Природа и творчество - Детский эколого

Природа и творчество
Пояснительная записка
Программа творческого объединения имеет художественную направленность.
Формирование эстетического вкуса у детей одна из важных задач воспитания.
Переживание ребенком чувства красоты прокладывает тропинку к его сердцу.
Занимаясь декоративно-прикладным творчеством, работая с природным материалом,
бисером и нитками, дети обретают как бы второе зрение: в каждом цветке, травинке,
животном они учатся видеть неповторимую красоту, образ. А почувствовав себя частицей
прекрасной и вечной Природы, они по-новому, более эмоционально начинают
воспринимать ее, бережно к ней относиться. Способность понимать, чувствовать
прекрасное является не только критерием, показателем уровня развития ребенка, она
выступает стимулом для развития его собственных творческих способностей.
Актуальность программы и ее новизна определяются ее направленностью на создание
условий для формирования у детей школьного возраста навыков художественной
деятельности, необходимых для творческого самоопределения личности. Ведущей
концептуальной идеей программы, подчиненной основной цели всестороннего,
целостного и гармоничного развития личности каждого ребенка, является создание
условий для развития в детях чувства прекрасного, эстетического вкуса, фантазии, умения
понимать и ценить произведения искусства, красоту и богатство родной природы.
Программа соответствует специфике дополнительного образования детей, и способствует:







стимулированию познавательных процессов;
развитию коммуникативных навыков;
созданию социокультурной среды общения;
развитию творческих способностей личности;
поддержанию стремления к самостоятельной деятельности;
творческому использованию жизненного опыта детей;
самоопределению ребёнка в рамках ведущей деятельности.
На сегодняшний день данная программа является актуальной для нашего региона и
школы, т.к. школа имеет художественно-эстетическую направленность. Отличительной
особенностью программы является: практическая направленность декоративного
творчества и использование в деятельности детей природных материалов.
Цели и задачи
Цель: формирование у воспитанников основ целостного эстетического
мировоззрения, развитие творческих способностей учащихся посредством различных
видов прикладного творчества и создание условий для творческой самореализации
личности ребенка.
Задачи:
1. Образовательные:
- научить понимать и применять профессиональные термины, ориентироваться в
разновидностях декоративно-прикладного искусства;
- научить наблюдать и передавать в сюжетных работах пропорции, композиции,
содержание и форму предметов живой и неживой природы;
- обучить различным видам рукоделия, способам и технологии выполнения
художественных изделий;
2. Развивающие:
- развивать трудолюбие, целеустремленность, усидчивость, аккуратность;
- прививать и поощрять любознательность, фантазию и воображение в поисках новых
форм и декоративных средств выражения образа;
- развивать интерес и любовь к прикладному творчеству, основанному на народных
традициях;
З. Воспитательные:
- формировать высокие этические нормы в отношениях между людьми и в отношении
человека к природе;
- формировать духовную культуру и нравственность;
- воспитывать любовь к природе родного края и умение бережно к ней относиться;
- помогать в определении выбора дальнейшего направления своей деятельности.
Разработанная программа дополнительного образования «Природа и творчество»
предназначена для детей 7-11 лет и рассчитана на 2 года обучения.
Ее содержание, принцип построения и система преподавания способствуют
формированию у детей эстетического отношения к миру, развитию их творческих
способностей, воспитанию любви к природе на материале занятий декоративноприкладным творчеством.
Общие положения
При разработке программы учитывались требования, предъявляемые к программам
дополнительного образования, социальный заказ, рекомендации специалистов в данной
области.
Программа творческого объединения «Природа и творчество» является
профессионально ориентированной. Она рассчитана на учащихся начального и среднего
возраста (7—11 лет). Продолжительность обучения 1—2 года. Учебная группа состоит из
10—12 учащихся. Занятия творческого объединения проводятся 2 раза в неделю,
продолжительность занятий — 2 часа.
Основа курса — это процесс изучения и овладения учащимися определенной
совокупности умений и способов действия, а по содержательной направленности –
художественно-эстетической.
Педагогические технологии
Программа предполагает использование личностно-ориентированных
технологий в центре, которой личность ребенка для которого
обеспечивается комфортные , бесконфликтные и безопасные условия ее
развития. На занятиях создается эмоционально-психологические установки .
Прежде чем из учать, например, т еоретический материал, учитель
посредством ярких образов воздействует на эмоции детей, создавая у них
отношение к тому, о чем пойдет речь.
Также использ уются технологии сотрудничества , которые реализ уют
равенство, партнерство в субъектных отношениях п едагога и ребенка.
Учитель и учащиеся совместно вырабатывают цели, содержание занятия,
дают оценки, находясь в состоянии сотрудничества, сотворчества.
Часто использ уются игровые технологии . Игра рассматривается как любое
соревнование или состязание между играющими действия, которых
ограничены определенными условиями (правилами) и направлены на
достижение определенной цели (выигрыш, победа, приз). Сложность
определяется многообразием форм игры, способов участия в них партнеров
и алгоритмами проведения игры. Социокульт урная природа игры очевидна,
что делает ее незаменимым элементом обучения. В процессе игры:
осваиваются правила поведения и роли социальной группе класса
(минимодели общества), переносимые затем в "большую жизнь";

приобретаются навыки совместной коллективной деятельности,
отрабатываются индивидуальные характеристики учащихся, необходимые
для достижения поставленных игровых целей;

накапливаются к ультурные традиции, внесенные в игру участниками,
учителями, привлеченными допол нительными средствами - наглядными
пособиями, учебниками, компьютерными технологиями.

Основные формы и методы работы
На занятиях применяются различные формы массовой работы: викторины, вечера
вопросов и ответов, устные журналы, составление и разгадывание кроссвордов, выставки
и т. п. Итогом работы учащихся могут быть готовые работы и их защита. Немаловажны
и игровые моменты.
При проведении практических занятий педагог следит за правильным
использованием оборудования, показывает приемы работы с инструментами, помогает
разобраться в схемах и рисунках, проводит инструктаж по технике безопасности.
В конце каждого года в нашем творческом объединении проходит отчетная
выставка, на которой награждают грамотами наиболее активных учащихся. В течение
года работы детей принимают участие в выставке-конкурсе «Зеркало природы».
Для достижения поставленных целей предусматривается отбор основных форм и
методов совместной деятельности с учетом ступенчатости обучения в данном учреждении
дополнительного образования.
В связи с этим особое место в программе занимают следующие формы обучения:
• экскурсия;
• практическая работа;
• творческое задание;
• тестовое задание;
• дискуссия;
• выставка творческих работ;
• конкурс творческих работ на уровне школы, района, области.
Основные методы обучения: монологический, диалогический, алгоритмический,
показательный, эвристический:
• преподавания: объяснительный, информационно-сообщающий, иллюстративный;
• учения: репродуктивный, исполнительский, частично-поисковый, поисковый,
проблемный;
• воспитания: убеждения, упражнения, личный пример.
Психологическое обеспечение программы
Психологическое обеспечение программы включает в себя следующие
компоненты:
• создание комфортной, доброжелательной атмосферы на занятиях;
• проведение психологического тестирования по проверке базовых и приобретенных
знаний, умений и навыков (тесты по направленности личности);
• побуждение творческого воображения учащихся к практической и творческой
деятельности;
• формирование знаний учащихся на разных психологических уровнях (конкретночувственные представления, понятия, обобщающие образы, и т. д.);
• применение индивидуальных, групповых и массовых форм обучения;
• разработка и подбор диагностических материалов для определения уровня
удовлетворенности учащихся и их родителей дополнительными образовательными
услугами.
Предполагаемый результат
В конце первого года обучения учащийся должен знать и уметь:
1. Навыки работы с природным материалом, бисером, нитью.
2. Работая вместе с педагогом и другими детьми уметь создавать выразительно образ.
3. Проявлять самостоятельность в выборе материала, цвета, инструмента.
4. Объяснять свой замысел и действия.
5. Самостоятельно создавать образы.
6. Владеть основными понятиями и видами обработки материалов.
7. Применять правила безопасности труда.
В конце 2-го года обучения учащиеся должны обладать комплексными знаниями и
умениями в узких областях.
1.Дети должны закрепить базовые знания, навыки и умения, полученные на
занятиях.
2.Научиться делать самостоятельный выбор содержания для своих работ,
самостоятельно анализировать последовательность действий.
3.Дети должны воспринимать эстетическую ценность природы и выражать в
творчестве полученные результаты.
4.Научиться самостоятельно делать проектные работы.
Виды оценки результативности учебных занятий
Для оценки результативности учебных занятий применяется входной, текущий и
итоговый контроль.
Цель входного контроля — диагностика имеющихся знаний и умений учащихся.
Формы оценки: диагностическое анкетирование, устный опрос, собеседование с
учащимися и родителями.
Текущий контроль применяется для оценки качества усвоения материала. Формы
оценки: текущие тестовые и творческие задания, собеседование.
В практической деятельности результативность оценивается количеством и
качеством изготовленных поделок, а также наличие проекта.
Итоговый контроль может принимать различные формы; итоговые тестовые
задания, выставка творческих работ учащихся, оформление специально оборудованной
витрины, оформление альбома с лучшими работами учащихся и др.
Тематический план первого года обучения
№
Наименование
теория
практика
Твор.
Зад.
2
1
тем программы
(основные
обобщающие учебные
элементы)
1.
Вводные занятия
2
2.
Флористика
11
10
3.
Работы с бисером
16
4.
Макроме и
флористика
5.
6.
Итого:
экскурсии
всего
1
6
10
1
32
16
16
2
50
4
11
10
1
26
Лепка из пластилина
2
11
10
1
24
Итоговые занятия
2
4
37
54
6
47
6
144
Содержание программы первого года обучения
Тема 1. Вводные занятия
Праздник знакомства.
Цели и задачи: знакомство детей друг с другом и педагогом; начало установления
контакта с каждым ребенком; раскрыть цели и задачи курса; провести инструктаж по
технике безопасности.
Практика: заполнить анкету «Расскажите сами осебе»; игры-знакомства «Снежный ком»,
«Знакомство в парах» и другие.
Урок красоты. Цели и задачи: на различных примерах показать красоту окружающего
мира; пробудить эстетические чувства и интерес к художественно-прикладной
деятельности; пробудить к воспитанию таких нравственных качеств, как доброта и
любовь; показать красоту имени каждого ребенка; установление контакта с каждым
ребенком.
Практика: игры, тесты и др.
Экскурсия на природу «Прекрасное вокруг нас». Цели и задачи: познакомить с
природным разнообразием родного края; привлечь внимание детей к разнообразию
цветов и оттенков, существующих в природе; формировать способность получать
удовольствие от общения с природой; установление контакта с каждым ребенком.
Практика: собрать природный материал, не причиняя вреда природе и соблюдая правила
техники безопасности.
Флористика
Методы работы с природным материалом. Цели и задачи: дать информацию о
видовом разнообразии растений, их строении; ознакомить со способами сбора и
хранения природного материала.
Практика: разложить на хранение и систематизировать собранный природный материал.
Изготовление объемной открытки «В мире растений».
Цели и задачи: воспитать любовь к природе родного края; дать понятие композиции;
воспитать трудолюбие, аккуратность; изучить технологию изготовления объемной
открытки с применением природного материала; учить пользоваться бумагой, клеем,
природным материалом.
Практика: изготовить объемную открытку из бумаги и природного материала;
попытаться коллективно проанализировать выполненную работу.
Изготовление сувениров «В мире животных». Цели и задачи: познакомить учащихся с
назначением будущей поделки; научить работать по образцу. Изготовление различных
сувениров из бумаги.
Дополнительные элементы композиции. Цели и задачи: познакомить с
дополнительными элементами, используемыми при создании композиций; ознакомить с
видами декоративной ленты.
Практика: изготовить несколько видов бантов, используя декоративную ленту.
Основные элементы композиции. Гармония цвета. Цели и задачи: познакомить с
основными элементами композиции; познакомить с основными свойствами цвета,
показать воздействие цвета на эмоциональное настроение человека, дать понятие
пропорции в аранжировке.
Практика: составить простейшие композиции, учитывая пропорции, гармоничное
сочетание цвета; провести анализ работ.
. Пропорции. Линия. Форма. Симметрия. Асимметрия. Цели и задачи: дать понятия
линии, формы композиции; познакомить с симметрией и асимметрией в живой природе и
в составлении композиции.
Практика: составить простейшие композиции различной формы, используя полученные
знания; провести анализ работы.
Изготовление композиции первой сложности. Цели и задачи: воспитать бережное
отношение к природному материалу; закрепить полученные знания по основным
элементам композиции; изучить технологию изготовления композиции.
Практика: изготовить композицию, используя различные виды природного материала:
кору, траву, сухоцветы.
Изготовление объемной открытки. Цели и задачи: воспитать любовь к природе
родного края; дать понятие композиции; воспитать трудолюбие; изучить технологию
изготовления объемной открытки с применением природного материала; учить
пользоваться бумагой.
Практика: изготовить объемную открытку из бумаги и природного материала.
Сувенирный букетик в подарок. Цели и задачи: познакомить с историей
возникновения сувенира; воспитать чувство доброты и уважения к окружающим людям;
познакомить учащихся с понятием «подарок», научить выбирать подарок к конкретной
ситуации.
Практика: изготовить сувенирный букетик, учитывая масштаб изделия.
Праздничный букет. Цели и задачи: научить детей составлять праздничные букеты и
правильно их оформлять, используя различные дополнительные декоративные
материалы; показать многообразие видов букетов; научить сочетать растения и
декоративные элементы по цветовой гамме; показать красоту и оригинальность
созданных букетов.
Практика: составить букеты с использованием живых и искусственных растений,
декоративных материалов: летны, целлофана, фольги.
Использование флористики в интерьере. Цели и задачи: познакомить детей с
рациональным использованием флористики в оформлении дома; показать преимущество
использования изделий, изготовленных своими руками, для создания уюта и
неповторимости своего дома; изучить технологию изготовления настенных панно;
научить умело ориентироваться на образец, внося элементы творчества.
Практика: изготовить панно, используя природные материалы. Цели и задачи:
познакомить детей с техникой изготовления панно.
Настенные панно, виды, изготовление. Цели и задачи: познакомить детей с видами
панно.
Виды декоративных бантов. Цели и задачи: познакомить детей с разнообразием
декоративных бантов.
Новогодние композиции и поделки. Цели и задачи: ознакомить с национальными
традициями празднования Нового года; воспитать любовь к народным традициям;
продолжить показ преимуществ оформления дома к празднованию Нового года
декоративными изделиями, выполненными своими руками; продолжить учить
комбинировать в работе различные декоративные элементы.
Практика: изготовить новогоднее панно, свечи, фигурку – символ года, подарочные
коробочки, сувениры.
Новогоднее занятие: праздник для детей и родителей.
Экскурсия на природу «Красота зимнего леса». Цели и задачи: воспитать любовь к
природе родного края; развить способность воспринимать эстетическую ценность
зимнего леса; воспитать чувство экономного использования природного материала; дать
информацию о видовом разнообразии растений, их строении, особенностях сбора и
обработки.
Практика: собрать лозу, не причинив вреда природе и соблюдая правила техники
безопасности.
Работы с бисером
Из истории бисера. Цели и задачи: познакомить детей с историей использования бисера
и бисерных украшений.
Бисер, бусы, стеклярус. Цели и задачи: научить детей отличать бисер, бусины и
стеклярус, привить простейшие навыки работы с ними.
Материалы и инструменты. Инструктаж по технике безопасности. Цели и задачи:
провести инструктаж техники безопасности, научить детей работать с инструментами.
Описание изготовления снежинок. Цели и задачи: познакомить детей с видами
снежинок.
Практика: нарисовать различные виды снежинок.
Изготовление плоских снежинок.
Изготовление снежинок с бусинами.
Изготовление снежинок со стеклярусом.
Упражнения для начинающих.
Изготовление объемных снежинок.
Двуярусные и многоярусные снежинки.
Викторина «Зимушка-зима».
Выставка лучших изделий.
Изготовление поделок «насекомые» из бисера.
Изготовление пчелы, стрекозы.
Изготовление жуков, клопов.
Изготовление бабочек.
Виды бисероплетения.
Цветы из бисера.
Плетение цветов лилии, мака, василька.
Плетение цветов в технике мозаика.
Панно из бисера.
Выбор формы, составление схемы.
Выбор цвета, изображение на бумаге.
Плетение панно.
Экскурсия на личную выставку.
Макраме и флористика
История макраме. Основные узлы макраме. Цели и задачи: привить любовь к
народным традициям и промыслам; приобщить детей к самобытному искусству плетения
из нити; ознакомить с историей макраме; показать красоту и изящество изделий,
выполненных в технике «макраме»; познакомить с основными материалами и
оборудованием; напомнить правила техники безопасности; научить плести основные
узоры макраме.
Практика: подготовить нить к работе; выполнить крепление нити на основе: простое,
расширенное; сплести «плоский узел».
Плетение кашпо простой формы. Цели и задачи: закрепить знания и навыки,
полученные при изучении пройденной темы; изучить технологию изготовления кашпо.
Практика: сплести кашпо; провести анализ работы.
Виды узлов и узоров. Цели и задачи: продолжить обучать выполнению основных узоров
макраме; воспитать трудолюбие, усидчивость.
Практика: выполнить узлы: простой, репсовый, фриволите.
Изготовление узлов и узоров.
Плетение панно «Сова». Цели и задачи: закрепить знания и навыки, полученные при
изучении пройденных тем; воспитать трудолюбие, усидчивость; изучить технологию
изготовления панн «Сова»; обучить расчету нити на изделие; научить сочетать макроме с
природным материалом.
Практика: сплести панно «Сова»; оформить его природным материалом; провести анализ
работы.
Плетение различных видов ромба
Оформление природным материалом
Плетение корзинки. Цели и задачи: освоить технологию изготовления корзиночки;
научить умело оформлять изделия, выполненные в технике «макраме» двумя
сухоцветами или искусственным букетом.
Практика: сплести корзиночку, оформить ее сухим или искусственным букетом,
декоративными материалами.
Оформление букетом.
Плетение панно «Осень» первой степени сложности. Цели и задачи: освоить новый
узор «листочки»; изучить технологию изготовления панно; научить окрашивать готовое
изделие; побудить детей к самостоятельному выбору природного материала для
оформления панно.
Практика: сплести панно, окрасить его, оформить природным материалом.
Техника изготовления корзинки.
Оформление панно композицией из сухоцветов.
Изготовление броши «Цветы». Цели и задачи: изучить технологию изготовления
цветов и листьев для броши; научить скомпоновать отдельные детали в единую
композицию; научить умело ориентироваться на образец, проявляя свое творчество; дать
понятие «тонирование» изделий макраме.
Практика: сплести детали броши, скомпоновать их в изделие, оттонировать брошь.
Изготовление декоративных элементов.
Экскурсия на выставку прикладного творчества. Цели и задачи: повысить
культурный и образовательный уровень воспитанников; воспитать чувство восприятия
красоты произведений декоративно-прикладного творчества.
Практика: посетить выставку; провести анализ увиденного.
Лепка из пластилина.
Пластилин и работа с ним.
Цветы нашего края.
Лепка цветов: Кипрей, Ландыш.
Лепка цветов: Пижма, Одуванчик.
Экскурсия в лес.
Лепка различных деревьев: яблони.
Лепка различных деревьев: Рябины, Груши.
Изготовление объемной открытки «Подарочный букет».
Выставка открыток.
Изготовление салфетницы.
Цветовая гамма, материалы.
Итоговые занятия
Праздник красоты.
Выставка поделок «Природа живая и неживая».
Заключительное итоговое занятие.
Тематический план второго года обучения
№
Наименование
теория
практика
тем программы
(основные
обобщающие учебные
элементы)
1.
Вводные занятия
2
3
Твор.
Зад.
экскурсии
1
всего
6
2.
Флористика
5
10
4
3.
Работы с бисером
10
26
14
50
4.
Макроме и
флористика
4
20
10
34
5.
Подготовка к
выставкам
декоративноприкладного
творчества
3
10
10
6.
Итоговые занятия
1
4
5
25
73
43
1
1
20
24
10
Сувенирная работа
Итого:
3
144
Содержание программы второго года обучения
Тема 1. Вводные занятия
Вводное занятие. Цели и задачи: раскрыть цели и задачи изучения курса; познакомить с
организацией и содержанием занятий; провести инструктаж по технике безопасности и
противопожарной безопасности.
Практика: систематизировать и разложить собранный природный материал.
Урок красоты. Цели и задачи: выявить личностное отношение ребенка к понятиям
«красота, доброта»; подвести детей к пониманию красоты как эстетической категории, к
пониманию положительного влияния красоты нак ум и сердце человека, доброты как
красоты души.
Практика: тесты, диалог.
Экскурсия на природу «Загадки осеннего леса». Цели и задачи: привлечь внимание
детей к природному многообразию родного края; формировать способность получать
удовольствие от общения с природой; напомнить о бережном и рациональном
использовании природного материала.
Практика: собрать природный материал, не причиняя вреда природе.
Флористика
Изготовление настенных, подвесных, настольных композиций, общая
характеристика. Цели и задачи: воспитать художественный вкус и эстетическое
восприятие действительности; вспомнить основы композиции; научить самостоятельно
подбирать природный материал для композиции; побуждать творить по представлению
доступными средствами выразительности; формировать умение самостоятельно
анализировать схему последовательности действий при создании композиций.
Практика: изготовить настенные, подвесные, настольные композиции; обновить
экспозиционный материал в кабинете.
Подбор техники изготовления.
Настенные панно.
Подвесные панно.
Настольные композиции, виды.
Использование интернет-ресурсов.
Изготовление декоративного дерева.
Выполнение эскиза.
Подбор материала, изготовление.
Экскурсия на природу. Цели и задачи: воспитать любовь к природе родного края;
воспитать чувство экономного использования природного материала.
Практика: собрать лозу, не причиняя вреда природе и соблюдая правила техники
безопасности.
Работа с бисером
Материалы, инструменты, определение канвы.
«Природа живая и неживая» игра
Устный журнал «Картинная галерея»
Подбор изображения панно
Выбор цветовой гаммы панно
Создание и выбор проектной темы
Составление легенды изделия
Описание изделия
Оформление проекта
Французская техника плетения цветов из бисера
Плетение вручную
Мозаичное и сетчатое плетение
Оплетение бисером декоративных камней
Вышивка бисером
Бисерная отделка изделия
Использование проволочного каркаса
Праздник бисера
Выставка изделий
Плетение цветов и составление букетов
Выбор цветов и их плетение
Изготовление в технике – ажурные цветы
Как составить букет? игра
Сборка букетов (практикум)
Защита проекта
Викторина «Я и красота природы»
Макраме и флористика
Изготовление панно сложной формы. Цели и задачи: привить любовь к декоративноприкладному творчеству; отработать полученные ранее знания, умения; воспитать
художественный вкус; изучить технологию изготовления панно.
Практика: изготовить панно, опираясь на полученные знания; украсить его композицией
из природного материала; проанализировать работу.
Материалы и инструменты. Инструктаж по технике безопасности.
Оформление композиции.
Виды рапсовых узлов.
Виды плоских узлов.
Изучение японских узлов.
Изучение фиговых узлов.
Изучение коронных узлов.
Изучение китайских узлов.
Изучение орнаментальных узлов.
Плетение цепочек.
Изготовление сетки из узлов.
Изготовление изделий в технике «макроме» (по выбору индивидуально). Цели и
задачи: развить образное видение; побуждать к самостоятельному выбору содержания
для своей работы; формировать умение самостоятельно анализировать схему
последовательности действий при создании изделия; выявить способности каждого
воспитанника.
Практика: изготовить изделие по индивидуальному выбору; провести анализ работ.
Материалы и инструменты. Инструктаж по технике безопасности
Оформление изделий композициями
Конечная обработка композиции
Конкурс «Кто завяжет узелок?»
Подготовка к выставкам декоративно-прикладного творчества
Выполнение работ в различных техниках по индивидуальным эскизам. Цели и
задачи: выявить интересы ребенка к конкретному виду творчества; ознакомить учащихся
с ранее выполненными работами,отмеченными на выставках прикладного творчества;
показать высокий уровень исполнения, проанализировать работы; нацелить
воспитанников на создание творческих работ; развить образное видение, эстетический
вкус; предоставить возможность для экспериментирования; закрепить умение
самостоятельно анализировать схему последовательности действий при создании работ
прикладного творчества.
Практика: разработать алгоритм создания работ; выполнить работы по индивидуальным
эскизам, творчески подбирая и используя необходимый материал; проанализировать
работы; осуществить отбор композиций на выставки прикладного творчества.
Анализ своих изделий. Учимся оценивать, анализировать.
Тест « Какого цвета ваш характер?»
Размещение композиции.
Тонирование изделий.
Выставка индивидуальных работ.
Экскурсия на выставку декоративно-приладного творчества. Цели и задачи:
провести сравнительный анализ увиденного со своими творческими способностями.
Практика: посетить выставку, провести анализ увиденного.
Сувенирная работа
Изготовление поделок сувенирного характера. Цели и задачи: закрепить полученные
знания и умения; воспитывать чувство добра и душевной щедрости; обратить внимание
на эстетические требования к качеству изделий сувенирного характера; воспитывать
художественный и эстетический вкус.
Практика: выполнить изделия сувенирного характера; провести анализ работ.
Итоговое занятие: праздник красоты. Цели и задачи: закрепить способность
воспринимать эстетическую ценность природы и выражать в творчестве полученные
знания и умения; закрепить понимание красоты и доброты как основы взаимоотношений
между людьми; закрепить интерес к художественно-приклдной деятельности; выявить
профессиональный интерес к прикладному искусству.
Практика:оформить итоговую выставку работ учащихся; подвести итоги выставок
прикладного творчества, наградить воспитанников; подвести итоги, сделать анализ
работы творческого объединения за два года; провести заключительный праздник детей
и родителей.
Литература
1. Природный материал и фантазия. Программа, рекомендации, разработки занятий авт.
Л.И. Трепетунова. – Волгоград: Учитель, 2009.-225с.
2. Ткаченко Т.Б. Плетем насекомых из бисера.
3. Ткаченко Т.Б. Плетем снежинки из бисера.
4. Бисер. 500 лучших мировых изделий. Книга 2., 2008 г.- 228 с.
5. Краузе, А. Макраме (Текст)/ А. Краузе. – Ташкент.: Изд-во ЦК Компартии
Узбекистана, 1986. – 64 с.
6. Максимова, М.В. Послушные узелки (Текст) / М. В. Максимова, М. А. Кузьмина. –
М.: ЭКСМО, 1997. – 96 с.
7. Новикова, Е.Ф. Вдохновение: Аранжировка цветов. Флористика (Текст)/ Е.Ф.
Новикова; худож. В.А. Рогалевич. – Минск.: ПП «МЕД», 1994. – 438 с.
8. Роуворд, Д. Букеты из сухих цветов \ Д. Роуворд, С.Бери; пер. с англ. Н. Богдановой и
Н. Павловой. – М.: АСТ- ПРЕСС, 1997.-128с.
9. Соснина,Т.М. Макраме: Художественное плетение\ Т.М. Соснина.- Л.: Ленинздат,
1985.- 192 с.
10. Интернет ресурсы.
Министерство образования Рязанской области
Областное государственное образовательное учреждение дополнительного
образования детей «Детский эколого-биологический центр»
Дополнительная образовательная
программа
«Природа и творчество»
( на 2 года обучения для учащихся 7-11 лет)
Автор: Левина Тамара Юрьевна,
педагог дополнительного образования
ОГБОУ ДОД «ДЭБЦ»
Рязань,2009 г.