Учебный план для 1 - 2 классов разработан в

ПРИЛОЖЕНИЕ №1
к приказу№_________от_________________
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 68 имени 56-й Армии Октябрьского района
города Ростова-на-Дону была введена в эксплуатацию в 1962 году.
В 2012 – 2013 учебном году в школе обучалось 558 обучающихся.
Количество классов-комплектов – 23. Начальная школа (1-4 кл) – 9 классов
(231 обучающихся); основная школа (5-9 кл) – 12 классов (281
обучающихся); средняя школа (10-11 кл) – 2 класса (46 обучающихся).
1. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного
учреждения.
Полное наименование:
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 68 имени 56-й Армии Октябрьского района
города Ростова-на-Дону.
Организационно-правовая форма: муниципальное бюджетное учреждение.
Учредитель
«Управление
образования
города
Ростова-на-Дону»,
учредительный договор от 26.12.2006 г.
Юридический адрес: 344064 г. Ростов-на-Дону, пер. Госпитальный, 1.
Фактический адрес: 344064 г. Ростов-на-Дону, пер. Госпитальный, 1.
Устав: Принят общим собранием трудового коллектива школы № 68
(протокол от 11.10.2011 № 3); Согласован с Департаментом имущественноземельныхотношений г. Ростова-на-Дону; Утвержден «Управление
образования города Ростова-на-Дону» (приказ от 23.10.2011 № 1134)
Устав МБОУ СОШ № 68 соответствует требованиям Закона РФ «Об
образовании», рекомендательным письмам Минобразования России. Устав
включает в себя:
1. Общие положения (указаны полное наименование учреждения,
организационно-правовая форма, статус, Учредитель, права школы на
ведение финансово-хозяйственной деятельности, образовательной
деятельности, выдачу выпускникам документов государственного
образца, обеспечение медицинским обслуживанием, принципы
осуществления питания, информации оправах и ответственности
школы, информация об уполномоченном по правам ребенка);
2. Цели образовательного процесса (принципы построения деятельности
школы, направления деятельности, компетенции школы);
3. Организация
образовательного
процесса
(основные
общеобразовательные программы, реализуемые школой, сменность,
режим занятий, продолжительность учебного года, продолжительность
каникул, правила приема в школу, перечень документов при
поступлении в школу, организация текущего контроля, промежуточной
и государственной (итоговой) аттестации, правила перевода
обучающихся в следующий класс, принцип работы ПМПк, правила
приема, основания для отчисления обучающихся)
4. Имущество и финансово-хозяйственная деятельность (права школы в
отношении переданного ей имущества, финансирование деятельности
школы, источники формирования финансовых ресурсов школы);
5. Управление школой (компетенции Учредителя, формы самоуправления
и порядок формирования органов самоуправления, компетенции
Совета школы, Трудового коллектива, Педагогического совета,
Методического совета, Попечительского совета, Общешкольного
родительского
комитета,
компетенции
Директора,
порядок
комплектования, правила приема на работу, заработная плата, объем
учебной нагрузки);
6. Права и обязанности участников образовательного процесса (права и
обязанности обучающихся, родителей (законных представителей),
школьного внештатного сотрудника по защите прав ребенка,
работников школы);
7. Регламентация
деятельности
школы
(локальные
акты,
регламентирующие деятельность школы);
8. Учет и отчетность;
9. Реорганизация и ликвидация школы.
ИНН: 6165090991
Лицензия на право ведения образовательной деятельности: серия 61Л01 №
0000410, лицензия номер 3150, выдана Региональной службой по надзору и
контролю в сфере образования Ростовской области 27.12.2012 г. Срок
действия бессрочный. Приложение № 1 от 27.12.2012 к Лицензии на право
ведения образовательной деятельности. Реализуемые образовательные
программы:
№
Образовательные программы и направления
п/п Наименование
Уровень
Нормативный
срок освоения
1
2
3
4
1.
Программа начального общеобразовательный 4 года
общего образования
2.
Программа основного общеобразовательный 5 лет
общего образования
3.
Программа
среднего общеобразовательный 2 года
(полного)
общего
образования
4.
5.
Программа
дошкольного
образования «Школа
1год
2100»
5 лет
6.
7.
Программы
художественной
направленности
5лет
Программы военнопатриотической
направленности
5лет
8.
9.
10.
Программы
физкультурноспортивной
направленности
Программы научнотехнической
направленности
5лет
3года
3года
11.
12.
Программы
естественнонаучной
направленности
Программы социальнопедагогической
направленности
4 года
4года
13.
Программы спортивнотехнической
направленности
5 лет
14.
Программы туристкокраеведческой
направленности
Программы экологобиологической
направленности
Программы социальноэкономической
направленности
3 года
Реализуемые образовательные программы: образовательные программы
начального общего, основного общего, среднего (полного) общего
образования.
2.Структура образовательного учреждения и система его управления
1.1.Структурно-функциональная модель школы создана с учетом типа
школы, ее специфики и задач, стоящих перед образовательным
учреждением с целью эффективного и результативного выполнения
государственного и социального заказа.
Сложившаяся модель структурных подразделений соответствует
функциональным задачам
общеобразовательной школы с элементами
профильного обучения,
с системой дополнительного образования.
Все структурные подразделения выполняют основные задачи,
определенные образовательной программой школы.
Структурные подразделения:
Учебно-методические подразделения:
- Методическое объединение учителей начальных классов – Зонова В.А.
- Методическое объединение учителей истории и обществознаниия–
ШляхтуроваЕ.П.
- Методическое объединение учителей естествознания - Шашкова Т.М.
- Методическое объединение учителей иностранных языков – Радченко
Л.Г.
- Методическое объединение учителей русского языка и литературы –
Чепус О.С.
- Методическое объединение учителей математики – Платонова В.П.
- Дополнительное образование. Реализация программ дополнительного
образования (элективных курсов, кружков, спортивных секций, клубов)
– Третьякова А.В., Алексеева Т.К.
- воспитательная работа – Алексеева Т.К.
- социальная защита и охрана детства – Васенкова Л.Е.
- библиотека - Новодран Л.Г.
- административно-хозяйственное – Белкова Г.Р.
- бухгалтерия –Торопенко О.И.
- обеспечение безопасности – Белкова Г.Р., Алексеева Т.К.
- информационное – Хачкиева Л.И.
- спорт, здоровье – Абросимова Н.Г., Челенкова М.И.
3.2. Система управления ОУ
Первый уровень (стратегический) – Директор ОУ, Совет школы,
Педагогический
совет,
Общешкольный
родительский
комитет;
Общешкольная родительская конференция; Попечительский совет; Совет
трудового коллектива: Профсоюзная организация.
Второй уровень (тактический) – Заместители директора, Методический
совет, Бухгалтерия.
Третий уровень (организаторский) – предметные методические
объединения; Совет профилактики; Психологическая служба; Библиотека.
Четвертый уровень (исполнительский) – общественные организации,
обучающиеся, педагоги, родители.
3.3. Распределение административных обязанностей в педагогическом
коллективе и содержание деятельности управленческих структур
Субъект
управления
Объект функционирования
Согласовывает и предлагает к утверждению Устав
школы, дополнения и изменения к Уставу.
Утверждает программу развития образовательного
учреждения
Участвует в распределении стимулирующего фонда
Совет школы
работникам образовательного учреждения
Заслушивает
отчет
руководителя
о
работе
образовательного учреждения
Вносит
предложения
руководителю
общеобразовательного учреждения по организации
ОП и др.
Определяет концепцию и стратегию развития ОУ
Заслушивает отчеты руководителей структурных
подразделений школы, вспомогательных служб,
Педагогический
творческих,
временных
исследовательских
совет
коллективов
Утверждает итоги учебного года и определяет задачи
на год и др.
Осуществляет руководство по всем направлениям
деятельности
Обеспечивает
системную
образовательную
и
Директор
административно-хозяйственную деятельность ОУ
Формирует контингент обучающихся, обеспечивает
охрану их жизни и здоровья, соблюдение прав и
свобод и др.
Обеспечивает организацию УВП 1-й и 2-й половины
дня
Осуществляет сбор информации, планирование,
Заместители
директора
по организацию и контроль УВП и др.
учебноОрганизует
методическую
работу в
рамках
воспитательной
разработанных программ и проектов
работе
Организует инновационную деятельность, работу
проектных групп
Организует профессиональную учебу педагогов и др.
Организует функционирование и совершенствование
Заместитель
воспитательной системы школы
директора
по
Координирует внедрение проектов новых психологовоспитательной
педагогических технологий
работе
Руководит работой проектных групп и др.
Методический
совет
Методические
объединения
Учительпредметник
Классный
руководитель
Организует
коллективное
руководство
инновационным процессом школы
Разрабатывает комплексные инновационные проекты
школы
Осуществляет сбор и анализ информации о ходе
функционирования УВП и развития инновационного
процесса
Прогнозирует развитие образовательного учреждения
и др.
Методически
обеспечивает
выполнение
государственного стандарта по предмету
Анализирует
и
распространяет
передовой
педагогический опыт
Разрабатывает учебно-методическое обеспечение
предметов, интегрированные курсы и др.
Преподавательская
деятельность
в
рамках
государственной программы
Усовершенствование
и
модификация
государственных учебных программ и традиционных
методик
Разработка и внедрение образовательных проектов и
др.
Педагогическая деятельность
Усовершенствование и модификация традиционных
воспитательных методик
Профилактика правонарушений
Разработка и внедрение новых проектов
Внедрение
готовых
новых
воспитательных
технологий и др.
Важной задачей в организации
управления школой является
определение её политики деятельности. Образовательная политики МБОУ
СОШ № 68 направлена на обеспечение доступности и обязательности
образования. Общее управление школой состоит
в структуризации
деятельности, планировании, контроле, учете и анализе результатов
деятельности.
Управленческая деятельность администрации школы направлена на
достижение эффективности и качества образовательных программ, на
реализацию целей образования.
Управление школой строится на принципах единогласия и самоуправления.
1.4.
Организация образовательного процесса и режим функционирования
школы определяются требованиями и нормами СанПиН(Постановление
Главного государственного санитарного врача РФ от29.12.2010г. № 189
«Об утверждении СанПин 2.4.22821-01 «Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных
учреждених» (зарегистрирован в Минюсте России 3.03.2011г).
1 ступень
2 ступень
1.
Нормативные 1 класс - 5 дней
6 дней
условия
2-4 классы – 6
дней
2. Начало уроков
8.00
3.
В 1 классах - 35 45 мин
Продолжительность мин
уроков
Во 2-4 классах –
45 мин
3 ступень
6 дней
45 мин
4.
1 классы:
1 перемена – 10 минут
Продолжительность 1 перемена – 10
2,3 перемены – по 20 минут
перемен
мин
4,5 перемены – по 10 минут
2 перемена – 40
мин
(динамическая
пауза)
3 перемена – 20
минут
2-4 классы:
1 перемена – 10
минут
2,3 перемены – по
20 минут
4,5 перемены – по
10 минут
5. Наполняемость В соответствии с требованиями
классов
6.
Начало Через 45 минут
дополнительного
образования
7.
1 классы – 33 недели
Продолжительность 2-11 классы – 34-37 недель
учебного года
8. Организационные условия
Формы
Классно-урочная система
организации
учебного процесса
Групповые
Групповые
занятия:
занятия:
-трудовое
-трудовое
обучение
обучение
иностранный - физическая
язык
культура
элективные - иностранный
курсы
язык
Особенности
Школа располагается в 1 здании, построенном по
организации
типовому проекту
пространственноУчебные кабинеты имеют учебно-методический
предметной среды
комплекс, позволяющий в полном объеме реализовать
образовательные программы всех ступеней обучения
Организация
Дополнительное образование осуществляется согласно
дополнительного
выбору индивидуального образовательного маршрута
образования
учеников
Элективные курсы
кружки, секции, клубы
Организация
Выполнение
гигиенических
требований
к
образовательного
образовательной нагрузке и расписанию уроков
процесса в целях Внеклассные спортивные, оздоровительные занятия и
охраны жизни и соревнования
здоровья учащихся Дни здоровья, экскурсии
Физкультминутки Физкультминутки Релаксминутки
Утренняя зарядка
Сотрудничество с -участие родителей в работе Совета школы
родительской
-участие родителей в публичном отчете школы
общественностью
-участие
родителей
в
реализации
школьных
инновационных проектов
-привлечение родителей к общешкольным и классным
мероприятиям
-участие родителей в ремонте классных кабинетов
3.5. Применение ИКТ в управлении подразделениями
Все структуры управления ОУ оснащены компьютерами, в
компьютерном классе имеется локальная сеть,
выход в Интернет.
Накопление, обобщение
материалов по различным направлениям
деятельности ОУ осуществляется на сайте школы, а также в личных базах
данных работников ОУ.
1. Контингент образовательного учреждения
В 2012 – 2013 учебном году в школе обучалось 558 обучающихся.
Количество классов-комплектов – 23. Начальная школа (1-4 кл) – 9
классов (231 обучающихся); основная школа (5-9 кл) – 12 классов (281
обучающихся); средняя школа (10-11 кл) – 2 класса (46 обучающихся).
4.1. Наличие и комплектование классов по типам
Ступень
Тип класса
Количество
Количество
обучения
классов/ групп учащихся
1
Общеобразовательный
21
412
2
Социально-экономический 2
46
4.2. Состав учащихся по социальному статусу их семей
1 ступень
2 ступень
3 ступень
Кол%
Кол%
Кол- %
во
во
во
Всего
218
41.6 262
50% 44
8.4%
обучающихся
%
Дети из неполных 50
9.5% 66
12.5 3
0.6%
семей
%
Дети-сироты,
2
0.4% 4
0.7% живущие в семьях
родственников
Дети
сироты, живущие
в
приемных семьях
Дети, находящиеся 2
0.4% 4
0.7% под опекой
Дети
матерей- 15
2.8% 16
3%
одиночек
Дети
отцов- одиночек
Дети
из 4
0.8
13
2.5% многодетных семей
Дети, состоящие на 5
1%
учете в отделении
милиции
Дети, относящиеся 3
0.6% 12
2.3% 1
0.2
к группе риска
Итого
Колво
524
%
119
22.6
6
1.1
-
-
6
1,1%
31
5.8
-
-
17
3.3%
5
1%
16
3.1
100
5. Результативность образовательной деятельности
5.1. Освоение обучающимися образовательных стандартов
Основной задачей управленческой деятельности является контроль со
стороны администрации за исполнением требований государственных
образовательных стандартов. Контроль осуществляется на основании Плана
работы школы, Положения о внутришкольном контроле.
Цели внутришкольного контроля:
- совершенствование деятельности образовательного учреждения;
- повышение мастерства учителей;
- улучшение качества образования в школе.
Задачи внутришкольного контроля:
- осуществление контроля над исполнением законодательства в области
образования;
- выявление случаев нарушений и неисполнения законодательных и
- иных нормативно правовых актов, принятие мер по их пресечению;
- анализ причин, лежащих в основе нарушений, принятие мер по их
предупреждению;
- анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности
педагогических работников;
- изучение результатов педагогической деятельности, выявление
положительных и отрицательных тенденций в организации
образовательного процесса и разработка на этой основе предложений
по распространению педагогического опыта и устранению негативных
тенденций;
- анализ результатов реализации приказов и распоряжений по школе;
- оказание методической помощи педагогическим работникам в
процессе контроля.
Функции внутришкольного контроля:
- информационно-аналитическая;
- контрольно-диагностическая;
- коррективно-регулятивная.
Методы внутришкольного контроля:
- анкетирование;
- тестирование;
- социальный опрос;
- мониторинг;
- наблюдение;
- изучение документации;
- анализ самоанализа уроков;
- беседа о деятельности обучающихся;
- результаты учебной деятельности обучающихся.
Для совершенствования системы внутришкольного контроля, для сбора
более полной и объективной информации о выполнении поставленных задач,
педагогическим коллективом используется электронный мониторинг.
По итогам внутришкольного контроля составляются аналитические
материалы, издаются приказы директора. Систематизированные данные
ВШК ведутся в графиках и таблицах. Результаты ВШК обсуждаются на
совещании при директоре, педагогических советах. Основным показателем
результативности образовательной деятельности являются результаты
обученности учащихся школы.
Внутренний педагогический мониторинг школы регламентируется
Положением о внутришкольном контроле, Положением о промежуточной
аттестации обучающихся. Локальные акты утверждены приказом №356 от
20.11.2011 г и рассмотрены на заседании педагогического совета (протокол
№ 2 от 20.11.2011г.). В школе ежегодно разрабатывается и утверждается
график проведения административных контрольных работ по предметам, как
правило, по итогам прохождения трудных тем обучающихся (Приказ №315
от 31.08.2012г.) По итогам данного контроля учебной частью проводится
предметный анализ и принимаются управленческие решения (например,
аналитическая справка и Приказ №382 от 8.11.2012 «О результатах
административной работы по алгебре в 9-х классах по теме
«Неравенства.Система неравенств», аналитическая справка и Приказ №384
от 8.11.2012«О результатах административной работы по русскому языку в
5-х классах по теме «Синтаксис и пунктуация» и т.д.)
Система мониторинга качества образования в школе включает в себя
текущий контроль успеваемости обучающихся. Согласно регламенту
мониторинга качества образования текущий контроль состоит из:
1.Входной контроль остаточных знаний по предмету (аналитическая справка
и Приказ №333 от 17.09.2012г.)
2.Классно-обобщающий контроль (например, по 5-м классам аналитическая
справка и Приказ №406 от 26.11.2012г.)
3.Проверка рабочих и контрольных тетрадей
4. Срезовые административные работы по различным предметам.
(аналитическая справка и Приказ №385 от 08.11.2012г. «О результатах
административной работы по русскому языку в 3-х классах по теме
«безударные гласные в корне слова»)
5.Внешняя экспертиза качества знаний по итогам 1 полугодия (аналитическая
справка и Приказ №9 от 10.01.2013г.
«О результатах независимого
тестирования по итогам 1-го полугодия в 4-11 классах» )
6.Индивидуальная консультационная работа с отстающими обучающимися.
В школе утвержден План работы школы со слабоуспевающими и
неуспевающими обучающимися (приказ №265 от 30.08.2012г.)Каждый
слабоуспевающий или неуспевающий обучающийся имеет индивидуальную
папку по работе с ним, где накапливаются уведомления с росписью
родителей об итогах аттестации по четвертям, графики консультаций с
учителями-предметниками, план и отчет о работе с этим обучающимся, план
индивидуальной работы. Проводится анализ динамики изменений.
7.Мониторинг успеваемости по четвертям (промежуточная аттестация
обучающихся) (например, аналитическая справка и Приказ №391 от
17.11.2012г., аналитическая справка и Приказ №9 от 10.01.2013г. «О
результатах независимого тестирования по итогам 1-го полугодия в 4-11
классах)
В рамках мониторинга качества образования школой неоднократно (2
раза в год) проводятся независимые внешние экспертизы уровня обученности
обучающихся: в 4-11 классах по русскому языку и математике В 2012-2013
учебном году была проведена внешняя экспертиза по итогам 1-го полугодия
(аналитическая справка и Приказ №9 от 10.01.2013г. «О результатах
независимого тестирования по итогам 1-го полугодия в 4-11 классах). По
результатам анализа диагностических работ были составлены и утверждены
планы и графики подготовки выпускников 9 и 11 классов к государственной
(итоговой) аттестации посредством консультативных занятий (протоколы
заседаний МО учителей математики протокол №1 от 04.09.2012, МО
учителей русского языка и литературы №1 от 4.09.12).
Подготовка к Г(И)А обучающихся 9 и 11 классов проводится в
соответствии с Планом –графиком МБОУ СОШ № 68 по подготовке и
проведению государственной (итоговой) аттестации в 2012-2013 учебном
году( утвержденным приказом № 316 от 31.08.2012 г), а также в соответствии
с программой реализации городского комплексного плана мероприятий по
повышению качества образования, утвержденной приказом № 45 от
15.02.2013 г. Данная программа мероприятий составлен в соответствии с
городским Комплексным планом мероприятий по повышению качества
образования
и
сокращению
доли
выпускников
муниципальных
общеобразовательных учреждений, не завершивших среднего (полного)
общего образования и получивших на государственной (итоговой)
аттестации неудовлетворительный результат по русскому языку и
математике на 2013 год, утвержденным приказом № 65 от 08.12.2013г
Управления образования города Ростова-на-Дону. Программа реализации
городского комплексного плана мероприятий по повышению качества
образования в МБОУ СОШ № 68 является полной и соответствует
полномочиям ОУ.
Подготовка к Г(И)А начинается с глубокого анализа Г(И)А
предыдущего учебного года (справка и приказ №209 от 25.06.2012г., который
обсуждался на педагогическом совете 31.08.2012г.(протокол №1). Итоги
Г(И)А 2012 года были доведены до общественности посредством
размещения на официальном сайте школы в разделе «Публичный доклад», и
обсуждением на сентябрьских родительских собраниях (протокол № 1 от
28.09.2012).
Рассмотрение рабочих программ по предметам учебного плана
состоялось на заседании МО учителей-предметников протокол (№ 1
заседаний МО учителей русского языка и литературы от 04.09.2012г, МО
учителей математики от 4.09.2012г). Рабочие программы прошли
рассмотрение на заседании МС (протокол № 1 от 5.09.2012), и были
рекомендованы к утверждению. Утверждение рабочих программ состоялось
приказом № 321 от 5.09.2012г. Все рабочие программы составлены в
соответствие с региональными требованиями, в соответствие с учебным
годовым календарным графиком (утвержден приказом № 236 от 24.08.2012г).
Выполнение программ по образовательным предметам было также
проверено по итогам 1-го полугодия (приказ № 441 от 25.12.2012г).
1Программа по всем предметам учебного плана выполнена в полном объеме
и соответствует рабочим программам и годовому учебному календарному
графику, утвержденным приказом № 236 от 24.08.2012г
2. Практическая часть образовательных программ выполняется
в
соответствии с планированием по предметам учебного плана
3. Журнал учета пропущенных и замещенных уроков ведется своевременно и
аккуратно. Все пропущенные уроки замещены. Потерь учебного времени нет.
Результаты проверок выполнения программ по итогам 1 четверти и 1-го
полугодия были рассмотрены также на заседании МО учителей русского
языка и литературы (например протокол МО учителей математики №2
от29.11.12, МО учителей русского языка и литературы №2 от 30.11.12).
Система мониторинга качества образования МБОУ СОШ № 68 включает
в себя учет посещаемости учебных занятий обучающимися школы. Учет
посещаемости учебных занятий систематически ведется классными
руководителями и согласно регламенту мониторинга качества образования
один раз в четверть анализируется заместителями директора по ВР
(аналитические справки и приказы № 100 от 19.03.2013, приказ № 315 от
28.12.2012г, Приказ №298 от 31.10.12г.).
В соответствии с регламентом мониторинга качества образования по
итогам каждой четверти проводиться компьютерная обработка информации
об успеваемости каждого обучающегося школы. В результате полученной
информации можно сделать вывод о % успеваемости , о качестве обучения, о
среднем балле по каждому предмету, по каждому классу, в целом по школе,
отдельно по параллели. Такая информация позволяет проводить достаточно
глубокий анализ результативности обучения, принимать управленческие
решения для внесения корректировок (аналитические справки приказ №
377от 05.11.2012 «О результатах успеваемости по итогам 1-ой четверти»,
приказ № 10 от 10.01.2013г ««О результатах успеваемости по итогам 1-го
полугодия»).
Анализ государственной (итоговой) аттестации выпускников Школы
показывает достаточный уровень подготовки выпускников, что позволяет
сделать вывод о соответствии уровня содержания образования требованиям
государственного образовательного стандарта.
ГИА-2012г.
определила
удовлетворительный
уровень
качества
образовательной подготовки выпускников 9,11-х классов не только по
предметам выбора, но и по обязательным дисциплинам.
31 мая 2012 года обучающиеся 11 «А» класса в количестве 15 человек
сдавали экзамен по русскому языку в форме ЕГЭ (учитель Чепус О.С.), из
них осваивали программу
- в очной форме обучения – 15чел.
- в формате экстерната – 0 чел.
- в форме домашнего обучения - 0 чел.
Сдавали ЕГЭ
- досрочно – 0 чел.
- в срок – 15 чел.
№ ФИО
п/п
Оценки
ЕГЭ
10
11 класс Итог (баллы)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14
15.
класс
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
3
4
4
3
3
Аюбова Танзила Мевлановна
Бья Анатолий Анатольевич
Геворгян Карина Кареновна
Гужвина Юлия Олеговна
Данилкина Мария Владимировна
Караханян Шагане Жораевна
Киреев Владимир Викторович
Королькова Юлия Владимировна
Леонова Кристина Павловна
Мушта Валерия Вадимовна
Посту Дарья Витальевна
Рымова Екатерина Маратовна
Саакян Оксана Жирайровна
Хачатрян Давид Арменович
Чурсина Анна Евгеньевна
4
3
3
3
3
4
4
4
4
4
3
4
4
3
3
4
3
3
3
3
4
4
4
4
4
3
4
4
3
3
70
57
48
45
51
49
72
71
60
70
46
62
59
64
45
Выпускники показали следующие результаты:
Баллы
0-35
36-49
Кол-во
0 0 0 0
4
баллов
5
Выполнил
2
и
(кол-во)
Кол-во по 0
5
уровню
%
по 0%
33,3%
уровню
Средний балл - 58
4
6
1
4
8
1
4
9
1
50-59
5 5
1 7
1 1
5
9
1
60-69
6 6
0 2
1 1
6
4
1
70-72
7 7
0 1
2 1
3
3
4
20%
20%
26,6%
7
2
1
Минимальное
количество
итоговых
баллов,
установленное
Рособрнадзором, – 36 баллов из возможных 100 баллов.
Как видно из таблицы, 15 выпускников успешно преодолели
минимальный барьер, средний балл составляет - 58.
7 июня 2012 года обучающиеся 11 «_А_» класса в количестве _15_
человек сдавали экзамене по математике в форме ЕГЭ (учитель Платонова
В.П.), из них осваивали программу
- в очной форме обучения – 15
- в формате экстерната – 0
- в форме домашнего обучения - 0
Сдавали ЕГЭ
- досрочно –0
- в срок – 15
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
ФИО
Аюбова Танзила Мевлановна
Бья Анатолий Анатольевич
Геворгян Карина Кареновна
Гужвина Юлия Олеговна
Данилкина Мария Владимировна
Караханян Шаганэ Жораевна
Киреев Владимир Викторович
Каралькова Юлия Владимировна
Леонова Кристина Павловна
Мушта Валерия Вадимовна
Посту Дарья Витальевна
Рымова Екатерина Маратовна
Саакян Оксана Жирайровна
Хачатрян Давид Арменович
Чурсина Анна Евгеньевна
10
класс
4
3
3
3
3
3
5
5
5
5
3
4
4
3
3
Оценки
ЕГЭ
11 класс Итог (баллы)
4
3
3
3
3
3
4
5
4
5
3
4
4
3
3
4
3
3
3
3
3
5
5
5
5
3
4
4
3
3
63
56
24
32
24
40
66
56
52
56
24
40
24
60
32
Выпускники показали следующие результаты:
Баллы
0-23
24-49
50-59
Кол-во
0 0 0 0 24 32 40
52 56
баллов
Выполнили 0 0 0 0 4 1 2
1 3
(кол-во)
Кол-во по
0
8
4
уровню
% по
0%
56.3%
26.7%
уровню
Средний балл – 42,9
60-69
60 63 66
1
1
1
3
20%
Минимальное
количество
итоговых
баллов,
установленное
Рособрнадзором, – 24 баллов из возможных 100 баллов.
Как видно из таблицы, __15___ выпускников успешно преодолели
минимальный барьер, средний балл составляет – 42,9 .
30 мая 2012 года обучающиеся 9 «А » класса в количестве _27_ человек
сдавали экзамене по матиматике в форме ГИА (учитель Платонова В.П.).
№
п/п
ФИО
1.
Атоян Михаил
Сергеевич
Базилевич Анна
Владимировна
Бирюкова
Мария
Сергеевна
Бондарева
Наталья
Сергеевна
Бондаренко
Александр
Витальевич
Буров Евгений
Сергеевич
Василихина
Ксения
Майрбекова
Даньшина
Валерия
Вячеславовна
Дацковский
Константин
Вячеславочич
Дядин
Константин
Николаевич
Зиборова
Константина
Дмитриевна
Зозуля Виктория
Андреевна
Кокорина
Елизавета
Анатольевна
Коваленко
Дмитрий
Сергеевич
Кузнецова
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Оценки
1 чет.
5
2 чет.
5
3 чет.
5
4 чет.
5
год
5
экзамен
5
итог
5
5
5
5
5
5
5
5
3
3
3
4
3
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
5
4
3
3
3
3
3
4
3
5
5
5
5
5
5
5
4
4
4
4
4
4
4
3
3
3
3
3
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
3
4
4
4
4
4
5
4
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
5
5
5
5
5
5
5
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
Алиса Сергеевна
Кулаков
Константин
Леонидович
Лазукина Ольга
Викторовна
Матжиев
Дмитрий
Андреевич
Мелкумов Борис
Рафикович
Нескубо
Александра
Анатольевна
Овчаров Михаил
Сергеевич
Попов Вячеслав
Андреевич
Попова
Кристина
Евгеньевна
Радченко
Ростислав
Олегович
Семенова
Анастасия
Алексеевна
Чендрова Юлия
Влвдимировна
Кудрявцев Илья
Витальевич
3
3
3
3
3
4
3
3
3
3
3
3
5
3
3
3
3
3
3
4
3
3
3
4
4
4
5
4
3
3
4
4
4
5
4
3
3
4
4
4
5
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
4
4
4
5
4
5
5
5
5
5
5
5
3
3
3
3
3
5
3
4
4
4
5
4
%
4
3
4
4
4
3
Обучающиеся показали следующие результаты:
Класс
Количество
Оценки
обучающихся «5» «4» «3» «2»
9 «А»
27
13
10
4
0
Кол-во
4
Кол-во
%
3
%
усп.
100
%
3
%
СОК Средний
кач.
балл
85.7 77,2 4.3
%
Кол-во
%
подтвердив
ших
годовую
оценку
14
подтвердивш повысивш повысивш
их годовую
их
их
оценку
годовую
годовую
оценку
оценку
51,9
13
48,1
понизивш
их
годовую
оценку
0
понизивш
их
годовую
оценку
0
Наибольшее число баллов получили: Кузнецова А.(82б.), Васелихина К.
(76б.), Радченко Р. (73б.), Атоян М. (73б)., Базилевич А. (73б.).
Наименьшее число баллов: Дядин К. (35б.)
30 мая 2012 года обучающиеся 9 «Б » класса в количестве _22_ человек
сдавали экзамене по русскому языку в форме ГИА (учитель Кузина Н.П.).
№
п/п
ФИО
Арутюнян
Богдан
Романович
2.
Захаров
Вячеслав
Александрович
3.
Канаева
Александра
Андреевна
4.
Каргинов
Генадий
Сосланович
5. Ленков Виктор
Николаевич
6.
Лукьяшко
Кирилл
Константинович
7. Маленко Сергей
Александрович
8. Мартынов
Владислав
Владимирович
9. Матевосян
Армен
Норайрович
10. Мудракова
1.
Оценки
1 чет.
5
2 чет.
5
3 чет.
5
4 чет.
5
год
5
экзамен
4
итог
5
3
3
3
3
3
5
3
3
3
3
3
3
3
3
2
3
3
3
3
3
3
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
3
3
3
3
3
3
4
3
3
3
3
3
3
4
3
3
3
3
3
3
3
3
2
3
3
3
3
3
3
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
Анастасия
Сергеевна
Пивоваров
Александр
Сергеевич
Плешков Денис
Витальевич
Подкоха
Александр
Александрович
Радченко Сергей
Юрьевич
Рассадина
Анастасия
Алексеевна
Сигалева
Валентина
Станиславовна
Стороженко
Елена Ивановна
Топоркова
Антонина
Игоревна
Тринёва Юлия
Александровна
Хидирбеков
Арсен
Айдемирович
Шевченко
Татьяна
Евгеньевна
Яковлева
Екатерина
Юрьевна
3
3
3
3
3
3
3
2
3
3
3
3
4
3
5
5
5
5
5
5
5
2
3
3
3
3
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
5
4
3
3
3
3
5
3
2
3
3
3
3
3
3
2
3
3
3
3
4
3
3
3
3
3
3
4
3
3
Обучающиеся показали следующие результаты:
Класс
Количество
Оценки
обучающихся «5» «4» «3» «2»
9 «Б»
22
5
8
10
%
%
СОК Средний
усп. кач.
балл
100 54,5 58
3,7
Кол-во
подтвердив
ших
годовую
оценку
11
%
подтвердивш
их годовую
оценку
50
Кол-во
повысивш
их
годовую
оценку
10
%
повысивш
их
годовую
оценку
45,4
Кол-во
понизивш
их
годовую
оценку
1
%
понизивш
их
годовую
оценку
4,6
Наибольшее число баллов получили: Топоркова А. -79,Подкоха А.-79,
Захаров В.-73
Наименьшее число баллов: Стороженко Е.-29, Матевосян А.-32.
5 июня 2012 года обучающиеся 9 «А » класса в количестве 27 человек
сдавали экзамене по русскому языку в форме ГИА (учитель Новодран Л.Г).
№ ФИО
п/п
1. Атоян Михаил
Сергеевич
2. Базилевич Анна
Вадимовна
3. Бирюкова Мария
Сергеевна
4. Бондарева
Наталья
Сергеевна
5. Бондаренко
Александр
Витальевич
6. Буров Евгений
Сергеевич
7. Василихина
Ксения
Майрбековна
8. Даньшина
Валерия
Вячеславовна
9. Дацковский
Константин
Станиславович
10. Дядин
Константин
Николаевич
11. Зиборова
Оценки
1 чет.
2 чет.
4
4
3 чет.
5
4 чет.
5
год
5
экзамен итог
4
5
5
5
5
5
5
4
5
3
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
3
4
3
3
3
3
3
5
4
3
3
3
3
3
3
3
5
5
5
5
5
5
5
4
4
4
4
4
4
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
Кристина
Дмитриевна
12. Зозуля Виктория 3
3
3
3
Андреевна
13. Коваленко
3
3
3
3
Дмитрий
Сергеевич
14. Кокорина
4
3
4
4
Елизавета
Анатольевна
15. Кудрявцев Илья 3
3
3
3
Витальевич
16. Кузнецова Алиса 4
5
5
5
Сергеевна
17. Кулаков
3
3
3
3
Константин
Леонидович
18. Лазукина Ольга 4
4
3
4
Викторовна
19. Матжиев
3
3
3
3
Дмитрий
Андреевич
20. Мелкумов Борис 3
3
3
3
Рафикович
21. Нескубо
3
3
4
4
Александра
Анатольевна
22. Овчаров Михаил 3
3
3
3
Сергеевич
23. Попов Вячеслав 4
3
4
4
Андреевич
24. Попова
3
3
4
4
Кристина
Евгеньевна
25. Радченко
4
4
5
5
Ростислав
Олегович
26. Семёнова
3
3
3
3
Анастасия
Алексеевна
27. Чендрова Юлия 4
5
5
5
Владимировна
Обучающиеся показали следующие результаты:
Класс
Количество
Оценки
%
3
3
3
3
4
4
4
4
4
3
3
3
5
4
5
3
3
3
4
4
4
3
3
3
3
4
4
4
4
4
3
4
4
4
4
4
4
3
4
5
5
5
3
4
4
5
4
5
%
СОК Средний
9 «А»
Кол-во
подтвердив
ших
годовую
оценку
16
обучающихся «5»
27
3
%
подтвердивш
их годовую
оценку
60
«4»
14
Кол-во
повысивш
их
годовую
оценку
5
«3»
10
«2»
-
%
повысивш
их
годовую
оценку
19
усп. кач.
100 63
58
Кол-во
понизивш
их
годовую
оценку
6
балл
3,7
%
понизивш
их
годовую
оценку
22
Анализ выполнения части С-1
Задание С-1 писали 27 обучающихся, т.е.100%. Максимальное
количество баллов (7) за сжатое изложение – 1, по 6 баллов у 8, которые
продемонстрировали умение выделять в тексте микротемы, логично строить
высказывание, грамматически верно оформлять предложения. Остальные
обнаружили недостаточное умение соблюдать (или неверно выделять)
абзацы, пропуск слов, необходимых для понимания смысла предложения.
Критерии оценки
ИК1
0
1
2
11
16
Средний балл -1,6
ИК2
0
-
1
3
2
16
3
8
ИК3
0
2
1
21
2
4
Анализ выполнения части А
Тестовые задания этого типа успешно
(100%) выполнили __23__
человека, 1 ошибку допустили __2__ человека.
Результаты выполнения заданий А.
Задание
Кол-во
% выполнения Кол-во
выполнивших
неверно
выполнивших
А1
27
100
А2
27
100
А3
25
93
2
А4
27
100
А5
25
93
2
А6
26
96
1
А7
25
93
2
Средний балл -96,4
%
невыполнения
0
0
7
0
7
3,7
7
Анализ результатов дает основания для выводов, что наиболее успешно
учащиеся на высоком уровне (100% - 80%) усвоили все темы данного уровня.
-умение логически верно строить минитекст;
- сформированность базовых орфографических умений;
- правописание частиц НЕ и НИ;
- пунктуация в простом осложненном предложении;
- знаки препинания в сложноподчиненном предложении с придаточными
определительными;
- определение основной мысли текста;
-определение художественно-выразительных средств текста.
Анализ выполнения части В
Задания части В относятся к повышенному уровню сложности.
Результаты выполнения части В.
Задание
Кол-во
% выполнения Кол-во
%
выполнивших
неверно
невыполнения
выполнивших
В1
21
78
6
22
В2
27
100
0
0
В3
25
93
2
7,4
В4
23
85
4
14,8
В5
24
89
3
11
В6
22
82
5
18,5
В7
23
85
4
14,8
В8
27
100
0
0
В9
26
96
1
3,7
Средний балл -89,7
Анализ результатов показал, что задания выполнены на среднем
уровне, особое затруднение вызвало задание В-1
Наименьшее количество валов за задания части В получили: 3.
Хорошо справилась с заданиями части В: 24
Анализ выполнения части С-2
9 обучающихся выбрали сочинение на лингвистическую тему, 18
обучающихся - сочинение-размышление.
Вид задания
К1
Баллы
0 1
С2.1
1 3
С2.2
3 8
Всего -27 чел.
Средний балл -4,7
2
5
7
К2
0 1
3 1
6 3
2
4
7
3
2
4
К3
0 1
2 5
3 8
2
3
5
К4
0 1 2
1 8 2
2 10 4
Не выполняли данный вид работы: 0
В работах обнаружены типичные ошибки:
- определение частей речи;
- определение лексического значения слова в соответствии с контекстом;
- верное применение паронимов;
- правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий;
- постановка двоеточия и тире в предложениях разных конструкций;
Наибольшее количество баллов (9) за задание С-2 -1
Минимальный балл за задание С-2 (__2) -3
Анализ работ по критериям ГК 1 – ГК-4, ФК
Обучающиеся получили следующее количество баллов:
Кол-во баллов
10-8
7
6
5
4
Кол-во учащихся
11
4
4
3
3
3
2
2
-
Средний балл за грамотность – 7,2
5 июня 2012 года обучающиеся 9 «Б » класса в количестве 22 человек
сдавали экзамене по русскому языку в форме ГИА (учитель Новодран Л.Г).
№ ФИО
п/п
1. Арутюнян
Богдан
Романович
2. Захаров
Вячеслав
Александрович
3. Канаева
Александра
Андреевна
4. Каргинов
Геннадий
Сосланович
5. Ленков Виктор
Николаевич
6. Лукьяшко
Кирилл
Константинович
7.
8.
9.
Оценки
1 чет.
2 чет.
5
5
3 чет.
5
4 чет.
5
год
5
экзамен итог
5
5
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
3
3
3
3
4
4
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
Маленко Сергей 3
Александрович
Мартынов
3
Владислав
Владимирович
Матевосян
3
Армен
3
3
3
3
4
4
3
3
3
3
4
4
3
3
3
3
3
3
Норайрович
10. Мудракова
3
3
3
3
3
Анастасия
Сергеевна
11. Пивоваров
3
3
3
3
3
Александр
Сергеевич
12. Плешков Денис 3
3
3
3
3
Витальевич
13. Подкоха
5
5
5
5
5
Александр
Александрович
14. Радченко Сергей 3
3
3
3
3
Юрьевич
15. Рассадина
3
3
3
3
3
Анастасия
Алексеевна
16. Сигалёва
3
3
3
3
3
Валентина
Станиславовна
17. Стороженко
3
3
3
3
3
Елена Ивановна
18. Топоркова
4
4
4
4
4
Антонина
Игоревна
19. Тринёва
4
4
3
4
4
ЮлияСергеевна
20. Хидирбеков
3
3
3
3
3
Арсен
Айдемирович
21. Шевченко
3
3
3
3
3
Татьяна
Евгеньевна
22. Яковлева
3
3
3
3
3
Екатерина
Юрьевна
Обучающиеся показали следующие результаты:
Класс
Количество
Оценки
%
%
обучающихся «5» «4» «3» «2» усп. кач.
9 «Б»
22
1
12
9
100 59
Кол-во
подтвердив
3
3
3
3
3
3
4
5
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
3
3
4
4
3
3
СОК Средний
балл
54
3,2
%
Кол-во
%
Кол-во
%
подтвердивш повысивш повысивш понизивш понизивш
ших
годовую
оценку
14
их годовую их
оценку
годовую
оценку
64
7
их
годовую
оценку
32
их
годовую
оценку
1
их
годовую
оценку
4,5
Анализ выполнения части С-1
Задание С-1 писали 22 обучающихся, т.е.100%. Максимальное
количество баллов (7) за сжатое изложение – 1, по 6 баллов у 3, которые
продемонстрировали умение выделять в тексте микротемы, логично строить
высказывание, грамматически верно оформлять предложения. Остальные
обнаружили недостаточное умение соблюдать (или неверно выделять)
абзацы, пропуск слов, необходимых для понимания смысла предложения.
Критерии оценки
ИК1
0
1
2
1
14
7
Средний балл -1,3
ИК2
0
2
1
7
2
10
3
3
ИК3
0
3
1
15
2
4
Анализ выполнения части А
Тестовые задания этого типа успешно (100%) выполнили 19 человек, 1
ошибку допустили 0 человека.
Результаты выполнения заданий А.
Задание
Кол-во
% выполнения Кол-во
выполнивших
неверно
выполнивших
А1
22
100
0
А2
20
91
2
А3
21
95
1
А4
22
100
0
А5
21
95
1
А6
13
59
3
А7
20
91
2
Средний балл -90,2
%
невыполнения
0
9
4,5
0
4,5
13,6
9
Анализ результатов дает основания для выводов, что наиболее успешно
учащиеся на высоком уровне (100% - 80%) усвоили все темы данного уровня.
-умение логически верно строить минитекст;
- сформированность базовых орфографических умений;
- правописание частиц НЕ и НИ;
- пунктуация в простом осложненном предложении;
- знаки препинания в сложноподчиненном предложении с придаточными
определительными;
- определение основной мысли текста;
-определение художественно-выразительных средств текста.
Анализ выполнения части В
Задания части В относятся к повышенному уровню сложности.
Результаты выполнения части В.
Задание
Кол-во
% выполнения Кол-во
%
выполнивших
неверно
невыполнения
выполнивших
В1
18
82
4
18
В2
21
95
1
4,5
В3
21
95
1
4,5
В4
21
95
1
4,5
В5
22
100
0
0
В6
22
100
0
0
В7
22
100
0
0
В8
22
100
0
0
В9
21
95
1
4,5
Средний балл -95,7
Анализ результатов показал, что задания выполнены на среднем
уровне, особое затруднение вызвало задание В-1
Наименьшее количество валов за задания части В получили: 2.
Хорошо справилась с заданиями части В: 20
Анализ выполнения части С-2
__5_ обучающихся выбрали сочинение на лингвистическую тему, _17__
обучающихся - сочинение-размышление.
Вид задания
К1
Баллы
0 1
С2.1
1 2
С2.2
6 7
Всего - 22 чел.
Средний балл -1,5
2
2
4
К2
0 1
3 0
9 2
2
1
4
3
0
3
К3
0 1
2 4
6 8
2
0
2
К4
0 1
1 5
5 9
2
0
2
Не выполняли данный вид работы: 0
В работах обнаружены типичные ошибки:
- определение частей речи;
- определение лексического значения слова в соответствии с контекстом;
- верное применение паронимов;
- правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий;
- постановка двоеточия и тире в предложениях разных конструкций;
Наибольшее количество баллов (9) за задание С-2 -1
Минимальный балл за задание С-2 (__2) -6
Анализ работ по критериям ГК 1 – ГК-4, ФК
Обучающиеся получили следующее количество баллов:
Кол-во баллов
10-8
7
6
5
4
Кол-во учащихся
6
2
2
7
3
3
2
2
-
Средний балл за грамотность –6,3 .
Рекомендации. На уроках русского языка обращать внимание на различные
способы сжатия текста.
Заданиям на основе анализа содержания текста, отработке навыков
выполнения заданий типа В1, В4, В6, В7.
В Школе имеются нормативно-правовые документы федерального,
регионального, муниципального и школьного уровней, регламентирующие
проведение государственной (итоговой) аттестации, которые размещены на
официальном сайте школы.
Информация о мероприятиях по подготовке обучающихся к Г(И)А и их
результатах,
нормативно-правовое
обеспечение
Г(И)А,вопросы
профилактики неуспеваемости доводится до сведения обучающихся и их
родителей посредством классных часов (например 28.09.12,20.11.2012,),
родительских собраний (28.09.2013,24.11.2012,08.02.2013,02.03.2013). Копии
протоколов были представлены для обозрения членам рабочей группы. А
также необходимая информация по вопросам государственной (итоговой)
аттестации помещена на информационном стенде «Вопросы государственной
(итоговой) аттестации», размещенном в доступном для участников
образовательного процесса месте (рекреация 1 этажа), на информационных
стендах в предметных кабинетах, классные уголки по подготовке к ЕГЭ
проверяются
ответственной
за
ЕГЭ
зам.директора
Федотовой
С.В.(аналитическая справка и приказ №412 от 30.11.2012г. «Об итогах
проверки классных уголков по подготовке обучающихся выпускных классов
к ГИА» Анализ содержания протоколов заседаний методических
объединений учителей русского языка и математики позволяет сделать вывод
о системном подходе в подготовке старшеклассников к участию в
государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ и новой форме с
участием ТЭК: на заседаниях рассмотрены итоги государственной (итоговой)
аттестации 2012 года, осуществлено планирование работы по подготовке
обучающихся к ГИА в 2013 году, разработана система мер по овладению
обучающимися государственным образовательным стандартом, подготовлен
план работы с одаренными и слабоуспевающими детьми в свете подготовки
к ЕГЭ и ГИА (например, протоколы заседаний МО учителей математики
протокол №1 от 04.09.2012, МО учителей русского языка и литературы №1
от 4.09.12, протокол МО учителей математики №2 от29.11.12, МО учителей
русского языка и литературы №2 от 30.11.12)
1. Школа реализует в полном объеме компетенции в части подготовки к
проведению государственной (итоговой) аттестации обучающихся,
освоивших общеобразовательные программы основного общего
образования, в части подготовки к проведению единого государственного
экзамена обучающихся, освоивших программы среднего (полного)
образования.
2. Качество исполнения полномочий по обеспечению качества образования
обучающихся выпускных классов в целом соответствует требованиям,
предъявляемым к образовательным учреждениям.
3. Принятая в школе оценочная модель управления качеством образования
позволяет достигать результатов, закрепленных в муниципальном
задании, и обеспечивать на протяжении последних лет преодоление
минимального порога по русскому языку и математике всеми
допущенными к ЕГЭ выпускниками 11-го класса.
Совместная работа всех участников образовательного процесса в вопросах
профориентации и обеспечения прикладного характера знаний учащихся
позволяет выпускникам выбирать разные пути продолжения образования.
Значительное количество выпускников школы поступают в высшие и
средние специальные учебные заведения.
Название ВУЗов и ССУЗов
2010
Факультеты
РГМУ, фармацефтический, 2
педиатрии
ПИЮФУ,физкультура
и
спорт
ИАрхИ ЮФУ, архитектура
и искусство
ЮФУ, химфак
РАП, юридический
ВУЗы РГЭУ,экономический
Педагогический институт
(Москва),филологический
ЮФУ, экономический
ЮФУ, мехмат
Академия
сервиса
и
туризма, экономический
ДГТУ,
инновационный
бизнес и менеджмент,
2011
1
Всего
2012
1
4
1
1
1
1
1
1
2
1
1
2
1
2
1
1
2
1
1
4
3
3
6
1
ССУЗ
ы
ДГТУ,
информационные
технологии
ДГТУ, менеджмент
РГСУ,архитектурный,эконо
мический
СКАГС ,экономический
Филиал
Новороссийской
морской
академии,судовождение
Филиал
Московского
экономического
университета,экономически
й
РГУПС, ф-т управления
Лицей при ДГТУ,
экономический
Автодорожный колледж,
дорожное строительство
Кинотехникум,
Режиссерский, менеджмент
Педагогический колледж
Ростовский техникум
индустрии моды,
конструирование модлей
Колледж связи и
информатики,
Экономический,
информационные
технологии
Авиационный колледж,
экономический
Медицинский лицей
Торгово-экономический
колледж
Банк-лицей
Колледж «Парикмахерское
искусство»
ПТУ№7,
автодело,плиточник,швея
Лицей при РГУПС,
экономический
Лицей кулинарного
искусства, Эстетика
кулинарного искусства
1
4
5
1
1
3
1
3
3
2
1
5
1
8
1
2
3
5
4
2
3
5
2
12
4
4
1
9
3
3
1
1
1
1
1
7
3
3
1
1
1
3
1
3
5
3
2
5
3
1
2
1
3
7
5
15
2
2
4
8
1
2
3
Техникум легкой
промышленности,
Моделирование и пошив
верхней одежды
Кооперативный техникум,
товароведение
ИУБиП,
информац.технологии1
РКСИ, программист
Строительный колледж
2
3
2
4
7
1
1
1
1
1
38
46
53
137
Выпускники, оканчивающие школу с медалями «За особые успехи в учении»,
являются важным качественным показателем работы педагогического
коллектива.
В 2011-2012 учебном году по результатам государственной итоговой
аттестации в школе 1 выпускница награждена медалью «За особые успехи в
учении».
Награждение выпускников за особые успехи в обучении
Год
«Золото»
«Серебро»
% медалистов от общего
числа выпускников
2008-2009
0
0
2009-2010
0
0
2010-2011
0
4
13
2011-2012
0
1
6
Результаты выступления обучающихся в предметных олимпиадах,
научно-практических конференциях.
Количество победителей и призеров предметных олимпиад
№
учебный год
учебный год
учебный год
№ Предметы 2010-2011
2011-2012
2012-2013
п/п
кол
кол
кол
уров.олим.
уров.олим.
уров.олим.
-во
-во
-во
Вышли в
Вышли в
Вышли в
Технологи
основной
1
2
основной тур 3
основной тур
я
4
тур
городской
городской
городской
2
Русский
язык
3
Математик 1
а
4
География
1
5
История
1
6
Литератур
а
2
7
Английски 1
й язык
8
Обществоз 1
нание
9
Право,эко
номика
2
10
Биология,
1
1
Отборочны 2
й тур
городской
олимпиады
районные
1
1
Отборочны
й тур
городской
1
олимпиады
Отборочны
й
тур
городской
олимпиады
Отборочны
й
тур
городской
олимпиады
Отборочны
й
тур
городской
олимпиады
Отборочны
й
тур
городской
олимпиады
1
1
1
5
Отборочны 1
й
тур
городской
олимпиады
Отборочны 4
й тур
городской
олимпиады
Основной
2
Отборочный
тур
городской
олимпиады
районные
Отборочный
тур
городской
олимпиады
Межрегиона
льная
заочная
олимпиада 1место
Отборочный
тур
городской
олимпиады
Отборочный
тур
городской
олимпиады
Отборочный
тур
городской
олимпиады
Отборочный
тур
городской
олимпиады
«Британский
бульдог»
международн
ый конкурс
грамота
Вышли
в
основной тур
городской
2
Отборочный
тур
городской
олимпиады
Основной
5
1
5
1
2
1
2
3
3
Отборочный
тур
городской
олимпиады
районные
Отборочный
тур
городской
олимпиады
Отборочный
тур
городской
олимпиады
Отборочный
тур
городской
олимпиады
Отборочный
тур
городской
олимпиады
Отборочный
тур
городской
олимпиады
«Британский
бульдог»
международн
ый конкурс
грамота
Отборочный
тур
городской
олимпиады
Отборочный
тур
городской
олимпиады
Вышли
в
химия
11
12
ИЗО
1
Межпредм 36
етная
«Эрудиты
планеты»
13
«Медвежо
нок»
Начальная
школа
14
Итого
5.2.
150
4
тур
2-е
место
(«Медицина
»)
районная
Призеры
Междунаро
дной
олипиады в
младшей
группе
Междунаро
дная
Вышли
в
основной
тур
городской
204
Результативность
1
36
175
2
тур 1- и 3-е
место
(«Медицина»
)
районная
2
Международ 36
ная олипиада
основной тур
городской
Международ 190
ная
Вышли
в 2
основной тур
городской
Международ
ная
Отборочный
тур
городской
олимпиады
229
районная
Международ
ная олипиада
252
воспитательной
деятельности
5.2.1. Результативность профилактической работы по предупреждению
асоциального
поведения
обучающихся
В школе создана система профилактики асоциального поведения
учащихся. В ее работе принимают участие заместитель директора по
воспитательной работе, психолог, классные руководители, Совет
профилактики школы. Налажена совместная работа с комиссией по делам
несовершеннолетних Октябрьского района. Помимо профилактической
работы, в школе отлажена система реагирования на асоциальное поведение
учащихся. Она строится на принципах выявления причин асоциального
поведения и устранения условий для рецидивов. Работа по профилактике
правонарушений среди детей и подростков имеет положительные результаты
и динамику:
2010
Состоят на внутришкольном учете 13
Состоят на учете в ПДН
9
Совершено
преступлений учащимися
Из них привлекалось к уголовной ответственности
Совершено всего общественно 5
2011
8
6
-
2012
8
5
-
-
-
4
3
опасных деяний
Доставлено в ОВД учащихся за 2
правонарушения
1
-
5.2.2. Результативность участия обучающихся в конкурсах, соревнованиях,
смотрах
№№ Наименование
п/п мероприятий
1
2
3
Количество учУровень (район, город, ся
федеральн., междунар.)
(в % от общего
кол-ва)
Конференции:
районный
Краеведческая
городской
конференция «Отечество»
городская
Научно-практическая
экологическая
Конкурсы:
- Инсценированной
военной, патриотической
песни
- конкурс «Выбор
профессии-2013»
- конкурс «Овеянные
славой флаг мой и герб»
- конкурс сочинений
«Этот День Победы
порохом пропах»
- викторина «АВС»
- Конкурс творческих
работ «Мой любимый
город»
-конкурс видеороликов по
социальной защите
детства
- конкурс экомоды
-конкурс «Мир глазами
детей»
-Конкурс «Солдаты –
Родины сыны»
Смотры:
- Художественной
самодеятельности
9 (1,7%)
2 (0,3%)
2(0,3)
район
12(2,3%)
город
1 (0.1%)
город
3 (0,5%)
город
4 (0,7%)
район
город
5 (0,9%)
5 (0,9%)
область
2(0.2%)
город
город
2(0.2%)
5 (0.9%)
район
1 (0.1%)
район
55 (10%)
- смотр школьных
агитбригад отрядов ЮИД
- смотр-конкурс отрядов
ЮИД
-смотр школьных музеев
район
12 (2,3%)
район
12 (2,3%)
город
30 (5,6 %)
район
15 (2.7 %)
«Равный обучает равного» город
-«Рождественское чудо»
город
-«Неделя весеннего
город
добра»
15 (2.7%)
400 (75%)
345 (69%)
Акции:
- «Спорт в моей жизни»
жизни»
Выставки:
-Декоративноприкладного творчества
«Русь мастеровая»
Фестивали:
- 8-й этнографический
фестиваль
-«Экофест-2013»
-«Фестиваль юнкоров»
-«Фестиваль здоровья»
Спортивные
соревнования:
- Шиповка юных
4
- Школа безопасности
- Баскетбол
- Легкоатлетический
кросс «Ростовское
кольцо»
- Футбол
Первомайская
легкоатлетическая
эстафета
Настольный теннис
Дартс
Шахматы
Волейбол
«Веселые старты»
город
3 (0,5%)
город
3 (0,5%)
город
город
район
5 (0.9%)
5 (0.9%)
10 (1.9 %)
район
12(2.3%)
район
район
город
7 (1.3%)
10 (1,9%)
30 (5.6%)
район
город
11 (2.1%)
30 (5,6%)
район
район
район
район
район
5 (0,9%)
5 (0.9%)
8 (1,5%)
12 (2,3%)
10 (1.9%)
-соревнования ДЮП
-«Безопасное колесо»
5
6
7
район
район
8 (1.5%)
4(0.7%)
Международная
международный
межпредметная
олимпиада
«Эрудиты
планеты»
Международная
игра международный
«Британский бульдог»
Междунарожная
игра международный
«Русский медвежонок –
языкознание для всех»
36(7%)
51 (10%)
175 (32%)
5.2.3. Охват учащихся дополнительным образованием.
Количе
ство
Какая
охваче использ.
нных
база
детей
Развивающие
Кабинеты
Художественный 30
технолог
труд
ииПДД,
- ЮИД
30
Начально
- ЮПР
25
й школы
- Подготовка
52
Шк.
учащихся к
Музей,
школе
30
Кабинет
Музейное дело
30
информат
Экология
30
ики,
Журналистика
15
учебные
WEB-дизайн
20
приборы
Психологическое
и
общение
оборудов
ание
Оздоровительные
спортивн
и спортивные
ый зал
Баскетбол
30
школы,
Настольный
30
спортивн
теннис
30
ая
Дартс
30
площадка
Минифутбол
15
,
ОФП
30
кабинет
Ровесник15
психолог
Виды
дополнительных
образовательных
услуг
Формы
и
методы
работы
(форма
освоения)
урочновнеурочная
форма;
кружки,групп
овые формы
работа с
малыми
группами в
секциях и
кружках
На
развитие
каких
качеств
личности
направлены формы и
методы работы
Креативность,
законопослушность,пат
риотизм,толерантность,
развитие
коммуникативной
компетенции учащихся,
воспитание и развитие
потребности в здоровом
образе жизни, развитие
физических
возможностей ребенка
ровеснику
ии
Таек вон до
Досуговые
Кабинет коллективные поддержание
Хор «Донские
45
музыки
формы
познавательного
зори»
30
Студия
интереса, развитие
Кукольный театр 30
кукольно
творческих
«Агитбригада»
го театра
способностей детей
5.3. Динамика состояния здоровья обучающихся отслеживается путем
анализа результатов ежегодной диспансеризации
Статистика состояния здоровья учащихся школы находится в пределах
данных по району. Она не может не вызывать тревоги педагогов и родителей
обучающихся:
Количество
заболевших
201
0
32
31
11
38
4
201
1
29
28
10
36
3
201
2
23
26
8
35
2
Из них, число
хронически
заболевших
2010 201 201
1
2
32
29
23
31
28
26
11
10
8
38
36
35
4
3
2
46
44
42
46
Тип заболеваний
Нарушение осанки
Плоскостопие
ММД, нервная система
Зрение
Эндокринные
заболевания
ДЦП
Сердечно-сосудистые
44
42
Число
имеющих
инвалидность
201 201 201
0
1
2
1
1
2
2
2
Тревожная динамика состояния здоровья учащихся требует от
педагогического коллектива принятия соответствующих организационных
мер. Среди них: пропаганда здорового образа жизни с привлечением
квалифицированных специалистов, разъяснительная работа среди родителей
по проблеме вакцинации учащихся, качественное обновление работы
психолого-педагогической службы (через классных руководителей),
активное внедрение в учебно-воспитательный процесс здоровьесберегающих
технологий.
6. Содержание образовательной деятельности
6.1. Образовательная программа, концепция развития учреждения
Образовательная деятельность МБОУ СОШ № 68 осуществляется в
соответствии с Программой развития, утвержденной педагогическим советом
школы (Протокол № 3 от 10.11.2010 г.), на период с 2010 по 2015 годы.
Образовательная программа на 2012-2013 учебный год разработана в
соответствии с Программой развития, согласована педагогическим советом
школы (Протокол № 1 от 30.08.2012 г), утверждена приказом от 30.08.2012 г.
№ 260.
Целью программы является выявление и развитие способностей
каждого ученика, формирование духовно богатой, свободной, физически
здоровой личности, обладающей прочными базовыми знаниями средней
школы, способной адаптироваться к условиям современной жизни.
Программа направлена на удовлетворение потребностей: учащихся – в
программах
обучения,
стимулирующих
развитие
познавательных
возможностей личности; родителей – в обеспечении условий максимального
развития умственного, физического, духовного потенциала учащихся,
общества и государства – в реализации программ развития личности,
направленных на формирование человека, способного к продуктивной
творческой деятельности в различных сферах.
Образовательная программа имеет следующую структуру:
1.Анализ социально-образовательной ситуации в школе (2011-2012
учебный год).
2.Организация образовательного процесса.
2.1. Образовательная программа начального общего
образования , учебный план.
2.2. Образовательная программа основного общего образования, учебный
план.
2.3. Образовательная программа среднего (полного) общего образования,
учебный план.
3.Учебно-методическое сопровождение образовательного процесса
4.Характеристика воспитательной системы школы
Приоритетные направления и задачи деятельности школы в 2012-2013
учебном году
Образовательная программа для 1-х классов имеет следующую
структуру:

пояснительная записка;

планируемые результаты освоения обучающимися основной
образовательной программы начального общего образования;

учебный план;

программа формирования универсальных учебных действий у
обучающихся на ступени начального общего образования;

программы отдельных учебных предметов, курсов;

программа
духовно-нравственного
развития,
воспитания
обучающихся на ступени начального общего образования;

программа формирования культуры здорового и безопасного образа
жизни;

система оценки достижения планируемых результатов освоения
основной образовательной программы начального общего образования.
Таким образом, в Образовательной программе отражены потребности
обучаемых, их родителей, общественности и социума, условия организации
обучения, воспитания, развития школьников. В программе указаны
используемые в образовательном процессе учебные программы, новые
педагогические технологии, формы обучения учащихся с учетом их
индивидуальных особенностей, интересов, возможностей. Программой
определяется педагогический результат и система оценки его достижения.
1.2.
Учебный план и его обоснование
1. Нормативно-правовая основа формирования учебного плана
Закон РФ от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании» (ст. 7, ст. 32);
-Приказ Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 «Об
утверждении федерального компонента государственных образовательных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)
общего образования;
-Приказ Минобразования России от 9 марта 2004 года № 1312 «Об
утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных
планов для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования»;
-Письмо Минобрнауки России от 01.04.2005 года № 03-417 «О перечне
учебного
и
компьютерного
оборудования
для
оснащения
общеобразовательных учреждений»;
-Приказ Минобрнауки России от 20 августа 2008 года № 241 «О
внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные
учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования, утвержденные приказом
Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года
№ 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и
примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской
Федерации, реализующих программы общего образования»;
-Типовое
положение
об
общеобразовательном
учреждении.
Постановление правительства от 19.03.2001 года № 196;
-Концепция профильного обучения на старшей ступени общего
образования. Приказ Минобразования России от 18.02.2002 года № 2783;
-Письмо Департамента государственной политики в образовании
Минобрнауки России от 04.03.2010 года № 03-413 «О методических
рекомендациях по реализации элективных курсов»;
-Приказ Министерства образования и науки РФ от 10 ноября 2011 г.
N 2643 "О внесении изменений в Федеральный компонент государственных
образовательных стандартов начального общего, основного общего и
среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г.
N 1089";
-Приказ Минобрнауки России от 05.10.2009 года № 373 «Об
утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования»;
-Приказ Минобороны России и Минобрнауки России от 24.02.2010
№ 96/134 «Об утверждении Инструкции об организации обучения граждан
Российской Федерации начальным знаниям в области обороны и их
подготовки по основам военной службы в образовательных учреждениях
среднего (полного) общего образования, образовательных учреждениях
начального профессионального и среднего профессионального образования и
учебных пунктах»;
-Приказ Минобрнауки России от 30.08.2010 года № 889 «О внесении
изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные
планы для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования, утвержденные приказом
Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312
«Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных
учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования»;
-Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях»;
-Приказ Минобрнауки России от 26.11.2010 года № 1241 «О внесении
изменений в федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования, утвержденный приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 № 373».;
-Приказ Министерства общего и профессионального образования РО
от 03.06.2010 № 472 «О введении федерального государственного
образовательного
стандарта
начального
общего
образования
в
образовательных учреждениях Ростовской области»;
-Приказ Минобрнауки России от 03.06. 2011 года № 1994 «О внесении
изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные
планы для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования, утвержденные приказом
Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г.
N 1312»;
-Письмо Департамента общего образования Минобрнауки РФ от
12 мая 2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при
введении федерального государственного образовательного стандарта
общего образования»;
-Федеральный закон от 01.12.2007 года № 309 «О внесении изменений
в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения
и структуры Государственного образовательного стандарта»;
-Приказ Минобрнауки России от 22.09.2011 года № 2357 «О внесении
изменений в федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования, утвержденный приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 № 373»;
-Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 года № 1897 «Об
утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования»;
-Приказ Минобрнауки России от 27.12.2011 г. № 2885 «Об
утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных
(допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы
общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на
2012/2013 учебный год»;
-Приказ Минобрнауки России от 31.01.2012 года № 69 «О внесении
изменений в федеральный компонент государственных образовательных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)
общего образования, утвержденный приказом Министерства образования
Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089»;
-Приказ Минобрнауки России от 01.02.2012 года № 74 «О внесении
изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные
планы для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования, утвержденные приказом
Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г.
№ 1312»;
-Письмо Минобрнауки России от 09.02.2012 года № 102/03 «О
введении курса ОРКСЭ с 1 сентября 2012 года».
Учебный план школы разработан в преемственности с планом на
2011/2012 учебный год.
1.2. Общая характеристика учебного плана
Учебный план характеризуется:
- полнотой (сохранение обязательного базисного компонента
содержания
образования,
учет
региональных
образовательных,
социокультурных потребностей, обеспечение развития личности);
- целостностью (необходимость и достаточность компонентов, их
внутренняя взаимосвязь);
- сбалансированностью (рациональный баланс между Федеральным
компонентом и компонентом образовательного учреждения, между
образовательными областями и отдельными предметами, между
обязательными предметами и предметами по выбору);
- преемственностью между ступенями и классами (годами обучения);
- соответствием реальному времени (гибкость плана, наличие резервов,
отсутствие перегрузки учащихся);
- обеспеченностью ресурсами (наличие соответствующей подготовки
кадров, программно-методическое обеспечение).
1.3. Общая направленность учебного плана:
- поддержка вариативности системы образования, модернизация
содержания образования;
- развитие интегративного изучения отдельных дисциплин;
- обеспечение равного доступа к полноценному образованию всем
обучающимся в соответствии с их индивидуальными способностями и
потребностями;
- обеспечение общего универсального образования, установленного
образовательным государственным стандартом;
- увеличение объема учебного времени, отводимого на изучение
предметов социального цикла;
- модернизация естественнонаучного образования в направлении
развития наиболее современных и востребованных практикой разделов;
- формирование экономической и экологической компетентности
школьников;
поддержка
интегративного
освоения
и
использования
информационных и коммуникационных технологий в различных
дисциплинах;
- формирование и развитие навыков проектно-исследовательской
деятельности;
- помощь в самоопределении и социальной адаптации обучающихся в
современных социально-экономических условиях.
1.4. Цели и задачи учебного плана
1. Отработка компонента государственного образовательного
стандарта общего образования, определяющего содержание образования,
организацию учебно-воспитательного процесса общеобразовательного
учебного заведения.
2. Формирование у учащихся системы специальных знаний, умений и
навыков во всех изучаемых образовательных областях.
3.Отработка структурно-функциональной модели профилизации
учащихся старшего звена.
4. Развитие предпрофильной подготовки учащихся 8-9 классов.
5. Использование деятельностных технологий обучения.
6. Организация работы с учащимися, имеющими различную
мотивацию к учебно-познавательной деятельности.
7. Устранение перегрузки учащихся за счет интеграции и
формирования индивидуальной траектории обучения.
8. Развитие проектной и исследовательской деятельности учащихся
как формы организации классно-урочной и внеурочной работы.
1.5.Принципы построения учебного плана
- гуманизация образования;
- индивидуализация и дифференциация обучения;
- интегративность учебных дисциплин;
- профилизация образования.
I.
Характеристика структуры учебного плана
Общая структура учебного плана школы соответствует структуре
базисного учебного плана (учебные предметы, максимально допустимое
количество часов при пятидневной и шестидневной учебной неделе) и
отвечает статусу и концептуальной модели школы. Учебный план создает
условия для обеспечения достижения обучающимися школы Федерального
компонента государственного образовательного стандарта за счет
неизменного количества часов инвариантной части. Учебный план в 1- 2 х
классах построен по Федеральному Государственному стандарту начального
общего образования (ФГОС - 2010). С 3 – го – по 11 класы реализуется БУП2004. Учебный план построен на основе базисного плана образовательных
учреждений России БУП 2004, примерного плана Ростовской области,
санитарных норм, допустимой учебной нагрузки учащихся при 6-тидневной
рабочей неделе, образовательной программы школы.
Учебный план начальной школы сохраняет структуру Федерального
плана, перечень предметов и максимально допустимый объем учебной
нагрузки учащихся.
Структура учебного плана ОУ второй
ступени
соответствует
структуре Базисного учебного плана (учебные предметы, максимально
допустимое количество часов при шестидневной учебной неделе).
В структуре учебного плана 10-11 классов выделяются федеральный
инвариант, федеральный вариатив, профильный уровень, выбор
образовательного учреждения, выбор учащихся.
В базовой части учебного плана полностью реализуется федеральный
компонент государственного образовательного стандарта, который
обеспечивает единство образовательного пространства РФ и гарантирует
овладение выпускниками общеобразовательных учреждений необходимым
минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающим возможность
продолжения образования.
Вариативная часть представлена учебными предметами по выбору на
базовом и профильном уровнях, компонентом ОУ. Реализация вариативной
части обеспечивает формирование личностных качеств школьников в
соответствии с общечеловеческими идеалами и культурными традициями,
обусловленными социальным заказом сегодняшнего дня, принципы которых
сформулированы в образовательной программе школы. За счет вариативной
части введены предметы и спецкурсы, объединенные преемственностью,
взаимонаполняемостью, включающие общие содержательные линии, а также
предметы, которые будут работать на углубление базового ядра образовательных
областей.
В учебном плане отражена целостность систем обучения.
Рекомендованные и фактические учебно-методические комплексы совпадают
с Федеральным перечнем учебников на 2012-2013 учебный год.
Требование целостности образовательной среды школы достигается
интеграцией содержания основного и дополнительного образования учебной,
воспитательной деятельности школьников.
При составлении учебного плана учтены возможности и условия
образовательного учреждения: в школе 20 классов, обучение ведут 37
учителей. В действии 22 учебных кабинета: кабинет информатики,
лингафонный кабинет, технические мастерские, кабинет обслуживающего
труда, спортивный зал, актовый зал, стадион, кабинет ПДД, музей 56-й
Армии.
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА
В ходе освоения образовательных программ начального общего
образования у обучающихся формируются базовые основы знаний и
надпредметные умения, составляющие учебную деятельность младшего
школьника и являющиеся фундаментом самообразования на следующих
ступенях обучения:
-система учебных и познавательных мотивов: умение принимать,
сохранять,
реализовывать
учебные
цели,
умение
планировать,
контролировать и оценивать учебные действия и их результат;
-универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные
коммуникативные);
-познавательная
мотивация,
готовность
и
способность
к
сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и
одноклассниками, основы нравственного поведения, здорового образа жизни.
Обязательная часть базисного учебного плана отражает содержание
образования, которое обеспечивает решение важнейших целей современного
начального образования:
-формирование гражданской идентичности обучающихся;
-приобщение обучающихся к общекультурным и национальным
ценностям, информационным технологиям;
-готовность к продолжению образования на последующих ступенях
основного общего образования;
-формирование здорового образа жизни, элементарных правил
поведения в экстремальных ситуациях;
-личностное развитие обучающегося в соответствии с его
индивидуальностью.
Содержание
образования
на
этой
ступени
реализуется
преимущественно за счет введения учебных курсов, обеспечивающих
целостное восприятие мира. Организация учебного процесса осуществляется
на основе системно-деятельностного подхода, а система оценки должна
обеспечивать индивидуальные достижения обучающихся.
Учебный план для 1 - 2 классов разработан в соответствии с
требованиями федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования. В ходе формирования учебного плана
следует руководствоваться следующими нормативными актами:
-приказом Минобразования России от 06.10.2009 № 373 «Об
утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования»;
-приказом Минобразования России от 26.11.2010 № 1241 «О внесении
изменений в федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования, утвержденный приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»;
-Примерной основной образовательной программой начального общего
образования, рекомендованной Координационным советом при Департаменте
общего образования Минобрнауки России по вопросам организации
введения ФГОС (протокол заседания Координационного совета № 1 от 27-28
июля 2010 г. выставлен на сайте: http://standart.edu.ru);
-Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от
29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях».
-Письмом Департамента общего образования Минобрнауки РФ от
12 мая 2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при
введении федерального государственного образовательного стандарта
общего образования».
-Приказ Минобрнауки России от 22.09.2011 года № 2357 «О внесении
изменений в федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования, утвержденный приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 № 373».
Учебный план для 3-4 классов
разработан в соответствии со
следующими нормативными актами:
-приказом Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об
утверждении федерального компонента государственных образовательных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)
общего образования»;
-приказом Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об
утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных
планов для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования»
-приказом Минобрнауки России от 30.08.2010 года № 889 «О внесении
изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные
планы для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования, утвержденные приказом
Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312
«Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных
учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования»;
-Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от
29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях»;
-Приказом Минобрнауки России от 03.06. 2011 года № 1994 «О
внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные
учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования, утвержденные приказом
Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г.
N 1312».
-Приказом Минобрнауки России от 01.02.2012 года № 74 «О внесении
изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные
планы для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования, утвержденные приказом
Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г.
№ 1312».
Внеурочная деятельность осуществляется во второй половине дня, в
учебный план не входит.
Обязательная часть учебного плана определяет состав обязательных
учебных предметов для реализации основной образовательной программы
начального общего образования, и учебное время, отводимое на их изучение по
классам (годам) обучения.
Обязательные для изучения в начальной школе учебные предметы
Русский язык, Литературное чтение, Иностранный язык,
Математика, Окружающий мир, Изобразительное искусство, Музыка,
Технология, Физическая культура, Основы религиозной культуры и
светской этики.
Для расширения возможностей выбора в начальной школе ОУ
реализуются варианты учебных планов для образовательной программы
начального общего образования:
Параллель
1-е классы
Классы
1а, б,
2-е классы
2а, б,
3 а,
3-е классы
3б
4-е классы
4 а,
4б
Программа обучения
Образовательная программа «Школа
2100»
Образовательная программа «Школа
2100»
Образовательная программа «Школа
2100»
Образовательная программа «Школа
2100»
Образовательная программа
«Гармония»
Образовательная программа
«Перспективная начальная школа»
Учебный план I ступени обучения отражает содержание, создающее
предпосылки последующего становления, самореализации и духовнонравственного саморазвития личности в контексте культуры и
предполагает обретение растущим человеком качеств, обеспечивающих
ему веру в свои возможности и в себя, развитие любознательности,
способности сотрудничать с другими, владеющего навыками
саморегуляции и самоанализа своего поведения и деятельности.
Инвариантная часть учебного плана начальных классов представлена
шестью образовательными областями, предполагаемыми для освоения в
школе первой ступени. Количество часов, отведенное на изучение
обязательных в начальной школе учебных предметов, не ниже
установленных норм.
В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся
учебный план (часть, формируемая участниками образовательного процесса)
предусматривает время:
- на увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных
обязательных учебных предметов.
- на введение учебных курсов, обеспечивающих различные интересы
обучающихся в пределах максимально допустимой нагрузки учащихся (в
соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями).
Образовательная область «Филология» предусматривает изучение
«Русского языка» (1-4 кл.), «Литературного чтения» (1-4 кл.) и
«Иностранного языка» (2-4 кл.). В федеральном компоненте учебного плана
для 4 класса «Литературное чтение» уменьшается на 1 час, а увеличивается
на 1 час за счет компонента образовательного учреждения. При изучению
этих предметов постоянное внимание будет уделяться развитию
общеязыковой,
коммуникативной
компетентности,
русскоязычной
грамотности, навыков скорописи, сформированы первоначальные знания о
лексике, фонетике, грамматике русского языка. А часы, выделяемые на
иностранный язык, будут использоваться и для освоения важных элементов
родного языка.
В рабочей программе по русскому языку в условиях введения ФГОС
(1-2 классы) определена новая содержательная линия «Развитие речи».
Младшие школьники овладеют умениями участвовать в диалоге, составлять
несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и
повествования небольшого объема.
Изучение предмета «Литературное чтение» в начальной школе
ориентировано на формирование и совершенствование всех видов речевой
деятельности младшего школьника (слушание, чтение, говорение, письмо,
различные виды пересказа), на знакомство с богатым миром отечественной и
зарубежной детской литературы, на развитие нравственных и эстетических
чувств обучающихся, способного к творческой деятельности.
В рабочей программе по литературному чтению в условиях введения
ФГОС (1-2 классы) усилена линия работы с различными видами текстов
(освоение различных позиций в тексте (постановка «живых картин»,
выразительное чтение текста, позволяющее представить личную точку
зрения исполнителя; чтение по ролям, инсценирование, драматизация);
создание различных форм интерпретации текста (устное словесное
рисование, рассказ по картине); создание собственного текста (сочинения) по
«следам» прочитанного, на свободную тему (монологическое высказывание,
создание текста по аналогии, отзыв, аннотация на книгу, письменный ответ
на вопрос).
Учебный предмет «Окружающий мир (человек, природа,
общество)» изучается с I по IV класс по 2 часа в неделю. Учебный предмет
является интегрированным и направлен на формирование практикоориентированных умений и навыков. В его содержание дополнительно
введены развивающие модули и разделы социально-гуманитарной
направленности, а также элементы основ безопасности жизнедеятельности.
Содержание представлено тремя содержательными линиями: «Человек и
природа»,
«Человек
и
общество»,
«Основы
безопасности
жизнедеятельности» где особое внимание уделено формированию у младших
школьников здорового образа жизни, элементарных знаний о поведении в
экстремальных ситуациях.
В содержание обязательных для изучения в начальной школе
предметов включаются материалы профориентационного информирования
обучающихся. В рамках проектной, исследовательской деятельности
обучающихся предусмотрена пропедевтическая направленность.
Изучение Математики направлено на овладение основами логического
и алгоритмического мышления, пространственного воображения и
математической речи. В учебном плане 2012-2013 года в 2-х классах введен
дополнительный час математики в части формируемой участниками
образовательного процесса, в 3-4 классах дополнительный час математики
введен за счет компонента образовательного учреждения.
«Информатика и информационно-коммуникационные технологии
(ИКТ)» направлены на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности,
изучаются в 3-4 классах в качестве учебного модуля в рамках федерального
компонента учебного плана, учебного предмета «Технология», в результате
изучения которой обучающиеся должны научиться читать, заполнять,
строить несложные таблицы, сравнивать, обобщать, интерпретировать
информацию, полученную при проведении несложных исследований
(объяснять, сравнивать, обобщать данные, делать выводы и прогнозы).
Изучение предметов эстетического цикла (ИЗО и музыка) направлено
на развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию
произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в
творческих работах своего отношения к окружающему миру.
Учебный
предмет
«Технология»
формирует
практикоориентированную направленность содержания обучения, которая позволяет
реализовать практическое применение знаний, полученных при изучении
других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное
искусство, русский язык, литературное чтение), в интеллектуальнопрактической деятельности обучающегося; это, в свою очередь, создает
условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости и
вариативности их мышления.
В федеральном компоненте (3-4 классы) и в обязательной части (1-4
классы) регионального примерного учебного плана физической культуры
представлена 3 часа. Занятия по предмету «Физическая культура»
направлены на укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому
развитию и всесторонней физической подготовленности ученика.
В 4-х классах в обязательной части учебного плана вводится учебный
курс «Основы религиозной культуры и светской этики» в объеме 1 часа.
Учебные часы учебного плана части, формируемой участниками
образовательного процесса и компонента образовательного учреждения,
используются на углубленное изучение следующих предметов:
Учебный предмет
параллель
Литературное чтение
3а, б
4а, б
2а, б
3а, б
4а, б
2а,б
2а, б
3а, б
4а, б
Математика
Информатика
Риторика
Кол-во
часов
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
добавленных
Курс
Риторика (2-4 классы) введен за счет компонента
образовательного учреждения. Являясь предметом гуманитарного цикла,
дает возможность младшему школьнику познакомиться с закономерностями
мира общения, особенностями коммуникации в современном мире, осознать
важность владения речью для достижения успехов в личной общественной
жизни.
Учебный план на первой ступени общего образования направлен
на формирование базовых основ, фундамент всего последующего
обучения. В ходе освоения образовательных программ при реализации
учебного плана на первой ступени общего образования:
 закладывается основа формирования учебной деятельности ребёнка;
 формируются универсальные учебные действия;
 развивается познавательная мотивация и интересы обучающихся.
В целях реализации основной образовательной программы
начального общего образования на уроках и во внеурочное время
ведётся работа с одарёнными детьми, подготовка и участие их в
олимпиадах, интеллектуальных играх—конкурсах «Русский медвежонок»,
«Эрудиты планеты» и др.
Внеурочная деятельность (ФГОС) организуется по направлениям
развития личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное,
общекультурное, спортивно-оздоровительное).
Организация внеурочной деятельности является задачей школы в
рамках реализации основной образовательной программы начального общего
образования и осуществляется школой.
Использование
федерального
и
регионального учебно—
методического комплекса имеют многофункциональную направленность в
решении
учебно—воспитательных
задач
начального
школьного
образования.
ОСНОВНАЯ ШКОЛА
Основное
общее
образование
обеспечивает
личностное
самоопределение обучающихся – формирование нравственных качеств
личности, мировоззренческой позиции, гражданской зрелости; готовность к
профессиональному выбору, к самостоятельному решению проблем в
различных видах и сферах деятельности, к развитию творческих
способностей.
Содержание образования на второй ступени является относительно
завершенным и базовым для продолжения обучения в средней (полной)
общеобразовательной школе или в учреждении профессионального
образования, создает условия для получения обязательного среднего
(полного) образования, подготовки учеников к выбору профиля дальнейшего
образования, их социального самоопределения и самообразования.
Особое место на ступени основного общего образования принадлежит
5-6 классам.
Содержание обучения в 5-6 классах реализует принцип
преемственности с начальной школой, обеспечивает адаптацию
обучающихся к новым для них условиям и организационным формам
обучения, характерным для основной школы.
Особенности развития детей 11—12 лет (5-6 классы) связаны:
-с переходом от учебных действий, характерных для начальной школы,
к новой внутренней позиции обучающегося — направленности на
самостоятельный познавательный поиск, постановку учебных целей,
освоение и самостоятельное осуществление контрольных и оценочных
действий, инициативу в организации учебного сотрудничества;
-с осуществлением на данном возрастном уровне качественного
преобразования учебных действий, таких как моделирование, контроль и
оценка, проектирование собственной учебной деятельности;
-с формированием у обучающегося научного типа мышления, который
ориентирует его на общекультурные образцы, нормы, эталоны и
закономерности взаимодействия с окружающим миром;
-с овладением коммуникативными средствами и способами
организации кооперации и сотрудничества;
-с изменением формы организации учебной деятельности и учебного
сотрудничества: переход от классно-урочной к лабораторно-семинарской и
практико-исследовательской деятельности.
Учебный план для 5 класса состоит из двух частей: обязательной части
и части, формируемой участниками образовательного процесса.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных
предметов обязательных предметных областей и учебное время, отводимое
на их изучение по классам (годам) обучения.
Часть, формируемая участниками образовательного процесса,
определяет содержание образования, обеспечивающее
реализацию
интересов и потребностей обучающихся, их родителей (законных
представителей), образовательного учреждения.
Учебный план II ступени предполагает достижение высокого качества
базового образования и продолжение обучения в средней (полной) школе за
счет реализации федерального компонента всех образовательных областей в
полном объеме.
Дополнительные часы компонента образовательного учреждения
направленные:
- на усиление образовательных областей Базисного учебного плана:
предмет
класс
количество
Русский язык
Литература
Математика
Алгебра
Информатика и ИКТ
Биология
Технология
7а, б, 8 а, б, 9 а, б,
5 а, б, 6 а, б, 7а, б,
5 а, б, 6 а, б
7а, б, 8 а, б, 9 а, б,
5 а, б, 6 а, б
6 а, б,
8 а, б,
9 а, б,
- введение новых учебных курсов:
предмет
класс
ОБЖ
Экономика
Основы
правовых
знаний
Основы православной
культуры
часов
1
1
1
1
1
1
1
2
5 а, б, 6 а, б, 7а, б, 9 а, б,
8 а, б,
7а, б, 8 а, б, 9 а, б,
количество
часов
1
1
1
5 а,б
1
Реализуя концепцию профильного обучения ( Пр. мин. обр. РФ от 18.07.2002г.
№2783), организуя предпрофильную подготовку информационно-технологической
направленности, учитывая социальный заказ родителей и обучающихся, а также для
обеспечения всеобщей компьютерной грамотности введена Информатика в 5 -6
классах – за счет компонента образовательного учреждения по 1 часу, а в 8-х классах
по 1 часу, в 9 классах - по 2 часа из федерального компонента.
Увеличение учебных часов по русскому языку связано
с
необходимостью реализации цели освоения предмета «Русский язык». В
связи с чем за счет компонента образовательного учреждения в 7-8 классах
добавлен 1 час на изучение русского языка. В 9-х классах введен дополнительный 1
час в неделю русского языка для усиления надпредметной функции русского
языка в системе школьного образования и социальной значимости новой формы
экзамена (ГИА 9). Дополнительный час позволяет в процессе обучения
преодолеть значительный разрыв между теорией языка и формированием
практических умений и навыков работы с текстом, которая в настоящее время
играет важную роль в развитии коммуникативной компетенции. Одной из важных
в современном образовательном процессе является проблема развития всех видов
речевой деятельности (чтения, слушания, говорения, письмо). И главные
элементы этой проблемы – обучение восприятию, анализу, созданию текста в
курсе русского языка.
В образовательной области «Филология» из компонента
образовательного учреждения добавляется один час на изучение литературы в
5-7 классах.
В образовательной области «Математика» в соответствии с Базисным
учебным планом в основной школе изучение математики реализуется за счет
федерального компонента - 5 часов в неделю. Для освоения традиционной
программы по математике и усиления ее практической части ввели по 1 часу в
5-6 классах
математику, 7-9 классы алгебру за счет компонента
образовательного учреждения,
с целью усиления математической
подготовки обучающихся, формирования математического стиля мышления,
проявляющегося в определённых умственных навыках: индукции и
дедукции, обобщения и конкретизации, анализа и синтеза, классификации и
систематизации, абстрагирования и аналогии.
Учебный предмет «Обществознание» изучается с 6 по 9 класс и
включает разделы «Общество», «Человек», «Социальная сфера»,
«Политика», «Экономика», «Право» по модульному принципу на
интегративной основе.
В учебный план школы включены 1-часовые курсы за счет
компонента образовательного учреждения. Курс «Экономика» в 8-х классах
и «Основы правовых знаний» в
7 – 9-х классах
введены для
предпрофильной подготовки обучающихся. Данные курсы не дублирует
модуль курса «Обществознание» (включая экономику и право), раздел
которого «Экономическая сфера» рассматривает экономический базис
рыночного общества, а курс «История экономики» знакомит с историей и
современной организацией хозяйственной деятельности.
Учебный предмет «География» сокращен на 1 час за счет объединения
преподавания физической и экономической географии в единый
синтезированный учебный предмет в 7- классе, перевода части его
содержания (элементы экономико-политического содержания) в учебный
предмет «Обществознание».
Учебный предмет «Биология» сокращен на 1 час за счет существенной
разгрузки его содержания по разделам ботаники и зоологии в федеральном
компоненте. Но вместе с тем в данном предмете значительно расширен и
углублен раздел «Человек», в связи с чем за счет компонента
образовательного учреждения на изучение биологии добавлен 1 час.
В
рамках
учебных
предметов
федерального
компонента:
природоведение, география, история, обществознание для преподавания
краеведческих модулей с учетом потребности региона, национальных традиций,
знаний культуры Донского края, учитывая задачи школы по региональному
образованию введен спецкурс по географии Ростовской области – 8-9 классы;
Образовательная область «Технология» реализуется в основном через
федеральный компонент учебного плана в 5-7-х классы по 2 часа, в 8-х классах –
по 1 часу. Часы «Технологии» в 9 классе передаются в компонент
образовательного учреждения для организации предпрофильной подготовки
обучающихся – 2 часа в неделю..
Учебные предметы ОБЖ 5-7, 9-х классах, «Основы православной
культуры» в 5-х классах введены за счет компонента образовательного
учреждения по 1 часу. ОБЖ в 8-х классах введен из федерального
компонента.
В 8-9 классах выделен 1 час из федерального компонента для
реализации интегрированного курса «Мировая художественная культура»,
целью которого является интеграция школьного образования в современную
культуру
и необходимость введения подростка в современное
информационное, социокультурное пространство. Изучение мировой
художественной культуры создаёт условия для формирования устойчивого
интереса к отечественной и мировой художественной культуре; понимания
логики развития искусства, знания основных культурных доминант
различных исторических эпох и стилей, адекватного восприятия и
критической оценки произведений искусства. Оно нацелено на развитие у
учащихся художественно-эстетического вкуса, ассоциативно-образного
мышления, творческих способностей, толерантного отношения к культурным
традициям различных народов.
В 5-9 классах в федеральном компоненте введено по 3 часа физической
культуры в каждом классе. В связи с этим федеральный компонент увеличен
на 1 час, соответственно увеличиваена и допустимая максимальная учебная
нагрузка на основании Приказа Минобрнауки России от 03.06. 2011 года №
1994.
Основными задачами введения третьего часа физической культуры на
ступени основного общего образования являются:
-воспитание привычки к самостоятельным занятиям по развитию
основных физических способностей, коррекции осанки и телосложения;
-овладение обучающимися основами технических и тактических
действий, приемами и физическими упражнениями разных видов спорта,
предусмотренных рабочей программой, а также летних и зимних
олимпийских видов спорта, наиболее развитых и популярных в
общеобразовательном учреждении, и умениями использовать их в
разнообразных формах игровой и соревновательной деятельности.
СТАРШАЯ ШКОЛА
Среднее (полное) общее образование – завершающая ступень общего
образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и
социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и
гражданскому
самоопределению.
Эти
функции
предопределяют
направленность целей на формирование социально грамотной и мобильной
личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно
представляющей потенциальные возможности, ресурсы и способы
реализации выбранного жизненного пути. Эффективное достижение
указанных целей возможно при введении профильного обучения, в основе
которого лежат принципы дифференциации и индивидуализации
образования с широкими и гибкими возможностями построения
старшеклассниками индивидуальных образовательных маршрутов в
соответствии с их личными интересами, особенностями и способностями
(Приказ Министерства образования и науки РФ от 10 ноября 2011 г. N 2643).
Переход к профильному обучению позволяет:
-создать условия для дифференциации содержания образования,
построения индивидуальных образовательных программ;
-обеспечить углубленное изучение отдельных учебных предметов;
-установить равный доступ к полноценному образованию разным
категориям обучающихся, расширить возможности их социализации;
-обеспечить преемственность между общим и профессиональным
образованием.
Обязательные базовые общеобразовательные учебные предметы
Русский язык, Литература, Иностранный язык, Математика, История,
Физическая культура, Обществознание, Биология, Химия, Физика, ОБЖ,
Остальные базовые учебные предметы «География» -1 час,
«Информатика» - 2 часа, «Мировая художественная культура» -1 час,
изучаются по выбору. Они дополняют набор учебных предметов
федерального компонента и составляют общеобразовательный уровень
подготовки обучающихся на старшей ступени.
Для реализации социально-экономического профиля введены
профильные общеобразовательные учебные предметы: «Обществознание»,
«Право», «Экономика» по 2 часа вариативной части в 10-11 классах.
Количество часов федерального компонента на старшей ступени
увеличился на 1 час в связи с введением на базовом уровне 3-х часов
физической культуры, соответственно увеличивается и допустимая
максимальная учебная нагрузка на основании Приказа Минобрнауки России
от 03.06. 2011 года № 1994.
Основными задачами введения третьего часа физической культуры на
ступени среднего (полного) общего образования являются:
-использование различных видов физических упражнений для
самосовершенствования, организации досуга и здорового образа жизни,
организации индивидуального двигательного режима;
-овладение обучающимися основами технических и тактических
действий, приемами и физическими упражнениями разных видов спорта,
предусмотренных рабочей программой, а также летних и зимних
олимпийских видов спорта, наиболее развитых
и популярных в
общеобразовательном учреждении;
-введение
индивидуальных
комплексов
упражнений
из
оздоровительных систем физического воспитания (атлетическая гимнастика,
ритмическая гимнастика, аэробика, фитнес и др.).
Часы компонента образовательного учреждения отводятся на усиление
базовых учебных предметов в рамках расширенного базового содержания.
Для усиления базового уровня в связи с обязательной государственной
итоговой аттестацией дополнительно в 10-11 классах выделены часы на
учебные предметы:
- «Русский язык» по 1 часу. Процесс обучения ориентируется на
формирование языковой и духовной культуры выпускников, умения думать,
грамотно говорить и писать в различных условиях общения.
- «Литература» по 1 часу для достижения обучающимися уровня
общекультурной компетентности.
- «Алгебра и начала анализа» - 1 час с целью усиления математической
подготовки обучающихся, формирования алгоритмического мышления,
воспитания умений действовать по заданному алгоритму и конструированию
новых.
- «Физика» - 2 часа;
- «Химия» - 1 час;
- «Биология» - 1 час;
При проведении занятий по «Иностранному языку», «Технологии»,
«Физической культуре», а также по «Информатике и ИКТ»,
осуществляется деление классов на две группы при наполняемости 25 и
более человек.
При наличии необходимых условий и средств для организации
профильного обучения, в том числе изучения элективных учебных
предметов, возможно деление на группы классов с меньшей
наполняемостью.
Образовательный процесс обеспечивается учебниками в соответствии с
федеральными перечнями учебников, рекомендованных или допущенных к
использованию в образовательном процессе на основе п. 15 ст. 29 Закона РФ
«Об образовании».
Принцип преемственности нашел отражение в следующих позициях
учебного плана:
распределение часов вариативной части на каждой ступени обучения
следует единой логике организации образовательного процесса: усиление
учебных предметов федерального компонента, и введение дополнительных
предметов для условиях профильного обучения;
В 10-11 классах предмет «ОБЖ» изучается как самостоятельный с
учебной нагрузкой 2 часа в неделю в течение 2-х лет обучения.
При изучении учебного предмета «МХК» (10-11кл.) предполагается
широкое
использование
проектно-исследовательской
деятельности
обучающихся, музейно-экскурсионной работа.
В 10-11 классах на изучение иностранного языка количество часов
увеличено до 3-х в неделю. Предложенный объем учебного времени достаточен
для освоения иностранного языка на функциональном уровне.
II.
Характеристика текущих условий реализации
учебного плана
Учебный план на 2012 – 2013 учебный год разработан с учетом текущих
условий:
- подготовленности учительского состава;
- программно-методического обеспечения образовательной деятельности;
- материально-технического обеспечения образовательной деятельности.
Учебный
план
для 1-4 классов
ориентирован
на 4-летний
нормативный срок освоения образовательных программ начального общего
образования. Продолжительность учебного года: I класс – 33 учебные
недели, II-IV классы – не менее 34 учебных недель. Продолжительность
урока для I класса – 35 минут в первом полугодии, 45 минут во втором
полугодии, для II-IV классов –45 минут. Режим работы для 1-х классов по
пятидневной учебной неделе, для II-IV классов – по шестидневной рабочей
неделе.
Учебный план для V-IX классов ориентирован на 5-летний нормативный
срок освоения образовательных программ основного общего образования.
Продолжительность урока – 45 минут. Продолжительность учебного года VIX классы 34 учебных недели без учета государственной (итоговой)
аттестации. Режим работы по шестидневной учебной неделе.
Учебный план для X – XI классов ориентирован на 2-летний
нормативный срок освоения образовательных программ среднего (полного)
общего образования. Продолжительность учебного года – X, XI классы не
менее 34 учебных недель без учета государственной (итоговой) аттестации,
продолжительность урока– 45 минут.
Освоение программ профильного обучения осуществляется в режиме
шестидневной учебной недели.
При проведении учебных занятий по «Иностранному языку»,
«Технологии», а также по «Информатике», «Физической культуре» (10-11
кл.) осуществляется деление классов на две группы при наполняемости 25 и
более человек.
Максимальная недельная учебная нагрузка обучающихся не превышает
нагрузку, предусмотренную ФГОС и Базисным учебным планом.
Реализации учебного плана будет способствовать выбранный режим
работы образовательного учреждения. Планируется 20 классов-комплектов:
I ступень- 8 классов; II ступень - 10 классов; III ступень - 2 класса.
Занятия проводятся в 2 смены.
6.3. Используемые учебные программы
Все используемые в образовательном процессе учебные программы
разработаны на основе государственного образовательного стандарта,
базисного учебного плана школы и примерных (типовых) учебных программ.
При выборе программ учитываются особенности детей, пожелания
родителей и профессиональный выбор учителей. На заседаниях
методических объединений анализируются преимущества и недостатки тех
или иных программ. Во все структурные элементы примерных (типовых)
учебных программ вносятся
коррективы с учетом особенностей
образовательного учреждения и особенностей учащихся конкретного класса.
Рабочие программы рассмотрены на заседаниях методических объединений,
согласованыс МС, утверждены приказом директора.
Перечень УМК для каждой образовательной области ежегодно
обсуждается на заседании методического совета, утверждается
директором
школы.
Сведения
об
программно-методическом
обеспечении образовательного процесса
2012-2013 учебный год
Кл
ас
с
1
1а
Наименование
предметов,
входящих
учебный план
2
Обучение
грамоте
1б
Обучение
грамоте
Автор, название,
место
издания,
год
издания
программы
3
УМК
«Школа
2100»
Бунеев
Р.Н.,
Бунеева
Е.В.,
Пронина
О.В.
Программа курса
«Обучение
грамоте
и
развитие
речи»
Москва:
Просвещение,
2011
УМК
«Школа
2100»
Бунеев
Р.Н.,
Бунеева
Е.В.,
Пронина
О.В.
Программа курса
«Обучение
грамоте
и
развитие
речи»
Автор, название, место издания, Приме
издательство,
год
издания
чание
учебной литературы
4
5
Бунеев Р.Н.,Букварь, Москва,
«Баласс», 2011
ПронинаО.В.,»Мои волшебные
пальчики», Москва, «Баласс»,
2011
Бунеев Р.Н.,Букварь, Москва,
«Баласс», 2011
ПронинаО.В.,»Мои волшебные
пальчики», Москва, «Баласс»,
2011
1а
Русский язык
1б
Русский язык
2а
Русский язык
2б
Русский язык
3а
Русский язык
3б
Русский язык
4а
Русский язык
4б
Русский язык
Москва:
Просвещение,
2011
Бунеев
Р.Н.,
Программа
по
русскому языку,
Москва, «Баласс»,
2011
Бунеев
Р.Н.,
Программа
по
русскому языку,
Москва, «Баласс»,
2011
Бунеев
Р.Н.,
Программа
по
русскому языку,
Москва, «Баласс»,
2011
Бунеев
Р.Н.,
Программа
по
русскому языку,
Москва, «Баласс»,
2011
Бунеев
Р.Н.,
Программа
по
русскому языку,
Москва, «Баласс»,
2011
Бунеев
Р.Н.,
Программа
по
русскому языку,
Москва, «Баласс»,
2011
Соловейчик
М.С.,Программа
по
русскому
языку,
Москва,Ассоциац
ия 21 в, 2011
Соловейчик
М.С.,Программа
по
русскому
языку,
Москва,Ассоциац
Бунеев
Р.Н.,Русский
Москва, «Баласс», 2011
язык,
Бунеев
Р.Н.,Русский
Москва, «Баласс», 2011
язык,
Бунеев
Р.Н.,Русский
Москва, «Баласс», 2011
язык,
Бунеев
Р.Н.,Русский
Москва, «Баласс», 2011
язык,
Бунеев
Р.Н.,Русский
Москва, «Баласс», 2011
язык,
Бунеев
Р.Н.,Русский
Москва, «Баласс», 2011
язык,
Соловейчик М.С., Кузьменко
Н.С. К тайнам нашего языка
Учебник-тетрадь,Москва,
Ассоциация 21 в, 2011
Соловейчик М.С., Кузьменко
Н.С. К тайнам нашего языка
Учебник-тетрадь,Москва,
Ассоциация 21 в, 2011
ия 21 в, 2011
1а
Чтение
1б
Чтение
2а
Чтение
2б
Чтение
3а
Чтение
3б
Чтение
4а
Чтение
4б
Чтение
Бунеев
Р.Н.,
Программа
по
литературному
чтению Москва,
«Баласс», 2010
Бунеев
Р.Н.,
Программа
по
литературному
чтению Москва,
«Баласс», 2011
Бунеев
Р.Н.,
Программа
по
литературному
чтению Москва,
«Баласс», 2010
Бунеев
Р.Н.,
Программа
по
литературному
чтению Москва,
«Баласс», 2011
Бунеев
Р.Н.,
Программа
по
литературному
чтению Москва,
«Баласс», 2010
Бунеев
Р.Н.,
Программа
по
литературному
чтению Москва,
«Баласс», 2011
Кубасова
О.В.,Программа
по литературному
чтению
Москва,Ассоциац
ия 21 в, 2011
Кубасова
О.В.,Программа
по литературному
чтению
Москва,Ассоциац
ия 21 в, 2011
Бунеев
Р.Н.,Литературное
чтение, Москва, «Баласс», 2011
Бунеев
Р.Н.,Литературное
чтение, Москва, «Баласс», 2011
Бунеев
Р.Н.,Литературное
чтение, Москва, «Баласс», 2011
Бунеев
Р.Н.,Литературное
чтение, Москва, «Баласс», 2011
Бунеев
Р.Н.,Литературное
чтение, Москва, «Баласс», 2011
Бунеев
Р.Н.,Литературное
чтение, Москва, «Баласс», 2011
Кубасова О.В., Литературное
чтение Москва,Ассоциация 21 в,
2011
Кубасова О.В., Литературное
чтение Москва,Ассоциация 21 в,
2011
1а
Математика
1б
Математика
2а
Математика
2б
Математика
3а
Математика
3б
Математика
4а
Математика
4б
Математика
1а
Окружающий
мир
Демидова
Т.Е
Программа
по
математике
Москва, «Баласс»,
2011
Демидова
Т.Е
Программа
по
математике
Москва, «Баласс»,
2011
Демидова
Т.Е
Программа
по
математике
Москва, «Баласс»,
2011
Демидова
Т.Е
Программа
по
математике
Москва, «Баласс»,
2011
Демидова
Т.Е
Программа
по
математике
Москва, «Баласс»,
2011
Л.Г.Петерсон
Программа
по
математике
Москва,
«Ювента»,2011
Истомина
Н.Б.Программа
по
математике
Москва,Ассоциац
ия 21 в,2011
Истомина
Н.Б.Программа
по
математике
Москва,Ассоциац
ия 21 в,2011
Вахрушев
А.А.,Программа
по окружающему
миру
Москва,
Демидова
Т.Е.Математика,Москва,
«Баласс», 2011
Демидова
Т.Е.Математика,Москва,
«Баласс», 2011
Демидова
Т.Е.Математика,Москва,
«Баласс», 2011
Демидова
Т.Е.Математика,Москва,
«Баласс», 2011
Демидова
Т.Е.Математика,Москва,
«Баласс», 2011
Л.Г.Петерсон «Математика»
«Ювента»,2011
,
Истомина
Н.Б.
Математика,Москва,Ассоциация
21 в, 2011
Истомина
Н.Б.
Математика,Москва,Ассоциация
21 в, 2011
Вахрушев
А.А.,Окружающий
мир,Москва, «Баласс», 2011
«Баласс», 2011
1б
Окружающий
мир
2а
Окружающий
мир
2б
Окружающий
мир
3а
Окружающий
мир
3б
Окружающий
мир
4а
Окружающий
мир
4б
Окружающий
мир
2а
Иностранный
язык
Вахрушев
А.А.,Программа
по окружающему
миру
Москва,
«Баласс», 2011
Вахрушев
А.А.,Программа
по окружающему
миру
Москва,
«Баласс», 2011
Вахрушев
А.А.,Программа
по окружающему
миру
Москва,
«Баласс», 2011
Вахрушев
А.А.,Программа
по окружающему
миру
Москва,
«Баласс», 2011
Вахрушев
А.А.,Программа
по окружающему
миру
Москва,
«Баласс», 2011
Поглазова
О.Т.
Программа
по
окружающему
миру
Москва,
Ассоциация 21 в,
2011
Поглазова
О.Т.
Программа
по
окружающему
миру
Москва,
Ассоциация 21 в,
2011
Быкова Н.И, Дули
Дженни
Программа
по
английскому
языку
Москва,«Просвещ
Вахрушев
А.А.,Окружающий
мир,Москва, «Баласс», 2011
Вахрушев
А.А.,Окружающий
мир,Москва, «Баласс», 2011
Вахрушев
А.А.,Окружающий
мир,Москва, «Баласс», 2011
Вахрушев
А.А.,Окружающий
мир,Москва, «Баласс», 2011
Вахрушев
А.А.,Окружающий
мир,Москва, «Баласс», 2011
Поглазова О.Т. Окружающий
мирМосква, Ассоциация 21 в,
2011
Поглазова О.Т. Окружающий
мирМосква, Ассоциация 21 в,
2011
Быкова Н.И., Дули Дженни
Английский
язык,Москва,«Просвещение»,
2011
ение», 2011
2б
Иностранный
язык
3а
Иностранный
язык
3б
Иностранный
язык
4а
Иностранный
язык
4б
Иностранный
язык
1а
Изобразитель
ное искусство
1б
Изобразитель
ное искусство
Быкова Н.И, Дули
Дженни
Программа
по
английскому
языку
Москва,«Просвещ
ение», 2011
Быкова Н.И, Дули
Дженни
Программа
по
английскому
языку
Москва,«Просвещ
ение», 2011
Быкова Н.И, Дули
Дженни
Программа
по
английскому
языку
Москва,«Просвещ
ение», 2011
Быкова Н.И, Дули
Дженни
Программа
по
английскому
языку
Москва,«Просвещ
ение», 2011
Быкова Н.И, Дули
Дженни
Программа
по
английскому
языку
Москва,«Просвещ
ение», 2011
Кузин
В.С.,Программа
по
ИЗО
Москва,Дрофа,
2011
Кузин
В.С.,Программа
по
ИЗО
Быкова Н.И., Дули Дженни
Английский
язык,Москва,«Просвещение»,
2011
Быкова Н.И., Дули Дженни
Английский
язык,Москва,«Просвещение»,
2011
Быкова Н.И., Дули Дженни
Английский
язык,Москва,«Просвещение»,
2011
Быкова Н.И., Дули Дженни
Английский
язык,Москва,«Просвещение»,
2011
Быкова Н.И., Дули Дженни
Английский
язык,Москва,«Просвещение»,
2011
Кузин
В.С.,Изобразительное
искусство,Москва,Дрофа, 2011
Кузин
В.С.,Изобразительное
искусство,Москва,Дрофа, 2011
2а
Изобразитель
ное искусство
2б
Изобразитель
ное искусство
3а
Изобразитель
ное искусство
3б
Изобразитель
ное искусство
4а
Изобразитель
ное искусство
4б
Изобразитель
ное искусство
1а
Музыка
1б
Музыка
2а
Музыка
Москва,Дрофа,
2011
Кузин
В.С.,Программа
по
ИЗО
Москва,Дрофа,
2011
Куревина
О.А.,Программа
по
технологии
Москва, «Баласс»,
2011
Кузин
В.С.,Программа
по
ИЗО
Москва,Дрофа,
2011
Кузин
В.С.,Программа
по
ИЗО
Москва,Дрофа,
2011
Кузин
В.С.,Программа
по
ИЗО
Москва,Дрофа,
2011
Кузин
В.С.,Программа
по
ИЗО
Москва,Дрофа,
2011
Критская
Е.Д.,
Программа
по
музыке
Москва,Дрофа,
2011
Критская
Е.Д.,
Программа
по
музыке
Москва,Дрофа,
2011
Критская
Е.Д.,
Программа
по
Кузин
В.С.,Изобразительное
искусство,Москва,Дрофа, 2011
Куревина
О.А.,Технология,Москва,
«Баласс», 2011
Кузин
В.С.,Изобразительное
искусство,Москва,Дрофа, 2011
Кузин
В.С.,Изобразительное
искусство,Москва,Дрофа, 2011
Кузин
В.С.,Изобразительное
искусство,Москва,Дрофа, 2011
Кузин
В.С.,Изобразительное
искусство,Москва,Дрофа, 2011
Критская
Е.Д.,,МузыкаМосква,Дрофа,
2011
Критская
Е.Д.,,МузыкаМосква,Дрофа,
2011
Критская
Е.Д.,,МузыкаМосква,Дрофа,
2б
Музыка
3а
Музыка
3б
Музыка
4а
Музыка
4б
Музыка
1а
Технология
1б
Технология
2а
Технология
2б
Технология
музыке
Москва,Дрофа,
2011
Критская
Е.Д.,
Программа
по
музыке
Москва,Дрофа,
2011
Алеев
В.В.,
Программа
по
музыке
Москва,Дрофа,
2011
Алеев
В.В.,
Программа
по
музыке
Москва,Дрофа,
2011
Алеев
В.В.,
Программа
по
музыке
Москва,Дрофа,
2011
Алеев
В.В.,
Программа
по
музыке
Москва,Дрофа,
2011
Куревина
О.А.,Программа
по
технологии
Москва, «Баласс»,
2011
Куревина
О.А.,Программа
по
технологии
Москва, «Баласс»,
2011
Куревина
О.А.,Программа
по
технологии
Москва, «Баласс»,
2011
Куревина
2011
Критская
Е.Д.,,МузыкаМосква,Дрофа,
2011
Алеев
В.В.,МузыкаМосква,Дрофа, 2011
Алеев
В.В.,МузыкаМосква,Дрофа, 2011
Алеев
В.В.,МузыкаМосква,Дрофа, 2011
Алеев
В.В.,МузыкаМосква,Дрофа, 2011
Куревина
О.А.,Технология,Москва,
«Баласс», 2011
Куревина
О.А.,Технология,Москва,
«Баласс», 2011
Куревина
О.А.,Технология,Москва,
«Баласс», 2011
Куревина
3а
Технология
3б
Технология
4а
Технология
4б
Технология
1а
Физическая
культура
1б
Физическая
культура
2а
Физическая
культура
2б
Физическая
культура
О.А.,Программа
по
технологии
Москва, «Баласс»,
2011
Куревина
О.А.,Программа
по
технологии
Москва, «Баласс»,
2011
Куревина
О.А.,Программа
по
технологии
Москва, «Баласс»,
2011
Конышева Н.М.,
Программа
по
технологии
Москва,Ассоциац
ия 21 в, 2011
Конышева Н.М.,
Программа
по
технологии
Москва,Ассоциац
ия 21 в, 2011
Матвеев
А.П.,Программа
по физкультуре,
Москва,«Просвещ
ение»
2011
Матвеев
А.П.,Программа
по физкультуре,
Москва,«Просвещ
ение»,
2011
Матвеев
А.П.,Программа
по физкультуре,
Москва,«Просвещ
ение»,2011
Матвеев
А.П.,Программа
по физкультуре,
О.А.,Технология,Москва,
«Баласс», 2011
Куревина
О.А.,Технология,Москва,
«Баласс», 2011
Куревина
О.А.,Технология,Москва,
«Баласс», 2011
Конышева
Н.М.,Технология,Москва,Ассоци
ация 21 в, 2011
Конышева
Н.М.,Технология,Москва,Ассоци
ация 21 в, 2011
Матвеев
А.П.,Физическая
культура,Москва,«Просвещение»
,2011
Матвеев
А.П.,Физическая
культура,Москва,«Просвещение»
, 2011
Матвеев
А.П.,Физическая
культура,Москва,«Просвещение»
, 2011
Матвеев
А.П.,Физическая
культура,Москва,«Просвещение»
, 2011
3а
Физическая
культура
3б
Физическая
культура
4а
Физическая
культура
4б
Физическая
культура
4а
Основы
духовнонравственной
культуры
4б
Основы
духовнонравственной
культуры
5а
Русский язык
Москва,«Просвещ
ение»,2011
Матвеев
А.П.,Программа
по физкультуре,
Москва,«Просвещ
ение»,2011
Матвеев
А.П.,Программа
по физкультуре,
Москва,«Просвещ
ение»,2011
Матвеев
А.П.,Программа
по физкультуре,
Москва,«Просвещ
ение»,2011
Матвеев
А.П.,Программа
по физкультуре,
Москва,
«Просвещение»,2
011
Ворожейкина
Н.И., Заяц Д.В.
программа
по
основам духовнонравственной
культуре
«Ассоциация 21
век» 2012
Ворожейкина
Н.И., Заяц Д.В.
программа
по
основам духовнонравственной
культуре
«Ассоциация 21
век» 2012
Львова
С.И.
Программа
по
русскому языку
Москва,
«Мнемозина»201
1
Матвеев
А.П.,Физическая
культура,Москва,«Просвещение»
, 2011
Матвеев
А.П.,Физическая
культура,Москва,«Просвещение»
, 2011
Матвеев
А.П.,Физическая
культура,Москва,«Просвещение»
, 2011
Матвеев
А.П.,Физическая
культура,Москва,«Просвещение»
, 2011
Ворожейкина Н.И., Заяц Д.В.
Основы духовно-нравственной
культуры народов России
«Ассоциация 21 век» 2012
Ворожейкина Н.И., Заяц Д.В.
Основы духовно-нравственной
культуры народов России
«Ассоциация 21 век» 2012
Львова С.И. Русский язык,
Москва, «Мнемозина»,2011
5б
Русский язык
6а
Русский язык
6б
Русский язык
7а
Русский язык
7б
Русский язык
8а
Русский язык
8б
Русский язык
9а
Русский язык
Львова
С.И.
Программа
по
русскому языку
Москва,
«Мнемозина»201
1
Львова
С.И.
Программа
по
русскому языку
Москва,
«Мнемозина»201
1
Львова
С.И.
Программа
по
русскому языку
Москва,
«Мнемозина»201
1
Ладыженская Т.А
Программа
по
русскому языку
Москва,
«Просвещение»,2
011
Ладыженская Т.А
Программа
по
русскому языку
Москва,
«Просвещение»,2
011
Бархударов
С.Г.Программа по
русскому языку
Москва,
«Просвещение»,2
011
Бархударов
С.Г.Программа по
русскому языку
Москва,
«Просвещение»,2
011
Бархударов
С.Г.Программа по
русскому языку
Львова С.И. Русский язык,
Москва, «Мнемозина»,2011
Львова С.И. Русский язык,
Москва, «Мнемозина»,2011
Львова С.И. Русский язык,
Москва, «Мнемозина»,2011
Ладыженская Т.А.и др., Русский
язык,
Москва,
«Просвещение»,2011
Ладыженская Т.А.и др., Русский
язык,
Москва,
«Просвещение»,2011
Бархударов С.Г. и др., Русский
язык, Москва, «Просвещение»,
2011
Бархударов С.Г. и др., Русский
язык, Москва, «Просвещение»,
2011
Бархударов С.Г. и др., Русский
язык, Москва, «Просвещение»,
2011
9б
Русский язык
5а
Литература
5б
Литература
6а
Литература
6б
Литература
7а
Литература
7б
Литература
8а
Литература
Москва,
«Просвещение»,2
011
Бархударов
С.Г.Программа по
русскому языку
Москва,
«Просвещение»,2
011
Меркин
Г.С.Программа по
литературе
Москва, «Русское
слово», 2011
Меркин
Г.С.Программа по
литературе
Москва, «Русское
слово», 2011
Меркин
Г.С.Программа по
литературе
Москва, «Русское
слово», 2011
Меркин
Г.С.Программа по
литературе
Москва, «Русское
слово», 2011
Коровина
В.Я.Программа
по
литературе
Москва,
«Просвещение»,
2011
Коровина
В.Я.Программа
по
литературе
Москва,
«Просвещение»,
2011
Коровина
В.Я.Программа
по
литературе
Бархударов С.Г. и др., Русский
язык, Москва, «Просвещение»,
2011
Меркин Г.С. Литература,Москва,
«Русское слово», 2011
Меркин Г.С. Литература,Москва,
«Русское слово», 2011
Меркин Г.С. Литература,Москва,
«Русское слово», 2011
Меркин Г.С. Литература,Москва,
«Русское слово», 2011
Коровина
В.Я.
Литература
ч1,2,Москва,
«Просвещение»,
2011
Коровина
В.Я.
Литература
ч1,2,Москва,
«Просвещение»,
2011
Коровина
В.Я.
Литература
ч1,2,Москва,
«Просвещение»,
2011
8б
Литература
9а
Литература
9б
Литература
5а
Математика
5б
Математика
6а
Математика
6б
Математика
7а
Алгебра
Москва,
«Просвещение»,
2011
Коровина
В.Я.Программа
по
литературе
Москва,
«Просвещение»,
2011
Курдюмова
Т.Ф.,Программа
по
литературе
Москва, «Дрофа»
2011
Курдюмова
Т.Ф.,Программа
по
литературе
Москва, «Дрофа»
2011
Математика,Прог
раммы
для
общеобразователь
ных
школ,
«Дрофа»,М,2004г
Математика,Прог
раммы
для
общеобразователь
ных
школ,
«Дрофа»,М,2004г
Математика,Прог
раммы
для
общеобразователь
ных
школ,
«Дрофа»,М,2004г
Математика,Прог
раммы
для
общеобразователь
ных
школ,
«Дрофа»,М,2004г
Математика,Прог
раммы
для
общеобразователь
ных
школ,
«Дрофа»,М,2004г
Коровина
В.Я.
Литература
ч1,2,Москва,
«Просвещение»,
2011
Курдюмова Т.Ф., Литература,
Москва, «Дрофа» 2011
Курдюмова Т.Ф., Литература,
Москва, «Дрофа» 2011
Зубарева
И.И.,Мордкович
А.Г.,Математика,Москва,Мнемоз
ина, 2011
Зубарева
И.И.,Мордкович
А.Г.,Математика,Москва,Мнемоз
ина, 2011
Зубарева
И.И.,Мордкович
А.Г.,Математика,Москва,Мнемоз
ина, 2011
Зубарева
И.И.,Мордкович
А.Г.,Математика,Москва,Мнемоз
ина, 2011
Мордкович
А.Г.,Математика,Москва,Мнемоз
ина, 2011
7б
Алгебра
8а
Алгебра
8б
Алгебра
9а
Алгебра
9б
Алгебра
7а
Геометрия
7б
Геометрия
8а
Геометрия
8б
Геометрия
Математика,Прог
раммы
для
общеобразователь
ных
школ,
«Дрофа»,М,2004г
Математика,Прог
раммы
для
общеобразователь
ных
школ,
«Дрофа»,М,2004г
Математика,Прог
раммы
для
общеобразователь
ных
школ,
«Дрофа»,М,2004г
Математика,Прог
раммы
для
общеобразователь
ных
школ,
«Дрофа»,М,2004г
Математика,Прог
раммы
для
общеобразователь
ных
школ,
«Дрофа»,М,2004г
Математика,Прог
раммы
для
общеобразователь
ных
школ,
«Дрофа»,М,2004г
Математика,Прог
раммы
для
общеобразователь
ных
школ,
«Дрофа»,М,2004г
Математика,Прог
раммы
для
общеобразователь
ных
школ,
«Дрофа»,М,2004г
Математика,Прог
раммы
для
общеобразователь
ных
школ,
Мордкович
А.Г.,Математика,Москва,Мнемоз
ина, 2011
Мордкович
А.Г.,Математика,Москва,Мнемоз
ина, 2011
Мордкович
А.Г.,Математика,Москва,Мнемоз
ина, 2011
Мордкович
А.Г.,Математика,Москва,Мнемоз
ина, 2011
Мордкович
А.Г.,Математика,Москва,Мнемоз
ина, 2011
Атанасян
Л.С.,
Геометрия,
Москва,
«Просвещение», 2011
Атанасян
Л.С.,
Геометрия,
Москва,
«Просвещение»,2011
Атанасян
Л.С.,
Геометрия,
Москва,
«Просвещение», 2011
Атанасян
Л.С.,
Геометрия,
Москва,
«Просвещение», 2011
«Дрофа»,М,2004г
9а
Геометрия
9б
Геометрия
2а
Информатика
2б
Информатика
3а
Информатика
3б
Информатика
Математика,Прог
раммы
для
общеобразователь
ных
школ,
«Дрофа»,М,2004г
Математика,Прог
раммы
для
общеобразователь
ных
школ,
«Дрофа»,М,2004г
Информатика,про
граммы
для
общеобразователь
ных
школ.
Горячев А.В.
Информатика в
играх и задачах
«Баласс»
2011,2012
Информатика,про
граммы
для
общеобразователь
ных
школ.
Горячев А.В.
Информатика в
играх и задачах
«Баласс»
2011,2012
Информатика,про
граммы
для
общеобразователь
ных
школ.
Горячев А.В.
Информатика в
играх и задачах
«Баласс»
2011,2012
Информатика,про
граммы
для
общеобразователь
ных
школ.
Горячев А.В.
Информатика в
Атанасян
Л.С.,
Геометрия,
Москва,
«Просвещение», 2011
Атанасян
Л.С.,
Геометрия,
Москва,
«Просвещение», 2011
Горячев А.В.
Информатика в играх и задачах
«Баласс» 2011,2012
Горячев А.В.
Информатика в играх и задачах
«Баласс» 2011,2012
Горячев А.В.
Информатика в играх и задачах
«Баласс» 2011,2012
Горячев А.В.
Информатика в играх и задачах
«Баласс» 2011,2012
4а
Информатика
4б
Информатика
5а
Информатика
5б
Информатика
8а
Информатика
и ИКТ
8б
Информатика
и ИКТ
9а
Информатика
и ИКТ
играх и задачах
«Баласс»
2011,2012
Информатика,про
граммы
для
общеобразователь
ных
школ.
Горячев А.В.
Информатика в
играх и задачах
«Баласс»
2011,2012
Информатика,про
граммы
для
общеобразователь
ных
школ.
Горячев А.В.
Информатика в
играх и задачах
«Баласс»
2011,2012
Рабочие
программы
по
информатике
и
ИКТ 5-11 классы,
«Глобус» 2009
Рабочие
программы
по
информатике
и
ИКТ 5-11 классы,
«Глобус» 2009
Рабочие
программы
по
информатике
и
ИКТ 5-11 классы
Москва,»Глобус»,
2008-2011
Рабочие
программы
по
информатике
и
ИКТ 5-11 классы
Москва,»Глобус»,
2008-2011
Рабочие
программы
по
Горячев А.В.
Информатика в играх и задачах
«Баласс» 2011,2012
Горячев А.В.
Информатика в играх и задачах
«Баласс» 2011,2012
Л.Л.Босова,«Информатика»,
«Биком»,2011
Л.Л.Босова,«Информатика»,
«Биком»,2011
Семакин И.Г.,Информатика
ИКТ,Москва,Бином, 2011
и
Семакин И.Г.,Информатика
ИКТ,Москва,Бином, 2011
и
Семакин И.Г.,Информатика
ИКТ,Москва,Бином, 2011
и
9б
Информатика
и ИКТ
5а
Английский
язык
5б
Английский
язык
6а
Английский
язык
6б
Английский
язык
7а
Английский
язык
7б
Английский
язык
информатике
и
ИКТ 5-11 классы
Москва,»Глобус»,
2008-2011
Рабочие
программы
по
информатике
и
ИКТ 5-11 классы
Москва,»Глобус»,
2008-2011
Ваулина
Ю.ЕПрограмма
по английскому
языкуМосква,
«Просвещение»,2011
Ваулина
Ю.ЕПрограмма
по английскому
языкуМосква,
«Просвещение»,2011
Ваулина
Ю.ЕПрограмма
по английскому
языкуМосква,
«Просвещение»,2011
Ваулина
Ю.ЕПрограмма
по английскому
языкуМосква,
«Просвещение»,2011
Ваулина
Ю.ЕПрограмма
по английскому
языкуМосква,
«Просвещение»,2011
Ваулина
Ю.ЕПрограмма
по английскому
языкуМосква,
«Просвещение»,-
Семакин И.Г.,Информатика и
ИКТ,Москва,Бином,2007-2010
Ваулина
Ю.Е.,Английский
язык,Москва,
«Просвещение»,-2011
Ваулина
Ю.Е.,Английский
язык,Москва,
«Просвещение»,-2011
Ваулина
Ю.Е.,Английский
язык,Москва,
«Просвещение»,-2011
Ваулина
Ю.Е.,Английский
язык,Москва,
«Просвещение»,-2011
Ваулина
Ю.Е.,Английский
язык,Москва,
«Просвещение»,-2011
Ваулина
Ю.Е.,Английский
язык,Москва,
«Просвещение»,-2011
2011
8а
Английский
язык
8б
Английский
язык
9а
Английский
язык
9б
Английский
язык
9б
Немецкий
язык
5а
История
5б
История
Ваулина
Ю.ЕПрограмма
по английскому
языкуМосква,
«Просвещение»,2011
Ваулина
Ю.ЕПрограмма
по английскому
языкуМосква,
«Просвещение»,2011
Кузовлев В.П. и
др.,Программа по
английскому
языкуМосква,
«Просвещение»,2
007-2011
Кузовлев В.П. и
др.,Программа по
английскому
языкуМосква,
«Просвещение»,2
007-2011
Бим
И.АПрограмма по
немецкому языку
Москва,
«Просвещение»,2
007-2011
Вигасин А.А. и
др,Программа по
истории древнего
мира
Москва,
«Просвещение»,
2007-2011
Вигасин А.А. и
др,Программа по
истории древнего
мира
Москва,
«Просвещение»,
2007-2011
Ваулина
Ю.Е.,Английский
язык,Москва,
«Просвещение»,-2011
Ваулина
Ю.Е.,Английский
язык,Москва,
«Просвещение»,-2011
Кузовлев В.П. и др., Английский
язык, Москва, «Просвещение»,
2011
Кузовлев В.П. и др., Английский
язык, Москва, «Просвещение»,
2011
Бим И.А., Немецкий язык,
Москва, «Просвещение», 2011
Вигасин А.А. и др., История
Древнего
мира,
Москва,
«Просвещение», 2011
Вигасин А.А. и др., История
Древнего
мира,
Москва,
«Просвещение», 2011
6а
История
6б
История
7а
История
7б
История
8а
История
8б
История
9а
История
9б
История
6а
История
Арасланова О.В.
Программа курса
М, «Вако»,2007
Арасланова О.В.
Программа курса
М, «Вако»,2007
Юдовская
А.Я.Программа
по
новой
историиМосква,
«Просвещение»,2
007-2011
Юдовская
А.Я.Программа
по
новой
историиМосква,
«Просвещение»,2
007-2011
Юдовская
А.Я.Программа
по
новой
историиМосква,
«Просвещение»,2
007-2011
Юдовская
А.Я.Программа
по
новой
историиМосква,
«Просвещение»,2
007-2011
Сороко-Цюпа О.С
Программа
курсаНовейшая
история., Москва,
«Просвещение»,2
007-2011
Сороко-Цюпа О.С
Программа
курсаНовейшая
история., Москва,
«Просвещение»,2
007-2011
Данилов
Программа
Агибалова
Е.В..,
История
средних
веков,
Москва,
«Просвещение», 2011
Агибалова
Е.В..,
История
средних
веков,
Москва,
«Просвещение», 2011
Юдовская А.Я. и др., Новая
история,
Москва,
«Просвещение», 2011
Юдовская А.Я. и др., Новая
история,
Москва,
«Просвещение», 2011
Юдовская А.Я. и др., Новая
история,
Москва,
«Просвещение», 2011
Юдовская А.Я. и др., Новая
история,
Москва,
«Просвещение», 2011
Сороко-Цюпа
О.С.,Новейшая
история.,
Москва,
«Просвещение», 2011
Сороко-Цюпа
О.С.,Новейшая
история.,
Москва,
«Просвещение», 2011
Данилов
Москва,
История
России,
6б
История
7а
История
7б
История
8а
История
8б
История
9а
История
9б
История
курсаИстория
России, Москва,
«Просвещение»,
2007-2011
Данилов
Программа
курсаИстория
России, Москва,
«Просвещение»,
2007-2011
Данилов
Программа
курсаИстория
России, Москва,
«Просвещение»,
2007-2011
Данилов
Программа
курсаИстория
России, Москва,
«Просвещение»,
2007-2011
Данилов
Программа
курсаИстория
России, Москва,
«Просвещение»,
2007-2011
Данилов
Программа
курсаИстория
России, Москва,
«Просвещение»,
2007-2011
Агафонова С.В.
Программа курса
История России,
Москва,
«Просвещение»,
2007-2011
Агафонова С.В.
Программа курса
История России,
Москва,
«Просвещение»,
«Просвещение», 2011
Данилов
История
Москва,
«Просвещение», 2011
России,
Данилов
История
Москва,
«Просвещение», 2011
России,
Данилов
История
Москва,
«Просвещение», 2011
России,
Данилов
История
Москва,
«Просвещение», 2011
России,
Данилов
История
Москва,
«Просвещение», 2011
России,
Данилов
История
Москва,
«Просвещение», 2011
России,
Данилов
История
Москва,
«Просвещение», 2011
России,
2007-2011
6а
6б
7а
7б
8а
8б
Обществознан Боголюбов
ие
Л.И.Программа
курсаВведение в
обществознание,
Москва,
«Учитель»,20072011
Обществознан Боголюбов
ие
Л.И.Программа
курсаВведение в
обществознание,
Москва,
«Учитель»,20072011
Обществознан Боголюбов
ие
Л.И.Программа
курсаВведение в
обществознание,
Москва,
«Учитель»,20072011
Обществознан Боголюбов
ие
Л.И.Программа
курсаВведение в
обществознание,
Москва,
«Учитель»,20072011
Обществознан Боголюбов
ие
Л.И.Программа
курсаВведение в
обществознание,
Москва,
«Учитель»,20072011
Обществознан Боголюбов
ие
Л.И.Программа
курсаВведение в
обществознание,
Москва,
«Учитель»,20072011
Боголюбов Л.И., Введение в
обществознание,
Москва,
«Просвещение, 2011
Боголюбов Л.И., Введение в
обществознание,
Москва,
«Просвещение, 2011
Боголюбов Л.И., Введение в
обществознание,
Москва,
«Просвещение, 2011
Боголюбов Л.И., Введение в
обществознание,
Москва,
«Просвещение, 2011
Боголюбов
обществознание,
«Просвещение, 2011
Л.И.,
Москва,
Боголюбов
обществознание,
«Просвещение, 2011
Л.И.,
Москва,
9а
9б
8а
8б
7а
7б
Обществознан Боголюбов
ие
Л.И.Программа
курсаВведение в
обществознание,
Москва,
«Учитель»,20072011
Обществознан Боголюбов
ие
Л.И.Программа
курсаВведение в
обществознание,
Москва,
«Учитель»,20072011
Экономика
Мишин Б.И. «
Сборник
программнометодических
материалов
по
экономике
для
общеобразователь
ных учреждений»
МО РФ –М.:
Вита-Пресс, 20072011
Экономика
Мишин Б.И. «
Сборник
программнометодических
материалов
по
экономике
для
общеобразователь
ных учреждений»
МО РФ –М.:
Вита-Пресс, 20072011
Основы
В.В.Спасская,
правовых
С.И.
Володина,
знаний
Е.А.
Певцова,
«Правовое
образование
в
школе» 2002г.
Основы
В.В.Спасская,
правовых
С.И.
Володина,
знаний
Е.А.
Певцова,
Боголюбов
обществознание,
«Просвещение, 2011
Л.И.,
Москва,
Боголюбов
обществознание,
«Просвещение, 2011
Л.И.,
Москва,
Липсиц
И.В.,
Экономика,
История
и
современная
организация
хозяйственной
деятельности., Москва, «ВитаПресс», 2011
Липсиц
И.В.,
Экономика,
История
и
современная
организация
хозяйственной
деятельности., Москва, «ВитаПресс», 2011
О.А. Василенкова (2006-2008)
РФПР
О.А. Василенкова (2006-2008)
РФПР
8а
Основы
правовых
знаний
8б
Основы
правовых
знаний
9а
Основы
правовых
знаний
9б
Основы
правовых
знаний
6а
География
6б
География
7а
География
7б
География
«Правовое
образование
в
школе» 2002г.
В.В.Спасская,
С.И.
Володина,
Е.А.
Певцова,
«Правовое
образование
в
школе» 2002г.
В.В.Спасская,
С.И.
Володина,
Е.А.
Певцова,
«Правовое
образование
в
школе» 2002г.
В.В.Спасская,
С.И.
Володина,
Е.А.
Певцова,
«Правовое
образование
в
школе» 2002г.
В.В.Спасская,
С.И.
Володина,
Е.А.
Певцова,
«Правовое
образование
в
школе» 2002г.
Дронов
В.П.,
Программа
по
географии
Москва,Дрофа,20
07-2011
Дронов
В.П.,
Программа
по
географии
Москва,Дрофа,20
07-2011
Дронов
В.П.,
Программа
по
географии
Москва,Дрофа,20
07-2011
Дронов
В.П.,
Программа
по
С.И.Володина,
В.В.Спасская,
А.М.Полиевктова
(20072008)РФПР
С.И.Володина,
В.В.Спасская,
А.М.Полиевктова (2007)
С.И.Володина,
В.В.Спасская,
А.М.Полиевктова (2007)
С.И.Володина,
В.В.Спасская,
А.М.Полиевктова (2007)
Дронов
В.П.,География,Москва,Дрофа,
2011
Дронов
В.П.,География,Москва,Дрофа,
2011
Дронов
В.П.,
География.;
Москва, «Дрофа», 2011
Дронов
В.П.,
География.;
Москва, «Дрофа», 2011
8а
8б
9а
9б
5а
5б
6а
6б
7а
географии
Москва,Дрофа,
2007-2011
География
Дронов
В.П.,
Программа
по
географии
Москва,Дрофа,
2007-2011
География
Дронов
В.П.,
Программа
по
географии
Москва,Дрофа200
7-2011,
География
Дронов
В.П.,
Программа
по
географии
Москва,Дрофа,
2007-2011
География
Дронов
В.П.,
Программа
по
географии
Москва,Дрофа,
2007-2011
Природоведен В.В.Пасечник
ие
Программа
курсаМосква,
«Дрофа», 20072011
Природоведен В.В.Пасечник
ие
Программа
курсаМосква,
«Дрофа», 20072011
Биология
В.В.Пасечник
Программа
курсаМосква,
«Дрофа», 20072011
Биология
В.В.Пасечник
Программа
курсаМосква,
«Дрофа», 20072011
Биология
В.В.Пасечник
Дронов
В.П.География
России,«Дрофа», 2011
Дронов
В.П.География
России,«Дрофа», 2011
Дронов
В.П.География
России,«Дрофа», 2011
Дронов
В.П.География
России,«Дрофа», 2011
Пакулова В.М. и др., Природа
неживая и живая, Москва,
«Дрофа», 2011
Пакулова В.М. и др., Природа
неживая и живая, Москва,
«Дрофа», 2011
Пасечник В.В., Бактерии, грибы,
растения; Москва, «Дрофа», 2011
Пасечник В.В., Бактерии, грибы,
растения; Москва, «Дрофа», 2011
Латюшин В.В. и др., Биология,
7б
Биология
8а
Биология
8б
Биология
9а
Биология
9б
Биология
8а
Химия
8б
Химия
9а
Химия
Программа
курсаМосква,
«Дрофа»,20072011
В.В.Пасечник
Программа
курсаМосква,
«Дрофа»,20072011
В.В.Пасечник
Программа
курсаМосква,
«Дрофа»,20072011
В.В.Пасечник
Программа
курсаМосква,
«Дрофа»,20072011
В.В.Пасечник
Программа
курсаМосква,
«Дрофа»,20072011
В.В.Пасечник
Программа
курсаМосква,
«Дрофа»,20072011
Габриелян
О.С
Программа
курсаХимия,
Москва,
«Дрофа», 20072011
Габриелян
О.С
Программа
курсаХимия,
Москва,
«Дрофа», 20072011
Габриелян
О.С
Программа
курсаХимия,
животные;
2011
Москва,
«Дрофа»,
Латюшин В.В. и др., Биология,
животные; Москва, «Дрофа»,
2011
Колесов В.Д. и др., Биология.
Человек., Москва, «Дрофа» 2011
Колесов В.Д. и др., Биология.
Человек., Москва, «Дрофа» 2011
Каменский А.А. и др., Введение
в общую биологию, Москва,
«Дрофа», 2011
Каменский А.А. и др., Введение
в общую биологию, Москва,
«Дрофа», 2011
Габриелян О.С., Химия, Москва,
«Дрофа», 2011
Габриелян О.С., Химия, Москва,
«Дрофа», 2011
Габриелян О.С., Химия, Москва,
«Дрофа», 2011
9б
Химия
7а
Физика
7б
Физика
8а
Физика
8б
Физика
9а
Физика
9б
Физика
5а
Музыка
5б
Музыка
6а
Музыка
Москва,
«Дрофа», 20072011
Габриелян
О.С
Программа
курсаХимия,
Москва,
«Дрофа», 20072011
Перышкин
А.В.Программа
курсаФизика,
Москва,
«Дрофа», 20072011
Физика, Москва,
«Дрофа», 20072011
Физика, Москва,
«Дрофа», 20072011
Физика, Москва,
«Дрофа», 20072011
Физика, Москва,
«Дрофа», 20072011
Физика, Москва,
«Дрофа», 20072011
Алеев
В.В.,Программа
курса
,Москва,«Дрофа»,
2007-2011
Алеев
В.В.,Программа
курса
,Москва,«Дрофа»,
2007-2011
Алеев
В.В.,Программа
курса
,Москва,«Дрофа»,
Габриелян О.С., Химия, Москва,
«Дрофа», 2011
Перышкин
А.В.,
Москва,
«Дрофа», 2011
Физика,
Перышкин
А.В.,
Физика,
Москва,
«Дрофа», 2011
Перышкин
А.В.,
Физика,
Москва,
«Дрофа», 2011
Перышкин
А.В.,
Физика,
Москва,
«Дрофа», 2011
Перышкин
А.В.,
Физика,
Москва,
«Дрофа», 2011
Перышкин
А.В.,
Физика,
Москва,
«Дрофа», 2011
Алеев
В.В.,Музыка,Москва,«Дрофа»,
2008-2011
Алеев
В.В.,Музыка,Москва,«Дрофа»,
2008-2011
Алеев
В.В.,Музыка,Москва,«Дрофа»,
2008-2011
2007-2011
6б
Музыка
7а
Музыка
7б
Музыка
8а
МХК
8б
МХК
9а
МХК
9б
МХК
5а
ИЗО
5б
ИЗО
6а
ИЗО
Алеев
В.В.,Программа
курса
,Москва,«Дрофа»,
2007-2011
Алеев
В.В.,Программа
курса
,Москва,«Дрофа»,
2007-2011
Алеев
В.В.,Программа
курса
,Москва,«Дрофа»,
2007-2011
Данилова
Г.И.Программа
курсаМХКМ,Дро
фа,2007-2011
Данилова
Г.И.Программа
курсаМХКМ,Дро
фа,2007-2011
Данилова
Г.И.Программа
курсаМХКМ,Дро
фа,2007-2011
Данилова
Г.И.Программа
курсаМХКМ,Дро
фа,2007-2011
Неменский Б.М.
Программа
по
ИЗО
Москва,«Дрофа»,
2007-2011
Неменский Б.М.
Программа
по
ИЗО
Москва,«Дрофа»,
2007-2011
Неменский Б.М.
Программа
по
Алеев
В.В.,Музыка,Москва,«Дрофа»,
2008-2011
Алеев
В.В.,Музыка,Москва,«Дрофа»,
2008-2011
Алеев
В.В.,Музыка,Москва,«Дрофа»,
2008-2011
Данилова
Г.И.МХКМ,Дрофа,2008-2011
Данилова
Г.И.МХКМ,Дрофа,2008-2011
Данилова
Г.И.МХКМ,Дрофа,2008-2011
Данилова
Г.И.МХКМ,Дрофа,2008-2011
Горяева Н.А., Островская О.В.
под ред. Неменского Б.М.
Изобразительное
искусство
Москва,«Дрофа», 2008-2011
Горяева Н.А., Островская О.В.
под ред. Неменского Б.М.
Изобразительное
искусство
Москва,«Дрофа», 2008-2011
Неменская
Неменского
Л.А.
под
ред.
Б.М.
6б
ИЗО
7а
ИЗО
7б
ИЗО
5а
Технология
5б
Технология
6а
Технология
6б
Технология
7а
Технология
ИЗО
Москва,«Дрофа»,
2007-2011
Неменский Б.М.
Программа
по
ИЗО
Москва,«Дрофа»,
2007-2011
Неменский Б.М.
Программа
по
ИЗО
Москва,«Дрофа»,
2007
Неменский Б.М.
Программа
по
ИЗО
Москва,«Дрофа»,
2007
Симоненко В.Д
Программа
курсаТехнология,
Москва,
«ВентанаГраф»,2007-2011
Симоненко В.Д
Программа
курсаТехнология,
Москва,
«ВентанаГраф»,2007-2011
Симоненко В.Д
Программа
курсаТехнология,
Москва,
«ВентанаГраф»,2007-2010
Симоненко В.Д
Программа
курсаТехнология,
Москва,
«ВентанаГраф»,2007-2011
Симоненко В.Д
Программа
Изобразительное искусство
Москва,«Дрофа», 2008-2011
Неменская
Л.А.
под
ред.
Неменского
Б.М.
Изобразительное искусство
Москва,«Дрофа», 2008-2011
Питерских А.С., Гуров Г.Е. под
ред.
Неменского
Б.М.
Изобразительное
искусство
Москва,«Дрофа», 2008-2011
Питерских А.С., Гуров Г.Е. под
ред.
Неменского
Б.М.
Изобразительное
искусство
Москва,«Дрофа», 2008-2011
Симоненко В.Д., Технология,
Москва, «Вентана-Граф»,20082011
Симоненко В.Д., Технология,
Москва, «Вентана-Граф»,20082011
Симоненко В.Д., Технология,
Москва, «Вентана-Граф»,20082011
Симоненко В.Д., Технология,
Москва, «Вентана-Граф»,20082011
Симоненко В.Д., Технология,
Москва, «Вентана-Граф»,2008-
7б
Технология
8а
Технология
8б
Технология
9а
Технология
9б
Технология
5а
ОБЖ
5б
ОБЖ
6а
ОБЖ
курсаТехнология,
Москва,
«ВентанаГраф»,2007-2011
Симоненко В.Д
Программа
курсаТехнология,
Москва,
«ВентанаГраф»,2007-2011
Симоненко В.Д
Программа
курсаТехнология,
Москва,
«ВентанаГраф»,2007-2011
Симоненко В.Д
Программа
курсаТехнология,
Москва,
«ВентанаГраф»,2007-2011
Симоненко В.Д
Программа
курсаТехнология,
Москва,
«ВентанаГраф»,2007-2011
Симоненко В.Д
Программа
курсаТехнология,
Москва,
«ВентанаГраф»,2007-2011
С.Н.Вангородски
й
Программа
курса ОБЖ для
ОУ 5-11 класс
С.Н.Вангородски
й
Программа
курса ОБЖ для
ОУ 5-11 класс
С.Н.Вангородски
й
Программа
2011
Симоненко В.Д., Технология,
Москва, «Вентана-Граф»,20082011
Симоненко В.Д., Технология,
Москва, «Вентана-Граф»,20082011
Симоненко В.Д., Технология,
Москва, «Вентана-Граф»,20082011
Симоненко В.Д., Технология,
Москва, «Вентана-Граф»,20082011
Симоненко В.Д., Технология,
Москва, «Вентана-Граф»,20082011
Поляков
В.В.,ОБЖ,Москва,Дрофа,20082011
Поляков
В.В.,ОБЖ,Москва,Дрофа,20082011
Маслов
А.Г.ОБЖ,Москва,Дрофа,2008-
6б
ОБЖ
7а
ОБЖ
7б
ОБЖ
8а
ОБЖ
8б
ОБЖ
9а
ОБЖ
9б
ОБЖ
5а
Физическая
культура
5б
Физическая
культура
6а
Физическая
культура
курса ОБЖ для
ОУ 5-11 класс
С.Н.Вангородски
й
Программа
курса ОБЖ для
ОУ 5-11 класс
С.Н.Вангородски
й
Программа
курса ОБЖ для
ОУ 5-11 класс
С.Н.Вангородски
й
Программа
курса ОБЖ для
ОУ 5-11 класс
С.Н.Вангородски
й
Программа
курса ОБЖ для
ОУ 5-11 класс
С.Н.Вангородски
й
Программа
курса ОБЖ для
ОУ 5-11 класс
С.Н.Вангородски
й
Программа
курса ОБЖ для
ОУ 5-11 класс
С.Н.Вангородски
й
Программа
курса ОБЖ для
ОУ 5-11 класс
Матвеев
А.П.
Программа
курса,Физическая
культура,Москва,
Просвещение,200
8
Матвеев
А.П.
Программа
курса,Физическая
культура,Москва,
Просвещение,200
8
Матвеев
А.П.
Программа
2011
Маслов
А.Г.ОБЖ,Москва,Дрофа,20082011
С.Н.Вангородский.ОБЖ,Москва,
Дрофа,2008-2011
С.Н.Вангородский.ОБЖ,Москва,
Дрофа, 2008-2011
С.Н.Вангородский.ОБЖ,Москва,
Дрофа, 2008
С.Н.Вангородский.ОБЖ,Москва,
Дрофа, 2008
С.Н.Вангородский.ОБЖ,Москва,
Дрофа, 2008
С.Н.Вангородский.ОБЖ,Москва,
Дрофа, 2008
Матвеев
А.П.,Физическая
культура,Москва,Просвещение,
2011
Матвеев
А.П.,Физическая
культура,Москва,Просвещение,
2011
Матвеев
А.П.,Физическая
культура,Москва,Просвещение,
6б
Физическая
культура
7а
Физическая
культура
7б
Физическая
культура
8а
Физическая
культура
8б
Физическая
культура
9а
Физическая
культура
9б
Физическая
культура
курса,Физическая
культура,Москва,
Просвещение,200
8
Матвеев
А.П.
Программа
курса,Физическая
культура,Москва,
Просвещение,200
8
Матвеев
А.П.
Программа
курса,Физическая
культура,Москва,
Просвещение,200
8
Матвеев
А.П.
Программа
курса,Физическая
культура,Москва,
Просвещение,200
8
Матвеев
А.П.
Программа
курса,Физическая
культура,Москва,
Просвещение,200
8
Матвеев
А.П.
Программа
курса,Физическая
культура,Москва,
Просвещение,200
8
Матвеев
А.П.
Программа
курса,Физическая
культура,Москва,
Просвещение,200
8
Матвеев
А.П.
Программа
курса,Физическая
культура,Москва,
Просвещение,200
2011
Матвеев
А.П.,Физическая
культура,Москва,Просвещение,
2011
Матвеев
А.П.,Физическая
культура,Москва,Просвещение,
2011
Матвеев
А.П.,Физическая
культура,Москва,Просвещение,
2011
Матвеев
А.П.,Физическая
культура,Москва,Просвещение,
2011
Матвеев
А.П.,Физическая
культура,Москва,Просвещение,
2011
Матвеев
А.П.,Физическая
культура,Москва,Просвещение,
2011
Матвеев
А.П.,Физическая
культура,Москва,Просвещение,
2011
8
5а
5б
10
а
Основы
духовнонравственной
культуры
Основы
духовнонравственной
культуры
Русский язык
11
а
Русский язык
10
а
Литература
11
а
Литература
10
а
Алгебра
11
а
Алгебра
программа
по
основам духовнонравственной
культуре 2012
программа
по
основам духовнонравственной
культуре 2012
Власенков
А.И.Программа
по
русскому
языку
Москва,
«Просвещение»20
07-2011
Власенков А.И.
А.И.Программа
по
русскому
языку
Москва,
«Просвещение»20
07-2011
Курдюмова Т.Ф.,
Программа
по
литературе
Москва,
«Дрофа»20072011
Курдюмова Т.Ф.,
Программа
по
литературе
Москва,
«Дрофа»20072010
Математика,Прог
раммы
для
общеобразователь
ных
школ,
«Дрофа»,М,2004г
Математика,Прог
раммы
для
общеобразователь
ных
школ,
«Дрофа»,М,2004г
Камкин
А.В.«Истоки»
издательский дом «Истоки»2012
Камкин
А.В.«Истоки»
издательский дом «Истоки»2012
Власенков А.И.и др., Русский
язык,
Москва,
«Просвещение»2008-2011
Власенков А.И.и др., Русский
язык,
Москва,
«Просвещение»2008-2011
Лебедев Ю., Русская литература
19в., Москва, «Просвещение,
2007-2010
Агеносов В., Русская литература
20в., Москва, «Дрофа»2008-2011
Мордкович
А.Г.,Алгебра
и
начала
математического
анализа,Москва
Мнемозина,2008-2011
Мордкович
А.Г.,Алгебра
и
начала
математического
анализа,Москва
Мнемозина,2008-2011
10
а
Геометрия
11
а
Геометрия
10
а
Информатика
11
а
Информатика
10
а
История
11
а
История
10
а
История
11
а
История
10
а
Иностранный
язык
11
а
Иностранный
язык
Математика,Прог
раммы
для
общеобразователь
ных
школ,
«Дрофа»,М,2004г
Математика,Прог
раммы
для
общеобразователь
ных
школ,
«Дрофа»,М,2004г
Информатика
Программы для
общеобразователь
ных школ,2007г
Информатика
Программы для
общеобразователь
ных школ,2007г
Загладин
Н.В.Программа
курсаМ:,
«Русское
слово»2007-2011
Загладин
Н.В.Программа
курсаМ:,
«Русское
слово»2007-2011
Борисов
Н.С.Программа
курсаМ.Просвеще
ние2007-2011
Левандовский
А.А Программа
курса,М.Просвещ
ение2007-2011
В.Г.Тимофеев
Программа
по
английскому
языку,
«Академия».2011
В.Г.Тимофеев
Программа
по
английскому
Атанасян Л.С., Геометрия, М:,
«Просвещение», 2008-2011
Атанасян Л.С., Геометрия, М:,
«Просвещение», 2008-2011
Угринович Н.Д., Информатика,
Москва,
«Бином.Лаборатория
знаний»2008-2011
Угринович Н.Д., Информатика,
Москва,
«Бином.Лаборатория
знаний»2008-2011
Загладин Н.В.Всеобщая история
М:, «Русское слово»2008-2011
Загладин Н.В. Всеобщая история,
Русское слово2008-2011
Борисов
Н.С.,История
России,Москва,«Русское
слово»2008-2011
Левандовский
А.А.,История
России,М.Просвещение20082011
В.Г.Тимофеев
«Английский
язык» «Академия»10кл,2011
В.Г.Тимофеев
«Английский
язык» «Академия»10кл,2011
10
а
Общесствозна
ние
11
а
Общесствозна
ние
10
а
Экономика
11
а
Экономика
10
а
Право
экономика
и
11
а
Право
экономика
и
языку,
«Академия».2011
Боголюбов Л.Н
Программа
курсаМосква,
«Просвещение»,2
007-2011
Боголюбов Л.Н
Программа
курсаМосква,
«Просвещение»,2
007-2011
Мишин Б.И. «
Сборник
программнометодических
материалов
по
экономике
для
общеобразователь
ных учреждений»
МО РФ –М.:
Вита-Пресс, 20072011
Мишин Б.И. «
Сборник
программнометодических
материалов
по
экономике
для
общеобразователь
ных учреждений»
МО РФ –М.:
Вита-Пресс, 20072011
В.В.Спасская
Российский фонд
правовых реформ
Проект
«Правовое
образование
в
школе 2007г.
В.В.Спасская
Российский фонд
правовых реформ
Проект
Боголюбов
Л.Н.,
Обществознание,
Москва,
«Просвещение»,2008-2011
Боголюбов
Л.Н.,
Обществознание,
Москва,
«Просвещение»,2008-2011
Липсиц
И.В.,
Экономика,
Москва, «Вита-Пресс»2008-2011
Липсиц
И.В.,
Экономика,
Москва, «Вита-Пресс»2008-2011
Т.В.Кашанин
Право
и
экономика,М.Вита-Пресс,20072011
Т.В.Кашанин
Право
и
экономика, М.Вита-Пресс,20072011
10
а
География
10
а
Биология
11
а
Биология
10
а
Физика
11
а
Физика
10
а
Химия
11
а
Химия
10
а
МХК
«Правовое
образование
в
школе 2007г.
Н.Б.Болотников
Рабочие
программы
по
географии
М,Дрофа,20072011
В.В.Пасечник
Программа
курсаМосква,
«Дрофа»,20072011
В.В.Пасечник
Программа
курсаМосква,
«Дрофа»,20072011
МякишевГ.Я.Про
грамма
курсаФизика М,:
«Просвещение»,2
007-2010
МякишевГ.Я.Про
грамма
курсаФизика М,:
«Просвещение»,2
007-2011
Габриелян
О.С
Программа
курсаХимия,
Москва,
«Дрофа», 20072011
Габриелян
О.С
Программа
курсаХимия,
Москва,
«Дрофа», 20072011
Данилова
Г.ИПрограмма
курсаМХКМ,Дро
Максаковский В.П., География,
Москва,
«Просвещение»,20082011
Каменский
А.А.,Биология,М,Дрофа,20082011
Каменский
А.А.,Биология,М,Дрофа,20082011
МякишевГ.Я.
Физика
«Просвещение»,2007-2010
М,:
МякишевГ.Я.
Физика
«Просвещение»,2008-2011
М,:
Габриелян
О.С..Органическая
химия, М:, «Просвещение»20082011
Габриелян
О.С..Органическая
химия, М:, «Просвещение»20082011
Данилов
Г.И.МХКМ,Дрофа,2008-2011
фа,2007-2011
11
а
МХК
10
а
ОБЖ
11
а
ОБЖ
10
а
Физическая
культура
11
а
Физическая
культура
Данилова
Г.ИПрограмма
курсаМХКМ,Дро
фа,2007-2011
С.Н.Вангородски
й
Программа
курса ОБЖ для
ОУ 5-11 класс
С.Н.Вангородски
й
Программа
курса ОБЖ для
ОУ 5-11 класс
Матвеев
А.П.
Программа
курса,Физическая
культура,Москва,
Просвещение,200
8
Данилов
Г.И.МХКМ,Дрофа,2008-2011
Смирнов А.Т. и др., ОБЖ,
Москва,
«Просвещение»,2008-2011
Смирнов А.Т. и др., ОБЖ,
Москва,
«Просвещение»,2008-2011
Лях
В.И.Физическая
культура,Москва,Просвещение,
2011
Матвеев
А.П. Лях
В.И.Физическая
Программа
культура,Москва,Просвещение,
курса,Физическая 2011
культура,Москва,
Просвещение,200
8
6.4. Принципы составления расписания
Расписание занятий для учащихся школы составлено в соответствии с
Гигиеническими требованиями к условиям обучения в общеобразовательных
учреждениях (санитарно-эпидемиологические правила СанПиН 2.4.2.282110), утвержденным Постановлением главного государственного санитарного
врача Российской Федерации от 29.12.2010 года №189. Расписание занятий
первой половины дня включает в себя все образовательные компоненты,
представленные в учебном плане школы, расписание для групп с
профильным изучением предметов, классные часы. Расписание второй
половины дня представляет собой расписание элективных курсов,
факультативных занятий кружков, спортивных секций.
При
составлении
расписания
учитываются
благоприятные
и
неблагоприятные дни недели, чередование предметов по степени сложности,
обеспечивающее смену характера деятельности учащихся.
6.5. Защита обучающихся от перегрузок, сохранение их физического и
психического здоровья осуществляется в следующих формах:
 выполнение «Гигиенических требований к условиям обучения в ОУ»,
утвержденных
Постановлением
Главного
государственного
санитарного врача РФ
от 29 декабря 2010 г. N 189
"Об
утверждении
СанПиН
2.4.2.2821-10
"Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях"
 медицинское обслуживание;
 социально-психологическая служба школы (психолог, МО классных
руководителей);
 внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный
процесс:
- формирование здорового образа жизни во время уроков, на
классных
часах,
внутришкольных мероприятиях;
- работа по предупреждению утомляемости глаз на уроках;
- динамические паузы во время уроков в 1-6 классах;
- выполнение профилактических мероприятий (профилактика
ОРВИ, нарушения осанки и т.д.)
- совместная работа учителей, учащихся и родителей по
формированию здорового образа жизни (Дни здоровья,
соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья, экологические
конференции по здоровому образу жизни – ЗОЖ);
 организация горячего питания.
Эффективность использования здоровьесберегающих технологий
отслеживается путем анализа результатов ежегодной диспансеризации.
6.6 Обеспеченность учебной, учебно-методической и художественной
литературой
В МБОУ СОШ № 68 имеется собственная библиотека. Общее количество
единиц хранения школьной библиотеки достигло 6473 экземпляров. Все
обучающиеся школы в достаточной степени обеспечены учебной и
художественной литературой. Учителя обе6спечены учебно-методической и
справочной литературой.
Библиотека образовательного учреждения обеспечена компьютером и
принтером.
В школьной библиотеке создана и постоянно пополняется коллекция
сценариев библиотечных уроков, мероприятий, а также
сценариев
школьных мероприятий.
Книжный фонд (экз.)
в том числе:
учебники
учебно-метод.
литература
художественная
подписная
Энциклопедии
Словари, справочники
Научная литература
Медиатека
Всего
% обеспеченности
I ступень
II ступень
7396
1342
64
34
38
III ступень
36
48
30,9
23,4
50
5163
412
79
111
134
49
40
20
50
80
50
8
40
20
70
70
70
21
30
20
70
70
70
20
2. Кадровое обеспечение
Показатель
Всего педагогических работников (количество человек)
Кол.чел.
38
71
Укомплектованность штата педагогических работников 100%
(%)
Из них внешних совместителей
6
Наличие вакансий (указать должности):
нет


Образовательный уровень с высшим образованием
33
педагогических
со средним специальным 5
работников
образованием
с
общим
средним образованием
Прошли курсы повышения квалификации за последние 35
5 лет
%
Имеют квалификационную категорию
98%
56%
27%
15%
87%
2%
-
Состав
педагогического
коллектива
должностям
Всего
Высшую
Первую
Вторую
36
23
11
4
Учитель
32
Социальный педагог
по Учитель-логопед
Педагог-психолог
1
Педагог-организатор
Старший вожатый
Педагог
дополнительного -
11
нет
85%
15%
85%
образования
Имеют учёную степень
Имеют звание Заслуженный учитель
Имеют государственные и ведомственные награды, 15
почётные звания
42%
Возрастной состав и доля преподавателей, повысивших свою
квалификацию и прошедших переподготовку за последние 5 лет
Количество педкадров, руководителей, прошедших курсы
повышения квалификации
Формы
повышения
2010 год
2011 год
2012 год
квалификации
педагог руковод педагог руковод педагог руковод
и
.
и
.
и
.
ИПК и ПРО
7
2
4
2
3
2
НОУ
ДПО
1
«Донской
институт
информатизаци
и образования»
ЮФУ
1
1
1
Международны
1
й
языковый
центр
Другие формы
1
Всего
8
2
7
2
5
2
Молодые специалисты
Год
ФИО учителя
прибытия
Баркова И.С.
2009-2010
Макейчик Я.А.
Моргунова Т.С.
2012-2013
Бондаренко В.Б.
Специальность
Учитель начальных классов
Учитель английского языка
Учитель математики
Учитель английского языка
В школе имеется перспективный план повышения квалификации и
аттестации учителей. За 5 лет прошли курсы повышения квалификации 78 %
(за исключением молодых специалистов), аттестованы на разные категории
98% учителей.
Личностные достижения педагогов за 5 лет
№ Ф.И.О.
Дата
№ (полностью
Тематика
участия
п/п )
Уровень (район,
Результат
город, область и
участия
т.д.)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Шашкова
Тамара
Михайловн
а
2007 год
Всероссийский
конкурс
конкурс
на
получение
гранта
Радченко
2008 год Всероссийский
Лидия
конкурс
Григорьевн
конкурс
на
а
получение
гранта
Филимонов 2009 год Конкурс
на
а Валентина
получение
Николаевна
Губернаторско
й премии
Шляхтуров 2011,2012 конкурс
а Е.П.
годы
учителей
обществоведче
ских
дисциплин
Новодран
2008год
Всероссийский
Л.Г.
конкурс
«Учитель года»
Родионова
2009год
Всероссийский
Н.И.
конкурс
«Учитель года»
Баркова
2010г
Всероссийский
И.С.
конкурс
«Учитель года»
в
номинации
«Педагогическ
ий дебют»
Демина
2010г
Всероссийский
Л.М.
конкурс
«Учитель года»
Радченко
2009г.
Участие
в
Л.Г.
проекте
«Освоение
УМК
«Английский
язык 2-4 кл
автора
С.Г.Терминасо
вой»
Радченко
2011г.
Районный
Национальный
проект
Получение
гранта
Национальный
проект
Получение
гранта
Область
Получение
премии
район
грамота
район
лауреат
район
лауреат
район
3 место
район
3 место
город
Освоение
УМК
район
3 место
Л.Г.
конкурс
классных
руководителей
11.
2013
Моргунова
Т.С.
Всероссийский район
конкурс
«Учитель года»
3 место
8. Методическая и исследовательская деятельность
8.1. Организация методической и исследовательской деятельности педагогов
школы регламентируется следующими локальными актами:
 Положение о методическом совете школы;
 Положение о методическом объединении педагогов;
В соответствии с данными Положениями организуется деятельность
основных структурных подразделений методической службы школы –
методического совета и методических объединений.
Методический совет осуществляет общее руководство методической и
экспериментальной работой педагогического коллектива. Членами МС
являются директор, заместитель директора по УВР, заместитель директора
по ВР, руководители предметных МО, Председателем МС является
заместитель директора по учебно- воспитательной работе.
Цель деятельности МС – научно-методическое обеспечение
образовательного процесса для достижения оптимальных результатов
текущей работы и перспективы развития содержания образования;
Деятельность МС направлена на выполнение следующих задач:
 повышение методического уровня и развитие творческого потенциала
педагогического коллектива;
 содействие внедрению в образовательный процесс новых
педагогических технологий, обеспечивающих развитие личности обучаемых;
 активизация исследовательской деятельности педагогов;
 установление связей с педагогическими учреждениями и высшей
школой.
8.2. Соответствие приоритетных направлений деятельности предметных МО целям
и
задачам,
определенных
Образовательной
программой
В школе работает 7 предметных МО:
- Методическое объединение учителей начальных классов – Зонова В.А.
- Методическое объединение учителей истории и обществознанияШляхтурова Е.П.
- Методическое объединение учителей естествознания - Шашкова Т.М.
- Методическое объединение учителей иностранных языков – Радченко
Л.Г.
- Методическое объединение учителей русского языка и литературы –
Чепус О.С.
- Методическое объединение учителей математики – Платонова В.П.
- Методическое объединение учителей технологического циклаФилимонова В.Н.
Целями методической работы, определенными Образовательной программой
ОУ, являются:
 достижение качественно нового уровня образования учащихся;
 обеспечение роста педагогической и исследовательской компетентности
учителя;
 обобщение, научное обоснование и распространение опыта
инновационной деятельности.
Задачи:
 формирование мотивации педагогического коллектива на
продолжение инновационной деятельности;
 способствовать росту профессиональной компетентности педагогов:
через изучение и внедрение ППО, обобщение индивидуального
педагогического опыта;
 повышение квалификации через самообразование, участие учителей
в профессиональных объединениях, конкурсах профессионального
мастерства; прохождение курсов ПК;
 внедрение в учебный процесс программ повышенного и
углубленного изучения предметов, элективных курсов.
Деятельность предметных МО соответствует приоритетным направлениям
образовательной программы и направлена на создание условий для
повышения качества образования.
Кроме инвариантных форм работы МО, к которым относятся такие как:
- изучение нормативной и методической документации по вопросам
образования;
- отбор содержания и составление рабочих программ по предмету и
элективным курсам;
- изучение передового педагогического опыта;
- изучение и анализ состояния преподавания учебного предмета;
- организация взаимопосещения уроков с последующим их анализом.
Каждое МО осуществляет исследовательскую, экспериментальную
деятельность по реализации своей методической темы.
Общеобразовательное учреждение осуществляет инновационную
деятельность
№ Направление
инновационной
деятельности
Содержание деятельности
1
Организационный
уровень
2
Содержательный
уровень
3
Технологический
уровень
1) Организация профильного обучения на
основе
индивидуальных учебных планов учащихся
2) Организация предшкольного обучения для
детей
5-6
лет
1) Разработка авторских программ элективных
курсов
профориентационной направленности
1) Внедрение форм и методов инновационных
технологий
2) Внедрение технологий оценивания на основе
компетентностного подхода
8.3. Эффективность методической и научно-исследовательской работы
Количество представленных работ, их Количество
тематика
участвующих
Учебный год
преподава обучаю
преподавателей
обучающихся
телей
щихся
2010– 2011
7
11
7
11
«Активные методы «Системы
обучения на уроках счисления»
информатики»
«Адронный
«Эвристические
коллайдер»
технологии,
«Коневодство на
технологическое
Дону»
воспитание, работа с «СПИД-чума 21
одаренными детьми» века»
«Уроки физической «Со
времен
культуры
и динозавра»
биологии,
их «Планеты»
взаимосвязь»
«Химия
и
«Создание условий сельское
для
развития хозяйство»
личности
«Экология
современного
микроорганизмов
школьника»
»
«Активизация
«Влияние
познавательной
алкаголя
на
деятельности
и здоровье
эстетическое
человека»
воспитание
на «Мой дед в годы
уроках
биологии, Великой
химии, физики»
Отечественной
2011 – 2012
«Вторжение армии
Наполеона
в
Россию» (разработка
урока по истории
России)
«Мое
открытие
Маяковского»
(методическая
разработка
урока
литературы)
7
«Общие
методы
решения
геометрических
задач»
«Интонационный
анализ, творчество
учителя и ученика»
«Безотметочная
оценка
знаний
обучающихся
в
начальной
школе,
как
основной
компонент
модернизации
Российского
образования»
«Творческое
развитие личности
обучающихся
посредством
изучения экологии
Донского края»
«Стратегия
инновационного
развития в школьном
филологическом
образовании»(сайт
ИПК и ПРО)
«Роль
патриотического
воспитания в ходе
внеурочной
деятельности»
«Времена
года»
войны»
«Жанровое
разнообразие
песен
донских
казаков»
10
7
«Теория чисел»
«Грибы»
«Микроорганизм
ы»
«Сорные
растения
моего
дачного участка»
«Вторичное
использование
пластиковых
изделий»
«Влияние
электомагнитных
излучений
на
живые
организмы»
«Кислоты
и
жиры»
«История родной
школы»
«Этот
День
Победы порохом
пропах»
10
2012 – 2013
(методическая
разработка
урока
окружающего мира)
9
«Диалог культур»
«Разноуровневая
дифференциация
обучения
при
подготовке
выпускников
к
мЕГЭ»
Учебное
пособие
«Простейшие
технологии
конструирования
одежды по формам»
«Формирование
духовнонравственных
качеств
личности
младших
школьников
через
развитие
толерантных
взаимоотношений»
«Условия и средства
выявления,
поддержки
и
развития одаренных
и
талантливых
детей»
«Современные
подходы к контролю
и оценке знаний
обучающихся
как
структурным
и
функциональным
компонентом
образовательной
технологии
в
условиях
модернизации
образования»
«Кислоты
органические
и
12
«Магический
квадрат»
«Теория
Пифагора и ее
доказательства»
«Голограммы»
«Ядерный
реактор»
«Нитраты»
«Основания»
«Химические
реакции»
«Углеводы»
«Наследственные
заболевания»
«Млекопитающие
»
«Сиамские
близнецы»
«История
детского
движения»
9
12
неорганические»
«Использование
интерактивной доски
на уроках биологии
и химии»
«Требования
к
оснащению
образовательного
процесса
при
переходе к ФГОС»
9. Социально-бытовое обеспечение обучающихся, сотрудников
9.1. Медицинское обслуживание осуществляется на основе Договора с
МЛПУЗ «Городская поликлиника №18», которому в безвозмездное
пользование передан оборудованный медицинский кабинет, расположенный
на третьем этаже здания школы. Медицинское обслуживание осуществляют
врач Мальцева Е.В. и медсестра Шевлюгина М.В. В обязанности
медицинского персонала школы входит:
 контроль за нормами и требованиями школьной гигиены;
 ранняя диагностика и профилактика заболеваний;
 профилактические прививки;
 доврачебная помощь;
 ведение медицинской статистики;
 составление меню и качество приготовления пищи.
9.2. Питание
В школе имеется буфет-раздаточная с обеденным залом на 80 мест. Буфет
оборудован новым оборудованием и мебелью.
В школе предусмотрено одноразовое питание - горячий завтрак ,
который получают 231 обучающийся (44%), горячий обед получают 137
обучающихся (26%), двухразовое горячее питание -70 обучающихся (13.4%).
Начальная школа получает дополнительное питание в виде бесплатного
молока.
9.3. Объекты физической культуры и спорта.
В школе имеется спортивный зал площадью 72 кв.м. Имеется универсальная
спортивная площадка (2340 кв.м), на которой можно проводить занятия по
теннису, баскетболу, волейболу, мини-футболу.
1. Состояние воспитательной работы и дополнительного образования
10.1. Наличие в образовательном учреждении условий для внеурочной
работы с обучающимися
10.1.1. Принципы и концепция воспитательной работы и дополнительного
образования
Принципы и концепция воспитательной работы и дополнительного
образования в МБОУ СОШ № 68 направлены на создание условий для
разностороннего развития обучающихся через набор личностноориентированных воспитательных методик и технологий, направленных на
самореализацию школьника, способствующих развитию познавательного
интереса, творческих способностей, умения находить необходимую
информацию, желание заниматься самообразованием, приобретение твёрдой
устойчивой жизненной позиции; вовлечение родительской общественности в
воспитательный
процесс
и
создание
школьного
ученического
самоуправления.
Воспитательная работа осуществляется в соответствии с концепцией
воспитательной работы школы, общешкольным планом воспитательной
работы.
Критерием оценки эффективности воспитательной системы школы
считается – развитие ребенка, его воспитанность. Классные руководители в
начале и конце учебного года диагностируют уровень воспитанности
обучающихся и предоставляют отчет. На основании отчетов и анализа
воспитательной деятельности классных руководителей составляется
общешкольный план воспитательной работы. Воспитательной службой
разработаны методические рекомендации для классных руководителей по
составлению портфолио, по работе с родителями, собраны методические
папки с авторскими разработками внеклассных и внешкольных
воспитательных мероприятий, социальный паспорт ОУ. Один раз в месяц
проводятся методические семинары для классных руководителей.
10.1.2. Наличие административной структуры, функционально ответственной
за воспитательную работу и дополнительное образование
Организацию, контроль воспитательной работы осуществляют работники, по
своим функциональным обязанностям отвечающие за организацию
воспитательной деятельности: заместитель директора по воспитательной
работе, психолог, библиотекарь, 20 классных руководителей, учителя
физкультуры и ОБЖ.
Дополнительное образование построено по принципу детских объединений
(клубы по интересам, спортивные секции и т. д.) и направлено на
формирование мотивации достижения успеха у школьников, на развитие их
познавательных интересов и творческих способностей.
Виды
дополнительных
образовательных
услуг
Количе
ство
Какая
охваче использ.
нных
база
детей
Формы
методы
работы
(форма
освоения)
и
На
развитие
каких
качеств
личности
направлены формы и
методы работы
Развивающие:
Художественный
труд
- ЮИД
- ЮПР
- Подготовка
учащихся к
школе
Музейное дело
Экология
Журналистика
WEB-дизайн
Психологическое
общение
Оздоровительные
и спортивные
Баскетбол
Настольный
теннис
Дартс
Минифутбол
ОФП
Ровесникровеснику
Таек вон до
Досуговые
Хор «Донские
зори»
Кукольный театр
«Агитбригада»
30
30
25
52
30
30
30
15
20
30
30
30
30
15
30
15
45
30
30
Кабинеты
технолог
ииПДД,
Начально
й школы
Шк.
Музей,
Кабинет
информат
ики,
учебные
приборы
и
оборудов
ание
спортивн
ый зал
школы,
спортивн
ая
площадка
,
кабинет
психолог
ии
урочновнеурочная
форма;
кружки,групп
овые формы
Креативность,
законопослушность,пат
риотизм,толерантность,
развитие
коммуникативной
компетенции учащихся,
работа с
малыми
группами в
секциях и
кружках
воспитание и развитие
потребности в здоровом
образе жизни, развитие
физических
возможностей ребенка
Кабинет
музыки
Студия
кукольно
го театра
коллективные
формы
поддержание
познавательного
интереса, развитие
творческих
способностей детей
В различных формах дополнительного образования школы занято 70%
учащихся, многие посещают несколько объединений.
Работа объединений строится в соответствии с разработанными
программами. Реализация образовательных программ идет через
организацию учебных занятий во второй половине дня. Форму занятий
выбирает сам педагог в соответствии с поставленными задачами и исходя из
психофизиологической целесообразности. Обязательно использование
дифференцированного подхода к организации учебной деятельности в
объединении: вовлечение каждого ребенка в деятельность, поддержка
талантливых и одаренных детей.
10.1.3.Наличие органов ученического самоуправления
Развитие ученического самоуправления - немаловажный вопрос в процессе
становления воспитательной системы школы. Развитие системы
ученического самоуправления способствует формированию чувства
принадлежности к школьному сообществу, созданию положительного
воспитательного пространства, в котором плохие поступки не возможны не
потому что так нельзя себя вести, а потому что так не принято себя вести.
С 2010 г. детско-юношеская организация по решению общешкольной
конференции была переименована в «ОРТ», а органы реструктурированы в
школьную республику. Деятельность организации регламентирована
локальными актами: Положением о школьном ученическом самоуправлении,
Уставом организации.
С 2009 – 2010 учебного года активизацией деятельности ученического
самоуправления в школе занимаются заместитель директора по ВР Алексеева
Т.К. и учителя истории Шляхтуровой Е.П.. Под их руководством разработана
программа деятельности организации, определены приоритетные
направления работы.
В октябре 2012 года в МБОУ СОШ № 68 были проведены перевыборы
Президента школьной Республики «ОРТ», в которых приняли участие
учащиеся 5-11 классов, а педагоги и родители выступили в роле
консультантов.
Выборы показали заинтересованность учащихся, высокую активность (91 %
от списка избирателей), сознательность, желание детей участвовать,
заниматься общественной деятельностью (4 претендента на должность
Президента изначально, 2 претендента вышли на финишную прямую).
В результате проведенных выборов Президентом школьной Республики
«ОРТ» стала учащаяся 10 «А» класса – Василихина Ксения.
2012-2013 учебный год стал очень плодотворным в работе
ученического самоуправления. Активистами организации были проведены
различные мероприятия: организация субботников, организация добрых дел,
участие в значимых городских, районных и школьных акциях.
Диагностика участия ДЮО «ОРТ» выглядит следующим образом:
№ Название мероприятия
Участники
Результаты
п/п
1
Участие в городском проекте
Творческая
Грамота
«Партнеры»
группа
активистам
«ОРТ»учащиеся
9-10 кл.
2
Районная акция «Фестиваль
здоровья»
4
Городская благотворительная
участники –
акция «Рождественское чудо»- обуч-ся 1-11 кл.
5
Городская благотворительная
акция «Рождественский
перезвон» для воинов,
находящихся на лечении в
ОВКГ-1602 МО РФ
Участие в городской
экологической акции «Мусор –
это серьезно»
6.
7
Участие в муниципальном
этапе Областного фестиваля
«Экология, Творчество.Дети»
Детское
объединение
«Ровесник
ровеснику»
обучающиеся 111 кл.
Благодарственное
письмо
Активисты
экологического
клуба
«Эдельвейс»
Активисты
экологического
клуба
«Эдельвейс»
2 место в
конкурсе
рисунков и
литературных
произведений
Благодарственное
письмо
Председателя
Ростовского
отделения
Российского
Детского фонда
Благодарственное
письмо
начальника
ОВКГ-1602
Грамота
Ростовского союза
молодежи за
активное участие
Данилкина М.-3
место в
номинации
«зеленая планета
глазами детей»
10.1.4. Наличие и эффективность использования материально-технической
базы
для
внеурочной
работы
с
обучающимися
Школа располагает спортивным залом, универсальной спортивной
площадкой, конференцзалом, школьным музеем. Материально-техническое
обеспечение регулярных воспитывающих мероприятий соответствует их
целям и задачам, установленным в годовом плане работы, образовательной
программе учреждения.
10.2. Организация воспитательной работы с обучающимся и формирование
стимулов развития личности
10.2.1. Использование в целях воспитания возможностей учебновоспитательного процесса
В школе планомерно ведётся работа над созданием воспитательной
системы, которая предполагает правильное планирование и организацию
воспитательной деятельности как в школе в целом, так и в отдельном классе.
Процесс воспитания обучающихся проходит через уроки, внеклассную
и внешкольную деятельность.
Образовательные технологии, используемые в учебном процессе,
способствует не только приобретению учащимися ЗУН, но освоению ими
способов самостоятельной деятельности, развитию познавательных и
творческих
способностей.
Технологии
проблемного,
проектного,
исследовательского
обучения
позволяют
создать
условия
для
самостоятельного выбора разрешения проблемной ситуации, условия для
самореализации, формирования креативного мышления.
Достижению этого результата образования способствует также
внеурочная работа по предметам: научные конференции, олимпиады,
предметные недели, элективные курсы.
Проектно-исследовательская технология является основной в
реализации учебных программ. Создавая продукцию, адекватную взрослой,
подросток развивает элементы соответствующих компетенций – гражданина,
производителя, потребителя, пользователя информации, члена рабочей
группы и т.д.
Основной технологией в реализации воспитательных программ также
является проектно-исследовательская, в частности технология социального
проектирования с выходом на научно-практическую конференцию «Шаг в
будущее».
10.2.2. Наличие в ОУ оценки состояния воспитательной работы с
обучающимися
Оценка состояния воспитательной работы в МБОУ СОШ № 68
проводится в форме анкетирования, опросов учащихся, классных
руководителей, родителей и имеет следующие задачи:
- изучение индивидуальных особенностей личности каждого
школьника;
- повышение уровня воспитанности;
- диагностика деятельности классных руководителей;
- оценка взаимодействия коллектива и личности;
- изучения мнения родителей работой школы.
Результатом работы по исследованию состояния воспитательной работы
является:
- выявление проблемного поля в системе воспитательной работы;
- знание личностных особенностей каждого ученика;
- обеспечение работы со всеми категориями учащихся;
- определение классными руководителями конкретных целей и задач на
новый учебный год;
- составление общешкольного плана воспитательной работы;
- организация работы с родительской общественностью.
10.2.3. Наличие элементов системы воспитательной работы
Система воспитательной работы имеет следующие направления:
Гражданско-патриотическое
Цель: формирование гражданской и правовой направленности личности,
активной жизненной позиции.
Формы работы:
тематические классные часы;
встречи с представителями правовых структур;
встречи с участниками ВОВ;
конкурсы, викторины по правовой и патриотической тематике;
правовой диалог с сотрудниками правоохранительных служб;
праздники, посвященные памятным датам календаря, памятным
событиям родного края.
Духовно-нравственное
Цель: воспитание нравственного человека, способного к принятию
ответственных решений и к проявлению нравственного поведения в любых
жизненных ситуациях.
Формы работы:
- беседы и диспуты на нравственные темы;
- тематические классные часы;
- благотворительные акции;
- праздник семьи;
- КВНы;
- традиционные праздники;
- экскурсии в музей.
Профориентационное и интеллектуальное
Цель: осознание учащимися значимости развития интеллекта для будущего
личностного самоутверждения и успешного взаимодействия с окружающим
миром.
Формы работы:
- научно-практические конференции;
- предметные олимпиады;
- проектная деятельность учащихся;
- тематические классные часы;
- экскурсии на предприятия;
- исследования профессиональных приоритетов и профессиональной
направленности учащихся в выборе будущей профессии.
Спортивно-оздоровительное
Цель: формирование понимания значимости здоровья для собственного
самоутверждения.
Формы работы:
- работа спортивных секций;
- Дни здоровья;
- участие в спортивных соревнованиях;
- тематические классные часы;
- медосмотры;
- встречи с работниками здравоохранения.
Работа с родителями
Цель: создание условий для активного и полезного взаимодействия школы и
семьи по вопросам воспитания.
Формы работы:
- праздники семьи;
- родительские собрания;
- тематические родительские конференции.
Культурно-массовое
Цель: воспитание стремления учащихся к полезному времяпровождению и
позитивному общению.
Формы работы:
- традиционные праздники;
- КВНы;
- фестивали;
- выпуск общешкольной газеты;
- тематические дискотеки.
10.2.4. Организация психолого-консультационной и профилактической
работы
В школе создана система профилактики асоциального поведения
учащихся. В ее реализации принимают участие заместитель директора по
воспитательной работе, классные руководители, учащиеся, родительская
общественность.
Программа строится на принципах выявления причин правонарушений
и устранения условий для рецидивов подобного впоследствии.
Профилактическая работа по
предотвращению правонарушений,
наркомании, курения, алкоголизма и ВИЧ-инфекции ведется в следующих
формах:
- месячники борьбы с курением, алкоголизмом, профилактики СПИДа.
- сотрудничество с ОВД, специалистами кабинета медицинской
профилактики и другие.
- классные часы в соответствии с программой.
- проведение
социологических исследований « Взросление и
поведение»
(8-11
классы),
«Курение среди подростков» и др.
11. Имеющиеся в образовательном учреждении резервы для повышения
качества учебно-воспитательного процесса
Педагогический коллектив МБОУ СОШ № 68 в своей работе стремится
учесть современные тенденции развития системы образования. Изучение
запросов социума, внедрение современных педагогических технологий,
образовательных методик и других инноваций требует от школы изменения
структуры и содержания образования:
1. Совершенствование системы школьного
управления на основе
информационно-коммуникационных технологий
2. Повышение качества образования за счет:
- внедрения здоровьесберегающих технологий;
- информатизации образовательного процесса;
- формирования устойчивой мотивации к обучению;
- усиления воспитывающей функции урока;
- внедрение адресного контроля за деятельностью педагогов;
- развития предпрофильного и профильного обучения;
- развития проектно-исследовательской деятельности учащихся
3. Укрепление учебно-материальной базы образовательного процесса.
4. Совершенствование системы вариативного образования;
5. Развитие сотрудничества, взаимодействия школы и всех учреждений
дополнительного образования,
гражданских институтов с целью
организации единого образовательного и воспитательного пространства,
основанного на интеграции, преемственности, деятельности детей, их
родителей, педагогов;
Анализируя работу образовательного учреждения,
можно
констатировать тот факт, что в освоении деятельностного, личностноориентированного подхода коллектив достиг определенных результатов.
Педагоги школы ведут активный поиск методических основ использования
данных подходов в своей педагогической деятельности. К числу сильных
сторон образовательного учреждения можно отнести достаточно высокую
теоретическую и технологическую подготовку учителей, существование
положительного опыта осуществления инновационных преобразований в
учебно-воспитательном
процессе,
благоприятный
нравственнопсихологический климат в педагогическом коллективе, хороший уровень
общеобразовательной подготовки выпускников школы.
В последние годы наблюдаются положительные тенденции в развитии
учебного заведения:
 существенно возросла конкурентоспособность ОУ (увеличилось
количество выпускников, поступивших в ВУЗы на бюджетной основе;
больших, чем прежде, успехов достигли учащиеся и педагоги школы –
участники районных, региональных олимпиад, научных конференций,
конкурсов, смотров, соревнований);
 более эффективным стал процесс содействия развитию личности
обучающихся, формирования их познавательного, нравственного,
коммуникативного, физического потенциалов, предпрофильная и
профильная
подготовка
школьников
способствует
верной
профессиональной ориентации учащихся, выпускников школы;
 уровень общей успеваемости стабилен, степень обученности имеет
тенденцию к росту;
 наблюдается ежегодный рост удовлетворенности родителей, педагогов
жизнедеятельностью школы;
 заметно повысилась гражданская активность родителей в управлении
школой и их ответственность за конечный результат образования;
 значительно обогатился теоретический и методический арсенал
педагогического коллектива, деятельность которого стала более
целенаправленной, системной, наукоемкой.
 отмечается приток молодых кадров.
 После капитального ремонта спортивной площадки, школьного буфета
произошел заметный рост в укреплении материально-технической базы
школы.
Директор
Л.К. Кечетжиева