Б.М. НЕМЕНСКИЙ Программа * "Изобразительное искусство и

Б.М. НЕМЕНСКИЙ
Программа * "Изобразительное искусство и художественный труд"
Пояснительная записка 2-3 класс
Программа "Изобразительное искусство и художественный труд" является целостным интегрированным курсом, который включает в себя все основные
виды: живопись, графику, скульптуру, народные декоративные искусства, архитектуру, дизайн, зрелищные и экранные искусства. Они изучаются в
контексте взаимодействия с другими видами искусств и их конкретными связями с жизнью общества и человека.
Систематизирующим методом является выделение трех основных видов художественной деятельности для визуальных пространственных искусств:
конструктивной, изобразительной, декоративной.
Эти три художественные деятельности являются основанием деления визуально-пространственных искусств на виды: изобразительные – живопись,
графика, скульптура; конструктивные – архитектура, дизайн; различные декоративно-прикладные искусства. Но одновременно каждая эта форма
деятельности присуща созданию любого произведения искусства и поэтому является необходимой основой для интеграции всего многообразия видов
искусства в единую систему не по принципу перечисления видов, а по принципу вида художественной деятельности. Выделение принципа
художественной деятельности акцентирует перенос внимания не только на произведения искусства, но и на деятельность человека, на выявление его
связей с искусством в процессе ежедневной жизни.
Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, роль искусства в жизни общества, значение искусства в развитии каждого
ребенка – главный смысловой стержень программы. Поэтому при выделении видов художественной деятельности очень важной является задача
показать разницу их социальных функций.
Программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое
привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания
окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к
действительности должно служить источником развития образного мышления.
Одной из главных целей преподавания искусства становится задача развития у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности "углубления
в себя", осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживания.
Художественная деятельность школьников на уроках находит разнообразные формы выражения: изображение на плоскости и в объеме (натуры, по
памяти, по представлению); декоративная и конструктивная работа; восприятие явлений действительности и произведений искусства; обсуждение работ
товарищей, результатов коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках; изучение художественного наследия; подбор иллюстративного
материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных).
На уроках вводится игровая драматургия по изучаемой теме, прослеживаются связи с музыкой, литературой, историей, трудом. С целью опыта
творческого общения в программу вводятся коллективные задания. Очень важно, чтобы коллективное художественное творчество учащихся нашло
применение в оформлении школьных интерьеров.
Систематическое освоение художественного наследия помогает осознавать искусство как духовную летопись человечества, как познание человеком
отношения к природе, обществу, поиску истины. На протяжении всего курса обучения школьники знакомятся с выдающимися произведениями
архитектуры, скульптуры, живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, изучают классическое и народное искусство разных стран и эпох.
Огромное значение имеет познание художественной культуры своего народа.
Тематическая цельность и последовательность развития программы помогает обеспечить прочные эмоциональные контакты с искусством на каждом
этапе обучения, не допуская механических повторов, поднимаясь год за годом, от урока к уроку, по ступенькам познания ребенком личных человеческих
связей со всем миром художественно-эмоциональной культуры.
Художественные знания, умения и навыки являются основным средством приобщения к художественной культуре. Форма, пропорции, пространство,
светотональность, цвет, линия, объем, фактура материала, ритм, композиция группируются вокруг общих закономерностей художественно-образных
языков изобразительных, декоративных, конструктивных искусств. Эти средства художественной выразительности учащиеся осваивают на всем
протяжении обучения.
Три способа художественного освоения действительности – изобразительный, декоративный и конструктивный – в начальной школе выступают для
детей в качестве хорошо им понятных, интересных и доступных видов художественной деятельности: изображения, украшения, постройки. Постоянное
практическое участие школьников в этих трех видах деятельности позволяет систематически приобщать их к миру искусства. Необходимо иметь в виду,
что, будучи представлены в начальной школе в игровой форме как "Братья-мастера" изображения, украшения, постройки, эти три вида художественной
деятельности должны сопутствовать учащимся все годы обучения. Они помогают сначала структурно членить, а значит, и понимать деятельность
искусств в окружающей жизни, а затем помогать и в более сложном осознании искусства.
№
Тема урока
Ко
лво
час
ов
Тип урока
Характеристика
деятельности
учащихся или
виды учебной
деятельности
Виды контроля,
измерители
Планируемые
результаты
освоения материала
Дом. задание
Дата проведения
План
1
Художник и
природа
1
Комбинированны
й урок. Вводный
урок
Беседа о роли
природы в
творчестве
художников
Индивидуальный
устный опрос
Выполнение
рисунка-теста
Принести
природные
материалы
1 нед.
сент.
2
Природа –
художница волшебница
1
Комбинированны
й урок. Урокобраз
Анализ
природных форм.
Выбор
композиции
Фронтальный
устный опрос
Изготовление
рельефной
композиции на
пластилиновой
основе из
природных
материалов
Найти в книгах
иллюстрации с
изображением
солнца
2 нед.
сент.
3
Образ Солнца в
народном
искусстве
1
Комбинированны
й урок. Урокэкскурсия по
народным
промыслам
Знакомство с
изображением
солнца в
народных
промыслах и
мифах
Метод
практического
контроля
Создание
выразительного
образа - фантазии
Солнца
Вспомнить сказку
о жар- птице
3 неделя
сентября
4
Образ Жар -птицы
1
Комбинированны
й урок. Урок-
Знакомство с
образами
Индивидуальный
Создание яркого
образа Жар-птицы в
Принести на урок
4 нед.сент.
Факт
восхождение
мифологических и
сказочных птиц.
Геометрический
анализ формы
птиц
опрос
технике аппликации
книгу с мифами
5
Мифологические
образы природы
1
Комбинированны
й урок. Урок
художественнопедагогической
игры
Знакомство с
мифами разных
народов (звери и
растения)
Индивидуальный
опрос
Создание образа
мифологического
зверя
Вспомнить
приемы
изображения
деревьев
1 нед.окт.
6
Образ Древа
Жизни в
народном
искусстве
1
Комбинированны
й урок. Урокобраз
Повторение
приемов
изображения
деревьев.
Декоративность
изображения
Фронтальный
устный опрос
Создание
декоративного
образа Древа
Жизни
Полюбоваться
осенними
деревьями
2 нед.окт.
7
Образ Чудодерева
1
Комбинированны
й урок. Урокпрактикум
Знакомство с
техникой
обрывной
аппликации
Метод
практического
контроля
Создание образа
необычного дерева
в технике обрывной
аппликации
Принести
открытки с
цветами
3 нед.окт.
8
Образ Чудоцветка
1
Комбинированны
й урок.
Контрольный
урок
Анализ формы
цветов. Игра на
придумывание
образа
Контрольный
рисунок
Создание образа
необычного цветка
.материал по
выбору ученика
Принести книги о
животных
4 нед.окт.
9
Образ Чудо-зверя
1
Комбинированны
й урок.
Декоративность в
изображении
Индивидуальный
устный опрос
Создание
декоративного
Принести книги о
растениях
1нед.нояб
Проблемный
урок
образа
придуманного
зверя
Итого:
9 уроков
1четверть
2 четверть
10
Волшебный мир
цветов и трав
1
Комбинированны
й урок. Уроквосхождение
Изучение форм
растительного
мира
Фронтальный
устный опрос
Создание
декоративной
композиции из
растений
Зарисовки
комнатных цветов
3нед.нояб.
11
Царство
волшебницы
Флоры
1
Комбинированны
й урок. Урокобраз
Повторение
пропорций лица
человека
Индивидуальный
опрос
Выполнение
портрета богини
растительного мира
Дополнить работу
изображением
цветов
4нед.нояб.
12
Образы животных
в творчестве
художникованималистов
1
Комбинированны
й урок.
Знакомство с
творчеством
художникованималистов
Индивидуальный
опрос
Лепка животного по
выбору ученика
Зарисовки
домашних
животных
1нед.дек.
13
Царство
волшебницы
1
Комбинированны
й урок. Урок-
Повторение
приемов
декоративности и
Метод
практического
Создание
декоративного
панно, совмещая
Принести книги о
зиме
2нед.дек.
Фауны
образ
пропорций лица
человека
контроля
портрет и
анималистический
жанр
14
Образы природы
в народных
праздниках
1
Комбинированны
й урок.
Проблемный
урок
Правила
построения
зимнего пейзажа.
Беседа о
символах
Рождества
Индивидуальный
опрос
Создание
праздничного
образа Рождества
на фоне зимнего
пейзажа
Вспомнить
приемы
бумагопластики
3нед.дек.
15
Волшебное
Рождество
1
Комбинированны
й урок. Урокпрактикум
Повторение
приемов
бумагопластики,
создание
выразительного
образа в виде
маски
Метод
практического
контроля
Создание
сказочной,
фантастической
маски по аналогии с
народными
масками
Принести на урок
новогодние
открытки
4нед.дек.
16
Сказочные образы
Зимы
1
Комбинированны
й урок.
Контрольный
урок
Повторение
приемов лепки
Контрольная
лепка
Выполнение
объемной фигурки
ангела, Снегурочки
или Деда Мороза
Принести книги со
сказочными
домами
5нед.дек.
Итого:
7 уроков
2 четверть
Изображение
сказочного жилища
Найти дома
предметы
3 четверть
17
Сказочная
1
Комбинированны
й урок. Урок-
Показ и
знакомство с
Индивидуальный
2нед.янв.
архитектура
восхождение
наиболее яркими
стилями в
архитектуре,
повторение
архитектурных
элементов.
Различия в
понятиях: замок,
терем, дворец
опрос
для Зимы или
Весны, Лета или
Осени
народных
промыслов
18
Образы времен
года в народном
искусстве
1
Комбинированны
й урок. Урокпутешествие по
народным
промыслам
Знакомство с
Фронтальный
посудой (Хохлома, устный опрос
Гжель Жостово).
Приемы работы в
смешанной
технике: восковой
мелок+акварель
Украшение посуды с Принести
использованием
открытки с
узоров и колорита
цветами
какого-либо
времени года
3нед.янв.
18
В стране
геометрических
фигур
1
Комбинированны
й урок.
Проблемный
урок
Знакомство с 1
приемом
стилизации
природных форм:
упрощение до
геометрических
фигур
Индивидуальный
опрос
Создание
выразительного
образа растения
или цветка из
геометрических
фигур
Принести книги
художницы
Мавриной
4нед.янв.
19
Волшебные звери
1
Комбинированны
й урок. Уроквосхождение
Знакомство со 2
приемом
стилизации:
использование
орнаментов для
Метод
практического
контроля
Создание
декоративного
образа животного
(насекомого, птицы,
Принести книги с
орнаментами
1нед.фев.
украшения
животных
рыбы)
20
Волшебный мир
узоров и
орнаментов
1
Комбинированны
й урок.
Комбинированны
й урок
Знакомство с
видами
орнаментов
Метод
практического
контроля
Украсить лист
композицией из 4
видов орнаментов
Найти в словаре
что такое
«буквица»
2нед.фев.
21
Царство
Волшебных букв
1
Комбинированны
й урок. Урокобраз
Знакомство со
шрифтами и
буквицей
Индивидуальный
опрос
Изображение
шрифтовой
композиции «Мое
имя»
Выбрать дома
любимую музыку
3нед.фев.
22
Шахматное
королевство
1
Комбинированны
й урок.
Проблемный
урок
Изучение
графических
средств
художественной
выразительности
(линия, штрих,
пятно)
Фронтальный
устный опрос
Изображение замка
в Шахматном
королевстве в
графической
технике
Найти в книгах
изображение
дерева
4нед.фев.
23
День и ночь
1
У
Комбинированны
й урок. рокпрактикум
Использование
графических
средств
художественной
выразительности
в пейзаже.
Искусство силуэта
Метод
практического
контроля
Выполнить
пейзажную
композицию «НочьДень», разделив
лист пополам
Принести горные
пейзажи
1нед.март
а
24
Красота и
выразительность
1
Комбинированны
й урок. Урок-
Повторение
приемов работы
Индивидуальный
устный опрос
Изображение
горного лунного
Сделать
зарисовки
2нед.март
а
гор
образ
тушью и палочкой
пейзажа
колосков и трав
25
Утро- Вечер
1
Комбинированны
й урок. Урокпрактикум
Изучение
приемов работы
акварелью в
технике «посырому»
Метод
практического
контроля
Изображение
пейзажа с
нечеткими
контурами трав
Принести книгу о
Снежной
королеве
3нед.март
а
26
Холодное царство
1
Комбинированны
й урок. Уроквосхождение
Повторение основ
цветоведения.
Индивидуальный
опрос
Изображение
сказочного
архитектурного
сооружения
холодными цветами
Повторить теплые
цвета
4нед.март
а
27
Путешествие в
жаркие страны
1
Комбинированны
й урок.
Контрольный
урок
Повторение
теплых цветов и
пропорций
человеческой
фигуры
Контрольный
рисунок
Выполнение
композиции
«Танцующие
негритята»
Вспомнить виды
орнаментов
1нед.апр.
Итого :
11 уроков
3 четверть
Украшение сосуда
живой или мертвой
воды, лампы
Алладина
Найти в словаре
термин
«Натюрморт»
4 четверть
28
В мире
волшебных
предметов
1
Комбинированны
й урок.
Проблемный
урок
Образное
использование
колорита и
характера
орнамента для
передачи
Фронтальный
устный опрос
2нед.апр.
характера
владельца
предмета
29
Скатертьсамобранка
1
Комбинированны
й урок. Уроквосхождение
Знакомство с
жанром
натюрморт.
Анализ формы
посуды и фруктов
Индивидуальный
устный опрос
Изображение
сказочного,
праздничного
натюрморта
Принести сказку
К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
3нед.апр.
30
Букашкитаракашки
1
Комбинированны
й урок.
Проблемный
урок
Изучение
приемов
очеловечения
образов
различных
насекомых
Групповой устный
опрос
Сюжетная
композицияиллюстрация по
сказке о насекомых
Прочитать сказку
«Синяя птица»
4нед.апр.
31
Волшебная Птица
Счастья
1
Комбинированны
й урок. Урокобраз
Передача
декоративности
при создании
сказочного образа
Метод
практического
контроля
Создание
сказочного образа
Птицы Счастья
восковыми
мелками или
пастелью на
затонированном
листе бумаги
Принести книгу о
славянской
мифологии
1нед.мая
32
Вещая птица
Сирин
1
Комбинированны
й урок. Урокобраз
Передача
настроения с
помощью
колорита и
характера линий в
Индивидуальный
опрос
Изображение птицы
Сирин с передачей
характера
предсказаний
Принести сказки о
Русалке или
Водяном
2нед.мая
орнаменте
33
Сказочные
существа Воды
1
Комбинированны
й урок. Уроквосхождение
Повторение
приемов
смешанной
техники. Изучение
схем движения
человека
Индивидуальный
опрос
Создание
сказочного образа
Русалки или
Водяного
Принести на урок
мифы Древней
Греции
3нед.мая
34
Сказочные
существа Земли
1
Комбинированны
й урок.
Проблемный
урок
Объединение в
одном
изображении
частей тела
животного и
человека
Метод
практического
контроля
Выполнение в
технике рельефа из
пластилина фигуры
Кентавра
Подготовиться к
контрольному
рисунку
4нед.мая
35
Образы
фантастических
животных
1
Комбинированны
й урок.
Контрольный
урок
Проведение игры
по созданию
образа животного
из частей разных
зверей и птиц
Контрольный
рисунок
Выполнение
графического
изображения
фантастического
животного из частей
реальных зверей и
птиц
Посетить в
каникулы Кремль