Рабочая программа по предмету «Музыка» для 3 класса составлена ... соответствии с государственным федеральным стандартом и на основе

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по предмету «Музыка» для 3 класса составлена в
соответствии с государственным федеральным стандартом и на основе
авторской программы Критской Е.Д. и основными положениями
художественно-педагогической концепции Д. Б. Кабалевского.
Задачи музыкального образования учащихся 3 класса:




воспитание интереса, эмоционально-ценностного отношения и любви к
музыкальному искусству, художественного вкуса, нравственных и
эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине;
уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных
народов мира на основе постижения учащимися музыкального
искусства во всем многообразии его форм и жанров;
воспитание чувства музыки как основы музыкальной грамотности;
развитие образно-ассоциативного мышления детей, музыкальной
памяти и слуха на основе активного, прочувствованного и осознанного
восприятия лучших образцов мировой музыкальной культуры
прошлого и настоящего;
накопление багажа музыкальных впечатлений, интонационнообразного словаря, первоначальных знаний музыки и о музыке,
формирование опыта музыцирования, хорового исполнительства на
основе развития певческого голоса, творческих способностей в
различных видах музыкальной деятельности.
Содержание программы базируется на художественно-образном,
нравственно-эстетическом постижении учащимися основных пластов
мирового музыкального искусства: фольклора, музыки религиозной
традиции, произведений композиторов-классиков (золотой фонд),
современной академической и популярной музыки. Приоритетным в данной
программе является введение ребенка в мир музыки через интонации, темы и
образы русской музыкальной культуры — «от родного порога», по
выражению народного художника России Б.М. Неменского, в мир культуры
других народов. Это оказывает позитивное влияние на формирование
семейных ценностей, составляющих духовное и нравственное богатство
культуры и искусства народа.
Программа 3 класса направлена на постижение закономерностей
возникновения и развития музыкального искусства в его связях с жизнью,
разнообразия форм его проявления и бытования в окружающем мире,
специфики воздействия на духовный мир человека на основе проникновения
в интонационно-временную природу музыки, ее жанрово-стилистические
особенности. При этом надо отметить, что занятия музыкой и достижение
предметных результатов ввиду специфики искусства неотделимы от
достижения личностных и метапредметных результатов.
Критерии отбора музыкального материала в данную программу
заимствованы из концепции Д. Б. Кабалевского — это художественная
ценность музыкальных произведений, их воспитательная значимость и
педагогическая целесообразность.
Основными методическими принципами программы являются:
увлеченность, триединство деятельности композитора – исполнителя –
слушателя, «тождество и контраст», интонационность, опора на
отечественную музыкальную культуру. Освоение музыкального материала,
включенного в программу с этих позиций, формирует музыкальную культуру
младших школьников, воспитывает их музыкальный вкус.
Виды музыкальной деятельности разнообразны и направлены на
реализацию принципов развивающего обучения в музыкальном образовании
и воспитании. Постижение одного и того же музыкального произведения
подразумевает различные формы общения ребенка с музыкой. В сферу
исполнительской деятельности учащихся входят:




хоровое, ансамблевое и сольное пение;
пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения;
инсценирование (разыгрывание) песен, сказок программного
характера;
освоение элементов музыкальной грамоты.
Структуру программы составляют разделы, в которых обозначены
основные содержательные линии, указаны музыкальные произведения.
Названия разделов являются выражением художественно-педагогической
идеи блока уроков, четверти, года.
МЕСТО ПРЕДМЕТА В БАЗИСНОМ УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Программа основного общего образования по музыке составлена в
соответствии с количеством часов, указанным в Базисном учебном плане
образовательных учреждений общего образования. Предмет «Музыка»
изучается в III классе в объеме на 34 ч. в год: 1 час в неделю.
ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Уроки музыки, как и художественное образование в целом, предоставляя
детям возможности для культурной и творческой деятельности, позволяют
сделать более динамичной и плодотворной взаимосвязь образования,
культуры и искусства.
Содержание обучения ориентировано на целенаправленную организацию
и планомерное формирование музыкальной учебной деятельности,
способствующей личностному, коммуникативному, познавательному и
социальному развитию растущего человека. Предмет «Музыка», развивая
умение учиться, призван формировать у ребенка современную картину мира.
Творчески изучая музыкальное искусство, к концу 3 класса
обучающиеся должны уметь:










узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;
продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих
голосах, музыкальных инструментах, составах оркестров;
продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное
восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и
музыкально-творческой деятельностью;
высказывать собственное мнение в отношении музыкальных явлений,
выдвигать идеи и отстаивать собственную точку зрения;
продемонстрировать понимание интонационно-образной природы
музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и
изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в
ситуации сравнения произведений разных видов искусств;
эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выразить
свое впечатление в пении, игре или пластике;
показать определенный уровень развития образного и ассоциативного
мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого
голоса;
выражать художественно-образное содержание произведений в какомлибо виде исполнительской деятельности (пение, музицирование);
охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при
воплощении различных музыкальных образов;
определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и
музыкальный язык народного и профессионального музыкального
творчества разных стран мира;
Требования к уровню подготовки учащихся.

обогащение первоначальных представлений учащихся о музыке разных
народов, стилей, композиторов; сопоставление особенностей их языка,
творческого почерка русских и зарубежных композиторов;

накопление впечатлений от знакомства с различными жанрами
музыкального искусства (простыми и сложными);
выработка умения эмоционально откликаться на музыку, связанную с
более сложным (по сравнению с предыдущими годами обучения)
миром музыкальных образов;







совершенствование представлений о триединстве музыкальной
деятельности (композитор — исполнитель — слушатель);
развитие навыков хорового, ансамблевого и сольного пения,
выразительное исполнение песен, вокальных импровизаций,
накопление песенного репертуара, формирование умений его
концертного исполнения;
совершенствование умения эмоционально откликаться на музыку
различного характера, передавать его в выразительных движениях
(пластические этюды); развитие навыков «свободного
дирижирования»;
освоение музыкального языка и средств музыкальной выразительности
в разных видах и форматах детского музицирования;
развитие ассоциативно-образного мышления учащихся и творческих
способностей;
развитие умения оценочного восприятия различных явлений
музыкального искусства.
Содержание учебной дисциплины 3класс




«”Россия – Родина моя» - 9 часов
«Музыкальные темы» - 7 часов
«Народные герои» - 10 часов
«Слушаем и исполняем» - 8 часов
Учебно-методическое обеспечение



Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Музыка.3 класс»:
Учебник для учащихся 3 класса, М., Просвещение, 2011.
Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Рабочая тетрадь к
учебнику «Музыка» для учащихся 3 класса начальной школы», М.,
Просвещение, 2008.
« Программа общеобразовательных учреждений. Музыка 1-4 классы».
Авторы программы» - Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина., М.,
Просвещение, 2009.,
Тематическое планирование по музыке
№ Содержание
учебного
материала
К-во
ч.
1
Воспоминание о
лете
1
2
Музыкальный
портрет России
1
3
Музыкальный
пейзаж
1
4
Русский романс
1
Требование к уровню
подготовки учащегося
Д/з
1четверть. Россия – родина моя (9ч)
Повторение правил
вокализирования, правил
музыкальной разминки.
Певческая позиция. Правила
певческого дыхания. Работа
над унисоном. Разучивание
новой песни. Повторение
музыкальных терминов.
Знакомство с понятием
«песенность»
Разучивание новыхпопевок –
с элементом двухголосия и
на квартовый ход. Работа над
мелодией и сменой
ритмического рисунка.
Повторение терминов
«песня» и «романс».
Театральный эпитет.
Знакомство с терминами
«бас», «камерная музыка»
Психологический настрой на
занятие музыкой. Начало
пения после
инструментального
вступления. Метроритмика.
Повторение правил
вокальной импровизации
Образы природы в разных
видах искусства.
Художественная работа над
исполнением песни.
Координирование
танцевальных движений и
песни в народной песне.
Повторение музыкальных
терминов «штрихи», «легато»
и «стаккато»
Разновидности романсов.
Образ родины в романсах.
Обработка высокой
певческой позиции и
гибкости при исполнении
длинных фраз. Работа над
продолжительностью
дыхания. Повторение
термина «тоника». Средства
музыкальной
выразительности в романсах.
Знакомство с терминами
Дата
Примечание
проведения
5
Русский романс
1
6
Музыкальные
формы
1
7
Географическая
музыка
1
8
Географическая
музыка
1
9
Обобщающий
урок 1 четверти
1
«лирика», «музыкальный
пейзаж», «вариации»
Разновидности романсов.
Образ родины в романсах.
Обработка высокой
певческой позиции и
гибкости при исполнении
длинных фраз. Работа над
продолжительностью
дыхания. Повторение
термина «тоника». Средства
музыкальной
выразительности в романсах.
Знакомство с терминами
«лирика», «музыкальный
пейзаж», «вариации»
Ритмико-двигательные
элементы при пении. Анализ
вариативного изменения
пьесы. Знакомство с
термином «родно».
Концентрация форма работы
на уроке
Повторение понятия
«героическая музыка».
Средство выразительности в
героической музыке.
Разучивание и исполнение
канона. Знакомство с
терминами «канон», «ария»,
«кант». Понятие о проекте.
Выразительное исполнение
песен
Повторение понятия
«героическая музыка».
Средство выразительности в
героической музыке.
Разучивание и исполнение
канона. Знакомство с
терминами «канон», «ария»,
«кант». Понятие о проекте.
Выразительное исполнение
песен
Закрепление знаний,
полученных в 1 четверти.
Прослушивание и исполнение
музыки с наибольшими
положительными
впечатлениями
2 четверть. Музыкальные темы (7ч)
10 Музыкальные
проекты и
характеры
1
Воспитание гармонического
слуха. Разучивание
двухголосного распева.
11 Музыкальные
проекты и
характеры
1
12 Музыкальные
проекты и
характеры
1
13 Хрустальный
звон зимы
1
14 Композитор
один – музыка
разная (Л.
Бетховен)
1
15 Композитор
один – музыка
разная (М. И.
Глинка)
1
16 Обобщающий
урок 2 четверти
1
Отработка широкого дыхания
и плавного голосоведения.
Мелодия плавная и
скачкообразная. Знакомство с
терминами «двухголосие»,
«контраст»
Воспитание гармонического
слуха. Разучивание
двухголосного распева.
Отработка широкого дыхания
и плавного голосоведения.
Мелодия плавная и
скачкообразная. Знакомство с
терминами «двухголосие»,
«контраст»
Воспитание гармонического
слуха. Разучивание
двухголосного распева.
Отработка широкого дыхания
и плавного голосоведения.
Мелодия плавная и
скачкообразная. Знакомство с
терминами «двухголосие»,
«контраст»
Отработка мелодического и
гармонического двухголосия.
Контраст в произведениях
для музыкального театра.
Зимние музыкальные образы.
Повторение понятий
«музыкальный лад»,
«мажор» и «минор»
Гармоническоедвухголосие в
распевании. Разная техники
дирижирования.
Многообразие музыки Л.
Бетховена. Художественное
исполнение песен.
Новогодние частушки.
Распевание с элементами
двухголосия. Разные приёмы
дирижирования. Знакомство
с термином «каватина».
Ритмическая импровизация.
Понятие о проекте.
Закрепление знаний,
полученных во 2 четверти.
Танцевальные и игровые
приёмы при пении песен.
Правил гигиены голоса в
зимнее время. Домашнее
задание на каникулы
3четверть. Народные герои в музыке (10ч)
17 Русская блина
1
18 Народность в
музыке
1
19 Народность в
музыке
1
20 Прощай,
Масленица
1
21 Музыкальные
герои
1
Одно- и двухголосные
распевание. Особенность
народных песен и их
использование в музыке.
Сравнение музыки народной
и авторской . специфика
былинных напевов.
Использование в музыке
сказочных сюжетов и
образов. Повторение
терминов «блина», «гусляры»
Упражнения с элементами
двухголосия. Отработка
логического ударения во
фразах. Отработка
синкопированного ритма.
Сказочные образы в музыке
русских композиторов.
Знакомство с понятием
«народность», терминами
«меццосопрано», «кларнет»
Упражнения с элементами
двухголосия. Отработка
логического ударения во
фразах. Отработка
синкопированного ритма.
Сказочные образы в музыке
русских композиторов.
Знакомство с понятием
«народность», терминами
«меццосопрано», «кларнет»
Музыкальные традиции
народных зимних
праздников. Повторение
понятия «народность».
Народность в авторской
музыке.
Отработка исполнения пауз и
логических ударений в песне.
Дикционная работа над
текстом. Скачкообразное
построение мелодии
Пение канонов на два голоса.
Музыка, посвящённая
героям России. Работа над
дыханием и четкой
артикуляцией при
исполнении военной песни.
Повторение понятий
«мелодия», «произведение
крупной формы». Знакомство
с понятием «мелодическая
линия»
22 Музыка для
мамы
1
23 Композитор
один – музыка
разная (Э. Григ)
1
24 Звуки весны в
музыке
1
25 Музыкальный
театр
1
26 Обобщаешь
урок 3 четверти.
Музыкальная
викторина
1
27 День весенний –
день веселья
1
28 Музыка в
1
Контрастное исполнения
песен. Работа над
художественным
исполнением песен.
Повторение понятий
«скоморохи», «музыкальный
театр»
Художественное исполнение
песен. Многообразие музыки
Э. Грига. Знакомство с
понятиями «лейтмотив»,
«развитие музыки».
Повторение понятий
«контраст», «сочетание»
Пение в динамическом
контрасте. Отработка
исполнения синкопы.
Знакомство с музыкальными
инструментом – флейтой.
Работа над кантиленой,
ударными и безударными
слогами. Знакомство с
понятием «виртуоз».
Вокальная импровизация в
ярмарочном стиле
Разучивание нового канона.
Кантиленное пение. Анализ
музыкальных произведений.
Акцентировка и фразировка в
новой песне. Знакомство с
термином «камертон».
Выборочная защита проектов
Закрепление знаний,
полученных в 3 четверти, музыкальная викторина.
Исполнение разученных
песен. Прослушивание
произведений. Защита
творческих проектов.
Домашнее задание на
каникулы
4четверть. Слушаем и исполняем (9ч)
Анализ «музыкальных
пейзажей».
Музыкальные образы
весенней природы. Контраст
в музыкальных
произведениях. Сочетание
песенной скороговорки и
кантилены. Знакомство с
терминами «ноктюрн»,
«ансамбль»
Пение каноном. Техника
детском кино
29 Музыка в
детском кино
1
30 День победы
1
31 Джазовая
музыка
1
32 Музыкальный
театр
1
33 Музыкальный
театр
1
взятия короткого дыхания.
Формирование умения
высказывать впечатления о
музыке. Знакомство с
понятием «музыка в кино».
Роль музыки в кино.
Творческое задание по теме
«киномузыка». Жанры
музыкального театра.
Знакомство с термином
«мюзикл»
Пение каноном. Техника
взятия короткого дыхания.
Формирование умения
высказывать впечатления о
музыке. Знакомство с
понятием «музыка в кино».
Роль музыки в кино.
Творческое задание по теме
«киномузыка». Жанры
музыкального театра.
Знакомство с термином
«мюзикл»
Патриотическая музыка.
Произведения военной
тематики. Работа над
художественным
исполнением песни.
Знакомство с понятием
«музыка Дня Победы»
Знакомство с понятием
«джаз», происхождением
жанра и его особенностями.
Специфика джазовой музыки.
Средства художественной
выразительности в джазе.
Пение каноном.
Исполнительские планы
разучиваемых песен.
Знакомство с понятиями
«стиль», «музыкальный
почерк». Обобщение понятия
«средства музыкальной
выразительности».
Музыкальные стили разных
композиторов. Закрепление
понятия о концерте.
Закрепление о понятия о
мюзикле
Пение каноном.
Исполнительские планы
разучиваемых песен.
Знакомство с понятиями
34 Обобщающий
урок 4 четверти
1
35 Обобщающий
урок учебного
года
1
«стиль», «музыкальный
почерк». Обобщение понятия
«средства музыкальной
выразительности».
Музыкальные стили разных
композиторов. Закрепление
понятия о концерте.
Закрепление о понятия о
мюзикле
Обобщение занятий
полученных в 4 четверти.
Прослушивание и исполнение
произведений. Защита
творческих проектов
Повторение песен,
выученных в течение
учебного года, с
дирижированием и
солистами. Повторение
средств музыкальной
выразительности.
Пожелание на летние
каникулы