Урок-зачет по русскому языку в 6 классе Путешествие по русскому

Из опыта работы учителя
русского языка и
зарубежной литературы
Кравец 3. С.
Урок-зачет по русскому
языку
в 6 классе
Путешествие по русскому
княжеству
«ИМЯСУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
ИЗ СТРАНЫ ЛИНГВИНИЯ»
Норинская общеобразовательнаяшкола
Овручскш район
Житомирская область
Тема урока: Зачет по теме: «Имя существительное».
Цель урока: Проверить уровень знаний по теме: «Имя существительное» в форме
игры; способствовать воспитанию интереса к изучению русского языка, любви
и уважения к великому русскому поэту А.С.Пушкину.
Оборудование: Иллюстрации о природе (берёзы, земляника), портрет
А.С.Пушкина;
Эпиграф: Как не знать мне русскую речь? Как мне пушкинский стих не беречь?
Иллюстрации о временах года.
Выставка книг: энциклопедический словарь юного
филолога; стихи и сказки А.С.Пушкина; словари:
орфографический, толковый. Содержание викторины.
I. Вступительное слово учителя.
Сегодня мы проведём итоговый урок по теме: «Имя существительное». Он
будет необычным, поскольку мы отправимся путешествовать по русскому
княжеству под названием Имя существительное из страны Лингвиния.
А мне отведена лишь скромная роль экскурсовода, свои же знания вы
будете оценивать сами, причём честно, выставляя заработанные баллы в свои
сигнальные карточки.
Путешествие будет проходить под девизом: Как не знать нам русскую
речь? Как нам пушкинский стих не беречь?
Итак поехали!
Сейчас мы находимся у самой границы княжества. Но что это? Грозные
стражи преграждают нам путь и требуют, чтобы мы произнесли пароль, тогда
только сможем пройти на территорию княжества.
Ребята, как звучит этот пароль? Где это мои знатоки русского языка? (Ах,
да, это Аня, Оля, и Оксана).
Девчата, не только выручите нас сейчас, но и будете постоянно
контролировать обстановку в ваших группах.
А теперь кто произнесёт пароль? Пожалуйста, Аня.
- А н я . Имя существительное - важнейшая часть речи.(Ещё важнейшая часть
речи Ещё первобытные люди, познавая природу, называли окружающие предметы
и явления, и эти наименования закреплялись в языке.
Существительное имеет огромное значение для нашей мысли. Это самая
представительная части речи, потому что каждое второе слово в русской речи -имя
существительное!
Спасибо. (Ане).
Учитель: Наконец-то мы на этой прекрасной русской земле. И песня
которая сейчас прозвучит познакомит нас с ней. (Исполняется песня о России Г. И.
Боровик.)
I к. Умывает красно солнышко руки тёплые в росе. И
Россия, как Алёнушка, предстаёт во всей красе.
Ни вблизи, ни вдали
я не знаю земли, что была бы такой красивой.
Синих рек рукава, в небе синь, синева, и
светла от берёз Россия. II к. У неё коса
пшеничная,
Родниковые глаза. И поляны
Земляничные щедро дарят ей леса.
Ни вблизи, ни вдали...
Учитель: Да, поистине, чудесный неповторимый край. Давайте-ка, дети, сделаем
первый привал и мирно побеседуем.
1. Итак, что мы называем именем существительным?
(примеры).
2.
Какими бывают имена существительных? (одушевлённые,
неодушевлённые, собственными и нарицательными) (примеры).
3. Как они изменяются?
(по родам, числам, падежам). Степь, день, веселье - устно изменить по
падежам.
4. Какие склонения имён существительных вам известны?
(1,П,Ш). Какие относятся к I склонению, II , III склонению?
(примеры).
5. Задание: поставьте имена существительных: берёза, ромашка, творог,
во множественном числе, а слова: каникулы, ножницы, щипцы - в
единственном числе.
Вывод делают дети (Оля). (Многие существительные изменяются по
числам, но есть такие, которые имеют форму только единственного
или множественного числа).
6. Задание: записать существительные определить их род (по родам).
I ряд: солнце, мир, мама, умница.
II ряд: море, лес, гора, плакса.
III ряд: окно, день, книга, забияка.
Вывод дети делают о существительном общего рода.
7. Какими членами предложения могут быть имена существительные?
Найдите в нашем эпиграфе имена существительные и скажите,
какими членами предложения они выступают? (речь, стих дополнительно).
Учитель: Вот и давайте оценим свои знания. Итого, 2 балла, если вы знали
правильные ответы на вопросы данной темы. Один бал, если справились только
наполовину. Прочерк - если не справились совсем. Это заносите в свои сигнальные
карточки.
Все справились? Продвигаемся дальше и посмотрим, что же находится в
этом уголочке? Ой! Да это же литературная страничка, пришёл на встречу с нами?
Это же сам великий русский поэт, А.С.Пушкин!
Милости просим, Александр Сергеевич!
Пушкин: Здравствуйте дети!
Вы говорите по-русски? Очень приятно пообщаться с вами. Хочу знать,
интересны ли мои произведения? Читаете ли их? Ведь вы любите сказки? Давайте
проведём небольшую викторину.
Из каких сказок взяты следующие слова: (смотрите на доске).
Пушкин: О! Да, вы неплохо владеете русским языком и читаете мои сочинения.
Очень, очень вам признателен!
Учитель: Александр Сергеевич!
Не покидайте нас, пожалуйста, останьтесь с нами. Нам очень приятно ваше
общество! А мы с ребятами попытаемся определить имена существительные, их
падеж, во всех предложениях, записанных на доске для викторины. И снова
оцениваем себя за викторину.
Учитель: Ребята, давайте поспешим, нас ждёт игра «Заказ»
Требуются имена собственные, называющие: 1) Ф.И.О.; 2) Страну, город; 3)
Название реки.
Как пишутся имена собственные? Когда ставятся кавычки?
Запишем: Стихотворения А.С.Пушкина «Няне»; «Зимнее утро»; «Сказкв о
золотом петушке'любят читать дети.
Оценка знаний.
II. Пишем словарный диктант.
Рожь, ночь, тушь, вещь, плащ, грач, дружок, медвежонок, орешек,
неприятель, не друг, а враг.
Запишем предложение: Сказка - ложь, да в ней намек - добрым молодцам
урок. Определите склонения имени существительного.
Оценка знаний учащихся.
III. Задание по развитию речи!
1) Прошу озаглавить иллюстрации о временах года в прозе.
2) Словами какой части речи озаглавлены данные иллюстрации?
3) А какие строчки из стихов А.С.Пушкина мы могли бы подписать под
данными иллюстрациями? (домашнее задание для знатоков).
Оиенка знаний учащихся.
IV.
И, наконеи. кроссворд.
"Найдите спрятанное слово ".
По вертикали:
1. Лодке - прибыль, а кораблю - погибель (мель).
2. Красная девица по небу ходит, землю согревает
(солнце).
3. Ног нет, а далеко бежит (река).
4. Два братца в речку глядят, а встретиться не могут
(берега).
Спрятанное слово по горизонтали -море.
Оиенивание знаний.
Учитель. Вот и подходит к концу наше путешествие в княжество Имя
Существительное.
Дети, зачем же нам нужно знать русскую речь?
Учащиеся. Русский язык-это язык межнационального общения народов
нашей страны. Это язык великого Пушкина, произведения его читают и знают во
всём мире.
Сдача сигнальных карточек.
Итак, дети, только труд помогает людям стать настоящими людьми.
Свой хлеб - это хлеб заработанный. Вы пока едите родительский хлеб,
но настанет время, и вам самим придется зарабатывать себе свой хлеб. А
потому уже сейчас вы должны готовить себя для будущей жизни. Ваша цель:
отлично учиться, постоянно набираясь ума.
С древних времён люди считали труд основой жизни, о нём сложено
много пословиц и поговорок.
Чтение учащимися пословиц, записанных на доске.
От лени болеют, а от труда здоровеют. Без труда не вынешь рыбку из
пруда. Счастье тому бывает, кто в труде и в учении ума набирает.
И вас это прежде всего касается, дети. Запись предложений на доске,
объяснение написания слов: набирает, касается.
Итог урока.
(Устно подводят дети об изученном правиле). Оценки, их мотивируют
сами учащиеся.
Домашнее задание: Написание корней с чередующимися гласными
повторить; упражнение письменно.