ПЛАН УРОКА: ТЕМА: Местоимение как часть речи ЦЕЛЬ урока

ПЛАН УРОКА:
 ТЕМА: Местоимение как часть речи
ЦЕЛЬ урока: Расширить знания учащихся о
местоимении, познакомить с
основными признаками местоимения как части речи; узнать, на какие
разряды делятся слова этой части речи.
 Задачи:
 Обучающие: формирование знаний о местоимении, о разрядах
местоимений, научить находить местоимения в речи, правильно их
употреблять, определять роль местоимений в тексте.
 Развивающие: развитие умения анализировать, сравнивать, делать
выводы, развитие умения частично-поисковой познавательной
деятельности, навыков устной и письменной речи
 Воспитательные: воспитание речевой культуры учащихся, их
бережного и уважительного отношения к русскому языку
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: При выполнении заданий учащиеся смогут
сравнивать, отстаивать свою точку зрения смогут определить местоимения,
приобретут коммуникативные навыки
ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ: 6 «В» класс
МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ: Стратегия «Водоворот», «Кто Я?», « Тонкие и
толстые вопросы», «Сообщи своё Я», «Экспресс-опрос»
ОБОРУДОВАНИЕ: Мультимедийный проектор Электронный учебник
ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ: Учебник 6 кл. «Атамура»
Этапы
работы:
В
В
О
Д
Н
А
Я
СОДЕРЖАНИЕ:
Содержание этапа
Приветствие
Психологический
настрой
Деятельность
учителя
Здравствуйте, ребята!
Время
Ресурсы
Весёлые
смайлики
Я рада видеть каждого
из вас,
Видео
ролик
песня
И пусть весна
прохладой в окна
дышит,
Ч
А
С
Т
Ь
3мин
«Улыбка»
Нам будет здесь уютно,
Ведь наш класс
Друг друга любит,
чувствует и слышит.
Звучит позитивная детская
песня «Улыбка»
Работа по стратегии
«Водоворот» в группах
Цветные карточки с
различными рисунками,
нужно определить части
речи и найти свою группу
Знакомство с
критериями
оценивания
О
С
М
Ы
С
Л
Е
Н
И
Е
Деятельность
ученика
Приветствуют
Упражнение
«Кто Я?»
Листы само- и
взаимооценивания
Предлагается честно и
откровенно закончить
предложения (письменно)
- Я добрый, потому что …
- У меня есть такие два
замечательных качества …
Ответы зачитываются вслух
по кругу
Вопросы для обсуждения:
1)Трудно ли было отвечать
на эти вопросы? Почему?
2)Испытывали ли вы
затруднения, когда писали
о себе «хорошо»?
3)Для чего проводилось это
Слушают,
вместе
исполняют
песню
2мин
Учащиеся
выбирают
понравившуюс
я карточку и
находят свою
группу
Знакомятся с
критериями
оценивания
Письменно
отвечают на
вопросы
Цветные
карточки
А3
А4
3 мин
Цветные
стикеры
«Дерево
познания»
Высказывают
свои
мысли,
рассуждают
Цветные
Этапы
работы:
Содержание этапа
Проблемный
вопрос
Парная работа
Экспресс – опрос
Цель: осмысление
своего «Я»,
тренировка
образночувственного
мышления,
подготовка к
восприятию новой
темы
Деятельность
учителя
упражнение?
Для чего нужно изучать
части речи?
Работа в паре
Задание №1
Поздравьте друг друга с
наступающим праздником
Наурыз и напишите
пожелания.
Скажите, а какие слова
подчеркивают ваше
отношение?
Кто – Я, кому – тебе, в
какой день – в этот, чей –
твой.
Как вы думаете, к какой
части речи они относятся?
Попробуйте угадать загадку
и определите тему урока
Я заменить могу другие
части речи,
Взвалив обязанности их
себе на плечи.
Когда приходится слова
другие замещать,
На их значение мне надо
указать.
Определение темы урока
Привести примеры
Задание №2
Ответы «Да» «Нет»
1)Извиняетесь ли
вы ,когда допускаете
ошибку?
2)Улыбаетесь ли в школе?
3)Вы – неуспевающий?
4)Нравится ли вам ваша
школа?
5)Есть ли у вас друзья?
Беседа
- Какую часть речи вы
использовали,
говоря о себе?
- Какую часть речи мы
будем изучать?
Деятельность
ученика
Время
Ресурсы
стикеры
Высказывают
свои
мысли,
рассуждают
5 мин
3 мин
Приводят
примеры и
записывают
предложения
3 мин
Отвечают на
вопросы «да»
«нет»
Этапы
работы:
Содержание этапа
Деятельность
учителя
Деятельность
ученика
Время
Ресурсы
- Что мы называем
«местоимением»?
Составление
кластера
Групповая работа
Составляют
кластер по
теме,
защищают
свою работу и
делают выводы
Просмотр
сведений с
электронного
учебника
Послушайте информацию о
местоимении
Работа с
учебником
Прочитать теоретический
материал ,сравнить его с
ЭУ.
- Что я узнал?
Физминутка
« Половинки»
Повторяй за нами
Работа в группах
Упражнение
«Подбери
предлоги»
5 мин
Задание: Составить кластер
1 группа: составить
словосочетание
прилагательное +
местоимение
2 группа :найти в
четверостишии
местоимения,
назвать их формы
3 группа:
составить 2 предложения,
используя местоимение
4 группа: составить
словосочетание
существительное +
5 мин
Просмотр и
прослушивание
информации о
местоимении
Слушают
материал о
местоимении
Приводят
примеры и
записывают
предложения
Читают
3 мин
материал,
Сравнивают и
делают
самостоятельн
ые выводы
2 мин
Выполняют
физминутку
ЭУ
Слайды
Учебник
ИКТ
8 мин
Выписывают
местоимения
Выполняют
задания
Цветные
бумаги
Этапы
работы:
Содержание этапа
Задание с ЭУ
«Сообщи своё Я»
Р
Е
Ф
Л
Е
к
с
и
я
1.Заполнение
рефлексивного
листа
Деятельность
учителя
местоимение
Задание №3
Исправьте ошибки в
предложении. Правильно
ли употреблены
местоимения в
предложении?
Ваш вариант ответа
Заполнить лист
2.Моё настроение
Стратегия
«Большой палец»
2. Домашнее
задание :
Составить
грамматическую
сказку о
Местоимение
Объяснение домашнего
задания
Деятельность
ученика
Время
Каждая группа
предлагает
свой вариант
ответа
Ученики
делают вывод,
заполняют
лист
Ресурсы
ЭУ
3 мин
Р.лист