Глагол. Урок № 1

1
Урок № 1
Тема. Глагол: общее
значение, морфологические признаки,
синтаксическая роль (повторение и углубление знаний). Особые формы
глагола: причастие, деепричастие (ознакомление). Не с глаголами.
Цель.
Обучающая: дать понятие о глаголе как части речи, формировать умение
ставить вопрос к глаголам и отличать от других частей речи, выяснить роль
глаголов в речи; углубить полученные ранее сведения о глаголе; дать понятие об
особых формах глагола; совершенствовать орфографические навыки.
Развивающая: развивать умение правильно употреблять глаголы в речи,
подбирать подходящие по смыслу глаголы, развивать орфографическую
зоркость, совершенствовать навык работы с учебником, развитие внимания,
памяти, эмоций, мышления и его операций: анализа, синтеза, сравнения;
развивать творческое и критическое мышление, развивать и обогащать речь,
стимулировать интеллектуальное развитие.
Воспитательная: воспитывать ценностное отношение к своему здоровью,
уважительное отношение к окружающим, наблюдательность, прививать интерес
к предмету.
Учебный
контент:
демонстрационный
материал
(текстовый,
графический, звуковой, видео и т.п.), материал для практических работ, материал
для
самостоятельной
работы,
контрольно-измерительные
материалы,
дополнительный, справочный материал, ссылки на источники информации и
литературу.
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Ход урока
I. Организация начала урока
Мотивация учебной деятельности
Слово учителя. Добрый день, дорогие ребята! Мы начинаем работу с
новой и очень интересной темой. Но для того, чтобы вы смогли сами
2
сформулировать тему и цели сегодняшнего урока, вы должны выполнить
небольшое творческое задание.
ІІ. Актуализация опорных знаний
1. Сейчас на экране вы увидите минутный ролик из мультфильма «Маша
и Медведь. Будьте здоровы!». (ИД-презентация, слайд № 1) Ваша
задача – написать рассказ из 4-5 предложений под названием «Маша и
Медведь» на основе увиденного.
2 ученика читают свои работы.
2. К какому типу текста относится составленный вами рассказ?
(К повествованию). Почему? (Потому что в нём говорится о
последовательных действиях). Какая часть речи помогает передать эти
действия? (Глагол)
ІІІ. Изучение нового материала
3. Вот мы и подошли к теме сегодняшнего урока. (ИД-презентация,
слайд № 2). Работа с интерактивной доской - инструментом
«Шторка» закрываем часть экрана с полной формулировкой темы и
открываем тогда, когда уч-ся называют её (учитель добавляет «Особые
формы глагола: причастие, деепричастие»).
3
4. Что мы должны сделать на данном уроке? (ИД-презентация, слайд
№ 3) На доске – слова-помощники. (Мы должны повторить,
научиться, уметь, применить и т.д.).
5. Прочитайте данный текст. Как можно его озаглавить? Определите тип
речи. (Описание). Какая часть речи помогает понять, что такими
средневековые города были в прошлом? (Глагол). С глаголом как
частью речи вы познакомились ещё в начальной школе. Поэтому
сейчас в предложенном тексте найдите и запишите в тетрадь 8 глаголов
(1 ученик работает с ИД-презентацией у доски, передвигая нужные
слова; слайд № 4).
1. Первые средневековые города окружали земляным валом и
деревянным частоколом, более поздние уже обносили одной, двумя, а то
4
и тремя каменными зубчатыми стенами с круглыми башнями. 2. В город,
как и в феодальный замок, можно было попасть только через подъемный
мост и узкие ворота, которые на ночь надежно закрывались. 3. Возле
городских ворот возвышалась виселица с телами повешенных —
предостережение для тех, кто не ладит с правосудием. 4. От ворот в
город вела улица, проложенная кое-как и, конечно, не мощеная (мостовые
появились в европейских городах лишь в конце средневековья, их было
мало). 5. Посреди проезжей части улицы — сточная канава «с навозной
жижей, вытекающей из отхожих мест». 6. В жару на улице нечем
дышать из-за пыли и вони, а после дождя по ней ни проехать, ни пройти.
(109 слов)
Проверка задания (учитель корректирует ответы учащихся, если
выписаны причастия, объясняет, что причастие - особая форма глагола).
ІV. Первичная проверка усвоения знаний. Первичное закрепление
знаний. Контроль и самопроверка знаний.
6. Скажите, ребята, из какого учебника взят данный текст? (Всемирная
история). Можно ли на уроках истории обойтись без глаголов? (Нет).
На следующих уроках мы обратимся к текстам из учебников
географии, биологии, и вы увидите, что глагол - часто употребляемая
часть речи.
5
Учёные пришли к выводу: по частоте употребления глагол
занимает 2 место после имени существительного. На 9 тысяч слов
приходится 2,5 тысячи глаголов. Впечатляет?
7. Что же такое глагол? ИД-презентация (слайды № 5, 6) помогут вам
определить место глагола среди частей речи, а также его значение.
6
Дать полное определение глагола, назвать его грамматические
признаки и синтаксическую роль вам поможет учебник (стр.36). Не
забудьте привести примеры. (Через 2 минуты - ответы уч-ся).
8. В тексте о средневековых городах (ИД-презентация, слайд № 7)
выделите (на ноутбуках инструментом «перо») грамматические основы
1-3 предложений. В какой роли выступают глаголы? (В роли простых и
составных сказуемых).
9. Ребята, сегодня на уроке мы должны вспомнить орфограмму «Не с
глаголами». Вам поможет учебник (стр. 38). Выполните упр. 87:
Прочитайте слова. Выпишите, раскрывая скобки, те глаголы,
которые не употребляются без не.
(Не)доумевать,
(не)чувствовать,
(не)хотеть,
(не)слышать,
(не)прятаться,
(не)долюбливать,
(не)годовать,
(не)видеть,
(не)навидеть, (не)откладывать.
1 ученик работает на интерактивной доске, слайд № 8.
7
Составьте
2
предложения
с
выписанными
глаголами.
Графически покажите их синтаксическую роль.
Найдите
в
тексте
о
средневековых
городах
глагол,
соответствующий данной орфограмме (не ладит).
10.Распределите глаголы с не с помощью «вертушки» (ИД-презентация,
слайд № 9). Время выполнения - 2 минуты.
11.Сегодня на уроке мы должны научиться распознавать причастия и
деепричастия. Посмотрите на доску (ИД-презентация, слайд № 10),
прочитайте новый материал, запишите кратко в тетрадь.
8
Распределите по группам причастия и деепричастия (ИДпрезентация). Назовите в тексте из учебника истории причастия
(проложенная, мощёная, повешенных, вытекающей).
V. Подведение итогов урока. Рефлексия
- Подводя итоги 1-го урока в теме «Глагол», я предлагаю каждому из
вас оценить свой вклад в достижение поставленных в начале урока
целей и свою активность. (ИД-презентация, слайд № 11). Выберите
начало фразы на экране и закончите её.
VІ. Информация о домашнем задании
9
Домашнее задание (устное):
1. Выучить § 13 учебника.
Задание (письменное) по выбору:
1.
Из
учебника
Стивенсон»)
выписать
литературы
5
(из
статьи
предложений,
«Роберт
графически
Льюис
показать
синтаксическую роль глаголов.
2. (Высокий уровень) Со словами «рой», «три», «пила», «течь»
составить
предложения
таким
образом,
использовались как разные части речи.
чтобы
эти
слова