Рабочая программа кружка Разноцветная палитра

Рабочая
программа
и
календарнотематическое планирование кружка
по изобразительном искусству
"Разноцветная палитра".
Пояснительная записка к рабочей программе «Разноцветная палитра»
Рабочая программа составлена на основе Федеральных государственных
образовательных
стандартов
и
программы «Изобразительное искусство» Б.
Неменского,в соответствии с образовательной программой МБУСОШ «Средняя
школа№18» на 2015-2016г.
Целью занятий изобразительного искусства в кружке является реализация фактора
развития, формирование у детей целостного, гармоничного восприятия мира, активизация
самостоятельной творческой деятельности, развитие интереса к природе и потребность в
общении с искусством; формирование духовных начал личности, воспитание
эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и
народного (изобразительного) искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к
родной природе, своему народу, к многонациональной культуре.
Задачи кружка «Разноцветная палитра»:
• воспитание устойчивого интереса к изобразительному творчеству; уважения к
культуре и искусству разных народов, обогащение нравственных качеств, способности
проявления себя в искусстве и формирование художественных и эстетических
предпочтений;
• развитие творческого потенциала ребенка в условиях активизации воображения и
фантазии, способности к эмоционально-чувственному восприятию окружающего мира
природы и произведений разных видов искусства; развитие желания привносить в
окружающую действительность красоту; навыков сотрудничества в художественной
деятельности;
освоение разных видов пластических искусств: живописи, графики, декоративноприкладного искусства, архитектуры и дизайна;
• овладение выразительными средствами изобразительного искусства, языком
графической грамоты и разными художественными материалами с опорой на возрастные
интересы и предпочтения детей, их желания выразить в своем творчестве свои
представления об окружающем мире;
• развитие опыта художественного восприятия произведений искусства.
Учащиеся осваивают общие для различных искусств художественно-выразительные
особенности образного языка: ритм и настроение, движение, композицию,
пространство; раскрывают взаимосвязь элементов композиции (музыкальной,
изобразительной, архитектурной, декоративной и др.), получают представление о
композиционном центре.
У детей формируется понятие культуры как целостного явления: человек природа
культурная среда;
развиваются представления об особенностях родной культуры, ее роли в мировой
культуре.
1. Развитие пространственного мышления и представлений о пространстве в
искусстве и окружающей действительности. Изучение исторического и национального
аспектов освоения пространства Земли человеком (на основе истории развития искусства
разных народов).
Рассмотрение движения, ритма в природе и жизни человека.
2. Развитие представлений о форме в искусстве и окружающей действительности.
Развитие представлений о форме в декоративно-прикладном искусстве. Знак и его
значение в истории разных народов. Красота и целесообразность внешней и внутренней
формы в природе.
3. Развитие представлений о цвете в искусстве и окружающей действительности. Цвет в
декоративно-прикладном искусстве. Наблюдения за природой: цветовое разнообразие
природных ландшафтов, населенных разными народами. Разнообразие видов
народного творчества.
4. Освоение композиционных задач в искусстве. Смысловая взаимосвязь элементов в
декоративной композиции: ритм пятен, линий. Знакомство с орнаментом:
особенности национального колорита, природа его происхождения, специфика. Орнамент
в жизни человека:
оформление костюма, жилища, домашней утвари; изделия декоративно-прикладного
искусства.
Место курса в плане внеурочной деятельности
На изучение данного курса в неделю выделяется 1 час и 34 часа за учебный год.
Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения учебного предмета
В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы
общего образования Федерального государственного образовательного стандарта обучение на
кружковых занятиях по изобразительному искусству направлено на достижение учащимися
личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся,
которые они должны приобрести в процессе освоения знаний в кружке по изобразительному
искусству «Разноцветная палитра»:

воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к
Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального
народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего
народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества;
усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского
общества;







формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию;
формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое,
духовное многообразие современного мира;
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому
человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с
другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на
основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного
поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;
осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной
жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов
России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных
способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой
деятельности:






умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для
себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы
своей познавательной деятельности;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные,
осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных
задач;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль
своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в
рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности
ее решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать
конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать,
аргументировать и отстаивать свое мнение.
Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой
деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:


формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей
духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации
общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего
мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти,
ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;
развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного
освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном
пространстве культуры;







освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей как
материального выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных
формах (фольклорное художественное творчество разных народов, классические
произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности);
воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре,
изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и
пространственной среды, в понимании красоты человека;
приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах
визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура),
декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне; приобретение опыта работы над
визуальным образом в синтетических искусствах (театр и кино);
приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных
техниках в различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических
формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая
фотография, видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация);
развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства,
освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки
произведений искусства; формирование активного отношения к традициям
художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно - значимой ценности;
осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации
личности;
развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование
устойчивого интереса к творческой деятельности.
Содержание учебного предмета
1 тема Развитие дифференцированного зрения : перевод наблюдаемого
художественную форму (17часов)
2 тема Развитие фантазии и воображения (12часов)
3 тема Художественно-образное восприятие изобразительного искусства (6часов)
в
Материально-техническое обеспечение
Тематический план предусматривает разные варианты дидактико-технологического
обеспечения учебного процесса. В частности: в 5 классах дополнительные пособия для учителя:
методическое оснащение включает ПК, медиатеку и т. п. Для информационно-компьютерной
поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программнопедагогических средств, реализуемых с помощью доступа в сеть Интернет: электронная версия
музеев мира.
Цифровые образовательные ресурсы (единая коллекция)
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В КРУЖКЕ «Разноцветная палитра»
Кол-во
№Темы часов
Тема занятия
Дата
Характеристика
деятельности
учащихся.
Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную
форму
1.
«Поляна с ландышами»
Букет из осенних
листьев
«Ночь, метель, улица».
Знакомство с
разнообразием
природы.
«Красные рыбки в пруду».
Освоение
природного
пространства.
«Солнечный день в горах».
Ритм и орнамент в
природной сфере.
1
2
1
3
1
4
1
5
1
«Букет цветов».
Композиционное
размещение
предметов на
листе.
6
1
«Артисты на арене цирка».
Композиционное
размещение
предметов на
листе.
7
1
«Моя мама».
Выполнение
портрета по
наблюдению.
1
«Хоккеист и балерина».
Образы людей.
«Утюг, часы».
Рисование с
натуры предметов.
1
Наброски кистью с фигуры
человека.
Передача
движения.
1
Сосуд в виде какой-либо птицы,
животного или дерева.
Лепка из глины
или пластилина.
1
Лепка по памяти.
1
«Лыжник. Играющие
животные».
«Дом в виде ракушки»
«Дом в стране Чиполлино» (в
виде фрукта, овоща).
1
«Кот, лиса и петух».
Выразительность
формы в
декоративной
8
9
1
10
11
12
13
14
Создание эскизов
архитектурных
сооружений на
основе природных
форм.
композиции:
обобщённость,
силуэт.
«Петушок и маковое зёрнышко».
Представление о
контрасте.
1
«Как одеты жители Цветочного
города».
Выполнение
эскизов одежды.
1
«Географическая карта».
Составление карты
достопримечательн
остей и
особенностей
местности родного
края.
1
15
16
17
Развитие фантазии и воображения.
18
1
«Натюрморт на кухонном столе».
19
1
Создание книжки-раскраски.
20
1
Иллюстрации к произведению.
21
1
«Аленький цветочек».
Эскизы оформления
сцены по мотивам
сказки.
22
1
«Василиса Премудрая»
Эскизы оформления
сцены по мотивам
сказок.
23
1
«Кувшин в виде поющего петуха».
Декоративная лепка.
24
1
«Вместе с коробейниками по
ярмаркам и базарам».
Сказочный дворец: «Дворец сказок».
Макет.
1
Композиция,колорит
.
25
Знаки города мастеров: «Булочник»,
«Сапожник», «Портной», «Кузнец».
26
1
Знаки города мастеров: «Булочник»,
«Сапожник», «Портной», «Кузнец».
27
1
Написание (крупно) своего имени с
28
выражением характера автора.
Художественно-образное восприятие изобразительного искусства.
1
29
1
1
30
31
1
Архитектура и декоративноприкладное искусство.
Экскурсия в мастерскую
художника (или работа с видеоматериалами).
Экскурсия в музей
Эскиз.
Работа в объеме.
Изучение шрифта.
Беседа ,учебный
фильм.
32
1
1
Архитектурные
достопримечательности.
1
Знакомство с музеями
России(заочно).
33
34
изобразительного ис-ва или
выставочный зал (заочная).
Жанры изобразительного
искусства.
Экскурсия в музей
или в выставочный
зал.
Экскурсия по
городу (работа с
видеоматериалами).
Учебный фильм.