приложении - Московский Центр Качества Образования

Старший воспитатель школы № 962 Светлана Евгеньевна Григорьева:
«Эффективность освоения образовательной программы воспитанниками –
важный показатель качества работы педагога. Именно качественный анализ
достижений детей позволяет педагогу проанализировать эффективность своей
работы, выявить затруднения конкретного ребенка и определить тенденцию
развития группы. С появлением новых нормативных требований, имеющиеся
диагностические материалы потеряли свою актуальность. Я думаю, что все
педагогическое сообщество с нетерпением ожидало появления такой системы
мониторинга, которая бы не противоречила, с одной стороны, требованиям
Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного
образования и отвечала содержанию основных образовательных программ.
Коллектив нашего дошкольного отделения для проведения внутреннего
мониторинга с уверенностью ввел в практику работы предложенные
специалистами Московского центра качества образования «Показатели развития
личности ребенка в образовательных областях по возрастам». Данные
показатели, основанные на многолетних психолого-педагогических
исследованиях, позволяют выделить критерии объективной оценки
индивидуального развития детей. Материал удобно структурирован по возрастам
и образовательным областям. Каждый педагог разрабатывает и заполняет на
основе предложенных показателей карты развития детей. Это может быть
индивидуальная карта ребенка, где отмечаются его проявления по разным
образовательным областям, либо групповая карта, где отражена общегрупповая
тенденция развития в определенной области. Технология работы с таблицами
проста и удобна. А главное, позволяет выделить детей, испытывающих трудности
в образовательном процессе или имеющих особые образовательные
потребности».
Старший воспитатель дошкольного отделения №1 школы № 46 Елена
Александровна Ложкина:
«В нашем дошкольном отделении для оценки индивидуального развития детей в
рамках педагогической диагностики мы используем «Инструментарий для
проведения педагогической диагностики воспитанников дошкольных групп»,
размещенный на сайте Московского центра качества образования. На наш взгляд,
это удобный и доступный инструмент, позволяющий определить индивидуально-
групповую картину развития детей в соответствии с общепринятыми возрастными
нормами развития. Оценка индивидуального развития детей заключается в
анализе освоения ими содержания образовательных областей: социальнокоммуникативной, познавательной, речевой, художественно-эстетической,
физической. Мониторинг осуществляется в форме регулярных наблюдений
педагога за детьми в естественных условиях – повседневной жизни и в процессе
непосредственно образовательной деятельности. Результаты мониторинга
используются для оптимизации образовательной работы с группой дошкольников
и для решения задач индивидуализации образовательного процесса. Таким
образом, общая картина по группе позволяет увидеть детей, которые нуждаются
в особом внимании педагогов и в отношении которых необходимо
скорректировать, изменить способы взаимодействия, изменить тактику
организации текущего образовательного процесса».
Старший воспитатель, руководитель подразделений 05/4 и 05/8 гимназии № 1532
Оксана Геннадьевна Конушкина:
«Тот, кто давно работает в дошкольном образовании, согласится, что еще
недавно начало и конец учебного года для педагогов были сродни сдаче годового
бухгалтерского отчета. Рисовались таблицы, заполнялись данные, потом долго
сбиваясь и путаясь, подсчитывались проценты. С момента разработки
инструментария Московского центра качества образования для педагоговдошкольников жизнь воспитателя круто изменилась. Заложенная в Федеральных
государственных образовательных стандартах дошкольного образования
возможность проведения педагогической диагностики получила прекрасный
инструмент для оценки этого качества. Простота и удобство в применении,
получение зримой картины состояния образовательного процесса, а также
возможность скорректировать индивидуальный образовательный маршрут для
каждого ребенка – вот те преимущества, которые дает этот инструментарий».
Старший воспитатель гимназии № 1505 Вера Владимировна Журанкова:
«Педагогическая диагностика воспитанников дошкольных групп, размещенная на
сайте Московского центра качества образования, составлена в соответствии с
Федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного
образования. С помощью этой диагностики воспитатели дошкольных групп могут
проводить оценку индивидуального развития детей дошкольного возраста.
Воспитателям нашей организации был предложен данный вариант диагностики. В
графе «показатели» некоторые образовательные области были немного
дополнены воспитателями. Сама структура таблиц доступна и проста в
применении. Поэтому такую педагогическую диагностику, на наш взгляд, можно
предлагать к использованию в дошкольных группах образовательных
организаций».