Document 4359735

УЧЕБНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
МАТЕРИАЛА
ПО ИСТОРИИ
8 КЛАСС
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ В ГОД 70, В НЕДЕЛЮ: 2 ЧАСА
ИСТОРИЯ РОССИИ – 36ЧАСА
НОВАЯ ИСТОРИЯ – 24 ЧАСОВ
ИСТОРИЯ ТА ТАРСТАНА – 10 ЧАСОВ
Программа: Общеобразовательная
Учебник: Новая история, 1800 – 1913. «Просвещение», 2013г.
Авторы: Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М.
Программа: Общеобразовательная
Учебник: История ГОСУДАРСТВА И НАРОДОВ РОССИИ XIX век
– М., «ДРОФА, 2013г.
Авторы: А.А.Данилов, Л.Г. Косулина
Учебно-методическое обеспечение
Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. XIX век. М.: Просвещение, 2010.
Данилов А. А., Косулина Л. Г. Поурочные разработки к учебнику «История России. XIX век». Книга для учителя //
http://www.prosv.ru/ebooks/danilov8/index.htm
1Методические рекомендации к изучению истории в 8 классе Захарова Е.Н.,М, Владос, 2008 г.
2.Задачник по истории России ,Горяйнов С.Г., Р на Дону, Феникс, 2006 г..
3. Тесты по истории России 19 век,Герман А.А.,Саратов,Лицейэ2009 г.
4 . Книга для учителя «История России 1800-1202 г,»Кириллов В.В.Феникс, 2008
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Календарно-тематическое планирование предназначено для 8 класса и составлено на основе требований к обязательному минимуму
содержания образования по истории, определенных в федеральном компоненте государственного стандарта общего образования (приказ
МОиН РФ от 05.03.2004 г. № 1089).
Последовательность изучения курсов отечественной, всеобщей истории и истории Татарстана определена в соответствии с приказом
МОиН РТ «Об изучении истории и обществоведческих дисциплин в 2008/2009 учебном году» от 08.08.2008 г. № 4978/8 и распределяется
следующим образом: «Новая история. XIX в.в.» (24 часов), «История России.
XI X в.» (36 часа) и «История татарского народа и Татарстана. XIX в.» (10 часов).
В результате изучения курса новой истории учащиеся 8 класса должны получить следующие знания об основных чертах развития
индустриального и традиционного обществ и изменениях, произошедших в мире за период ХIХ – начала ХХ века:
◦ периодизация Нового времени
◦ особенности ментальности человека Нового времени
◦ преимущество эволюционного пути развития общества перед революционным
◦ причины революций и реформы как альтернативный путь развития общества
◦ дальнейшее развитие индустриальной революции, поставившей народы различных континентов и стран перед необходимостью
модернизации
◦ бурное экономическое развитие Европы и США, приведшее к зарождению и развитию империализма
◦ новая социальная структура общества и его движение к социальным реформам как средству разрешения социальных противоречий
◦ дальнейшее развитие правовых государств, где признавалось верховенство закона, и формирование гражданских обществ, где
личность может реализовать свои «прирожденные права на «жизнь, свободу и собственность»
◦ использование индустриально развитыми странами технического прогресса для создания колониальных империй
◦ международные конфликты, приводившие к войнам
◦ особенности духовной жизни европейцев, их движение к секуляризации сознания, к религиозной терпимости
◦ важнейшие достижения мировой науки и художественной культуры и их влияние на развитие личности человека
◦ изменения в повседневной жизни человека.
При изучении курса истории России ХIХ века необходимо реализовать следующие задачи на пути достижения общих целей
основного среднего образования:
◦ познакомить учащихся с основными событиями российской истории века, включающими в себя многообразие форм исторического
бытия и деятельности людей
◦ представить разнообразные варианты объяснения событий истории и отражения их в современной жизни
◦ расширить представления школьников об основных источниках знаний по истории России, выявить их специфику для ХIХ века
◦ продолжить обучение приемам исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей,
целей и результатов деятельности людей)
◦ научить применять исторические знания при рассмотрении и оценке современных событий
◦ создать условия для формирования ценностных ориентаций и убеждений школьников на основе личностного осмысления социального,
духовного, нравственного опыта людей ХIХ века, восприятия идей гуманизма, патриотизма и взаимопонимания между народами
◦ способствовать развитию гуманитарной культуры школьников, приобщению к ценностям национальной культуры, воспитанию
уважения к истории, культуре, традициям народов России, стремлению сохранять и приумножать культурное достояние своей страны.
В 8-ом классе изучается история Татарстана, охватывающая события ХIХ века. Среднее Поволжье развивалось в русле
общероссийских тенденций. Вместе с тем в его истории есть и отличительные черты, обусловленные географическим положением,
многонациональным составом и угнетенным положением нерусского населения. Изучаемый период национально-региональной истории
важен для понимания процессов формирования татарской буржуазии, роста национального самосознания и национального движения.
Материал по данному курсу изучается отдельным блоком после изучения истории России.
Программа разработана с учетом возрастных особенностей подростков: ориентирована на активизацию реальной практической
деятельности ребенка по познанию мира, самопознанию и самоопределению. К 8-му классу у школьников накапливается определенный
опыт познавательной деятельности на базе исторического материала. Это позволяет расширить типологию заданий, усложнять
мыслительную работу, повысить степень их самостоятельности. Школьники должны научиться общим принципам постановки и решения
познавательных проблем, которые включают:
◦ методы исторического анализа (изучение исторических источников, гипотезы и доказательства в истории)
◦ выявление предпосылок (т. е. анализ условий, обоснование поступков, выявление причин)
◦ анализ целей и результатов
◦ объяснение преимуществ и недостатков
◦ выявление общего и различного
◦ объяснение фактов
◦ сопоставление различных суждений
◦ умение использовать внешкольные источники, информации (находящиеся за пределами учебной книги, существующие в реальной
социокультурной среде: книги, музеи, памятники и достопримечательности, кино, театры, видео, библиотеки, средства массовой
информации, компьютерные образовательные программы, программы дополнительного образования)
◦ разные способы работы (в том числе и самостоятельной) с учебной книгой.
В процессе изучения истории учащиеся приобретают устойчивый интерес и уважение к истории человечества и культуре;
вырабатывают отношение к истории как способу понимания современности; рассматривают сложные проблемы современности через
призму истории; уважают права человека и демократические ценности; понимают механизм общественного развития и преимущества
эволюционного пути развития; вырабатывают собственное отношение к традициям западной и восточной культуры.
Изучение курса стимулирует процесс гуманизации личности подростка, формирование качеств, которые общество хотело бы видеть у
выпускника основной школы и которые помогли бы ему жить в мире с собой и другими: руководствоваться нравственным отношением к
собственной жизни и жизни других людей, анализировать конкретные ситуации, уметь видеть и решать проблемы, поставленные перед ним
жизнью, уметь выбирать линию поведения, исходя из представления о возможных последствиях.
В программе дан перечень примерных умений, осваиваемых учащимися при изучении каждого подраздела тем курса, составленный
на основе требований Обязательного минимума содержания основных образовательных программ к уровню подготовки выпускников.
Необходимым условием повышения эффективности обучения является использование межкурсовых связей, так как при таком
подходе создаются благоприятные условия для повторения и закрепления важнейших фактов и понятий, для установления сущностных
связей между ними, познанию исторических закономерностей.
Основная функция курса истории – формирование исторического мышления, под которым подразумевается определенный набор
мыслительных стратегий, позволяющий, учащимся самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою версию событий,
отвечающую данным исторической науки, умение анализировать и описывать события с разных, часто противоположных точек зрения.
Задачи изучения истории России в 8 классе:
– формирование первичных ориентиров для гражданской самоидентификации на основе усвоения исторического опыта народов России;
– овладение учащимися основными знаниями по истории России XIX в., понимание ими места и роли Российской империи во всемирноисторическом процессе, значения наследия этих периодов для современного общества;
– воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к истории России XIX в. и гордости за героические свершения предков;
– развитие способности учащихся анализировать информацию, содержащуюся в исторических источниках по истории России XIX в.;
– формирование у школьников умения применять знания по истории России в XIX в. для осмысления сущности современных общественных
явлений.
К важнейшим личностным результатам изучения истории России в 8 классе относятся следующие убеждения и качества:
– осознание своей идентичности как гражданина страны – исторической преемницы Российской империи;
– осмысление социально-нравственного опыта России XIX в.;
– уважение к культуре России XIX в.
Метапредметные результаты изучения истории России в 8 классе выражаются в следующих качествах:
– способность сознательно организовывать свою учебную деятельность;
– владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (систематизировать, анализировать и обобщать факты, составлять
развернутый план, формулировать и обосновывать выводы, конспектировать), использовать современные источники информации;
– способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, презентация,
реферат, эссе).
Предметные результаты изучения истории России в 8 классе включают:
– овладение целостным представлением об историческом пути России, соседних народов и государств в XIX в.;
– способность применять понятийный аппарат и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения следующих событий и
явлений: реформы Александра I и Александра II, контрреформы Александра III, движение декабристов, западничество, славянофильство,
консерватизм, либерализм, революционная демократия, народничество;
– умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников как по периоду в целом, так и по
отдельным тематическим блокам (периодам правления Александра I, Николая I, Александра II, Александра III);
– расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и поступков Александра I, Николая I, Александра II, Александра
III, М.М. Сперанского, А.А. Аракчеева, М.И. Кутузова, А.М. Горчакова, С.Ю. Витте, К.П. Победоносцева, лидеров общественного движения
и ведущих представителей русской культуры XIX в.;
– готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников истории России XIX в.
Спорные проблемы и их интерпретация. Изучаемый период истории России включает ряд острых проблем, которые интенсивно
обсуждаются в средствах массовой информации, публицистике и пр. К числу таких проблем можно отнести:

оценка внутренней политики Александра I, Николая I, Александра II, Александра III;

характер общественного движения XIX в. и оценка его роли в истории России;

оценка роли России в системе международных отношений в XIX в.;

характер национальной политики самодержавия и ее оценка.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
НОВАЯ ИСТОРИЯ XIX ВЕКА
СТАНОВЛЕНИЕ ИНДУСТРИАЛЬНОГО ОБЩЕСТВА
Тема 1. Становление индустриального общества. Человек в новую эпоху.
От традиционного общества к обществу индустриальному. Модернизация – процесс разрушения традиционного общества.
Основные черты индустриального общества(классического капитализма): свобода, господство товарного производства, рыночных
отношений, конкуренция, быстрая техническая модернизация. Завершение промышленного переворота.
Время технического прогресса. Успехи машиностроения. Переворот в средствах транспорта. Дорожное строительство. Военная техника.
Новые источники энергии. Капитализм свободной конкуренции. Усиление процесса концентрации производства и капиталов. Возрастание
роли банков. Формы слияния предприятий. Корпорации и монополии. Монополистический капитализм. Империализм и его черты.
Рост городов. Изменения в структуре населения индустриального общества.
Миграция и эмиграция населения. Аристократия старая и новая. Новая буржуазия. Средний класс. Рабочий класс. Женское движение за
уравнение в правах.
Материальная культура и изменения в повседневной жизни общества.
Новые условия быта. Изменения моды. Новые развлечения.
Развитие науки в XIXв. Открытия в области математики, физики, химии, биологии, медицины. Наука на службе у человека
Идейные течения в обществознании. Либерализм и консерватизм. Социалистические учения. Революционный социализм – марксизм.
Рождение ревизионизма. 1 Интернационал.
Тема 2. Строительство новой Европы
Франция в период консульства и империи. Режим личной власти Наполеона Бонапарта. Наполеоновская империя. Внутренняя политика
консульства и империи. Французский гражданский кодекс. Завоевательные войны консульства и империи. Причины ослабления империи
Наполеона Бонапарта. Поход в Россию. Крушение Наполеоновской империи. Решения венского конгресса как основа новой системы
международных отношений.
Франция: экономическая жизнь и политическое устройство после Реставрации Бурбонов. Революция 1830г. Кризис Июльской монархии.
Выступления лионских ткачей. Революция 1848г.
Англия в первой половине XIXв. Политическая борьба. Парламентская реформа 1832г. Установление законченного парламентского режима.
Чартистское движение. Англия – мастерская мира. От чартизма к почтительности. Внешняя политика Англии.
Борьба за объединение Германии. Вильгельм 1 и Отто фон Бисмарк. Соперничество Пруссии с Австрией за лидерство среди немецких
государств. Война с Австрией и победа при Садове. Образование Северо-германского Союза.
Борьба за независимость и национальное объединение Италии. К.Кавур. Революционная деятельность Д.Гарибальди и политика
Д.Мадзини. Национальное объединение Италии.
Франко-прусская война и Парижская коммуна. Падение второй империи. Третья республика во Франции. Завершение объединения
Германии и провозглашение Германской империи. Парижская коммуна.
Мир во второй половине 19 в.
Тема 3. Европа: время реформ и колониальных захватов
Германская империя. Политическое устройство. Причины гегемонии Пруссии в составе империи. Быстрое экономическое развитие.
Юнкерство и крестьянство. Борьба Бисмарка с внутренней оппозицией. «Исключительный закон против социалистов» Политика «нового
курса» - социальные реформы. Вильгельм 2 – человек больших неожиданностей. Национализм. Подготовка к войне.
Создание Британской империи Английский парламент. Черты гражданского общества. Бенджамин Дизраели и вторая избирательная
реформа 1867г. Пора реформ. Особенности экономического развития Великобритании. Рождение лейбористской партии. Дэвид Ллойд
Джордж.
Третья республика во Франции. Особенности экономического развития. От свободной конкуренции к капитализму организованному.
Усиленный вывоз капитала. Особенности политического развития. Демократические реформы. Франция – первое светское государство
среди европейских государств
Коррупция гос.аппарата Дело Дрейфуса.
Италия: время реформ и колониальных захватов. Конституционная монархия. Причины медленного развития капитализма. Эмиграция –
плата за отсталость страны. Движения протеста. Эра либерализма. Переход к реформам. Джованни Джолитти. Внешняя политика и
колониальные войны.
Австро-Венгрия. «Лоскутная империя» Развитие национальных культур и самосознания народов. «Национальное возрождение» славянских
народов Австрийской империи. «Весна народов» в империи Габсбургов. Политическое устройство Австро-Венгрии. Национальный вопрос.
Начало промышленной революции. Внешняя политика.
Тема 4. Две Америки
США в 19 в. Увеличение территории США. «Земельная лихорадка» Особенности промышленного переворота. Идеал американского
общества - фермер «человек, у которого нет хозяина». Плантационное рабовладельческое хозяйство на Юге. Гражданская война. Отмена
рабства. Закон о гомстедах.
США в период монополистического капитализма. Экономическое развитие после гражданской войны. Господство трестов. Президентская
республика. АФТ. Теодор Рузвельт и политика реформ. Доктрина Монро. Агрессивная внешняя политика США.
Латинская Америка. Национально-освободительная борьба народов Латинской Америки. С.Боливар. Образование и развитие независимых
государств. «Век каудильо»
Тема 5.Традиционные общества перед выбором: модернизация или потеря независимости.
Япония. кризис традиционализма. Открытие Японии европейскими державами. Революция Мэйдзи. Эпоха модернизации.
Китай. Насильственное развитие Китая. Движение Тайпинов – попытка воплотить утопию в жизнь. Раздел Китая на сферы влияния.
Превращение Китая в полуколонию европейских государств.
Индия. Особенности колониального режима в Индии. Насильственное разрушение традиционного общества. Восстание 1857-1859гг.
Аграрное перенаселение страны. Голод и эпидемии. Индийский национальный конгресс.
Тема 6. Международные отношения в последней трети 19 века.
Отсутствие системы европейского равновесия в 19 веке. Начало распада Османской карта мира к началу 20 века. Нарастание противоречий
между великими державами и основные узлы противоречий. Балканские войны – пролог. Первой мировой войны. Пацифистское движение.
Первые империалистические войны
РОССИЯ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в.
Российское государство на рубеже веков. Территория. Население. Социально-экономическое и политическое развитие.
Внутренняя политика в 1801—1806 гг. Император Александр I и его окружение. «Негласный комитет». Начало преобразований. Создание
министерств. Указ о «вольных хлебопашцах». Меры по развитию системы образования. Аграрная реформа в Прибалтике.
Внешняя политика в 1801—1812 гг. Международное положение России в начале века. Россия в третьей и четвертой антифранцузских
коалициях. Тильзитский мир 1807 г. и его последствия. Войны России с Турцией, Ираном, Швецией. Расширение российского присутствия
на Кавказе. Присоединение к России Финляндии и Бессарабии. Разрыв русско-французского союза.
Реформаторская деятельность М. М. Сперанского. Личность реформатора и начало его деятельности. Проект политической реформы:
замыслы и результаты. Учреждение Государственного совета. Экономические реформы. Отставка М. М. Сперанского: причины и
последствия.
Отечественная война 1812 г. Причины и начало войны. Планы и силы сторон. Смоленское сражение. Назначение М. И. Кутузова главнокомандующим. Бородинское сражение и его значение. Оставление Москвы и Тарутинский маневр. Патриотический подъем в русском
обществе. Партизанское движение. Гибель «великой армии» Наполеона. Освобождение России от захватчиков. Герои войны. Причины победы России в войне.
Заграничные походы русской армии. Внешняя политика России в 1813 —1825 гг. Начало Заграничных походов, его цели. Смерть М. И.
Кутузова. Завершение разгрома Наполеона. Россия на Венском конгрессе. Роль и место России в Священном союзе. Восточный вопрос во
внешней политике Александра I. Россия и Америка.
Внутренняя политика в 1815—1825 гг. Перемены во внутриполитическом курсе Александра I. Польская конституция. «Уставная грамота
Российской империи» Н. Н. Новосильцева. Усиление политической реакции в начале 1820-х гг. Основные итоги внутренней политики
Александра I.
Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812 г. Экономический кризис 1812—1815 гг. Отмена крепостного права в
Прибалтике. Аграрный проект А.А. Аракчеева. Развитие промышленности и торговли.
Общественное движение при Александре I. Зарождение организованного общественного движения. Первые тайные общества. Южное и
Северное общества. Конституционные проекты П. И. Пестеля и Н. М. Муравьева. Власть и тайные общества.
Династический кризис 1825 г. Выступление декабристов. Смерть Александра I и династический кризис. Восстание 14 декабря 1825 г. и
причины его неудачи. Восстание Черниговского полка на Украине. Следствие и суд над декабристами. Историческое значение и
последствия восстания декабристов.
Внутренняя политика Николая I. Император Николай I. Укрепление государственного аппарата и социальной опоры самодержавия.
Кодификация законодательства. Попытки решения крестьянского вопроса, реформа управления государственными крестьянами П. Д. Киселева. Русская православная церковь и государство. Усиление борьбы с революционными настроениями, основные способы и методы
борьбы.
Социально-экономическое развитие в 1820-1850-е гг. Противоречия хозяйственного развития. Начало промышленного переворота, его
экономические и социальные последствия. Первые железные дороги и пароходства. Помещичье и крестьянское хозяйства. Финансовая
реформа Е. Ф. Канкрина. Торговля. Города. Итоги социально-экономического развития.
Внешняя политика Николая I в 1826—1849 гг. Россия и революционное движение в Европе. Польский вопрос. Русско-иранская война 1826—
1828 гг. Русско-турецкая война 1828—1829 гг. Обострение русско-английских противоречий. Кавказская война. Мюридизм. Имамат.
Движение Шамиля. Россия и Центральная Азия.
Общественное движение в годы правления Николая I. Особенности общественного движения 1830—1850-х гг. Консервативное движение.
Теория «официальной народности» С. С. Уварова. Либеральное движение. Западники и славянофилы о прошлом, настоящем и будущем
России. Революционное движение. Кружки 1820-1830-х гг. Петрашевцы. Теория «общинного социализма» А. И. Герцена.
Крымская война 1853—1856 гг. Обострение Восточного вопроса. Цели, силы и планы сторон. Начальный этап войны. Вступление в войну
Англии и Франции. Оборона Севастополя. П. С. Нахимов, В. А. Корнилов, В. И. Истомин. Кавказский фронт. Парижский мир 1856 г.
Итоги войны.
Образование и наука. Развитие образования, его сословный характер. Открытия русских ученых в биологии, медицине, геологии,
астрономии, математике, физике, химии. Внедрение научных и технических новшеств в производство.
Русские первооткрыватели и путешественники. Кругосветные экспедиции И. Ф. Крузенштерна и Ю. Ф. Лисянского, Ф. Ф. Беллинсгаузена
и М. П. Лазарева. Открытие Антарктиды. Освоение Русской Америки. Дальневосточные экспедиции. Русское географическое общество.
Художественная культура. Особенности и основные стили в художественной культуре (классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм).
Национальные корни отечественной культуры и западные влияния. Золотой век русской литературы: писатели и их произведения. Театр.
Становление национальной музыкальной школы. Живопись: стили, жанры, художники. Архитектура: стили, зодчие и их произведения.
Вклад российской культуры первой половины XIX в. в мировую культуру.
Быт и обычаи. Особенности жилища, одежды, питания разных слоев населения. Досуг. Семья и семейные обряды.
РОССИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в.
Начало царствования Александра II. Личность Александра II и начало его правления. Предпосылки и причины отмены крепостного права.
Смягчение политического режима. Радикалы, либералы, консерваторы: планы и проекты переустройства России.
Крестьянская реформа 1861 г. Подготовка крестьянской реформы. Великий князь Константин Николаевич и Я. И. Ростовцев. Основные
положения крестьянской реформы 1861 г. Значение отмены крепостного права.
Либеральные реформы 1860—1870-х гг. Земская и городская реформы. Создание местного самоуправления. Судебная реформа. Военные
реформы. Реформы в сфере просвещения. Претворение реформ в жизнь. Борьба консервативной и либеральной группировок в
правительстве. «Диктатура сердца» М. Т. Лорис-Меликова и его проект реформ.
Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права. Перестройка сельскохозяйственного и промышленного производства.
Реорганизация финансово-кредитной системы. «Железнодорожная горячка». Завершение промышленного переворота, его последствия.
Изменения в социальной структуре общества: формирование буржуазии, рост пролетариата.
Общественное движение: либералы и консерваторы. Особенности российского либерализма середины 1850-х — начала 1860-х гг. Тверской
адрес 1862 г. Разногласия в либеральном движении. Земский конституционализм. Консерваторы и реформы.
Зарождение революционного народничества и его идеология. Причины роста революционного движения. Революционные народники конца
1850-х – начала 1860-х гг. Н. Г. Чернышевский. Первая «Земля и воля». Теоретики революционного народничества: М. А. Бакунин, П. Л.
Лавров, П. Н. Ткачев.
Революционное народничество второй половины 1860-х – начала 1880-х гг. Народнические организации второй половины 1860-х — начала
1870-х гг. С. Г. Нечаев и «нечаевщина». «Хождение в народ», вторая «Земля и воля». Первые рабочие организации. Раскол «Земли и воли».
«Народная воля». Террор. Убийство Александра П.
Внешняя политика Александра II. Основные направления внешней политики России в 1860—1870-х гг. А. М. Горчаков. Европейская
политика России. Завершение Кавказской войны. Политика России в Средней Азии. Дальневосточная политика. Продажа Аляски.
Русско-турецкая война 1877—1878 гг. Причины войны, ход военных действий, итоги. М. Д. Скобелев. Сан-Стефанский мир и Берлинский
конгресс. Причины победы России в войне. Роль России в освобождении балканских народов от османского ига.
Внутренняя политика Александра III. Личность Александра III. Начало нового царствования. К. П. Победоносцев. Попытки решения
крестьянского вопроса. Начало рабочего законодательства. Меры по борьбе с «крамолой». Политика в области просвещения и печати.
Укрепление положения дворянства. Наступление на местное самоуправление. Национальная и религиозная политика Александра III.
Экономическое развитие в годы правления Александра III. Общая характеристика экономической политики Александра III. Деятельность Н.
X. Бунге. Экономическая политика И. А. Вышнеградского. Начало государственной деятельности С. Ю. Витте. «Золотое десятилетие»
русской промышленности. Состояние сельского хозяйства.
Положение основных слоев общества. Социальная структура пореформенного общества. Крестьянская община. Усиление процесса расслоения крестьянства. Изменения в образе жизни пореформенного крестьянства. Размывание дворянского сословия. Дворянское
предпринимательство. Социальный облик российской буржуазии. Меценатство и благотворительность. Особенности российского
пролетариата. Положение и роль духовенства. Разночинная интеллигенция. Казачество.
Общественное движение в 80—90-х гг. XIX в. Кризис революционного народничества. Изменения в либеральном движении. Усиление
позиций консерваторов. Распространение марксизма в России, зарождение российской социал-демократии.
Внешняя политика Александра III. Приоритеты и основные направления внешней политики Александра III. Ослабление российского
влияния на Балканах. Поиск союзников в Европе. Сближение России и Франции. Азиатская политика России.
Просвещение и наука. Развитие образования: достижения и проблемы. Успехи естественных, физико-математических и прикладных наук.
Важнейшие достижения российских ученых, их вклад в мировую науку и технику. Развитие географических знаний и гуманитарных наук. С.
М. Соловьев и В. О. Ключевский.
Литература и изобразительное искусство. Критический реализм в литературе. Живопись: академизм и реализм. Общественнополитическое значение деятельности передвижников. Скульптура.
Архитектура, музыка, театр, народное творчество. Основные архитектурные стили. «Могучая кучка» и П. И. Чайковский, их значение
для развития русской и зарубежной музыки. Русская опера. Мировое значение русской музыки. Успехи музыкального образования. Русский
драматический театр и его значение в развитии культуры и общественной жизни. Художественные промыслы, их хозяйственное и
культурное значение.
Быт: новые черты в жизни города и деревни. Рост населения. Урбанизация. Изменение облика городов. Развитие связи и городского
транспорта. Жизнь и быт городских «верхов» и окраин. Досуг горожан. Изменения в деревенской жизни.
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО КУРСУ «ИСТОРИЯ» 8 КЛАСС
70 ЧАСОВ
№
НАЗВАНИЕ РАЗДЕЛА
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ
ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ XIX век
1
Европа и Северная Америка в XIX – начале XX века
13
2
Страны Латинской Америки, Азии и Африки в XIX – начале XX века
4
3
Европа и мир накануне и в годы Первой мировой войны
3
4
Развитие культуры в XIX – начале XX века
4
5
Повторение
ИСТОРИЯ РОССИИ
6
Россия в первой четверти XIX века
7
7
Россия во второй четверти XIX века
11
8
Россия в эпоху реформ 1860 – 1870 годов
8
9
Россия в 80 – 90-ые годы XIX века
10
ИСТОРИЯ ТАТАРСТАНА
10
№
Тема урока
Стандарт
Тип
урока
Характеристика
деятельности
учащихся
Виды контроля,
измерители
Планируемые
результаты освоения
материала
Д/з
Дата
проведения
План
1.
Новая история. 8
класс
Вводный урок.
комбин
Беседа
работа с
учебником, заполнение таблицы,
высказыва-ние
свое отношение к
собы-тию,
проблемные
задачи
работа с
учебником, заполнение таблицы,
высказыва-ние
свое отношение к
собы-тию,
решение
проблемных задач
работа с
учебником,
заполнение
таблицы,
высказывание свое
отношение к
событию, решение
проблемных задач
уметь объяснять:
традиционное общество,
индустриальное общество,
индустриализация,
модернизация
Французская
революция
XVIII
века и
наполеоновская
эпоха
2.
Начальный этап
революции.
Развитие революции
Великая французская
революция. Империя
Наполеона I во Франции.
«Гражданский кодекс».
Наполеоновские войны.
Изуч нов
темы
комбин
3.
Взлет и спад
революции
Первая империя во
Франции. Наполеон
Бонапарт.
комбин
4.
Период Директории
и Консульства
Священный союз.
Период Директории и
Консульства. Венский
конгресс. Священный
союз.
комбин
сообщения
учащихся,
практическая
работа
Извлекать нужную
информацию для решения
задач; вести дискуссию; высказывать свое отношение к
событию; готовить
публичное выступление
§1-2, подг.
отв. на вопр
стр9, нач.
табл.
сообщения
учащихся,
практическая
работа
Извлекать нужную
информацию для решения
задач; вести дискуссию;
высказывать свое
отношение к событию;
готовить публичное
выступление
§3 подг.отв.
на вопр,вып
зад, прод.
табл
сообщения
учащихся,
практическая
работа,
содержание
таблицы
знать понятия: консульство,
монархи-ческая форма
правления. Учащиеся
узнают о причинах
эволюции от рес-публики к
империи, определяют режим
Наполеона как
авторитарный, уясняют
§4 подг.отв.
на вопр,вып
зад, завер.
табл
Факт
5.
Наполеоновская
империя
6.
Европа в XIX –
начале XX века
Международные
отношения в 18151875 годах
7.
Англия в конце
XVIII первой
половине XIX века
8.
Англия во второй
половине XIX вначале ХХ века
9.
Франция в 18151848годах
10
Распространение
радикальных идей в
Европе и мире
Наполеон Бонапарт. .
«Восточный вопрос» в
политике европейских
государств в XIX в.
комбин
с элементами
дискусс
ии
работа с
учебником,
высказывание свое
отношение к
событию, решение
проблемных задач
сообщения
учащихся, работа
в группах
Европейские революции
XIX в.
комбин
работа с
учебником,
высказывание свое
отношение к
событию, решение
проблемных задач
Сообщения
учащихся
Монополистический
капитализм. Создание
колониальных империй и
начало борьбы за
передел мира.
Обострение
противоречий в развитии
индустриального
общества.
Обострение
противоречий в развитии
индустриального
общества. Чартизм.
Викторианская эпоха.
Июльская
монархия.Вторая
республика.
комбин
познавательные
задания,
проблемный
метод
сообщения
учащихся,
практическая
работа
комбин
познавательные
задания,
проблемный
метод
Сообщения
учащихся
школьна
я лекция
проблемный или
частично
поисковый метод
Сообщения
учащихся
Международные
отношения в Новое
время.
круглый
стол
работа с
учебником,
высказывание свое
отношение к
событию,
Ролевая игра
причины завоевательных
войн консульства и империи
Учащиеся узнают о том, что
беско-нечные войны
ослабляют государство,
понимают, что несмотря на
поражение Франции,
вернуться к старому
порядку в Европе было уже
невозможно
§5 подг.отв.
на вопр,вып
зад,
Извлекать нужную
информацию для решения
задач; вести дискуссию;
выс-казывать свое
отношение к событию;
готовить публичное
выступление
Учащиеся узнают, что в
Англии продолжался
процесс становления правового государства;гомруль,
Антанта
§6 подг.
отв. на
вопр, вып
зад,
Учащ-ся узнают, что уметь
объяснять: чартизм,
избирательная реформа,
Викторианская реформа,
тред-юнионы
Хартия, реставрация
монархии, Учредительное
собрание, авторитарный
режим
знать понятия: либерализм,
консерватизм, утопический
социализм, марксизм,
социал-реформизм,
анархизм, классовая борьба,
§8 подг.
отв. на
вопр, вып
зад,
§7 подг.
отв. на
вопр, вып
зад,
§9 подг.
отв. на
вопр, вып
зад,
§10 подг.
отв. на
вопр, вып
зад,
проблемные
задачи
работа с
учебником, ,
высказывание свое
отношение к
событию, решение
проблемных задач
работа с
учебником,
картой,
высказывание свое
отношение к
событию, решение
проблемных задач
три ветви власти
11
Франция во второй
половине XIX –
начале XX века
Парижская коммуна.
комбин
с элементами
дискусс
ии
12
Борьба за
объединение
Италии
Национальные идеи и
образование единых
государств в Германии и
Италии.
комбин
13
Образование
Германской
империи
Национальные идеи и
образование единых
государств в Германии и
Италии. О. фон Бисмарк.
Социальный реформизм
во второй половине XIX
– начале ХХ вв.
комбин
работа с
учебником, с
картой,
выполнение
познавательных
заданий,
аргументация
своей точки
зрения
сообщения
учащихся
14
Повторительнообобщающий урок
по теме
«Строительство
новой Европы»
США в конце XIX–
первой половине
XX века.
Гражданская война
в США.
тесты
повтобобщ
контрольная
работа
контрольная
работа
Война за независимость
и образование США.
Гражданская война в
США. А.Линкольн.
комбин
работа с
учебником,
картой,
высказывание свое
отношение к
событию, решение
проблемных задач
сообщения
учащихся, работа
в группах
15
сообщения
учащихся, работа
в группах
Учащиеся узнают причины
поражение в войне и
события Парижской
коммуны
§12 подг.
отв. на
вопр, вып
зад
сообщения
учащихся,
практическая
работа
Учащиеся узнают , что
борьба народа за
объединение приведет к
созданию Ита-льянского
королевства; знать понятия:
национальноосвободительная борьба,
карбонарии
,конституционная монархия
Учащиеся узнают , что
объединение германских
государств необходимо для
достижения успеха в
процессе модер-низации.
Знать понятия: юнкер, радикал, ландтаг, кронпринц,
канцлер милитаризация,
пангерманизм, шовинизм,
антисемитизм
§13 подг.
отв. на
вопр, вып
зад
Уметь объяснять:
«земельная лихорад-ка»,
плантаторское хозяйство,
расизм, аболиционизм,
гражд. война, олигархия,
резервация. Учащиеся
узнают , что в хо-де Гражд.
войны было ликвидировано
рабство, развитие
капитализма в США
§15-16 подг.
отв. на
вопр, вып
зад
§14подг.
отв. на
вопр, вып
зад
16
США в 1865-1914
годах
Формирование
идеологии либерализма,
социализма,
консерватизма.
комбин
проблемный или
частично
поисковый метод
сообщения
учащихся
17
Начало крушения
колониализма в
Латинской Америке
Провозглашение
независимых государств
в Латинской Америке в
XIX в.
комбин
сообщения
учащихся, работа
в группах
18
Кризис Османской
империи. Страны
Центральной Азии
Народы Юго-Восточной
Европы в XIX в.
комбин
работа с
учебником, с картой, выполнение
познавательных
заданий, аргументация своей точки
зрения
работа с
учебником, с
картой,
выполнение
познавательных
заданий
19
Китай. Япония.
комбин
с элементами
дискусс
работа с
учебником, с
картой,
выполнение
познавательных
заданий
сообщения
учащихся, работа
в группах
20
Африка в конце –
начале века
Народы Юго-Восточной
Европы в XIX в. Кризис
традиционного общества
в странах Азии на
рубеже XIX-XX вв.
Начало модернизации в
Японии.
Кризис традиционного
общества в Африке.
комбин
работа с
учебником, с
картой,
выполнение
познавательных
заданий
сообщения
учащихся, работа
в группах
сообщения
учащихся
К концу 19 в США стали
ведущей ин-дустриальной
державой мира. Извлекать
нужную информацию для
решения задач; вести
дискуссию; высказывать
свое отношение к событию;
готовить публичное
выступление
уметь объяснять понятия:
антиколониальная политика,
каудильо, каудилизм,
авторитарный режим
§17 подг.
отв. на
вопр, вып
зад
Уч-ся узнают, что Осман.
империя переживала кризис,
который дополнял ряд
военных поражений, Индия
закабалена англичанами,
Персия и Афганистан
пытались отстоять
независимость.
Попытки сильных держав
закабалить Японию и Китай.
«Реформы на Мэйдзи» Курс
на модернизацию
§19-20 подг.
отв. на
вопр, вып
зад
Африканский континент в
эпоху перемен. Восстание
горреро
§22 подг.
отв. на
вопр, вып
зад
§18 подг.
отв. на
вопр, вып
зад
§21-22 подг.
отв. на
вопр, вып
зад
21
Мир в конце XIX –
начале XX века
Международные
отношения в Новое
время.
Монополистический
капитализм. Создание
колониальных империй и
начало борьбы за
передел мира.
Обострение
противоречий в развитии
индустриального
общества. Первая
мировая война: причины,
участники, основные
этапы военных действий,
итоги.
Технический прогресс в
Новое время.
Возникновение научной
картины мира.
комбин
работа с
учебником, с
картой,
высказывание свое
отношение к
событию, решение
проблемных задач
сообщения
учащихся, работа
в группах
Уч-ся узнают, что рост
конкуренции между европ
странами приводит к разделу мира на зоны влияния,
правящие круги не замечают
угрозу мировой войны.
Должны знать:
Тройственный союз,
Антанта, национализм
§24-26 подг.
отв. на
вопр, вып
зад
22
Материальная и
художественная
культура конца начала
комбин
сообщения
учащихся, работа
в группах
Возникновение научной
картины мира.
Комбин.
XIX век в зеркале
художественных
исканий.
Литература.
Искусство XIX века
в поисках новой
картины мира.
Изменение взгляда
человека на общество и
природу. Духовный
кризис индустриального
общества на рубеже XIXXX вв.
Культурное наследие
Нового времени.
Комбин.
работа с
учебником, с
картой,
высказывание свое
отношение к
событию, решение
проблемных задач
сообщения
учащихся, работа
в группах
Уч-ся узнают, что культура
становилась все больше
демократичней, в не
находили отражения
события политической и
общественной жизни
Извлекать нужную
информацию для решения
задач; вести дискуссию;
высказывать свое
отношение к событию
Извлекать нужную
информацию для решения
задач; вести дискуссию;
высказывать свое
отношение к событию
§27-28 подг.
отв. на
вопр, вып
зад
Наука: создание
научной картины
мира.
работа с
учебником,
высказывание свое
отношение к
событию, решение
проблемных задач
проблемный или
частично
поисковый метод
23
24
сообщения
учащихся, работа
в группах
Учить
конспект
Учить
записи в
тетради
конспект
История России
№
1
Тема урока
Россия в первой
четверти XIX
Россия в начале XIX
века.
2
Начало
царствования
Александра I.
3
Внешняя политика.
стандарт
Тип
урока
Характкристика
деятельности учся
Внутренняя политика в
первой половине XIX в.
Территория и население.
Кризис крепостного
хозяйства.
Отходничество.
Внутренняя и внешняя
торговля. Развитие
транспорта. Первые
железные дороги.
Развитие
капиталистических
отношений. Начало
промышленного
переворота.
Внутренняя политика в
первой половине XIX.
Александр I. Негласный
комитет. Указ о вольных
хлебопашцах.
Учреждение
Министерств. Создание
Государственного
совета. М.М.Сперанский.
комбин
работа с
учебником
комбин
Внешняя политика в
первой половине XIX в.
Участие России в
антифранцузских
коалициях. Тильзитский
мир и русскофранцузский союз.
Континентальная
комбин
работа с
учебником,
выпол-нение
задания у доски,
док-лад уч-ся об
Александре1,
работа с
документом,
беседа по
вопросам
работа с
учебником,
выпол-нение
задания у доски,
работа с
документом,
беседа по
вопросам
Виды контроля
Планируемые результаты
освоения материала
Дом.
задание
Уметь объяснять:
многонациональная,
сословия, самодержавная
монархия, капиталистые
крестьяне
§1 подг. отв
на вопр,
вып зад
сообщения
учащихся
Уметь объяснять:
дворцовый переворот,
автономия, министерства,
Государ-ственный совет.
Уч-ся узнают, что Ал.1
намеревался провести
реформы, но планы
Сперанского не были
претворены в жизнь.
§2 подг.
отв. на
вопр, вып
зад
сообщения
учащихся, работа
в группах
иметь понятия о : коалиция,
Тильзитский мир,
континентальная блокада
§3 подг.
отв. навопр,
сост.хронол
. таблицу
Дата
план
Дата
факт
4
Отечественная
война 1812 года.
5
Национальная политика Александра
I.
6
Внутренняя
политика после
Отечественной
войны.
7
Повторительнообобщающий урок
по теме «Россия в
первой четверти
XIX века»
Россия во второй
четверти XIX века
Восстание
8
блокада. Вхождение
Грузии в состав России.
Присоединение
Финляндии.
Бухарестский мир с
Турцией.
Отечественная война
1812 г.: причины, планы
сторон, ход военных
действий. М. Барклай-деТолли. М. Кутузов. Д.
Давыдов. Бородинская
битва. Народный
характер войны.
Изгнание
наполеоновских войск из
России. Заграничные
походы русской армии
Российская дипломатия
на Венском конгрессе.
Россия и Священный
союз.
Крепостнический
характер экономики и
зарождение
капиталистических
отношений. Усиление
консервативных
тенденций во внутренней
политике после
Отечественной войны
1812 г. А.А.Аракчеев.
Военные поселения.
Цензурные ограничения.
Движение декабристов.
комбин
беседа, работа с
учебником, с
картой, сообщение
уч-ся о
М.Кутузове
сообщения
учащихся
Уч-ся узнают, что Отеч.
война 1812 года и загран.
поход русс. армии привели к
тому, что Россия стала
ведущей мировой державой.
Генеральное сражение,
флешь, партизанское
движение, ополчение
знать понятия:
национальная политика,
инородцы
§4 подг.
отв. на
вопр, вып
зад,
комбин
беседа, работа с
учебником, с
картой,
источником,
сообщение
учащихся.
сообщения
учащихся,
практическая
работа
комбин
беседа, работа с
учебником,
источниками,
сообщение
учащихся, ответы
на вопросы,
заполнение
таблицы
сообщение
учащихся, ответы
на вопросы,
заполнение
таблицы
военные поселения,
«аракчеевщина», «Уставная
грамота», тайные общества,
знать программы тайных
обществ.
§6 подг. отв
на вопр,
вып зад,
повтобобщ
тестирование
тестирование
Закрепление изученного
изуч.
беседа, работа с
сообщение
Понятия: декабристы,
§5 подг. отв
на вопр,
вып зад,
§7 подг. отв
декабристов.
9
Внутренняя
политика Николая I.
10
Социальноэкономическое
развитие страны в
первой половине
XIX века.
11
Общественное
движе-ние 30 – 50-х
годов.
12
Национальная
политика Николая I.
Первые тайные
организации. Северное и
Южное общества, их
программы. Восстание
на Сенатской площади в
Петербурге 14 декабря
1825 г. Восстание
Черниговского полка.
Николай I. Усиление
самодержавной власти.
Ужесточение контроля
над обществом. III
Отделение.
А.Х.Бенкедорф.
Кодификация законов.
«Манифест о почетном
гражданстве». «Указ об
обязанных крестьянах».
Политика в области
просвещения. Польское
восстание 1830-1831 гг.
Начало промышленного
переворота.
нов
темы
комбин
учебником,
источниками,
сообщение
учащихся, ответы
на вопросы
учащихся, ответы
на вопросы
комбин
беседа, работа с
учебником,
источниками,
сообщение
учащихся, ответы
на вопросы
сообщение
учащихся, ответы
на вопросы
изуч
нов. материала,
комбин
Общественная мысль и
общественные движения
второй четверти XIX в.
Н.М. Карамзин. Теория
официальной
народности. Кружки
конца 1820-х – 1830-х гг.
Славянофилы и
западники. П.Я.Чаадаев.
Русский утопический
социализм. Петрашевцы.
Присоединение Кавказа.
Внешняя политика
второй четверти XIX в.
Восточный вопрос.
изуч
нов. материала,
комбин
беседа, работа с
учебником,
источниками,
сообщение
учащихся, ответы
на вопросы
работа с таблицей,
беседа, работа с
учебником,
источ-никами,
сообщение уч-ся,
ответы на вопросы
работа с
учебником,
источ-никами,
сообщение уч-ся,
комбин
междуцарствие, каре.
Учащиеся должны знать,
что декабристы
всколыхнули передовую
российскую
общественность, на борьбу с
крепостничеством и
самодержавием.
Усвоить: жандармерия,
реформа Киселева,
укрепление гос аппарата
на вопр,
вып зад,
сообщ о
Никол 1.
сообщение
учащихся, ответы
на вопросы
промышленный переворот,
денежная реформа
Канкрина, отставание с/х в
силу господства
крепостничества.
§9 подг. отв
на вопр,
вып зад
сообщения
учащихся,
практическая
работа
Взгляды: славянофилов,
западников, консерваторов,
револ. демократов.,
консервативное,
либеральное,
революционное движение
§10 подг.
отв на вопр,
вып задан,
закон табл
сообщения
учащихся,
практическая
работа
Уч-ся узнают, что
положение представителей
разных народов и конфессий
в Российской империи было
§11 подг.
отв на вопр,
вып задан
§8 подг. отв
на вопр,
вып зад
13
Кавказская война.
Россия и освобождение
Греции. Россия и
революции в Европе.
Присоединение Кавказа.
Вхождение Кавказа в
состав России. Шамиль.
Кавказская война.
14
Внешняя политика
Николая I.
15
Крымская война.
16
Наука и
образование в
первой половине
XIX века.
17
Художественная
культура народов
России.
ответы на вопросы
неодинаковым.
комбин
работа с
учебником,
сообщение
учащихся, ответы
на вопросы
сообщения
учащихся,
практическая
работа
Уч-ся узнают, что Царское
правитель ство,
стремившееся подчинить
себе Кавказ, столкнулось с
упорным сопро-тивлением
местных жителей. Понятия:
горцы, имамат
Уч-ся узнают, что активная
внешняя политика России:
1)расширяла границы
2) росло ее влияние
3)желание европ держав
ограничить влияние
§12 подг.
отв на вопр,
вып задан
Внешняя политика
второй четверти XIX в.
комбин
сообщения
учащихся, работа
в группах
Крымская война.
Крымская война:
причины, участники.
Оборона Севастополя, ее
герои. Парижский мир.
Причины и последствия
поражения России в
Крымской войне.
Общественная мысль во
второй четверти XIX в.
Создание системы
общеобразовательных
учреждений. Успехи
русской науки.
Н.И.Лобачевский.
Открытие Антарктиды
русскими
мореплавателями.
Становление
литературного русского
языка. Золотой век
русской поэзии.
Основные стили в
художественной
культуре
комбин
работа с
учебником, с
картой,
высказывание свое
отношение к
событию, решение
проблемных задач
работа с таблицей,
беседа, работа с
учебником,
источ-никами,
сообщение
учащих-ся, ответы
на вопросы
сообщения
учащихся, работа
в группах
Уч-ся узнают, что не смотря
на поражение, Россия
вышла из войны с миним
уроном . Парижский мир.
§14 подг.
отв на вопр,
вып задан
комбин
работа с
учебником, с
портретами,
сообщение
учащихся, ответы
на вопросы
сообщения
учащихся,
практическая
работа
Развитие системы
образования и просвещения
образования.
§15 подг.
отв на вопр,
вып задан
комбин
работа с
репродукциями, с
портретами,
сообщение
учащихся, ответы
на вопросы
Уч-ся узнают, что перв пол
XIX века – эпоха расцвета
российской культуры
§16 подг.
отв на вопр,
вып задан
§13 подг.
отв на вопр,
вып задан
(сентиментализм,
романтизм, реализм,
ампир).
18
19
Повторительнообобщающий урок.
По теме «Россия во
второй четверти
XIX века»
Крестьянская
реформа 1861 года.
20
Либеральные
реформы 60 – 70-х
годов.
21
Национальная политика Александра II.
Александр II.
Предпосылки и
подготовка крестьянской
реформы. Положение 19
февраля 1861 г. Отмена
крепостного права.
Наделы. Выкуп и
выкупная операция.
Повинности
временнообязанных
крестьян. Крестьянское
самоуправление
Завершение
промышленного
переворота.
Формирование классов
индустриального
общества. Земская,
городская, судебная
реформы. Реформы в
области образования.
Военные реформы.
Значение реформ 60-70
гг. XIX в. в истории
России.
Общественные движения
50-60-х гг. XIX в.
Подъем общественного
движения после
поражения в Крымской
войне. А.И. Герцен и
Н.И. Огарев. Вольная
русская типография в
Лондоне. «Полярная
повтобощ
тестирование
тестирование
Закрепление изученного
комбин
сообщение об
Александре 2
работа с
учебником,
сообщение
учащихся, ответы
на вопросы
сообщения
учащихся, работа
в группах
Уч-ся узнают предпосылки,
подготовку, основные
положения крестьянской
реформы, крепостное право,
времен-нообязанный
отрезки, мировой
посредник, рескрипт
§17 подг.
отв на вопр,
вып задан
комбин
работа с таблицей,
беседа, работа с
учебником,
источ-никами,
сообщение
учащих-ся, ответы
на вопросы
содержание
таблицы
Уч-ся узнают основные
положения либеральных
реформ. Понятия: земства,
гласные
§18-19 подг.
отв на вопр,
запо-лнить
табл
изуч нов
темы
комбин
проблемный или
частично
поисковый метод
сообщения
учащихся
антисемитизм
§20 подг.
отв на вопр,
вып задан
22
Социальноэкономическое
развитие страны.
23
Общественное
движение.
24
Общественное
движение.
Внешняя политика
Александра II.
звезда», «Колокол».
Н.Г.Чернышевский.
Н.А.Добролюбов.
Журнал «Современник».
Контрреформы 1880-х гг.
Общественные движения
второй половины XIX в.
Социальноэкономическое развитие
пореформенной России.
Завершение
промышленного
переворота.
Формирование классов
индустриального
общества. Фабричнозаводское строительство.
Новые промышленные
районы и отрасли
хозяйства.
Железнодорожное
строительство. Развитие
капитализма в сельском
хозяйстве.
Общественные движения
второй половины XIX в.
Революционные
организации и кружки
середины 60-х – начала
70-х гг. XIX в.
Общественные движения
второй половины XIX в.
комбин
работа с
учебником,
высказывание свое
отношение к
событию, решение
проблемных задач
сообщения
учащихся
Уч-ся узнают , что в деревне
начался переход к
капиталистическим формам
хозяйства, Понятия: аренда,
отрабо-точная система
хозяйства, расслоение
крестьянства
§21 подг.
отв на вопр,
вып задан
дискусс
ия
работа с
учебником, высказывание свое
отношение к
событию, решение
проблемных задач
работа с
учебником, высказывание свое
отношение к
событию, решение
проблем-ных
задач
участие в
дискуссии
Уч-ся узнают о подъеме
общественного движения.
Понятия: либералы,
консерваторы,
народничество,
конспирация, террор,
Уч-ся узнают о подъеме
общественного движения.
Понятия: либералы,
консерваторы,
народничество,
конспирация, террор,
Уч-ся узнают, что активная
внешняя политика России
дипломатическим и
активным путем
восстановила положение
державы:
§22-23 подг.
отв на вопр,
вып задан
комбин
участие в
дискуссии
§22-23 подг.
отв на вопр,
вып задан
§24 подг.
отв на вопр,
вып задан
25
Русско-турецкая
война 1877 – 1878
годов.
26
Внутренняя
политика на рубеже
70 – 80-х годов.
Национальная политика.
Русско-турецкая война
1877-1878 гг. Русскотурецкая война 18771878 гг. «Союз трех
императоров».
Сближение России и
Франции в 1890-х гг.
Национальная политика.
Русско-турецкая война
1877-1878 гг. Россия в
военно-политических
блоках. Остатки
крепостничества и
общинного быта.
Аграрной кризис 80-90-х
гг. XIX в.
Кризис самодержавия на
рубеже 70-80-х гг. XIX в.
Политика лавирования.
М.Т. Лорис-Меликов.
Убийство Александра II.
27
Внутренняя политика Александра III.
Промышленный подъем
на рубеже XIX-XX вв.
Александр III. Манифест
о незыблемости
самодержавия.
К.П.Победоносцев.
Контрреформы.
Реакционная политика в
области просвещения.
Национальная политика
самодержавия в конце
XIX в.
ответы учащихся
на вопросы
Отказ правительства от
либерального курса,проект
Лорис-Меликова, убий-ство
Александра 2; понятия:
нигилизм, репрессии
§26 подг.
отв на вопр,
вып задан
сообщение об
Александре 3
беседа, работа с
учебником, с
картой,
источником,
сообщение
учащихся
сообщения о
деятельности
Н.Х.Бунге, И.А.
Вышне-градского,
С.Ю. Витте
сообщения
учащихся, работа
в группах
Уч-ся узнают, что Ал 3
отказался от либеральных
реформ. Понятия: циркуляр,
переселенческая политика,
рабочее законодательства,
полицейское гос-тво
§27 подг.
отв на вопр,
вып задан
ответы учащихся
на вопросы
о деятельности Н.Х.Бунге,
И.А. Вышне-градского,
С.Ю. Витте . Денежная
реформа, акциз, винная
монополия
§28-29 подг.
отв на вопр,
вып задан
изуч нов
материа
ла.
комбин
комбин
Россия в 80 – 90-е
годы XIX века
беседа, работа с
учебником, с
картой,
источником,
сообщение
учащихся
комбин
28
Перемены в экономике и социальном
строе.
29
Перемены в экономике и социальном
строе.
30
Общественное движение 80 – 90-х
годов
31
Внешняя политика
Александра III.
Государственный
капитализм.
Формирование
монополий.
Иностранный капитал в
России.
Государственный
капитализм.
Формирование
монополий.
Иностранный капитал в
России. Первые рабочие
организации.
Распространение идей
марксизма. Г.В.
Плеханов.
«Освобождение труда».
П.Б. Струве и
«легальный марксизм».
В.И. Ленин. «Союз
борьбы за освобождение
рабочего класса».
С.Ю. Витте. Обострение
социальных
противоречий в условиях
форсированной
модернизации.
Общественные движения
70-90-х гг. XIX в.
Земское движение.
Идеология
народничества. М.А.
Бакунин. П.Л.Лавров.
П.Н. Ткачев.
Н.К.Михайловский.
Политические
организации народников.
«Хождение в народ».
Русско-японская война.
Революция 1905-1907 гг.
Манифест 17 октября.
Внешняя политика во
комбин
беседа, работа с
учебником
комбин
работа с
учебником,
высказывание свое
отношение к
событию, решение
проблемных задач
сообщения
учащихся, работа
в группах
комбин
беседа, работа с
учебником, с
картой,
источником,
сообщение
учащихся
сообщения
учащихся, работа
в группах
работа с
учебником,
картой,
высказывание свое
ответы учащихся
на вопросы
комбин
о деятельности Н.Х.Бунге,
И.А. Вышне-градского,
С.Ю. Витте . Денежная
реформа, акциз, винная
монополия
Понятия: марксизм
Уч-ся узнают, что активная
внешняя по-литика России
дипломатическим и активным путем удержала
положение дер-жавы, но
произошел и провал на
Балка-нах: конвенция,
Азиатская политика
§28-29 подг.
отв на вопр,
вып задан
§30 подг.
отв на вопр,
вып задан
§28-29 подг.
отв на вопр,
вып задан
§30 подг.
отв на вопр,
вып задан
§31 подг.
отв на вопр,
вып задан
*30, отв. На
вопросы.
Уч-ся узнают, что национ
политика бы-ла ужесточена,
усилилась роль православия, но гибкий курс со
§32 подг.
отв на вопр,
вып задан
32
Религиозная и национальная политика Александра III.
33
Достижения науки и
образования во второй половине XIX в
34
Взаимосвязь
российской и
мировой культуры.
35
Демократические
тенденции в
культуре 19-20
веков
Повтор- обобщ урок
по пройденному за
уч. Год.
36
второй половине XIX в.
Борьба за ликвидацию
последствий Крымской
войны. А.М.Горчаков.
Присоединение Средней
Азии. Народы
Российской империи.
Государственная Дума.
Политические течения и
партии. П.А. Столыпин.
Аграрная реформа.
Государственная Дума.
Политические течения и
партии. П.А. Столыпин.
Аграрная реформа.
Государственная Дума.
Политические течения и
партии. П.А. Столыпин.
Аграрная реформа.
Взаимосвязь и
взаимовлияние
российской и мировой
культуры. М.В.
Ломоносов. Н.И.
Лобачевский. Д.И.
Менделеев.
Демократические
тенденции в культурной
жизни на рубеже XIXXX вв.
отношение к
событию, решение
проблемных задач
закрепл
Ср Азией
работа с
учебником, с
порт-ретами,
сообщение
учащих-ся, ответы
на вопросы
сообщения
учащихся, работа
в группах
Развитие системы
образования и просвещения
образования
контрольная
контрольная
закрепление изученного
§33 подг.
отв на вопр,
вып задан
Подготовит
ь
сообщение
о
Ломоносове
.
реферат
изуч нов
материа
ла
1
История
Татарстана
комбин
работа с
учебником, с
картой,
источником,
таблицами.
ответы учащихся
на вопросы
2
Социально-экономическое развитие
комбин
работа с
учебником, с
ответы учащихся
на вопросы,
Знать понятия: расслоение
крестьянства, товарность.
Уч-ся придут к выводу, что
в перв пол XIXв
формируются капитал.
отношения
Знать понятия: Казанское
ополчение, декабристы.
§1 подг. отв
на вопр,
вып задан
§2 подг. отв
на вопр,
губернии в 1801 1860 г
3
Край в Отечественной войне 1812 г.
Декабристы.
комбин
4
Культура края в
первой половине
XIX века.
комбин
5
Крестьянские
реформы 60-х гг
XIX в.
комбин
с элемен
дискусс
6
Социально-экономическое развитие
Казанской губернии
в пореформенный
период.
комбин
7
Общественное движение 70 – 90-х гг
XIX в.
комбин
картой,
источниками,
составление
таблицы
содержание
таблицы
Казан край внес весомый
вклад в борьбе с
Наполеоном. В дворянской
среде получили
распространение
либеральные идеи.
Понимать: модернизация,
татарское просветительство,
либеральные идеи
вып задан
работа с
репродукциями, с
портретами,
сообщение
учащихся, ответы
на воп-росы,
заполнение
таблицы
работа с
учебником, с
источниками
,высказывание
свое отношение к
событию, решение
проблемных задач
работа с
учебником, высказывание свое
отношение к
событию, решение
проблемных задач
отв уч-ся на
вопросы,
содержание
таблицы
сообщения
учащихся,
практическая
работа
уч-ся узнают о том, что
недовольство крестьян
условиями реформы
вылились в стихийные
выступления. Понятия:
панихида, душевой надел
§5 подг. отв
на вопр,
вып задан
сообщения
учащихся,
практическая
работа
В пореформ период в крае
утвердился капитал уклад:
более активно в
промышленности,
замедленно в с/х. Понятия:
недоимки, отходники,
крестьянские промыслы,
урбанизация
Понятия: либерализм,
революционное
народничество, либеральное
народничество
§6 подг. отв
на вопр,
вып задан
работа с
учебником, высказывание свое
отношение к
событию, решение
проблем-ных
задач, таблица
работа с
учебником, высказывание свое
отношение к
событию, решение
проблемных задач
содержание
таблицы,
практическая
работа
Развитие национального
движения против национрелигиозных претиснений.
Понятия: крещеные татары,
миссионер, джадидизм,
кадимизм
§8 подг. отв
на вопр,
вып задан
сообщения
учащихся,
практическая
работа
§3-4 подг.
отв на вопр,
вып задан
§7 подг. отв
на вопр,
вып задан
8
Татарское национальное движение.
комбин
9
Развитие культуры
в Казанской
губернии во второй
половине XIX в.
закр
изуч
матер
10
Развитие культуры
в Казанской
губернии во второй
половине XIX в.
повтор-обобщ урок
работа с
репродукциями, с
портретами,
сообщение
учащихся, ответы
на вопросы
работа с
репродукциями, с
портретами,
сообщение
учащихся, ответы
на вопросы
тестирование
работа с
репродукциями, с
портретами,
сообщение
учащихся, ответы
на вопросы
тестирование
сообщения
учащихся,
практическая
работа
сообщения
учащихся,
практическая
работа
тестирование
сообщения
учащихся,
практическая
работа
тестирование
Уяснят о важных
достижениях в развитии
культуры и образования
края. Понятия:светское
образование, восточный
романтизм, реализм
Уяснят о важных
достижениях в развитии
культуры и образования
края. Понятия:светское
образование, восточный
романтизм, реализм
§9-10 подг.
отв на вопр,
вып задан
Уяснят о важных
достижениях в развитии
культуры и образования
края. Понятия:светское
образование, восточный
романтизм, реализм
§9-10 подг.
отв на вопр,
вып задан
§9-10 подг.
отв на вопр,
вып задан
Учебно-методическое обеспечение
Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. XIX век. М.: Просвещение, 2013.
Данилов А. А., Косулина Л. Г. Поурочные разработки к учебнику «История Росси.
http://www.prosv.ru/ebooks/danilov8/index.htm
XIX век». Книга для учителя //
Литература (для учителей и учащихся)
Анисимов Е. В., Каменский А. Б. Россия в XVIII — первой половине XIX века. — М., 2005.
Анисимов Е. В. Багратион. — М., 2009.
Анисимов Е. В. Императорская Россия. — СПб., 2008.
Архангельский А. Александр I. — М., 2008.
Бегунова А. Повседневная жизнь русского гусара в царствование императора Александра I. — М., 2008.
Беленький М. Менделеев. — М., 2010.
Бокова В. М. Эпоха тайных обществ. Русские общественные объединения первой трети XIX века. — М., 2006.
Бокова В. Повседневная жизнь Москвы в XIX веке. — М., 2010.
Бондаренко А.Ю. Милорадович. — М., 2008.
Боханов А. Н. Александр III. — М., 2007.
Боханов А. Н. Николай I. — М., 2008.
Брюханов В. Мифы и правда о восстании декабристов. — М., 2005.
Выскочков В.Л. Николай I. — М., 2006.
Высшие и центральные государственные учреждения России. 1801-1917. В 4-х т. — М., 1998-2005.
Гордин Я. А. Зачем России нужен был Кавказ. Иллюзии и реальность. М., 2008.
Гордин Я. А. Мятеж реформаторов. — М., 2006.
Григорьев Б. Повседневная жизнь царских дипломатов в XIX веке. — М., 2010.
Григорьев Б., Колоколов Б. Повседневная жизнь российских жандармов. — М., 2007.
Гулыга А. Творцы русской идеи. — М., 2006.
Демин В. Бакунин. — М., 2006.
Желвакова И. Герцен. — М., 2010.
Зорин А. Л. Кормя двуглавого орла… Русская литература и государственная идеология в последней трети XVIII – первой трети XIX века. —
М., 2006.
Ивченко Л. Повседневная жизнь русского офицера эпохи 1812 года. — М., 2008.
История государства Российского: Жизнеописания. XIX век. Первая половина. — М., 2007.
История государства Российского: Жизнеописания. XIX век. Вторая половина. — М., 2008.
История государства Российского: Хрестоматия. Свидетельства. Источники. Мнения. XIX век / Автор-соcтавитель Г.Е. Миронов. Кн. 1-2. —
М., 2008.
История России. XIX век / Автор-составитель Л. М. Ляшенко. — М., 2006.
Зайончковский А. М. Восточная война. 1853—1856. Т. 1-2. — М., 2005.
Земское самоуправление в России. Т. 1. — М., 2005.
Зырянов П. Н. Русские монастыри и монашество в XIX — начале ХХ в. — М., 2006.
Казиев Ш. Имам Шамиль. — М., 2010.
Казиев Ш. М., Карпеев И. В. Повседневная жизнь горцев Северного Кавказа в XIX веке. — М., 2007.
Киянская О. И. Пестель. — М., 2005.
Киянская О. И. Очерки из истории общественного движения в России в правление Александра I. — М., 2008.
Корнилов А. А. Курс истории России XIX века. — М., 2007.
Костин Б. Скобелев. — М., 2009.
Кудинов О. А. Конституционные реформы в России в XIX – начале ХХ вв. — М., 2008.
Кудрина Ю. Мария Федоровна. — М., 2009.
Кузьмина С. Адмирал Корнилов. — М., 2007.
Кучерская М. Константин Павлович. — М., 2005.
Лаврентьева Е. Повседневная жизнь дворянства пушкинской поры. Приметы и суеверия. — М., 2006.
Лаврентьева Е. Повседневная жизнь дворянства пушкинской поры. Этикет. — М., 2007.
Леонтович В. В. История либерализма в России: 1762 — 1914 гг. — М., 2005.
Лесин В. Атаман Платов. — М., 2005.
Литвак Б. Г. Переворот 1861 года в России: Почему не реализовалась реформаторская альтернатива. — М., 2007.
Лобанов М. Аксаков. — М., 2005.
Лопатников В. Горчаков. — М., 2006.
Лотман Ю. М. Беседы о русской культуре. Быт и традиции русского дворянства (XVIII – начало XIX вв.). — М., 2008.
Ляшенко Л. М. Александр II. — М., 2010.
Маркин В.А. Кропоткин. — М., 2009.
Матонина Э., Говорушко Э. К. Р. — М., 2010.
Милов Л. В., Цимбаев Н. И. История России XVIII-XIX веков. — М., 2009.
Мироненко С. В. Страницы тайной истории самодержавия: политическая история России первой половины XIX столетия. — М., 2007.
Миронов Б. Я. Социальная история России периода империи. В 2 т. — СПб., 2005.
Миронов Г. Е. История государства Российского. Историко-библиографические очерки. XIX в. — М., 2005.
Николай I. Молодые годы. Антология. — М., 2008.
Олейников Д. Бенкендорф. — М., 2009.
Охлябинин С. Повседневная жизнь русской усадьбы XIX века. — М., 2006.
Репников А. В. Консервативные концепции переустройства России. — М., 2007.
Русский консерватизм XIX столетия. Идеология и практика. — М., 2010.
Россия под надзором. Отчеты III Отделения. 1827-1869 / Сост. М.В. Сидорова, Е.И. Щербакова. — М., 2006.
Секиринский С. С., Шелохаев В. В. Либерализм в России: Очерки истории (середина XIX — начало XX в.). — М., 2005.
Соколов К. Б. Российская интеллигенция XVIII – начала ХХ века: картина мира и повседневность. — СПб., 2007.
Солженицын А.И. Двести лет вместе (1795-1995). Ч. 1. — М., 2009.
Стайтс Р. Женское освободительное движение в России: Феминизм, нигилизм и большевики. 1860-1930. — М., 2005.
Толмачев Е. П. Александр II и его время. Кн. 1-2. — М., 2008.
Толмачев Е. П. Александр III и его время. — М., 2007.
Томсинов В. А. Аракчеев. — М., 2010.
Томсинов В. А. Сперанский. — М., 2006.
Троицкий Н. А. Александр I против Наполеона. — М., 2007.
Троицкий Н. А. Корифеи российской адвокатуры. — М., 2006.
Троицкий Н. А. Россия в XIX веке. Курс лекций. — М., 2005.
Троицкий Н. А. Фельдмаршал Кутузов. Мифы и факты. — М., 2005.
Федосюк Ю. А. Что непонятно у классиков, или Энциклопедия русского быта XIX века. — М., 2006.
Филин М. Мария Волконская. — М., 2006.
Чернов К. С. Забытая конституция: «Государственная Уставная Грамота Российской империи». — М., 2007.
Шильдер Н. К. Император Александр I. Его жизнь и царствование. — М., 2009.
Шильдер Н. К. Император Николай I. Его жизнь и царствование. — М., 2009.
Эйдельман Н. Я. Апостол Сергей. — М., 2005.
Эйдельман Н. Я. Большой Жанно. — М., 2005.
Эйдельман Н. Я. Быть может за хребтом Кавказа. — М., 2006.
Эйдельман Н. Я. Вьеварум. — М., 2007.
Эйдельман Н. Я. Лунин. — М., 2004.
Эйдельман Н. Я. Первый декабрист. — М., 2005.
Эйдельман Н. Я. Последний летописец. — М., 2006.
Эйдельман Н. Я. Прекрасен наш союз…. — М., 2006.
Эйдельман Н. Я. Пушкин и декабристы. — М., 2005.
Эйдельман Н. Я. Свободное слово Герцена. — М., 2009.
Эйдельман Н. Я. Твой девятнадцатый век. — М., 2010.
Эпоха Николая I в воспоминаниях и свидетельствах его современников. — М., 2006.
Интернет-ресурсы по истории России XIX в.
Адьютант: Историческое обозрение: http://adjudant.ru/. Много материалов по военной истории империи. Отдельный проект посвящен
военнопленным 1812-1815 гг.
Библиотека Исторического факультета МГУ. Раздел «Россия XVIII - начала ХХ вв.»: http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/russia.htm
Библиотека социал-демократа: http://www.plekhanovfound.ru/library/. Посвящена в первую очередь Плеханову, но содержит огромный
массив исследований и документов по истории общественного движения.
Виртуальный «Музей декабристов»: http://decemb.hobby.ru/. Здесь интересны высокодетализированные биографии участников
декабристского движения, набор источников («Архив», «Мемуары»), раздел «Наследие», содержащий некоторые литературные труды
декабристов. В «Галерее» представлены портреты декабристов, жанровые картины, а также работы самих декабристов.
Интернет-проект «1812 год»: http://www.museum.ru/museum/1812/index.html. Посвящен войне 1812 г., но охватывает предшествующие и
последующие события. Библиотека, отличные изображения, биографии, хронологическая таблица военных действий. Есть
историографические материалы, источники (в т.ч. архивные документы), два библиографических указателя и художественная литература.
Биографии государственных и военных деятелей даны очень полно (как для России, так и для Франции).
История России XIX века: http://xix-vek.ru/. Письменные, и, что особенно ценно, статистические и графические источники.
Как наши деды воевали: http://www.kulichki.com/grandwar/. Войны России в XIX - начале ХХ вв., много ссылок.
Народная воля: http://www.narovol.narod.ru/. Сайт очень удачно сочетает в себе научную и просветительскую составляющие, а также
насыщен иллюстрациями.
Российский мемуарий: http://fershal.narod.ru/.
Русская императорская армия: http://regiment.ru/. Большой объем систематизированной информации, отличная библиотека.
Русские мемуары: http://memoirs.ru/.
С. Ю. Витте: http://mx.prometeus.nsc.ru/biblio/vitte/refer.ssi. Библиография, некоторые важные документы, работы о нем.
Сайт Общества изучения русской усадьбы: http://oiru.org/.
Северная Америка: век девятнадцатый: http://america-xix.org.ru/. Много информации и документов о деятельности русских в Северной
Америке.