Ritorika-5-8

Муниципальное автономное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №3»
«Согласовано»
Руководитель ШМО
________________Иощенко Е.Ф..
«___» __________ 2014 г.
«Утверждаю»
Директор школы
________________ Шингарова Т.В.
«___» __________ 2014 г.
Рабочая программа по риторике
5-9 классы
Составитель: Майорова О.В.
ГО Верхняя Пышма
2014 г.
Тематическое планирование
Риторика 5 класс
Пояснительная записка
Данное тематическое планирование составлено по программе «Речь и
культура общения / Практическая риторика: 5-9-е классы» ( Авторы: Архарова Д.И.,
Долинина Т.А., Чудинов А.П.)
Включение курса «Речь и культура общения (практическая риторика)» в
школьное обучение обусловлено необходимостью воспитания речевой культуры
общения и связано с тем, что современный человек ощущает острый дефицит
знаний, навыков и умений, связанных с его речевой и коммуникативной
компетентностью.
Цель обучения: способствовать развитию личности ребёнка в процессе
коммуникативно направленного речетворчества, а именно посредством творческого
конструирования ситуативно адекватного текста в рамках риторической
деятельности.
Задачи
обучения
ориентированы
на
приобретение
учащимися
коммуникативных, риторических и собственно речевых знаний, умений и навыков,
необходимых в процессе риторизованного речетворчества:
1) приобретение знаний о ситуации общения, об этико-психологических
проблемах общения: ситуативная адекватность речевых текстов в
соотнесении с целостным пониманием ситуации общения;
2) приобретение знаний и умений анализировать слово как основную речевую
единицу в единстве лексических и стилистических значений в условиях
речевого и ситуативного контекста;
3) практическое введение в проблематику текстоведения; речеведческие
понятия «текст», «тема текста», «заголовок», «опорные слова», «основная
мысль» переводятся в активный речевой план;
4) обучение выбору типа речи (повествование, описание, рассуждение) в
зависимости от ситуации общения, целей партнёров по общению,
коммуникативной цели автора будущего текста;
5) воспитание культуры слушания;
6) формирование этикетных умений в речи учащихся.
Объём учебного времени: 34 часа (1 час в неделю).
Предусмотрена работа по учебнику «Речь и культура общения / Практическая
риторика: Учебное пособие для 5-го класса общеобразовательных школ (Авторы:
Архарова Д.И., Долинина Т.А., Чудинов А.П.)
Тематическое планирование
Риторика 5 класс
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Тема урока
Контроль
Введение в предмет. Речь и общение ( 8 ч. )
Речь и общение
Пословицы о речи, о слове
(объяснение их смысла)
Ситуация общения. Цели в общении
Анализ ситуации общения
Содержание и форма речи. Речевая
Работа с текстом
ситуация
Речь устная и письменная
Работа с текстом
Использование устной или письменной
Составление диалога
речи
(разговор по телефону)
Сказка по рисунку
(сочинение)
Виды речевой деятельности
Составление таблицы
Сочинение-миниатюра
Этикет говорящего и слушающего
Диалог и монолог. Речь внутренняя и
Составление диалога
внешняя
Слово в речи ( 5 ч. )
Значение слова. Понятная и точная речь
Самостоятельная работа
Многозначные слова в речи
Работа с толковым
словарём
Близкие по смыслу слова и богатство речи Работа с толковым
словарём
Противоположные по смыслу слова и
Обучающее изложение (с
богатство речи
использованием
антонимов)
Речевая ситуация и выбор уместного слова
Основы работы по созданию текста ( 13 ч. )
Текст. Понятие о цельности текста
Работа с текстом
Тема текста
Работа с текстом
Тематическое единство текста
Работа с текстом
Проверочная работа по
теме
Основная мысль текста
Работа с текстом
Сохранение основной мысли в тексте
Работа с текстом
Сочинение
Сочинение
Авторская позиция в тексте
Работа с текстом
Средства выражения авторской позиции
Работа с текстом
Адресность текста
Работа с текстом
Связи предложений в тексте. Цепная связь Работа с текстом.
Составление схем
Связи предложений в тексте. Параллельная Работа с текстом.
связь
Составление схем
25
26
27
28
29
30
31
32
33-34
Заголовок
Работа с текстом
План текста
Составление плана текста
Коммуникативные цели и типы речи ( 8 ч. )
Целевые установки автора текста
Работа с текстом
Типы информационной речи.
Работа с текстом
Повествование
Типы информационной речи. Описание
Работа с текстом
Типы информационной речи. Рассуждение Сочинение-рассуждение
Убеждающая речь (рассуждениеРабота с текстом
доказательство)
Тексты, смешанные по типу речи
Работа с текстом
Повторение изученного
Итого: 34 часа
Тематическое планирование
Риторика 6 класс
Пояснительная записка
Данное тематическое планирование составлено по программе «Речь и
культура общения / Практическая риторика: 5-9-е классы» (Авторы: Архарова Д.И.,
Долинина Т.А., Чудинов А.П.)
Цели обучения по предлагаемой программе таковы: через познавательнодеятельностное, активное освоение риторических технологий обучить созданию
(творческому конструированию) и восприятию описательных текстов в
соответствии с функционально-стилистическими нормами сферы общения, а также
составляющими конкретной ситуации непосредственного общения.
Задачи обучения таковы:
1)снятие психологической и речевой зажатости;
2)выстраивание риторической деятельности по созданию текста в
соответствии с риторическим каноном;
3)работа с основными способами мышления: индуктивным, дедуктивным
анализом, синтезом, аналогией, противопоставлением;
4)владение основными способами выражения мысли при работе со
смысловыми моделями, или топами;
5)освоение основных способов расположения и оформления описательного
текста;
6) изучение соотнесённости риторических и стилистических параметров
текста;
7)риторически грамотное исполнение описательного текста.
В основе структуры программы лежит риторический канон и его этапы:
изобретение, расположение, оформление и исполнение текста.
Логика расположения материала каждого раздела позволяет дать
определённые теоретические знания, выявить особенности их преломления в
описательном тексте(речи), предоставляет возможность применить полученные
знания в речевой практике.
Объём учебного времени 34 часа.
Предусмотрена работа по учебнику «Речь и культура общения / Практическая
риторика: Учебное пособие для 6-го класса общеобразовательных школ. (Авторы:
Архарова Д.И., Долинина Т.А., Чудинов А.П.)
Тематическое планирование
Риторика 6 класс
№
Тема урока
Контроль
Повторение изученного в 5 классе ( 2 ч. )
1
Текст и его признаки
2
Коммуникативные цели и типы речи
Работа с текстом
(определение типа
речи, стиля)
Изобретение содержания описания ( 12 ч. )
3
Особенности описательного текста
4
Стилистическая окрашенность описательных текстов. Работа с текстом
Выражение отношения автора к предмету описания
5
Общее понятие о смысловой модели (топе). Топ
«определение»
6
Логические и метафорические определения
7
Смысловая модель «целое – части»
8
Топ «целое – части» в текстах различных
функциональных стилей
9
Смысловая модель «свойства»
Создание
собственного текста
о какой-либо ягоде
10
Использование разных топов в одном тексте
Таблица
11
Общее понятие о смысловой модели «сопоставление» Таблица
12
Топ «сопоставление» в текстах разных
функциональных стилей
13
Особенности использования смысловых моделей в
речи
14
Изложение
Изложение
Расположение материала в описании ( 3 ч. )
15
Классический тип описания
16
Трёхчастное и свободное построение описания
Самостоятельная
работа
17
Творческая работа учащихся (сочинение или
Сочинение
(или
изложение) по изученному материалу
изложение)
Оформление описательного текста ( 7 ч. )
18
Грамматические средства оформления текстаописания
19-20 Образные средства (тропы) в тексте-описании
21-22 Риторические фигуры (инверсия, повтор, антитеза) в Работа с текстом
описании
(тропы
и
риторические
фигуры в нём)
23
Стилистические особенности текста-описания
24
Творческая работа (сочинение или изложение)
Творческая работа
(сочинение
или
изложение)
Исполнение описательного текста ( 3 ч. )
25
Интонация как средство общения и воздействия
26
Зрительное восприятие говорящего слушателями
27
Исполнение описательного текста
Речевой этикет ( 4 ч. )
28
Речевой и неречевой этикет
Диалог (по заданной
ситуации)
29
Этикетные роли и этикетные сигналы
30
Этикетная и неэтикетная тема беседы
31
Этикетные жанры
Итоговый контроль ( 1 ч. )
32
Контрольная работа
Контрольная работа
33-34 Резервные уроки
Тематическое планирование
Риторика 7 класс
Пояснительная записка
Данное тематическое планирование составлено по программе «Речь и
культура общения / Практическая риторика: 5-9-е классы» ( Авторы: Архарова Д.И.,
Долинина Т.А., Чудинов А.П.)
Цель обучения в 7 классе по предлагаемой программе:
в опоре на познавательно-деятельностное, активное освоение риторических
технологий по созданию ситуативно уместного текста обучить созданию и
целенаправленному восприятию повествовательных, а также смешанных по типу
речи (описательно-повествовательных) текстов в соответствии с требованиями
сферы общения (деловой, научной, общественно-публицистической, разговорнобытовой) и конкретной ситуации общения.
Задачи обучения таковы:
1) продолжить работу по снятию психологической и речевой зажатости;
2) выстроить риторическую деятельность по созданию авторского и адресноориентированного ситуативно уместного текста в соответствии с риторическим
каноном, эту работу сосредоточить на повествовательных и описательноповествовательных текстах;
3) работать с основными способами развития мысли: индукцией, дедукцией,
анализом, синтезом, аналогией, противопоставлением;
4) осваивать основные способы выражения мысли – смысловые модели
(топы);
5)
осваивать
основные
способы
расположения
и
оформления
повествовательного текста с точки зрения автора и его адресата;
6) учиться риторически грамотному исполнению повествовательного текста;
7) осваивать анализ риторических параметров повествовательного и
описательно-повествовательного чужого текста, опираться на этот анализ при
написании изложения по этому тексту.
Объём учебного времени: 34 часа (1 час в неделю).
Предусмотрена работа по учебнику «Речь и культура общения / Практическая
риторика: Учебное пособие для 7-го класса общеобразовательных школ (Авторы:
Архарова Д.И., Долинина Т.А., Чудинов А.П.)
Тематическое планирование
Риторика 7 класс
№
1
2-3
4-5
6-7
8
9-10
Тема урока
Контроль
Повторение изученного в 5-6 классах ( 3 ч. )
Основы работы по созданию ситуативно
Работа с текстом
уместного текста
(определение типа речи,
стиля)
Особенности описательных текстов
Работа с описательными
текстами
Изобретение содержания повествования ( 7 ч. )
Общая характеристика повествовательного
Сочинение об одном из
текста
летних приключений (Д/З)
Смысловая цельность и ситуативная
Сопоставительный анализ
уместность повествования
материалов учебников по
географии и истории (Д/З:
упр. 28)
Смысловая модель «обстоятельства»
Самостоятельная работа
(работа с
повествовательным
текстом)
Повествование в разных сферах общения
Расположение материала в повествовании ( 7 ч. )
11-12 Классическая схема повествования
Самостоятельная работа
(работа с
повествовательным
текстом)
13-14 Расположение материала в повествовательных Автобиография
текстах различных стилей и жанров
15-16 Композиция текста и выражение авторского
План текста (упр.88)
отношения к происходящему
17
Подробное изложение
Подробное изложение (по
упр.88)
Оформление повествовательного текста ( 5 ч. )
18
Грамматические средства оформления
повествования
19-20 Риторические средства оформления
повествования
21-22 Оформление повествования в соответствии со Самостоятельная работа с
стилем и жанром
текстом (упр.126)
Тексты, включающие различные типы речи ( 4 ч. )
23-24- Понятие о тексте, включающем разные типы
25
речи
26
Контрольная работа. Риторические параметры Контрольная работа
повествовательного текста
Исполнение повествовательного текста ( 4 ч. )
27
28
29-30
Интонация как средство общения и
воздействия
Зрительное восприятие говорящего
слушателями
Урок-практикум. Исполнение
повествовательного текста
Исполнение
повествовательного текста
(устный пересказ)
Речевой этикет ( 2 ч. )
31-32
33-34
Речевой этикет
Резервные уроки
ИТОГО:
34 ч.
Тематическое планирование
Риторика 8 класс
Пояснительная записка
Данное тематическое планирование составлено по программе «Речь и
культура общения / Практическая риторика: 5-9-е классы» ( Авторы: Архарова Д.И.,
Долинина Т.А., Чудинов А.П.)
Цель обучения в 8 классе по предлагаемой программе:
в опоре на познавательно-деятельностное, активное освоение риторических
технологий по созданию ситуативно уместного текста обучить созданию,
исполнению и целенаправленному восприятию текстов-рассуждений, основанному
на их риторическом анализе в соответствии с требованиями сферы общения и
конкретной ситуации общения.
Задачи обучения:
1) продолжить работу по снятию психологической и речевой зажатости;
2) выстроить риторическую деятельность по созданию авторского и адресноориентированного ситуативно уместного текста-рассуждения в соответствии с
риторическим каноном (изобретение содержания, расположение и оформление
материала, исполнение текста);
3) работать с основными способами развития мысли: индукцией, дедукцией,
анализом, синтезом, аналогией, противопоставлением;
4) осваивать смысловые модели (топы) как элемент чисто риторических
технологий по созданию и восприятию ситуативно уместного текста-рассуждения;
5) осваивать основные способы расположения и оформления текстарассуждения с точки зрения автора и его адресата;
6) учиться риторически грамотному исполнению текста-рассуждения;
7) осваивать анализ риторических параметров текста-рассуждения и
смешанных типов текстов.
Объём учебного времени: 34 часа (1 час в неделю).
Предусмотрена работа по учебнику «Речь и культура общения / Практическая
риторика: Учебное пособие для 8-го класса общеобразовательных школ (Авторы:
Архарова Д.И., Долинина Т.А., Чудинов А.П.)
Тематическое планирование
Риторика 8 класс
№
1-2
3-4
5-6
7
8-9
10-11
12-13
14-15
16-17
18-19
20
21-2223
24
25-26
27-28
Тема урока
Контроль
Повторение изученного (4 ч.)
Особенности описательных текстов
Работа с описательными
текстами
Особенности повествовательных текстов Работа с
повествовательными
текстами
Изобретение содержания рассуждения (9 ч.)
Общая характеристика текстаСоставление схемы
рассуждения
текста-рассуждения
Изложение текста-рассуждения
Изложение текстарассуждения
Основная мысль (тезис) в рассуждении
Самостоятельная работа
(работа с текстомрассуждением)
Доводы в рассуждении
Составление логографа
текста
Смысловые модели (топы) в рассуждении Составление логографа
текста
Расположение материала в убеждающем тексте (6 ч.)
Вступление в тексте-рассуждении
Определение видов
вступления
Подбор вступления к
текстам
Основная часть рассуждения
Составление логографа
текста
Заключение в рассуждении
Определение видов
заключения
Подбор заключения к
текстам
Контрольная работа по теме
Контрольная работа
«Расположение материала в убеждающем
тексте»
Оформление текста-рассуждения (6 ч.)
Риторические средства выразительности Работа с текстом
в убеждающем тексте
Контрольная работа по теме
Контрольная работа
«Риторические средства
выразительности»
Эмоциональность и выразительность
Работа с текстом
рассуждения в различных сферах
общения
Исполнение убеждающей речи (5 ч.)
Личность говорящего и эффективность
Интонационная разметка
речи
текста
Чтение скороговорочных
текстов
29-30 Взаимодействие говорящего и
слушателей
31
Урок-практикум. Исполнение текстаИсполнение текстарассуждения
рассуждения
Речевой этикет (2 ч.)
32-33 Речевой этикет
34
Резервный урок