Лист контроля и оценки достижений обучающегося 1 «А» класса МБОУ... _______________________________________________________________

Лист контроля и оценки достижений обучающегося 1 «А» класса МБОУ «Харовская СОШ №3»
_______________________________________________________________
за __3__ четверть _2012 - 2013_ учебного года
+ знаю и умею
Критерии
- составлять
предложения из
слов;
- оформлять
предложение на
письме.
- устанавливать
соотношение
звукового и
буквенного
состава в словах;
- устанавливать
последовательность звуков в
слове.
- различать
гласные и
согласные звуки;
? знаю неуверенно
Задание для ученика
- делить слова на
слоги.
- различать
предложения и
Самооценка
Русский язык. Предметные УУД:
Составь из слов предложение, запиши его
письменным шрифтом: РЕШАЮТ МИША
ЗАДАЧУ И ОЛЯ
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
Сделай звукобуквенный разбор слов:
КРОТ - ___б., ___зв.;
СОЛЬ - ___б., ___зв.;
ЁЛКА - ___б., ___зв.
Подчеркни слова, которые начинаются со
ЗВУКА [й]:
ёлка, йод, юла, йогурт, ягода.
Составь звуковую схему слова МАЯК.
Подчеркни слово, в котором все звуки
мягкие: КРОТ, СОЛЬ, ЕЛЬ.
- согласные
твёрдые – мягкие;
Подчеркни слово, в котором все звуки
звонкие – глухие.
звонкие: КРОТ, СОЛЬ, ЕЛЬ.
- умение ставить
ударение;
Под безударными гласными поставь точку:
- различать
гласные ударные МАШИНА, КРОТ, ЁЛКА, СОЛЬ, СОВА.
– безударные.
Допиши парные согласные: Б - __, Г - __,
- знать согласные
парные –
Ф - __, Ш - __, З - __, Т - __.
непарные.
- определять
указатели
мягкости –
твёрдости
согласных звуков.
- не знаю и не умею
Запиши буквы, которые указывают на
мягкость согласных звуков:
_____________________________________
_____________________________________
Ученик разделил слова на слоги. Исправь
его ошибки: МА-ШИ-НА, О-ЛЯ, О-ЛЬ-ГА,
МА-ЙКА, КА-Р-ТИ-НА.
Подчеркни предложение:
Мама посуда мыла.
1
Оценка
родите
лей
Оценка
учителя
Итоговая
оценка
слова.
- писать
предложения под
диктовку, а так
же составлять их
схемы;
- написание
гласных и, а, у
после шипящих
согласных ж, ш,
ч, щ;
- заглавной буквы
в начале
предложения, в
именах
собственных.
- списывать текст
с доски и
учебника
- писать под
диктовку тексты
в соответствии с
изученными
правилами.
Мама мыла посуду.
Мыла мама посуду
Запиши предложение под диктовку:
У Иры живёт кошка Мурка.
Составь его схему.
Спиши с доски текст:
Пруд ещё не замёрз. В воздухе уже
появились первые снежинки.
Запиши текст под диктовку:
Стали белыми поля и луга. Льдом
покрылась река. Дети вышли гулять. Лиза
и Миша катают санки.
Литературное чтение. Предметные УУД.
- читать плавно,
безотрывно по
слогам и целыми
словами вслух и
про себя (в
индивидуальном
темпе);
- понимать
содержание
прочитанного;
- отвечать на
вопросы по
содержанию
текста.
- читать наизусть
стихотворения
разных авторов
по собственному
выбору
- представлять
разнообразие
малых жанров
фольклора
(потешка,
закличка,
прибаутка,
загадка, считалка,
поговорка,
Прочитай текст (скорость чтения не менее
25 слов в минуту).
Ответь на вопросы.
Прочитай наизусть своё любимое
стихотворение (из учебника).
Назови признаки заклички.
2
пословица,
скороговорка)
Математика. Предметные результаты
– сравнивать
изученные числа
с помощью
знаков больше
(>), меньше (<),
равно (=);
– понимать и
использовать
термины
«равенство» и
«неравенство»
– упорядочивать
натуральные
числа и число
«нуль» в
соответствии с
указанным
порядком.
– выполнять
сложение и
вычитание
однозначных
чисел на уровне
автоматического
навыка
– различать
математический
рассказ и задачу;
- различать
основные части
задачи (условие,
вопрос, решение,
ответ).
– распознавать
геометрические
фигуры: точка,
линия, прямая,
ломаная, луч,
отрезок,
многоугольник,
треугольник,
квадрат, круг;
Сравни числа:
9 5
4 6
0 8
7 2
у тебя получились
РАВЕНСТВА
НЕРАВЕНСТВА
подчеркни верный ответ
Запиши числа 5, 8, 2, 6, 9, 1, 3, 4, 7
в порядке уменьшения:
_____________________________________
_____________________________________
Выполни вычисления в течение 2 мин:
7-2=
5+2=
3+4=
6-3=
8+1=
2+3=
7-4=
5-3=
и т.д.
Обведи букву, под которой записана
задача:
А) На тарелке лежало 9 яблок. 3 яблока
съели. Сколько груш осталось?
Б) На тарелке лежали яблоки и груши. 5
яблок съели. Сколько груш осталось?
В) На тарелке лежало 7 груши. 3 груши
съели. Сколько груш осталось?
В ЭТОЙ задаче синим карандашом
подчеркни условие, красным – вопрос.
Запиши решение и ответ:
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
Построй прямой угол, обозначь его
буквами латинского алфавита.
3
– изображать
Из каких фигур состоит угол? Подчеркни:
прямые, лучи,
из углов, из отрезков, из прямых, из лучей,
отрезки, ломаные, из ломаных
углы;
– обозначать
знакомые
геометрические
фигуры буквами
латинского
алфавита.
Выпиши название отрезка длиной 5
сантиметров: __________
– определять
X
длину данного
отрезка с
Т
помощью
измерительной
Z
K
линейки;
B
C
– строить отрезки
заданной длины с
Построй отрезок ОМ на 2 см больше
помощью
данного.
измерительной
линейки.
Окружающий мир. Предметные результаты.
Обведи ВСЕ объекты природы синим
карандашом, объекты живой природы –
красным.
- различать
объекты живой и
неживой
природы;
- различать
объекты природы
и предметы,
сделанные
человеком
- различать и
называть
основные части
растений
Дорисуй недостающие части растения.
- различать
группы растений
– деревья,
Напиши, к каким группам можно отнести
это растение:
4
кустарники,
травы; хвойные,
лиственные;
дикорастущие,
культурные,
приводить
примеры
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
Напиши свой пример растения из этой
группы: _____________________________
_____________________________
Соедини стрелками объект с
- различать
соответствующими понятиями:
группы животных
– рыбы, птицы,
насекомые,
рыба
моллюск
млекопитающие,
насекомое
лягушка
паукообразные,
птица
домашнее
земноводные,
земноводное
моллюски,
дикое
млекопитающее
пресмыкающирастительноядное
хищное
еся; хищные,
растительноядные; дикие,
приведи пример хищного животного
домашние –
своего края: __________________________
приводить
__________________________
примеры.
5