Минимальные мозговые дисфункции (ММД)

Если у вашего ребенка ММД
Очень часто родители приходят к школьному психологу с жалобами на трудности в
учебе своего ребенка. Как правило, это быстрая утомляемость ученика начальной школы,
недостаточное внимание, рассеянность, плохая память, неусидчивость. Ребенок не может
долго сидеть и выполнять домашнее задание, буквально через 10-15 минут начинает
ерзать, то попить нужно, то сбегать в туалет, в общем, чтобы ни делать лишь бы ничего не
делать.
Реакция родителей в этой ситуации бывает однозначной – загрузить как можно
больше ребенка, т.к. им кажется, что ребенок просто ленится. Раздражение родителей и
дополнительная нагрузка приводит к более быстрому утомлению и нарушению
отношений между детьми и родителями. У учеников полностью пропадает интерес к
учебе, у них обостряются болезни: повышается температура, болит голова, живот, может
открыться рвота – все это реакция организма на непосильный для них труд. Если педагогпсихолог посоветовал пройти обследование у врачей, родители должны незамедлительно
последовать совету. Здоровье ребенка прежде всего. Только врач-невропатолог может
поставить диагноз – ММД. Что же это такое?
Минимальные мозговые дисфункции (ММД) - это легкие функциональные
нарушения головного мозга, которые нормализуются или компенсируются по мере роста
и созревания мозга. У детей с данным диагнозом обычно наблюдаются недостатки
внимания, памяти, повышенная отвлекаемость и умственная утомляемость, слабость
самоуправления. Эти нарушения затрудняют процесс обучения у детей. Однако при
нормальной организации процесса обучения (класс с меньшей наполняемостью учеников,
с организацией дозированных домашних и классных заданий, с организацией правильного
труда и отдыха учащихся) эти дети довольно успешно обучаются, тем более что ММД не
накладывает каких либо ограничений на интеллектуальное развитие.
При обучении учеников с ММД необходимо учитывать следующие принципы:
 забота об общем состоянии здоровья ребенка, так как именно от этого зависит и
избавление от ММД, и поддержание определенного уровня работоспособности,
необходимого для дальнейшего обучения (нужно периодически обследовать
ребенка у невропатолога и выполнять его рекомендации);
 важно поддерживать здоровый образ жизни, выбирать спортивные занятия,
избегая
таких, где велика вероятность сотрясения мозга, не допускать
переутомления ребенка даже в активной физической деятельности, не
перегружать ребенка дополнительными занятиями в кружках и студиях,
особенно если в них значительны нагрузки на память и внимание;
 обучение и развитие ребенка должны проходить в игровой форме и быть
согласованы с ритмом работы его мозга, не следует тренировать у ребенка
память или внимание: это не дает результатов, нужно развивать речь и
мышление детей, учить их рассуждать;
 в семье необходимо сохранять доброжелательную обстановку, проявлять
терпение и заботу.