
образцов
изделий.
2 9- Русское
5 14.
кружево.
03
Вологодск
ие
Восприним Составлять
ать
изо-устные
бразительно высказывани
е искусство я,
плакак
часть нировать
национальн учебную
ой
куль- деятельность
туры.
.
Комбини Знакомство Рассказыват Испытывать Планировать
рос основами ь на дос-уважение к собственную
ванный изготовлен тупном
мастерам творческую
урок.
ия кружева уровне
об худеятельность
мастерами искусстве дожественн ,
осу-
узоры.
Вологды, кружевоплет ого
про-ществлять
Ельца,
ения,
мысла,
пошаговый и
Вятки,
называть
сохраняю- итоговый
Рязаня
и наиболее
щим
контроль.
др., сравне-известные народные
ние стиля и местности, традиции.
узоров,
славящиеся
выделение кружевами.
отличитель Изображать
ных
простые
признаков узоры воловологодско годского
го кружева. кружева.
Изображен
ие
доступных
узоров
вологодско
го кружева
белой
гуашью на
цветном
фоне.
2 16- Резьба по Комбини Знакомство Рассказыват Понимание Анализирова
6 21. кости.
рос
ь об истории разноть средства
03 Холмогорс ванный холмогорск и
образия и создания
урок.
ой резьбой особенностя богатства образа,
кие
по кости. х
художестве составлять
узоры.
Создание холмогорско нных
устные
эскиза
й резьбы по средств для высказывакарандашн кости.
выражения ния,
вести
ицы,
Изображать отношения беседу
по
украшенно узоры
к
теме урока.
й резьбой холмогорско окружающе
по
кости й резьбы.
му миру.
(белый
карандаш,
цветной
фон).
2 30- Народный Комбини Знакомство Рассказыват Приобщени Анализирова
7 4.0 костюм.
рос
ь об отли-е к оте- ть средства
4
ванный особенност чиях
чественной выразиурок.
ями
национальн культуре, тельности,
национальн ых
освоение соблюдать в
ых
костюмов, сокроповседневкостюмов составных вищницы ной
жизни
народов
деталях
изобрази- нормы
России.
костюмов тельного
речевого
Создание (головных искусства, этикета
и
эскиза
уборах,
народных правила
народного обуви).
традиций устного
костюма по Делать эскизизобразител общения.
выбору,
народного ьного
выставка и костюма по искусства.
обсуждени иллюстрае работ.
циям.
2 6- Тульские Комбини Знакомство Рассказыват Испытывать Получать
8 11. самовары и рос
ь о видах и уважение к информацию
04 пряники. ванный народными формах
мастерам из текста и
Лепка
урок.
промыслам самоваров, худругих
«Русский
и
Тулы: истории их дожественн источников,
самовар».
самоварами возникнове- ого
про-сравнивать
,
ния,
мысла,
изделия,
пряниками. отличать
сохраняю- выделять
Виртуальна тульский
щим
сущестя экскурсия пряник
от народные венные
по музею других пря-традиции. признаки.
«Тульский ничных
пряник». изделий.
Лепка
модели
тульского
самовара.
2 13- Твои
Урок
Определен Различать Адекватно Анализирова
9 18. творческие проверки ие
поделки
и оценивать ть,
04 достижени и
кор- (узнавание) соотносить сложность группироват
я.
рекции и
их с опре-предполагае ь, сравнивать
знаний и группировк деленным мого
произведеумений. а
народным задания.
ния
произведен промыслом.
народных
ий
промыслов
традиционн
по их харакых
терным
народных
художественн
ых
промыслов.
особенностям.
3 20- Проект по Урок
Обсуждени Отбирать
Восприним Планировать
0 25. теме
коме
материал и ать
изо-личную
04 «Народное плексног подготовки участвовать бразительно познавательн
искусство» о
к
в групповой е искусство ую
и
.
применен празднику творческой как
часть творческую
ия
(фестиваль работе.
национальн деятельзнаний и «Россия ой
куль- ность,
умений. наш дом»,
туры.
осуществлят
Масленица
ь
поиск
- на выбор):
информации
распределе
в различных
ние
источниках,
обязанност
строить
ей,
логические
планирован
высказывани
ие работы,
я,
отбор
аргументиро
материала.
вать
свое
мнение,
организовывать
сотрудничество
с
одноклассниками.
Мир дизайна и архитектуры (4 часа)
3 27- Бионическ Комбини Знакомство Узнавать
Эстетическ Анализирова
1 2.0 ие формы врос бионикой бионические ие чувства ть
и
5 архитектур ванный в дизайне формы
впри
различать
е
и урок.
среды,
объектах ди-восприятии формы
в
дизайне.
архитектур зайна
и произведен объектах
е, историей архитектуры ий
ис-дизайна
и
возникнове , создаватькусства.
архитектуры.
ния
эскизы и моСледовать
бионическо дели
алгоритму
го
стиля.дизайнерски
при создании
Виртуаль- х объектов
творческой
ные
на
основе
работы.
экскурсии бионических
по Музею форм.
Раретроботать
с
автомобиле шаблонами
й (Москва),макетов.
Музею
мебели
(Москва).
Создание
эскизов
предметов
быта
в
бионическо
м
стиле.
Изготовлен
ие макета
автомобиля
или
детской
скамейки
по
шаблону.
3 4- Дизайн
2 9.0 костюма.
5
Комбини Знакомство Понимать и Стремиться Моделироват
рос историей оперировать к развитию ь
диванный костюма, терминами художестве зайнерские
урок.
аксессуаро «ансамбль», нного
объекты,
в,
«аксессуар». вкуса,
осуществлят
профессией Рассказыват творческого ь пошаговый
модельера. ь о деталях воображени и итоговый
Создание костюмов я,
самоконтрол
собстразных
способност ь, оценивать
венных
времен
на и к эсте- результат
эскизов
доступном тическому своей
костюмов. уровне.
развитию творческой
Выставка и Создавать личности. деятельности
обсуждени эскизы
и творчества
е эскизов. одежды.
одноклассников
по заданным
критериям,
корректно
строить
высказывани
я.
3 11- Фитодизай Комбини Знакомство Узнавать
Стремиться Анализирова
3 16. н.
рос
произведени к развитию ть форму и
05
ванный фитодизайн я
художестве устройство
урок.
ом
как фитодизайна нного
объектов
направлени , создаватьвкуса,
дизайна,
ем
эскизы
и творческого классифицир
изобрази- модели
воображени овать
тельного дизайнерски я,
объекты по
искусства, х объектов. способност форме,
основами
и к эсте- осуществлят
композици
тическому ь выбор и
и,
развитию аргументиротематикой.
личности. вать его.
Изготовление
творческих
работ
из
природных
материалов
по выбору.
3 18- Твои
Урок
4 23. творческие
комплекс
05 достижени ного
я.
применен
ия
знаний и
умений.
Применять Мотивация Моделироват
изученные к
само-ь
дитехники,
стоятельной зайнерские
формы,
творческой объекты,
стили,
деятельно- осуществлят
материал и сти.
ь пошаговый
инструмени итоговый
ты
в
самоконтрол
самостоятел
ь, оценивать
ьной
результат
творческой
своей
работе.
творческой
деятельности
и творчества
одноклассников
по заданным
критериям,
корректно
строить
высказывани
я.