Задания повышенной сложности по истории . 9 класс. 1

Задания повышенной сложности по истории .
9 класс.
1.Историку часто приходиться иметь дело с устойчивыми выражениями,
подменяющими строгие научные термины и понятия. Расшифруйте некоторые из
них.
1. «шиворот- навыворот________________________________________________________
2. «филькина грамота»__________________________________________________________
3. « европеисты» ______________________________________________________________
2. . Установите соответствие.
народы
1. варяги
2. вятичи
3. поляне
4.Хазары
Районы проживания
А. Бассейн реки Оки
Б. нижняя Волга
В. Нижнее течение реки Дунай
Г. Скандинавия
Д. среднее течение Днепра
_____________________________________________________________________________
3.По какому принципу образованы ряды? Дайте краткий ответ
Батарея Раевского, Шевардинский редут, Багратионовы флеши_______________________
_____________________________________________________________________________
1378, 1380, 1480_______________________________________________________________
907, 911, 944,__________________________________________________________________
А.Д.Меньшиков, И.Долгорукий, Э.Бирон__________________________________________
4.Установите соответствие между именами исторических деятелей и проведенными
реформами:
Имена:
Мероприятия
1. П.Столыпин
А.Денежная реформа
2. П.Киселев
Б.Судебная реформа
3. С.Витте
В.Аграрная реформа
4. Александр II
Г.Реформа государственных крестьян
_______________________________________________________________________
5. Расположите события в хронологической последовательности( от более раннего к
более позднему)
А. разгром шведской эскадры у о. Эзель
Б. победа русского флота у м. Гренгам
В. Победа русского флота у м. Гангут
6. О ком говорится в высказываниях приведенных ниже?
А.
.« Великий князь ...! Не думаешь ли ты прилететь издалека, отчий золотой престол
блюсти? Ты ведь можешь Волгу веслами расплескать, а Дон шлемами вычерпать. Если бы ты был
здесь. То была бы раба по ногате, а раб по резане»._____________________________________
Б.
В.
А.Пушкин: « Вчерашний раб, татарин,
Зять палача и сам в душе палач
Возьмет венец и бармы Мономаха»_________________________
«Он родился в крестьянской семье. При помощи своей грамотности стал сельским
священником, но по обстоятельствам жизни рано вступил в монашество, закалил себя суровым
искусом пустынножительства в северных монастырях и способностью сильно влиять на людей
приобрел неограниченное доверие царя»_________________________
Г.. Он завел себе особую голштинскую гвардию из всякого международного сброда, но только не
из русских своих подданных: то были большею частью сержанты и капралы прусской армии …
Считая для себя образцом армию Фридриха II, он старался усвоить себе манеры и привычки
прусского солдата».___________________________________________________________________
10 -11 класс
Задание 1. По какому принципу образованы ряды (дайте краткий ответ)?
А) Архонтология, метрология, палеграфия, ономастика
Б) Д.А.Толстой, И.Д.Делянов, А.В Головнин,
Завадовский_________________________________.
В)1906,1907,1912,1993,1995,1999
Г)1703,1712,1728.1732,1918
Задание 2. По какому принципу образованы ряды? Дайте краткий конкретный
ответ. Вычеркните лишний элемент в каждом ряду .
1. Контрибуция, деноминация, девальвация, приватизация, ваучер, дефолт.
2. Бесермен, баскак, ясак, ярлык, пайдза.
3. Ф.Ф. Беллинсгаузен, В.И. Беринг, Н.Ф. Крузенштерн, Ю.Ф. Лисянский, Г.М. Невельской.
4. устав, полуустав., вязь, пергамент. скоропись
Задание 3. Объясните значение выражений. К какому времени и к каким событиям
их можно отнести.
1. «десять сталинских ударов
2.
3.
«слово и дело
«тверское дело»
4. разгильдяй
Задание 4. Из нижеприведенного списка выберите восемь названий российских
гражданских чинов по «Табели о рангах».
Граф, тайный советник, губернский секретарь, коллежский регистратор, прокурор,
околоточный надзиратель, титулярный советник, шпрехшталмейстер, барон,
вальдмейстер, князь, коллежский асессор, надворный советник, провинциальный
секретарь, статский советник, министерский советник.
Задание 5. Исторический документ. Ознакомьтесь с фрагментом документа XVIII
века.
«Понеже разделением имений после отцов детям недвижимых, великой есть вред в
Государстве Нашем…
Например, если кто имел тысячу дворов и пять сынов – имел дом довольной, трапезу
славную и обхождение с людьми ясное; когда по смерти его разделится детям его, то уже
только по двести дворов достанется, которые …. не захотят сиро жить, то.. двести дворов
принуждены будут едва не то ж нести, как тысяча несла (а Государственные подати
податьми).. И тако от того разделения казне Государственной великой есть вред, а людям
подлым разорение..
А когда от тех пяти сыновей по два сына будут, по сту дворов достанется, и тако далее
умножаясь, в такую бедность придут, что сами однодворцами застать могут, и знатная
фамилия, вместо славы, поселяне будут..
Каждый, имея свой даровой хлеб, хотя и малой, ни в какую пользу Государства без
принуждения служить и простираться не будет, но ищет всякой уклоняться и жить в
праздности, которая (по Святому писанию) материю есть всех злых дел».
Вопросы:
1. Для какого государственного деятеля в нашей истории столь характерна забота о
государственном благе?
2. Поясните значение подчеркнутых слов:
Люди подлые
Однодворцы
3. Как автор документа увязывает вопрос наследования и государственной службы?
Каким образом, исходя из логики документа, предлагалось решить поставленную
проблему?
4. В документе говорится о недвижимых имуществах. Как они назывались до принятия
документа?
5. Попытайтесь назвать документ, год его принятия и имя монарха, при котором он был
отменен.