Русский язык - Гимназия 87

Муниципальное образование город Краснодар
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Муниципального образования город Краснодар гимназия № 87
УТВЕРЖДЕНО
Решение педсовета протокол №1
От 30 августа 2013 года
Председатель педсовета
_______________А.Г. Ботвиновская
Подпись руководителя ОУ Ф.И.О.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
II вида
По русскому языку______________________________________________
Ступень обучения (класс) основное общее (5 класс)__________________
(начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование с указанием классов)
Количество часов 204_
Уровень
базовый__
(базовый, профильный)
Учителей: Дорощенковой Н.Д., Зининой О.В., Федченко Т.Н.________
Программа разработана на основе авторской программы по русскому языку для
общеобразовательных учреждений. 5-11 кл.: авт.-сост. Е.А. Быстрова, Л.В. Кибирева, Ю.Н.
Гостева, Е.С. Антонова. – М.: «Русское слово», 2013.
(указать примерную или авторскую программу, издательство, год издания при наличии)
1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по русскому языку для 5-х классов II вида составлена на основе
авторской программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений: 5-11
классы
Причины составления данной программы следующие: 1) увеличением количества
часов преподавания русского языка в 5-х классах по учебному плану гимназии на 1 час в
неделю; 2) сохранение принципа преемственности между начальной и основной средней
школой. Корректировка проведена в плане перераспределения часов по некоторым темам и
разделам, что обусловлено уровнем подготовки данной параллели по определенным
разделам языкознания.
Цели и задачи обучения предмету следующие: совершенствование речемыслительной
деятельности, коммуникативных умений и навыков;
развитие готовности к речевому взаимодействию и взаимопониманию: освоение о
русском речевом этикете;
осознание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей
русского народа;
формирование умений и навыков свободного и грамотного владения устной и
письменной речью в основных видах деятельности; усвоение системы знаний о русском
языке;
формирование метапредметных умений и способов деятельности, определять цели
предстоящие деятельности;
формирование способности извлекать информацию из разных источников,
преобразовывать ее.
Углубление программы реализуется по следующим темам:
1. Простой и сложный план текста.
2. Типы и стили речи (пропедевтика).
3. Описание. Композиционно-жанровое разнообразие текстов типа речи
4. Разбор словосочетания.
5. Тире между подлежащим и сказуемым, выраженными существительным и
инфинитивом, инфинитивом и существительным, инфинитивом и инфинитивом.
6. Пунктуация в предложениях с однородными членами при повторяющемся союзе И.
7. Отрицательные и утвердительные предложения.
8. Синтаксический разбор простого предложения.
9. Знаки препинания в сложном предложении.
10. Разные принципы написания слов в языках мира: исторический.
фонематический. Принцип единообразного написания в русском языке.
11. Позиционные чередования гласных
12. Позиционные чередования согласных.
13. Этикетные нормы русского языка.
14. Выразительные средства фонетики.
15. Правописание непроверяемых гласных в корне слова.
16. Правописание гласных о-ё в корне слова.
17. Правописание удвоенных согласных в корне слова.
18. Смысловые и стилистические различия синонимов.
19. Использование окказионализмов в художественны к те кетах.
20. Чередование гласных е//и в корне слова.
21. Чередование звуков о//и в корне слова.
22. Правописание корней с чередованием -раст-//-ращ-//-рос-.
23. Правописание гласных А и О в корнях ч чередованием: -мок//-мак-, равн- //-ровнклан-//-клон-. -твар-//-твор~.
24. Буквы ы —ив корне после приставок
25. Приставки пре- и при- (пропедевтика).
26. Правописание приставок пре- и при-.
27. Правописание букв и и ы после ц.
28. Правописание Ь после шипялцих на конце имен существительных
29. Разносклоняемые и мена супцествителъные.
2
30. Правописание суффиксов -yuiK-, -ыигк-. -юшк-в существительных мужского м
женского рода.
31. Правописание суффиксов -улик-, -ышк-, -юшк-в существительных мужского м
женского рода.
32. Правописание гласных в суффиксах переходных и непереходных глаголов
(обессилить - обессилеть).
33. Анализ примеров употребление инфинитива в значении разныхнаклонений,
стилистическая характеристика этих конструкций.
34. Разноспрягаемые глаголы
Предложенные темы отражаются не только исторический аспект возникновения
отдельных языковых явлений, но и затрагивают глубинные вопросы русской
орфографии.
Отличие данной рабочей программы от примерной (авторской) программы
отражено в таблице тематического распределения количества часов по разделам и
темам.
Таблица тематического распределения количества часов:
№
п\п
Разделы, темы
Количество часов
Примерная или
авторская
программа
1
Русский язык - национальный язык
русского народа
Речь. Речевая деятельность. Речевое
общение.
Текст
3
Синтаксис и пунктуация
4
Фонетика. Орфоэпия.
Графика. Орфография.
5
Лексика
2
1
40
6+2
20
11
Морфемика. Слообразование.
Орфография.
7
Морфология. Орфография.
Имя существительное.
Имя прилагательное.
Глагол.
Повторение.
Итого
Практическая часть.
Контрольные диктанты
Контрольные сочинения
Контрольные сочинения
1
24
6
Рабочая
программа
20
1
15
12
25
6
175
9+3
25+4
17+3
8+1
12+3
21+2
2
23+5
17+2
28+4
6
204
8
2
2
Полное содержание программы
Родной язык (1 час).
Русский язык - национальный язык русского народа. Выявлять роль родного языка в жизни
человека и общества.
Речь. Речевая деятельность. Речевое общение (40 часов)
3
Язык и речь. Речь и речевое общение. Осознавать различия языка и речи. Речь устная и
письменная. Речь книжная и разговорная. Осознавать основные особенности устной и письменной
речи, разговорной и книжной речи. Речь диалогическая и монологическая. Различать диалогическую
и монологическую речь. Создавать устные и письменные подготовленные и неподготовленные
монологические высказывания,. устные диалогические высказывания. Речевой этикет. Соблюдать
при общении нормы речевого этикета. Речь как деятельность. Понимать содержание небольшого по
объему учебно-научного. художественного текста, определять его основную мысль.
Виды речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо. Выделять в тексте
главную информацию, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста. Составлять
простой план. Создавать устные и письменные монологические высказывания небольшого объема
на учебно-научные, нравственно-этические, социокультурные темы.
Подробно, сжато, выборочно излагать содержание прочитанного текста. Передавать содержание
текста в сжатом или развернутом виде. Осуществлять изучающее, поисковое чтение текста. Текст
как речевое произведение. Основные признаки текста. Тема, структура, основная мысль текста.
Микротема текста. Простой и сложный план текста. Осознавать основные признаки текста,
определять его функционально-смысловые типы (повествование, описание, рассуждение).
Анализировать текст, определять его тему, основную мысль, делить текст на смысловые части,
составлять простой и сложный план текста. Функционально-смысловые типы речи: описание,
повествование, рассуждение. Простой и сложный план текста.Определять функциональносмысловые типы речи. Сочетание разных типов речи в тексте. Типы и стили речи (пропедевтика).
Способы развития темы в тексте. Последовательная и параллельная связь предложений в тексте.
Средства связи предложений в тексте. Находить средства грамматической связи предложений в
тексте. Абзац - структурно-смысловая часть текста. Выделять абзацы в тексте на основе проведения
элементарного структурно-смыслового анализа текста. Описание. Композиционно-жанровое
разнообразие текстов типа речи описания. Изобразительно-выразительные средства языка в
тексте. Эпитет, метафора, олицетворение. Осознавать образную основу текстов, находить в
небольших Текстах эпитет, метафору, олицетворение, сравнение. На элементарном уровне
анализировать языковые особенности небольшого научного, художественного (прозаического и
поэтического)текста.
Синтаксис и пунктуация (26 ч)
Синтаксис - раздел грамматики. Пунктуация - раздел правописания. Осознавать роль синтаксиса
в формировании и выражении мысли, в овладении языком как средством общения. Словосочетание,
его признаки. Распознавать словосочетание в составе предложения. Виды словосочетаний по
морфологическим свойствам главного слова. Определять главное и зависимое слово, виды
словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова, разбор словосочетания.
Конструировать изученные виды словосочетаний. Предложение, его признаки. Определять
основные признаки предложения. Средства оформления предложения: интонация, ее функции,
логическое ударение Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.
Распознавать вид предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске. Анализировать
интонационные и смысловые особенности повествовательных, побудительных, вопросительных,
восклицательных предложений. Употреблять названные предложения в тексте. Грамматическая
основа предложения. Главные члены предложения. Выделять грамматическую основу
двусоставного предложения.Тире между подлежащим и сказуемым, выраженными
существительным и инфинитивом, инфинитивом и существительным, инфинитивом и
инфинитивом.
Распространенное и нераспространенное предложение. Разграничивать распространенные и
нераспространенные предложения. Второстепенные члены предложения: определение, дополнение,
обстоятельство, способы их выражения. Разграничивать главные и второстепенные члены
предложения. Предложения с однородными членами предложения. Опознавать однородные члены
предложения. Смысловые, интонационные и пунктуационные особенности. Пунктуация в
предложениях с однородными членами при повторяющемся союзе И.Обобщающее слово при
однородных членах предложения. Составлять схемы предложений с однородными членами.
Интонация, пунктуация предложений с однородными членами предложения. Предложения с
обращением.
Интонация, пунктуация предложений с обращением. Осознавать основные функции
обращений. Предложения с вводными конструкциями. Функции, интонация, пунктуация
предложений с вводными конструкциями. Опознавать, правильно интонировать, использовать в
4
речи предложения с вводными конструкциями. Предложения с прямой речью. Интонация,
пунктуация предложений с прямой речью. Правильно интонировать предложения с прямой
речью.Отрицательные и утвердительные предложения. Простое и сложное предложение.
Синтаксический разбор простого предложения. Опознавать и разграничивать простое и
сложное предложение. Знаки препинания в сложном предложении.
Фонетика. Орфоэпия (18 ч)
Фонетика - раздел лингвистики. Звук - единица языка. Осознавать смыслоразличительную
функцию звука в слове. Система гласных звуков Система согласных звуков. Изменение звуков в
речевом потоке. Распознавать гласные (ударные, безударные), согласные мягкие и твердые, глухие и
звонкие. Позиционные чередования гласных. Позиционные чередования согласных.Фонетическая
транскрипция. Разные пришиты написания iте в языках мира;
исторический.фонематический. Принцип единообразного написания в русском языке.
Анализировать и характеризовать отдельные звуки речи, отражать особенности их произношения с
помощью транскрипции. Выразительные средства фонетики. Выявлять и оценивать
использование выразительных средств фонетики в художественной речи. Слог. Слог - единица
слова. Членить слова па слоги. Правильно переносить слова е одной строки на другую. Ударение.
Разноместность и подвижность русского ударения. Определять мест о ударения в слове. Орфоэпия
как раздел лингвистики. Основные нормы произношения гласных и согласных звуков. Этикетные
нормы русского языки.
Графика. Орфография (8 ч)
Графика - раздел науки о языке. Осознавать значение письма. Состав русского алфавита.
Название букв. Соотношение звука и буквы. Орфография - раздел правописания. Правописание
гласных в корне слова.Правописание непроверяемых гласных в корне слова. Правописание
гласных о - ё в корне слова.Правописание согласных в корне слова.Правописание удвоенных
согласных в корне слова.Находить орфограммы в морфемах.
Владеть приемами определения правописания гласных и согласных в корне.
Лексика (15 ч)
Лексикология - раздел лингвистики. Слово как единица языка. Осознавать роль слова в
выражении мысли, чувства, эмоций. Лексическое и грамматическое значение слова. Определять
лексическое значение слов, разграничивать его с грамматическим значением слова. Толковые
словари, их назначение, структура, словарная статья. Способы толкования. Извлекать из толкового
словаря информацию о значении, употреблении слова, использование для определения, уточнения
его значения. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов.
Разграничивать однозначные и многозначные слова, прямое и переносное значения слов. Омонимы.
Омонимы - омографы, омофоны, омоформы. Разграничивать омонимы и многозначные слова.
Синонимы. Смысловые и стилистические различия синонимов.Лексическая сочетаемость слова.
Выявлять смысловое, стилистическое различие синонимов. Употреблять в речи слова-синонимы с
учетом их значения: смыслового различия, лексической сочетаемости, стилистической окраски.
Антонимы. Словари синонимов, антонимов. Извлекать необходимую информацию из словарей
синонимов. Оценивать свою и чужую речь с точки зрения использования синонимов в различных
ситуациях общения, стилях речи. Переносное значение слова в основе художественных тропов.
Использование окказионализмов в художественных текстах. Осознавать
художественнуювыразительность тропов. Использовать в речи слова в переносном значении.
Морфемика. Словообразование. Орфография (22 ч)
Морфемика- раздел лингвистики. Морфема - минимальная значимая единица языка. Осознавать
морфемы как минимально значимые единицы языка. Опознавать морфемы, членить слово на
морфемы. Словообразующие и формообразующие морфемы. Различать словообразующие и
формообразующие морфемы. Основа слова. Окончание - формообразующая морфема. Корень.
Однокоренные слова. Чередование гласных e//и вкорне слова. Чередование звуков о//а в корне
слова. Правописание корней с чередованиемраст-//-ращ-//-рос-Правописание гласных а//о в корнях
е чередованием: -мок//-мак-,-равн-//-ровн-, -клан-//клон-, -твар-//-твор-.Характеризовать морфемный состав слова.
Морфемный анализ слов. Словообразование - раздел языкознания. Проводить морфемный анализ
слова. Производящая основа. Выделять производящую основу. Словообразующие морфемы.
Основные способы образования слов. Выделять производящую основу слова и словообразующую
морфему. Б у к в ы ы – и в корне после приставок. Приставки пре-и при- (пропедевтика).
Правописание приставок пре- и при-. Правописание букв и и ы послец. Словообразовательный
5
анализ слов. Определять способ образования слова. Основные выразительные словообразовательные
средства
языка. Проводитьсловообразовательный анализ слова. Выявлять использование
словообразовательных средств художественной речи.
Морфология (70 ч)
Морфология как раздел грамматики. Части речи как лексико-грамматические разряды слов.
Самостоятельные и служебные части речи. Опознавать различные части речи по их существенным
признакам. Разграничивать самостоятельные и служебные части речи.
Имя существительное как часть речи. Общее грамматическое значение. Выявлять
грамматическое значение, определять морфологические
признаки имени
существительного, его синтаксическую роль. Постоянные и непостоянные морфологические
признаки. Разграничивать постоянные и непостоянныеморфологические признаки имени
существительного. Синтаксическая роль в предложении. Опознавать имена существительные среди
слов других частей речи по значению и основным грамматическим признакам. Производить
морфологический разбор имени существительного. Имена существительные одушевлённые и
неодушевлённые. Различать одушевлённые и неодушевлённые существительные по значению и
формальным грамматическим признакам. Имена существительные нарицательные и собственные.
Правильно употреблять прописную букву при написании имён существительных собственных. Род
имён существительных. Правописание Ь после шипящих на конце имен
существительных.Определять род имен существительных по суффиксу и окончанию. Имена
существительные общего рода. Род несклоняемых существительных. Правильно употреблять в речи
существительные общего рода инесклоняемые существительные. Число имён существительных.
Имена существительные, имеющие форму только единственного числа или только множественного
числа. Образовывать множественное число имён существительных и употреблять их в речи.
Употребление существительных, имеющих форму только одного числа, с глаголами. Склонение
имён существительных. Три основных типа склонения. Падежные окончания 1, 2 и 3-го склонения,
их правописание. Определять тип склонения имёнсуществительных. Разносклоняемые имена
существительное.Образовывать нужные падежные, предложно-падежные формы
существительных и употреблять их в речи. Правописание о. е в окончаниях существительных после
шипящих и ц.Разносклоняемые имена существительные. Правильно писать безударные падежные
окончания существительных. Правописание суффиксов -ушк-, -ышк-. –юшк в
существительных мужского м женского рода.Правописание суффиксов существительных: чик-. -щик-. - чиц(а), -щиц(а),-ек-, -ик- (-чик-).Правильно произносить и писать суффиксы
существительных. Правописание не с именем существительным. Различать имена существительные
с приставкой не и с отрицательной частицей не. существительные- синонимы с не и без не.
Имя прилагательное как часть речи. Общее грамматическое значение. Постоянные и
непостоянные морфологические признаки. Выявлять грамматическое значение, анализировать
морфологические признаки имени прилагательного, его синтаксическую роль. Синтаксическая роль
в предложении. Разграничивать постоянные и непостоянные морфологические признаки имени
прилагательного. Морфологический разбор имени прилагательного. Сопоставлять морфологические
признаки имени прилагательного и имени существительного. Прилагательные
качественные.относительные, притяжательные, их смысловые и грамматические различия.
Разграничивать по значению и грамматическим свойствам качественные, относительные и
притяжательные прилагательные. Употреблять прилагательные разных разрядов в прямом и
переносном значении. Правописание окончаний имён прилагательных. Правильно произносить и
писать безударные окончания прилагательных единственного и множественного числа. Степени
сравнения качественных имён прилагательных. Анализ форм сравнительной и превосходной
степени прилагательных. Правильно произносить имена прилагательные в разных степенях
сравнения. Имена прилагательные полные и краткие. Особенности значения, изменения. Определять
морфологические признаки и синтаксическую функцию кратких прилагательных. Правописание
кратких прилагательных. Образовывать краткие прилагательные. Правильно произносить краткие
прилагательные, употреблять краткие прилагательные в речи. Словообразование и правописание
имён прилагательных. Правописание н и нн в прилагательных. Правописание о и ев суффиксах и
окончаниях прилагательных после шипящих и ц. Правописание не с прилагательными.
Образовывать имена прилагательные при помощи приставки не. Слитное и раздельное написание не
с именами прилагательными. Образование имен прилагательных путем сложения. Правильно писать
сложные прилагательные.
6
Глагол как часть речи. Общее грамматическое значение действия предмета. Постоянные и
непостоянные морфологические признаки. Выявлять грамматическое значение глаголов, их
морфологические признаки и синтаксическую роль в предложении. Синтаксическая роль в
предложении. Разграничивать постоянные и непостоянные морфологическиепризнаки глагола.
Морфологический разбор глагола. Использовать глаголы в речи с учётом их смыслового значения,
речевой ситуации. Правописание не с глаголами. Инфинитив (неопределённая форма глагола).
Анализ примеров употребление инфинитива в значении разныхнаклонений, стилистическая
характеристика этих конструкций. Определять значения, морфологические признаки и
синтаксическую роль инфинитива. Употреблять в речи инфинитивные конструкции в соответствии с
целью высказывания. Правописание тсяи тьсяв глаголах. Виды глагола. Значение и признаки
глаголов совершенного и несовершенного вида. Образование видовых пар. Различать глаголы
совершенного и несовершенного вида по значению, формальным признакам. Употреблять в речи
глаголы совершенного и несовершенного вида. Переходные и непереходные глаголы. Различать
переходные и непереходные глаголы, употреблять их в речи. Правописание гласных в суффиксах
переходных и непереходных глаголов(обессилить - обессилеть)Возвратные глаголы.
Использовать в речи возвратные глаголы. Наклонения глагола:
изъявительное.условное
(сослагательное). повелительное. Выявлять
особенности значения, образования, изменения и употребления глаголов условного наклонения.
Употреблять быс глаголами в условном наклонении. Осознавать особенности значения, образования,
употребления и правописания глаголов повелительного наклонения. Изменение глаголов
изъявительного наклонения по временам. Времена глагола: настоящее, будущее, прошедшее.
Значение и употребление в речи. Употреблять глаголы настоящего, будущего, прошедшего времени
в речи в соответствии с ситуацией общения. Спряжение глагола. Разноспрягаемые
глаголы.Определять спряжения глагола. Правильно произносить и писать личные окончания
глаголов I и II спряжения. Безличные глаголы, их значение, употребление в предложениях с одним
главным членом (односоставных). Осознавать семантику безличных глаголов. Употреблять
предложения с безличными глаголами. Использовать безличные глаголы при трансформации
личных предложений в безличные. Морфемный разбор глаголов.
Требования к умению и навыкам учащихся:
- в речевой деятельности - владеть техникой чтения, выделять в тексте главную и
второстепенную информацию, составлять простой план, доказательно отвечать на
вопросы учителя, подробно и сжато пересказывать прочитанный научно-учебный
текст, выражать свое отношение к предмету речи;
- по текстоведению - уметь определять тему, основную мысль текста, принадлежность
его к функционально-смысловому типу речи, подбирать заголовок, отражающий тему
или основную мысль теста, делить текст на абзацы, исправлять недочеты в содержании
высказывания и его построения;
- по фонетике и орфоэпии - меть выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую
характеристику. Различать ударные и безударные слоги, не смешивать звуки и буквы,
использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого
звука и объяснения написания слова, находить в художественном тексте явления
звукописи, правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове.
Атакженаиболее употребительные слова и формы изученных частей речи,
работать с орфоэпическим словарем;
- по морфологии - уметь различать части речи, правильно указывать
морфологические признаки имен существительных, прилагательных и глаголов;
знать, как изменяются эти части речи, уметь склонять, спрягать, образовывать
формы наклонения и т.п.; правильно, уместно и выразительно употреблять
слова изученных частей речи;
по орфографии - уметь находить орфограммы в морфемах, группировать слова
по видам орфограмм; владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а
также приемами применения изученных правил орфографии; устно объяснять выбор
написания и использовать на письме специальные графические обозначения;
самостоятельно подбирать слова на изученные правила;
- по синтаксису и пунктуации - уметь выделять словосочетания в предложении,
определять главное и зависимое слово; составлять схемы словосочетаний
7
изученных видов и стоить словосочетания по заданным схемам; выделять
основу предложения с двумя главными членами, конструировать предложения
по заданным типам грамматических основ, характеризовать предложения по
цели высказывания, наличию и отсутствию второстепенных членов, количеству
грамматических основ; составлять простые и сложные предложения,
осложненные однородными членами, обращением* вводными словами,
находить предложения с прямой речью, анализировать и конструировать
предложения с прямой речью, владеть правильным способом действия при
применении изученных правил пунктуации. Устно объяснять постановку знаков
препинания в предложениях синтаксических конструкций и исп ользовать на
письме специальные графические обозначения. Самостоятельно подбирать
примеры на изученные пунктуационные правила.
СОГЛАСОВАНО
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания МО учителей
Заместитель директора по УВР
Русского языка и литературы
От 27.08.13
№1
Гуськова А.В.________________
Руководитель МО____________БаевскаяК.Ю.
8