Изобразительное искусство 7 класс

1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:
- Закон РФ «Об образовании» № 3266-1 ФЗ от 10.07.1992 г. с последующими изменениями.
- Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования на базовом уровне (приказ МОРФ от 05.03.2004 г. № 1089).
- Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312
от 09. 03. 2004.
- Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,
реализующих программы общего образования.
-Учебного плана МБОУ « Вахитовская СОШ»
Верхнеуслонского муниципального
района Республики Татарстан на 2015 учебный год,
рассмотренного на педагогическом совете (протокол № 1 от 1.04.2015 года).
- Образовательной программы МБОУ « Вахитовская СОШ»
Рабочая программа по ИЗО для 7 класса составлена в полном соответствии с Федеральным компонентом Государственного стандарта основного
общего образования //Сборник нормативных документов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего
образования /сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. М.: Дрофа, 2005 //, на основе Примерной программы основного общего образования по изобразительному
искусству и Программы «Изобразительное искусство и художественный труд. 5 – 9 классы» автора Б.М. Неменского.
Цель: формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т.е. культуры мироотношений, выработанных
поколениями.
Задачи:
• развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного
и ассоциативного мышления, фантазии, зрителъно-образной памяти,
эмоционально-эстетического восприятия действительности;
• воспитание культуры восприятия произведений изобразительного,
декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;
• освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоциональнопрактического освоения окружающего мира; о выразительных средствах
и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного
искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным
языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого
опыта; овладение практическими умениями и навыками художественной
деятельности, изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти,
представлению, воображению);
• формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству,
способности воспринимать его исторические и национальные особенности.
2
Программа разработана как целостная система введения в художественную культуру и включает в себя на единой основе изучения всех основных видов
пространственных (пластических) искусств, т.е. искусств, связанных с деятельностью художника: живопись, графика, скульптура, архитектура.
Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности по каждой теме.
Принципы отбора основного содержания позволяют решать задачи формирования у ребенка способности самостоятельного видения мира как средства
размышления о нем, как формы выражения своего отношения основного на основании опыта художественной культуры.
В 7 классе продолжается накопление практических навыков выразительного использования фактуры материалов, цвета, объема, пространства, умения
согласовывать между собой детали для объединения их в целостный ансамбль. Умения и навыки осваиваются в процессе разработки конкретной
композиции рисунков.
Программа рассчитана в соответствии с учебным планом школы на 35 часа: 1 часов в неделю.
Результаты изучения курса «Изобразительное искусство» приведены в содержании программы для каждой темы, а также в разделе «Требования к
уровню подготовки обучающихся»
и полностью соответствуют стандарту.
Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного
и личностно-ориентированного подходов; овладение
знаниями и умениями, востребованными
в повседневной жизни.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися.
Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности: анализировать, узнавать, сравнивать, определять, описывать,
применять художественные материалы и выразительные средства изобразительных искусств в творческой деятельности.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни» представлены требования,
выходящие за рамки учебного процесса
и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА
Изображение фигуры человека и образ человека.
Изображение фигуры человека в истории искусства.
Пропорции и строение фигуры человека. Выполнение учебного рисунка с натуры.
Использование языка скульптуры в собственной художественно- творческой деятельности. Лепка фигуры человека. Пластилин.
3
Изображение фигуры человека в истории скульптуры.
Набросок фигуры человека с натуры. Выражение в творческой деятельности своего отношения к изображаемому- создание художественного
образа.
Понимание красоты человека в европейском и русском искусстве.
Человек и его профессия. Иллюстрирование литературных и музыкальных произведений.
Поэзия повседневности
Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов.
Жанры изобразительного искусства. Бытовой жанр, исторический жанр. Изображение по памяти отдельных предметов, интерьера
Творчество А.Г.Венецианова и П.А.Федотова. Третьяковская галерея.
Художественные объединения (Творчество художников- передвижников. Творчество В.А. Серова, И.Е.Репина.
Творчество С.Т Коненкова.
« Мир искусства».
Вечные темы и великие исторические события в русском искусстве. Сюжет и содержание в картине. Художественно-выразительные
средства живописи: ритм, формат и композиция.
Жизнь в моем городе в прошлых веках (историческая тема в бытовом жанре).
Жизнь каждого дня – большая тема в искусстве. Знакомство с произведениями русского мастера Б.М.Кустодиева.
Праздник и карнавал в изобразительном искусстве (тема праздника в бытовом жанре).
Великие темы жизни
Библейские темы в изобразительном искусстве. Знакомство с произведениями А.Рублева, Дионисия. А.А.Иванова.
Художественная культура Древней Руси, ее символичность, обращенность к внутреннему миру человека.
4
Красота и своеобразие архитектуры Древней Руси.
Живопись, графика, скульптура и архитектура России XVIII-XX вв. Великие мастера: М.А.Врубель, К.С.Петров-Водкин, В.А.Фаворский.
Стили и направления в русском изобразительном искусстве и архитектуре нового времени
барокко, классицизм, реализм, символизм, модерн). Русские архитекторы В.И.Баженов, В.В.Растрелли.
Крупнейшие художественные музеи страны: Русский музей, Музей изобразительных искусств имени А.С. Пушкина, Эрмитаж.
Тема Великой Отечественной войны в станковом и монументальном искусстве: мемориальные ансамбли. Творчество В.Мухиной,
С.Т.Коненкова.
Реальность жизни и художественный образ
Основные этапы развития зарубежного искусства( виды, жанры, стили)
Синтез изобразительного искусства и архитектуры. Великий мастер: Ле Корбюзье.
Ведущие художественные музеи
( Лувр, музеи Ватикана, Прадо, Дрезденская галерея)
Знакомство с произведениями наиболее ярких представителей зарубежного
изобразительного искусства, архитектуры,
выявление своеобразия их творчества (Леонардо да Винчи, Рафаэль Санти, Микеланджело
Буонарроти, А.Дюрер)
Знакомство с произведениями наиболее ярких представителей зарубежного
изобразительного искусства, архитектуры,
выявление (Рембрандт ванн Рейн, Ф.Гойя)
Знакомство с произведениями наиболее ярких представителей зарубежного
изобразительного искусства, архитектуры,
выявление своеобразия их творчества(К.Моне, П. Сезанн, В.Ван Гог, О.Роден, П.Пикассо)
Зрительские умения и их значение для современного человека.
Личность художника и мир его времени в произведениях искусства.
Традиции и новаторство в искусстве. Представление о художественных направлениях в
искусстве XX в( реализм, модерн, авангард, сюрреализм и проявления постмодернизма)
Традиции и новаторство в искусстве. Представление о художественных направлениях в
искусстве XX в( реализм, модерн, авангард, сюрреализм и проявления постмодернизма.)
Понимание смысла деятельности художника в современном мире.
5
Художественно-творческие проекты 2 часа. Самоопределение в видах и формах художественного творчества. Реализация совместных идей
в проектной деятельности: оформление школы к празднику, декорации к школьному спектаклю, костюмы к карнавалу и др.
Основные понятия курса: жанровая система в изобразительном искусстве и способы ее изображения;
роль и история тематической картины в изобразительном искусстве и её жанровые виды: бытовая, историческая, мифологическая и
библейская тема в искусстве;
процесс работы художника над картинной композицией;
роль искусства в создании памятников большим историческим событиям;
роль художественной иллюстрации;
наиболее значимый ряд великих произведений изобразительного искусства на исторические и библейские темы в европейском и
отечественном искусстве;
русские тематические картины 19-20 столетий;
пропорции и движение фигуры человека;
Списки тем сообщений: «Великие скульпторы», «Что я знаю о «малых голландцах», «Бытовой жанр», «Передвижники», «Музеи России»
Темы проектов: «Книга»
Темы творческих работ: «Красота фигуры человека в движении», «Изображение фигуры человека», «Тематическая картина», «Историческая
картина»
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ
В результате изучения изобразительного искусства в 7 классе ученик должен
знать/понимать
• основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств;
• основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объем, ритм, композиция);
• выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;
• наиболее крупные художественные музеи России и мира;
• значение изобразительного искусства в художественной культуре и его роль
в синтетических видах творчества.
6
уметь
• применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы) и выразительные средства
изобразительных (пластических) искусств
в творческой деятельности;
• анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства и определять средства
выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция);
• ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для:
• восприятия и оценки произведений искусства;
• самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям
литературы, декоративных
и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера).
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Нормативные документы
1. Приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального
общего, основного и среднего (полного) общего образования».
2. Программа «Изобразительное искусство и художественный труд. 5-9 классы» / Под ред. Неменского Б.М. – М., 2000.
3. Сборник нормативных документов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования
/сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. М.: Дрофа, 2005.
Учебно-методическая литература
1. Изобразительное искусство. 7 класс. Поурочные планы по программе Б.М. Неменского / Сост. Т.В. Оросова. – Волгоград: Учитель – АСТ, 2003.
2. Ребенок – Искусство – Учитель/ Методическое пособие для учителей искусства. – М., 2000.
3. Ростовцев Н.Н., Терентьев А.Е. Развитие творческих способностей на уроках рисования. – М., 1976.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
1.Иогансон Б.В. Работа над картиной / Советы мастеров. – Ленинград, 1973.
2.Кандалова Л. Городской пейзаж / Юный художник, 1985.
3.Кузнецов А.М. Рисунок фигуры / Школа изобразительного искусства, 1993.
4.Панов В. Работа над иллюстрацией / Юный художник, 1988.
5.Соловьев А.М. Рисование с натуры / Школа изобразительного искусства, 1986.
6.Ягодовская А.Т. От реальности к образу. – М., 1985.
7
Учебно-тематический план
№
п/п
1
2
3
4
Тема раздела
«Изображение
фигуры
человека
и образ
человека»
«Поэзия
повседневности»
«Великие темы
жизни»
«Реальность
жизни и
художественный
образ»
Содержание
Количество часов
Изображение фигуры человека в истории искусства
Пропорции и строение фигуры человека
Лепка фигуры человека
Набросок фигуры человека с натуры
Понимание красоты человека в европейском и русском
искусстве
Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов
Тематическая картина. Бытовой и исторический жанры
Сюжет и содержание в картине
Жизнь каждого дня - большая тема в искусстве
Жизнь в моем городе в прошлых веках (историческая
тема в бытовом жанре)
Праздник и карнавал в изобразительном искусстве
(тема праздника в бытовом жанре)
Исторические темы и мифологические темы в
искусстве разных эпох
Тематическая картина в русском искусстве XIX века
Процесс работы над тематической картиной
Библейские темы в изобразительном искусстве
Монументальная скульптура и образ истории народа
Место и роль картины в искусстве XX века
Искусство иллюстрации. Слово и изображение
Конструктивное
и
декоративное
начало
в
изобразительном искусстве
Зрительские умения и их значение для современного
человека
История искусства и история человечества. Стиль и
8
1
2
2
2
2
1
1
1
1
2
2
1
2
2
2
2
1
2
2
1
1
направления в изобразительном искусстве
Личность художника и мир его времени в произведениях
искусства
Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их
роль в культуре
9
1
1
Тематическое планирование
7 класс
10
Подобрат
ь
зрительн
ый
материал
по видам
искусств.
Мультимед
ийная
презентаци
я «Человек
и
искусство»
Зарисовк
ис
натуры
членов
своей
семьи.
Мультимед
ийная
презентаци
я
«Академич
еский
рисунок»
дата
факт
Домашне
е задание
Информац
ионное
обеспечени
е урока
(ИТК)
план
Кол – во часов
Элементы
№
дополнитель
Учебно –
Тип
Элементы
Вид
ного
Тема урока
творческое
п/
урока
содержания
контроля
(необязатель
задание
п
ного)
содержания
I четверть. «Изображение фигуры человека и образ человека» - 9часов
1 «Изображение
1 Урок
Изображение Аналитически Знать виды
Устный
Изображени
фигуры человека
изучени человека в
е зарисовки
изобразительног опрос.
е человека в
в истории
я новых древних
изображения
о искусства.
Практическ древних
искусства»
знаний. культурах
фигуры
Уметь
ая работа.
культурах
Египта,
человека,
- соблюдать
Индии.
Ассирии,
характерных
пропорции при
Древней
для разных
изображении
Греции:
древних кия
фигуры
красота и
фигуры
человека;
совершенство
- изображать
тела человека.
человека в
движении.
2 «Пропорции и
1 Урок
Конструкция Зарисовка
Знать
Фронтальн Академичес
строение фигуры
формиро фигуры
схемы
пропорции
ый опрос.
кий рисунок.
человека»
вания
человека и
фигуры
фигуры
Просмотр
основные
человека,
человека.
и
3 «Пропорции и
1 новых
умений. пропорции.
схемы
Уметь рисовать обсуждени
строение фигуры
Схемы
движений
схемы движений е работ.
человека»
движения
человека.
человека.
фигуры
Карандаш и
человека.
аппликация.
Требование к
уровню
подготовки
обучающихся
(результат)
4
5
6
«Использование 1 Урок
Изображение Лепка фигуры
языка
формиро фигуры
человека в
скульптуры в
вания
человека в
движении на
собственной
новых
истории
сюжетной
художественноумений. скульптуры.
основе (тема
творческой
Пластика и
балета, цирка,
деятельности.
выразительно спорта) с
Лепка фигуры
сть фигуры
использовани
человека
человека.
ем каркаса.
Пластилин.»
Великие
Выразительно
скульпторы
сть
«Использование 1
эпохи
пропорций и
языка
Возрождения. движений.
скульптуры в
собственной
художественнотворческой
деятельности.
Лепка фигуры
человека.
Пластилин.»
«Набросок
1 Комбин Набросок как Наброски с
фигуры человека
ированн вид рисунка,
натуры
с натуры.
ый урок. особенности и фигуры
Выражение в
виды
человека
творческой
набросков.
(одноклассни
деятельности
Деталь,
ка) в разных
своего
выразительно движениях.
отношения к
сть детали в
Графические
изображаемомурисунке.
материалы по
создание
Главное и
выбору.
художественног
второстепенн
о образа.»
ое в
Знать имена
великих
скульпторов и
их
произведения.
Уметь
использовать
выразительные
свойства
материала
(глины) для
передачи
движения и
пропорций в
скульптуре.
Просмотр
и
обсуждени
е работ.
Беседа по
теме урока.
Подобрат
ь
зрительн
ый
материал
с
изображе
нием
человека.
Мультимед
ийная
презентаци
я «Человек
в
скульптуре
»
Знать понятие
силуэт.
Уметь
-пользоваться
графическими
материалами;
-видеть и
передавать
характер
движения.
Творческое
обсуждени
е работ,
выполненн
ых на
уроке
Наброски
с натуры
друзей и
знакомых.
Мультимед
ийная
презентаци
я «Процесс
выполнени
я
наброска»
11
7
8
9
1
0
Понимание
1
красоты
человека в
европейском и
русском
искусстве»
«Человек и его
1 Комбин
профессия.
ированн
Иллюстрировани
ый урок.
е литературных
и музыкальных
произведений»
«Понимание
1 Урок
красоты
обобщен
человека в
ия и
европейском и
системат
русском
изации
искусстве»
знаний.
изображении.
1 Комбин
ированн
ый урок.
Картина мира
и
представлени
я о ценностях
жизни в
изображении
повседневнос
ти у разных
народов.
Бытовые
темы и их
«Поэзия
повседневной
жизни в
искусстве
разных народов»
Проявление
внутреннего
мира человека
в его внешнем
облике.
Сострадание
человеку и
воспевание
его духовной
силы.
беседа.
Знать понятия
Выступлен
«Соединение индивидуальный ие с
двух путей
образ,
анализом
поиска
индивидуальная творческих
красоты
жизнь человека
работ,
человека.
в искусстве.
выполненн
Демократичес Уметь
ых на
кий образ
воспринимать
уроках.
человека в
произведения
европейском
искусства.
и русском
искусстве.
Поиск
радости и
счастья»
II четверть «Поэзия повседневности» - 8 часов.
Изображение Знать жанровую Выступлен
мотивов из
систему и ее
ие с
жизни разных значение для
анализом
народов
анализа развития произведен
(древнеегипет искусства.
ий,
ские росписи, Уметь владеть
выполненн
древнегреческ материалами для ых
ая вазопись,
графического
известным
фрески
рисунка.
и
Помпеи,
художника
японская
ми.
12
Потеря
высоких
идеалов
человечност
ив
европейском
искусстве
конца ХХ
века.
Наблюден
ие за
окружаю
щим нас
миром.
Мультимед
ийная
презентаци
я «Человек
в
европейско
м
искусстве».
Подобрат
ь
иллюстра
ции или
подготови
ть
мультиме
дийную
презентац
ию о
жанрах.
Мультимед
ийная
презентаци
я
«Искусство
разных
народов»
поэтическое
воплощение в
изобразительн
ом искусстве.
1 Урок
Понятие
формиро «жанр» в
вания
системе
новых
жанров
знаний. изобразительн
ого искусства.
Жанры в
живописи,
графике,
скульптуре.
гравюра).
1
1
«Жанры
изобразительног
о искусства.
Бытовой жанр,
исторический
жанр.
Изображение по
памяти
отдельных
предметов,
интерьера»
1
2
«Творчество
А.Г.
Венецианова
и П.А.
Федотова.
Третьяковская
галерея»
1 Комбин
ированн
ый урок.
1
3
«Художественн
ые объединения
(Творчество
художников-
1 Комбин
ированн
ый урок.
Понятие
сюжета, темы
и содержания
в
произведения
х
изобразительн
ого искусства.
Различные
уровни
понимания
произведения
(по выбору).
Произведения
искусства на
темы будней
и их значение
Беседа о
восприятии
произведений
изобразительн
ого искусства.
Бытовой жанр
в искусстве
импрессионис
тов
передвижнико
в.
Творческое
обсуждени
е работ,
выполненн
ых на
уроке
Работа над
композицией
с сюжетом из
своей жизни
«Завтрак»,
«Ужин»,
«Прогулка во
дворе»,
«Приготовлен
ие уроков» и
т.п.
Знать
- виды жанров и
тематическое
богатство
внутри них;
- подвижность
границ между
жанрами.
Уметь
анализировать
произведения
искусства.
Знать разницу
между сюжетом
и содержанием.
Уметь строить
тематическую
композицию.
Владеть
навыками
использования
материалов
графики
Создание
композиции с
использовани
ем
Знать разницу
между сюжетом
и содержанием.
Уметь
13
Бытовой
жанр в
искусстве
импрессион
истов и
передвижни
ков.
Подобрат
ь
иллюстра
ции с
картин
разных
жанров.
Мультимед
ийная
презентаци
я «Жанры в
изобразите
льном
искусстве»
Творческое
обсуждени
е работ,
выполненн
ых на
уроке
Зарисовк
ис
натуры
предмето
в,
необходи
мых для
сюжета
рисунка.
Мультимед
ийная
презентаци
я «Бытовой
жанр в
графике»
Творческое
обсуждени
е работ,
выполненн
Наброски
с натуры
или по
памяти
Мультимед
ийная
презентаци
я «Бытовой
передвижников.
Творчество В.А.
Серова,
И.Е.Репина. «
Мир искусства».
Творчество С.Т
Коненкова.»
1
4
1
5
1
6
в понимании
человеком
своего бытия.
Поэтическое
восприятие
жизни.
«Вечные темы и 1 Урок
Бытовые
великие
формиро сюжеты и
исторические
вания
темы жизни в
события в
новых
прошлом.
русском
умений. Интерес к
искусстве.
истории и
Сюжет и
укладу жизни
содержание в
своего
картине.
народа. Образ
Художественнопрошлого,
выразительные
созданный
средства
художниками.
живописи: ритм,
формат и
композиция)
«Жизнь в моем 1 Комбин
городе
в
ированн
прошлых веках
ый
( историческая
тема в бытовом
жанре)
Жизнь каждого 1
Урок
Сюжет
дня – большая
изучени
праздника в
тема в
я новых изобразительн
искусстве.
знаний ом искусстве.
графических
материалов на
тему «Мама
готовит
ужин» (по
выбору)
Создание
композиции
на темы
жизни людей
своего города
в прошлом с
использовани
ем архивных
материалов из
истории
города и его
жителей и
собранного
зрительного
материала.
Создание
композиции в
технике
коллажа на
- строить
тематическую
композицию;
- видеть глазами
художника
повседневную
жизнь своей
семьи
Знать
- изученное о
роли и истории
тематической
картины и ее
жанровых видов;
- особенности
поэтической
красоты
повседневности,
раскрываемой в
творчестве
художников.
Уметь
построить
тематическую
композицию.
ых на
уроке
Наиболее
важные
исторически
е события
родного
города.
Подобрат
ь
зрительн
ый
материал
к своей
работе на
тему
праздника
.
Мультимед
ийная
презентаци
я
«Историче
ский жанр
в
изобразите
льном
искусстве»
Знать имена
Творческое Венецианск
художников и их обсуждени ий и
произведения.
е работ,
бразильский
Уметь
выполненн карнавалы.
Подумать
над
создание
м
Мультимед
ийная
презентаци
я «Тема
14
Творческое
обсуждени
е работ,
выполненн
ых на
уроке
сценок на жанр в
улице или живописи»
дома.
1
7
1
8
Знакомство с
произведениями
русского мастера
Б.М.Кустодиева
Праздник и
1 Комбин
карнавал в
ированн
изобразительном
ый
искусcтве»
«Библейские
1
Урок
темы в
изучени
изобразительном
я новых
искусстве.
знаний.
Знакомство с
произведениями
А.Рублева,
Дионисия.
А.А.Иванова.»
Праздник как
яркое
проявление
народного
духа,
национальног
о характера.
темы жизни и
- передавать
ых на
праздника
цветом
уроке
людей своего
настроение,
города.
национальный
Смешанная
характер;
техника:
- воспринимать
живопись
произведения
(гуашь или
искусства.
акварель) и
коллаж.
III четверть. «Великие темы жизни» - 10.
Живопись
Беседа о
Знать имена
Выступлен
монументальн
развитии
выдающихся
ие с
ая и
навыков
художников и их анализом
станковая.
восприятия
произведения.
произведен
Фрески в
произведений
Уметь
ий
эпоху
изобразительн
воспринимать
известных
Возрождения. ого искусства.
произведения
художнико
Мозаика.
Художник Т.
искусства
в.
Темперная и
Мазаччо, С.
великих
масляная
Боттичелли,
мастеров.
живопись.
Рафаэль, Д.
Исторический
Веласкес.
и
мифологическ
ий жанры в
искусстве
ХVII века.
15
Карнавальн
ые костюмы
и маски.
карнаваль праздника
ного
в
костюма
живописи»
к
новогодне
му
праздник
у.
Исторически
е
произведени
я Ф. Гойи
Подобрат
ь
зрительн
ый ряд с
тематичес
кими
картинам
и русских
живописц
ев
Мультимед
ийная
презентаци
я
«Библейск
ие темы в
изобразите
льном
искусстве
Мультимед
ийная
презентаци
я
«Историче
ские и
мифологич
еские темы
в
искусстве»
1
9
2
0
2
1
2
2
«Художественна 1 Урок
я культура
изучени
Древней Руси, ее
я новых
символичность,
знаний.
обращенность к
внутреннему
миру человека.»
«Красота и
1 Комбин
своеобразие
ированн
архитектуры и
ый
живописи
Древней Руси»
«Живопись,
1 Комбин
графика,
ированн
скульптура и
ый урок.
архитектура
России XVIIIXX вв. Великие
мастера:
М.А.Врубель,
К.С.ПетровВодкин,
В.А.Фаворский.»
Стили
и 1
направления в
русском
изобразительном
искусстве
и
архитектуре
Значение
изобразительн
ой станковой
картины в
русском
искусстве.
Правда жизни
и правда
искусства.
Отношение к
прошлому,
как
понимание
современност
и.
Беседа о
великих
русских
живописцах
ХIХ
столетия. К.
Брюллов
«Последний
день
Помпеи», В.
Суриков
«Боярыня
Морозова»,
«Утро
стрелецкой
казни».
Понятие
Работа над
темы, сюжета созданием
и содержания. композиции
Этапы
на
создания
самостоятель
картины:
но
эскиз, сбор
выбранную
натурного
тему из
материала.
истории
Реальность
нашей
жизни и
Родины;
художественн собирание
ый образ.
зрительного
Обобщение и материала.
детали.
Знать имена
выдающихся
художников и их
произведения.
Уметь
воспринимать
произведения
искусства
великих
мастеров.
Выступлен
ие с
анализом
тематическ
их
произведен
ий
известных
художнико
в.
Подготов
ить
сообщени
е или
мультиме
дийную
презентац
ию о
художник
ах
Мультимед
ийная
презентаци
я
«Творчеств
о К.
Брбллова и
В.
Сурикова»
Знать этапы
создания
картины.
Уметь
творчески
работать над
предложенной
темой,
используя
выразительные
возможности
художественных
материалов.
Творческое
обсуждени
е работ,
выполненн
ых на
уроке
Принести
репродук
ции с
картин на
библейск
ие темы.
Мультимед
ийная
презентаци
я «Великие
мастера:
М.А.Врубе
ль,
К.С.Петров
-Водкин,
В.А.Фавор
ский.»».
16
2
3
2
4
нового времени
барокко,
классицизм,
реализм,
символизм,
модерн).
Русские
архитекторы
В.И.Баженов,
В.В.Растрелли.»
Стили
и 1 Комбин
направления в
ированн
русском
ый урок.
изобразительном
искусстве
и
архитектуре
нового времени
( барокко,
классицизм,
реализм,
символизм,
модерн).
Русские
архитекторы
В.И.Баженов,
В.В.Растрелли.
«Крупнейшие
1
художественные
музеи страны:
Русский музей,
Музей
изобразительных
искусств имени
Вечные темы
в искусстве.
Византийские
мозаики.
Древнерусска
я иконопись.
Библейские
темы в
живописи
Западной
Европы и в
русском
искусстве.
Создание
композиции
на
библейскую
тему
«Поклонение
волхвов»,
«Рождество».
Использовани
е для работы
гуаши,
акварели или
карандаша.
Знать наиболее
известные
произведения
изобразительног
о искусства на
библейские
темы в
европейском и
отечественном
искусстве.
Уметь строить
тематическую
композицию.
17
Творческое
обсуждени
е работ,
выполненн
ых на
уроке
Особый
язык
изображения
в
христианско
м искусстве
Средних
веков.
Подобрат
ь
репродук
ции с
изображе
нием
монумент
альной
скульптур
ы.
Мультимед
ийная
презентаци
я «барокко,
классицизм
, реализм,
символизм,
модерн»
А.С. Пушкина,
Эрмитаж.»
2
5
2
6
2
7
«Тема Великой
Отечественной
войны в
станковом и
монументальном
искусстве:
мемориальные
ансамбли.
Творчество
В.Мухиной,
С.Т.Коненкова»
Основные этапы
развития
зарубежного
искусства( виды,
жанры, стили)
Синтез
изобразительног
о искусства и
архитектуры.
Великий мастер:
Ле Корбюзье
1 Комбин
ированн
ый урок.
1
1 Урок
обобщен
ия и
системат
изации
изученн
ого
материа
ла
Роль
монументальн
ых
памятников в
формировани
и
исторической
памяти
народа и в
народном
самосознании
.
Создание
проекта
памятника,
посвященного
выбранному
историческом
у событию
или герою.
Знать
мемориалы,
посвященные
памяти героев
Великой
Отечественной
войны.
Уметь работать
с пластическими
материалами.
Творческое
обсуждени
е работ,
выполненн
ых на
уроке
Мемориалы,
посвященны
е памяти
Великой
Отечественн
ой войны.
Подготов
ить свои
работы к
творческо
му
отчету.
Мультимед
ийная
презентаци
я «Тема
Великой
Отечествен
ной войны
в
станковом
и
монумента
льном
искусстве»
Множественн
ость
направлений
и языков
изображения
в искусстве
ХХ века.
Искусство
плаката и
плакатность в
изобразительн
ом искусстве.
Беседа и
дискуссия о
сов ременном
искусстве.
Творчество
Сальвадора
Дали, Пабло
Пикассо,
Марка
Шагала.
Проблема
взаимоотноше
Знать имена
выдающихся
художников ХХ
века. И их
произведения.
Уметь
анализировать
картины
художников и
выражать свое
собственное
мнение.
Аргументи
ровано
анализиров
ать
картины
художнико
в.
Монументал
ьная
живопись
Мексики.
Монумен
тальная
живопись
в твоем
городе.
Наблюден
ия.
Мультимед
ийная
презентаци
я
«Творчеств
о Ле
Корбюзье»
18
2
8
2
9
«Ведущие
1 Урок
художественные
изучени
музеи
я новых
( Лувр, музеи
знаний.
Ватикана,
Прадо,
Дрезденская
галерея)»
Знакомство
с 1
произведениями
наиболее ярких
представителей
зарубежного
изобразительног
о
искусства,
архитектуры,
выявление
своеобразия их
творчества
(Леонардо да
Винчи, Рафаэль
Санти,
Микеланджело
Буонарроти,
А.Дюрер)
ний личности
и общества,
природы и
человека.
IV четверть. «Реальная жизнь и художественный образ» - 8 часов
Слово и
Выбор
Знать
Творческое Творчество
изображение. литературног - имена
обсуждени Г. Доре, О.
Искусства
о
известных
е работ
Домье.
временные и
произведения художников
пространстве для
иллюстраторов
нные.
иллюстрирова книг;
Самостоятель ния.
- роль
ность
Выражение
художественной
иллюстрации. идеи:
иллюстрации.
Творчество В. замысел,
Уметь выражать
Фаворского.
эскизы.
авторскую
Собирание
позицию по
необходимого выбранной теме.
зрительного
материала.
19
Сбор
материала
, эскизы
для
проект
Мультимед
ийная
презентаци
я
«Леонардо
да Винчи,
Рафаэль
Санти,
Микеланд
жело
Буонаррот
и,
А.Дюрер»
3
0
3
1
3
2
«Знакомство с 1 Урок
Композиция
произведениями
формиро как
наиболее ярких
вания
конструирова
представителей
новых
ние
зарубежного
умений. реальности в
изобразительног
пространстве
о
искусства,
картины.
архитектуры,
Построение
выявление
произведения
(Рембрандт ванн
как целого.
Рейн, Ф.Гойя»
Зрительная и
«Зрительские
1 Комбин смысловая
умения и их
ированн организация
пространства
значение для
ый
картины.
современного
человека.
Личность
художника и
мир его времени
в произведениях
искусства.»
Традиции и
1 Урок
Язык
новаторство в
обобщен искусства и
искусстве.
ия и
средство
Представление о
системат выразительно
художественных
изации
сти. Понятие
направлениях в
изученн «художествен
искусстве XX в(
ого
ный образ».
реализм, модерн,
материа Зрительские
авангард,
ла
умения.
сюрреализм и
проявления
постмодернизма)
Конструктивн
ый анализ
произведений
изобразительн
ого искусства.
Завершение
работы над
иллюстрация
ми
литературног
о
произведения.
Знать роль
конструктивного
,
изобразительног
ои
декоративного
начала в
живописи,
графике и
скульптуре.
Уметь создавать
творческую
композицию по
воображению.
Творческое
обсуждени
е работ,
выполненн
ых на
уроке
Глубокий и
системный
аналитически
й разбор
произведений
изобразительн
ого искусства.
Работа над
выбранным
проектом.
Знать разные
уровни
понимания
произведений
изобразительног
о искусства.
Уметь
аргументирован
о анализировать
произведение
искусства.
Творческое
обсуждени
е работ,
выполненн
ых на
уроке и
дома.
20
Творческий
характер
зрительског
о
восприятия.
Подобрат
ь
иллюстра
тивный
материал
по теме
урока.
Мультимед
ийная
презентаци
я
«Абстракт
ное
искусство
ХХ века»
Подобрат
ь
иллюстра
тивный
материал
по теме
урока.
Мультимед
ийная
презентаци
я «Язык
искусства
на примере
известных
картин»
3
3
3
4
«Традиции и
1 Урок
новаторство в
изучени
искусстве.
я новых
Представление о
знаний.
художественных
направлениях в
искусстве XX в(
реализм, модерн,
авангард,
сюрреализм).
Понимание
смысла
деятельности
художника в
современном
мире»
Историко –
художественн
ый процесс в
искусстве.
Направления
в искусстве
Нового
времени.
Различные
стили.
Импрессиони
зм
постимпресси
онизм.
Передвижник
и, «Мир
искусства»
«Художественно 1 Урок
Личность
-творческие
обобщен художника и
проекты.
ия и
мир его
Самоопределени
системат времени в
е в видах и
изации
произведения
формах
изученн х искусства.
художественног
ого
Соотношение
о творчества.
материа всеобщего и
Реализация
ла
личного в
совместных идей
искусстве.
в проектной
деятельности:
оформление
школы к
празднику,
декорации к
Анализ
произведений
с точки
зрения
принадлежнос
ти к стилю,
направлению.
Продолжение
работы над
выбранным
проектом.
Иметь
представление о
содержательных
изменениях
картины мира и
способах ее
выражения,
существовании
стилей и
направлений в
искусстве, роли
индивидуальнос
ти автора.
Творческое
обсуждени
е работ,
выполненн
ых на
уроке и
дома.
Аргументи
ровано
анализиров
ать
картины.
Подобрат
ь
иллюстра
тивный
материал
по теме
урока для
беседы о
художник
ах и их
творчеств
е.
Мультимед
ийная
презентаци
я
«Традиции
и
новаторств
ов
искусстве»
Беседа.
Направление
в искусстве и
творческая
индивидуальн
ость
художника.
Великие
художники в
истории
искусства и
их
произведения.
Знать
- имена великих
художников в
истории
искусства и их
произведения.
- особенности
тематической
картины и ее
жанровых видах.
Эстетическ
ая оценка
результата
работы с
анализом
использова
ния
перспектив
ы.
Подготов
ить
сообщени
е или
мультиме
дийную
презентац
ию о
музеях
города,
страны.
Мультимед
ийная
презентаци
я «Великие
художники
и их
творчество
»
21
3
5
школьному
спектаклю,
костюмы к
карнавалу и др»
Художественно- 1 Урок
Музеи мира.
творческие
обобщен Роль
проекты.
ия и
художественн
Самоопределени
системат ого музея в
е в видах и
изации
национальной
формах
изученн и мировой
художественног
ого
культуре.
о творчества.
материа Обобщение
Реализация
ла
материала по
совместных идей
темам раздела
в проектной
и года.
деятельности:
оформление
школы к
празднику,
декорации к
школьному
спектаклю,
костюмы к
карнавалу и др.»
Беседа. Музеи
мира:
Третьяковска
я галерея,
Эрмитаж,
Русский
музей, Лувр.
Выставка
работ,
выполненных
в течении
года.
Экскурсия по
выставке.
Уметь
воспринимать
произведения
искусства и
аргументировать
анализировать
разные уровни
своего
восприятия,
понимать
изобразительные
метафоры.
22
Эстетическ
ая оценка
результата
работы,
проделанно
й в течение
учебного
года.
Прадо в
Мадриде,
Метрополит
ен в НьюЙорке.
Наблюден
ия за
окружаю
щим
миром.
Рисовани
е по
впечатлен
иям на
каникула
х (по
желанию)
Мультимед
ийная
презентаци
я «Музеи
мира»
23