«ВЕЛИКИЕ ТЕМЫ ЖИЗНИ»

План-конспект урока
III четверть.
«ВЕЛИКИЕ ТЕМЫ ЖИЗНИ»
6 класс
Урок 7
Тема: ИСТОРИЧЕСКАЯ ТЕМА В ЖИВОПИСИ. БЫЛИНЫ.
 Цели и задачи:
- рассмотреть отличительные признаки исторического жанра от других;
- познакомить с понятием «былина», собирательным образом героев;
- дать знания об особенностях фигуры богатыря, его атрибутах;
- воспитывать нравственные качества на примере былинного героя;
- развивать наблюдательность, пространственное мышление, зрительную
память, творческий подход к работе;
- прививать чувства сострадания, сопереживания и милосердия, любви Родине.
О б о р у д о в а н и е и м а т е р и а л ы:
Техническое обеспечение: мультимедийный проектор; интерактивная
доска.
Презентация: «Историческая тема в живописи. Былины», фрагмент
документального фильма об Илье Муромце.
для учащихся: бумага формата А3, карандаш, ластик.
ПЛАН УРОКА
I. Организационный момент (3 мин)
II. Актуализация (проверка знаний). (5 мин)
III. Целеполагание (постановка цели, знакомство с новой темой). (15 мин)
IV. Выполнение практического задания. (17 мин)
V.Подведение итогов урока. (5 мин)
Ход урока
I. Организационный момент.
У ч и т е л ь. Здравствуйте, ребята, меня зовут Козлова Валерия Валерьевна, и я
приглашаю вас в творческую мастерскую. Сначала мы рассмотрим альбом по
искусству, который я для вас приготовила, а потом и сами поучаствуем в
творческом процессе.
(Слайд 1).
II. Актуализация (проверка знаний).
У ч и т е л ь. К сожалению, у моего альбома пока нет названия, но я думаю, мы
сформулируем его чуть позже.
Перед нами картины известных художников, отражающие реальные исторические
события. К какому жанру их можно отнести? (К историческому).
Верно – это картины исторического жанра.
III. Целеполагание (постановка цели, знакомство с новой темой).
Васнецов по-особому понимал историческую тему в искусстве. Обратим внимание
на его картины. Давайте вместе ответим на вопрос, какие произведения русского
фольклора стали источником вдохновения для художника при написании этих
картин?
(Звучит былина).
У ч и т е л ь. Как называется это произведение? (Былина)
Правильно, былина, т.е. народное сказание, повествующее о временах борьбы
Древней Руси с монголо-татарами.
Таким образом, мы можем сформулировать название нашего альбома по
искусству (тема урока) - «Историческая тема в живописи. Былины»
Произведения Виктора Михайловича Васнецова как нельзя лучше иллюстрируют
нам эту тему. Они занимают особое место в исторической живописи второй
половины XIX века. Его творчество вводит нас в мир народных образов, древних
легенд и подлинного русского фольклора. Именно Васнецов создал новую
разновидность исторической картины, отличную от характерной для второй
половины века. Не реальные исторические факты, а их литературное
фольклорное переосмысление являлось подлинным содержанием этого вида
исторической живописи. При этом факты в произведениях художника всегда
выступают в опоэтизированном вымышленно - героическом виде, характерном
для былины.
Давайте разберёмся, содержат ли былины вымысел, или всё в них реально.
(Ответы детей).
У ч и т е л ь. На самом деле, ребята, для былин характерно сочетание реальных
образов, имеющих чёткий исторический смысл (образ Киева, стольного князя
Владимира), с фантастическими образами (Змей Горыныч, Соловей-разбойник).
Но ведущими в былинах являются образы, порождённые исторической
действительностью. И пусть былина –это не исторический документ, в ней можно
найти много исторических примет.
- А какие былины вы знаете? (Слайд 2: угадай название, вставив нужное
слово).(Ответы детей).
У ч и т е л ь. Кто главный герой былин мы назовём, отгадав загадку:
Духом силён,
Телом могуч,
Русь защищает
От вражеских «туч».
(Богатырь)
У ч и т е л ь. Правильно, богатырь. Ребята, кто в вашем понимании - богатырь?
(Силач, воин, защитник).
Словарь Даля гласит: «Богатырь» - человек рослый, дородный и видный,
необычайный силач, смелый и удачливый, храбрый и счастливый воин, витязь».
- Каких богатырей вы знаете?
(Ответы детей)
- А какие из них изображены на картине В.М.
Васнецова «Богатыри»? (Работа с ИД). (Добрыня
Никитич, Илья Муромец, Алёша Попович)
У ч и т е л ь. Как вы думаете, эти персонажи
реальны или они – вымысел? (Ответы детей)
У ч и т е л ь. Посмотрим историческую справку (ЭОР: «Учёные предполагают, что
когда-то существовали люди, подвиги которых запечатлены в былинах. Курганы – могилы
побитых Алёшей Поповичем врагов в ростовских краях, Добрынин остров на Оке близ Рязани,
святые мощи Ильи Муромца в Киево-Печерской лавре – всё это живые свидетельства славной
богатырской жизни и военного служения святой Руси былинных героев. ). Илья Муромец
является, несомненно, центральной фигурой русского эпоса. Посмотрим отрывок
из документального фильма о нём. (Фильм). Итак, я думаю, вы убедились, в
историчности богатырей, а значит и былин.
Изображая богатырей в своей картине «Богатыри», Виктор Михайлович Васнецов
наделил каждого своими качествами: одного – силой (Илью Муромца), второго –
умом (Добрыню Никитича), третьего – добротой (Алёшу Поповича).
- Кому из них какое из качеств можно отнести? (Ответы детей)
- Как вы думаете, какое из этих качеств важнее? (Ответы детей)
Только вместе три эти качества должны сочетаться в русском человеке.
Художественный образ, созданный Васнецовым, представляет образ Руси.
Именно поэтому он и изобразил их на одной картине. Историк искусства, критик
В. Стасов заявил, что в них «…вся сила и могучая мощь русского народа».
В картине «Богатыри» Васнецов применил такие
художественные средства, как пейзаж на заднем плане, высокая
линия горизонта, взгляд как бы снизу, с земли (от этого они
выглядят торжественно) Сравним картину с картинами других
художников. (Слайд 4: Врубель «Богатырь», Рерих
«Святогор»; ИД – сравнительная таблица). Вы можете
применить те художественные средства, которые мы
рассмотрели, позже в практической работе.
Богатыри во все времена были любимы и прославлялись народом. И
сегодня русские богатыри являются героями мультфильмов и даже
компьютерных игр. (Слайд 5).
IV. Выполнение практического задания.
Мы познакомились с былиной, рассмотрели, как изображались главные герои –
богатыри великими художниками и в мультипликации. Итогом вашей работы,
рассчитанной на несколько уроков, будет иллюстрация к былине. А сегодня мы
уделим внимание главному герою былин – богатырю. Но чтобы проникнуться их
духом и силой проведём физкультминутку.
Физкультминутка (Слайд 6: под песню С. Намина «Эх, да надобно жить красиво»)
То не грозное небо хмурится,
Не сверкают в степи клинки,
Это батюшки Ильи Муромца
Вышли биться ученики.
Эх, да, надобно жить красиво,
Эх, да, надо нам жить раздольно,
Богатырская наша сила,
Сила духа и сила воли.
Приступаем к выполнению практического задания. Глядя на репродукции,
назовём, какие атрибуты характерны для богатыря (шлем, меч, кольчуга, палица,
плащ).
(Слайд 7: работа с ИД).
Перед вами листы формата А3 с изображением силуэта человека. Создадим
образ богатыря, снарядив его всеми необходимыми атрибутами. Удачи!
В процессе работы учитель ходит по классу, осуществляя контроль, помогает,
направляет учащихся при необходимости.
V.Подведение итогов урока.
Заканчиваем практическую работу. Дежурные помогут мне собрать работы и
оформить выставку на доске. А мы закрепим полученные сегодня знания, ответив
на вопросы. (Слайд 8).
- Какие элементы картины не позволяют отнести её к историческому жанру?
(Убрать лишний предмет)
(Слайд 9: тест «Выбери верные утверждения»).
- Верно ли, что жанр живописи, изображающий реальные события, имеющие
большое историческое значение называется бытовым? (Нет, историческим)
- Верно ли, что былина это древнейшее сказание о народных героях, защитниках
Родины? (Верно)
У ч и т е л ь. А теперь скажите, чему учит нас былина? (Любить свою родину,
защищать её, быть сильным духом и добрым душой).
Перед нами на доске ваши работы. Все они разнообразные и красивые. Отличные
получились богатыри – целая рать. Молодцы, ребята, хорошо потрудились!
Анализ работ. Учитель выявляет лучшие работы, отмечает хорошие,
выставляет отметки.
Домашнее задание: подобрать иллюстрации с изображением былин, а также
пейзажа и архитектуры, характерных для времен Древней Руси. Помогут вам в
поиске ссылки в Интернете.
У ч и т е л ь. Ответьте, есть ли в наше время богатыри? (ответы детей)
Да, есть. И даже у нас в Липецке есть авиационное подразделение с названием
«Русские Витязи», которые подобно богатырям Святогору и Вольге превращаются
в «птиц» и зорко следят с неба за рубежами нашей Родины и всегда готовы встать
на её защиту, как настоящие русские витязи – богатыри. Я желаю вам
богатырских качеств: здоровья, силы, мудрости и всегда быть готовыми защищать
честь своего Отечества. Урок окончен, спасибо за внимание!