оригинальный файл 31.3 Кб

Олимпиада по русскому языку для 10-11 классов
Общее время выполнения работы - 2 часа.
Вводная часть:
1. Задания можно выполнять в произвольном порядке. Однако номер, присвоенный
заданиям, менять нельзя, его следует указывать при письменном оформлении выполненного
задания.
2.
При
оценивании
выполненного
задания
учитывается
орфографическая,
пунктуационная, грамматическая и речевая грамотность его письменного оформления; за каждую
допущенную ошибку снимается по 0,1 б.
1 задание.
Расставьте ударение в словах
Кренить, заплесневеть, иконопись, перчить, оптовый, ломота, украинский, гастрономия, столяр,
ходатайствовать, осведомить, исчерпать, пломбированный, бомбардировать, закупорить, красивее,
завитый, кедровый, христианин, зубчатый.
2 задание.
Назовите функции буквы Ё в русском языке. Что вы знаете о её происхождении?
В какие из приведённых ниже слов следует её вставить?
Аф...ра, добряч...к, ж…лчный, понож...вщина, оп...ка, тренаж...р, ман...рвы, перц...вый, св...кла,
шоф...р, углубл…нный, одноврем...нный, размеж...ванный.
3 задание.
Найдите производящие основы для указанных ниже слов (они даны в начальной форме).
Определите способ словообразования для каждого слова и укажите словообразовательные
средства. В чем заключается особенность некоторых из этих слов с учетом характера
производящих основ?
Неосторожно, неотразимость, фокусничать, невнимательность, необходимо, бродяжничать.
4 задание.
В предлагаемых примерах из современной художественной и публицистической литературы
найдите видоизменённые крылатые слова; восстановите их исходную форму и определите их
источник (произведение, автор). Каково происхождение выражения "крылатые слова"!
1. Звёзды, как известно, без особой нужды в небе не зажигаются. 2. Забор стоял прочно. И навсегда
на нём запечатлелась (правда, местами потёртая) надпись о том, что вся правда в вине. 3. Я стоял
посреди этой красоты и вдруг вспомнил строчку поэтессы. Она гордилась тем, что научила женщин
говорить, а скульптор научил камни красноречиво молчать. 4. Они скептически смотрели на
ветеранов и ничего не знали о той самой дубине, которая вдруг может подняться на врага. Их этому
не учили. А жаль! 5. Мальчики уходили в неизвестность. А матери, понятно, - плакать и ждать. Все
невечно, но - доколе матери тужить?
5 задание.
Замените запись с использованием цифр на буквенную запись. Сложные слова (числительные и
прилагательные), в состав которых входят числительные, разберите по составу.
С 1983 года, 50-дневный, с 600 книгами.
6 задание.
В стихотворении Е. Баратынского "Водопад" встречаются два очень оригинальных оксюморона.
Найдите их в приведённом ниже фрагменте и объясните, на чём они основаны. Звуковые
особенности каких слов позволяют считать эти строки стихотворными? Передайте звуковой облик
этих слов графически.
Как очарованный стою
Над дымной бездною твоею.
И, мнится, сердцем разумею
Речь безглагольную твою.
7 задание.
Определите коммуникативные функции вопросительных предложений в приведённых ниже
фрагментах из произведения Ю.Казакова.
1. Уже занеся ногу в окно, Песков оглянулся на Лену.
- А ты что? - удивился он.
- Лезь, лезь, - грустно и нежно отозвалась Лена. - Покуришь, выходи, на рассвет
посмотрим.
2. Ему казалось, что она должна вот-вот выйти, вскрикнуть, увидев его, кинуться ему навстречу
или притвориться рассеянной, равнодушной, спешащей куда-то. Что она? Как? Думает ли о нём,
ждёт ли его так же, как он её? Или забыла?
3. Я увидел свой дом издалека, окна светились во тьме, желтили полосами снег, и так всё и звало к
миру, к согласию, что думалось: "Ссориться перед лицом этой жестокой природы? Когда человек
так покинут здесь, так одинок под ледяными сполохами и так, в сущности, должен быть нежен к
другому человеку!"
8 задание.
Расставьте знаки препинания в предложении.
Перед вечером когда уже после многих споров и ошибок генералов зашедших не туда куда надо
после рассылок адъютантов с противупоказаниями стало ясно что неприятель везде бежит и
сражения не может быть и не будет Кутузов огромная свита сопровождала его выехал из
Красного и переехал в Доброе куда была переведена в нынешний день главная квартира.
9 задание.
Определите значение придаточной части и укажите, к какой части речи относится компонент,
связывающий придаточную часть с главной, назовите его функцию в каждом предложении.
1. Из воды в глаза ударило солнце, словно под лодку вдруг подставили зеркало. 2. Иван Грозный
любви народной не заслужил, хотя и пытались его когда-то изображать почти народным царем.
3. По преданию, где-то возле самого большого на Громотушке омута живет леший, отчего
омут прозывается Лешачиным. 4. Города, сколь бы они ни различались между собою, не
обособлены друг от друга. 5. Вам, дорогой Федор Ксенофонтович, завтра утром надлежит
быть в Москве. Вы назначены командиром мехкорпуса, так что поздравляю. 6. Раз человек
сознает свое истинное призвание, то удовлетворить его могут только религия, науки,
искусства, а не эти пустяки.
10 задание.
Прокомментируйте высказывание академика Д. С. Лихачева, обосновав свою точку зрения.
Заставить аудиторию рассмеяться - значит наполовину убедить ее в своей правоте.
Ответы
1задание. КренИть, заплЕсневеть, Иконопись, пЕрчить, оптОвый, ломОта, украИнский,
гастронОмия,
столЯр,
ходАтайствовать,
освЕдомить,
исчЕрпать,
пломбирОванный,
бомбардировАть, закУпорить, красИвее, завИтый, кедрОвый, христианИн, зубчАтый. (1 балл за
правильный ответ. Итого: 20 б.)
2 задание. Каждая названная функция буквы - 1 б.
Всего:3 б.
История буквы ё - до 3 б.
Орфография: 1 слово - 1 б.
Всего: 7 б.
Итого: 13 б.
1. Буква ё обозначает а) звук [о] и б) указывает на мягкость предшествующего согласного звука
(кроме шипящих и ц), если стоит после буквы, обозначающей согласный звук, в) Обозначает два
звука [j] и [о], если стоит после Ъ и Ь, в начале слова или после букв, обозначающих гласные звуки.
2. Необходимость в букве ё появилась в русском письме примерно в XII - XIII вв, когда начал
действовать закон изменения ударенного звука [э], находящегося в позиции после мягкого
согласного перед твёрдым, в звук [о]. Например: [с'э]стры ? [с'остры] Она была предложена Н.М.
Карамзиным (по другой версии Е. Р. Дашковой) и впервые употреблена в печатном тексте в 1797 г.
Это было слово "слезы" в сборнике стихотворений "Аониды" Н.М. Карамзина. По другой версии,
это случилось раньше - в 1795 г. (сказка И.И. Дмитриева "Причудница").
3. Жёлчный и доп. желчный, тренажёр, манёвры и маневры, свёкла, шофёр, углублённый,
размежёванный.
3 задание. Приставочным способом образованы слова: ненадолго от надолго (приставка НЕ-).
Суффиксальным способом образованы слова: важничать – от важный (суффикс –ИЧА-),
вдумываться от вдуматься (суффикс –ЫВА-). Особенностью слов недопустимо, объединяться,
умничать является то, что для них в языке имеются две равноценные производящие основы:
недопустимо образовано от допустимо (приставка НЕ-) приставочным способом или от
недопустимый (суффикс -О) суффиксальным способом; умничать – образовано суффиксальным
способом от умник (суффикс –А-) или от умный (суффикс – ИЧА -); объединяться образовано
суффиксальным способом от объединиться (суффикс –Я-) или от объединять (суффикс СЯ).
Кроме того, можно отметить наличие чередования в случае образования умничать от умник (к//ч).
За каждый правильный ответ по 1 б. Итого: 6 б.
4 задание. Восстановление исходной формы выражения - 1 б. • 5 = 5 б. Указание названия
произведения - 0,5 б, его автора - 0,5 б. Всего:1 б. · 5 =5 б. 3. Происхождение выражения - до 1 б.
Итого: 5 б. + 5 б. + 1 б =11 б.
1
. "Послушайте! Ведь если звёзды зажигают - значит - это кому-нибудь нужно?" - первые
строки стихотворения В.Маяковского "Послушайте!". 2. Истина в вине (In vino veritas) -выражение
восходит к "Естественной истории" Плиния Старшего. Оно использовано А.Блоком в
стихотворении "Незнакомка". 3. "Я научила женщин говорить" - из "Эпиграммы" А.Ахматовой. 4.
"Дубина народной войны" - выражение из романа Л.Толстого "Война и мир". 5. "Доколе матери
тужить., Доколе коршуну кружить" - из стихотворения А.Блока "Коршун".
2
Выражение восходит к Гомеру, в поэмах которого оно встречалось много раз. Н-р: "Между
собой обменялись словами крылатыми тихо" (Гомер "Иллиада", "Одиссея").
5 задание. К восьмистам студентам, двухсоттысячный, в две тысячи семьдесят восьмом году.
Дв/ух/сот/тысяч/н/ый: корни – дв, сот, тысяч; суффикс – н; соединительный элемент (аналог
соединительных гласных) – ух; окончание – ый. Восьм/и/ст/ам: корни - восьм, ст; окончания и, ам; в основу не входят окончания.
За каждый правильный ответ по 1 баллу. Итого: 6 баллов.
6 задание. Объяснение каждого оксюморона - до 2 б.
2. Транскрипция каждого из 4-х слов - 0,5 б.
Итого: 6 б.
1. Оксюморон "сердцем разумею" основан на соединении слова "разумею" (понимаю (умом) со
словом "сердце "; сердце же принято считать средоточием чувств, а не ума.
2. Оксюморон "речь безглагольная" основан на соединении слова "речь" (произносимое (сказанное),
слова) со словом "безглагольная",однокоренным слову "глагол" (слово). В результате при
буквальном прочтении этого сочетания рождается смысл "речь без слов // бессловесная речь // слова
бессловесные"
3.[cв jy - mв jy] ; [твjэj - рзум’эjy]
В качестве правильного варианта может засчитываться знак как знаменателя, так и числителя.
7 задание. Каждый ответ оценивается баллами от 0 до 2 в зависимости от его правильности,
полноты и аргументированности. Итого: 6 б.
1. Собственно вопрос, адресован с целью получения ответа.
2. Вопрос формально обращён к себе, но по сути является непосредственной эмоциональной
(сомнение, тревога) реакцией на предполагаемое (ожидаемое) событие.
3. Предложение имеет лишь форму вопроса, но передаёт утверждение. Это риторический вопрос
(трансформируется в повествовательное предложение "Нельзя ссориться пред лицом этой жестокой
природы").
8 задание. Перед вечером, когда уже после многих споров и ошибок генералов, зашедших не туда,
куда надо, после рассылок адъютантов с противупоказаниями стало ясно, что неприятель везде
бежит и сражения не может быть и не будет, Кутузов (огромная свита сопровождала его) выехал
из Красного и переехал в Доброе, куда была переведена в нынешний день главная квартира.
( Л. Н. Толстой)
По 1 б. за каждый знак препинания. Итого: 9 б.
9 задание. Все предложения являются сложноподчиненными:
1) с придаточным сравнения, словно — сравнительный союз, вводит придаточную часть;
2) с придаточным уступки, хотя (и) — уступительный союз, вводит придаточную часть;
3) с придаточным присоединительным, отчего — союзное слово (наречие, выступающее в
функции союзного средства), вводит придаточную часть;
4) с придаточным уступки, сколь (ни) — союзное слово (наречие, выступающее в функции
союзного средства), вводит придаточную часть;
5) с придаточным следствия, так что — подчинительный союз следствия, вводит придаточную
часть;
6) с придаточным условия, раз… то — подчинительный союз условия, вводит придаточную часть.
По 1 б. за каждый правильный ответ. Итого: 12 б.
10 задание. 11 б.
Максимальный балл: 100 б.