Пояснительная записка Программа составлена на основе: 

Пояснительная записка
Программа составлена на основе:




федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования.
федерального базисного учебного плана;
примерной программы основного общего образования по географии «География
Земли» (6-8 классы)/ Сборник нормативных документов: География: Федеральный
компонент государственного стандарта; Федеральный базисный учебный план и
примерные учебные планы. Примерные программы по географии. – М.: Дрофа, 2008;
авторской программы по географии. 6-10 классы / Под редакцией И.В. Душиной.- М.:
Дрофа,2006.
Программа содержит новые направления географического образования: комплексные
подходы к характеристике территории материков и акватории океанов; изучение
материков и океанов как крупных природных комплексов;изучение население,
особенностей культуры и быта народов мира.
Содержание программы полностью соответствует образовательному стандарту в
области географии и концепции географического образования в основной школе.
Информационный объем данного курса довольно велик, особое место в нем занимает
географическая номенклатура, все это делает его довольно насыщенным. Основное
содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и
воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической культуры
школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.
География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные
представления учащихся о целостности дифференцированности географической
оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и
странах мира.
Реализация рабочей программы обеспечивает освоение общеучебных умений и
компетенций в рамках учебной, познавательной, информационно-коммуникативной,
творческой, практической, рефлексивной деятельности.
Главная цель курса – развитие у школьников целостного представления о Земле как
планете людей, о целостности и дифференциации природы материков, их крупных
регионов и отдельных стран, о людях, их населяющих, особенностях жизни и
хозяйственной деятельности в различных природных условиях, т.е. формирование
минимума базовых знаний страноведческого характера, необходимых каждому человеку
нашей эпохи.
Для достижения данной цели необходимо решить следующие учебнометодические задачи:



расширить и конкретизировать представления о пространственной неоднородности
поверхности Земли на разных уровнях ее дифференциации (от планетарного до
локального);
создать образные представления о крупных регионах материков и странах,
использовании природных богатств в хозяйственной деятельности;
усилить гуманистическую и культурологическую направленность содержания
курса посредством комплексных страноведческих характеристик регионов и стран,




в центре которых – человек, люди, народы, их образ жизни, материальная и
духовная культура, хозяйственная деятельность;
способствовать воспитанию учащихся в духе уважения к другим народам
посредством развития знаний об истории, традициях и образе мышления людей
другой культуры;
на основе историко-географического подхода раскрыть изменения политической
карты, практики природопользования, процесса нарастания экологических проблем
в пределах материков, океанов и отдельных стран; формировать у школьников
эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде;
продолжить развитие картографической грамотности школьников посредством
работы с картами разнообразного содержания и масштаба (картами материков,
океанов, отдельных стран, планов городов); изучения способов изображения
географических объектов и явлений, применяемых на этих картах;
учить извлекать информацию из различных источников знаний, составлять по ним
комплексные страноведческие описания и характеристики территории;
Место предмета в базисном учебном плане
Предмет география входит в образовательную область «Обществознание».
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит
70 учебных часов для обязательного изучения географии в 7-м классе основной школы из
расчета 2 учебных часа в неделю.
Содержание учебного плана
Введение - 3 часа
Что изучают в курсе «Материки, океаны, народы и страны?
Как люди открывали мир.
Методы географических исследований и источники географических знаний.
Литосфера и рельеф Земли - 2 часа
Литосфера.
Рельеф.
Атмосфера и климаты Земли - 2 часа
Климатообразующие факторы.
Климатические пояса.
Гидросфера - 3 часа
Роль гидросферы в жизни Земли.
Мировой океан-главная часть гидросферы.
Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.
Географическая оболочка – 3 часа
Свойства и особенности строения географической оболочки.
Закономерности географической оболочки.
Географическая зональность.
Земли - планета людей - 2 часа
Население Земли.
Население Земли (урок-практикум).
Африка - 11часов
Географическое положение. История исследования Африки.
Рельеф и полезные ископаемые.
Климат.
Внутренние воды.
Природные зоны. Экваториальные леса. Саванны.
Тропические пустыни. Влияние человека на природу.
Тропические пустыни. Влияние человека на природу.
Страны Северной Африки.
Страны Судана и Центральной Африки.
Страны Восточной Африки.
Страны Южной Африки.
Австралия и Океания - 4 часа
Географическое положение. История открытия и исследования. Рельеф и полезные
ископаемые .
Климат. Внутренние воды. Органический мир. Природные зоны.
Австралия.
Океания.
Южная Америка - 7 часов
Географическое положение. История исследования материка.
Рельеф и полезные ископаемые.
Климат. Внутренние воды.
Природные зоны. Изменение природы человеком.
Население и политическая карта.
Страны востока материка. Бразилия. Аргентина.
Андские страны. Перу.
Антарктида - 2 часа
Антарктида. Географическое положение.
Природа материка.
Океаны – 3 часа
Северный Ледовитый океан.
Тихий и Индийский океаны.
Атлантический океан.
Северная Америка – 6 часов
Географическое положение. История открытия и исследования.
Рельеф и полезные ископаемые.
Климат. Внутренние воды.
Природные зоны. Изменение природы человеком.
Население и политическая карта. Канада.
Соединенные Штаты Америки.
Евразия – 18 часов
Географическое положение. История открытия и исследования.
Рельеф и полезные ископаемые.
Климат.
Внутренние воды.
Природные зоны.
Население и политическая карта.
Политическая карта Европы (урок-практикум).
Страны Северной Европы.
Страны Западной Европы.
Страны Восточной Европы.
Украина.
Страны Южной Европы.
Страны Юго-Западной Азии.
Страны Центральной Азии.
Страны Восточной Азии. Китай.
Япония.
Страны Южной Азии.
Страны Юго-Восточной Азии.
Контроль знаний.
Земля – наш общий дом-3 часа
Взаимодействие человеческого общества и природы.
Уроки жизни. Сохранить окружающую природу.
Обобщение учебного материала всего курса (урок-практикум).
Оценочные практические работы
1. Определение по картам расстояний между точками в градусной мере и километрах,
координат различных точек.
Тема « Африка»
2. Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с
севера на юг в градусной мере и километрах.
3. Определение географического положения материка.
4. Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений
полезных ископаемых.
Тема « Австралия»
5. Сравнение географического положения Австралии и Африки.
Тема «Южная Америка»
6. Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки.
7. Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки.
8. Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной
из стран материка.
Тема «Северная Америка»
9. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном
климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной
деятельности населения.
10. Составление описания путешествия по одной из стран континента с определением
особенностей природы, населения, его хозяйственной деятельности.
Тема «Евразия»
11. Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов
климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни и
хозяйственной деятельности людей.
12. Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке,
выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного
изменения.
13. Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной
Европы или Зарубежной Азии.
Учебный план
№ Раздел
1 Введение
2 Литосфера и рельеф Земли
Количество часов
3
2
3
4
5
6
Атмосфера и климаты Земли
Гидросфера
Географическая оболочка
Земли - планета людей
2
3
2
2
7
8
9
10
11
12
13
14
Африка
Австралия и Океания
Южная Америка
Антарктида
Океаны
Северная Америка
Евразия
Земля – наш общий дом
Итого
11
4
7
2
3
6
18
3
70
Календарно-тематическое курса
физической географии 7 класс
70 часов (2 часа в неделю).
Учебник И.В. Душина, В.А. Коринская, В.А. Щенев
«Материки, океаны, народы и страны» 2011 г.
Учитель: Самсонова С.В.
№
п/п
Наименование разделов и тем
Плановые сроки
Фактические сроки
Введение – 3 часа
4
5
Что изучают в курсе
«Материки, океаны, народы и
страны?
Как люди открывали мир
Методы географических
исследований и источники
географических знаний
Литосфера и рельеф Земли - 2 часа
Литосфера
Рельеф
6
7
Атмосфера и климаты Земли - 2 часа
Климатообразующие факторы
Климатические пояса
1
2
3
8
9
10
Гидросфера - 3 часа
Роль гидросферы в жизни
Земли
Мировой океан-главная часть
гидросферы
Взаимодействие океана с
атмосферой и сушей.
Географическая оболочка – 3 часа
11
Свойства и особенности
строения географической
12
13
14
15
оболочки
Закономерности
географической оболочки
Географическая зональность
Население Земли
Население Земли (урокпрактикум)
Африка - 11часов
16
17
18
19
20
21
22
23
Географическое положение.
История исследования Африки
Рельеф и полезные
ископаемые
Климат
Внутренние воды
Природные зоны.
Экваториальные леса.
Саванны
Тропические пустыни.
Влияние человека на природу.
Население и политическая
карта
Страны Северной Африки
25
Страны Судана и Центральной
Африки
Страны Восточной Африки
26
Страны Южной Африки.
24
Австралия и Океания - 4 часа
29
Географическое положение.
История открытия и
исследования. Рельеф и
полезные ископаемые
Климат. Внутренние воды.
Органический мир.
Природные зоны.
Австралия
30
Океания
27
28
Южная Америка - 7 часов
31
32
33
34
Географическое положение.
История исследования
материка.
Рельеф и полезные
ископаемые
Климат. Внутренние воды.
Природные зоны. Изменение
природы человеком
35
36
Население и политическая
карта
Страны востока материка.
Бразилия. Аргентина.
37
Андские страны. Перу
38
Антарктида - 2 часа
Антарктида. Географическое
положение.
39
Природа материка
Океаны – 3 часа
40
41
42
Северный Ледовитый океан
Тихий и Индийский океаны
Атлантический океан
Северная Америка – 6 часов
43
Географическое положение.
История открытия и
исследования
44
Рельеф и полезные
ископаемые.
Климат. Внутренние воды
45
46
47
48
Природные зоны. Изменение
природы человеком
Население и политическая
карта. Канада.
Соединенные Штаты Америки
Евразия – 18 часов
56
57
58
Географическое положение.
История открытия и
исследования
Рельеф и полезные
ископаемые
Климат
Внутренние воды
Природные зоны
Население и политическая
карта
Политическая карта Европы
(урок-практикум)
Страны Северной Европы
Страны Западной Европы
Страны Восточной Европы
59
60
Украина
Страны Южной Европы
49
50
51
52
53
54
55
61
Страны Юго-Западной Азии
62
63
Страны Центральной Азии
Страны Восточной Азии.
Китай
Япония
Страны Южной Азии
64
65
66
67
Страны Юго-Восточной Азии
Контроль знаний
Земля – наш общий дом-3 часа
Взаимодействие человеческого
общества и природы
69
Уроки жизни. Сохранить
окружающую природу
70
Обобщение учебного
материала всего курса (урокпрактикум)
ИТОГО: 70 ЧАСОВ
68
Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект:
1. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс
– М.: Дрофа, 2010.
2. Атлас. География материков и океанов. 7 класс.
3. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс.
Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2000.
4 Рабочая тетрадь по географии
Планируемые результаты обучения.
1.
Оценивать и прогнозировать:
- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в
отдаленном будущем;
- изменение климатов Земли;
- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и
деятельности человека;
- основные взаимосвязи природы и человека;
2. Объяснять:
- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины
процессов и явлений, происходящих в геосферах;
- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных
регионов континентов и акваторий океанов;
- особенности расового и этнического состава населения;
- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;
- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;
- применять в процессе учебного познания основные географические понятия
3. Описывать:
- основные источники географической информации;
- географическое положение объектов (по карте);
- по схемам круговороты вещества и энергий;
- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности
крупных регионов материков и стран мира;
- объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации,
создавая их географический образ;
- особенности материальной и духовной культуры крупных народов.
4. Определять (измерять):
- географическую информацию по картам различного содержания;
- вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой
информации.
5. Называть и показывать:
- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;
- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и,
сейсмически опасные территории;
- факторы формирования климата;
- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые
религии, крупнейшие по площади и населению страны мира;
- страны мира, их столицы, крупные города;
- природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.