опросы к экзамену

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Вопросы к экзамену по дисциплине «Психология»
Современная
психология,
ее
задачи,
предмет,
объект,
методологические принципы. Житейская
и научная психология.
Краткая история становления предмета психологии. Отрасли
психологии Характеристика возрастной психологии как науки
Понятия личность, индивид, индивидуальность.
Их связь и
соотношение. Структура личности. Этапы развития личности.
Критерии
сформировавшейся личности. Самосознание личности.
Характеристика образа «Я». Роль самооценки и уровня притязания в
общении и саморазвитии личности
Понятие о потребностях как источнике активности. Классификация и
виды потребностей. Мотивационная сфера личности. Определение
понятия мотивов и мотивации. Виды мотивов. Теории мотивации.
Общая характеристика внимания. Виды внимания, их характеристика.
Физиологический механизм внимания. Свойства внимания (объем,
устойчивость, распределение, переключение, концентрация). Приемы
для поддержания и развития внимания на уроке.
Мышление
как
познавательный
процесс.
Обобщенный
и
опосредованный характер мышления. Этапы его формирования. Связь
мышления и речи. Виды речи и их характеристика. Мыслительные
операции. Виды мышления: классификация и характеристика.
Логические формы мышления: понятие, суждение, умозаключение.
Качества ума: широта, гибкость, критичность.
Память как познавательный процесс. Классификация видов памяти
(указать виды памяти по разным основаниям). Теоретические подходы
к исследованию памяти. Закономерности памяти. Процессы памяти:
запоминание, сохранение, воспроизведение, забывание. Факторы,
оказывающие влияние на эффект запоминания и сохранения. Факторы,
оказывающие влияние на процесс забывания. Явление интерференции.
Эффект реминисценции
Характер. Основные группы черт характера. Типология характера.
Акцентуация характера. Проблема формирования характера.
Типологическое учение И.П.Павлова о высшей нервной деятельности.
Типы и их психологическая характеристика. Круг психических
свойств,
характеризующих
темперамент.
Темперамент,
его
характеристика. Основные подходы к пониманию темперамента в
психологии.
Способности. Классификация способностей. Уровни способностей.
Количественный и качественный подход к изучению способностей.
10.Различные точки зрения по вопросу о соотношении биологических и
социальных факторов психического развития. Психическое развитие
ребенка как проблема научения правильному поведению: теория
бихеовиоризма.
11.Когнитивные теории развития. Основные положения концепции
Ж.Пиаже. Понятия ассимиляции и аккомодации. Проблема детского
эгоцентризма мышления
12. Психогенетическая теория Э.Эриксона.
13.Теория Л.С. Выготского о культурно-историческом развитии высших
психических функций. Законы психического развития ребенка.
14.Периодизация психического развития ребёнка по Д.Б.Эльконину. Закон
чередования
ведущих
видов
деятельности.
Характеристика
психологической сущности и связи понятий «социальная ситуация
развития», «ведущая деятельность», «психические новообразования»,
«кризис».
15.Психоаналитический подход к периодизации психического развития
З.Фрейда.
16.Психическое развитие ребенка в период младенчества. Общая
характеристика периода новорожденности. Понятие комплекса
оживления. Социальная ситуация развития, ведущий вид деятельности,
развитие предметной деятельности и зарождение новых видов
деятельности, Развитие познавательной сферы, развитие личности.
Кризис 1 года.
17.Психическое развитие ребенка раннего возраста: социальная ситуация
развития, развитие предметной деятельности и зарождение новых
видов деятельности. Развитие познавательной сферы, развитие
личности. Сущность и характеристика кризиса 3-х лет.
18.Особенности развития познавательной сферы в дошкольном возрасте:
внимание, восприятие, память, мышление, речь, воображение. Развитие
личности
дошкольника:
самосознание,
эмоциональная
и
мотивационная сфера. Роль игры и других видов деятельности в
формировании личности дошкольника. Общение со взрослыми и
детьми. Психологическая готовность ребёнка к обучению в школе:
мотивационная, интеллектуальная, волевая, социальная готовность, их
критерии и показатели. Сущность и характеристика кризиса 7 лет.
19.Психическое развитие в младшем школьном возрасте: социальная
ситуация развития, специфика учебной деятельности, развитие
личностных и познавательных структур младшего школьника в
условиях учебной деятельности.
20. Психическое развитие в подростковом возрасте: социальная
ситуация развития, значение физиологического созревания для
развития
личности,
ведущая
деятельность,
Специфические
особенности поведения подростков. Особенности общения с
подростками. Сущность и характеристика подросткового кризиса.
Кризис перехода к юности.
21.Общая характеристика психического развития в юношеском возрасте:
социальная ситуация развития, ведущая деятельность, основные
психические новообразования.
22.