4 класс технология

Технология 4 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному курсу «Технология» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования на основе авторской программы Н.А.Цирулик «Технология», Самара, «Издательский
дом «Фёдоров», 2011 год
Цели изучения технологии в начальной школе:
 оптимальное общее развитие каждого ребенка (психическое, физическое, духовно-нравственное, эстетическое) средствами предметнопрактической деятельности.
 освоение продуктивной проектной деятельности.
 формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.
Основные задачи курса:
 духовно-нравственное развитие в процессе формирования понимания материальной культуры как продукта преобразовательной
деятельности предшествующих поколений и людей разных профессий в современном мире;
 формирование внутренней позиции школьника, мотивации успеха, способности к творческому самовыражению, интереса к предметнопреобразовательной деятельности, ценностного отношения к труду, родной природе, своему здоровью;
 развитие в процессе предметно-практической деятельности психических функций, зрительно-пространственного восприятия,
воссоздающего и творческого воображения, разных видов мышления, речи, воли, чувств;
 развитие ручной умелости в процессе решения конструкторских художественно-конструкторских и технологических задач;
 развитие регулятивной структуры деятельности, включающей ориентировку в задании, планирование, прогнозирование, контроль,
коррекцию и оценку;
 формирование умения искать преобразовывать информацию с использованием различных информационных технологий;
 развитие познавательных способностей детей в том числе знаково-символического и логического мышления, исследовательской
деятельности;
 развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной деятельности.
Общая характеристика учебного предмета
Деятельностный подход к построению процесса обучения по технологии является основной характерной особенностью этого учебного
предмета, что способствует формированию у учащихся не только представлений о взаимодействии человека и окружающего мира, о роли
трудовой деятельности людей в развитии общества, но и позволяет сформировать у них начальные технологические знания, важнейшие трудовые
умения и навыки. Обучение школьников строится с учетом освоения конкретных технологических операций в ходе создания изделий из
различных материалов (деталей конструктора) и овладения первоначальными умениями проектной деятельности. Виды практической
деятельности и последовательность практических работ определяются возрастными особенностями учащихся и построены на основе
постепенного увеличения степени технологической сложности изготавливаемых изделий и с учетом возможности проявления учащимися
творческой инициативы и самостоятельности.
При отборе конкретного содержания обучения принципиально важное значение имеют социально-нравственные аспекты трудовой
деятельности, личностная и общественная значимость создаваемых изделий.
Характерными особенностями учебного предмета технология являются:
практико-ориентированная направленность содержания обучения;
применение знаний полученных при изучении других образовательных областей и учебных предметов для решения технических и
технологических задач;
применение полученного опыта практической деятельности для выполнения домашних трудовых обязанностей.
Независимо от технологической направленности обучения, программой предусматривается обязательное изучение общетрудовых знаний,
овладение соответствующими умениями и способами деятельности; приобретение опыта практической деятельности по изготовлению изделий из
различных материалов.
Место предмета «Технология» в учебном плане.
На изучение курса «Технология» в 4 классе согласно учебному плану выделяет 1 час в неделю, 34 учебные недели, 34 часа.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе и материальном мире в целом как величайшей
ценности, как основы для подлинного художественно-эстетического, эколого-технологического сознания.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира – частью живой и
неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также
переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства, отражение в художественных
произведениях, предметах декоративно-прикладного искусства.
Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру, самосовершенствованию и самореализации, важность и
необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном
здоровье.
Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие, стремление помочь
ближнему, как проявление высшей человеческой способности – любви.
Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.
Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей
преемственность художественно-культурных, этнических традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жиз- неспособность
российского общества.
Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, потребности творческой самореализации, состояния
нормального человеческого существования.
Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами,
законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.
Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести,
достоинства по отношению к себе и к другим людям.
Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.
Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в
осознанном
желании
служить
Отечеству.
Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и
уважение к многообразию их культур.
Результаты освоения учебного предмета
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного материала.
При изучении технологии по учебникам «Технология» для 4 класса автора Н.А.Цирулик предоставляется возможность достижения
учащимися следующих личностных результатов в соответствии с ФГОС.
1. Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.
2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов,
культур и религий.
3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
4. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла
учения.
5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и
находить выходы из спорных ситуаций.
8. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Предоставляется возможность достижения учащимися следующих метапредметных результатов в соответствии с ФГОС.
1. Адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач.
Формируются в процессе 1) изготовления изделий, 2) работы над проектами, 3) заполнения или самостоятельного создания технологических
карт.
2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
3. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
4. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем
решения учебных и практических задач.
5. Использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в
соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;
6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить
речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям
8. Разрешение конфликтов ( выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения
конфликта, принятие решения и его реализация); излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
9. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и
процессами.
Предметные результаты в соответствии с ФГОС.
1. Называть наиболее распространенные в своем регионе профессии и описывать их особенности.
2. Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире
профессий и важности правильного выбора профессии.
3. Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.
4. Приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил
техники безопасности;
5. Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских
(дизайнерских), технологических и организационных задач.
Практическая деятельность на уроках технологии является средством общего развития ребёнка, становления социально значимых
личностных качеств, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.
Содержание программы.
Виды художественной техники (14 ч)
Лоскутная мозаика
Детали вырезаны из ткани по долевой нити и приклеены на бумагу
Детали вырезаны из ткани по долевой нити и сшиты
Вышивание
Вышивание крестом на разреженной ткани, канве по рисунку, схеме
Швы «петельки» и «вприкреп»
Роспись ткани
Свободная роспись. Роспись по соли
Холодный батик
Моделирование и конструирование(3ч)
Художественное конструирование из растений
(4 часа)
Композиции из сухих растений
Букеты и композиции из живых растений
Объемное моделирование и конструирование из бумаги и картона (8ч)
Объемные поделки из бумаги, сделанные с помощью надрезов
Объемные изделия из бумаги, полученные приемом «складывания по кривой»
Объемные игрушки из картонных коробок с подвижными деталями
Изготовление поделок способами складывания по спирали. Выполнение панно с использованием приёма складывания бумаги по спирали
Моделирование и конструирование из разных материалов (4ч)
Соломенная скульптура. Разные приемы выполнения соломенных изделий
Разные способы изготовления кукол из ниток
Конструирование из проволоки - контурные, каркасные фигуры, проволочная скульптура
Объемное моделирование из ткани (4ч)
Объемные игрушки из плотной ткани, детали которых соединяются наружным петельным швом
Объемные игрушки из тонких тканей, детали которых соединяются внутренним швом «строчка» и выворачиваются
Таблица тематического распределения часов
Наименование разделов и тем
Художественное конструирование из
растений
2часа
Основное содержание
Букеты и композиции из живых растений
Характеристика деятельности учащихся
Планировать свои действия , осуществлять
пошаговый контроль, различать способ и результат
действия
Моделирование и конструирование из Конструирование из проволоки – контурные ,
Выполнять доступные действия по
гибких материалов
4часа
каркасные фигуры, проволочная скульптура
самообслуживанию и доступные виды труда,
самостоятельно анализировать, планировать и
контролировать собственную практическую
деятельность
Лоскутная мозаика 3часа
Детали вырезаны из ткани по долевой нити и
Применять приёмы безопасной работы ручными
приклеены на бумагу.
инструментами (игла, ножницы)
Вышивание
4часа
Вышивание крестом на разреженной ткани, канве Руководствоваться правилами создания предметов
по эскизу , схеме.
рукотворного мира в своей продуктивной
деятельности
Объёмное
моделирование
и Объёмные поделки из бумаги
конструирование из бумаги и картона
5часов
Роспись ткани
Папье-маше
3часа
Свободная роспись.
4часа
Папье –маше из размельченной бумажной массы
Объёмное моделирование из ткани
4часа
Моделирование бесшовных кукол.
Работа с конструктором
Изделие из деталей конструктора
1час
Анализировать устройство изделия: выделять
детали , их форму , виды соединения деталей.
Изготавливать несложные конструкции по рисунку,
чертежу , эскизу, развёртке.
Прогнозировать конечный практический результат
Проявлять творческую инициативу на основе
соблюдения технологии ручной обработки
материалов
Анализировать устройство изделия: выделять
детали , их форму , виды соединения деталей.
Изготавливать несложные конструкции по рисунку,
чертежу , эскизу, развёртке
Изготавливать несложные конструкции по рисунку,
чертежу , эскизу, развёртке.
Итого: 34 часа
Материально – техническое обеспечение образовательного процесса
Для учителя:
1.Авторская программа Н.А. Цирулик «Технология» ( система развивающего обучения Л.В.Занкова )2011 год
2. Цирулик Н.А. Методические рекомендации к учебнику «Ручное творчество» (4 класс) - Самара: Корпорация «Федоров», 2010г.
Для учителя:
1.Авторская программа Н.А. Цирулик «Технология» ( система развивающего обучения Л.В.Занкова )2011 год
Для учителя:
1.Авторская программа Н.А. Цирулик «Технология» ( система развивающего обучения Л.В.Занкова )2011 год
2. Цирулик Н.А. Методические рекомендации к учебнику «Ручное творчество» (4 класс) - Самара: Корпорация «Федоров», 2010г.
Для обучающихся:
Цирулик Н.А., Хлебникова С.И., Нагель О.И., Цирулик Г.Э. Ручное творчество: Учебник для 4 класс - Самара: Корпорация «Федоров», 2013.
№
п/п
1.
Наименование объектов и средств материально - технического обеспечения.
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция).
Учебно-методические комплекты по технологии для 1-4 классов (программы, учебники)
1.
Нучно-популярные, художественные книги для чтения
Детская справочная литература
Методические пособия для учителя
Печатные пособия.
Таблицы по технике безопасности
2.
Плакаты по основным темам технологии
3.
Портреты выдающихся изобретателей России.
4.
5.
Технологические карты.
Шаблоны изделий
6.
Иллюстративные материалы.
Технические средства обучения.
Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц,
картинок, постеров.
Телевизор
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
1.
2.
Видеомагнитофон
Аудиоцентр
Диапроектор
Мультимедийный проектор
Экспозиционный экран
Компьютер
Сканер
Принтер
Фотокамера цифровая
Видеокамера цифровая
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование
Ножницы, линейки
Пластилин, бумага, картон, фольга, карандашные стружки, нитки, кусочки ткани, пуговицы, иголки, бумажный клей, клей ПВА,
3.
4.
Лабораторное оборудование для проведения опытов.
Образцы выполняемых поделок
5
Микроскоп
Оборудование класса
1.
2.
3.
Ученические двухместные столы с комплектом стульев
Стол учительский с тумбой
Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов
4.
5.
Настенные доски
Подставки для книг
Календарно- тематическое планирование по технологии.
№
Дата
1.
08.09
2.
15.09
Дата
по
факту
Тема, тип урока
Основны
е понятия Личност
ные УУД
Планируемые результаты освоения программы
Метапредметные УУД
Познаватель Регулятив
Коммуникат
ные
ные
ивные
Предметные УУД
Художественное конструирование из растений (2 часа)
Техника
Ориента
Владеть
Следовать Допус кать Знакомство с новым видом
безопасности на Професси ция
на общими
установ
возмож
мозаики – из мелких
уроках
я
– принятие
приёмами
ленным
ность
природных
материалов;
технологии.
флорист. образа
решения
правилам
существо
создание
собственной
Букеты
и
«хорошего задач.
в
вания
у композиции
или
композиции
из
ученика».
планирова людей
повторение
образца;
живых растений
нии
и различ ных знакомство со свойствами
контроле
точек
используемых материалов:
способа
зрения.
песок,
опилки
можно
действия.
приклеивать
или
вдавливать в пластилин;
новое свойство скорлупы –
её можно размельчать;
формирование
навыка
использования
приёмов
разметки
с
помощью
кальки
Композиция из
Рельеф;
Ориента
Осуществ
В сотрудни Договари
Знакомство с новым видом
сухих растений
баррель
ция
на лять поиск честве
с ваться
и мозаики – из мелких
еф;
анализ
нужного
учителем и прихо дить к природных
материалов;
горельеф соответст
познаватель одноклас
общему
создание
собственной
; скульп
вия
ного
сниками
решению в композиции
или
тор.
результа
материала в контроли
совмест ной повторение
образца;
тов своей дополни
ровать и деятель
знакомство со свойствами
деятельно тельных
оценивать ности.
используемых материалов:
сти
изданиях.
свои
песок,
опилки
можно
требовани
действия
приклеивать
или
Повторе
ние,
подготовка к
РОК, монито
ринг УУД
Разметка на
глаз. Способы
соединения
цветов и в
общей
композиции
Овладение
разными
приёмами
сборки
композиции.
ЦОР
ям конкрет
ной
учебной
задачи.
3.
22.09
Соломенная
скульптура
4.
29.09
Куклы из ниток.
при работе
с учебным
материа
лом.
вдавливать в пластилин;
новое свойство скорлупы –
её можно размельчать;
формирование
навыка
использования
приёмов
разметки
с
помощью
кальки
Моделирование и конструирование из гибких материалов ( 4 часа)
Свойство Предпо
Работать с Самостоя
Продук
Знакомство с новым видом
материал сылки для информаци тельно
тивно разре приёма
об;
создание
а готовности ей,
находить
шать
собственной композиции;
гибкость . самостоя
представлен несколько конфлик ты знакомство
с
новым
История
тельно
ной в форме вариантов на основе свойством ниток – их
появлени оценивать текста,
решения
учёта
можно
приклеивать;
яи
успеш
рисунка,
учебной
интере сов и умение делать разметку
развития ность
схемы,
задачи,
позиций
деталей на глаз и с
соломен своей
чертежа.
представ
всех участни помощью
эскиза;
ных
деятельно
ленной на ков.
использование известных
изделий. сти
на
наглядноприёмов
обработки
основе
образном
материала
(вырезание);
предло
и
использование известного
женных
словесноспособа
соединения
критерии
логичес
деталей – с помощью клея;
ев.
ком
выделение
деталей
уровнях.
композиции; знакомство с
профессией модельера.
Свойства Положи
Находить
Отбирать
Ориенти
Знакомство с новым видом
материал тельное
информа
адекват
роваться на приёма
;
создание
ов ,
отноше
цию,
ные
позицию
собственной композиции;
использу ние
к заданную в средства
партнёра в знакомство
с
новым
емых в
преобразо тексте
в достиже
общении и свойством ниток – их
работе
вательной явном виде. ния цели взаимо
можно
приклеивать;
творчес
деятельно дейст вии.
умение делать разметку
кой
сти.
деталей на глаз и с
деятельно
помощью
эскиза;
сти.
использование известных
приёмов
обработки
материала
(вырезание);
Анализ
предлага
емого
задания.
Способы
соединения
деталей.
5.
06.10
Мастерим
из
проволоки(
контурные
фигурки,
или
каркасные
фигурки,
или
проволочная
скульптура.)
Разнообр
азие
материал
ов.
6.
13.10
Нанизывание
проволоку.
Работа
по схеме
7.
20.10
на
использование известного
способа
соединения
деталей – с помощью клея;
выделение
деталей
композиции; знакомство с
профессией модельера.
Осознание Передавать Вносить
Учиты вать Знакомство с приёмами
своей
собеседни
необходи
другие
обработки материалов ответствен ку важную мые
мнение
и сгибанием
; знание
ности
за для
корректи
позицию.
способов
соединения
общее
решаемой
вы
в
материалов с
дело.
задачи
действия
информа
на основе
цию.
принятых
правил.
Ориента
ция
на
оценку
результа
тов
коллектив
ной
деятельно
сти.
Строить
небольшие
сообщения
в
устной
форме.
Лоскутная мозаика (3 часа)
Лоскутная
Новое
Уважение
Умение
мозаика на бумаге свойство к чужому смыслового
тканитруду
и восприятия
долевая
результа
познаватель
нить (ДН) там труда. ных текстов.
Обработка –
сгибанием.
Способысоед
инения
деталей
Действо
Оцени вать
вать
в действия
учебном
партнёра и
сотрудни
соотно сить
честве
в со
своей
соответст
точкой
вии
с зрения.
принятой
ролью.
Знакомство с коллажем как
видом
декоративноприкладного
искусства;
разнообразие материалов,
используемых в коллаже;
создание
собственной
композиции с элементами
образца;
совершенствование навыка
разметки
на
глаз,
с
помощью
эскиза,
с
помощью линейки.
Анализ
предлага
емого
задания.
В сотрудни
честве
с
учителем
ставить
новые
учебные
задачи.
Обработка
материалов:
отрезание,
вырезание;
способы
соединения:
применение
приёма
разметки
с
помощью
линейки;
применение
приёма складывания как
способа
обработки
материала;
выработка
Знакомство с
технологией.
Работа по
шаблонам.
Стреми ться
к координа
ции позиций
в
сотруд
ничестве.
навыка
соединения;
8-9
10.11
17.11
Шьём лоскутную Мозаика,
мозаику.
ткань
Вышивание ( 4 часа)
Вышивка Представ
.
ление
о
себе как
граждани
не России.
10.- 24.11
11.
01.12
Вышивание
крестом
12-
Шов « вприкреп» Вышивка
08.12
Уважение
к культур
ным
традици
ям своего
народа.
Понима
модульного
Находить
вместе с
одноклас
сниками
разные
способы
решения
учебной
задачи.
Адекватно
восприни
мать
оценку
своей
работы
учителями,
товарища
ми.
Адекват но
использо
вать
средства
устной речи
для
решения
различ ных
коммуни
кативных
задач.
Знакомство
с
новым
способом соединения в
оригами и овладение им;
знакомство
с
новым
условным знаком оригами
«вставить
в
карман»;
применение
приёма
разметки
с
помощью
линейки;
применение
приёма складывания как
способа
обработки
материала;
выработка
навыка
модульного
соединения; закрепление
умения работать по схеме.
Сравне ние
способов
выполне ния
разных
деталей.
Соединение
деталей
швом « назад
иголку»
Выделять
ряд
признаков в
изучаемых
объектах, в
том числе
на основе их
сравнения.
Осуществ
лять
предвосхи
щающий
контроль
по способу
действия.
Осуществ
лять взаим
ный
контроль и
оказы вать
необходи
мую взаимо
помощь.
Знакомство с технологией Профессия выполнения
вышивки вышивальщи
крестом. Разметка ниток на ца
глаз.
Инструменты
и
приспособления
для
работы
Обобщать
Отбирать
Продук
Знакомство с технологией Исследовате
13.
15.12
или
шов
петельки»
«
ние чувств
окружаю
щих
людей.
на основе
выделения
сущности
связи.
адекват
тивно разре
ные
шать
средства
конфлик ты.
достиже
ния цели
деятельно
сти.
выполнения
вышивки
крестом. Разметка ниток на
глаз.
Инструменты
и
приспособления
для
работы
Объёмное моделирование и конструирование из бумаги и картона (5 часов)
Объём
Сопережи Подводить
В сотрудни Учиты
вать Сборка готовых изделий с
с ное
вание
анализируе честве
с другие
помощью плетения и клея;
изделие
другим
мые
учителем
мнение
и знание
и
умение
людям.
объекты под ставить
позицию.
использовать
в
работе
понятия
новые
линии чертежа; умение
разного
учебные
использовать
в
своей
уровня
задачи.
поделке рисунки и чертежи.
обобщения.
14.
22.12
Объёмные
изделия
надрезами
15.
29.12
Криволинейное
складывание
Исследов
ательская
работа.
Инструкц
ия по
чертежу.
Понима
ние
нравствен
ного
содержа
ния
собствен
ных
поступков
и
поступков
окружаю
щих
людей.
1617.
19.01
Объёмные
игрушки с
Объём.
Социаль
Фиксиро
ные
и вать
Проводить
сравнение и
классифика
цию
по
самостоя
тельно
выделен
ным
основаниям.
Адекватно
оценивать
правиль
ность
выполне
ния
действий и
вносить
необходи
мые
корректи
вы в конце
действия с
учебным
материа
лом.
Строить
понятные для
партнёра
высказы
вания,
учитыва
ющие,
что
партнёр знает
и видит, а что
нет.
В сотрудни Учиты
честве
с другие
Знакомство
с
происхождением бумаги;
знакомство с искусством
силуэта
как
видом
декоративно- прикладного
творчества;
овладение
навыками симметричного
вырезания многослойной
бумаги;
использование
приёма
разметки
по
линейке,
с
помощью
шаблона, циркуля, на глаз;
складывание,
симметричное вырезание
как способы обработки
материала; формирование
навыка сборки готовых
изделий с помощью клея.
вать Использование
приёма
разметки по линейке, на
льская
работа.
Моделирова
ние или
конструиров
ание
собственного
рисунка
Владение
циркулем,
Разметка на
глаз, по
линейке , с
помощью
циркуля.
Выполне ние
работы по
образцу.
Приём
размет ки;
18.
26.01
подвижными
деталями.
Комбинированн
ый.
02.02
Конструировани
е из объёмных
тел
19.
09.02
Свободная
росписьили
роспись по соли.
2021.
16.02
Холодный батик
23.02
Объём
учебнопознава
тельные
мотивы
учения.
Ориента
ция
в
поведении
на
общепри
нятые
мораль
ные
нормы.
информа
цию
с
помощью
инструмен
тов ИКТ.
Проводить
аналогии
между
изучаемым
материа
лом
и
собствен
ным
опытом.
Роспись ткани. ( 3 часа)
Роспись
Осознание Строить
себя как рассужде
граждани
ние
об
на России. объекте, его
строении,
свойствах и
связях.
учителем
ставить
новые
учебные
задачи.
Следовать
установ
ленным
правилам
в
планирова
нии
и
контроле
способа
действия.
Отбирать
адекват
ные
средства
достиже
ния цели
деятельно
сти.
Исследов Ориента
Делать
Самостоя
ательская ция
на выписки из тельно
работа
принятие
источников
находить
образа
информа
несколько
«хорошего ции.
вариантов
ученика».
решения
учебной
задачи.
Вязание ( крючком или на спицах) . 4 часа
мнение
позицию.
и глаз, с помощью кальки;
складывание и прорезание
как способы обработки
материала; сборка готовых
изделий с помощью клея.
Стреми ться к Знакомство
с
новым
координа ции приёмом
изготовления
позиций
в предметов
декоративносотруд
прикладного значения –
ничестве.
вырезанием
по
внутреннему
контуру;
овладение
этапами
изготовления
прорезной
аппликации; использование
приёмов
разметки
копированием, на глаз, с
помощью стержня, нитки,
пластилина, линейки.
складыва
ние; прореза
ние.
Поиск, отбор
и
исполь
зование
информа ции
из учебни ка.
Продук тивно Знакомство с технологией Использо
разре
шать свободной
росписи, вание
конфлик ты.
разметка на глаз, обработка инструк ции.
ткани
окрашиванием,
отделка
деталями
из
картона и вышивкой.
Ориенти
роваться на
позицию
партнёра
в
общении
и
взаимо дейст
вии.
Знакомство с технологией
выполнения
холодного
батика. Требования к ткани,
разметка копированием, с
помощью
шаблона,
собственного
эскиза,
обработка ткани клеем (
резерв) . красками
Повторе ние
образца,
следова ние
инструк ции.
2223.
02.03
09.03
2425.
16.03
Симметричные
прорезы./
Комбинированн
ый.
Симмет
рия.
Уважение
к чужому
труду
и
результа
там труда.
Осуществ
лять синтез
как
составление
целого из
частей.
В сотрудни
честве
с
учителем
ставить
новые
учебные
задачи.
Учиты
вать
другие
мнение и
позицию.
Применение вырезания как
способа обработки материалов;
сборка готовых изделий с
помощью клея.
Выреза ние;
сборка.
Приёмы вязания
крючком
Вязка
Сопережи
вание
другим
людям.
Устанавли
вать
причинноследствен
ные связи в
изучаемом
круге
явлений.
Вносить
необходи
мые
корректи
вы
в
действия
на основе
принятых
правил.
Учиты
вать
другие
мнение и
позицию.
Знакомство с вязанием как
видом прикладного искусства, с
инструментами, материалами
для вязания, с технологией
заполнения рисунка вязаными
цепочками, использование
разными оттенков цветных
ниток
Анализ
заданий
учебни ка.
Отбирать
адекват
ные
средства
достиже
ния цели
деятельно
сти.
Оцени
вать
действия
партнёра
и соотно
сить со
своей
точкой
зрения.
Знакомство
с
технологией Создание
изготовления слоистого папье- собственного
маше,требования к материалам образца
для данной работы, разметка на
глаз, обработка – отрывание
кусочков бумаги
Вносить
необходи
мые
корректи
вы
в
действия
на основе
принятых
правил.
Стреми
ться
к
координа
ции
позиций
в сотруд
ничестве.
Знакомство
с
технологией Развёрт ка;
изготовления слоистого папье- соедине ние;
маше,требования к материалам выреза ние.
для данной работы, разметка на
глаз, обработка – отрывание
кусочков бумаги
30.03
26.
06.04
27.
13.04
Папье- маше ( 4 часа)
Слоистое папье- ПапьеПонима
Выделять
маше.
маше.
ние чувств ряд общих
окружаю
приёмов
щих
решения
людей.
задач.
Герб класса , или Объём;
шумелки,
или симмет
маски
рия.
Учебнопознава
тельный
интерес к
нахожде
нию
разных
способов
решения
учебной
Проводить
аналогии
между
изучаемым
материа
лом
и
собствен
ным
опытом.
2829.
20.04
27.04
30.- 04.05
31
3233.
11.05
18.05
Папье –маше из Папьебумажной
маше.
массы.
задачи.
Готовность
следовать
в
своей
деятельно
сти
нормам
природоох
ранного,
здоровье
сберегаю
щего
поведе
ния.
Осуществ
Адекватно Задавать
лять
восприни
вопросы,
расширен
мать
необходи
ный поиск оценку
мые для
информа
своей
организа
ции
в работы
ции
соответст
учителями, собствен
вии
с товарища
ной
заданиями
ми.
деятель
учителя
с
ности и
использова
сотрудни
нием
чества с
ресурсов
партнё
библиотек,
ром.
поисковых
систем.
Объёмное моделирование из ткани. ( 4 часа)
Моделирование История
Следова
Владеть
В сотрудни Ориенти
бесшовных
куклы
ние
в общими
честве
с роваться
кукол( на выбор)
поведении приёмами
учителем
на
мораль
решения
ставить
позицию
ным
задач.
новые
партнёра
нормам и
учебные
в
этическим
задачи.
общении
требовани
и взаимо
ям.
дейст
вии.
Объёмные
Объём;
Социаль
Умение
Отбирать
Продук
игрушки
из конструи ные
и смыслового адекват
тивно
плотной( тонкой рование. учебновосприятия
ные
разре
ткани)
познава
познаватель средства
шать
тельные
ных текстов. достиже
конфлик
мотивы
ния цели ты.
учения.
деятельно
сти.
Мир конструктора. Бытовая техника.( 1 час )
Знакомство
с
технологией
изготовления папье – маше из
бумажного теста, инструменты и
приспособления для работы,
обработка
материаларазмельчение кусочков бумаги,
соединение
клеемдля
получения однородной массы, с
технологией
изготовления
бумажного картона
Созданиераб
оты , поиск ,
анализ и
использован
ие
информации
из учебника
Овладение
приёмами
вычерчивания
развёртки
с
применением
выкройки;
изготовление
выкройки;
соединение деталей приёмами
закручивания , завязывания,
разметка на глаз; вырезание и
складывание
как
приёмы
обработки материала.
Наблюде ние
и
анализ
образцов
учебни ка.
Неподвижное соединение с
помощью клея и подвижное с
помощью объёмного плетения;
выполнение отделки изделия ,
соединение деталей приёмами
сметывания и сшивания
Создание
собствен ной
конструк
ции.
34.
.
25.05
Моделирование Модель.
(
конструировани
е)из
деталей
конструктора .
Устройство
пылесоса.
Внутрен
няя
позиция
обучающе
гося
на
уровне
положи
тельного
отноше
ния
к
школе,
понима
ния
необходи
мости
учения.
Вместе
с
одноклас
сниками
осуществ
лять выбор
эффектив
ных
способов
решения
задач
в
зависимос
ти
от
конкретных
условий.
Действо
вать
в
учебном
сотрудни
честве
в
соответст
вии
с
принятой
ролью.
Строить
моноло
гическое
высказы
вание,
владеть
диалоги
ческой
формой
речи,
исполь
зуя
по
возмож
ности
средства
и инстру
менты
ИКТ.
Использование знаний о линиях
чертежа; использование умения
выделять
детали
изделия;
подбор
материалов
в
соответствии с поставленной
задачей;
определение
направления
волокон;
закрепление умения работать с
чертежом,
понимать,
что
означают
линии
чертежа;
выполнять разметку с помощью
линейки; выполнять обработку
материала
с
помощью
вырезания
и
складывания;
использовать
клей
для
окончательного
оформления
изделия;
знакомство
с
профессией
инженера;
обсуждение работы людей по
профессии инженер.
Чертёж;
модели
рование
по
образцу;
профес
сия
инженер.