«Прилагательные противоположные по смыслу» Тема урока: Цель: Задачи

Разаханова Н.В.
Тема урока: «Прилагательные противоположные по смыслу» 2 класс. Школа России.
Цель: ввести понятие «антонимы».
Задачи: - познакомить уч-ся со словами противоположными по смыслу на примере имён
прилагательных;
- учить подбирать антонимы, находить их в речи, составлять предложения с ними;
-повторить словарные слова с безударными гласными «а» и «о»;
-активизировать словарный запас уч-ся;
- воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.
1. Оргмомент.
- Сегодня на урок к нам пришли гости, а когда к хозяину приходят гости, он старается показать всё
самое лучшее, что у него есть. Давайте покажем нашим гостям, как мы умеем работать на уроке.
2. Проверка домашнего задания.
- На дом вы получили творческое задание составить рассказ, употребляя как можно больше
словарных слов с безударной гласной «а» или «о». Вы должны слушать внимательно, чтобы потом
назвать эти словарные слова.
(Чтение составленных рассказов)
- Какие словарные слова встретились?
- Молодцы, вы хорошо поработали дома.
- Какую часть речи мы изучали на последних уроках? (имя прилагательное)
- Что такое имя прилагательное? (правило)
3. Актуализация опорных знаний.
- Откройте форзац учебника и найдите среди словарных слов имена прилагательные. (русский,
хороший)
-А вот посмотрим как вы умеете находить имена прилагательные в пословице.
- Прочитайте пословицу и объясните её смысл. (слайд 1)
Доброе слово лечит, а злое калечит.
- Найдите имена прилагательные в пословице. Проверим, правильно ли нашли их. ( слайд 1)
- Что можно сказать об этих именах прилагательных? Сравните их. (разные по значению, имеют
противоположный смысл)
- О чём пойдёт речь на уроке?
- Вы узнаете, как называются в русском языке противоположные по смыслу слова.
- Откройте тетради и запишите число.
4. Наблюдение над антонимами. (слайды 2-5)
-Какие по величине корова и мышка? (большая – маленькая)
- Будем записывать имена прилагательные парами в столбик, комментируя знакомые орфограммы.
(запись па доске)
- Какие по весу кирпич и шарик? (тяжёлый – лёгкий)
- Какие по вкусу конфета и редька? (сладкая – горькая)
- Какие по ширине шарф и ремень? (широкий – узкий)
- Какие прилагательные мы записали? (противоположные по смыслу)
- Может кто-то из вас знает, как такие прилагательные называются по-научному?
5. Работа над правилом.
- Откройте учебник на стр.33 и прочитайте правило.
- Как называются противоположные по смыслу имена прилагательные?
- Слово «антоним» пришло к нам из Греции и образовано оно от приставки «анти», что значит
«против» и слова «онимо» - имя. Когда соединили приставку со словом, получилось слово
«антоним». (слайд 6)
- Что же такое антонимы? Приведите свои примеры антонимов.
- Для чего нужны в русском языке антонимы?
6. Работа над темой.
Самостоятельная работа.
- Перед вами листочки, на них записаны незаконченные предложения. Вам нужно закончить
предложения, подходящим по смыслу антонимом.
Бармалей злой, а доктор Айболит …………………………………
Баба-Яга старая, а Елена Прекрасная …………………………….
Рукодельница трудолюбивая, а её сестра ……………………..
Буратино всегда весёлый, а Пьеро всегда ……………………..
У Буратино руки грязные, а у Мальвины руки…………………
- Кто желает прочитать, что у вас получилось?
- Какие антонимы встретились в предложениях?
7. Физкультминутка.
Мы писали, мы устали,
А теперь все дружно встали.
Я говорю вам высоко (руки вверх),
А вы в ответ мне …низко (присели).
Скажу я слово далеко (руки от себя),
А вы в ответ мне …близко (руки к себе).
Скажу вам руки шире (руки в стороны),
А вы в ответ мне …уже (руки в замок).
Скажу вам, дети, встали, (стоят)
А вы в ответ мне….сели. (сели за парты)
- Какие слова мы использовали в физкультминутке?
8. Составление предложений. Коллективная работа. (слайды 7-8)
- Посмотрите на слайд, о чём мы будем составлять предложение? Какие антонимы будем
использовать? О чём можно сказать «тёплый» и «холодный»?
Запись предложений на доске с комментированием.
(Папа пьёт тёплый чай, а мама пьёт холодный сок. Храбрый тигр и трусливый заяц живут в лесу.)
- Подчеркните волнистой линией антонимы в предложении. Какой частью речи выражены
антонимы?
9. Работа в парах.
- Антонимами могут быть и другие части речи. Какие части речи вы знаете ещё? (слайд 9)
- Работать будете в парах, помогая друг другу.
высокий
весёлый
улететь
болезнь
загадка
закрыть
здоровье
отгадка
светлый
прилететь
враг
ложь
открыть
низкий
правда
тёмный
грустный
друг
1ряд выписывает из двух столбиков антонимы-существительные,
2 ряд – прилагательные,
3 ряд – глаголы.
-Пары записывайте столбиком друг под другом.
- Давайте проверим, что у вас получилось. (слайд 10)
- Вы все хорошо поработали на уроке и поэтому вы…молодцы! (слайд 10)
10. Итог.
- С какими словами мы работали на уроке?
-Что такое антонимы? Что вы узнали об антонимах?
- Вспомните пословицу с которой мы начали урок. Какие «добрые слова» вы знаете?
- Дома запишите 5 «добрых слов» прилагательных и к ним подберите антонимы.