З а б а й к а л ь с... ( т е х н и к у м )

Забайкальское краевое училище культуры
(техникум)
Нормативно-методические указания для студентов
отделения заочного обучения 1 курс специальности
51.02.02 «Социально-культурная деятельность»
118 гр.
2014
УТВЕРЖДЕНО
На заседании ПЦК специальности
071901 «Библиотековедение»
Протокол № ___от «___»_______2013 г.
Председатель _________С.С.Гилева
2
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
К ОФОРМЛЕНИЮ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
1.ПОЛУЧЕНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
На отделении у методиста можно получить учебно-методические
материалы на электронный носитель (на диск или флэш карту).
В учебно-методические материалы включены:
-учебный график на год;
-образец этикетки на контрольную работу;
-вопросы для зачетов и экзаменов;
-задания на контрольные работы;
-методические указания для выполнения контрольных работ.
2.ВЫПОЛНЕНИЕ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
После изучения дисциплины, в соответствии с учебным планом,
выполняются контрольные работы. В соответствии с ПОЛОЖЕНИЕМ «Об
организации и рецензировании контрольных работ студентов заочной формы
обучения» выполненные контрольные работы сдаются на отделение в
соответствии со сроком сдачи (согласно плана в учебном графике), но не
позднее, чем за 10 рабочих дней до начала сессии.
Студенты, не выполнившие контрольную работу по соответствующей
дисциплине в установленные сроки, не допускаются к экзамену (зачету) по
данной дисциплине.
Контрольная работа должна быть оформлена верно в соответствии с
требованиями стандартов ЕСКД.
Написание работы следует осуществлять в такой последовательности:
после предварительной консультации с преподавателем необходимо
подобрать соответствующий литературный и статистический материал. На
основе изученного материала составить развернутый план, придерживаясь
которого, следует излагать содержание темы. Фактические данные, примеры
необходимо приводить по ходу изложения вопросов и лишь в отдельных
случаях давать в виде приложения в конце работы. Значительно повышают
ценность работы графики, диаграммы и другой иллюстрационный материал.
Объем контрольной работы должен составлять не менее семи - восьми
печатных листов, чему примерно соответствует 20 страниц текста в
ученической тетради. Допускается увеличение объема работы на 20-30 %.
Работы оформляются либо в ученической тетради, либо на одной
стороне стандартного листа формата А4 (210x297 мм) белой бумаги.
Работы оформляются компьютерным или рукописным способом. При
оформлении работ компьютерным способом - текст оформляется шрифтом
Times New Roman, кегль шрифта 12-14 пунктов, межстрочный интервал полуторный. При оформлении рукописным способом работа пишется
разборчивым почерком. Высота букв и цифр должна быть не менее 2,5 мм.
Для пометок рецензента должны быть оставлены поля шириной 3-4 см.
3
Работа должна иметь общую нумерацию страниц. Номер страницы не
ставится на титульном листе.
Контрольная работа, выполненная небрежно, неразборчивым
почерком, а также не по заданному варианту, возвращается студенту с
указанием причин возврата.
Контрольная работа оценивается «зачет» либо «незачет». Информацию
об итогах проверки контрольной работы можно получить у секретаря
отделения.
Если контрольная работа не зачтена необходимо в соответствии с
замечаниями преподавателя переработать контрольную работу и вместе с
первым вариантом сдать исправленную контрольную работу на повторную
проверку.
Если ДКР не зачтена, следует дополнительно изучить материал, заново
выполнить работу и представить ее на проверку вместе с ранее не зачтенной.
По дисциплинам, выносимым на установочную или экзаменационную
сессию, необходимо привозить методические указания и учебную литературу
Студенты-заочники выполняют контрольные работы по 10 вариантной системе.
КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ВЫБИРАЮТСЯ ПО ПОСЛЕДНЕЙ
ЦИФРЕ ЗАЧЕТНОЙ КНИЖКИ. Контрольные работы, выполненные не по
своему варианту, не засчитываются. Студенты, не представившие работы до
начала экзаменационной сессии, к занятиям не допускаются.
Контрольная работа должна иметь титульный лист:
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № ___
По _________________________________________
наименование дисциплины
Студента-заочника «___» курса _______________
специализация
__________________________________________________________________
фамилия, имя, отчество
Обратный адрес_____________________________
Место работы и должность___________________
Преподаватель______________________________
Работа должна быть выполнена студентом самостоятельно.
Совершенно недопустимо механическое воспроизведение журнальных
статей, брошюр и учебников. Выдержки (цитаты) из произведений
необходимо заключить в кавычки с указанием источника (автор, название
произведения, том и страницы).
4
СТРУКТУРА КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ:
Варианты контрольной работы выбираются по последней цифре
паспорта (0 – это 10 вариант)
1. План работы;
2. Введение;
3. Основное содержание работы, название глав;
4. Заключение;
5. Список использованной литературы (делать ссылки на
использованную литературу);
6. Приложения.
ВВЕДЕНИЕ содержит постановку проблемы, задачи работы, определяет круг
рассматриваемых вопросов.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ имеет название и раскрывает один из вопросов
темы.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ содержит основные выводы, к которым пришел студент в
ходе работы, важно выдержать единый стиль работы.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ должен содержать все библиографические записи.
ПРИЛОЖЕНИЕ может включать таблицы, диаграммы, графики, рисунки.
Содержание контрольной работы излагается в нескольких главах,
каждая из которых должна соответствовать теме и плану задания.
На экзаменационной сессии заочник обязан предъявить рецензии
контрольных работ преподавателю при сдаче экзаменов.
ПРИМЕЧАНИЕ: НЕ ВЫСЫЛАЙТЕ КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ПО
ПОЧТЕ В СВЯЗИ С НЕСТАБИЛЬНОСТЬЮ РАБОТЫ ПОЧТОВЫХ
ОТДЕЛЕНИЙ И ПОЧТОВОЙ СЛУЖБЫ КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ
СТУДЕНТ ПРИВОЗИТ НА СЕССИЮ!
Перевод на следующий курс осуществляется методистом заочного
отделением при полном выполнении студентом учебного плана за
текущий учебный год. Для студентов внебюджетной формы обучения
условием перевода на следующий курс является также полная оплата за
обучение.
5
ПЕРЕЧЕНЬ ЗАЧЕТОВ И ЭКЗАМЕНОВ, ВЫНОСИМЫХ НА
ЭКЗАМЕНАЦИОННУЮ СЕССИЮ СТУДЕНТОВ.
Предмет
Форма контроля
Домашняя
контрольн
ая работа
БАЗОВЫЕ УЧЕБНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Иностранный язык
Обществознание
(включая экономику и
права)
Математика
Информатика и ИКТ
География
Естествознание
Искусство(МХК)
Физическая культура
Основы безопасности
жизнедеятельности
ДЗ
Экзамен
1д
1д
Экзамен
ДЗ
ДЗ
ДЗ
ДЗ
ДЗ
ДЗ
1д
1д
----1д.
1д.
----1д.
ПРОФИЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Русский язык
Литература
История
Экзамен
Экзамен
Экзамен
6
1д
1д
1д
БАЗОВЫЕ УЧЕБНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ
«Иностранный язык»
Студент должен знать:
 основные значения изученных лексических единиц (слов,
словосочетаний) по темам: «Внешность», «Моя семья и я», «Мой
рабочий
день»,
«Мой
выходной»,
«Времяпрепровождение.
Увлечения»;
 основные нормы речевого этикета, принятие в стране изучаемого
языка;
 разряды местоимений (их формы и падежи);
 способы образования множественного числа и притяжательного
падежа имен существительных.
уметь:
 рассказать о себе, своей семье, своих интересах, распорядке дня;
 понимать основное содержание несложных текстов, уметь определять
тему текста, выделять главные факты, отпуская второстепенные;
 употреблять правильную форму местоимений в предложениях;
 образовывать форму множественного числа существительных;
 определять сферу употребления определенного и неопределенного
артиклей;
 записывать предложения с оборотом there is/there are в вопросительной
и отрицательной форме.
Примерные вопросы к дифференцированному зачету
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Вопросы по грамматике
Местоимение как часть речи. Разряды местоимений.
Именительный и косвенный падеж личных местоимений.
Абсолютная и прилегающая формы притяжательных местоимений.
Употребление указательных местоимений.
Определенный и неопределенный артикли.
Образование множественного числа имен существительных.
Притяжательный падеж существительных.
1.
2.
3.
4.
Вопросы к устным темам
Моя семья и мои друзья.
Моё хобби.
Мои планы на будущее.
Распорядок дня.
7
Контрольная работа (по английскому языку)
Преподаватель: Гилёва С.С.
1. Use the right pronoun:
1.Kate and (I, me) work together. 2. We spent our holiday together with
(them, they). 3. My sister and (I, me) are good friends. 4. It’s (he, him). 5.
(She, her) writes to (he, him) every day. 6. (My, me) aunt Susan is (my, me)
mother’s sister. 7. (Our, us) relatives are coming to see (our, us) today. 8.
Tell (them, their) about it. 9. Is this (you, your) dog? There is something
wrong with (it, its) ear.
2. Make the following nouns plural:
family, woman, duck, lake, photo, quiz, tomato, play, sheep, uncle, pony,
leaf, belief, face, postman, toy, tooth, kerchief, mouse, child, umbrella,
curriculum, magazine, knife, life, path, class, roof, grass, cup, mother-inlaw, butterfly, reading room, standard lamp, inkpot, tape recorder, son-inlaw, exercise book, suitcase, blackbird.
3. Make the Plural out of the Singular, according to the model.
There is an apple in the tree (many apples).
There are many apples in the tree.
4. 1. There is a teacher in the classroom (many pupils). 2. There is a magazine
on the little table (many newspapers). 3. There is a table in the corner (two
armchairs). 4. There is one book in Mike’s bag (some copybooks). 5. There
is key in my pocket (some other things).
5. Choose the right word:
1. There was a (happy, happily) smile on her face. 2. The (heavy,
heavily) suitcase was killing him. 3. Ben won (easy, easily). 4. That’s a
(real, really) different question. 5. She had a (sweet, sweetly) dream. 6. The
jacket is made of (real, really) wool. 7. The rain fell (heavy, heavily). 8.
Meggy plays the piano (good, well). 9. Irene danced (happy, happily). 10.
The young girl watched him (shy, shyly). 11. The dog looked (hungry,
hungrily).
Контрольная работа (по немецкому языку)
Преподаватель: Корунчик Т. А.
Die Klausur fur die Studenten des 3. Studienjahres ( Fernausbildung).
1.Подставить недостающие личные окончания глаголов в форме “ Prasens”.
Wir geh… heute ins Kino.
Ich studier… deutsch mit grossem Interesse.
Er ha…zu Hause Computer.
8
Bi… du Student der Fachschule fur Kultur?
Du leb… in Tschita.
Ich hab… Geschwister.
Sie mal… schone bilder.
2.Написать даты прописью.
2013 год
1875 год
1996 год
2014 год
3.Составить грамматически правильно предложения с прямым порядком
слов.
Studieren, viele spezielle und allgemeinbildende, wir, Facher, in der Fachschule.
Von Russland,die Hauptstadt,Moskau,ist.
Bin,17, Jahre,schon,alt.
Als, lernen, Fremdsprache,deutsch, lernen, wir.
4.Вставить определённый артикль перед существительными в следующих
словосочетаниях.
Die Studenten… Fachschule(f) fur Kultur.
Die Frau … Bruders(m)
Die Tasche… Oma(f)
Der Kugelschreiber … Madchens (n)
… Bild (n) malen
… Heft (n)… Lehrer(m) geben
In … Stadt leben
…Buch(n) lessen
… Diktat (n) schreiben
… Tisch(m) decken
4.Прочитать и перевести текст.
Die Hauptstadt Deutschlands
Im 13.Jahrhundert lagen an der Spree zwei Fischerdorfer:Berlin und Kolln. Wir
wissen nicht genau, woher der Name “ Berlin”stammt. Viele Historiker verbinden
das Wort “ Berlin” mit de Wort“ Bar“ .Auch im Wappen der Stadt sehen wir.
Einen Baren.AmUrer der Spree lag ein Platz.Diesen Platz nante man Berlin. Hier
stand das Haus eines Fischers. Der Fischers.
Hatte einBoot. Er angelte und fuhr die Menschen uber die Spree. In der Nahe des
Fischerhauses war eine Kirche,und
Um die Kirche herum standen eingie Hauser:so war Berlin800 Jahren. Vom Suden
aus Leipzing und vom Western aus/
Magdeburg undHamburg kamen zum Fluss Spree viele Rauleute. Sie fuhren mit
ihren Waren nach Osten. Yier in Berlin
Und Kolln blieben sie fur einige Tage und mussten ihren Aufenthalt
bezahlen.Darm wurden die Stadte immer reicher und
Reicher.Spatr bauten die beiden Stadte ein Rathaus auf der Brucke zwischen Berlin
Und Kolln.Das Rathaus verband
Die beiden Stadte zu einer grossen Stadt. Im 15. Jahrhundert war Berlin eine der
reichsten Stadte Deutschlands.
9
Im 18. Jahrhundert baute man in Berlin grossr und schone Gebaude.So zum
Beispiel das Gebaude des heutigen Museums
Fur deutsche Geschichte die Akademie der Wissenschaften die Berliner und viele
andere.1871 wurde
Berlin zur Hauptstadt des Landers erklart.
Ответить на вопросы:
Wie heist der text?
An welchem Fluss Lagen Zwei Fischerdorfer?
Mit welchem Wort verbinden die Historiker das Wort “ Berlin”?
Was stand in der Nahe des Fischerhauses?
Woher kamen zum Fluss Spree viele Kaufleute?
Wo bauten die beiden Stadte ein Rathaus?
In welchem Jahrhundert war Berlin eine der reichsten Stadte Deutschlands?
Wann wurde Berlinzur Hauptstadt des Landes erklart?
«Обществознание» (включая экономику и права)
Преподаватель: Доронина Г.Б.
Примерные вопросы к экзамену
1. Общество как сложная динамическая система.
2. Человек как продукт биологической, социальной и культурной
эволюции.
3. Бытие человека. Человеческая деятельность, ее многообразие.
4. Личность как субъект общественной жизни.
5. Духовный мир человека. Мировоззрение. Ценности.
6. Познание. Истина и заблуждения. Критерии истины.
7. Научное познание.
8. Особенности социального познания.
9. Культура и духовная жизнь.
10.Сущность морали. Мораль как регулятор социального поведения.
Категории морали.
11.Религия как феномен культуры.
12.Искусство как вид духовного производства.
13.Образование в системе духовного производства.
14.Наука как часть культуры.
15.Экономика: теория и практика. Типы экономических систем, их
отличительные признаки.
16.Экономическое содержание собственности. Формы и отношения
собственности.
17.Экономическая
деятельность.
Измерители
экономической
деятельности.
18.Рынок как институт, организующий социально-экономическую
систему общества.
19.Государство и экономика.
10
20.Социальные отношения и взаимодействия.
21.Социальные нормы. Отклоняющееся поведение.
22.Этнические общности. Межнациональные отношения.
23.Семья как социальный институт и малая группа.
24.Молодежь как социальная группа.
25.Власть, ее происхождение и виды. Политический режим.
26.Политическая система общества.
27.Гражданское общество, его основные черты. Правовое государство.
28.Политическая идеология и ее структура.
29.Право в системе социальных норм.
30.Международные документы по правам человека.
31.Государственное право.
32.Административное право.
33.Гражданское право.
34.Трудовое право.
35.Уголовное право.
Литература
1. Алексеев С.С. Философия права\С.С.Алексеев. -М.,1997.
2. Алехина Ю. Сочинение по обществознанию. Почему бы и нет. -2002.-№2
3. Барулин В.С. Социальная философия\В.С.Барулин.-М.,М.,1999.
4. Борисов Е.В. Экономическая теория\Е.Ф.Борисов. -М.,1993.
5. Буревич П.С. Человек и культура\П.С.Буревич.-М.,1998.
6. Введение в культурологию.-М.,1995.
7. Воскресенская
М.М.
Демократия:
государство
и
общество\М.М.Воскресенская, П.В. Давлетшина.-М.,1997.
8. Гараджа В.И.Религиоведение\ЯВ.И.Гараджа. -М.,1995.
9. Деятельность: теория, методология, проблемы. -М.,1990.
10.Единый государственный экзамен: обществознание: задания для
подготовки\А.Ю Лазебникова, Л.Н.Боголюбов, М.Ю. Брандт и др.- М.:
Просвещение,2006.
11.Единый государственный экзамен: обществознание: справ. Материалы,
контрольно-тренировочные упражнения, задания с развернутым ответом:
учеб.пособие для 10-11
классов\С.В.Борисов, Л.Д.Ибрагимова,
Е.В.Кипириянова, Л.П.Костыря, О.Н.Полякова, Т.В.Якубовская; Под общ.
Ред.Л.Д.Ибрагимовой.-Челябинск: «Взгляд»,2005.
12.Ершов П.М. Потребности человека\П.М.Ершов. -М.,1990.
13.Кедров Б.М. О творчестве в науке и технике\Б.М.Кедров. -М.,1987.
14.Клименко А. Экзамен по обществознанию\А.Клименко, В.Румынина. –
М.,1999.
15.Комментарий к конституции Российской Федерации. -М.,1994.
16.Конституционное право\ Под ред.А.Е.Козлова. -М.,1996.
17.Кордоуэлл М.Психология А-Я: словарь-справочник\М.Кордоуэлл. М.,2000.
18.Кравченко А.И.Социология\А.И.Кравченко. -М.,1998.
11
19.Любимов Л.Г.Основы экомики\Л.Л.Любимов, И.В.Липсиц.-М.,1994.
20.Носова С.С. Основы экономики: учебник для студентов образовательных
учреждений среднего профессионального образования\С.С.Носова. М.,2002.
21.Общая теория права и государства\Под.ред.В.В.Лазарева. -М.,1994.
22.Обществознание:учеб.для
общеобразов.
Учреждений:
базовый
уровень\Под ред. Л.Н.Боголюбова. -5-е изд. В 2-х ч. Ч.1-10 кл., Ч.2-11 кл.М.: Просвещение, 2009.
23.Папарин А.С. Введение в политологию\А.С.Папарин.-М.,1994.
24.Религии мира: пособие для учителя.-М., 1994
Контрольная работа
Вариант 1
1. Экономические реформы в России в к. 20-н.21 вв. Сообщение.
2.Деньги. Банки. Инфляция. Бюджет. (Конспект). Составьте бюджет
среднестатистической российской семьи.
3.Написать эссе на тему Сенека «Общество свод камней, который обрушился
бы, если бы один не поддержал другого».
Вариант 2
1.Партийная система в России в н. 21 в. Избирательное право в России.
Итоги выборов в декабре 2011 г.
2.Экономические кризисы в новой и новейшей истории. (Сообщение)
3.Написать эссе на тему Сенека «Общество свод камней, который обрушился
бы, если бы один не поддержал другого».
Вариант 3
1.Глобализация. За и против. (Конспект) Примеры проявления глобализации
в настоящее время.
2.Экономические проблемы нашего региона. Сообщение.
3.Написать эссе на ему Сенека «Общество свод камней, который обрушился
бы, если бы один не поддерживал другого».
Вариант 4
1.Экономические системы. Преимущества и недостатки каждой системы
2.Влияние СМИ на формирование личности. Сообщение.
3.Написать эссе на тему Сенека «Общество свод камней, который обрушился
бы, если бы один не поддерживал другого»
Вариант 5
1.Этнические общности в современном обществе. (Конспект). Примеры
межнациональных конфликтов.
2.Религия. (Конспект). Религии в Забайкалье.
12
3.Написать эссе на тему «Общество свод камней, который обрушился бы
один не поддерживал другого»
Вариант 6
1.Семья. (Конспект). Семья в современном обществе (Статистика)
2.Типология общества. (Конспект)
3.3.Написать эссе на тему «Знающий людей благоразумен. Знающий себя
просвещен Лао-Цзы»
Вариант 7
1.Деньги.Банки. Бюджет. Инфляция. (Конспект). История денег. Инфляция в
современной России.
2.Гражданское общество. Гражданское общество в России.
3.Написать эссе на тему «Знающий людей благоразумен. Знающий себя
просвещен Лао-Цзы».
Вариант 8
1.Молодежь как социальная группа. Молодежные субкультуры.
2.Духовный мир человека. Мировоззрение. Ценности. Ценности
современного человека. (Примеры, статистика).
3.Написать эссе на тему «Знающий людей благоразумен. Знающий себя
просвещен Лао-Цзы».
Вариант 9
1.Государство и экономика. История налогов. Налоги в современной России.
2.Мораль как регулятор социального поведения. Мораль современного
общества.
3.Написать эссе на тему «Знающий людей благоразумен. Знающий себя
просвещен Лао-Цзы».
Вариант 10
Формирование
1.Правовое государство.
правового государства
современной России.
2.Административное право. Трудовое право. Уголовное право
3.Конспект. Изменения в законодательстве.
Литература
1.Обществознание. А.А.Сычев, Москва, Альфа-Инфра-М,2010
2.Обществознание.Л.Н.Боголюбов, М., Просвещение,2009
3.Обществознание.А.В.Махоткин, Н.В.Махоткина, М., Эксмо, 2012
4.Обществознание. Тесты.А.Ю.Лазебникова, М., экзамен,2012.
13
в
«Математика»
Преподаватель: Щеголева И.Ф.
Примерные вопросы к экзамену
1. Математика в науке, технике, экономике и практической деятельности.
2. Корни натуральной степени из числа и их свойства. Степени с
рациональными и действительными показателями, их свойства.
3. Логарифм числа. Основное логарифмическое тождество. Правила
действий с логарифмами.
4. Синус, косинус, тангенс и котангенс числа. Основные тригонометрические тождества.
5. Формулы преобразования тригонометрических функций.
6. Простейшие тригонометрические уравнения и неравенства.
7. Определения функций, их свойства и графики. Обратные функции.
График обратной функции. Преобразования графиков.
8. Понятие производной функции, её геометрический и физический смысл.
9. Производные суммы, разности, произведения, частного. Производные основных элементарных функций.
10.Применение производной к исследованию функций и построению
графиков.
11.Первообразная и интеграл. Применение определенного интеграла для
нахождения площади криволинейной трапеции. Формула Ньютона—
Лейбница.
12.Рациональные, иррациональные, показательные и тригонометрические
уравнения и системы. Основные приемы их решения.
13.Рациональные, иррациональные, показательные и тригонометрические
неравенства. Основные приемы их решения.
14.Прямоугольная система координат в пространстве. Формула расстояния
между двумя точками.
15.Уравнения сферы, плоскости и прямой.
16.Векторы. Модуль вектора. Равенство векторов. Сложение векторов.
Умножение вектора на число.
17.Разложение вектора по направлениям. Угол между двумя векторами.
Проекция вектора на ось.
18.Координаты вектора. Скалярное произведение векторов.
19.Взаимное расположение двух прямых в пространстве. Параллельность
прямой и плоскости.
20.Параллельность плоскостей.
21.Перпендикулярность прямой и плоскости. Перпендикуляр и наклонная.
22.Угол между прямой и плоскостью. Двугранный угол. Угол между
плоскостями.
23.Перпендикулярность двух плоскостей.
24.Геометрические преобразования пространства: параллельный перенос,
симметрия относительно плоскости.
25.Понятие о геометрическом теле и его поверхности. Многогранники.
14
26.Призма. Прямая и наклонная призма. Правильная призма.
27.Параллелепипед и его свойства. Куб.
28.Пирамида. Усеченная пирамида Свойства параллельных сечений в
пирамиде.
29.Понятие о правильных многогранниках (тетраэдр, куб, октаэдр, додекаэдр
и икосаэдр).
30.Цилиндр и конус. Усеченный конус. Основание, высота, боковая
поверхность, образующая, развертка.
31.Осевые сечения и сечения, параллельные основанию.
32.Шар и сфера, их сечения. Касательная плоскость к сфере.
33.Объем и его измерение. Интегральная формула объема. Формулы объема
куба, прямоугольного параллелепипеда, призмы, цилиндра.
34.Формулы объема пирамиды и конуса. Формулы площади поверхностей
цилиндра и конуса. Формулы объема шара и площади сферы.
35.Подобие тел. Отношения площадей поверхностей и объемов подобных
тел.
Контрольная работа
Номер варианта согласно номеру по журналу
№
вариант 1
а
Номера
1,11,
вопросо
21,3
в
1,
41
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2,12,
22,3
2,
42
3,13,
23,3
3,
43
4,14,
24,3
4,
44
5,15,
25,3
5,
45
6,16,
26,3
6
,46
7,17,
27,3
7,
47
8,18,
28,3
8,
48
9,19,
29,3
9,
49
10,2
0,
30,4
0,
50
1  cos 2 
1. Упростить sin 
2. Найти производные: а)
y
x2  4
1 3 1 2
x  x 1
y
3
2
x
б)
x 4  25
x2  5
3. Вычислить x  5
lim
 5t  1 dt
4
4. Вычислить
5. Найдите объем куба по его диагонали d
6. Решить логарифмическое уравнение
1
lg x  lg 64  2 lg 4
2
7. Решить показательное уравнение 5 х 8 х12  1
8. Площадь поверхности куба равна S. Найдите длину его ребра.
9. Решить тригонометрическое уравнение 2 cos x  3  0
2
15
10.Вычислить log 5 25  log 2 64  log 2 2
y  log 4 8  2 x 
11.Найти область определения y  log 1 2 x  1
3
log 1 36  x log 8   1
x
6
2
12.Решить уравнение
,
6 x  2  2 x  4
13.Решить систему неравенств 
2 x  1  4 x  7
lim
x 2  8 x  15
x 2  25
14.Вычислить x5
15.Вычислите длину диагонали прямоугольного параллелепипеда с
измерениями 12, 16, 21
16.Вычислить площадь фигуры, ограниченной линиями: x-y+2=0, y=0, x=1, x=2
3
 7  2 х  dx
3
17.Вычислить
0
2
1
1


  125  3  343  3 
2* 8    8   .
 
 
 

18.Вычислите 
19.Найдите значение выражения 2 log 3 6 + log 3 2,25.
20.Найдите область определения функции
21.Найдите значение функции y=
22.Решите уравнение
23.
y = х  4.
16  4(cos 2 x  sin 2 x)
.
5
5  4х  1
Найдите корень уравнения
х  5 х 1 х  3


2
8
4
24.Найдите число целых решений неравенства 2 х  8  1  х, лежащих на
отрезке  1;6.
25.Найдите значение выражения: arctg1- arctg√3
х 2 8 х 12
1
26.Решите уравнение: 5
27.Решите уравнение: lg (x+4) - lg (x-3) = lg 8
28.Вычислите: sin 1350
sin x 
2
2
29.Решите уравнение:
30.Найдите производную функции у: у  4х 3
16
31.Вычислите интеграл: 
32.Найдите площадь прямоугольного треугольника, катеты которого
равны 2см и 5см.
33.Найдите площадь поверхности куба, если длина его ребра равна a
34.Упростите выражение 3п 2 . * п 3 ) 6 .
35.Найдите значение выражения Iog 5125
36.Найдите область определения функции у  5 х  20
х
37. Решите неравенство: 3  27
38.Найдите наименьшее значение функции у  х 2  6 х  5 на отрезке (0;6)
2
39.Решите неравенство х  х  12  0
40.Найдите значение производной функции f ( x)  x 2  2 x  1 в точке х0  0.
41.Решите уравнение: lg(x+2)-lg5=lg(x-6)
3 х 2 дх




42.Вычислите sin 6 + cos 3 + tg 4 - ctg 4
43.Найдите область определения функции: у  log 2 (6  4x)
44.Решите уравнение:
х  2 х 1 3


х 8 х 8 2
45.Найдите значение выражения: arctg(−√3)+arctg0
46.Решите уравнение:
cos x 
2
2
47.Решите уравнение: 6 х  х  х
48.Вычислите интеграл:
х
4
дх
2
 х дх
3
49.Вычислите интеграл: 1
50.Найдите диагональ прямоугольного четырехугольника, если его
стороны соответственно равны 3 и 4 см.
«Информатика и ИКТ»
Преподаватель: Щеголева И.Ф.
Примерные вопросы к зачету:
Информатизация, роль информатики в жизни общества.
Этические и правовые нормы информационной деятельности человека.
Информационная безопасность.
Понятие информации, свойства информации.
Кодирование информации.
Понятие информационного процесса, информационные процессы в
природе, обществе, технике.
7. Системы счисления, двоичная система счисления, основные единицы
измерения данных.
8. Перевод чисел из одной системы счисления в другую.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
17
9. Представление числовой информации, представление символьной,
графической информации.
10.Принципы работы современных ПК.
11.Основные устройства ПК и их назначение, устройства ввода и
отображения информации.
12.Внешняя память ПК. Виды носителей данных, их характеристики.
13.Организация доступа к хранимым данным. Файловая структура. Файл,
каталог, путь поиска файла.
14.Вирусы, антивирусные программы.
15.Архиваторы.
16.Программное обеспечение ПК, классификация ПО.
17.Операционная система ПК. Назначение и основные функции.
18.Операционная система Windows, характеристика, основные понятия.
19.Понятие алгоритма, виды алгоритмов, способы описания алгоритмов.
20.Текстовый редактор, текстовые процессор (назначение, основные
функции).
21.Табличный редактор (назначение, основные функции).
22.Графический редактор (назначение, основные функции, виды
компьютерной графики).
23.Структура окна текстового процессора MSWord.
24.Структура окна графического редактора MS Paint.
25.Структура окна табличного процессора MS Excel.
26.Интерфейс графического редактора MS Paint.
27.Интерфейс графического редактора PowerPoint.
28.Средства оформления проектов в PowerPoint.
29.Ввод и редактирование документа, сохранение документа.
30.Средства отмены и возврата действий, средства автозамены.
31.Приемы форматирования документа.
32.Настройка шрифта и его параметры.
33.Настройка параметров абзаца.
34.Создание маркированных и нумерованных списков, оформление текста
в колонки.
35.Средства создания таблиц, редактирование, форматирование таблиц.
36.Создание графических объектов с помощью панели рисования и их
вставка в документ.
37.Редактор формул - запуск, настройка, панель инструментов.
Редактирование формулы в документе.
38.Основные понятия табличного редактора MS Excel.
39.Абсолютные и относительные адреса ячеек.
40.Понятие формулы, правило ее ввода в процессоре MS Excel.
41.Мастер функций.
42.Диаграммы- основные элементы, типы, построение, редактирование.
43.Понятие базы данных, поле, запись. Информационные системы.
44.Назначение СУБД, инструменты СУБД для создания таблиц, для
управления, обработки, ввода данных.
18
45.Этапы разработки базы данных, создание и редактирование таблиц.
46.Поиск в базе данных, обработка данных с помощью запросов.
47.Общие понятия о сетях. Локальные и глобальные сети.
48.Аппаратные и программные средства организации компьютерных
сетей.
49.Веб-страница как гипертекстовый документ, структура адреса вебстраницы.
50.Организация и технология поиска информации в Интернете.
Контрольная работа
Номер варианта согласно номеру по журналу
№
вариант 1
а
Номера
1,11,
вопросо
21,3
в
1,
41
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2,12,
22,3
2,
42
3,13,
23,3
3,
43
4,14,
24,3
4,
44
5,15,
25,3
5,
45
6,16,
26,3
6
,46
7,17,
27,3
7,
47
8,18,
28,3
8,
48
9,19,
29,3
9,
49
10,2
0,
30,4
0,
50
Теоретические вопросы
1. Информация и информационные процессы
2. История развития вычислительной техники
3. Устройства компьютера
4. Алгоритм, свойства алгоритма
5. Операционная система компьютера
6. Перевод чисел из одной системы счисления в другую
7. Компьютерные сети
8. Работа с таблицами в Excel
9. Основы работы в текстовом и графическом редакторах
10.Основы создания презентаций в программе PowerPoint
Практические задания:
11.Перевести из десятичной системы счисления в двоичную 102, 25
12.Создать в текстовом редакторе Word таблицу, состоящую из 3-х строк
и 5 столбцов, объединить ячейки 2-го столбца.
13.Разбить текст на 3 колонки (MSWord). Отформатировать текст по
стандартам.
14.Перевести из двоичной системы счисления в десятичную 10001,
11000111101в
15.Создать нумерованный список (MSWord). Отформатировать текст по
стандартам.
19
 2 x 3 еслиx  3
4 x  5еслиx  3
Набрать следующий текст (MSWord). y  
16.
17.Создать маркированный список (MSWord). Отформатировать текст по
стандартам.
18.Рассчитать почасовую оплату труда 10 работников, если 1 час стоит 32
руб., количество отработанных часов проставить самостоятельно
(MSExcel).
19.Набрать следующий текст (MS Word): y=(8-a)(a+3a), y=(2a-5)(14-3a)
20.Набрать текст и вставить в центр рисунок (MSWord)
21.Набрать следующий текст (MSWord): y 
ab
ab  1
22.Построить график функции y  2 3 x на интервале [0, 15] (MS Excel)
23.Построить график функции y 
4b
на интервале [0, 20] (MS Excel)
b2
24.Рассчитать почасовую оплату труда 10 работников, если 1 час стоит 32
руб., количество отработанных часов проставить самостоятельно (MS
Excel). Построить круговую диаграмму
25.Построить график функции Y=sin (x-5) на интервале [0, 15] (MS Excel)
26.Набрать в текстовом редакторе формулу х 
2 * х  х * (5)
х2  5
27.Создать автозамену в предложенном тексте MSWord
28.Перевести из двоичной системы счисления в десятичную 10111, 11011
29.Создать блок-схему из последовательности событий своего дня
MSWord
30.На листе MSWord изобразить четырехугольную призму
31.На листе MSWord изобразить четырехугольную пирамиду
32.В текстовом редакторе MSWord создать маркированный список с
маркерами в виде кленового листа
33.В табличном редакторе MSExcel вычислить sin 170, cos 85.
34.Рассчитать заработную плату 2-х работников, если оклад первого 1250
руб., второго – 1530. Премия за месяц составила 30%, подоходный
налог 13% (MSExcel).
35.В текстовом редакторе MSWord создать таблицу, состоящую из 3 строк
и 5 столбцов, вставить строку между 2 и 3 столбцом
36.С помощью сети Интернет сделать вставку картинки в текстовый
документ
37.Создать в текстовом редакторе Word таблицу, состоящую из 3-х строк
и 5 столбцов с выравниванием текста по центру и вертикальным
направлением
38.На листе MSWord изобразить усеченную четырехугольную пирамиду
39.На листе MSWord изобразить призму в основании которой лежит
окружность
40.Перевести из десятичной системы счисления в двоичную 25, 18
20
«География»
Преподаватель: Ураева Л.А.
Примерные вопросы к дифференцированному зачету
1. Экономическая и социальная география как наука, ее место в
системе географических наук.
2. Взаимодействие природы и общества.
3. Мировые природные ресурсы.
4. Современная политическая карта мира типология стран.
5. Политическая география и геополитика.
6. Численность и воспроизводство населения мира.
7. Размещение и миграции населения.
8. Научно –техническая революция и мировое хозяйство.
9. Современное мировое хозяйство и международное географическое
разделение труда.
10.Основные факторы размещения проводимых сил.
11.География промышленности.
12.География сельского хозяйства и рыболовства.
13.География транспорта мира.
14.Основные формы всемирных экономических отношений.
15.Общая характеристика Зарубежной Европы.
16.Зарубежная Азия. Китай.
17.Новые индустриальные страны Азии.
18.Австралия и Океания.
19.Общая характеристика Африки. Египет.
20.Америка. США. Канада.
21.Латинская Америка. Общая характеристика Латинской Америки.
Региональные различия.
22.Глобальные проблемы человечества.
Литература
1. Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира:
Учебник для 10 класса Просвещение 2010г.
2. Алексеев А.И. и Николина В.В. География населения и хозяйство
России М.:Просвещение,2000,
3. Атлас для 10 класса М.:Дрофа,1999г. и последующие годы издания.
«Естествознание»
Преподаватель: Бакланова И.Н.
Примерные вопросы к дифференцированному зачету
1. Основные вещества, загрязняющие воздух и их влияние на здоровье
человека.
2. Среды жизни. Характеристика водной сферы.
3. Характеристика наземно-воздушной среды. Черты приспособленности
к этой среде.
4. Доказать, что клетка-единица строения жизнедеятельности организма.
21
5. Органоиды клетки, их строение и выполняемые функции.
6. Доказать, что клетка - единое целое.
7. Доказать, что курение – враг здоровья.
8. Проблема разрушения озонового слоя.
9. Проблема парникового эффекта.
10. Проблема кислотных дождей.
11. Глобальные антропогенные кризисы Земли.
12. Питание организма, строение пищеварительная система, особенности
работы пищеварительного тракта.
13. Органы дыхания (строение, работа, значение для организма.)
14. Опорно-двигательная система. Строение, значение для организма.
15. Кровеносная система.
16. Наследственные и врожденные заболевания.
Итоговый тест по материалам курса «Естествознание»
1 вариант
1.Уберите лишнее из списка: С,О,Си,Н.
2. Современная естественнонаучная картина мира основана, главным
образом, на науке:
а) биологии; б) агротехнике; в) химии; г) физике.
3. В состав ДНК не входит:
а)дезоксирибоза; б)аденин; в)урацил; г)фосфат.
4.Для живых организмов нехарактерно:
а) способность обмена с окружающей средой;
б) метаболизм;
в) деление и отпочкование;
г) закрытость системы.
5. Единица строения и жизнедеятельности живого организма — это
а) молекула; б) атом; в) ткань; г) клетка.
6.Геном человека — это:
а) нуклеотидная последовательность участков отдельных генов;
б) совокупность всех генов и межгенных участков ДНК;
в) полимерная цепь конкретной ДНК;
г) ДНК.
7. «Экосистема» — это синоним термина:
а) популяция; б) биоценоз; в) биогеоценоз; г) биосфера.
22
8.Жидкую часть крови называют:
а) тканевой жидкостью;
б) плазмой;
в ) лимфой;
г) физиологическим раствором.
9. Укажите объект, не относящийся к предмету изучения естествознания.
а) марсианские каналы; б) скелет человека; в) литосфера Земли;
г) промышленные роботы; д) суспензии.
10. Резус–фактор – это:
а) особый белок, находящийся в эритроцитах;
б) невосприимчивость к заболеванию;
в) заболевание крови;
г) вещество, связанное со свертыванием крови.
11.Укажите вид энергии, который используют растения в процессе
фотосинтеза:
а) тепловая; б) химических связей; в) биологическая; г) активации;
д) солнечная.
12.Гемоглобин - это:
а) дыхательный пигмент;
б) форменный элемент крови;
в) белок, переносящий кислород;
г) вещество, входящее в состав плазмы всех хордовых;
13.Основной функцией генов является
а) кодирование синтеза белка;
б) транспорт ионов;
в) гормональная регуляция;
г) запасание химической энергии.
14.Газообмен – это процесс:
а) поглощения кислорода;
б) выделения углекислого газа;
в) поступление вдыхаемого воздуха в легкие;
г) обмена газами между клеткой и средой путем диффузии.
15.Д. И. Менделеев, создавая свою периодическую таблицу, расположил все
химические элементы в:
а) соответствии с их атомной массой ;
б) алфавитном порядке;
в) соответствии с количеством электронов на их внешней электронной
23
оболочке;
г) соответствии со значениями их атомных радиусов.
16. Дыхательный центр расположен:
а) в продолговатом мозге;
б) в коре больших полушарий;
в) в мозжечке;
г) в спинном мозге;
17.Углекислый газ образуется:
а) в легких;
б) в клетках тела;
в) в воздухоносных путях;
г) в эритроцитах;
18.Возбудителем туберкулеза является:
а) ВИЧ;
б) палочка Коха;
в) сенная палочка;
г) канцерогенные вещества;
19.В 1869 году
а) Уотсоном и Криком была предложена модель строения ДНК;
б) Д. И. Менделеев сделал знаменитое открытие периодического закона
химических элементов;
в) Н. Коперник обнародовал свою революционную идею гелиоцентрического устройства мира;
г) Ч. Дарвин создал теорию естественного отбора.
20. Вода- основа жизни, потому что:
а) Она может находится в трёх состояниях;
б) В клетках зародыш её больше 90 %;
в) Является растворителем, обеспечивающим как приток веществ в клетку,
так и удаление из неё продуктов обмена;
г) Охлаждает поверхность при испарении.
21.Отражение и преобразование действительности в художественных образах
лежит в основе
а) искусства;
б) науки;
в) производства;
г) образования.
22. Вывод: «Возраст нашей планеты – около 5 млрд. лет» – является
результатом:
24
а) теоретического анализа;
б) социального эксперимента;
в) непосредственного наблюдения»
г) обобщения повседневного опыта.
23 К автотрофным организмам относят:
а) мукор;
б) дрожжи;
в) пеницилл;
г) хлореллу.
24.Фрагмент цепи ДНК, кодирующей полипептидную цепь, ГЦАЦТГ.
Укажите нуклеотидную последовательность фрагмента молекулы иРНК,
антикодоны молекул тРНК, участвующих в биосинтезе этого дипептида, и
аминокислотный состав дипептида. Ответ поясните. Воспользуйтесь
таблицей генетического кода.
2 вариант
1. Питательные вещества выполняют функции:
а) строительную;
б) энергетическую;
в) транспортную;
г) двигательную.
2.Соляная кислота входит в состав:
а) поджелудочного сока;
б) желудочного сока;
в) слюны;
г) содержимого толстого кишечника.
3.Слюнные железы принимают участие в расщеплении:
а) белков;
б) жиров;
в) углеводов;
г) белков и углеводов.
4.Совокупность особей одного вида, имеющих единый генофонд и
занимающих единую территорию, называется:
а) биосферой; б) биоценозом; в) популяцией; г)биогеоценозом.
5. Образование живыми растительными клетками органических веществ
называется:
а) хемосинтезом; б) фотосинтезом; в) органическим синтезом; г)
хлоропластом.
25
6.Элементарная структура эволюции, по современным представлениям, —
это:
а) клетка; б) организм; в) популяция; г) биоценоз.
7. Белки состоят из:
а) аминокислот;
б) глицерина и жирных кислот;
в) углеводов;
г) жиров.
8. Укажите обозначение марганца в таблице химических элементов.
а) Мn; б) Мо; в) Mg; г) Ma; д) Md.
9.Укажите название науки, которая не относится к группе естественных наук.
а) физическая химия; б) астрофизика; в) микроэкономика; г) анатомия;
д) биомеханика.
10. Укажите название науки, в которой изучается живое вещество на
клеточном
уровне.
а) цитология; б) генетика; в) геронтология; г) эмбриология; д) молекулярная
биология.
11.Укажите название органоидов клеток зеленых листьев, в которых
происходит фотосинтез.
а) митохондрии; б) рибосомы; в) полисомы; г) хромосомы; д) хлоропласты.
12.Укажите название организмов, которые не являются гетеротрофами.
а) дробянки; б) грибы; в) микроорганизмы; г) животные; д) человек.
13.Укажите название процесса удвоения молекул ДНК.
а) репликация; б) транскрипция; в) трансляция; г) транслитерация;
д ) дублирование.
14.Почки выполняют следующую функцию:
а) удаляют из организма лишний сахар;
б) выводят из организма непереваренные вещества;
в) удаляют жидкие продукты распада;
г) превращают глюкозу в гликоген.
15.Обмен веществ – это процесс:
а) поступления веществ в организм;
б) удаления из организма непереваренных остатков;
в) удаления жидких продуктов распада;
26
г) потребления, превращения, использования, накопления, и потери веществ
и энергии.
16. Белки- биологические полимеры, мономероми которых являются:
а) нуклеотиды;
б) аминокислоты;
в) пептиды;
г) моносахариды.
17. Ферменты:
а) являются основным источником энергии;
б) ускоряют химические реакции и имеют белковую природу;
в) транспортирует кислород;
г) участвуют в химической реакции, превращаясь в другие вещества.
18.Порядок расположения в молекулах белка целых двадцати аминокислот
кодируют всего четыре
а) фосфолипида; б) кодона; в) гена; г) нуклеиновых основания.
19.Элементарная единица наследственного материала, кодирующая одну
аминокислоту, получила название
а) ген; б) хромосома; в) ДНК; г) Кодон.
20. Регуляцию газового состава атмосферы обеспечивают:
а) редуценты;
б) консументы;
в) продуценты;
г) симбионты.
21.Обмен веществ в живых клетках иначе называется
а) дыхание; б) деление; в) метаболизм; г) репродукция.
22. Постоянные наблюдения за экосистемами- это:
а) экологическая экспертиза;
б) регулярная охрана природы;
в) экологический мониторинг;
г) контроль природных процессов.
23. Какая цепь питания правильно отражает передачу в ней энергии?
листовой
опад
ёж

дождевой
червь
а)
лисица
лисица
ёж

дождевой
червь
б)
листовой
опад
лисица
листовой
опад

дождевой
червь
в)
ёж
листовой опад лисица  ёж г) дождевой червь .
27
24. Какой организм отсутствует в приведенной цепи питания:
лисица? еж  …… листовой опад
а) крот ;
б) кузнечик»
в) дождевой червь;
г) плесневые грибы.
25.Фрагмент цепи ДНК, кодирующей полипептидную цепь, УЦЦААГ.
Укажите нуклеотидную последовательность фрагмента молекулы иРНК,
антикодоны молекул тРНК, участвующих в биосинтезе этого дипептида, и
аминокислотный состав дипептида. Ответ поясните. Воспользуйтесь
таблицей генетического кода.
Контрольная работа
1 вариант
1.Строение и функции основных органоидов (рибосом, митохондрий,
пластид, лизосом, ЭПС, комплекса Гольджи) в цитоплазме клетки и
объяснить: а) могут ли существовать эти органоиды вне клетки и независимо
друг от друга; б) какая существует взаимосвязь в работе этих органоидов в
клетке.
2.Реализация наследственной информации – биосинтез белков.
3.Законы динамики Ньютона.
2 вариант
1.Биологические полимеры – нуклеиновые кислоты (ДНК, РНК) их строение
и функции.
2.Химический состав воздуха. Загрязнение атмосферы и его источники.
3.Реактивное движение.
3 вариант
1.Энергетический обмен – катаболизм.
2.Механизм образования кислотных дождей.
3.Потенциальная и кинетическая энергия.
4 вариант
1.Уровни организации живой материи.
2.Парниковый эффект и его значение для окружающей среды.
3.Исследование зависимости силы трения от веса тела.
5 вариант
1.Доказать, что клеточное ядро – центр управления жизнедеятельностью
клетки.
2.Экологические проблемы, связанные с образованием озоновых дыр.
3.Агрегатные состояния вещества (жидких, твердых, газообразных).
6 вариант
1.Митоз. Каковы сущность и биологическое значение размножения клеток
путем митоза.
2.Антропогенные экологические катастрофы.
28
3.Принцип действия тепловых двигателей. Экологические проблемы,
связанные с применением тепловых машин.
7 вариант
1.Первый закон Менделя – закон единообразия первого поколения гибридов.
2.Оценить по 5-ти бальной шкале насколько ответственно вы относитесь к
своему здоровью
3.Электрическое поле и его характеристика. Проводники и изоляторы в
электрическом поле.
8 вариант
1. Дигибридное скрещивание. Установить закономерности наследования
двух альтернативных признаков, гены которых находятся в разных парах
гомологичных хромосом.
2.Расчитать в ккил меню для студента заочника на 2 дня.
3.Закон Ома для участка цепи.
9 вариант
1. Неорганические и органические вещества, входящие в состав клетки.
2.Даны полипептидные цепи:
а)але –тре – лиз – аспн…
б)гли – илей – вал – сер – асп…
в)тре – сер- илей – глу –ала…
Определите структуру соответствующих цепей ДНК
3.Произвести расчет потребленной электроэнергии и воды (горячей и
холодной) за месяц по счетчикам.
10 вариант
1.Неклеточные формы жизни. Вирусы.
2.Несмотря на усиленную борьбу людей с крысами и домовыми мышами,
они до сих пор не истреблены. Объясните, происходит ли в настоящее время
отбор среди крыс и мышей. Какой отбор?
3.Произвести расчет потребленной электроэнергии и воды (горячей и
холодной) за месяц по счетчикам.
Литература
1.Биология. Общая биология. 10-11класс: учебник для общеобразовательных
учреждений/ В.Б.Захаров, С.Г.Мамонтов, Е.Т.Захарова.
2.Основы экологии 9класс: Чернова Н.М.
3.Физика 10-11 класс: Мякишев Г.Я,Буховцев Б.Б.и др.
4.Химия 10-11 класс: Габриелян О.С, Маскаев Ф.Н. и др.
«Искусство (МХК)»
Преподаватель Воскресенская Т.Г.
Задание к дифференцированному зачету
Вариант 1
Задание: Среди предложенных вариантов ответов найдите правильный
1. Предмет, носимый суеверными людьми на теле как
29
колдовское средство, якобы предохраняющее от всяких бед.
а) Аналог;
б) сувенир;
в) тотем;
г) амулет.
2.Этот материал в эпоху первобытного общества стал основным
при изготовлении посуды.
а) Камень;
б) бронза;
в) фарфор;
г) глина.
3.Менгир, дольмен, кромлех – это:
а) холмы, где хоронили богатых умерших;
б) пещеры, где найдены рисунки первобытного человека;
в) мегалитические сооружения каменного века;
г) первые жилища людей каменного века.
4. Основной поделочный материал в Древнем Египте.
а) Графит;
б) глина;
в) алебастр;
г) мрамор.
5. Египетской мифологии бог, умирающий и воскресающий, покровитель
и судья мертвых.
а) Анубис;
б) Апис;
в) Осирис;
г) Птах.
6. Возвышенность в укрепленной части города в Древней Греции.
а) Некрополь;
б) акрополь;
в) цитадель;
г) храм.
7. Древнегреческий сосуд для воды, обычно с двумя
боковыми ручками
и третьей, большой ручкой на горле.
а) Амфора;
б) пифос;
в) гидрия;
г) кааф.
8. Древнегреческого скульптор, создатель «Дискобола».
а) Лиссип;
б) Мирон;
в) Поликлет;
г) Скопас.
9. Главное сооружение архитектурного ансамбля в Акрополе.
а) Храм Ники Аптерос;
30
б) Храм Эрехтейон;
в) театр Диониса ;
г) Парфенон.
10. Крупнейший мастер чернофигурной керамики.
а) Ефроний;
б) Эксекий;
в) Леохар;
г) Лисипп.
11. Архитектурный стиль в Средние века характеризовавшийся
стрельчатыми сводами, обилием каменной резьбы и скульптурных
украшений, применением витражей, а также подчиненностью архитектурных
форм вертикальному ритму.
а) Барокко;
б) готика;
в) рококо;
г) ампир.
12.Укрепленное жилище феодала.
а) Крепость;
б) замок;
в) кремль;
г) детинец.
13. Привезенная на Русь из Константинополя в 1155 г., эта икона считается
шедевром византийской иконописи.
а) Богоматерь Оранта;
б) Пантократор;
в) Владимирская Богоматерь;
г) Спас Нерукотворный.
14. Картина или орнамент, выполненные из маленьких кусочков
камня, стекла или поливной керамики.
а) Витраж;
б) панно;
в) коллаж;
г) мозаика.
15. Итальянского живописец и архитектор, представитель
Высокого Возрождения, автор известных картин и росписей:
«Мадонна Констабиле», «Сикстинская Мадонна», «Афинская школа» и
др.
а) Донателло;
б) Рафаэль;
в) Джорджоне;
г) Тициан.
16.Автор росписи потолка Сикстинской капеллы в Риме.
а) Микелоццо;
б) Рафаэль;
в) Джорджоне;
31
г) Микеланджело.
17.Роспись стен по сырой штукатурке.
а) Картина;
б) панно;
в) фреска;
г) терракота.
18. Художник, основоположник искусства
немецкого Возрождения.
а) А. Дюрер;
б) А. Ретель;
в) М. Шонгауэр;
г) Л. Клаус.
19.Одна из последних картин Рембрандта выполнена на сюжет
евангельской притчи о беспутном молодом человеке, ушедшем из дома и
спустя годы в раскаянии вернувшемся под отчий кров. Называние этой
картины.
а) «Синдики»;
б) «Святое семейство»;
в) «Возвращение блудного сына»;
г) «Жертвоприношение Авраама»
20.Один из известнейших музеев России, возникший как частное собрание
императрицы Екатерины II в 1764 году.
а) Кунсткамера;
б) Третьяковская галерея;
в) Русский музей;
г) Эрмитаж.
Вариант 2
Задание : Среди предложенных вариантов ответов найдите правильный
1.«Палеолитические Венеры» это:
а) Мегалитические сооружения каменного века;
б) небольшие женские статуэтки из камня и кости;
в) росписи, обнаруженные в пещерах Ласко и Альтамира ;
г) дольмены.
2. Этот материал в эпоху первобытного общества стал основным
при изготовлении посуды.
а) Камень;
б) бронза;
в) фарфор;
г) глина.
3.Менгир, дольмен, кромлех – это:
а) холмы, где хоронили богатых умерших;
б) пещеры, где найдены рисунки первобытного человека;
в) мегалитические сооружения каменного века;
г) первые жилища людей каменного века.
32
4. Основной поделочный материал в Древнем Египте.
а) Графит;
б) глина;
в) алебастр;
г) мрамор.
5. Египетской мифологии бог, умирающий и воскресающий, покровитель и
судья мертвых.
а) Анубис;
б) Апис;
в) Осирис;
г) Птах.
6. Так древние греки называли возвышенность в укрепленной части
своих городов.
а) Некрополь;
б) акрополь;
в) цитадель;
г) храм.
7. Так назывался древнегреческий сосуд для воды, обычно с двумя
боковыми ручками и третьей, большой ручкой на горле.
а) Амфора;
б) пифос;
в) гидрия;
г) кааф.
8. Самый известный шедевр эгейской архитектуры.
а) Львиные ворота в г. Микены;
б) Кносский дворец;
в) Парфенон;
г) Храм Эрехтейон.
9. Главное сооружение архитектурного ансамбля в Акрополе.
а) Храм Ники Аптерос;
б) Храм Эрехтейон;
в) театр Диониса ;
г) Парфенон.
10. Крупнейший мастер чернофигурной керамики.
а) Ефроний;
б) Эксекий;
в) Леохар;
г) Лисипп.
11. Этот архитектурный стиль в Средние века характеризовался
стрельчатыми сводами, обилием каменной резьбы и скульптурных
украшений, применением витражей, а также подчиненностью архитектурных
форм вертикальному ритму.
а) Барокко;
б) готика;
в) рококо;
33
г) ампир.
12. Так называлось укрепленное жилище феодала.
а) Крепость;
б) замок;
в) кремль;
г) детинец.
13. Привезенная на Русь из Константинополя в 1155 г. эта икона считается
шедевром византийской иконописи.
а) Богоматерь Оранта;
б) Пантократор;
в) Владимирская Богоматерь;
г) Спас Нерукотворный.
14.Картина или орнамент, выполненные из маленьких кусочков
камня, стекла или поливной керамики.
а) Витраж;
б) панно;
в) коллаж;
г) мозаика.
15.
Назовите итальянского живописца и архитектора, представителя
Высокого Возрождения, автора известных картин и росписей: «Мадонна
Констабиле», «Сикстинская Мадонна», «Афинская школа» и др.
а) Донателло;
б) Рафаэль;
в) Джорджоне;
г) Тициан.
16. Автор росписи потолка Сикстинской капеллы в Риме.
а) Микелоццо;
б) Рафаэль;
в) Джорджоне;
г) Микеланджело.
17. Роспись стен по сырой штукатурке.
а) Картина;
б) панно;
в) фреска;
г) терракота.
18. Один из известнейших музеев России, возникший как частное собрание
императрицы Екатерины II в 1764 году.
а) Кунсткамера;
б) Третьяковская галерея;
в) Русский музей;
г) Эрмитаж.
19. Русский ученый, возродивший искусство мозаики.
а) Д. И. Виноградов;
б) М. В. Ломоносов;
в) В. М. Севергин;
34
г) А. К. Нартов.
20. Знаменитая картинная галерея во Флоренции.
а) Прадо;
б) Лувр;
в) Уффици;
г) Цвингер.
Контрольная работа
Вариант 1
1. Искусство древних цивилизаций. Искусство Древнего Египта. Связь
искусства с религией.
2. Истоки русской средневековой культуры. Религиозный
характер
культуры. Языческие и христианские начала. Византийское влияние.
Каноничность изобразительного искусства.
Вариант 2
1. Искусство Древнего Египта. Архитектура. Скульптура.
2. Храм в системе древнерусского искусства. Икона
древнерусского искусства.
системе
Вариант 3
1. Эгейское искусство(II тыс. до н. э.). Кносский дворец.
2. Искусство в Северо – Восточной Руси. Стилистические особенности
новгородского искусства.
Вариант 4
1. Искусство Древней Греции. Гомеровский период. Геометрический
стиль. Мелкая пластика. Архаический период. Ордерная система в
архитектуре.
2. Домонгольский русский костюм. Воинский убор и оружие.
Вариант 5
1. Искусство Древней Греции. Классический период. Ансамбль
2. акрополя в Афинах.
3. Русское искусство XIII – XV веков. Искусство Новгорода.
Вариант 6
1. Искусство Древней Греции. Эллинистический период. История быта и
костюма в древнегреческом обществе. Жилая архитектура: домус и
инсула.
2.Искусство Московского княжества. Раннемосковская
архитектура.
Вариант 7
1. Искусство Древнего Рима. Наследие этрусков. Культурное влияние
Греции. Архитектура.
35
2. Московская школа живописи. Преподобный Андрей Рублев и
художники его круга.
Вариант 8
1. Искусство Древнего Рима. Фресковая и мозаичная живопись.
2. Бытовая боярская культура в России. Костюм феодальной знати.
Народный костюм и головные уборы.
Вариант 9
1. Искусство поздней Римской империи. Ранне христианское искусство.
История костюма в древнеримском обществе.
2. Русское искусство XVI века, влияние итальянских мастеров.
Москва – третий Рим.
Вариант 10
1. Западноевропейское искусство конца XIX века. Возникновение
импрессионизма.
2. «Серебряный век » русской культуры в изобразительном искусстве.
Вариант 11
1. Искусство Византии. Архитектура: базиликовые и центрические
храмы.
2. Русская живопись XVI века. Дионисий. Фрески.
Вариант 12
1. Средневековое искусство до романского и романского периодов.
2. Русское искусство 17 века. Живопись. Гудоновская и строгоновская
школы живописи.
Вариант 13
1. Западноевропейское искусство. Готический стиль.
2. Парсуна – первый светский стиль в русском искусстве.
Вариант 14
1. Западноевропейское искусство 18 века. Стиль рококо.
2. Русское искусство петровского времени. Психологический
портрет.
Вариант 15
1. Западноевропейская архитектура поздней готики.
2. Русское искусство 18 века. Скульптура. Растрелли.
Вариант16
1. Искусство раннего Возрождения. Основные черты и своеобразие
эпохи.
2. Русское изобразительное искусство во второй половине 18 века –
начале 19 века. Растрелли – сын.
Вариант 17
1. Искусство Западной Европы. Высокое Возрождение. Архитектура.
Собор св. Петра в Риме.
2.Основание Академии художеств в России.
36
Вариант 18
1. Искусство Западной Европы первой половины 19 века.
Классицизм.Романтизм. Реализм.
2.Русское искусство второй половины 18 века – начало 19 века.
Нарышкинское барокко.
Вариант 19
1. Искусство Западной Европы. Заальпийское Возрождение.
2. Петербургский классицизм начала 19 века. А. Воронихин.
Тома де Томон.
Вариант 20
1. Искусство Западной Европы. Северное Возрождение.
2. Русское искусство начала 19 века. Скульптура. Ф. Шубин,
Э. Фальконе, И. Мартос.
Вариант 21
1. Искусство Франции эпохи Возрождения. «Школа Фонтенбло».
Перестройка Лувра.
2. Русское искусства конца 19 века. Начало формирования
пейзажного жанра.
Вариант 22
1. Искусство Западной Европы 17 века. Архитектура Италии.
Сложение стиля барокко. Бернини.
2. Русское искусство 17 века. Процесс «обмирщения» русской
культуры.
Вариант 23
1. Возрождение в Германии. Влияние поздней готики.
2. Архитектура русского ампира.
Вариант 24
1. Зарубежное западное искусство 20 века. (20 – 70-е годы).
Архитектура Корбюзье.
2. Советское искусство в довоенные годы и в годы
Великой Отечественной войны.
Вариант 25
1. Искусство постмодернизма в Европе и США в 80 – 90-е годы
XX и начале XXI веков.
2. Русское искусство постмодернизма.
«Физическая культура»
Преподаватель: Радков А.Ф.
Примерные вопросы к дифференцированному зачету:
1. Дать научные определения «физической культуре» как части общей
культуры.
2. В чем заключается отличие физической культуры и физического
воспитания.
3. Что такое «спорт»? Дать определение.
37
4. Какие структурные особенности лежат в основе физической культуры.
5. Что такое ЗОЖ и его основные составляющие.
6. Назвать основные
особенности по
выполнению
утренней
гигиенической гимнастики и для чего она нужна.
7. Назвать основные требования по организации здорового питания как
фундаментальной основы физической культуры.
8. Что такое психогигиена и как она взаимно связана с физическим
здоровьем.
9. Что такое имунноукрепляющий массаж и как он воздействует на
организм.
10.Выполнить контрольное упражнение по степ-тесту на оценку. Высота
лавочки 50 см.48 нашагиваний в мин: оценка 5, 45 нашагиваний оценка
4, 40 нашагиваний оценка3.
11.Выполнить контрольное упражнение на гибкость.
Техника выполнения: и.п.- ноги врозь:
-1-прогнуться;
-2-встать на мостик;
-3-4-вернуться; в и.п.
Оценка выставляется с учетом техники выполнения упражнения.
12.Как называется упражнения одновременного воздействия на сердечно
сосудистую систему и дыхательную систему.
13.В чем заключается разница между циклическими и ациклическими
упражнениями.
14.Что такое тахикардия и брадикардия.
15.Как влияют физические упражнения на сердечно – сосудистую
систему.
16. В какой зависимости находится состояние осанки человека и качества
его здоровья.
17.Что такое сколиоз, кисроз, лордоз.
18.Привести примеры упражнений статического, силового скоростного
силового и скоростного характера.
19.Назвать основные средства для закаливания организма и для чего
служат данная процедура.
20.Что такое вестибулярный аппарат и назвать основные упражнения для
его тренировки.
« Основы безопасности жизнедеятельности»
Преподаватель: Бакланова И.Н
Вопросы к дифференцированному зачету:
1. Здоровье и здоровый образ жизни. Здоровый образ жизни – основа
укрепления и сохранения личного здоровья.
2. Вредные привычки и их профилактика.
38
3. Репродуктивное здоровье как составляющая часть здоровья человека и
общества.
4. Основные инфекционные болезни, их классификация.
5. Первая помощь при травмах и ранениях, при острой сердечной
недостаточности.
6. Двигательная активность и закаливании организма. Занятия физической
культуры.
7. Правила поведения в условиях ЧС природного и техногенного
масштаба.
8. Классификация и краткая характеристика ЧС.
9. Оповещение и информирование население об опасностях, возникающих
в чрезвычайных ситуациях военного и мирного времени.
10. Гражданская оборона, основные понятия и определения, задачи ГО.
11.Основные направления деятельности государственных организаций по
защите населения и территорий от ЧС.
12.Правила безопасного поведения при угрозе террористического акта.
13. Меры безопасности населения, оказавшегося на территории военных
действий.
14. Организация ГО в общеобразовательных учреждениях, ее
предназначение.
15.Создание советских Вооруженных Сил, их структура и предназначение.
16.Функции и основные задачи современных Вооруженных Сил России.
17. Воинская обязанность. Организация воинского учета и его
предназначение.
18.Требования,
предъявляемые
к
моральным,
индивидуальнопсихологическим и профессиональным качествам военнослужащего.
19. Боевые традиции Вооруженных Сил России. Символы воинской чести.
20. Основные
виды
военных
образовательных
учреждений
профессионального образования.
21.Правила приема граждан в военные образовательные учреждения
профессионального образования.
22. Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и
укрепления здоровья человека и общества.
23. Закаливание организма и его влияние на здоровье.
24.Основы семейного права в Российской Федерации. Основные функции
семьи.
25.Права и обязанности родителей. Конвенция ООН « О правах ребенка».
Контрольная работа
1 вариант
1.Понятие и общая классификация чрезвычайных ситуаций.
2.Причины возникновения стихийных бедствий.
39
2 вариант
1.Чрезвычайные ситуации природного происхождения.
2.Окружающая среда и здоровье человека.
3 вариант
1. Чрезвычайные ситуации социального происхождения.
2.Отходы – источник негативных факторов техносферы.
4 вариант
1. Чрезвычайные ситуации техногенного происхождения.
2.Защита от шума.
5 вариант
1.Защита и жизнеобеспечение населения в условиях чрезвычайной
ситуации.
2.Методы психической саморегуляции.
6 вариант
1.Научно-технический прогресс и среда обитания современного человека.
2.Реанимационные мероприятия при острых нарушениях сердечной
деятельности и дыхания.
7 вариант
1.Понятие здоровья и содержание здорового образа жизни.
2.Радиационные аварии.
8 вариант
1.Факторы риска основных инфекционных и неинфекционных
заболеваний.
2. Основы рационального питания и здоровый образ жизни.
9 вариант
1.Вредные привычки и их социальные последствия.
2.Защита от поражения электрическим током.
10 вариант
1. Туристические навыки и умения.
2.Вредные факторы работы с компьютером.
Литература
1.Основы безопасности жизнедеятельности: Учебник, для общеобр. учр.11
кл./ Смирнов А.Т., Фролов М.П.и др.
2.Безопасность жизнедеятельности: для студентов сред. проф. учеб.
заведений/ Арустамов Э.А., Косолапова Н.В. и др.
3 Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие/ Бондин Б.И.,
Семехин Ю.Г.
3. Безопасность жизнедеятельности: для студентов сред. проф. учеб.
заведений/ Белов С.В., Девисилов В.А. и др.
40
ПРОФИЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ
«Русский язык»
Преподаватель: Воробьева Л.В.
Примерные вопросы к экзамену
Язык как средство общения.
Язык и речь. Виды речевой деятельности.
Функции языка.
Понятие о русском литературном языке.
Понятие культуры речи.
Стили речи, их особенности.
Разговорный стиль речи, его основные признаки, сфера использования.
Научный стиль речи. Основные жанры научного стиля.
Официально-деловой стиль, его признаки, назначение. Жанры
официально-делового стиля.
10. Публицистический стиль, его назначение.
11.Художественный стиль, его основные признаки.
12. Текст как произведение речи.
13. Функционально-смысловые типы речи (повествование, описание,
рассуждение).
14. Лексическое и грамматическое значение слова. Многозначность слова.
15. Метафора, метонимия как выразительные средства речи. омонимы,
синонимы, антонимы, паронимы и их употребление.
16. Русская лексика с точки зрения ее происхождения.
17. Активный и пассивный словарный запас: архаизмы, историзмы,
неологизмы.
18. Фразеологизмы. Отличие фразеологизма от слова.
19. Звук и фонема. Ударение словесное и логическое.
20. Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных.
21. Употребление буквы ь.
22. Правописание и-ы после приставок.
23. Состав слова. Понятие морфемы как значимой части слова.
24. Способы словообразования.
25. Правописание чередующихся гласных в корнях слов.
26. Правописание приставок пре-при.
27. Имя существительное как часть речи.
28. Имя прилагательное как часть речи.
29. Имя числительное как часть речи.
30. Местоимение как часть речи.
31. Правописание местоимений.
32. Глагол как часть речи.
33. Причастие как особая форма глагола.
34. Деепричастие как особая форма глагола.
35. Наречие как часть речи.
36. Союз как часть речи.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
41
37. Предлог как часть речи.
38. Частица как часть речи.
39. Основные единицы синтаксиса, словосочетание, предложение,
сложное синтаксическое целое.
40. Словосочетание. Строение словосочетания. Виды связи слов в
словосочетании.
41. Простое предложение. Структура простого предложения.
42. Односоставные предложения, их виды.
43. Предложения с однородными членами и знаки препинания в них.
44. Предложения с обособленными и уточняющими членами.
45.Знаки препинания в предложениях с вводными словами и
предложениями.
46. Знаки препинания при обращении.
47. Знаки препинания при прямой речи.
48. Сложносочиненное предложение, знаки препинания в нем.
49.
Сложноподчиненное
предложение,
знаки
препинания
в
сложноподчиненном предложении.
50. Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном
сложном предложении.
51. Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.
Рекомендуемые учебные издания:
1. Антонова, Е.С. Русский язык и культура речи. Учебник для средних
специальных учебных заведений / Е.С. Антонова, Т.М.Вотелева. – М.,
2006.
2. Бабайцева, В.В. Русский язык 10-11 кл. / В.В. Бабайцева. – М., 2004.
Контрольная работа
Вариант 1
1. Понятия «язык» и «речь»: что общего и в чем различие;
2. Жанры официального - делового стиля.
Вариант 2
1. Общее понятие о речи;
2. Особенности разговорного стиля.
Вариант 3
1. Понятие «литературный язык»;
2. Активный и пассивный словарный запас (неологизмы, историзмы,
архаизмы)
Вариант 4
1. Характеристика качеств хорошей речи;
2. Функции языка и речи.
Вариант 5
1. Ограниченный слой лексики (диалектизмы, просторечия, жаргонная
лексика).
42
2. Официально-деловой стиль и сфера его функционирования.
Вариант 6
1. Публицистический стиль, жанры публицистического стиля;
2. Понятие «культура речи».
Вариант 7
1. Научный стиль, его особенности;
2. Язык как общественное явление.
Вариант 8
1. В чём заключается различия понятий «литературный язык» и
«национальный язык»?
2. Значения А.С.Пушкина в развитии русского литературного языка.
Вариант 9
1. Особенности художественного стиля речи;
2. Функционально-смысловые типы речи (описание, рассуждение,
повествование).
Вариант 10
1. Фразеологические средства русского языка. Возможности их
использования в разных стилях речи.
2. Источники происхождения «крылатых слов» и их значение (анализ
нескольких «крылатых слов» по выбору студента.
Литература
1. Вербицкая Л.А.Давайте говорить правильно: науч. - М,1993.
2. Воробьева К.В., Сергеева Е.В.Практикум по русскому языку. Культура
речи: учебное пособие для старшеклассников и абитуриентов. СПБ:
Союз,2001.
3. Головин Б.Н.Основы культуры речи; учеб. Для вузов. М.1988.
4. Е.С.Антонова, Воителева Т.М. Русский язык и культура речи. М.
Издат. центр» Академия», 2007.
«Литература»
Преподаватель: Воробьева Л.В.
Примерные вопросы к экзамену
1. Анализ лирического стихотворения А.С. Пушкина (по выбору
студента).
2. Проблема личности и государства в поэме «Медный всадник» А.С.
Пушкина.
3. Основные мотивы лирики М.Ю.Лермонтова? Выразительное чтение и
анализ одного стихотворения по выбору студента;
4. Тема добра и зла в поэме «Демон»;
5. Н.В. Гоголь - «Портрет-сюжет, герои, идейный замысел;
6. Н.В. Гоголь «Шинель» - анализ.
7. А.Н. Островский (жизнь и творчество);
43
8. А.Н. Островский «Гроза». Образ Катерины - воплощение лучших
качеств женской натуры;
9. Мир купечества в драме «Гроза» А.Н. Островского;
10.Штольц и Обломов в романе И.А.Гончарова «Обломов»;
11.И.С. Тургенев «Отцы и дети». Дать характеристику Базарова.
12.Старейшие поколение в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети»;
13.Любовная поэзия Ф.И. Тютчева;
14. Любовная поэзия А.А. Фета;
15.Народная поэзия как источник своеобразия поэзии Н. А. Некрасова
( анализ 1-2 стихотворений);
16.«Кому на Руси жить хорошо» - (жанр, композиция, сюжет,
нравственная проблематика, авторская позиция;
17.Н.С. Лесков «Очарованный странник». Изображение этапов русского
пути личности (смысл странствий главного героя). Образ Ивана
Флягина.
18.Ф.М. Достоевский. Роман «Преступление и наказание»: Судьба
Родиона Раскольника»;
19.Соня Мармеладова в романе ««Преступление и наказание» Ф.М.
Достоевский;
20.М.Е. Салтыков-Щедрин «Господа Головлевы». Образ Иудушки.
21.Л.Н.Толстой - роман «Война и мир». Проблема народа и личности.
22.Женские образы в романе «Война и мир».
23.Духовные искания Андрея Болконского, Пьера Безухова.
24.Народ в романе «Война и мир».
25.А.П. Чехов «Палата № 6».
26.А.П. Чехов, комедия «вишневый сад». Характеристика героев.
27.И.А. Бунин «Темные аллеи».
28.А. И. Куприн «Поединок».
29.М. Горький. Философский смысл пьесы «На дне».
30.Поэзия поэтов «серебряного века». Рассказать о жизни и творчестве
поэта и анализ одного стихотворения по выбору студента.
31.В.В. Маяковский. Одно стихотворения по выбору студента.
32.С.Е. Есенин. Характеристика творчества. Анализ одного стихотворения
по выбору студента.
33.М.А. Шолохов. «Тихий ДОН». Судьба народа в романе.
34.Поэзия ВОВ.
35.Публицистика ВОВ.
36.Деревенская проза в литературе 50-80г.г., (В. Белов, Ф. Абрамов. В.
Шукшин)
37.В.Распутин «Живи и помни».
38.В.Т. Шаламов «Колымские рассказы».
39. А.Вампилов «Утиная охота».
40.И.В. Тете «Фауст».
41.Э.Хемингуэй «Старик и море».
42.Э.М. Ремарк «Три товарища».
44
43.П.Коэльо «Алхимик.
Литература
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Якушин Н.И. «Русская литература 19 века (1 и 2 часть) М.,2005.
А.Н. Варламов. Русский рассказ конца 20 века. М.2005.
http:// www.litera.ru.
http:// www.klassika.ru.
http:// www.rus lseptember.ru.
История русской литературы 11-14 века. Учебное пособие для
студентов в 2 ч./Под ред., Л.Д.Громовой, А.С.Курилова.- М: Гуманий.
Изд. центр. Владос,.2000 1 и 2 часть.
Контрольная работа
Вариант 1
1. Тема дворянского в романе М.Е. Салтыкова-Щедрина «Господа
Головлевы».
2.Образ Базарова в романе И.С.Тургенева «Отцы и дети».
Вариант 2
1. Образ народа в поэме «Кому на Руси жить хорошо» Н.А. Некрасова.
2. Катерина как трагический характер в пьесе А.Н.Островского «Гроза».
Вариант 3
1. Татьяна-милый идеал в романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин»
2. Образ
Раскольникова в романе «Преступление и наказание»
Ф.М.Достоевского.
Вариант 4
1. Образ Обломова в романе И.А. Гончарова «Обломов».
2. Лирика любви в творчестве Ф.И.Тютчева
Вариант 5
1. Образ женщины в поэме Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»
2. Образы крестьян в поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души».
Вариант 6
1. Образ «народного заступника» Гриши Добросклонова в раскрытии
идейного замысла поэмы «Кому на Руси жить хорошо».
2. Характер главного героя, его внутренняя противоречивость в романе
И.А.Гончарова «Обломов».
Вариант 7
1. Женские образы в романе Л.Н.Толстого «Война и мир».
2. Трагедия Печорина, ее сущность и причины.
Вариант 8
1. «Вишневый сад» - вершина драматургии Чехова.
2. Образ Чичикова, своеобразие его характера.
45
1.
2.
1.
2.
Вариант 9
Образы помещиков в поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души».
Образ русского праведника в произведении Н.С.Лескова «Сказ о
тульском Левше и о стальной блохе».
Вариант 10
Любовная и дружеская лирика А.С.Пушкина.
«Темное царство» в изображении А.Н.Ос (драма «Гроза»).
Литература:
Перечень
рекомендуемых
учебных
изданий,
дополнительной
литературы: художественные тексты.
Литература XX в.
1. Гоголь Н.В. Невский проспект. Портрет. Нос. Шинель. Ревизор.
Мертвые души.
2. Гончаров И.А. обломов.
3. Достоевский Ф.М. Преступление и наказание.
4. Жуковский В.А. Светлана.
5. Лермонтов М.Ю. Нет, я не Байрон. Смерть поэта. Родина. Демон.
Маскарад. Герой нашего времени.
6. Лесков Н.С. Очарованный странник. Левша (Сказ о тульском косом
левше и о стальной блохе).
7. Некрасов, Н.А. Вчерашний день, часу в шестом. Внимая ужасам войны.
Поэт и гражданин. Размышления у парадного подъезда. Кому на Руси
жить хорошо.
8. Островский А.Н. Свои люди – сочтемся. Гроза. Бесприданница. Лес.
9. Пушкин А.С. Деревня. Свободы сеятель пустынный. К морю. Я помню
чудное мгновенье. Арион. Анчар. В Сибирь. Дар напрасный, дар
случайный. Я вас любил. Памятник. Цыганы. Медный всадник.
Маленькие трагедии.
10.Салтыков-Щедрин М.Е. Господа Головлевы. Сказки (3-4 по выбору).
11.Толстой Л.Н. Анна Каренина. Война и мир.
12.Тургенев, И.С. Рудин. Отцы и дети.
13.Тютчев Ф.И. С поляны коршун поднялся. Не то, что мните вы,
природа. О, как убийственно мы любим. Последняя любовь. Я встретил
вас.
14.Фет А.А. На заре ты ее не буди. Шепот, робкое дыханье. Сияла ночь.
15.Чехов А.П. Человек в футляре. Ионыч. Вишневый сад. Палата № 6.
16.Чернышевский Н.Г. Что делать?
Литература конца XIX-XX вв.
1. Ахматова А.А. Сжала руки под темной вуалью. Мне голос был. Клятва.
Реквием.
2. Блок А.А. Поэма «Двенадцать».
3. Бунин И.А. Антоновские яблоки. Господин из Сан-Франциско.
46
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Брюсов В.Я. Юному поэту.
Горький М. Старуха Изергиль. На дне.
Гумилев Н.С. Озеро Чад. Жираф.
Куприн А.И. Поединок. Гранатовый браслет.
Маяковский В.В. Облако в штанах. Прозаседавшиеся.
Цветаева М. Моим стихам, написанным так рано.
Литература XX в.
1. Антокольский П. сын.
2. Ахматова А.А. Я научилась просто, мудро жить. Не с теми я, кто
бросил землю. Реквием.
3. Бабель И. Конармия.
4. Белов В. Привычное дело.
5. Бродский И. Часть речи.
6. Булгаков М. Белая гвардия.
7. Быков В. Сотников. Знак беды.
8. Вампилов А. Утиная охота. Провинциальные анекдоты.
9. Васильев В. А зори здесь тихие.
10.Гроссман В. Жизнь и судьба.
11.Исаковский М. Враги сожгли родную хату. Летят перелетные птицы. В
лесу прифронтовом. Катюша.
12.Маяковский В. Во весь голос.
13.Пастернак Б. Февраль. Нобелевская премия. Доктор Живаго.
14.Петрушевская Л. Время – ночь. Три девушки в голубом.
15.Платонов А. Котлован. Джан. Возвращение.
16.Распутин В. Прощание с Матерой. Нежданно-негаданно.
Рубцов Н. Подорожник.
17.Есенин С. Гой ты, Русь, моя родная. Письмо матери. отговорила роща
золотая. Анна Снегина.
18.Солженицын А. Один день Ивана Денисовича. Матренин двор.
19.Сурков А. Бьется в тесной печурке огонь.
20.Толстой А. Петр Первый.
21.Трифонов Ю. Обмен.
22.Фадеев А. Разгром. Молодая гвардия.
23.Цветаева М. Моим стихам, написанным так рано. Мне нравится, что вы
больны не мною.
24.Шмелев И. Лето Господне.
25.Шолохов М. Тихий Дон. Судьба человека.
26.Шукшин В. Чудик. Микроскоп. Сапожки. Срезал. Крепкий мужик.
Калина красная.
47
«История»
Преподаватель: Доронина Г.Ю.
Примерные вопросы к экзамену
1. Сущность, формы, функции исторического знания. Методы и
источники изучения истории.
2. Отечественная историография в прошлом и настоящем: общее и
особенное.
3. Проблема этногенеза восточных славян.
4. Особенности социального строя Древней Руси.
5. Принятие и распространение христианства в России.
6. Эволюция восточнославянской государственности в ХI-ХII вв.
7. Социально-политические изменения в русских землях в ХIII-ХV вв.
специфика формирования единого российского государства.
8. Формирование сословной системы организации русского общества.
9. Реформы Петра 1.
10. Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма.
Правление Екатерины II.
11. Структура феодального землевладения и крепостного права в России.
12. Становление индустриального общества в России XIX вв.
10. Общественная мысль и особенности общественного движения России
XIX вв. Русская культура XIX века и ее вклад в мировую культуру.
Глобализация общественных процессов.
11. Социальная трансформация общества в начале ХХ в.
12. Россия в начале ХХ в.
13. Политические партии России в начале ХХ в.: генезис, классификация,
программы, тактика.
14. Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса.
15. Революция 1917 года.
16. Гражданская война и интервенция, их результаты и последствия.
17. Российская эмиграция.
18. Социально-экономическое развитие страны в 20-е гг. НЭП.
19. Формирование однопартийного политического режима и образование
СССР.
20. Курс на строительство социализма в одной стране и его последствия.
21. Усиление режима личной власти Сталина. Сопротивление сталинизму.
22. СССР накануне и в начальный период второй мировой войны.
23. Великая отечественная война.
24. Социально-экономическое развитие, общественно-политическая жизнь,
культура, внешняя политика СССР в послевоенные годы.
48
25. Попытки осуществления политических и экономических реформ в СССР
во второй половине XX в.
26. Советский Союз в 1985-1991 гг.
27. Распад СССР. Беловежские соглашения.
28. Становление новой российской государственности (1993-1999 гг.)
29. Внешнеполитическая деятельность России в условиях новой
геополитической ситуации.
Литература
1. Анисимова. Е. Россия без Петра.- СПб.,1994.
2. Бурин С.Н. на полях сражений в США/С.Н. Бурин.-М.,1988.
3. Волобуев О.В. Россия и мир с древнейших времен до конца ХХ века\ О.В.
Волобуев, В.А. Клочков, М.В. Панамаренко.- М.:Дрофа, Издательствообразовательный центр «Веди-принт», 2005.-399 с.
4. Греков Б.Д. Киевская Русь\Б.Д.Греков.-М.,1953.
5. Каппер.А.Россия-многонациональная империя. Возникновение. История.
Распад-М.,2005.
6. Ключевский В.О. Сочинения. Т.1-9.-М.,1987-1990.
7. Павленко Н.И. Петр Вяземский \Н.И. Павленко-М.,1998.
8. Платонов С.Ф. Лекция по русской истории.
9. Соловьев С.М. Сочинения. Кн.1-22\С.М. Соловьев. - М.,1988-1998.
10.Тойнби А. Постижение истории\А.Тойнби. - М.,1996.
Контрольная работа
Вариант 1
1.Развитие общественно-политической мысли в Европе в средние века.
2.Складывание российской государственности на Руси. Первые русские
князья.
3.Древний Восток и античный мир.
Вариант 2
1.Контрреформы Александра Третьего. Общественно-политическая мысль во
2п. 19 в.
2.Гражданская война
3.Средневековая Европа. Социально-экономическое развитие.
Вариант 3
1.Развитие общественно-политической мысли в Европе в новое время.
2.Отмена крепостного права. Либеральные реформы Александра. Второго и
их значение.
3.Древний Восток и античный мир.
Вариант 4
1.Реформы Столыпина. Итоги и значение.
2.Индустриализация и коллективизация.
3.Американские колонии. Война за независимость.
49
Вариант 5
1.Москва-центр объединения русских земель. Дмитрий Донской.
2. «Просвещенный абсолютизм». Екатерина. Вторая.
3.Новое время. Великие географические открытия. Промышленный
переворот.
Вариант 6
1.Отечественная война 1812 г. Общественная мысль п.п..19 века.
2.Социально-экономическое развитие страны в 20-е г. НЭП
3.Культура средневековья.
Вариант 7
1.Социально-экономическое развитие страны в 20-е г. НЭП.
2.Становление новой российской государственности. Конституция РФ.
3.Американские колонии. Война за независимость.
Вариант 8
1.Советский Союз в 1985-1991 г.
2.Социально-экономическое развитие страны, общественно-политическая
жизнь в послевоенное время.
3.Американские колонии. Война за независимость.
Вариант 9
1.Советское модернизация. Усиление режима личной власти Сталина.
2.Культура и наука во 2 п. 20 в.
3.Культура средневековья.
Вариант 10
1.»Буштанский век». Церковная реформа.
2.Сутное время. Династия Романовых.
3.Средневиковая Европа. Социально-экономическое развитие.
Литература
1.Волобуев О.В. Россия и мир с древнейших времен. М.,Дрофа,2012
2.Греков Б.Д. Киевская Русь, М.,2005
3.Сахаров А.Н., Булгаков В.И., История РоссииюМ., Просвещение,2005.
50
ПОЛОЖЕНИЕ
о портфолио студента государственного образовательного
учреждения среднего профессионального образования
«Забайкальское краевое училище культуры» (техникум)
I. Общие положения
1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом Российской
Федерации «Об образовании», с Типовым положением об
образовательном учреждении среднего профессионального образования,
утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от
18.07.2008, и в рамках реализации Федерального государственного
образовательного стандарта
среднего профессионального
образования.
2. Положение определяет структуру и примерное содержание
Портфолио достижений студента ГОУ СПО «Забайкальское краевое
училище культуры».
3. Технология Портфолио внедряется с целью индивидуализации и
дифференциации процесса обучения, проверки освоения общих и
профессиональных компетенций, формирования мотивации на
достижение определенных результатов в освоении основной
профессиональной образовательной программы.
4. Портфолио студента – это комплект документов, представляющий
совокупность
сертифицированных
и
несертифицированных
индивидуальных достижений, выполняющих роль индивидуальной
накопительной оценки, которая вводится с целью мониторинга
качества деятельности студента.
5. Портфолио может содержать материал из внешних источников
(отзывы или грамоты, выписки из приказов с практики, с военных
51
сборов и т.д.), дающий дополнительную оценку освоения общих и
профессиональных компетенций.
6. Портфолио дополняет основные контрольно-оценочные средства,
принятые в ГОУ СПО «Забайкальское краевое училище культуры»
(техникум), и позволяет оценивать сформированность общих и
профессиональных компетенций.
7. Портфолио создается в течение всего периода обучения в
образовательном учреждении. Его формирование завершается вместе
с завершением обучения.
8. Портфолио в дальнейшем может служить основой для составления
резюме выпускника при поиске работы, при продолжении
образования и др.
II. Цели и задачи ведения Портфолио студента
1. Цель Портфолио: отслеживание и оценивание формирования общих и
профессиональных
компетенций,
динамики
индивидуального
развития и личностного роста, поддержка образовательной и
профессиональной активности студента и самостоятельности.
2. Портфолио позволяет решать следующие задачи:
 оценка
эффективности
саморазвития
по
результатам,
материализованным
продуктам,
свидетельствам
учебной,
творческой, профессиональной, исследовательской деятельности;
 поощрение
активности
и
самостоятельности,
расширение
возможности для самореализации студентов;
 отслеживание индивидуальных достижений студента; динамики
развития профессионально-значимых качеств, успешности общих и
профессиональных
компетенций
на
основе
накопления
и
систематизации документов, отзывов, работ, других свидетельств;
 формирование и совершенствование учебной мотивации, мотивации
достижений и мотивации на профессиональную деятельность;
 развитие навыков рефлексивной и оценочной деятельности
студентов;
 совершенствование
навыков
целеполагания,
планирования
и
организации
собственной
деятельности,
проектирования
профессионально-личностного саморазвития.
3. Функции Портфолио:
 функция предъявления личных образовательных и профессиональных
достижений – образовательных характеристик, ценностных
ориентаций, профессиональной компетентности студента;
 функция фиксации,
накопления и оценки индивидуальных,
образовательных и профессиональных достижений студента, их
динамики в процессе освоения образовательной программы;
52
 функция формирования личной ответственности за результаты
учебно-профессиональной
деятельности,
профессиональноличностного самосовершенствования, мотивации и интереса.
III. Участники работы над Портфолио
и распределение обязанностей между ними
1. Участниками работы над портфолио являются студенты, преподаватели,
классные руководители. Одним из основных условий составления
Портфолио является установка тесного сотрудничества между всеми
участниками и четкое распределение обязанностей между ними.
2. Обязанности студента:
 оформляет Портфолио в соответствии с принятой в ГОУ СПО
«Забайкальское краевое училище культуры» структурой;
 аккуратно и самостоятельно ежедневно подбирает материал для
Портфолио.
 систематически пополняет соответствующие разделы материалами,
отражающими успехи и достижения в учебной, производственной и
внеучебной деятельности;
 отвечает за достоверность представленных материалов;
 при необходимости обращается за помощью к педагогическому
коллективу.
3. Обязанности классного руководителя:
 направляет всю работу студента по ведению Портфолио, консультирует,
помогает, дает советы, объясняет правила ведения и заполнения
Портфолио;
 обеспечивает сотрудничество и взаимодействие между всеми
участниками работы над Портфолио: студентом, преподавателями,
администрацией;
 осуществляет контроль над заполнением соответствующих разделов
Портфолио;
4. Обязанности преподавателей:
 преподаватели проводят экспертизу представленных работ по
дисциплине, междисциплинарному курсу, профессиональному модулю
и выдают сертификат;
 готовят итоговые документы для поощрения студентов за участие в
учебной и внеучебной работе: грамоты, дипломы, сертификаты, отзывы,
благодарности и т.д.
 совместно со студентами отслеживают и оценивают динамику их
индивидуального развития и профессионального роста, поддерживают
их образовательную, профессиональную, творческую активность и
самостоятельность.
5. Обязанности администрации:
 заместитель директора по учебной работе; начальники отделов: научнометодического, воспитательной и социальной работы, заочного и
53
практического обучения
осуществляют общий контроль над
деятельностью педагогического коллектива по реализации технологии
Портфолио.
IV. Презентация Портфолио
1. Студент проводит презентацию Портфолио во время процедуры
Итогового Государственного экзамена в целях объективной оценки
освоения общих и профессиональных компетенций.
2. Студент может презентовать содержание Портфолио на собрании
студенческой группы. По усмотрению студентов группы в качестве
экспертов на презентацию Портфолио могут быть приглашены педагоги
учебного заведения, администрация, представители общественности, в
том числе, и потенциальные работодатели, родители, референтные для
студентов лица;
3. Портфолио может способствовать определению кандидатов для
назначения директорской стипендии имени Б.Г. Шевченко;
4. Во время презентации студент представляет Портфолио, комментирует
его содержание, определяет наиболее яркие достижения и проблемы,
цели, направления и механизмы самосоверешенствования.
5.
V. Структура и содержание Портфолио
1. Портфолио состоит из трех разделов:
 общие сведения
 основные сферы деятельности
 успешность
2. Титульный лист Портфолио содержит основную информацию: фамилия
имя и отчество; учебное заведение, группу. (Приложение 1).
3. Подразделы и примерное содержание разделов дано в Приложении 2.
4. Портфолио можно составлять как в электронном виде, так и на бумажных
носителях.
5. Располагать материалы в Портфолио необходимо в соответствии с
принятой в ГОУ СПО «Забайкальское краевое училище культуры»
(техникум) структурой Портфолио
VI.Оформление Портфолио
1. Материалы Портфолио оформляются на листах белой (писчей) бумаги
форматов А 4 (высота – 297 мм, ширина - 210 мм) с использованием
персонального компьютера.
2. При оформлении текстов следует соблюдать следующие требования:
 шрифт Times New Roman, размер 14 пт;
 выравнивание по ширине;
 межстрочный интервал– 1,5;
 автоматический перенос слов;
 размеры полей: правое – 15 мм, верхнее – 20 мм, левое – 30 мм, нижнее
54
– 20 мм;
3. На титульном листе реквизит «наименование учебного заведения»
выполняется прописными буквами, шрифтом 12 пт; выравнивание по
середине. Все остальные записи – 14 пт. ФИО студента, наименование
специальности указывается в родительном падеже.
55
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ГОУ СПО «ЗАБАЙКАЛЬСКОЕ КРАЕВОЕ УЧИЛИЩЕ КУЛЬТУРЫ»
(ТЕХНИКУМ)
ПОРТФОЛИО
Иванова Ивана Ивановича
Студента группы № 112
Специальности «Сольное и хоровое народное пение»
Чита 2014
56
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Раздел
Подраздел
Примерное содержание
Телефоны: домашний, мобильный
Общие сведения Контактная
информация
Адрес электронной почты
Учебная
и Участие в олимпиадах по предмету,
Основные
исследовательская дея- НПК,
конкурсах,
концертной
сферы
тельность
деятельности.
Организация
и
деятельности
проведение
мероприятий
(сертификаты, программы, дипломы,
выписки из приказов).
Внеурочная
Участие в студенческом активе,
деятельность
спортивных мероприятиях
Творческая
Название коллектива. Репертуарный
деятельность
план
Учебные достижения
Ксерокопии аттестационных листов,
Успешность
ведомостей (по семестрам).
Лучшие работы
Разработки
уроков,
творческих
проектов, сценарии и др.
Социальная
Участие
в
профессиональных
успешность
конкурсах (сертификаты, программы,
дипломы).
Общественно-значимая деятельность:
социальные
проекты,
благотворительность, пр. (дипломы,
отзывы).
Награды:
грамоты, благодарности, медали
Публикации
Библиография
Копии работ, обложки
57