Как помочь ребенку адаптироваться в дошкольном учреждении.

Как помочь ребенку адаптироваться в дошкольном учреждении.
Малыш первый раз приходит в детский сад, он чувствует волнение родителей,
ощущает тревогу перед новой обстановкой.
В это время ребенок испытывает стресс из-за отрыва от дома и близких, встречи с
новыми взрослыми, незнакомыми детьми. Все эти перемены малыш может воспринять
как отчуждение, лишение родительской любви, внимания и защиты. И очень важно,
чтобы этот переход был плавным, безболезненным.
Традиционно, процесс вхождения человека в новую для него среду и
приспособление к ее условиям, называют адаптацией.
Ранний возраст – особый период в жизни человека. В этот период происходит
становление органов и систем, и прежде всего функций мозга. В это время закладывается
«фундамент» здоровья, личности растущего человека. И от того, как пройдет адаптация
ребенка к условиям дошкольного учреждения, будет зависеть его развитие и здоровье.
Адаптация является активным процессом, проводящим к позитивным или
негативным результатам. При этом выделяются два основных критерия успешной
адаптации: внутренний комфорт (эмоциональная удовлетворенность) и внешняя
адекватность поведения (способность легко и точно выполнять новые требования). С
приходом в дошкольное учреждение у ребенка начинается новый этап в его жизни.
В ходе комплексного исследования, проведенного учеными в разных странах, было
выделено три фазы адаптационного процесса.
Острая фаза – сопровождается разнообразными колебаниями в соматическом
состоянии и психическом статусе, что приводит к снижению веса, более частым
респираторным заболеваниям, нарушению сна, снижению аппетита, регрессу в речевом
развитии; фаза длится в среднем один месяц.
Подострая фаза – характеризуется адекватным поведением ребенка, то есть все
сдвиги уменьшаются и регистрируются лишь по отдельным параметрам, на фоне
замедленного темпа развития, особенно психического, по сравнению со
средневозрастными нормами; фаза длится 3 – 5 месяцев.
Фаза компенсации – характеризуется ускорением темпа развития, и дети к концу
учебного года преодолевают указанную выше задержку в развитии.
При этом различают три степени тяжести прохождения острой фазы
адаптационного периода:
 легкая адаптация – поведение нормализуется в течение 10 – 15 дней; ребенок
соответственно норме прибавляет в весе, адекватно ведет себя в коллективе, не болеет
в течение первого месяца посещения дошкольного учреждения;
 адаптация средней тяжести – сдвиги нормализуются в течение месяца, ребенок на
короткое время теряет в весе; может наступить однократное заболевание
длительностью 5 – 7 дней, есть признаки психического стресса;
 тяжелая адаптация – длится от 2 до 6 месяцев; ребенок часто болеет, теряет уже
полученные навыки; может наступить как физическое, так и психическое истощение
организма.
Для успешной адаптации необходимо обеспечить единство воспитательных
приемов, используемых в семье и дошкольном учреждении. Совместные действия
педагогов и родителей помогут малышу пройти этот этап с «меньшими потерями».
Специалисты предлагают родителям следующие рекомендации:
 рассказывайте о дошкольном учреждении только с позитивной точки зрения;
 старайтесь, чтобы режим ребенка был одним, как дома так и в детском саду (подъем,
дневной сон, прием пищи и т.д.);
 уделяйте внимание навыкам самообслуживания и гигиены (самостоятельно есть
ложкой, мыть руки, садиться на горшок, одеваться);



приучайте малыша к усидчивости (читайте сказки, играйте в настольные игры,
беседуйте на разные темы);
увеличивайте постепенно время пребывания ребенка в дошкольном учреждении, не
спешите оставлять ребенка сразу на целый день;
объясняйте, как общаться со сверстниками (делиться игрушками, быть дружелюбным,
выслушивать собеседника и т.д.)
Из опыта работы в группе раннего возраста для начинающих педагогов предлагаем
учесть в работе следующие рекомендации:
 собеседования с родителями, чтобы лучше узнать индивидуальные особенности
ребенка;
 снизить уровень требований, не ругать и не наказывать ребенка в первые дни
адаптации;
 не следует разрешать родителям сидеть в соседнем помещении (ребенок сильнее
нервничает);
 в первые дни следует предлагать ребенку помощь и оказывать ее, когда нужно;
 старайтесь добиваться хороших доверительных отношений с ребенком;
 организовывать такие виды совместной деятельности, которые помогли бы ребенку
почувствовать себя членом коллектива сверстников(строительные игры, игрыпутешествия, театрализованная деятельность, игровые занятия).
Если малыш с улыбкой на лице спешит в детский сад, с восторгом рассказывает
о новых друзьях и играх, можно считать, что адаптационный период закончился.