ПОВТОРЕНИЕ. Словосочетание. Связи слов в предложении

Словосочетание – это соединение двух или нескольких знаменательных слов, связанных друг с другом по
смыслу и грамматически.
зеленые глаза, писать письма, трудно передать.
В словосочетании выделяется главное (от которого задается вопрос) и зависимое (к которому задается)
слово:
Синий мяч. Отдыхать за городом. Мяч и отдыхать – главные слова.
Ловушка! Не являются подчинительными словосочетаниями:
1. Сочетание самостоятельного слова со служебным: около дома, перед грозой, пусть поет;
2. Сочетания слов в составе фразеологизмов: бить баклуши, валять дурака, сломя голову;
3. Подлежащее и сказуемое: наступила ночь;
4. Составные словоформы: более светлый, будет ходить;
5. Группы слов, объединенных сочинительной связью: отцы и дети.
Выделяют три вида подчинительной связи:
тип связи
согласование (при изменении
главного слова изменяется
зависимое):
морской берег, читающая
молодежь, первый снег, мой дом
управление (при изменении
главного слова зависимое не
меняется):
помогать отцу, читать книгу,
ходить в школу
примыкание (зависимое слово –
неизменяемая часть речи!):
внимательно слушать, идти не
оглядываясь, яйцо всмятку
какой частью речи может быть
зависимое слово
прилагательное, причастие,
порядковое числительное,
некоторые разряды местоимений
существительное или местоимение
в косвенном падеже с предлогом
или без
1. инфинитив
2. деепричастие
3. наречие
4. притяжательные местоимения
(его, ее, их)
какой вопрос задается к
зависимому слову
какой?
чей?
Вопросы могут изменяться по
падежам!
вопросы косвенных падежей
(кого? чего? – о ком? о чем?)
Помни! Предложно-падежная
форма существительного может
быть обстоятельством, поэтому к
этим формам задаются вопросы
обстоятельства (см. ниже)
1. что делать? что сделать?
2. что делая? что сделав?
3. как? где? куда? откуда? когда?
зачем? почему?
4. чей?
Различай!
Её пальто – примыкание (чье), увидеть её – управление (кого).
В разрядах местоимений выделяется два омонимичных (одинаковых по звучанию и написанию, но разных по
смыслу) разряда. На вопросы косвенных падежей отвечает личное местоимение, и оно участвует в
подчинительной связи – управление, а притяжательное отвечает на вопрос чей? и является неизменяемым, оно
участвует в примыкании.
Пойти в сад – управление, пойти туда – примыкание.
Различайте предложно-падежную форму и наречие. У них могут быть одинаковые вопросы! Если между
главным словом и зависимым стоит предлог, то перед тобой управление.
Алгоритм действий №1.
1) Определи главное слово, задав вопрос от одного слова к другому.
2) Определи часть речи зависимого слова.
3) Обрати внимание на вопрос, который ты задаешь к зависимому слову.
4) По выявленным признакам определи тип связи.
Разбор задания.
Какой тип связи используется в словосочетании НАЛАВЛИВАТЬ МЕХАНИЧЕСКИ.
Определяем главное слово и задаем от него вопрос: налавливать (как?) механически; налавливать – главное
слово, механически – зависимое. Определяем часть речи зависимого слова: механически – это наречие. Если
зависимое слово отвечает на вопрос как? и является наречием, то в словосочетании используется связь
примыкание.
Алгоритм действий №2.
1. В тексте тебе легче найти сначала зависимое слово.
2. Если тебе необходимо согласование, ищи слово, отвечающее на вопрос какой? чей?
3. Если тебе необходимо управление, ищи существительное или местоимение не в именительном падеже.
4. Если тебе необходимо найти примыкание, ищи неизменяемое слово (инфинитив, деепричастие, наречие или
притяжательное местоимение).
5. Установи, от какого слова ты можешь задать вопрос к зависимому слову.
Разбор задания.
Из предложений выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.
Я училась в третьем классе, когда сильно простыла. У меня начался отит. От боли я кричала и стучала
ладонями по голове. Мама вызвала скорую помощь, и мы поехали в районную больницу.
При примыкании зависимое слово является инфинитивом, наречием или деепричастием. Попробуем найти эти
части речи: сильно (как?) – наречие. Находим к нему главное слово, от которого задается вопрос к наречию:
простыла.
Таким образом, выписываем словосочетанием сильно простыла.
Средства связи в тексте
Средства связи предложений в тексте рассматриваются на нескольких уровнях: лексическом,
морфологическом, синтаксическом. В этой главе будут рассмотрены только те, которые наиболее часто
встречаются в заданиях ЕГЭ:
Лексические средства:
Лексические повторы- повторы одного и того же
слова или однокоренного слова.
Мы долго обсуждали прочитанную книгу. В этой
книге было то, чего мы ждали.
Синонимы
Бунин в своем рассказе «Легкое дыхание» выразил
тревожную мысль о судьбе человека. Сюжет
новеллы представляет собой напряженное развитие
двух мотивов: смерти и жизни.
Описательный оборот -
-Вы меня удивляете, господа, – промолвила
Одинцова, – но мы еще с вами потолкуем.
За ужином Анна Сергеевна снова завела речь о
ботанике.
Недруг поддакивает. Друг спорит.
Антонимы
Морфологические средства:
Союзы, союзные слова и частицы в начале
предложений
Использование личных (он, она, они), указательных
(этот, тот, эта, та, эти, те) и некоторых других
местоимений вместо слов из предшествующих
предложений.
Наречия
Это как круги на воде. Но круги на воде, расширяясь,
становятся слабее.
Лебеди стадом летели из холодной стороны в теплые
земли. Они летели через моря.
Вдруг… Сначала… Потом…
Внизу… Справа… Рядом
Разбор задания.
Среди предложений 25-34 найдите такое, которое соединяется с предыдущими при помощи противительного
союза и личного местоимения. Напишите номер этого предложения.
(25)Не знаю, сколько прошло времени, но внезапно ночь озарилась ярким светом фар, и длинная тень какогото великана легла на моё лицо. (26)Я зажмурилась и сквозь ресницы увидела своего отца. (27)Он взял меня на
руки и прижал к себе. (28)Шёпотом он рассказал маме, что дошёл до райцентра, поднял всех на ноги и
вернулся с вездеходом.
(29)Я дремала на его руках и сквозь сон слышала, как он кашляет. (30) Тогда никто не придал этому значения.
(31)А он долго потом болел двусторонним воспалением лёгких.
(32)…Мои дети недоумевают, почему, наряжая ёлку, я всегда плачу. (ЗЗ)Из тьмы минувшего ко мне приходит
отец, он садится под ёлку и кладёт голову на баян, как будто украдкой хочет увидеть среди наряженной толпы
детей свою дочку и весело улыбнуться ей. (34)Я гляжу на его сияющее счастьем лицо и тоже хочу ему
улыбнуться, но вместо этого начинаю плакать.
Задание включает в себя два условия: во-первых, предложение должно начинаться с противительного союза,
а во-вторых, оно должно содержать личное местоимение. Начнем с первого условия. Из списка предложений
только одно начинается с союза – предложение №31. В нем же есть и личное местоимение он.
Таким образом, правильный ответ – предложение №31.
Потренируйся.
1. Среди предложений 1 – 8 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи лексического
повтора и личного местоимения. Напишите номер этого предложения.
(1) Тогда возникает вопрос: почему же человек так глух к внутреннему призыву самосохранения? (2) Почему
он ломится в двери, на которых висит табличка «Посторонним вход воспрещен»? (3) Что это? (4) Глупость
как врожденное качество человека? (5) Лишенный цели протест против всяческих законов и правил, который
питается темной энергией животных инстинктов? (6) А может, неистребимая потребность познания? (7)
Потребность, которая является столь же естественной, как и потребность пить, есть, спать… (8) Оглянитесь на
историю человечества: она вся в этом неуступчивом и неуклонном движении за черту дозволенного.
2. Среди предложений 1 – 6 найдите такое, которое соединяется с предыдущими при помощи союза и
притяжательного местоимения. Напишите номер этого предложения.
(1) Сочувствие – великая человеческая способность и потребность, благо и долг. (2) Людям, такой
способностью наделенным или тревожно ощутившим в себе недостаток ее, людям, воспитавшим в себе талант
доброты, тем, кто умеет превращать сочувствие в содействие, живется труднее, чем бесчувственным.(3) И
беспокойнее. (4) Но их совесть чиста. (5) У них, как правило, вырастают хорошие дети. (6) Их, как правило,
уважают окружающие.
3. Среди предложений 1 – 5 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи контекстного
синонима. Напишите номер этого предложения.
(1) 10 июня 1812 года многотысячная армия Наполеона пересекла границу России. (2) Захватчики были
уверены в своей быстрой победе. (3) Русскими войсками командовал Михаил Богданович Барклай-де-Толли,
происходивший из древнего шотландского рода. (4) Он хорошо знал о несокрушимой мощи французской
армии, считал, что сражаться с врагом сейчас – это самоубийство, поэтому решил отступать. (5) Решил
отступать, несмотря на то что этому противилась его честь, несмотря на то что многие боевые соратники
упрекали его в трусости.
Ответы:
2;
4;
2.