Правописание окончаний имен существительных 1

Открытый урок в 5 классе.
Тема: «Правописание окончаний имен существительных 1-го склонения».
Цели: 1.закрепить и обобщить знания и умения учащихся в определении падежей 1-го
склонения;
2.воспитывать интерес к родным местам;
патриотического чувства;
содействовать формированию
3.развитие мыслительной деятельности; коррекция недостатков развития памяти,
орфографической зоркости.
Основные умения и навыки: умение определять падеж имен существительных 1-го
склонения; правильно писать окончание.
Основные понятия и термины: окончание, падеж, склонение.
Наглядность: фотоиллюстрации, таблички, песня «С чего начинается Родина?»
Тип урока: обобщение и повторение знаний.
Ход урока.
1. Орг. момент. Приветствие учащихся: «Я очень рада видеть вас!», ответное
приветствие: «Мы очень рады видеть Вас!»
Учитель: сегодня на уроке мы подведем небольшой итог работы с падежными
окончаниями существительных 1-го склонения, ещё раз повторим их окончания и
потренируемся в составлении предложений с существительными 1-го склонения. А
поможет нам в этом наша недавняя экскурсия по селу. Фотоматериалы этой
экскурсии вы уже видите перед собой. Как нам было хорошо вместе на прогулке, и
пусть это настроение не покинет вас и на протяжении всего урока.
2. Пальчиковая гимнастика: пальчики встретились, поздоровались. «Зайчик»:
указательный и средний выпрямлены, остальные - в кулак, сначала правая рука,
затем - левая. Бегаем ими по столу. «Кошка»: соединить средний и безымянный с
большим, указательный и мизинец - вверх. Потрите подушечки пальчиков,
встряхните.
Проверьте свою посадку за партой.
(Звучит муз заставка: «С чего начинается Родина?»), на её фоне записываем дату и
тему в тетрадь: Окончания имен существительных 1-го склонения.
3.Повторение пройденного материала.
а) Скороговорка: Поле полное полыни
Выпало полоть Полине.
-проговаривание хоровое, вслух 1-2 человека;
-характеристика звуков (п), (л).
б) чтение слов из словаря -1 мин., запись 1 слова в тетрадь.
в) Работа с предложением.
На чужбине родная землица и во сне снится.
(беседа): - О чем она?
-обозначить правила правописания в предложении;
-сделать грамматический разбор предложения.
1-й учащийся у доски
-разобрать подлежащее как часть речи, выделить окончание
2-ой учащийся
-Какое ещё имя существительное есть в этом предложении 1-го склонения?
-разобрать как часть речи, один ученик диктует, все пишут.
-земля – просклонять по падежам
(одновременно, на задней доске) 3 уч-ся
4.Закрепление и обобщение знаний.
Учитель: для вас есть у каждого свой родной уголок родины, где вы родились, где живут
ваши родители. А мы вместе нашей дружной школьной семьей живем в нашем
селе Омутинском. Много можно рассказывать об истории села, о его людях, о его
улочках, не хватит и урока. Сегодня у нас на уроке эпиграфом нашим стали слова
местной поэтессы (прочитать строчки). Но мы с вами сделали свое маленькое открытие,
побывав зимним днем на этих улицах. Вспомните и скажите: - На какой улице мы
встретили несколько старинных исторических домов, построенных очень давно первыми
поселенцами? (обратиться к фото) Занимательная повестьДеревянные дома…
Что ни дом – своя забава,
Стать своя и норов свой.
Над окошком кружева,Красоту любил хозяин,
Был хозяин – голова!
-Составьте предложение из деформированного (в конвертах). Запись на доске и в
тетрадях.
5-й ученик
На улице Советской находится много памятников истории.
-Задание: найти имена существительные 1-го скл., выписать и выделить окончания,
определить
падеж. На улице – П.п.; истории – Р.п.
-Какие ещё окончания могут быть в П.п. и Р.п.?
5.Физ. минутка. – Зарядимся бодростью и энергией. Встать, вытянуть руки кверху и
прижать к ушам - потянуться кверху и встать на носочки (2-3 раза). Сесть, большим и
указательным пальцем помассируйте мочки ушей. 5 раз в одну сторону, затем в другую.
Поставьте указательный палец между бровей, помассируйте эту точку 5 раз. Встряхните
руки.
6.Закрепление и обобщение знаний.
Учитель: Для каждой группы (ряда) есть маленький сюрприз в драгоценной коробке.
Ваша задача вместе с друзьями прочитать все записанные там предложения и выбрать
самое понравившееся предложение, которое бы рассказывало вот об этой фотографии:
(коробки).
Ребята любовались новой красивой стройкой в центре села.
6-ой ученик.
-Какое вновь построенное здание мы увидели?
Задание: выпишите существительное 1-го скл., выделите окончание, определите падеж.
-Какие еще окончания могут быть в Т.п.?
Учитель: - Прочтите строки из стихотворения на ваших столах (желтые), хором.
-Как вы думаете, почему на постаменте памятника воину-защитнику именно эти слова?
-Найдите в тексте стихотворения сущ-ое 1-го скл., выпишите его, выделите окончание.
7-ой ученик у доски.
- какие ещё окончания могут быть в В.п.?
Учитель: - посмотрите в окно. Сегодня яркий солнечный денек, совсем другой, чем тот.
Когда мы были на экскурсии. – Какое время года наступило?
Чиста небесная лазурь,
Теплей и ярче солнце стало,
Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновала.
-Чему радуются сегодня птицы? Составьте предложение.
Озябшие птицы радуются весне.
8 –ой ученик у доски.
Задание: выпишите сущ-ое 1 скл., выделите окончание, определите падеж.
-Какое еще может быть окончание в Д.п.?
А теперь подведем маленький итог нашего пути. Возьмите табличку и заполните
окончаниями сущ-х 1-го скл. (Проверка в парах). Поставьте оценку на полях тетради.
Если без ошибок - ставлю-+, если есть ошибка- ставлю -.Поднимите руки, кто получил +? А
-?
Учитель: глядя на ваши лица, на фото, я вспомнила две пословицы:
-Здоров будешь – все добудешь.
-Здоровьем слаб, так и духом не герой.
-Как вы думаете, какая из них могла бы послужить заголовком к нашей прогулке?
7.Работа с учебником. Стр. 139, упр.6 .Чтение задания. Выполнение по группам.
Один ученик выписывает только сущ-ые и вставляет
окончания.
8. Итог урока. Рефлексия. - Вспомните название темы урока?
-Что было для вас уже легко?
-Что было ещё трудно?
-Что было самым интересным?
Оценки. Комментирование.
Учитель: Мы начали урок и запись в тетрадях под песню в исполнении Марка Бернеса
«С чего начинается Родина?». Я хочу у вас спросить: -а с чего она для вас
начинается?( Музыка).