Профессиональный конкурс работников образования ВСЕРОССИЙСКИЙ ИНТЕРНЕТ-КОНКУРС ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА

Профессиональный конкурс работников образования
ВСЕРОССИЙСКИЙ ИНТЕРНЕТ-КОНКУРС
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА
(2013/2014 учебный год)
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 87 г. Челябинска
(454016 Челябинская область, г. Челябинск, ул. Молодогвардейцев,61а МБОУ СОШ №87)
Номинация конкурса: Педагогические идеи и технологии: среднее образование
Русский язык. Тема: «Предложение и текст».
Выполнила:
учитель начальных классов
Е.А.Зясько
2013 год
Цели: обучающая: формировать умения определять текст и предложения
в тексте;
развивающая: развивать связную речь и правильное чтение на уроках
русского языка, а так же развивать память, мышление и внимание для
усвоения материала;
воспитывающая: воспитывать уважение учащихся друг к другу для
применения взаимопомощи.
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь.
Этапы урока: 1) Организационный момент;
2) Проверка выполнения домашнего задания;
3) Минутка чистописания;
4) Закрепление пройденного материала;
5) Физическая минутка;
6) Работа с текстом учебника;
7) Работа с иллюстрацией;
8) Итог урока.
Этапы
Орг. момент
Проверка
домашнего
задания
Методы и
приёмы
Словесный
метод
Беседа –
диалог
Словарный
метод
t
30
сек.
Содержание
- Здравствуйте, ребята! Садитесь. Меня
зовут Екатерина Андреевна и сегодня
урок русского языка у вас проведу я.
5
-Урок мы начнём с проверки
мин. домашнего задания. Что было задано
вам на дом? (спрашиваю 1 ученика.
Ответ: с.75, упр.134).
- Что нужно было сделать в этом
упражнении? (Каждое предложение
изменить так, чтобы в нём были
только главные члены предложения;
подчеркнуть подлежащее и
сказуемое).
Мин.
чистописания
Беседа
- Верно. Что же вы сделали с первым
предложением? Что у вас получилось?
(Спрашиваю 1 ученика) Улыбнулось
солнышко.
- О чём говориться в предложении? (О
солнышке). Что это? (Подлежащее.
Подчёркиваем одной чертой, над
словом ставим П..). – Солнышко что
сделало? (улыбнулось). Это что?
(сказуемое. .Подчёркиваем 2мя
чертами). Что получилось во 2м
предложении? Затих дождь.
(Спрашиваю 1 ученика) – Объясни, как
ты изменил(а) предложение? О чём в
нём говориться? (О дожде) Что это,
подлежащее или сказуемое?
(Подлежащее. Что? – дождь.
Подчёркиваем одной чертой, над
словом ставим П.). – Дождь что
сделал? (Затих. Это сказуемое.
Подчёркиваем 2мя чертами).
Молодец!
- Следующее предложение: Запели
птицы. (Кто? Птицы. Это
существительное, подчёркиваем 1
чертой и над подлежащим ставим П.
) Птицы что сделали? (Запели. Это
сказуемое, подчёркиваем 2мя
чертами).
- Молодцы! Вы хорошо справились с
этим упражнением.
2
Теперь откройте свои рабочие тетради
мин. и запишите сегодняшнее число (22
октября). На доске размещаю
картинки – отгадки.
- Сейчас я буду загадывать вам
загадки, а их отгадки «спрятались на
доске». После того, как вы разгадаете
загадки, слова – отгадки вы аккуратно
каллиграфически запишите в тетради.
Вам понятно задание?
Итак, 1я загадка:
1. На столе передо мной
Закружился шар земной.
Артика, экватор, полюс.
Уместил всю Землю……
(глобус)
2. И в лесу мы и в болоте,
Нас везде всегда найдёте,
На поляне, на опушке,
Мы - зелёные ………….
(лягушки)
3. Я в любую непогоду
Уважаю очень воду.
Я от грязи берегусь,
Чистоплотный, белый…..
(гусь)
4. Завязанный он ходит,
Развязанный – стоит.
Догадаться не пустяк,
Что зовут его…….
(башмак)
(По ходу выполнения задания я
раскрываю иллюстрации). Молодцы!
Теперь все эти слова – отгадки перед
вами. Каллиграфически запишите их в
свои тетради:
Глобус, лягушки, гусь, башмак. (1
человек записывает на доске, а
остальные самостоятельно записывают
в тетради) Теперь давайте проверим,
все ли слова правильно записаны.
(Анализируем работу ученика,
выполнявшего задание у доски и
проверяем записи класса).
- молодцы. Теперь закройте свои
тетради и уберите их на край стола.
Закрепление
пройденного
материала
Практический 7
Теперь всё внимание на меня.
метод
мин. Слушайте внимательно то, что я
прочту:
1) Ёжик долго бегал по лесу в
поисках гриба. Он несколько раз
пробегал по своим же следам,
но так и не увидел грибочка.
Проходя мимо трухлявого пня,
он нашёл целую «семью»
крупных грибов.
Беседа диалог
Работа с
текстом
учебника
2) На новый год все дети украшали
ёлку. Вчера мы с мамой в сад и
там я впервые услышал пение
соловья. Прочитанная мною
книга была очень интересна.
Теперь ответьте на вопрос: Какая из
прочитанных мной групп предложений
является текстом? (№ 1) А почему?
(Потому что есть смысл,
объединяющий эти предложения.
Ведь текст – это 2 или несколько
предложений, связанных между собой
по смыслу.) Молодцы! Теперь
откройте свои учебники на стр. 77 и
ещё раз прочтите правило: Текст –
это 2 или несколько предложений,
связанных между собой по смыслу.
Текс можно озаглавить.
- Верно. Теперь найдите в учебнике
упр. 135.
Практический 6 – 8 Прочтите текст (1 ученик вслух). Что же
метод
мин. нужно сделать в этом предложении?
Кто прочтёт задание? (Спрашиваю 1
ученика) письменно ответить на
вопросы:
1) Кто такие пингвины?
2) В чём особенность этих птиц?
3) Где они добывают себе пищу?
(1 человек у доски, остальные на
местах)
Физ. Мин.
Работа с
Беседа –
иллюстрацией диалог
Словарный
метод
Итог урока
Словарный
метод
Слово
учителя.
Пингвины – это птицы. Они не
умеют летать и хорошо плавают.
Пищу они добывают в воде.
(Оцениваю) Молодцы! Теперь нам
нужно немного отдохнуть.
1
Провожу физ. Мин. «карусели».
мин. Сейчас все дружно встаём из-за парт.
Следите за мной. Я буду выполнять
движения и озвучивать их, а ваша
задача – повторять за мной только
движения. Итак, начнём…..
7
Теперь продолжим: Найдите упр. 136.
мин. Что здесь надо сделать? (1 ученик
читает задание) «Составь рассказ по
картинкам. Как ты его озаглавишь и
почему?» Итак, посмотрите
внимательно на первую картинку. Что
вы здесь видите? (Мальчик болен. Он
лежит в постели хмурый, грустный,
ему скучно одному.) А что на 2
картинке? Что изменилось? (К нему
пришли друзья, подарили ему
интересную книгу. Мальчику стало
1
веселее.) А теперь скажите, как же
мин. можно озаглавить этот рассказ?
(«Верные друзья» и т.д.)
- Молодцы! Теперь закройте учебники
и уберите их на край стола. Откройте
свои дневники и запишите домашнее
задание: с. 77, упр. 137, правила.
На этом наш урок русского языка
подошёл к концу. Всем спасибо за
работу! Урок окончен. До свидания!