doc2

Разработка урока по литературе в 10 классе
Тема: Внеклассное чтение. Ю. Олеша «Зависть»
Цель: Развивать умение выявлять симпатии и антипатии к героям.
Учить умению отстаивать своё мнение.
Продолжить работу по осваиванию нравственных ценностей.
Оборудование урока-семинара: Тесты(ЕГЭ),тексты отрывков из романа
Ю.Олеши «Зависть», из романа И.С.Тургенева «Отцы и дети»,слайды по теме
Ход урока-семинара.
1.Проверка домашнего задания. Фрагмент текста и выполнение заданий А1А5.
-Вот и барьер. А кстати: на сколько шагов каждому из нас от барьера отойти?
Это тоже важный вопрос. Вчера об этом не было дискуссии.
- Я полагаю, на десять, - ответил Павел Петрович, подавая Базарову оба
пистолета.- Соблаговолите выбрать.
- Соблаговоляю. А согласитесь, Павел Петрович, что поединок наш необычен
до смешного? Вы посмотрите только на физиономию нашего секунданта.
- Вам всё желательно шутить,- ответил Павел Петрович.- Я не отрицаю
странности нашего поединка, но я считаю долгом предупредить вас, что я
намерен драться серьёзно.(…)
Базаров тихонько двинулся вперёд, и Павел Петрович пошёл на него,
заложив левую руку в карман и постепенно поднимая дуло пистолета…»Он
мне прямо в нос целит,- подумал Базаров, -и как щурится старательно,
разбойник! Однако это неприятное ощущение. Стану смотреть на цепочку от
часов…» (…)
Базаров бросил пистолет в сторону и приблизился к своему противнику.
А1. Какой художественный приём использует И.С.Тургенев в романе при
описании взаимоотношений Базарова и П.П. Кирсанова?
1).антитеза 2).гротеск 3). гипербола 4). Метафора
А2. Средством выражения авторского отношения к происходящему в данном
фрагменте является:
1). Употребление эпитетов. 2). Ирония 3). Внутренние монологи героев 4).
Использование диалогов
А3. Поводом к дуэли послужили:
1). Свидание в беседке между Базаровым и Фенечкой
2). Споры между героями
3). Нежелание Павла Петровича пожать руку Базарову
4). Нигилистические убеждения Базарова
А4. Какова авторская позиция по отношению к Павлу Петровичу Кирсанову в
эпизоде дуэли?
1). Герой вызывает презрение
2). Герой вызывает сочувствие
3). Герой обрисован иронически
4). Герой антипатичен автору
А5. Как автор объяснял неожиданную и нелепую смерть Евгения Базарова?
1). Такие люди, как Базаров, бесполезны
2). Такие люди, как Базаров, преждевременны, опережают время.
3). Такие люди, как Базаров, не принесут ничего России, кроме вреда
4). Такие люди, как Базаров, уникальны, не типичны для России
Реализация домашнего задания по теме «Проблема вечных человеческих
ценностей»
Вопросы:
1.Ваше отношение к проблеме.
2. В чем Тургенев видит силу человеческого духа?
Ученики в ответах используют слова, помогающие анализировать текст,
высказывать и отстаивать свою точку зрения.
2. Внеклассное чтение. Ю.Олеша «Зависть» Произведение представлено в
кратком изложении.
Андрей Бабичев подобрал пьяного Кавалерова, валявшегося возле пивной,
из которой его вышвырнули после ссоры. Он пожалел его и дал на время
приют в своей квартире, пока отсутствует его воспитанник и друг,
представитель «нового поколения», восемнадцатилетний студент
и футболист Володя Макаров. Две недели живет у Бабичева Кавалеров,
но вместо благодарности испытывает к своему благодетелю мучительную
зависть. Он презирает его, считает ниже себя и называет колбасником. Ведь
он, Кавалеров, обладает образным видением, чуть ли не поэтическим даром,
который использует для сочинения эстрадных монологов и куплетов
о фининспекторе, совбарышнях, нэпманах и алиментах. Он завидует
преуспеянию Бабичева, его здоровью и энергии, знаменитости и размаху.
Кавалерову хочется поймать его на чем то, обнаружить слабую сторону,
найти брешь в этом монолите. Болезненно самолюбивый, он чувствует себя
униженным своим приживальчеством и бабичевской жалостью. Он ревнует
к незнакомому ему Володе Макарову, чья фотография стоит на столе
у Бабичева.
Кавалерову двадцать семь лет. Он мечтает о собственной славе. Он хочет
большего внимания, тогда как, по его словам, «в нашей стране дороги славы
заграждены шлагбаумами». Он хотел бы родиться в маленьком французском
городке, поставить перед собой какую-нибудь высокую цель, в один
прекрасный день уйти из городка и в столице, фанатически работая,
добиться её. В стране же, где от человека требуется трезвый реалистический
подход, его подмывает вдруг взять да и сотворить что-нибудь нелепое,
совершить какое-нибудь гениальное озорство и сказать потом: «Да, вот
вы так, а я так».
3.Реализация закрепления. Познакомились с произведением Ю.Олеши
«Зависть». Мы знаем другие его произведения. Ученики отвечают.
Вспоминают фильмы. Слайды и музыка из фильма « Три толстяка»
Совсем другое время, другие отношения между людьми. Ю Олеша
показывает не реальных людей, а «сборище монстров, перед нами –
кунсткамера».
Выступление ученика.
В своей книге писатель Тургенев коснулся самых животрепещущих проблем
времени - 60-х годов, которые в истории считаются эпохой революционной
ситуации, эпохой перемен. В это время в русской литературе есть ряд
произведений, которые удивляют нас своим диалогом, в обществе
происходят значительные сдвиги, уходит с исторической арены поколение
людей "сороковых годов", поколение романтиков, которое верило в
возвышенные идеалы любви, красоты, мечтало о высоком служении людям,
обществу. Но его мечты не совпадали с реальностью, и представители этого
поколения большей частью так и остались мечтателями, людьми слова, а не
дела.
Выступление ученика.
А в своей книге Олеша тоже коснулся животрепещущие проблемы начала ХХ
века. Нас тоже удивляют диалоги героев, их жизненная позиция. В обществе
происходят не просто изменения, а значительные сдвиги. А вот то, что с
арены истории уходят романтики, которые верили в идеалы любви, красоты,
нас тревожит и удивляет. Читая произведение первой половины ХХ века,
понимаешь, почему сейчас так плохо с русской речь, почему жаргонная речь
преобладает в лексике молодых людей.
Выступление ученика.
Отдельный человек не интересен. У всех одни и те же органы, отличие лишь
в том, что одни люди «больные», другие – «здоровые». Поэтому, я считаю,
задача прогресса состоит в исправлении общества в целом. А воспитание
отдельного человека?! Не знаю…
Слово учителя.
Своими произведениями авторы показали, что теория, идея приходят и
уходят, но есть ценности вечные: любовь, красота, искусство, семья. И суть
общественного прогресса не в замене этих ценностей другими, не в
противопоставлении «новых людей», а в эволюции, преемственности, союзе.
В этом и заключается смысл названия романа Тургенева «Отцы и дети и
глубокий подтекст в романе Ю.Олеши «Зависть».
Домашнее задание: прочитать роман Ю Олеши «Зависть» и ответить на
вопросы: 1.Почему Механик предлагает организовать «заговор чувств»? 2. К
чему призывает Механик?