Классный час «Я

Классный час «Я - ученик»
Подготовка
Оформительской группе поручить сделать плакат с крылатыми фразами и
афоризмами об учении и науке. Проконсультироваться с психологом и подобрать
материал о способностях человека, размножить раздаточный материал. До проведения
классного часа классный руководитель просит учителя литературы проверить технику
чтения учащихся и предоставить ему необходимые сведения. Для проведения классного
часа потребуется компьютер с мультимедийным проектором, презентации творческих
групп, музыкальные программы.
ХОД классного часа
Эпиграф к классному часу: «Познаем самих себя; пусть при этом мы не постигнем
истину, зато наведем порядок в собственной жизни, а это для человека – насущное» (Б.
Паскаль).
Выступление педагога о том, что из особенностей личности, наиболее удивительным
явлением кажутся нам способности, которые обеспечивают человеку успешное
выполнение какой-либо деятельности. Способности бывают различной степени
развитости. Различают просто способных людей, людей очень способных и
исключительно способных. Исключительно способных называют талантливыми. Талант
всегда притягателен. Но способности не даны человеку в готовом виде от рождения.
Только активная, напряженная деятельность может развить обычные способности до
уровня таланта. Человечество развивается благодаря тому, что новое поколение, приходят
на смену старшим, принимает, осваивает все, сто было достигнуто предыдущим
поколением, и на этой базе создает новые ценности, обогащает культурное наследие. Во
многом наш успех в жизни зависит от того, как успешно мы учимся и что мы делаем в
настоящем для своего будущего. Классный руководитель объявляет тему классного часа и
порядок его проведения.
Далее следует выступление творческих групп. В течение 5 минут каждая из них в
сопровождении мультимедийной презентации рассказывает о становлении и развитии
таланта ученых .
Классный руководитель. Рассмотрев судьбы великих людей, мы с вами увидели,
что залогом жизненного успеха и развития таланта был нелегкий ежедневный труд над
собой. За время учебы в школе ученик решает около 30 000 задач, прочитывает 800 000
страниц текста, из-под его пера выходят 500 сочинений и изложений, он получает около
2000 отметок. Учение есть деятельность, связанная с производством духовных ценностей.
В процессе учения создается самая главная ценность - духовный мир, духовное богатство
человека.
Мне хотелось бы, чтобы мы с вами обратилась к высказыванию одного из
российских педагогов В.А. Сухомлинского: «Кто не усеет читать, тот не умеет мыслить.
Обычно мы не задумывается, сколько экономит тот, кто быстро читает…» Как вы
думаете, что хотел сказать этим Василий Александрович?
Учащиеся высказывают свое мнение.
Классный руководитель подводит итог всем высказываниям.
Классный руководитель. Частенько мы тратим много времени на выполнение
домашнего задания. Мы медленно читаем, медленно считаем, порой не знаем таблицу
умножения, формул и правил, поэтому нам приходится каждый раз искать ответ в книгах
и учебниках. Какую роль играет скорость выполнения учебных действий в учении? Я
предлагаю вас сейчас поработать в группах.
Сколько
моторного чтения
Скорость
осмысленного чтения
Сосредоточенность
внимания при анализе
текста
вслух
про себя
вслух
про себя
вслух
про себя
6-й
135-155
165-200
120-140
160-200
9-11
16-18
7-й
155-175
200-230
140-160
200-235
10-13
18-20
8-й
175-190
230-255
160-170
235-270
12-15
20-23
9-й
190-200
255-270
Выше 170
270-300
14-17
23-26
Класс
Сложение
четырёхзначных чисел
Класс
Вычитание
четырехзначных чисел
Умножение
трехзначных чисел
6
4-5
3-4
1-3
7
5-6
3-5
2-3
-й
-й
Класс
Скорость письма (знаков в
минуту)
Объем сочинения (слов в минуту)
6
85-100
140-180
7
100-110
180-230
-й
-й
Классный руководитель просит каждую группу высказать свое мнение по вопросу,
зачем подводит итог и делает вывод о том, что от скорости выполнения учебных
действий зависит качество учебы.
Классный руководитель. Мы выяснили, как важен количественные характеристики
учебной деятельности для успешной учебы. По моей просьбе учитель литературы провел
ваше технику чтения. Сейчас мы сравним ее данные с теми нормативами, которые
предлагаются учеными, и сделаем выводы.
Каждой группе предоставляется карточка с данными о технике чтения
учеников.
Классный руководитель просит выступить каждую группу и сделать свои
выводы, затем подводит итог.
Классный руководитель. Что будет делать каждый из вас тогда, когда выделит свои
пробелы? В течение нескольких минут этот вопрос со своими родителями в группах.
Классный руководитель просит высказаться каждую группу.
Классный руководитель. Чтобы достичь успеха, необходимо работать над собой,
над своими недостатками и для этого нужен ежедневный труд, труд систематический.
Нужны программа и дневник самосовершенствования. Давайте составим несколько
правил для учеников нашего класса, которые помогут нам в дальнейшем лучше учиться.
Каждой группе предложена одна фаза, необходимо ее обсудить и продумать
продолжение.
Набор фраз:
«Ученик может назвать себя волевым человеком, потому что…»
«Я умею учиться, потому что…»
«Чтобы хорошо учиться, надо…»
Звучит музыка. В течение 3-4 минут учащиеся и родители в группах придумывают
продолжение фразы. Классный руководитель просит каждую группу высказаться и
записывает фразы на доске.
Я благодарю за работу всех учащихся. Закончить наш разговор мне хотелось бы
стихами Н. Заболоцкого
Не позволяй душе лениться!
Чтоб в ступе воду не толочь,
Душа обязана трудиться
И день и ночь, и день и ночь!
Гони ее от дома к дому,
Тащи с этапа на этап,
По пустырю, по бурелому,
Через сугроб, через ухаб!
Не разрешай ей спать в постели
При свете утренней звезды,
Держи лентяйку в черном теле
И не снимай с нее узды!
Коль дать ей вздумаешь поблажку,
Освобождая от работ,
Она последнюю рубашку
С тебя без жалости сорвет.
А ты хватай ее за плечи,
Учи и мучай дотемна,
Чтоб жить с тобой по-человечьи
Училась заново она.
Она рабыня и царица,
Она работница и дочь,
Она обязана трудиться
И день и ночь, и день и ночь!
Наблюдения М.В. Ломоносова
В 1761 году Михаил Ломоносов следил за прохождением Венеры между Землей и
Солнцем. Это очень редкое явление наблюдали ученые многих стран, специально
организовавшие для этого далекие экспедиции. Такие наблюдения Венеры давали
возможность уточнить величину расстояния от Земли до Солнца. Но только Ломоносов, у
себя дома в Петербурге, наблюдая в небольшую трубу, сделал великое открытие, что на
Венере есть атмосфера, по-видимому, более плотная, чем атмосфера Земли.
Жизнь великого ученого А. Эйнштейна
Человечество знает большое число примеров, когда люди, занимаясь
самообразованием, делали большие научные открытия в различных областях знаний, из
меняли
свою
жизнь.
В старших классах вы будете изучать теорию относительности А. Эйнштейна, которая
принесла ему мировую славу. Но интересна история этого человека, которого знает весь
мир.
Сам Эйнштейн вспоминал: «Моим слабым местом была плохая память, особенно на
слова и тексты». И действительно, преподаватель греческого языка как-то сказал ему: «Из
вас никогда ничего путного не выйдет». Но далее Эйнштейн продолжает: «Только по
физике и математике я шел благодаря самостоятельным занятиям далеко впереди
школьной
программы».
Из этого ясно, что ключ к пониманию его развития в словах «самостоятельные занятия»,
которые были решающим образом связаны с его необычайной любознательностью и
способностью
удивляться.
Ребенком Эйнштейн читал популярные научные издания, по его собственным словам,
затаив дыхание.