Планируемые результаты освоения учебной программы

Планируемые результаты освоения учебной программы
по предмету «Математика» к концу 1-го года обучения:
 читать и записывать все однозначные числа и числа второго десятка,
включая число 20;
 вести счет, как в прямом, так и в обратном порядке от 0 до 20;
 сравнивать изученные числа и записывать результат сравнения с
помощью знаков;
 записывать
действия
сложения
и
вычитания,
используя
соответствующие знаки;
 употреблять термины, связанные с действиями сложения и вычитания;
 пользоваться справочной таблицей сложения однозначных чисел;
 воспроизводить и применять табличные случаи сложения и вычитания;
 применять переместительное свойство сложения;
 применять правило прибавления числа к сумме и суммы к числу;
 выполнять сложение на основе способа прибавления по частям;
 применять правила вычитания числа из суммы и суммы из числа;
 выполнять вычитание на основе способа вычитания по частям;
 применять правила сложения и вычитания с нулём;
 понимать и использовать взаимосвязь сложения и вычитания;
 выполнять сложение и вычитание однозначных чисел без перехода
через десяток;
 выполнять сложение однозначных чисел с переходом через десяток и
вычитание в пределах таблицы сложения, используя данную таблицу в
качестве справочника;
 распознавать на чертеже и изображать точку, прямую, отрезок,
ломаную, кривую линию, дугу, замкнутую и незамкнутую линии;
употреблять соответствующие термины; употреблять термин «точка
пересечения»;
 распознавать в окружающих предметах или их частях плоские
геометрические фигуры;
 чертить с помощью линейки прямые, отрезки, ломаные линии,
многоугольники;
 строить отрезки заданной длины при помощи измерительной линейки;
 находить значения сумм и разностей отрезков данной длины при
помощи измерительной линейки и с помощью вычислений;
 выражать длину отрезка, используя разные единицы длины;
 распознавать симметричные фигуры и их изображения;
 распознавать и формулировать простые задачи;
 употреблять термины, связанные с понятием «задача»;
 составлять задачи по рисунку и делать схематические иллюстрации к
тексту задачи;
 выявлять признаки предметов и событий, которые могут быть описаны
терминами, относящимися к соответствующим величинам;
 использовать название частей суток, дней недели, месяцев, времён года.
Планируемые результаты освоения учебной программы по
предмету «Обучение грамоте (письмо)» к концу заключительного
периода
* понимать структуру родной речи, иметь образные представления о
единицах русского языка — звуке, слоге, слове как составных частях
более
крупных единиц, фиксируемых в определенной последовательности, а
также о словосочетании, предложении и тексте;
* графических системах печатных и письменных букв русского
алфавита;
* форме каждой буквы как пространственно-количественной
совокупности
составляющих ее элементов;
* иметь привычку правильной посадки и навык пользования
письменными
принадлежностями.
* связно, в соответствии с усвоенными алгоритмами, писать как
отдельные
слова, так и слова в предложении при различных методических
условиях, а
именно: 1) при списывании с печатного или письменного текста, 2)
письме
по памяти или 3) под диктовку учителя;
* ускорять темп письма с учетом индивидуальных особенностей
каждого
отдельного ученика.
* выполнять правила записи предложений, слов с сочетаниями: чк, чн,
чт, а также с сочетаниями букв жи, ши, ча, ща, чу, щу, же, ше, це,
находящимися в сильной позиции, то есть под ударением;
* анализировать звучащую (устную) и письменную речь на основе
сформированных у первоклассников образных представлений о
структурных единицах русского языка (звук, слово, предложение,
текст) и
моделировать их с помощью соответствующих символов;
* осуществлять приемы связного и ускоренного воспроизведения букв и
их
соединений на письме;
*применять усвоенные правила записи слов на основе позиционного
принципа русской графики для обозначения твердости-мягкости
согласных
и передачи на письме звука [й’].
Планируемые результаты освоения учебной программы
по курсу «Русский язык» к концу 1-го года обучения
Содержательная линия «Система языка»
Раздел «Фонетика и графика»







Обучающиеся научатся:
Различать звуки и буквы;
Различать буквы и их основные звуковые значения;
Различать гласные и согласные звуки; звонкие и глухие согласные;
мягкие твёрдые согласные; парные звонкие-глухие согласные; только
твёрдые и только мягкие согласные;
Делить слова на слоги, определять ударный слог;
Пользоваться способом обозначения твёрдых согласных с помощью
гласных первого ряда и способами обозначения мягких согласных с
помощью гласных второго ряда и мягкого знака;
Пользоваться способом обозначения звука [й’] в начале слова;
Пользоваться алфавитом, быстро находить нужную букву в алфавитном
столбике; использовать последовательность букв в русском алфавите
для расположения заданных слов и фамилий в алфавитном порядке.
Раздел «Синтаксис»
Обучающиеся научатся:
 Различать предложение и слово;
 Определять характер предложения по цели высказывания как в устной,
так и в письменной речи (без применения терминологии).
Содержательная линия «Орфография и пунктуация»








Обучающиеся научатся:
Определять границы предложения как в устной, так и в письменной
речи; правильно обозначать на письме границы предложения;
Писать прописную букву в именах собственных;
Делить слова на слоги, определять ударный слог, правильно переносить
слова по слогам с одной строки на другую;
Писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, ци-це под ударением;
Писать словарные слова определённые программой;
Писать под диктовку текст объёмом 18-20 слов в соответствии с
изученными правилами правописания;
Списывать небольшой текст по правилам списывания;
Читать и составлять простейшую графическую схему слова и
предложения.
Планируемые результаты освоения учебной программы
«Обучение грамоте (чтение) к концу заключительного периода.
Обучающиеся научатся:
 Пользоваться при чтении графическими системами печатных букв
русского алфавита.
 Читать печатный и письменный текст в соответствии с
орфоэпическими нормами и в индивидуальном для каждого ученика
темпе.
 Применять приёмы: слогового, орфоэпического, связного чтения с
фиксацией синтаксических пауз на знаках препинания.
 Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного произведения.
 Пересказывать отдельные части текста.
 Озаглавливать прослушанный текст.
 Анализировать звучащую (устную) и письменную речь на основе
образных представлений о структурных единицах русского языка
(звук, слово, предложение, текст) и моделировать их с помощью
соответствующих символов.
Планируемые результаты освоения учебной программы
по курсу «Литературное чтение» к концу 1-го года обучения
Раздел «Виды речевой и читательской деятельности»
Аудирование, чтение вслух и про себя, работа с разными видами текста,
библиографическая культура, работа с текстом художественного
произведения, культура речевого общения.
Обучающие научатся:
 читать вслух плавно, безотрывно по слогам и целыми словами,
учитывая индивидуальный темп чтения;
 понимать содержание коротких произведений, воспринятых на слух, а
также прочитанных в классе, выделять в них основные логические
части;
 читать про себя маркированные места текста, осознавая смысл
прочитанного;
 рассказывать наизусть 3-4 стихотворения разных авторов;
Раздел «Литературоведческая пропедевтика»
Узнавание особенностей стихотворного произведения (ритм, рифма),
различение жанровых особенностей (народной и авторской сказки),
узнавание литературных приёмов (сравнение, олицетворение, контраст).
Обучающие научатся:
 отличать прозаическое произведение от стихотворного;
 различать малые жанры фольклора: загадку, считалку, скороговорку,
закличку, небылицу;
 находить средства художественной выразительности в тексте (повтор;
уменьшительно-ласкательная форма слов, восклицательный и
вопросительный знаки, звукопись, рифмы).
Планируемые результаты освоения учебной программы
по предмету «Окружающий мир» к концу 1-го года обучения:
В результате изучения раздела «Человек и природа»
Учащиеся научатся:
*сравнивать и различать природные объекты и изделия человека;
*различать предметы и выделять их признаки;
*проводить групповые исследования;
*проводить групповые исследования (опыты) на выявление признаков
предметов с помощью органов чувств;
*объяснять как при помощи органов чувств мы различаем предметы и их
признаки;
*сравнивать и различать деревья, кустарники, травы, называть их основные
отличительные признаки, используя полученную информацию в результате
наблюдений;
*назвать условия, необходимые для жизни растений и животных;
*проводить несложные наблюдения за природными явлениями и
проявлениями, такими, как смена дня и ночи, сена времен года;
*называть зимние, весенние, летние и осенние месяцы;
*описывать сезонные изменения в природе;
*наблюдать взаимосвязь между жизнедеятельностью растений, животных и
сменой времен года;
*приводить примеры животных своего края: птиц, зверей, рыб;
*приводить примеры домашних и диких животных;* проводить групповые
наблюдения во время экскурсии «Времена года в нашем крае»
В результате изучения раздела «Человек и общество»
Обучающиеся научатся:
*проводить наблюдения во время экскурсий по школе, находить свой класс и
свое место в классе;
*различать и оценивать формы поведения , которые допустимы или
недопустимы в школе: до урока, на уроке, на переменах;
*оценивать необходимость подготовки к уроку;
*знать название своего города, название своей улицы, номер своего дома,
адрес школы;
*называть столицу России, приводить примеры ее достопримечательностей;
*узнавать государственную символику России;
*знать первый куплет и припев гимна России;
*выполнять правила поведения при прослушивании Государственного гимна.
Использовать приобретённые знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
- обогащения жизненного опыта с помощью наблюдения;
- выполнение изученных правил охраны и укрепления здоровья;
- выполнение правил поведения в природе и участие в её охране.
В результате изучения раздела «Правила безопасного поведения»
Обучающиеся научатся:
 называть свои имя и фамилию, домашний адрес, телефон родителей,
называть имя своего учителя и номер школы»;
 использовать мобильный телефон для связи с родителями;
 называть и соблюдать правила безопасного поведения на улице;
 называть и оценивать правила безопасного поведения во время
каникул;
 приводить примеры несъедобных грибов своего края;
 приводить примеры ядовитых ягод своего края.
 Рассказывать об оказании первой помощи при укусе пчелы или осы.
Использовать приобретённые знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
- обогащения жизненного опыта с помощью наблюдения;
- установления связи между сезонными изменениями в живой и неживой
природе;
- выполнение правил поведения в природе и участие в её охране.
Предметные результаты освоения учебной программы по предмету
«Технология» к концу 1-го года обучения
Обучающиеся научатся:
 рассказывать о рукотворном мире как результате труда человека, о
роли трудовой деятельности в жизни человека;
 выполнять доступные действия по самообслуживанию (несложный
ремонт одежды);
 использовать приобретённые знания о видах и свойствах природных и
текстильных материалов, бумаги при изготовлении изделий;
 анализировать устройство изделия (под руководством учителя),
определять его назначение;
 организовывать рабочее место для выполнения практической работы;
 понимать приёмы рационального и безопасного использования ручных
инструментов: ножниц, швейных игл;
 экономно размечать материалы по шаблону, через копирку;
 отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов
(природных, пластических, текстильных, бумаги) оптимальные и
доступные технологические приёмы их ручной обработки;
 выполнять практическое задание с опорой на рисунок и инструкцию
учителя.
Примерные итоговые работы по предметам
Математика
Реши задачи. Вычисли и запиши ответ.
1.В одном ящике – 5 десятков яиц, во втором – на 2 десятка меньше.Сколько
яиц во втором ящике?
Сколько яиц в двух ящиках?
2.Запиши числа, которые больше 3,но меньше 7.
3.Представь число 5 в виде суммы
5=……+…..+…..
5=….+…..
5=1 +…..+…..+…..+…
4.Вычисли удобным способом.
20-(8+6)=
(17-5)-3=
5.Реши задачи. Вычисли. Запиши ответ.
Стоимость карандаша 4 рубля. Ручка на 6 рублей дороже карандаша.
Сколько стоит ручка и карандаш?
На сколько ручка дороже карандаша?
Русский язык
1.Прочитай.Вставь в слова пропущенные буквы. Впиши
подходящие по смыслу слова. Подчеркни буквы, написание
которых нужно запомнить.
Хорошенько посмотритеЭто просто мальчик …..итя
Мамин …итя
Папин …итя
Из………………номер шесть
Это он ле……т в кровати
С одеялами на вате.
(С.Михалков)
В первом предложении обведи карандашом слова, в которых все
согласные звуки звонкие. Раздели эти слова для переноса.
2.Вставь пропущенные буквы.
Найди слова-названия признаков и подчеркни их волнистой
линией.
Белый снег пуш….стый
В воздухе круж…тся
И на землю тихо
Падает, лож…тся.
(И.Суриков)
Подчеркни в предложении слова-названия действий и слова –
название предмета.
3.Прочитай.Найди и подчеркни два слова ,в каждом из которых
есть три звука( а).
Месят тесто две рукиЛевая и правая,
Воду моря и реки
Загребают плавая.
(С.Михалков)
4.Прочитай.Обведи карандашом слово, в котором все согласные
звуки звонкие и мягкие. Подчеркни слова с буквой Е.Выпиши
слово, в котором буква Е обозначает два звука (й,э)
На солнышке согрелась ель.
Подтаяла сосна.
Идет апрель, звенит капель.
В лесу у нас весна.
(З.Александрова)
Спиши последнее предложение по правилам списывания.
Проверочная работа по предмету «Окружающий мир» 1 класс.
1.Подчеркни органы чувств: глаза, уши, нос, язык, кожа, сердце.
2.Соедини стрелками слово и группу:
Живая природа
Неживая природа
человеком
растения
кирпичи
животные
солнце воздух
вода
Сделано
забор
велосипед
3.Соедини стрелками слово и группу:
Дикие животные
животные
белка
медведь
Домашние
свинья
корова
заяц
кролик
4.Соедини стрелками слово и группу:
Деревья
липа
береза
подорожник
Кустарники
сирень
Растения
малина
ромашка
5. Соедини стрелкой явление и время года:
Осень
снегопад
Зима
капель
Весна
град
Лето
листопад
6. Подчеркни несъедобные ягоды: малина, вороний глаз, черника, ягоды
ландыша.
7. Подчеркни съедобные грибы: лисички, шампиньон, мухомор, бледная
поганка.
8.Напиши название страны в которой ты живешь: Р__ сс ___ ___.
9. Напиши название столицы нашей Родины:_____________________.
10. Подчеркни в каком городе ты живешь?
-Севастополь
-Москва
-Лондон
Оценивание: 1балл за каждый правильный ответ.
Высокий уровень:36 баллов.
Выше среднего: 18-35 баллов.
Базовый уровень: 17 баллов.
Не достиг базового уровня: меньше 17 баллов.