Нобелевские лауреаты в области литературы

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Филиал в городе Тобольске»
УТВЕРЖДАЮ
Директор филиала
Короткова Е.А __________ /Ф.И.О./
__________ _____________ 2014__г.
Нобелевские лауреаты в области литературы
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления 050100.62 педагогическое образование, профиль Русский
язык, литература, форма обучения – очная
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Филиал в городе Тобольске»
Косович Д.В.
Нобелевские лауреаты в области литературы
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления 050100.62 педагогическое образование, профиль Русский
язык, литература, форма обучения – очная
Тюменский государственный университет
2014__
. Косович Д.В. Нобелевские лауреаты в области литературы
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления 050100 педагогическое образование, профиль Русский язык,
литература, форма обучения – очная Тюмень, 2014, стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом
рекомендаций и ПрОП ВО по направлению 050100.62 педагогическое образование и
профилю подготовки Русский язык, литература
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Нобелевские
лауреаты в области литературы
[электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.utmn.ru, раздел «Образовательная
деятельность», свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой филологического образования. Утверждено
директором филиала ТюмГу в городе Тобольске
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Хасанова М.С., к.ф.н., доцент
© Тюменский государственный университет, 2014__.
© Косович Д.В., 2014__.
1.
Пояснительная записка
Спецкурс «Нобелевские лауреаты в области литературы» входит в блок дисциплин
предметной подготовки учителя русского языка и литературы, его изучение, наряду с
другими курсами по выбору, является одним из основ формирования компетентного
специалиста. Освоение курса «Нобелевские лауреаты в области литературы»
осуществляется как через аудиторную (лекционные занятия), так и самостоятельную
работу студентов.
Курс призван сформировать у студентов систему ориентирующих знаний о
Всемирной литературе. Программа составлена в соответствии с Государственным
образовательным стандартом высшего профессионального образования второго поколения
по специальности 032900 - Русский язык и литература и может использоваться как базовая
и для магистратуры.
Строгого распределения часов
по курсу не предлагается, так как каждый
преподаватель может, варьируя тематику лекционного курса и список критической литературы, свободно перераспределять материал в зависимости от своих возможностей и
возможностей студентов.
Программа дисциплины предполагает освещение истории создания и преобразования
Нобелевской премии, подробное изучение творчества писателей – нобелевских лауреатов
в области литературы в соответствии с системой понятий и категорий современной теории
и методики преподавания литературы, а также в связях с мировой историей, культурой и
общественной мыслью, философией, этикой, эстетикой и психологией.
Дисциплина «Нобелевские лауреаты в области литературы» осваивается студентами в
течение семестра. Владение содержанием дисциплины проверяется также в ходе
государственного экзамена по литературе, методике обучения литературе, педагогике,
психологии во время итоговой государственной аттестации студентов.
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Цели дисциплины:
Воспитать понимание роли, места и значения Всемирной литературы в системе
культуры.
Познакомить студентов с завещанием Альфреда Нобеля и принципами присуждения
Нобелевских премий.
Показать становление, развитие и значение Нобелевской премии в системе
многочисленных премий в области литературы.
Сформировать у студентов представление о творчестве писателей-лауреатов Нобелевской
премии в области литературы в историко-культурном контексте.
Обозначить динамику развития современного всемирного литературного процесса.
Задачи дисциплины:
Определить национальную специфику каждой из изучаемых в курсе национальных
литератур во взаимосвязи с литературами других народов.
Обозначить жанровую систему и приверженность к разным литературным направления и
школам в зависимости от исторических, философских и религиозных представлений лауреатов.
Выделить круг конфликтов и художественных персонажей, составляющих арсенал «вечных»
тем и образов в произведениях, отмеченных нобелевским комитетом
Сформировать у студентов
навык осознанно-аналитического прочтения
художественного текста.
1.2.Место дисциплины в структуре образовательной программы
Детская литература входит в цикл дисциплин Б.3. Курс подготавливает студентов к
восприятию всех последующих историко-литературных курсов. Изучение дисциплины
строится на знаниях, полученных в курсе литературы общеобразовательной школы, и
знаниях, получаемых в ходе изучения дисциплин: История отечественной литературы,
История зарубежной литературы, Введение в филологию, Основы филологии.
Таблица 1.
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
№
Наименование
Темы дисциплины необходимые для изучения
п/п
обеспечиваемых
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
(последующих)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
дисциплин
1.
История русской
+
+
+
+
литературы
2.
Филологический
+
+
+
+
+
анализ текста
3
Теория литературы
+
+
+
+
+
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной
образовательной программы.
В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими
компетенциями:
владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям (ОК-14);
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):
В результате изучения дисциплины «Нобелевские лауреаты в области литературы»
студент должен
знать:
Основные этапы становления и изменения работы Нобелевского комитета, главные
критерии отбора литературных произведений, номинированных на присуждение премии.
Субстанциональное значение и национальную специфику художественных
произведений, удостоенных Нобелевской премии.
Основные понятия, усвоенные в процессе изучения курса.
Своеобразие развития той или иной темы или мотива в разные периоды развития
Всемирной литературы.
уметь:
Анализировать художественный текст, находить в нем черты эпохи и авторского
творческого своеобразия.
Назвать черты твердых жанровых форм, соотносить типологически сходные явления в
русской и европейской литературах.
Представить литературные произведения в единстве его формы и содержания.
Кратко в письменной форме ответить на предложенные вопросы по курсу.
Самостоятельно подготовить к зачету несколько вопросов.
Собрать, структурировать и изложить (письменно и устно) материал по творчеству
писателей, удостоенных Нобелевской премии по литературе.
владеть:
Основными сведениями о биографии крупнейших писателей Нобелевских лауреатов в
области литературы
Навыками конспектирования литературоведческих текстов
Справочной и критической специальной литературой
Знанием художественных приёмов в произведениях поэзии, драматургии и прозы;
Принципами филологического подхода к литературно-художественному материалу в
его
историческом развитии.
Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр 9. Форма промежуточной аттестации - контрольная работа.
итоговой аттестации - зачет
Форма
3. Тематический план
2
Модуль 1
Нобелевская
премия. История
возникновения и
развития.
1.1
3
Итого
часов
по
теме
Семинарские
(практические)
занятия*
Лабораторные
занятия*
Самостоятельная
работа*
1
Виды учебной работы
и самостоятельная
работа, в час.
Лекции *
Тема
недели семестра
№
6
7
8
Таблица 3.
Из них в
Итого
интерак
количес
тивной
тво
форме, в
баллов
часах
4
5
9
10
6
12
20
0-20
6
12
20
0-50
1-4
n
2.1
Всего
Модуль 2
Российские
писатели нобелевские
лауреаты в
области
литературы.
512
n
3.1
Всего
Модуль 3
Лауреаты
нобелевских
премий в
области
литературы
третьего
1315
тысячелетия.
Традиция и
откровение
n
4
8
20
Всего
16
32
60
0-30
Итого (часов,
0-100
баллов):
*- если предусмотрены учебным планом ОП.
Примечание: количество часов в столбцах 4-9 указывается в соответствии с учебным
планом образовательной программы. Значение столбца 10 (Итого количество баллов)
определяется как сумма баллов рейтинговой оценки успеваемости студента.
4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
-
0-1 0-1
другие формы
-
0-2 0-2 -
-
0-2
0-2 0-2 0-2 -
эссе
0-2
реферат
-
-
0-1
0-2
0-1
n
Всего
Модуль 2
2.1
2.2
n
Всего
Итого количество баллов
программы
компьютерно
го
комплексные
тестирования
ситуационны
е задания
электронные
практикумы
0-2
тест
1.2
Технические
формы
контроля
контрольная
работа
Модуль 1
0-2 0-2 0-2
1.1
Письменные работы
лабораторная
работа
ответ на
семинаре
собеседование
Устный опрос
коллоквиумы
№
Темы
Таблица 4.
Информа
ции
онные
системы
и
технолог
ии
015
0-2 015
030
0-1 0-3
01 0-1
Модуль 3
0-1 0-2 0-3
3.1
0-4 0-2 0-4
3.2
n
Всего
-
0-2
0-2
0-2 0-2 0-2
0-2 0-2 0-2 -
0-2
0-1
0-1
0-2 15
0-2 15
030
-
0-2
0-2
0-4 0-1 0-1 0-2
0-2 0-2
0-1
-
0-2
0-2
20
0-2 20
40
Формы текущего контроля и распределение баллов по ним определяется преподавателем
курса (автором рабочей программы дисциплины).
5. Содержание дисциплины.
4.2.Содержание разделов дисциплины
4.2.1. Лекционный курс
Нобелевская премия. История возникновения и развития.
Альфред Нобель. Жизнь как творчество. Завещание мастера.
Установление основных правил работы Комитета по присуждению Нобелевских премий.
Специфика присуждения Нобелевской премии в области литературы.
Изменение в уставе Нобелевского комитета в связи с требованиями времени.
Место Нобелевской премии в системе литературных премий мира.
Лауреаты нобелевских премий в области литературы третьего тысячелетия. Традиция и откр
Дорис Лессинг 2007
Орхан Памук 2006
Гарольд Пинтер 2005
Эльфрида Елинек 2004
Джон Кутцие 2003
Имре Кертес 2002
Проблемы эмигрантов и тема эмиграции в произведениях Нобелевских лауреатов в области литерат
6. Темы семинарских занятий.
Воссоздание типичного русского характера в романе Бунина "Жизнь Арсеньева".
Бунин как мастер жанра рассказа. Сборник «Тёмные аллеи».
Роман «Доктор Живаго» Б.Пастернака как художественное завещание русской духовной
жизни.
Альбер Камю о творчестве Б.Пастернака в нобелевской лекции 1957 года.
Христианские мотивы и образы в поэтическом наследии Б.Пастернака.
Отражение трагедии Гражданской войны в России в романе-эпопее М.Шолохова «Тихий
Дон».
Традиции русской классической литературы в произведении А.Солженицына «Один день
Ивана Денисовича».
Исследование новейшей русской истории в десятитомной эпопее А.Солженицына
«Красное Колесо».
Новая трактовка образа Робинзона Крузо в романе Джона Кутцие "Соперник", 1986.
Переосмысление проблематики романа А.Камю «Посторонний» в произведении Джона
Кутцие «Позор», 1999.
Влияние психоанализа З.Фрейда и сурреализма на сборник «Страсти земли» Алейксандре
Висенте .
Возрождение традиций испанской поэзии в лирических сборниках Алейксандре Висенте
.
«Во власти суеты», 1962 и «Диалоги о познании», 1974.
Концепция «джибон-дебота» (божественной жизни) в творчестве индийского писателя
рубежа XIX-XX веков Р.Тагора.
Женские образы в драматургии Г. Гауптмана (на материале пьес «Одинокие», «Возчик
Геншель», «Роза Бернд»).
Парадокс в творчестве Б.Шоу и О. Уайльда.
Традиция французского эстетизма в творчестве О. Уайльда («Соломея»).
Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).
_____________________________________________________________________________
(Указываются темы лабораторных работ, названия опытов, объектов изучения, а
также необходимый инструментарий для их проведения.)
8. Примерная тематика курсовых работ . Курсовые работы не предусмотрены
_____________________________________________________________________________
1. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы
студентов.
№
1.1
Модули и темы
Модуль 1
Нобелевская
премия. История
возникновения и
развития.
Виды СРС
обязательные
дополнительные
Неделя
семестра
Таблица5 .
Объем Кол-во
часов
баллов
Чтение
обязательной Чтение
литературы;
дополнительной
Составление
литературы
библиографического
списка
1-6
30
Чтение обязательной
литературы;
Проработка лекций.
Заучивание наизусть
Реферирование
источников
7-12
30
Чтение обязательной
литературы.
Заучивание наизусть
Тестирование
Самоконтроль и
взаимоконтроль на
коллоквиуме
13-16
40
n
2.1
Всего
Модуль 2
Российские
писатели нобелевские
лауреаты в
области
литературы.
n
3.1
n
Всего
Модуль 3
Лауреаты
нобелевских
премий в
области
литературы
третьего
тысячелетия.
Традиция и
откровение
Всего
Итого
100
Содержание самостоятельной работы:
2. Темы рефератов по творчеству И.Бродского
Иосиф Бродский как переводчик с английского и польского языков.
Категория времени в произведениях И.Бродского ««Петербургский роман» и
«Пилигримы».
Влияние экзистенциальной философии Сёрена Кьеркегора на мировоззрение И.Бродского.
И. Бродский и христианство («Каждый год на Рождество, я стараюсь написать по
стихотворению. Это единственный день рождения, к которому я отношусь более-менее
всерьез… Я стараюсь каждое рождество написать по стихотворению, чтобы таким
образом поздравить Человека, который принял смерть за час»).
Лирический сборник «На столетие Анны Ахматовой (1989) – вершина духовной поэзии
И.Бродского.
Список литературы по творчеству И.Бродского
1. Абаева-Майерс Д. «Мы гуляем с ним по небесам…».// И.Бродский: труды и дни.- М.:
Независимая газета, 1999.-С. 90-110
2. Алексеев А.Д. Литература русского зарубежья.- СПб: Наука, 2002.-202с.
3. Арьев А. Из Рима в Рим.//Размером подлинника,- Таллинн, 2003.-С. 222-234
4. Барабанов Е. Лев Толстов: голос вопиющего в пустыне.// Наше наследие.- 2002.-№5.С.81-90
5. Баткин П. Вещь и пустота.// Октябрь- 1996-№1.-С. 161-182
6. Белухатый С.Д. Вопросы поэтики.- Л: ЛГУ, 2001.-320с.
7. Бетеа М. Дэвид. Мандельштам, Пастернак, Бродский: Иудаизм, христианство и
создание модернистской поэтики.// Русская литература ХХ века. Исследования
американских ученых.- СПб, 2001.- С.362-400
8. Бетеам Дэвид. Изгнание как уход в кокон.// Русская литература.-2004.-№4.-С.167-174
9. Библия.Книги Священного Писания Ветхого и Нового завета. Канонические.Объединенные библейские общества, 2003.- 998с.
10. Бродский И. мелодрамы./ Интервью В. Амурскому.// Размером подлинника.- М, 2001.С.113-126
11. Бродский И. О цветаевой.- М.: Независимая газета, 2001.-208 с.
12. Бруднэ-Уигли Е. Древняя стихия песни: Мужество певца и пророка в пафосе
И.Бродского.//Иосиф Бродский: творчество, личность, судьба. Итоги трех конференций.Спб., 1998.- С.88-92
13. Вайль в окрестностях Бродского.// Литературное обозрение.- 2001.-№8.- С. 22-28
14. Вигдорова Ф. Первый суд над Иосифом Бродским.// Огонек: лучшие публикации 1988
года.- С.262-271
15. Винокурова И.Бродский и русская поэтическая традиция.// Литература.- 2004-№40.- с.
5-10.
16. Волков С. Диалоги с Иосифом Бродским.- М.: Независимая газета, 1998.-328с.
Задания для самостоятельной работы:
Разделы и темы
Перечень домашних заданий и
учебной программы,
других вопросов для
выносимые на
самостоятельного изучения
самостоятельное
изучение
1. Записать в тетрадях для
Нобелевская
Сроки
выполнения
сентябрь
Количе
ство часов
10
важные
события
премия.
История семинаров
возникновения
и биографии А.Нобеля.
2. Подготовить письменный
развития.
комментарий
к
завещанию
А.Нобеля.
1. Выполнить реферат на
предложенную тему.
1. Подготовить письменный
Страны-лидеры по
комментарий к циклу стихотворений
присуждению
Ф.Сюлли-Прюдома.
Нобелевских
премий в области
3. Задание для работы в группах литературы.
подготовить презентацию на тему
Франция
Нобелевские лауреаты в области
Германия
литературы:
Великобритания
Китай Гао Синцянь, 2000
США
Югославия Иво Андрич, 1961
Швеция
Чехословакия Ярослав Сейферт,1984
Исландия Уильям Батлер Йитс,1923.
Халлдор Кильян Лакснесс, 1955
октябрь
1. Подготовить тезисы, отражающие
Философы,
основные
этапы
политической
историки и
карьеры У.Черчиля.
политики –
2. Изложить в письменном виде
лауреаты
ноябрь
философскую доктрину Рудольфа
Нобелевской
премии в области Эйкена.
литературы.
Российские
нобелевские
лауреаты в области
литературы
1. Выучить наизусть одно
стихотворение Б.Пастернака
из
романа «Доктор Живаго».
2. Выполнить реферат на тему.
ноябрь
Лауреаты
нобелевских
премий в области
литературы
третьего
тысячелетия.
Традиция и
откровение.
1. Составить краткий конспект
Нобелевской лекции Г.Грасса.
2. Подготовиться к
миниконференции на тему:
«Активная общественная позиция
писателя в современном мире» на
основе Нобелевской лекции
Г.Пинтера
3. Составить вопросы к беседе
на тему: «Место женщины в
современном мире» на основе
произведений Э.Йелинек
(«Пианистка», «Алчность») и
Д.Лессинг («Пятый ребенок»,
«Бабушки»).
декабрь
10
10
20
10
10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины (модуля).
В соответствии с приказом от 19 декабря 2013 г. №1367 фонд оценочных средств для
проведения промежуточной аттестации по дисциплине (модулю) или практике включает
в себя
Общекультурны
е компетенции
ОК-1
ОК-2
ОК-5
ОК-6
ОК-7
ОК-10
Общепрофессио
нальные
компетенции
ОПК-1
ОПК-3
ОПК-4
ОПК-5
ОПК-6
Профессиональн
ые компетенции
ПК-1
ПК-2
ПК-3
ПК-4
ПК-7
ПК-9
ПК-11
+ +
+ +
+
+ + +
+ + +
+ + +
+
+
+ +
+ + + +
+ + + +
+
+ + + +
+ + +
Б.1.В.ОД.
Б.1.В.ОД.3
2
Б.1.В.ОД.4
Б.1.В.ОД.1
Б.1.Б.20
Б.1.Б.19
Б.1.Б.18
Б.1.Б.17
Б.1.Б.15
Б.1.Б.16
Б.1.Б.10
Б.1.Б.11
Б.1.Б.12
Б.1.Б.13
Б.1.Б.14
Б.1.Б.9
Б.1.Б.8
литературоведение
Введение в теорию
коммуникации
Классические языки
Введение в
спецфилологию
Современный русский
язык
История русского
Историяязыка
зарубежной
Практикум
по
литературы
русскому
История
русской
стихосложению
Стилистика
литературыи
культура речи
Русское
русскогоустное
языка
народное
творчество
История литературной
критики
Физическая культура
Прикладная
физическая
культура
История мировой
культуры
Экология культуры
Менеджмент
Основы
предпринимательской
деятельности
Б.1.Б.7
+
+
+
+ + +
+ + +
+
Б.1.Б.6
Б.1.Б.5
Б.1.Б.4
Экономика
Персональный
компьютер для
Безопасность
филолога
жизнедеятельности
Введение в
языкознание
Введение в
Б.1.Б.2
Б.1.Б.3
Иностранный язык
Дисциплины
История
Философия
Б.1.Б.1
10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе
освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций)
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+ + + + + + +
+
+
+ + +
+ +
+ + + + + + +
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+ + + +
+
+ +
+
+ +
+ + + +
+ + + +
+
+ +
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+ + + +
+
+
+
+ + + +
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+ + +
+
+ + +
+ + +
+ + +
+ + +
+ +
+ +
+ +
+ +
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+ + + +
+ + + +
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+ +
+ +
+
+
+ +
+ +
+
+
+ +
+ + + +
+
+
+
+ + +
+ + +
+
+
+ + +
+
+
+
Код
компетен
ции
Русская
культура
Лингвокультурология
Нового времени и
христианская
Интернет-ресурсы и
традиция
лексикография
Русская литература в
зарубежной рецепции
Этнолингвистика
Русский классический
роман: типология
Основы
жанра корректуры и
редактирования текста
Историческая
поэтика
Методика
преподавания русской
Язык
и право: аспекты
литературы
Методика
юрислингвистики
преподавания
русского
языка
Детская
литература
Сравнительносопоставительное
Мифопоэтика
языкознание русской
Новации с
литературы
современной русской
Литературное
речи
мастерство
Лингвистическое
краеведение
Литературное
Западноевропейская
краеведение
поэзия в русском
Дискурсивные
контексте
практики русской
Актуальные
проблемы
речи
Жанрово-стилевое
ономастики
своеобразие
Зарубежная
американской
литература
в системе
Проблемы
драматургии
филологического
исторической
Дисциплины
Общекультурные
компетенции
ОК-1
ОК-2
ОК-5
ОК-6
ОК-7
ОК-10
Общепрофессиона
льные компетенции
ОПК-1
ОПК-3
ОПК-4
ОПК-5
ОПК-6
Профессиональны
е компетенции
ПК-1
ПК-2
ПК-3
ПК-4
ПК-7
ПК-9
ПК-11
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+ + + + + + + + + + +
+
+
+
+ +
+
+
+
+ +
+ + + + + + + + + + +
+ + + + + + + + + + +
+ + + + + + +
+
+
+
+
+
+
+
+
+ + + + + + +
+ + + + + + +
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
пороговый(удовл.)
61-75 баллов
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+ +
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
базовый (хор.)
76-90 баллов
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных
этапах их формирования, описание шкал оценивания:
Карта критериев оценивания компетенций
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП
повышенны
91-100 ба
1.2
Б.1.В.ДВ.1
2.1
9.2
Б.1.В.ДВ.
10.1
Б.1.В.ДВ.
Б.1.В.ДВ.
10.2
11.1
Б.1.В.ДВ.1
8.2
Б.1.В.ДВ.
9.1
Б.1.В.ДВ.
5.2
Б.1.В.ДВ.
6.1
Б.1.В.ДВ.
6.2
Б.1.В.ДВ.
7.1
Б.1.В.ДВ.
7.2
Б.1.В.ДВ.
8.1
Б.1.В.ДВ.
4.2
Б.1.В.ДВ.
5.1
Б.1.В.ДВ.
3.2
Б.1.В.ДВ.
4.1.
Б.1.В.ДВ.
2.2
Б.1.В.ДВ.
3.1
Б.1.В.ДВ.
Б.1.В.ДВ.
1.1
Б.1.В.ДВ.
1.2
Б.1.В.ДВ.
2.1
Б.1.В.ДВ.
ОК-1
Знает
основные
исторически
сложившиеся
типы
мировоззрения, имеет
представление
об
основных философских
категориях,
о
проблемах мышления,
логики и языка. Умеет
при консультативной
поддержке
анализировать
и
оценивать
мировоззренческие
позиции окружающих,
использовать методы
философского познания
в
профессиональной
области.
Владеет
начальными навыками
применения
философских знаний в
учебной и научной
деятельности,
методами и формами
проведения
научных
исследований,
подготовки
и
написания
научных
статей,
проведения
дискуссий, обзоров по
изучаемой дисциплине.
Имеет представление о сущности
мировоззрения как обобщенной
системы
взглядов
человека
(общества) на мир, на свое
собственное место в нем. Знает
исторически сложившиеся типы
мировоззрения,
основные
философские
категории
и
структуру философского знания.
Обладает базовой информацией о
сущности философии как системы
основополагающих идей в составе
мировоззрения
человека
и
общества;
о специфике и
содержании
профессионально
значимых философских проблем.
Умеет
(при
консультативной
поддержке)
анализировать
и
оценивать
мировоззренческие
позиции окружающих и раскрывать
смысл
выдвигаемых
мировоззренческих идей. В силах
обобщать и систематизировать
научную информацию; определять
профессионально
значимые
философские
проблемы
и
использовать методы философского
познания
в
профессиональной
области.
Владеет
основными
методами решения социальных,
этических и профессиональных
проблем; приемами системного
анализа
и
создания
профессионально-ориентированных
проектов.
Знает
сущность
ми
обобщенной системы
(общества) на мир, на сво
в нем и исторически
мировоззрения.
Пон
философии как системы
идей в составе мирово
общества. Имеет предста
философских
категори
философского знания. З
содержание профессио
философских проблем, п
логики и языка; критери
самостоятельно анализи
мировоззренческие пози
раскрывать
смысл
мировоззренческих
определяет
профессио
философские
проблем
систематизирует научн
Способен самостоятельн
пути и методы исследо
методы
философског
профессиональной
о
методами решения социа
профессиональных
пр
системного
анализа
профессионально-ориент
проектов. Обладает нав
знаний в учебной и нау
методами и формами п
исследований, подгото
научных статей, пров
обзоров по изучаемой дис
ОК-2
Имеет
общее
представление
об
основных этапах и
закономерностях
исторического развития
общества.
Знает
сущность и содержание
понятия «гражданская
позиция» и основы
научных знаний для
формирования
гражданской позиции.
Умеет
при
консультативной
поддержке
анализировать
основные этапы
и
закономерности
исторического развития
общества
с
точки
зрения формирования
гражданской позиции;
интерпретировать
факты
и
явления
общественной жизни и
языка
на
основе
исторического
материала.
Владеет
начальными навыками,
позволяющими искать
пути
решения
общечеловеческих
задач
и
навыками
формирования
гражданской позиции.
Имеет
общее
понимание
важнейших
этапов
и
закономерностей
исторического
развития общества; сущность и
содержание понятия «гражданская
позиция».
Обладает основами
научных знаний для формирования
гражданской позиции.
Имеет
представление об
основных
направлениях
отечественной
научной мысли, связанных с
решением общегуманитарных и
общечеловеческих задач. Умеет
анализировать основные этапы и
закономерности
исторического
развития общества с точки зрения
формирования
гражданской
позиции; интерпретировать факты и
явления общественной жизни и
языка на основе исторического
материала.
Может
при
соответствующей консультативной
поддержке
использовать
исторический материал для анализа
и объективной оценки фактов и
явлений языка; определять связь
полученных знаний по истории
развития общества со спецификой и
основными
сферами
профессиональной
деятельности.
Владеет базовой информацией об
основных
направлениях
отечественной научной мысли,
связанных
с
решением
общегуманитарных задач. Обладает
сведениями
о
влиянии
исторических событий на развитие
гражданского общества, культуры и
языка.
Знает важнейшие этапы
исторического развития
направления отечественн
связанные с решением о
общечеловеческих задач
знания в области ис
развития человека и ч
представление о сущно
понятия «гражданская п
научных
знаний
дл
гражданской
позиции
механизмах социализаци
исторические
школы
концепции в
анализировать
основ
закономерности истори
общества с точки зрен
гражданской позиции;
факты и явления обще
языка на основе истори
Способен
использова
материал для анализа и
фактов и явлений язык
полученных знаний по
общества со специфи
сферами профессиональ
Может решать исследо
ориентированные на а
научно-практической ли
истории. Владеет инфор
направлениях отечествен
связанных с решением
задач; сведениями о вли
событий на развитие граж
культуры и языка. Об
самостоятельного, крити
позволяющего
искать
общечеловеческих
з
формирования гражданск
ОК-5
Имеет
общие
представления
о
системе норм русского
и иностранного языка
как средства личного и
делового
общения.
Ориентируется
в
экстралингвистических
и
языковых
особенностях
функциональных
стилей.
Владеет
начальными навыками
профессиональной
и
межкультурной
коммуникации,
принципами
и
приемами
редактирования текстов
разных
стилей
и
жанров,
одним
из
иностранных языков на
уровне, необходимом
для
решения
профессиональных
задач. Умеет грамотно,
стилистически
и
терминологически
точно
излагать
результаты
своих
профессиональных
занятий на русском и
на основном изучаемом
иностранном
языке
применительно
к
разной ситуации и
аудитории
как
с
научными, так и с
просветительскими
целями; отбирать и
организовывать
языковые средства в
соответствии
с
задачами
коммуникации.
Имеет общее понимание принципов
профессиональной
и
межкультурной
коммуникации.
Знает специфику норм языка как
средства личного и делового
общения.
Владеет
основными
навыками самостоятельной работы
с
конкретными
текстами,
принципами
и
приемами
редактирования текстов разных
стилей
и
жанров.
Умеет
представлять результаты своей
работы для других специалистов,
отстаивать
свои
позиции
в
профессиональной среде, находить
компромиссные и альтернативные
решения;
использовать
знания
иностранного
языка
в
профессиональной деятельности и в
межкультурной коммуникации.
Имеет глубокие зна
профессиональной
и
коммуникации,
своб
навыками
общения
иностранном языках. Вл
навыками
ведения
общекультурной дискус
иностранном языках, нор
выразительности русско
языка, письменной и
процессе личностной и
коммуникации, при п
публикаций; готов к акт
научной, производствен
общественной сферах д
самостоятельно
р
профессиональной комм
осуществлять деловое о
выступления,
перегов
совещаний, деловую пере
коммуникации.
ОК-6
ОК-7
Имеет
общее
представление
об
основах
теории
коммуникации,
служебном
этикете,
толерантности. Умеет
при консультативной
поддержке
проектировать,
конструировать,
реализовывать
коммуникативную
модель
профессиональной
деятельности.
Умеет
выявлять этнические,
конфессиональные,
социальные
и
культурные
особенности
коллег.
Владеет
культурой
мышления.
Владеет
технологиями решения
простейших
профессиональных
задач
с
учетом
толерантного
восприятия
членов
профессионального
коллектива.
Имеет представление
об
основных
теоретических
положениях,
методологических
основах педагогики и
психологии. Умеет при
консультативной
поддержке определять
перспективы развития
профессиональной
сферы.
Владеет
репродуктивными
способами
познавательной
деятельности
как
фундамента
индивидуального стиля
будущей профессии.
Имеет базовые знания об основах
теории коммуникации, служебном
этикете,
отличительных
особенностях толерантности. Умеет
самостоятельно
(при
консультативной
поддержке)
проектировать,
конструировать,
реализовывать коммуникативную
модель
профессиональной
деятельности,
анализировать
результативность ее осуществления.
Умеет
выявлять
этнические,
конфессиональные, социальные и
культурные особенности коллег.
Владеет культурой
мышления,
техникой
коммуникации
в
профессиональной сфере. Владеет
технологиями
решения
профессиональных задач разного
уровня с учетом толерантного
восприятия
членов
профессионального коллектива.
Имеет глубокие знания
коммуникации,
служ
отличительные особенно
социально-психологическ
интолерантности
со
самостоятельно
конструировать,
коммуникативную модел
деятельности,
результативность ее осу
выявлять этнические,
социальные и культу
коллег. Владеет куль
Свободно владеет техно
коммуникации в профе
Владеет технологиями
решения профессиональ
уровня с учетом толер
членов профессиональног
Имеет общее понимание основных
теоретических
положений,
методологических
основ
педагогики и психологии, способов
самопознания,
методов
самообразования.
Умеет
самостоятельно
(при
консультативной
поддержке)
определять перспективы развития
профессиональной
сферы
и
отвечать потребностям профессии и
времени; осуществлять действия,
направленные на самопознание и
самообразование
в
процессе
профессиональной и креативной
деятельности.
Владеет
репродуктивными
способами
познавательной деятельности как
фундамента индивидуального стиля
будущей профессии, способами
самообразования
в
различных
сферах.
Знает основные теорети
методологические осно
психологии,
способы
принципов и методов
Умеет
самостоятель
перспективы развития
сферы и отвечать потреб
времени;
осуществ
направленные
на
самообразование
профессиональной
деятельности. Владеет
творческими
способам
деятельности
как
индивидуального стиля б
способами и методами
различных сферах.
ОК-10
Имеет
общее
представление
об
основных положениях,
понятиях и категориях
современных
социальных
и
гуманитарных наук; об
узловых
моментах
педагогики
и
психологии;
о
генеральных
национальнокультурных
особенностях.
Умеет
при консультативной
поддержке применять
полученные знания в
профессиональной
деятельности
при
анализе
языковых
единиц,
работе
с
текстом, преподавании.
Владеет
системой
знаний социальных и
гуманитарных
наук,
включающей
представления
об
основных
социокультурных
явлениях
в
их
национальном
многообразии. Владеет
начальными навыками
применения основных
методов и приемов
педагогики
и
психологии;
рядом
приёмов
их
национальной
адаптации.
Имеет общее понимание основных
положений, понятий и категорий
современных наук об обществе и
человеке.
Знает
генеральные
методы
социальных
и
гуманитарных
наук;
Имеет
представление
о
национальнокультурной специфике педагогики
и
психологии.
Умеет
самостоятельно
(при
консультативной
поддержке)
применять полученные знания в
профессиональной
деятельности
при анализе языковых единиц,
работе с текстом, преподавании.
Владеет
системой
основных
положений
гуманитарных
и
социальных наук, включающей
представления
об
основных
социальных, психологических и
социокультурных
явлениях
и
закономерностях
в
их
национальных
разновидностях.
Владеет навыками применения
основных методов педагогики и
психологии; базовыми навыками
национальной адаптации методов
социальных и гуманитарных наук.
Знает основные полож
категории социальных и
Знает генеральные и част
обществе и человеке.
культурную специфику
формирование указанн
методов. Умеет самосто
полученные знания в
деятельности при анализ
работе с текстом, пре
генеральными и частным
обществе и человеке. Вла
навыками применения ме
гуманитарных наук с учё
культурного варьирова
сферах жизнедеятельност
основные
ОКП-1 Знает
термины и понятия
современной
филологической науки.
Имеет
общее
представление
о
методах исследования в
области
филологии.
Знает основные этапы
развития филологии в
целом, в том числе
профильной области.
Умеет
при
консультативной
поддержке
пользоваться методами
современного
филологического
исследования, выделять
его
основные
методологические
проблемы.
Владеет
методологией научных
исследований
в
профессиональной
области,
основными
приемами
научного
исследования текстов.
Знает основные понятия и термины
современной
филологической
науки. Знает ключевые этапы
развития
и
становления
отечественной
филологии
в
контексте
общего
развития
филологической мысли. Имеет
представление о структуре и
перспективах развития филологии
как
области
знаний.
Знает
важнейшие
филологические
научные
школы.
Умеет
самостоятельно
(при
консультативной
поддержке)
выделять
основные
методологические
проблемы
филологического
исследования.
Умеет
пользоваться
базовыми
методами
и
методиками
современного
филологического
исследования
при
решении
определенных
задач.
Владеет
основами филологических знаний,
важнейшими приёмами научных
исследований в избранной области
филологии.
Владеет
навыками
преподавания
филологических
знаний.
Знает историю развития ф
её конкретной (проф
важнейшие отечественн
научные школы. Знает о
термины филологическ
представление о структ
развития филологии ка
Умеет самостоятельно
методологические
филологического
иссл
пользоваться важнейш
методиками современно
исследования, анализир
основные положения разн
школ. Владеет основам
знаний, ключевыми поня
современной филологиче
методологией научных
профессиональной
о
основными приемами нау
текста. Владеет навык
базовых филологических
категориям слушателей.
ОКП3
Имеет
общее
представление
об
основных положениях
и концепциях в области
теории
и
истории
отечественной
литературы
(литератур), теории и
истории
мировой
литературы,
филологического
анализа текста. Имеет
общее представление о
различных
жанрах
литературных
и
фольклорных текстов.
Умеет
при
консультативной
поддержке
использовать
полученные
филологические знания
для
решения
практических задач в
области
профессиональной
деятельности. Владеет
начальными навыками
филологического
анализа
и
интерпретации
различных
видов
текстов
в
научноисследовательской
деятельности.
Имеет базовые знания об основных
положениях и концепциях в
области
теории
и
истории
отечественной
литературы
(литератур), теории и истории
мировой
литературы,
филологического анализа текста.
Знает виды и жанры литературных
и фольклорных текстов. Умеет
самостоятельно
(при
консультативной
поддержке)
использовать
полученные
филологические
знания
для
решения практических задач в
области
профессиональной
деятельности. Владеет базовыми
навыками филологического анализа
и интерпретации различных видов
текстов в научно-исследовательской
деятельности. Владеет приёмами
критического подхода к различным
концепциям в области теории
литературы.
Имеет глубокие знан
положениях и концепция
литературы,
истории
литературы
(литера
литературы, филологичес
Знает
историю
жан
отечественной литератур
и жанры литературны
текстов. Умеет самостоя
полученные филологич
решения практических
профессиональной деят
устойчивыми навыками
анализа и интерпретаци
текстов
в
научн
деятельности, умением кр
и сопоставлять различ
области теории литератур
ОКП4
Знает основные методы
сбора и исследования
языковых
и
литературных фактов,
Имеет представление о
системе
терминов
филологии. Умеет при
консультативной
поддержке работать с
традиционными
и
современными
носителями
информации;
каталогизировать
необходимые
для
исследования
материалы.
Владеет
базовой
системой
знаний о языке и
литературе.
Владеет
начальными навыками
работы с научной и
справочной
литературой
по
русскому
языку
и
литературе.
Имеет
представление
о
возможностях изучения языковых и
литературных
фактов.
Знает
основные методики сбора языковых
и
литературных
фактов,
традиционные способы их анализа.
Умеет
(при
консультативной
поддержке) формулировать цели и
задачи
своего
исследования,
выбирать необходимые методы для
научного
описания.
Владеет
основными навыками работы с
источниками
языковых
и
литературных фактов и с научной
литературой,
базовыми
традиционными
методиками
филологического
анализа
материала.
Имеет глубокие знан
самостоятельного и а
информации в различны
основные этапы осущ
исследований; основные
методики сбора языков
фактов. Свободно опе
терминами и понятиями
самостоятельно формули
исследования и выбир
научного описания.
интерпретировать получ
о языковых единицах и л
Свободно владеет научно
изучаемых текстов, на
научной и справочной
русскому языку и литера
филологического анали
применением традиционн
информационных техн
проводить научные и
последующей рефлексией
ОКП5
Имеет общие сведения
о нормах русского
литературного языка,
составляющих
культуры речи, методах
и приемах устной и
письменной
коммуникации
на
русском
языке.
Ориентируется
в
экстралингвистических
и
языковых
особенностях
функциональных
стилей.
Умеет
выражать свои мысли,
используя
разнообразные
языковые
средства.
Умеет
при
консультативной
поддержке
использовать основные
методы
и
приемы
различных
типов
устной и письменной
коммуникации
на
русском языке. Владеет
основным изучаемым
языком
в
его
литературной форме:
грамматическими
средствами
русского
языка,
приемами
работы
с
текстом.
Владеет
начальными
навыками говорения и
аудирования;
минимальными
навыками
ведения
деловой
и
личной
переписки;
научного
общения;
описания
событий/явлений
на
русском языке.
Имеет общее понимание норм
русского литературного языка,
закономерностей
его
функционирования, составляющих
культуры речи. Имеет базовые
знания о методах и приемах устной
и письменной коммуникации на
русском языке. Знает специфику
норм языка как средства делового
общения. Умеет выражать свои
мысли, используя разнообразные
языковые средства; использовать
этикетные формулы в устной и
письменной коммуникации. Умеет
самостоятельно
(при
консультативной
поддержке)
использовать основные методы и
приемы различных типов устной и
письменной
коммуникации
на
русском
языке;
моделировать
профессионально значимые типы
высказывания. Владеет основным
изучаемым
языком
в
его
литературной
форме:
грамматическими
средствами
русского
языка,
основными
нормами
речевого
этикета;
приемами работы с текстом.
Владеет базовыми
навыками
говорения и аудирования; навыками
ведения
деловой
и
личной
переписки, составления сообщений,
заполнения официальных форм;
навыками научного устного и
письменного общения в сфере
образовательной
деятельности;
описания
событий/явлений
на
русском языке.
Знает нормы русского л
закономерности
его
составляющие культуры
приемы устной и письме
на
русском
экстралингвистические
особенности функционал
свободно и адекватно
свои мысли, использ
языковые средства; испо
формулы
в
устной
коммуникации.
Умеет
использовать основные
различных типов устн
коммуникации
на
моделировать професси
ситуации общения. В
изучаемым языком в
форме: интонационным
нейтральной и терминол
грамматическими средств
приемами работы с
прочными
навыками
аудирования; навыками
личной переписки, сост
заполнения официальны
научного устного и пись
сфере
образовательно
описания событий/явлени
ОКП6
Имеет базовые знания о
современных
принципах работы в
глобальных
сетях.
Знает
основные
характеристики
информационных
процессов,
теоретические основы
методов обработки и
представления
информации.
Знает
основные
принципы
библиографического
описания
научной
литературы. Умеет при
консультативной
поддержке
использовать
в
профессиональной
деятельности
стандартное
программное
обеспечение
компьютера,
обучающие программы,
а
также
находить
информацию
в
глобальных
компьютерных сетях.
Владеет
базовыми
навыками
использования
информации
глобальных сетей для
решения
профессиональных
задач.
Имеет общее понимание правил и
норм библиографического описания
печатных
и
электронных
документов, а также поиска
отраслевых ресурсов Интернет по
выбранной
теме.
Знает
возможности
информационнокоммуникационных технологий в
сфере образования; сущность и
значение информации в развитии
современного
общества; методы
переработки
и
хранения
информации
для
обучения,
самоконтроля и профессионального
саморазвития; основные требования
информационной
безопасности.
Умеет анализировать, передавать
информацию
в
глобальных
компьютерных сетях; работать с
электронными словарями и другими
электронными
ресурсами
для
решения лингвистических задач.
Владеет навыками работы с
современными
информационнокоммуникационными
и
библиографическими
технологиями;
навыками
использования различных ресурсов
для подготовки и представления
результатов своей работы.
Знает
возможност
информационных сетей
принципы работы с ни
использования совреме
средств,
информацион
библиографических
в
решения
професс
коммуникативных задач.
современными
коммуникационными и б
технологиями; использов
современные средства по
переработки информаци
презентации, графики; р
носителями информаци
использовать
в
деятельности компьютер
диагностические
про
навыками самостоятельн
информации глобальных
профессиональных
зад
соблюдения информацио
устойчивыми
навыка
программными
средст
профессионального назна
ПК-1
Имеет
общее
представление
об
основных положениях
и концепциях в области
теории
и
истории
русского
языка
и
литературы,
теории
коммуникации,
филологического
анализа текста. Умеет
при консультативной
поддержке
использовать
полученные
филологические знания
для
решения
практических задач в
области
профессиональной
научноисследовательской
деятельности. Владеет
начальными навыками
филологического
анализа
и
интерпретации
различных
видов
текстов
в
научноисследовательской
деятельности.
Имеет базовые знания об основных
положениях и концепциях в
области теории и истории русского
языка и литературы, теории
коммуникации,
филологического
анализа
текста.
Умеет
самостоятельно
(при
консультативной
поддержке)
использовать
полученные
филологические
знания
для
решения практических задач в
области
профессиональной
деятельности. Владеет базовыми
навыками филологического анализа
и интерпретации различных видов
текстов,
способен
при
консультативной
поддержке
организовать
свою
научноисследовательскую деятельность.
Имеет глубокие знан
положениях и концепция
истории русского языка и
коммуникации, филоло
текста, способы предст
знаний
в
научн
деятельности.
Умеет
использовать полученны
знания для решения пр
области профессиональ
терминологически прав
любую
лингвис
литературоведческую к
устойчивыми навыками
анализа и интерпретаци
текстов
в
научн
деятельности.
ПК-2
Имеет
общее
представление
о
различных методиках
проведения научного
исследования в области
филологического
знания. Умеет при
консультативной
поддержке
использовать
знания
теоретической
и
прикладной филологии
для
проведения
собственных
локальных
исследований;
представить результаты
собственного
исследования. Владеет
основами анализа и
обработки
материала
исследования;
начальными навыками
интегрирования знаний
из различных областей
профессиональной
деятельности.
Имеет базовые знания о различных
методиках проведения научного
исследования
в
области
филологического знания. Умеет
самостоятельно
(при
консультативной
поддержке)
использовать знания теоретической
и прикладной филологии для
проведения собственных локальных
исследований;
последовательно
представить
результаты
собственного
исследования.
Владеет основами анализа и
обработки материала исследования;
базовыми
навыками
интегрирования
знаний
из
различных
областей
профессиональной деятельности.
Имеет глубокие знан
методиках
проведе
исследования в област
знания. Умеет самостоят
знания
теоретической
филологии для провед
локальных
исследован
последовательно предс
собственного
исслед
основами анализа и об
исследования;
устойч
интегрирования знани
областей профессиональн
ПК-3
Знает
основные
сведения о справочнобиблиографическом
аппарате
научной
библиотеки,
системе
каталогов,
картотек,
отраслевых
библиографических
указателей
и
баз
данных. Умеет при
консультативной
поддержке
грамотно
заимствовать у других
авторов цитаты, идеи,
таблицы,
схемы,
иллюстрации;
оформлять
на
все
заимствования
библиографические
ссылки; выбирать и
использовать
разные
виды
ссылок;
правильно оформлять
текст исследования в
соответствии
с
предъявляемыми
требованиями и список
использованной
литературы.
Владеет
начальными навыками
подготовки
научных
обзоров,
аннотаций,
составления рефератов
и библиографий по
тематике проводимых
исследований, поиска
информации
в
различных источниках,
предоставляемых
современной научной
библиотекой.
Знает основные библиографические
источники и поисковые системы;
справочно-библиографический
аппарат
научной
библиотеки,
систему
каталогов,
картотек,
отраслевых
библиографических
указателей
и
баз
данных;
отраслевые ресурсы Интернет по
избранной специальности; правила
библиографического
описания
печатных
и
электронных
документов; правила оформления
библиографических ссылок. Знает
общие
правила
и
нормы
библиографического
описания
печатных
и
электронных
документов;
основные
библиографические источники и
поисковые системы; типы и виды
научных документов. Умеет искать
информацию
о
первичных
документах по теме с помощью
вторичных документов; вести поиск
информации
в
различных
электронных
ресурсах.
При
консультативной поддержке умеет
грамотно заимствовать у других
авторов цитаты, идеи, таблицы,
схемы, иллюстрации; оформлять на
все
заимствования
библиографические
ссылки;
выбирать и использовать разные
виды ссылок; правильно оформлять
текст исследования в соответствии
с предъявляемыми требованиями и
список использованной литературы.
Владеет
базовыми навыками
подготовки
научных
обзоров,
аннотаций, составления рефератов
и библиографий по тематике
проводимых
исследований;
информационной
культурой,
навыками поиска информации в
различных
источниках,
предоставляемых
современной
научной библиотекой; составления
библиографических
описаний,
аннотаций, рефератов, обзоров
научной литературы; навыками
самостоятельной
работы
по
изучению текстов научных работ,
навыками выделения в них главных
идей,
аргументов,
фактов;
культурой оформления учебноисследовательских
и
научноисследовательских работ.
Знает
принципы
по
научного
стиля
библиографические исто
системы;
справочно
аппарат научной биб
каталогов,
картоте
библиографических указа
отраслевые ресурсы Инт
специальности; правила
описания
печатных
документов;
правил
библиографических ссыл
литературы, типы и
документов;
требован
использованной литерат
информацию о первичн
теме с помощью втор
вести поиск информа
электронных ресурсах;
научных книг и статей
главные идеи, аргумент
читать тексты изучаю
выписками, тезисами, кон
заимствовать у других ав
таблицы, схемы, иллюстр
все
заимствования
ссылки; выбирать и и
виды ссылок; правильн
исследования
в
предъявляемыми требов
использованной
лите
навыками подготовки
аннотаций,
составлени
библиографий по тем
исследований; информац
навыками самостоятель
поиска информации в раз
предоставляемых
совр
библиотекой; культурой
научных текстов, гиперте
аналитико-синтетической
составления библиограф
аннотаций, рефератов,
литературы;
навыками
работы по изучению тек
навыками выделения в
аргументов, фактов; кул
учебно-исследовательски
исследовательских
ра
соблюдения общих тре
организаций, государств
норм авторского права.
ПК-4
Имеет представление о
методике подготовки и
проведения докладов,
дискуссий,
правилах
подготовки публичного
выступления, формах
представления
материалов
исследований,
основных методах и
средствах работы с
информацией
в
глобальных
компьютерных сетях.
Умеет
при
консультативной
поддержке
грамотно
использовать
понятийный
аппарат
теоретической
и
прикладной филологии;
представлять
результаты
своих
научных исследований,
вести
дискуссию,
задавать вопросы и
отвечать
на
них.Владеет
начальными навыками
сбора
доступной
информации,
представленной
в
различных источниках,
участия в научных
дискуссиях,
выступления
с
сообщениями
и
докладами устного и
письменного характера,
представления
материалов
исследований,
основами работы в
глобальной
сети
Интернет
по
актуальным проблемам
филологии.
Имеет базовые знания методики
подготовки и проведения докладов,
дискуссии, правила подготовки
публичного выступления, основные
способы представления материалов
собственных
исследований,
размещения
материалов
в
информационных сетях. Умеет
выдвигать гипотезы и развивать
аргументацию
в
их
защиту;
различать сущность и содержание
основных
положений
в
структурировании
научного
сообщения и доклада в устной и
письменной формах; распределять
информацию в информационных
сетях;
обосновать
терминологически правильно (на
уровне
современной
лингвистической науки) результаты
своих
научных
исследований.
Владеет базовыми навыками сбора,
обработки информации, участия в
научных дискуссиях, выступления с
сообщениями и докладами устного,
письменного
и
виртуального
представления
материалов
собственного
исследования по
актуальным проблемам филологии.
Имеет глубокие знания
принципов ведения научн
публичного
выступл
способов
представле
собственных
исс
информационных сетях и
Умеет грамотно структ
сообщение и доклад в ус
виртуальной (размещение
сетях) формах; четко фор
и отвечать на них; отде
информацию
от
н
представлять в удобном д
применять на практике ба
и анализа языковых факт
традиционных методов
информационных техн
диахронический и синх
языковых фактов, по
основных понятий и
языкознания, коммуника
филологических
дисц
устойчивыми навыками
представленной в разл
участия в научных диску
с сообщениями и д
письменного и виртуаль
информационных
сетя
материалов собственных
актуальным проблемам ф
работы в глобальной
актуальным проблемам ф
ПК-7
Знает
требования
федерального
государственного
образовательного
стандарта
общего
образования; основные
положения
и
концепции в области
теории
и
истории
основного изучаемого
языка и литературы;
основные методы и
приемы
проведения
внеучебных
мероприятий
и
организации
воспитательной
работы.
Умеет
применять полученные
знания
в
области
теории
и
истории
основного изучаемого
языка и литературы в
собственной
профессиональной
деятельности;
планировать
педагогическую
деятельность;
проводить
воспитательную
и
внеклассную работу по
языку и литературе в
общеобразовательных и
профессиональных
образовательных
организациях;
популяризировать
филологические
знания.
Владеет
навыками проведения
внеклассной работы по
русскому
языку
и
литературе;
начальными навыками
поиска,
отбора
и
использования научной
информации; навыками
оперирования
справочной
и
дидактической
литературой
по
русскому
языку
и
литературе; методикой
воспитательной
работы;
навыками
подготовки материалов
к публикации.
Знает требования федерального
государственного образовательного
стандарта общего образования;
основные положения и концепции в
области
теории
и
истории
основного изучаемого языка и
литературы; теории коммуникации
и филологического анализа текста;
основные методы и приемы
проведения
внеучебных
мероприятий
и
организации
воспитательной работы. Умеет
применять полученные знания в
области
теории
и
истории
основного изучаемого языка и
литературы, теории коммуникации
и филологического анализа текста в
собственной
профессиональной
деятельности;
продуцировать
самостоятельные,
обладающие
смысловой,
эстетической
и
практической ценностью словесные
конструкты;
планировать
педагогическую деятельность и
оценивать результаты своей работы;
проводить
воспитательную
и
внеклассную работу по языку и
литературе в общеобразовательных
и
профессиональных
образовательных
организациях;
развивать
педагогическое
мышление и решать педагогические
задачи в реальной образовательной
ситуации;
популяризировать
филологические знания. Владеет
навыками проведения внеклассной
работы
по
русскому
языку;
базовыми навыками поиска, отбора
и
использования
научной
информации;
навыками
эффективного
оперирования
справочной
и
дидактической
литературой по русскому языку и
литературе; навыками организации
взаимодействия
с
учениками;
методикой воспитательной работы;
навыками ораторского мастерства и
подготовки
материалов
к
публикации.
Знает
требования
государственного
стандарта общего обра
положения и концепции
истории основного из
литературы;
теории
филологического анализ
современное состояние
развития филологии; м
проведения внеучебных
организации воспитатель
применять полученные
теории и истории осн
языка и литературы, теор
филологического
ана
собственной
деятельности;
оцени
современного
язы
литературоведения
и
внедрения
в
шко
продуцировать
обладающие смысловой
практической
ценно
конструкты; планирова
деятельность и оцениват
работы; проводить
внеклассную работу по я
общеобразовательных и
образовательных орган
педагогическое
мышл
педагогические
задач
образовательной ситуаци
филологические
зна
оптимальные
условия
творческого потенциала
навыками разработки пр
креативной деятельнос
проведения внеклассной
языку; навыками участи
проведении
семинаро
официальных
встреч
навыками поиска, отбор
научной
информац
эффективного опериров
дидактической литерату
языку и литературе; нав
взаимодействия с учен
воспитательной
раб
целесообразной
воспитательного процес
индивидуальной деятел
навыками
ораторского
подготовки материалов к
ПК-9
ПК-11
Имеет базовые знания о
современных
принципах работы с
компьютером.
Знает
основные
характеристики
информационных
процессов,
теоретические основы
методов обработки и
представления
информации,
библиографического
описания
научной
литературы. Умеет при
консультативной
поддержке
использовать
в
профессиональной
деятельности
стандартное
программное
обеспечение
компьютера,
обучающие программы.
Владеет
базовыми
навыками доработки и
обработки различных
типов
текстов,
их
словарноинформационного
описания.
Имеет
общее
представление
об
основных положениях
и концепциях в области
теории
и практики
перевода,
предпереводческого
анализа текста. Умеет
при консультативной
поддержке
использовать
полученные знания для
решения практических
задач
в
области
профессиональной
деятельности
переводчика. Владеет
начальными навыками
перевода текстов.
Имеет общее понимание правил и
норм библиографического описания
печатных
и
электронных
документов, а также поиска
отраслевых ресурсов Интернет по
выбранной теме. Знает базовые
основы филологической работы с
текстом (создание, редактирование,
реферирование,
перевод,
информационно-словарное
описание);
возможности
информационнокоммуникационных технологий в
сфере образования. Умеет работать
с электронными словарями и
другими электронными ресурсами
для
решения
лингвистических
задач. Владеет навыками работы с
современными
информационнокоммуникационными
и
библиографическими
технологиями;
навыками
использования различных ресурсов
для подготовки и представления
результатов своей работы.
Знает
возможност
информационных сетей
принципы работы с ни
использования совреме
средств,
информацион
библиографических
в
решения
професс
коммуникативных задач,
доработки
различных
(корректирование, редак
Умеет
пользовать
информационно-коммуни
библиографическими тех
с текстами и документа
презентации, графики; р
носителями информаци
использовать
в
деятельности компьютер
диагностические
про
навыками самостоятельн
информации глобальных
профессиональных
зад
навыками
работы
средствами общего и
назначения.
Имеет базовые знания об основных
положениях и концепциях в
области теории
и практики
перевода,
предпереводческого
анализа
текста.
Умеет
самостоятельно
(при
консультативной
поддержке)
использовать полученные знания
для решения практических задач в
области
профессиональной
деятельности. Владеет базовыми
навыками перевода.
Имеет глубокие знан
положениях и концепция
практики
перевода,
анализа текста. Уме
использовать
полученн
решения практических
профессиональной
терминологически прав
любую
переводческую
Владеет устойчивыми
различных видов текстов
11. Образовательные технологии.
1.Модульно-рейтинговая система оценивания знаний студента.
2.Мультимедийное сопровождение практических занятий, с использованием
электронных презентаций, аудио- и видеоматериалов.
3.Работа в микрогруппах на семинарских занятиях.
4.Коллоквиумы по вводным или обобщающим темам.
5.Ознакомление с электронными ресурсами образовательных порталов и интернетбиблиотек.
6.Наглядный принцип подачи или анализа материала: составление кластеров, логических
схем.
7.Каталогизация учебного материала (составление словаря терминов).
8.Организация практических занятий в виде дискуссий, дебатов по проблемным темам.
9.Тестирование для промежуточного и итогового контроля знаний.
10. Развитие критического мышления через чтение и письмо: создание эссе, рецензий,
комментариев, аналитических обзоров.
11. Проектирование: разработка заданий профессиональной ориентированности.
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
12.1 Основная литература: Нобелевские лауреаты в области литературы
//Хрестоматия в трёх томах. Тобольск, 2014
12.2 дополнительная литература:
1. Абаева-Майерс Д. «Мы гуляем с ним по небесам…».// И.Бродский: труды и дни.М.: Независимая газета, 1999
2. Алексеев А.Д. Литература русского зарубежья.- СПб: Наука, 2002
3. Андреев Л.Г. Импрессионизм. – М., 1980.
4. Аникин Г.В., Михальская Н.П. История английской литературы – М., 1985 г.
5. Арьев А. Из Рима в Рим.//Размером подлинника,- Таллинн, 2003
6. Баткин П. Вещь и пустота.// Октябрь- 1996-№1.-С. 161-182
7. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. – М.: Изд-во «Искусство», 1986.
8. Белухатый С.Д. Вопросы поэтики.- Л: ЛГУ, 2001.-320с.
9. Бетеа М. Дэвид. Мандельштам, Пастернак, Бродский: Иудаизм, христианство и
создание модернистской поэтики.// Русская литература ХХ века. Исследования
американских ученых.- СПб, 2001
10. Библия.Книги Священного Писания Ветхого и Нового завета. Канонические.Объединенные библейские общества, 2003
11. Большая российская энциклопедия: В 30 томах / отв.ред. С. Л. Кравец. Т. 2.
Алкилоз – Банка. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2005
12. Бродский И. мелодрамы./ Интервью В. Амурскому.// Размером подлинника.- М,
2001
13. Бродский И. О цветаевой.- М.: Независимая газета, 2001
14. Бруднэ-Уигли Е. Древняя стихия песни: Мужество певца и пророка в пафосе
И.Бродского.//Иосиф Бродский: творчество, личность, судьба. Итоги трех
конференций.- Спб., 1998.- С.88-92
15. Вайль в окрестностях Бродского.// Литературное обозрение.- 2001.-№8.- С. 22-28
16. Введение в культурологию. Часть II. Под ред. В.А. Сапрыкина. М., 1995.
17. Вигдорова Ф. Первый суд над Иосифом Бродским.// Огонек: лучшие публикации
1988 года.- С.262-271
18. Винокурова И.Бродский и русская поэтическая традиция.// Литература.- 2004№40.- с. 5-10.
19. Волков С. Диалоги с Иосифом Бродским.- М.: Независимая газета, 1998
20. Вторая мировая война в воспоминаниях У. Черчилля, Ш.де Голля, К.Хэлла/ Сост.
Е.Я.Трояновская. - М.: Политиздат, 1990
21. Гегель. Эстетика: В 4 т. - М., 1969. — Т. 2 (введение, третий раздел, глава 3)
22. Гинзбург Л. О психологической прозе. — Л., 1971.
23. Голдинг У. «Шпиль» и другие повести: Сборник. Пер. с англ.- М.: Прогресс, 1981
24. Гражданская З.Т. Бернард Шоу.- М.,«Просвещение»,1979
25. Грецкий М. Н. Марксистская философская мысль во Франции. – М.: Изд.
Московского университета, 2001
26. Деннингхаус Ф. Театральное призвание Бернарда Шоу. - М., «Прогресс», 1978
27. Дубин Б. Сэмюэл Беккет. Мир и пара брюк // Иностранная литература. – 2000. - №
1
28. Зарубежные писатели: Библиографический словарь в 2-х частях. Под ред. Н.П.
Михальской – М., 1990 г.
29. История всемирной литературы. — М., 1989.
30. История зарубежной литературы: Программы дисциплин предметной подготовки
по специальности 021700 «Филология» / Под ред. В.А. Лукова. — М.: Флинта;
Наука, 1999.
31. Кеттл А. Введение в историю английского романа. – М., 1996
32. Краткая литературная энциклопедия. Гл.ред. А.А.Сурков. – М.: Советская
энциклопедия,1962
33. Лауреаты Нобелевской премии по литературе (1901-1990), Литературнобиблиографический справочник, Ленинград, 1990.
34. Лауреаты Нобелевской премии: Энциклопедия: Пер. с англ.- М.: Прогресс.1992
35. Литературная история Соединенных Штатов Америки Т.3 – М.: Прогресс, 1979
36. Мусский С.А. 100 Нобелевских лауреатов. – М.: Вече, 2004
37. Налоев А. Абсурд в новой редакции: О творчестве Беккета // В мире книг. – 1987.
- №1
38. Неустроев В.П. Литература скандинавских стран. – М., 1980.
39. Нобелевская премия по литературе. Литературы 1901 – 2001г.г./ Автор –
составитель Е.Б. Белодубровский. – СПб.: Изд-во С. Петербург ун-та, 2003
40. Нордау М. Вырождение. Современные французы. – М., 1995.
41. От романтизма к реализму: Сб. статей. – М., 1978.
42. Подорога В.А. Выражение и смысл. Ландшафтные миры философии: С.Кьеркегор,
Ф. Ницше, М. Хайдеггер, М. Пруст, Ф. Кафка. – М., 1995.
43. Проблемы Просвещения в мировой литературе. – М., 1970 г.
44. Разумовская М.В. Становление нового романа во Франции – Л., 1981 г.
45. Ромм А.С. Бернард Шоу. - Л.- М.,1965
46. Села К. Х. «Апельсины — зимние плоды». М., 1965
47. Села К. Х. «Семья Паскуаля Дуарте. Улей». М., 1980
48. Сергеев А. Т. С. Элиот. Бесплодная земля.- М., Прогресс. 1971
49. Страны и континенты, Большой иллюстрированный справочник.- Москва, 2005
50. Тертерян И. А. «Испытание историей». М., 1973
51. Тертерян И. А. «Современный испанский роман». М., 1989
52. Тертерян И. А. «Человек мифотворящий». М., 1989
53. Трухановский В.Г. Уинстон Черчилль. - М.: Междунар. Отношения, 1982
54. Трыков В.П. Зарубежная литература конца ХIХ-начала XX вв.: Практикум. — М.:
Флинта; Наука, 2000.
55. Урнов М.В. Вехи традиций в английской литературе. – М.,1986.
56. Хосе Ортега и Гассет. Эстетика. Философия культуры. – М., 1991.
57. Хьюз Э. Бернард Шоу. - М., 1966
58. Чернышевский Н.Г. «Ньюкомы»: Роман Теккерея // Полн. собр. соч.: В 12 т. – М.,
1948. – Т.4.
59. Черчилль Уинстон. Вторая мировая война. - Ростов н/ Д: издательство «Феникс»,
1997
12.3 Интернет – ресурсы.
1.http://noblit.ru/
2.http://click.begun.ru/
3.http://magazines.russ.ru/
4.http://books.ru/
5. http://nobel.ru/
13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень
программного обеспечения и информационных справочных систем (при
необходимости).
Дисциплина не требует специализированного программного обеспечения.
14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
(модуля).
1. Класс с мультимедийным обеспечением (компьютер, проектор, экран, акустическая
система).
1. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
Дисциплина «Нобелевские лауреаты в области литературы» входит в блок дисциплин
предметной подготовки учителя русского языка и литературы, и её изучение является
одной из основ формирования компетентного специалиста. В соответствии с
современными тенденциями развития образования данная программа способствует
систематизации знаний учащихся, ориентирует на эффективное использование
новейших информационных технологий, содействует привитию студентам культуры
чтения, культуры общения, формированию эстетического вкуса, развития
критического и научного мышления, нацеливает на более продуктивное овладение
профессиональными навыками педагога, учителя русского языка и литературы.
В процессе изучения дисциплины студенту необходимо прослушать лекционный курс,
участвовать в обсуждении актуальных историко-литературных проблем на
практических занятиях, выполнить реферат и домашнюю контрольную работу, а также
продемонстрировать соответствующие результаты при тестировании.
Дополнения и изменения к рабочей программе на 201__ / 201__ учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Рабочая
программа
пересмотрена
и
одобрена
на
заседании
______________________________________ «__» _______________201 г.
Заведующий кафедрой ___________________/___________________/
Подпись
Ф.И.О.
кафедры