Тема урока: Цель: Задачиурока:

Тема урока: Главные члены предложения. Подлежащее .
Цель: сформировать понятие главного члена подлежащего.
Задачиурока:
1. Обучающие: способствовать умению находить в
предложении подлежащее и сказуемое, закрепить
знания
учащихся
о
грамматической
основе,
познакомить со способами выражения подлежащего.
2. Развивающие: развивать память через актуализацию
прошлого опыта, развивать мышление через приемы
сравнения и сопоставления, развитие речи через
вопросно-ответную
фонематического
форму,
слуха
через
развитие
хоровое
и
индивидуальное проговаривание, развитие игровых
навыков
через
разгадывание
филворда,
активизирование и пополнение словаря учащихся.
3. Воспитательные:
воспитывать
положительную
мотивацию обучения.
Оборудование: карточки с заданиями, мультимедийная презентация,
ХОД УРОКА.
I. Организационный момент.
Приветствие гостей.
Прозвенел звонок для нас,
Все зашли спокойно в класс,
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво,
Тихо сели, спинки прямо.
Все с улыбочкой вздохнем
И наш урок начнем.
-Какой сейчас урок? - Урок русского языка.
Прозвенел звонок для нас,
Все зашли спокойно в класс,
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво,
Тихо сели, спинки прямо.
Все с улыбочкой вздохнем
И наш урок начнем.
( Яша спроси у Айдара).
II. Фонетическая зарядка. (Слайд №1.)
-Будем говорить хорошо.
-Будем говорить хорошо и правильно звуки С- Ш.
-Что будем делать? - Будем говорить хорошо и правильно.
С-Ш
Хорошо
Будет хорошо
У нас все будет хорошо!
-Что мы делали?- Мы говорили .
III. Актуализация знаний учащихся.
-Какую тему мы изучаем? – Главные члены предложения.
-Назовите главные члены предложения.- Подлежащее и сказуемое.
-Что они составляют ? – Грамматическую основу.
-А теперь проверим ваши знания.(Работа по карточкам.Слайд №2).
-Будем работать сами.( Индивидуальная работа по карточкам).
(Учитель осуществляет помощь слабоуспевающему ученику).
- Что делали? –Мы работали по карточкам. Работали сами.
-Вместе - мы работали самостоятельно.
IV.Сообщение и объяснение темы урока.
- Сегодня мы продолжим изучение главных членов. (Слайд №3.)
Тема урока- Главные члены предложения. Подлежащее.
-Какие вопросы имеет подлежащее? – (Слайд №4).
(Объяснение учителем темы урока .Запись на доске)
Сравни!
Мальчикчитаетинтереснуюкнигу.
Ончитаетинтереснуюкнигу.
Кто? –мальчик–это подлежащее.
Кто? –он–это подлежащее.
Вывод: подлежащее выражено
Вывод:
именем существительным.
подлежащеевыраженоместоимением.
-Что общего?- Это предложения. Имеют вопрос-кто?
-Чем отличаются? Подлежащее выражено именем существительным и
местоимением.
(Слайд № 5.)Теоритические сведения. (Читают вместе).
-Откройте тетради, запишите число и тему рока. (Запись в тетрадях).
VI. Физ. Минутка. (Слайд №6)
(Слайд №7.) Обернитесь, повернитесь и друг другу улыбнитесь!
V.Закрепление темы урока.
-А сейчас будем закреплять. –Будем закреплять. (Слайд №8).
1) -Назвать основу предложения. Чем выражено подлежащее?
2) Групповое самостоятельное задание. (Слайд №9).
 Выписать подлежащие ,выраженные существительными.
( Слайд № 10- проверьсебя.)
- У кого так? – У меня нет ошибок.
- У меня так.
- У меня есть ошибка.
(Слайд №11).
 Выписать подлежащие ,выраженные местоимениями.
(Слайд №12 - проверьсебя.)
- У кого так? –У меня нет ошибок.
- У меня так.
-У меня есть ошибка.
3) Разгадайфилворд. (Слайд № 13.)
-Что будем делать? –Будем разгадывать филворд.
(Слайд № 15.)
 Что составляют подлежащее и сказуемое?
 С каким главным членом предложения мы сегодня
познакомились?
 Чемвыражаетсяподлежащее?
( Устныеответыучащихся).
( Хоровое и индивидуальное проговаривание ответов учащихся).
Г
Р
А
А
Т
С
У
Щ
Я
А
М
М
И
Е
С
Е
О
К
С
Е
Ч
И
Т
В
С
Н
О
В
А
Н
Т
И
П
О
М
Т
О
Е
Е
Л
Л
Д
Е
С
И
М
Н
Ь
Е
Ж
А
Щ
Е
Е
О
Е
-Что делали?- Разгадывали филворд.
VI.Итог урока.
-Что узнали?
- Что узнали нового на уроке о подлежащем? ( Слайд № 5 -повтор).
(Учащиеся называют.)
-Спроси у меня какую оценку получил?
-Как я работал?
Оценка деятельности школьников.
Домашнее задание . (Слайд №16).
-Урок окончен .(Слайд №17).