АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ Анализ воспитательно-образовательной работы

АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ
Анализ воспитательно-образовательной работы
МБДОУ детского сада № 7 за 2014- 2015 учебный год.
Проблемно-аналитическая справка о состоянии воспитательнообразовательной
деятельности
муниципального бюджетного
дошкольного образовательного учреждения детский сад № 7.
В соответствии с «Типовым положением о дошкольном учреждении»
и «Уставом» МБДОУ детский сад № 7 поселка Архангельское является
дошкольным образовательным учреждением общеразвивающего вида.
Главная цель воспитания и обучения ребенка в дошкольном
учреждении – гармоничное развитие его способностей, укрепление здоровья,
полноценное физическое развитие, формирование личности ребенка и
подготовка его к обучению в школе.
Юридический адрес:
143420, Московская область,
Красногорский муниципальный район,
поселок Архангельское,
МБДОУ детский сад № 7.
Телефон: 653-83-96
653-80-46
Проектная мощность: 200
Фактическая наполняемость: 238
Лицензия: № 000781 серия РО МО регистр № 67765
от «18» НОЯБРЯ 2011 года.
Наше учреждение использует в своей работе примерную основную
общеобразовательную программу дошкольного образования «От рождения
до школы» . Поиск эффективных мер, направленных на оздоровление
дошкольников, приобретает первостепенное значение.
Опрос и анкетирование родителей показали, что главным для них
является физическое и психическое здоровье детей. В связи с этим МБДОУ
д/с № 7 решает ряд задач, широко используя все комплексы оздоровительных
мероприятий.
Функционируют: 11возрастных групп:
1-ая младшая группа (от 1,5 года до 2,5 лет) - 1 группа - 20 воспитанников
2-ая младшая группа (от 2,5 лет до 3,5 лет) - 2 группы - 46 воспитанников
средняя группа
(от 3,5 лет до 4,5 лет) - 3 группа - 66 воспитанник
старшая группа
(от 4,5 лет до 5,5 лет) - 3 группы - 64 воспитанника
подготовительная к школе группа
(от 5,5 лет до 6,5 лет) - 2 группы - 40 воспитанника
1
Педагогический коллектив, обеспечивающий развитие и воспитание
детей, состоит из 27 сотрудников.
Педагогический коллектив образовательного учреждения представляют:
руководитель МБДОУ, 19 воспитателей, музыкальные руководители -2, 3
учителя-логопеда, инструктор по физической культуре, педагог- психолог
МБДОУ укомплектовано штатами полностью.
Образовательный ценз педагогов:
-Высшее образование имеют -10 человек
- Средне- специальное- 17
Администрация дошкольного образовательного учреждения
предоставляла возможность всем педагогам повышать свой
профессиональный уровень, свое методическое мастерство через различные
формы обучения: районные методические объединения, семинары,
семинары-практикумы, курсы повышения квалификации, обучение в высших
и средне- специальных педагогических учебных заведениях. В 2014-2015
учебном году три воспитателя обучаются в Истринском педагогическом
колледже.
В 2014- 2015учебном году свой профессиональный уровень повысили
через:
МУПДО «Красногорский методический центр»,
ГБОУ ВПО МО «Академия социального управления». Кафедра дошкольного
образования. По курсу кафедрального инварианта
«Актуальные проблемы развития детского дошкольного возраста
В условиях реализации ФГОС дошкольного образования».
ГБОУ СПО Истринский профессиональный колледж и т.д.
Шесть педагогов прошли профессиональную переподготовку по программе
«Дошкольная педагогика и психология».
СВЕДЕНИЯ О ПРОХОЖДЕНИИ КУРСОВ ПОВЫШЕНИЯ
КВАЛИФИКАЦИИ
ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ РАБОТНИКАМИ МБДОУ - детского сада №7
за 2014-2015 учебный год
№
ФИО
должность
1
Кольцова Наталья
Владимировна
воспитатель
2
Билоус Татьяна
Учитель-
Владимировна
логопед
Тема курса
Современные стратегии реализации
дошкольного образования.
Внедрение Федерального
государственного образовательного
стандарта дошкольного
образования.
Современные стратегии реализации
дошкольного образования.
2
Кол-
Место
во
проведения
часов
курса
72
МГОУ
72
МГОУ
3
Гришин Виктор
Сергеевич
4
инструктор
по
физической
культуре
воспитатель
Внедрение Федерального
государственного образовательного
стандарта дошкольного
образования.
Реализация образовательной
области «Физическое развитие» в
условиях введения ФГОС ДО
воспитатель
Истрински
й
педагогиче
ский
колледж
Истрински
й
педагогиче
ский
колледж
Истрински
й
педагогиче
ский
колледж
Уч. центр
18
воспитатель
Тулупова Ирина
Евгеньевна
Зам.зав.
7
18
Развитие профессиональных
компетенций педагога дошкольных
образовательных организаций /в
условиях реализации ФГОС ДО
Лозина Анна
Викторовна
6
МГОУ
Развитие профессиональных
компетенций педагога дошкольных
образовательных организаций /в
условиях реализации ФГОС ДО
Кондобарова
Светлана
Александровна
5
72
18
Развитие профессиональных
компетенций педагога дошкольных
образовательных организаций /в
условиях реализации ФГОС ДО
Менеджмент в сфере образования
100
по АХЧ
8
Клишина Раиса
Ивановна
Британова
Наталья
Николаевна
воспитатель
Нахабино
Повышение уровня знаний в
области создания и обработки
электронных таблиц.
Повышение уровня знаний в
области создания и обработки
электронных таблиц
Заведующий
9
воспитатель
Кулешова Наталья
Даниловна
воспитатель
11
Тулупова Ирина
Евгеньевна
КМЦ
36
КМЦ
18
Истрински
й
педагогиче
ский
колледж
Истрински
й
педагогиче
ский
колледж
МГОУ
Развитие профессиональных
компетенций педагога дошкольных
образовательных организаций /в
условиях реализации ФГОС ДО
Садолина Ольга
Николаевна
10
36
18
Развитие профессиональных
компетенций педагога дошкольных
образовательных организаций /в
условиях реализации ФГОС ДО
Тема « Современные стратегии
реализации дошкольного
образования. Внедрение
3
72
воспитатель
12
Губанова Оксана
Анатольевна
воспитатель
13
Игнатенко
Наталья
Евгеньевна
воспитатель
14
Джалилова
Тахмине
Шихгасановна
Федерального государственного
образовательного стандарта
дошкольного образования»
Тема « Современные стратегии
реализации дошкольного
образования. Внедрение
Федерального государственного
образовательного стандарта
дошкольного образования»
Тема « Современные стратегии
реализации дошкольного
образования. Внедрение
Федерального государственного
образовательного стандарта
дошкольного образования»
Тема « Современные стратегии
реализации дошкольного
образования. Внедрение
Федерального государственного
образовательного стандарта
дошкольного образования»
воспитатель
15
воспитатель
МГОУ
72
МГОУ
18
Истрински
й
педагогиче
ский
колледж
18
воспитатель
Лаптева Вера
Владимировна
72
«Развитие профессиональных
компетенций педагога
дошкольных образовательных
организаций /в условиях
реализации ФГОС ДО/»
Драндалуш
Марина
Владимировна
17
МГОУ
«Развитие профессиональных
компетенций педагога
дошкольных образовательных
организаций /в условиях
реализации ФГОС ДО/»
Дворцевая
Любовь
Васильевна
16
72
ский
колледж
18
«Развитие профессиональных
компетенций педагога
дошкольных образовательных
организаций /в условиях
реализации ФГОС ДО/»
Истрински
й
педагогиче
Истрински
й
педагогиче
ский
колледж
Администрация обеспечивала объективность оценки труда работников
детского сада, при необходимости оказывала своевременную методическую
и практическую помощь.
4
Успех работы детского сада зависит от внедрения новых методик,
технологий, использования новых подходов к планированию воспитательнообразовательной работы, контролю и анализу педагогической деятельности.
Важнейшими показателем результативности воспитательнообразовательного процесса и всей деятельности детского сада в целом
является положительная динамика личностного развития ребёнка, его
элементарных способностей, уровня тревожности, самооценки,
воображения, творческих способностей.
В прошедшем учебном году педагогический коллектив осуществлял
поиск и использование инновационных педагогических технологий, методик,
которые стимулировали интеллектуальное, художественно-эстетическое и
социально-эмоциональное развитие, познавательную активность,
воображение, творчество детей.
Динамика развития деятельности образовательного учреждения по
внедрению и реализации современных программ и технологий состояла в
применении парциальных программ и интеграции.
Образовательный процесс в детском саду в 2014-2015 учебном году
строился по примерной основной общеобразовательной программе
дошкольного образования «От рождения до школы». под редакцией Н.Е.
Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой.
Использовались вариативные программы Л.Г. Петерсон математика
«Игралочка», Доронова Т.Н. «Московский Кремль детям».
В целях обновления содержания воспитания и образования, а также учитывая
современные требования к дошкольному воспитанию, по отдельным
направлениям использовались парциальные программы:
- « Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду».
Под редакцией О.С. Ушакова, А.Г. Арушанова, А.И. Максаков, Е.М.
Струнина, Т.М. Юртайкина. Использование этой программы дает
уникальную возможность решения различных задач: осознания явлений
языка и речи ребенком, развитию двух форм речи- диалогической и
монологической(фонетики, лексики, грамматики) , составление разных типов
текстов.
- «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» под редакцией
Д. М. Маханева, О.А.Князева по разделу: ознакомление с окружающим,
социальной действительностью, ознакомление с природой и формирование
экологической культуры. Занятия проводятся как дополнительные
- «Школа 2100»- образовательная система, под редакцией Р.Н.Бунеева, Е.В.
Бунеевой.
- «Школа 2000 …», под редакцией Л.Г. Петерсона, Е.Е. Кочемасовой,
Н.П. Хоминой.
- «Юный эколог» под редакцией С.Н.Николаевой.
- «Математические ступеньки», под редакцией Е.А.Колесниковой.
- «Математика в детском саду» В.П. Новикова.
5
- «Основы безопасности детей дошкольного возраста» под редакцией
Р.Б.Стеркиной, О.А.Князевой, Н.Н.Авдеевой. Использование этой
программы дает уникальную возможность решения различных задач:
формирование основ здорового образа жизни, осторожного обращения с
опасными предметами, безопасного поведения на улице;
Формирование навыков безопасного поведения и умения действовать в
экстремальных условиях.
- «Музыкальные шедевры», О. Радыновой. Эта программа используется как
часть музыкальных занятий во всех возрастных группах с целью
формирования основ музыкальной культуры у детей, активизации развития
эмоций, мышления, воображения, творческих проявлений у детей.
-«Музыкальное воспитание и обучение», И.А. Каплуновой.,
А.Новосельцевой.
- «Подготовка к школе детей с недостатками речи» под редакцией Г.А. Каше.
- «Коррекционное обучение и воспитание детей 5-летнего возраста с ОНР»,
под редакцией Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной.
- Программа эмоционального развития детей младшего и школьного возраста
« Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь, радуюсь» С.В. Крюкова, Н.П.
Слободяник.
Появились многообразные точки зрения, взгляды на эффективность
применяемых технологий. Воспитатели используют личностноориентированный подход при планировании и организации работы с детьми.
Организуется психолого-консультационная деятельность, направленная на
оздоровление психологической обстановки в семьях.
В основе работы с педагогами лежит диагностика их
профессиональной деятельности, которая помогает оценить не только
фактический уровень профессиональной подготовки каждого воспитателя, но
и выявить профессиональные запросы и потребности, а следовательно, на
основе этого дифференцированно определить цели работы с воспитателями,
выбрать адекватные формы её проведения.
Изучение фактического состояния дел, обоснованность применения
различных способов, средств для достижения целей, позволяет дать
объективную оценку результатов деятельности педагогического процесса.
В условиях повышения ответственности каждого участника
педагогического процесса за конечные результаты общей деятельности
детского сада, важное место занимают вопросы формирования у педагогов
умения проводить самоанализ НОД и воспитательной работы. Самоконтроль
проводится путем самостоятельного сравнения воспитателем достигнутых
результатов с требуемыми стандартами и нормами деятельности. На
самоконтроле работают воспитатели с большим стажем работы, способные к
объективной оценке и имеющие высокий уровень мотивации.
Воспитатели в ходе самоанализа стараются не просто проанализировать
собственную деятельность, но и выстраивать свою работу в соответствии с
6
современными ФГОС ДОУ . Результаты анализа и самоанализа используются
в работе при планировании на новый учебный год.
В 2014-2015 учебном году проводилась работа по улучшению предметно –
развивающей среды в группах с учетом программы «От рождения до
школы», так как она порой не отвечала потребностям и возрастным
особенностям детей. В новом учебном году эта работа будет продолжена.
На основе выявленных недостатков и проблем, были определены
основные направления деятельности по реформированию существующей
воспитательно-образовательной системы.
Необходимо дальнейшее развитие педагогического пространства, которое
включает в себя:
-развитие познавательной деятельности детей;
- логопедическая коррекция речи.
- подготовка к школьному обучению.
- нравственно-патриотическое воспитание;
- развитие художественно – эстетической культуры ребенка;
- воспитание экологической культуры;
- работу по оздоровлению детей.
-обучение основам безопасности жизнедеятельности.
- ознакомление детей дошкольного возраста с правилами дорожного
движения.
Функционирует психолого-медико педагогическая служба (ПМПк) под
руководством старшего воспитателя, в данную службу входят учителялогопеды, воспитатели логопедических групп, старшая медсестра.
В ДОУ оформлена студия мини музей «Русская изба» на принципах
многофункциональности,
эмоциональной
комфортности,
имеется
физкультурный, музыкальный залы, специализированные помещения для
коррекционной работы с детьми.
Укрепление здоровья детей и создание необходимых условий
для их физического развития.
Воспитанию
ценностного
отношения
к
своему
здоровью
дошкольников, повышению качества физкультурно-оздоровительной работы
продолжает оставаться одной из важнейших задач коллектива детского сада.
На это направлена система закаливающих мероприятий, витаминизация
(осенне-весенний период), ежегодные медицинские осмотры детей,
специально организованная деятельность детей (физкультурные занятия,
утренняя гимнастика и гимнастика после сна, закаливание, использование
оздоровительных подвижных игр).
Медицинское обеспечение воспитательно-образовательного процесса
осуществлялось в соответствии с годовым планом деятельности ДОУ,
который включал в себя следующие направления:
 Лечебное;
7
 Профилактическое;
 Санитарно – просветительское
Сравнительный анализ состояния здоровья дошкольников
показал следующее:
1 группа здоровья – 57 детей
2 группа здоровья – 170 детей
3 группа здоровья – 10 детей
Из них:
- тубинфецированные - нет
- ЧБД – 27 детей
- аллергия – 41 детей
В учреждении созданы оптимальные условия для охраны и укрепления
здоровья детей, их психического и физического развития. Физкультурные
занятия проводились инструктором по физической культуре в разнообразных
формах (сюжетное, комплексное, занятие-тренировка и др.). Физкультурные
праздники и развлечения проводились с привлечением к участию в
них родителей. Также проводилась коррекционная работа с детьми,
имеющими отклонения в физическом развитии (плоскостопие,
нарушения осанки).
Медико-педагогические исследования выявили детей
с нарушениями речи:
№п/п
1
2
3
4
5
диагноз
количество детей
на 01.09.2014г.
ОНР
0
ФФН
25
НФСР
6
ОНР, дизартрия
29
ФФН, дизартрия
15
8
количество детей
на 30.05.2015 г.
6
6
14
10
4
ДИАГРАММА НАРУШЕНИЙ РЕЧИ
Старшие группы №7, №6
82%
6%
онр
5%
7%
ффн
нфср
норма
В дошкольном образовательном учреждении функционируют
логопедические группы и логопункт, в которых работают 3 учителя–
логопеда. Они осуществляют коррекционную работу с детьми, имеющими
речевые нарушения. Эта работа ведется в тесном контакте с воспитателями, в
группах созданы необходимые условия для самостоятельной деятельности
ребенка по закреплению речевых упражнений.
Однако здесь также имеются свои проблемы и недостатки:
- содержание коррекционных программ недостаточно скоординировано с
программой «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы., ТС.
Комаровой, Васильевой М.А.
- недостаточно проводится работа родителей по обучению их детей основам
коррекционной работы.
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Одной из главных задач ДОУ является взаимодействие с семьей по
разным аспектам воспитания. Проводятся открытые занятия для родителей и
с участием родителей, Дни открытых дверей, родительские собрания с
участием специалистов, вечера вопросов и ответов, родительские гостиные,
индивидуальное и групповое консультирование специалистами, участие
родителей в мероприятиях дошкольного учреждения: «Праздник труда»,
концерт ко Дню Матери, досуги «Мама, папа, я - спортивная семья», акция
«Сделаем детский сад красивым».
В МБДОУ №7 проводилось много
конкурсов творческих детско-родительских работ: «Дорога в детский сад»,
««Подарок детскому саду»», «Игрушка для нашей елочки», «Весенние
цветы», «Иллюстрации к сказкам Г.Х. Андерсена» и др. В них всегда
активное участие принимают родители.
9
Родители-первые помощники и лучшие учителя, их забота и
ответственные действия имеют непреходящее значение в развитии личности
ребенка. Педагоги проводили работу с родителями, ориентируясь на
образовательные потребности и запросы семьи, выстраивали с ними
партнерские отношения, стараясь повысить их активность и ответственность.
Родителей привлекали к подготовке и проведению праздников, вечеров
развлечений, смотров-конкурсов, работе по благоустройству участков
детского сада, его территории, групповых помещений.
Изучение состояния семей, социальный статус родителей показал:
Всего семей: 238
Неполные – 15 %
Полные – 79 %
Это позволяет сделать вывод, что существует проблема воспитания
ребенка в неполной семье.
Около 4% процентов живут в семье с финансовыми проблемами.
Анализ анкетирования родителей показал, что –
 на первом месте родители ставят подготовленность ребенка к
обучению в школе,
 на втором месте соблюдение режима дня, полноценное и
разнообразное питание, формирование здорового образа жизни,
сохранение и укрепление здоровья ребенка.
Родители выступают с предложениями о введении дополнительных
образовательных услуг: - обучение иностранному языку; обучение игре на
музыкальном
инструменте;
обучение
ритмике,
хореографии,
изобразительной деятельности.
Дошкольное образовательное учреждение продолжает поддерживать
партнёрские отношения с культурно-образовательными учреждениями:
- Музей – усадьба "Архангельское",
- МБОУ Архангельская СОШ им А.Н.Косыгина,
- детским культурным центром "Архангельское",
- детской библиотекой.
Проанализировав всю воспитательно-образовательную деятельность
дошкольного учреждения, можно сделать вывод, что на протяжении всего
учебного года проводилась кропотливая работа, это позволило в полном
объеме выполнить программу воспитания детей. В детском саду обновляется
содержание образования, педагоги решают задачи программы развития
МБДОУ детского сада № 7.
Итоги аттестации, самообразование.
В 2014- 1015 учебном году повысили свою квалификационную категорию 3
педагога:
Тулупова И.Е.- воспитатель- первая кв. категория
Решетникова Н.С.- воспитатель- высшая кв. категория
10
Билоус Т.В.- учитель- логопед- первая кв. категория
10 педагогов успешно прошли аттестацию на соответствие занимаемой
должности.
№
Ф.И.О. педагога
Должность
Наличие
Сроки
п/п
квалификационпрохождения
ной категории
1
2
3
4
5
1. Беднягина Л.П.
Муз.
нет
24.12.2014
руководитель
2. Веселова Н.А.
воспитатель
II
25.12.2014
(до 02.11.2014г)
3. Зернякова В.Г.
воспитатель
нет
26.12.2014
4.
Мринская О.И.
5.
6.
7.
8.
9.
Игнатенко Н.Е.
Джалилова Т.Ш.
Драндалуш М.В.
Терехина Н.А.
Иваненкова О.А.
10. Гришин В.С.
Муз.
руководитель
воспитатель
воспитатель
воспитатель
воспитатель
Педагогпсихолог
Инстр. по физ.
культуре
II (до 02.11.2014г)
29.12.2014
нет
нет
нет
нет
нет
14.01.2015
15.01.2015
20.01.2015
22.01.2015
25.02.2015
нет
15.04.2015
Сведения о квалификационной категории педагогов.
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
высшая кв. категория
первая кв.категория
вторая кв.категория
нет.категории
соответствие занимаемой
должности
2 педагога имеет высшую квалификационную категорию
11 педагогов- первую квалификационную категорию
11
3 педагога - вторую квалификационную категорию
10 педагогов аттестацию на соответствие занимаемой должности.
Стаж
До 5 лет
5-10 лет
10-15 лет
Количество
педагогов
7
7
3
15-20 лет Свыше 20
лет
1
8
В этом учебном году на базе МБДОУ детского сада № 7
состоялось 2 заседания РМО. 26 ноября 2014 года прошло первое РМО
младшего дошкольного возраста по теме: «Познавательное развитие
детей младшего дошкольного возраста». В ходе РМО участники
посмотрели интегрированную непосредственную образовательную
деятельность по развитию речи. Тема: « Дикие животные и их
детеныши». Воспитатель: Лозина Анна Викторовна.
С докладом- презентацией выступила Игнатенко Наталья
Евгеньевна по теме: «Планирование воспитательно- образовательной
деятельности во второй младшей группе в соответствии с ФГОС ДО».
Творческий педагог МБДОУ детского сада №7 Британова
Наталья Николаевна провела для участников РМО мастер- класс
«Цветы для милой мамочки».
Второе РМО было проведено для воспитателей средних групп
ДОУ 29 апреля на тему: «Приобщение детей среднего дошкольного
возраста к чтению художественной литературы». НОД провела
Кондобарова С.А. на тему «Путешествие по сказочной стране дедушки
Корнея». Опытом работы поделилась воспитатель Драндалуш М.В. с
помощью доклада презентации: «Приобщение детей к художественной
литературе, через чтение сказок Г.Х. Андерсена».
«Чтение художественной литературы в средней группе»- основа
методов обучения детей - рассказала воспитатель Малиновская Е.В.
А в конце РМО, на мастер- классе Тулупова И.Е. научила всех
воспитателей района делать книжки-малышки из подручного
материала.
За последний год значительно повысился уровень
профессионализма педагогов ДОУ. Воспитатели детского сада
постоянно посещают методические объединения, знакомятся с опытом
работы своих коллег и других дошкольных учреждений, изучают
новинки периодики и методической литературы. И все это в комплексе
дает хороший результат в организации их педагогической деятельности
и улучшения качества дошкольного образования.
Педагоги МБДОУ д/с № 7 активно пользуются информационнокоммуникационными технологиями. В сети интернет воспитатели
публикуют электронные портфолио, методические разработки, на сайте
ДОУ размещают свои авторские разработки. Используют для
проведения НОД мультимедиа проектор.
12
Анализ методической работы, её результатов.
Важнейшими направлениями методической работы являются:
- оказание педагогической помощи педагогам в поисках эффективных
методов работы с детьми;
- реализация личных склонностей и творческих интересов с целью
наиболее полного самовыражения личности педагога;
- ознакомление педагогов с новыми нормативно-правовыми
документами;
- повышение уровня профессиональной компетентности воспитателей в
сфере применения современных образовательных технологий в
воспитательно-образовательном процессе ДОУ.
На современном этапе педагоги ДОУ вовлечены в инновационный
процесс, касающиеся обновления содержания дошкольного образования,
форм его реализации, методов и приемов преподнесения содержания детям.
МОНИТОРИНГ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
В
этом
учебном
году
разработаны
карты
мониторинга
образовательного процесса и детского развития на основе мониторинга
данного в примерной основной общеобразовательной программой «От
рождения до школы». Мониторинг проводился в сентябре- октябре и мае
учебного года педагогами, работающими с дошкольниками. Он основан на
анализе достижения детьми промежуточных результатов образовательной
программы. Форма проведения мониторинга представляет собой наблюдение
за активностью ребенка в различные периоды пребывания в дошкольном
учреждении, анализ продуктов деятельности. Данные о результатах
мониторинга заносятся в специальную карту развития ребенка в рамках
образовательной программы.
Анализ
карт
развития
позволяет
оценить
эффективность
образовательной программы и организацию образовательного процесса в
группе детского сада.
В начале учебного года оценка уровня развития проводилась по 5-х балльной
системе, в конце учебного года так же - по 5-ти балльной:
1 балл – требуется внимание специалиста;
2 балла – требуется корректирующая работа педагога;
3 балла - средний уровень развития;
4 балла – уровень развития выше среднего;
5 баллов – высокий уровень развития.
Итоги мониторинга освоения программного материала за 2014-2015
показали, что детьми всех возрастных групп материал по всем
образовательным областям усвоен на высоком и среднем уровне (результаты
представлены в таблицах).
Всего обследовано 238 воспитанников. Из них имеют:
Высокий уровень: 98 детей. –41,2 %;
13
Средний уровень: 103 детей. – 43,3 %.
Низкий уровень: 37 дет.- 15,5 %
Оценка педагогического процесса связана с уровнем овладения каждого
ребенка необходимыми навыками и умениями по образовательным областям
Всего по детскому саду уровень освоения образовательной программы
по образовательным областям составляет 84,5%
Результативность мониторинга
готовности детей к школе.
2014-2015 учебный год.
В начале учебного года воспитателями подготовительных был
проведен первый этап диагностики готовности к школе детей
подготовительных групп. Было обследовано 43 ребенка. Обследование
проходило в кабине психологической разгрузки в первой половине дня в
комфортных для детей условиях. Жалоб на плохое самочувствие никто из
детей не высказывал. В ходе обследования были использованы следующие
методики:
№ Название методики
Цель
1 Ознакомительная
Установление контакта с ребенком.
беседа
Диагностика временных и пространственных
понятий.
2 Нелепицы
Установление эмоционального контакта с
ребенком
3 ПространственноДиагностика произвольности (умения
арифметический
действовать по правилам) и диагностика
диктант
наглядно-образного мышления (ориентировка в
пространстве)
4 Рассказ по картине
Диагностика умения устанавливать причинноследственные отношения и диагностика
развития монологической речи
5 Геометрические фигуры Диагностика уровня развития наглядносхематического мышления и умения
действовать по образцу
6 Целостность рисунка
Диагностика уровня развития перцептивного
моделирования
7 Аналогии
Диагностика сформированности основ
понятийного мышления
14
Оценка результатов диагностики:
По итогам диагностики 24% детей имеют высокий уровень готовности
к школе, 58% детей соответствуют среднему уровню готовности к школе.
Показатель низкого уровня готовности к школе -18%
Консультирование по результатам диагностики.
Результаты диагностики были доведены до сведения родителей.
Второй этап диагностики готовности к школе.
В апреле- мае 2015 была проведена повторная диагностика готовности
к школе. В обследовании принимали участие 43 ребенка. Условия
проведения диагностики те же, что и в начале учебного года.
Оценка результатов диагностики.
50% детей имеют высокий уровень готовности к школе, 46% детей
соответствуют среднему уровню готовности к школе. Показатель низкого
уровня готовности к школе – 4 % . В 2014 г. детей с низким процентом
уровня готовности к школе не было, в 2014 г. по решению ПМПк 1 ребенок
оставлен в подготовительных группах, в 2014 г. по решению ПМПк 1
ребенок оставлен в подготовительной группе по состоянию здоровья.
Консультирование.
Результаты диагностики доведены до сведения родителей и освещены
на педагогическом совете.
УЧАСТИЕ В РАЙОННЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ И
КОНКУРСАХ
В течение года воспитанники детского сада принимали участия в
мероприятиях и достигли следующих результатов:
грамота
Управления образования администрации Красногорского
муниципального района за хорошую подготовку к 2014-2015 учебному году
номинация «Лучший детский сад»;
грамота Управления образования администрации Красногорского
муниципального района победитель районного конкурса «Я для милой
мамочки
испеку два пряничка», номинация «Лучшая поделка из соленого теста»;
диплом участника спортивной Олимпиады дошкольников, посвященной
Дню защиты детей, Комитета по физической культуре и спорту
администрации Красногорского муниципального района;
15
Коллектив детского сада принял участие в районном фестивале футбола,
Всероссийском детском лыжном фестивале «Крещенские морозы», конкурсе
чтецов «Кем быть», районный конкурс декоративно-прикладного творчества
"Пасхальное яйцо", оформили памятные адреса к 9 мая. Участвовали в гала –
концерте «Героям войны поклон до земли»
Анализируя работу детского сада за 2014-2015 учебный год, можно
отметить, что коллектив выполнил поставленные задачи на этот период.
Решение этих задач педагогический коллектив осуществлял целостно, через
систему обучения и воспитания.
В следующем учебном году мы планируем продолжить работу по
воспитанию у детей и взрослых привычки здорового образа жизни,
совершенствовать работу по профилактике ДДТТ во взаимодействии с
семьей. По данным темам нужно дополнить и обобщить опыт педагогов.
Оздоровительная работа в ДОУ нуждается в дополнительном внимании со
стороны педагогов, т.к. проблема здоровья детей одна из самых актуальных.
В течение года приобрели методическую литературу, пособия,
дидактический материал.
Подводя
итоги
административно-хозяйственной
деятельности
учреждения, отмечена позитивная динамика в развитии материальнотехнической базы детского сада.
АДМИНИСТРАТИВНО-ХОЗЯЙСТВЕНАЯ РАБОТА
За летний период 2014 года произведен текущий ремонт группы №10.
Проведена замена оконных блоков в группе №3.
В течение года приобрели методическую литературу, пособия,
дидактический материал, игрушки.
Подводя
итоги
административно-хозяйственной
деятельности
учреждения, отмечена позитивная динамика в развитии материальнотехнической базы детского сада.
16