Заседание клуба «Растим будущего школьника».

Заседание клуба «Растим будущего школьника».
Тема «О первых днях в школе. Этапы школьной адаптации».
- Здравствуйте, уважаемые родители! Мы рады вас приветствовать на нашей встрече.
Пройдет совсем немного времени, и наши сегодняшние дошкольники превратятся в
настоящих школьников. Сегодня мы предлагаем вам послушать сообщение о первых
днях ребенка в школе.
Поступление в школу – это серьезный шаг от беззаботного детства к возрасту,
заполненному чувством ответственности. Сделать этот шаг помогает период
адаптации к школьному обучению. Адаптация ребенка к школе будет тем более
успешна, чем более активно будет вовлечена в обучение его семья.
Слайд 1. Что такое адаптация? Как проходит этот процесс? Как помочь детям
пережить адаптационный период? На эти и другие вопросы мы попробуем сегодня
ответить.
Термин «Адаптация» имеет латинское происхождение и обозначает приспособление
строения и функций организма, его органов и клеток к условиям среды.
Понятие адаптации непосредственно связано с понятием «готовность ребенка к
школе» и включает три составляющие: адаптацию физиологическую,
психологическую и социальную (личностную).
Этапы адаптации: Первый этап – ориентировочный. Второй этап - неустойчивое
приспособление. Третий этап – относительно устойчивое приспособление.
По степени адаптированности, детей можно условно разделить на 3 группы.
 Слайд 2. Первая группа детей адаптируется в течение первых двух месяцев
обучения. Эти дети относительно быстро вливаются в коллектив, осваиваются в
школе, приобретают друзей. У них почти всегда хорошее настроение, они
спокойны, доброжелательны, добросовестны и без видимого напряжения
выполняют все требования учителя. Иногда у них все же отмечаются сложности
либо в контактах с детьми, либо в отношениях с учителем, так как им еще
трудно выполнять все требования правил поведения. Но к концу октября
трудности этих детей, как правило, преодолеваются, ребенок полностью
осваивается с новым статусом ученика, и с новыми требованиями, и с новым
режимом.
 Слайд 3.Вторая группа детей имеет более длительный период адаптации,
период несоответствия их поведения требованиям школы затягивается. Дети не
могут принять новую ситуацию обучения, общения с учителем, детьми. Такие
школьники могут играть на уроках, выяснять отношения с товарищем, они не
реагируют на замечания учителя или реагируют слезами, обидами. Как правило
у них выявляются трудности в усвоении учебной программы, лишь к концу
первого полугодия реакции этих детей становятся адекватными требованиям
школы, учителя.
 Слайд 4.Третья группа-дети, у которых социально-психологическая адаптация
связана со значительными трудностями. У них отмечаются негативные формы
поведения, резкое проявление отрицательных эмоций, они с большим трудом
усваивают учебные программы. Именно на таких учеников чаще всего
жалуются учителя: они мешают работать в группе.
Важным показателем удовлетворенности ребенка пребыванием в школе
выступает его эмоциональное состояние, которое тесно связано с
эффективностью учебной деятельности, влияет на усвоение школьных норм
поведения, на успешность социальных контактов и в конечном итоге на
сформированность внутренней позиции школьника.
Слайд 5. Обратной стороной адаптации является проблема школьной
дезадаптации, которая вызывается двумя группами причин:
1. Индивидуальные характеристики ребенка: его способности, особенности
эмоциональной сферы, состояние здоровья, особенности семейной среды.
2. Влияние социально-экономических и социально-культурных условий:
семейное окружение, материальное состояние семьи, ее культурный
уровень, ценности.
Нарушения адаптации выражаются в виде активного протеста
(враждебность), пассивного протеста( избегание), тревожности и
неуверенности в себе.
Слайд 6. Признаки дезадаптации.
Примеры стр. 20.
Итак, давайте подведем итоги, как же происходит адаптация к школе?
Слайд 7.
Значительная часть детей ( 50 – 60 % ) адаптируется в течении 2 – 3 месяцев обучения.
Второй группе детей ( около 30 % ) требуется больше времени для привыкания к
новой школьной жизни.
Третья группа детей встречается в каждом классе ( примерно 14 % ). Это такие дети, у
которых к значительным трудностям учебной работы прибавляются трудности
болезненной и длительной адаптации, примерно до 1 года.
Для того, чтобы каждый ребенок безболезненно пережил такой не простой этап
адаптации нужно обязательно быть терпеливыми, спокойными. Ребенок хочет
увидеть уверенность, что он не одинок в новых условиях, у него есть мудрые
взрослые, которые его поймут и всегда помогут. Вы должны постараться приучить
его к новому режиму. Что же такое рационально организованный режим дня?
Слайд 8.
Во–первых, это учеба в школе Во–вторых, это обязательный отдых на свежем воздухе
В–третьих, это достаточный по продолжительности сон В–четвертых, это регулярное
и полноценное питание .
Слайд 9
Примерная схема режима дня для младших школьников. Режимные моменты время
Пробуждение, зарядка 7.00 Завтрак7.10 Учебные занятия в школе8.00- 12.00
Обед13.00 Прогулка,игры на свежем воздухе14.00 – 15.00 Время для самостоятельных
учебных занятий 15.00 – 16.30 Работа кружков,свободное время.16.30 -17.30
Пребывание на воздухе17.30 – 18.30 Ужин и свободные занятия19.30 Сон21.00
Слайд 10
Советы родителям первоклассников. Совет первый: самое главное, что вы можете
подарить своему ребенку - это ваше внимание. Совет второй: ваше положительное
отношение к школе и учителям упростит ребенку период адаптации. Совет третий:
ваше спокойное отношение к школьным заботам и школьной жизни очень поможет
ребенку. Совет четвертый : помогите ребенку установить отношения со сверстниками
и чувствовать себя уверенно. Совет пятый : помогите ребенку привыкнуть к новому
школьному режиму. Совет шестой: мудрое отношение родителей к школьным
результатам исключит треть возможных неприятностей ребенка.
Слайд 11.
Благодарим за внимание!!!